第一篇：書的家園(小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第四單元“知識(shí)寶庫(kù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

書的家園

——廣州版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)綜合性活動(dòng)第四單元《知識(shí)寶庫(kù)·書的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)者：南沙區(qū)三民小學(xué)

梁老師）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圖書分類知識(shí)

2、能有條理地向別人介紹學(xué)校圖書館的基本情況，能合作制定“圖書館借閱圖書守則”

3、懂得愛(ài)護(hù)圖書，遵守圖書館的規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶學(xué)生參觀學(xué)校的圖書館，了解學(xué)校圖書館的基本情況

2、小品、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

今天，我們班來(lái)了一個(gè)別的學(xué)校的同學(xué)——小茵。（出示課件）她是個(gè)讀書迷，她在學(xué)校就最喜歡到“書的家園”——圖書館里看書了。我們今天就來(lái)為她介紹一下我們學(xué)校的“書的家園”——圖書館。（板書課題）

二、了解學(xué)校圖書館的基本情況

1、根據(jù)昨天的調(diào)查，請(qǐng)利用調(diào)查表，結(jié)合自己的了解來(lái)介紹一下我校圖書館的情況。

2、我們是怎樣在學(xué)校借閱圖書的呢？你借過(guò)什么書籍呢？你想借些什么書呢？

三、了解圖書分類知識(shí)

1、小茵：剛才同學(xué)們所講的書，知道怎樣才能更快地在圖書館里找出來(lái)呢？

2、課件出示學(xué)校圖書分類，讓學(xué)生把書分類。

3、分類其它書籍。

4、延伸：現(xiàn)場(chǎng)采訪會(huì)。（請(qǐng)來(lái)圖書管理員，對(duì)于分類知識(shí)，你還有什么想問(wèn)的？并填好37頁(yè)的“采訪卡”）

四、愛(ài)護(hù)圖書，遵守規(guī)則

1、遨游書的海洋是件快樂(lè)的事，安靜的環(huán)境使我們更好地讀書。在圖書館里，這些同學(xué)做得對(duì)嗎？（38頁(yè)判斷，寫感受）

2、讓我們來(lái)制定一個(gè)“圖書館借閱圖書守則”，大家一起維護(hù)好圖書館的環(huán)境，保護(hù)好圖書。

五、總結(jié)，作業(yè)

1、圖書館是書的家園，也是知識(shí)的寶庫(kù)。齊讀有關(guān)書的名言。

2、請(qǐng)同學(xué)嘗試向老師借你想要看的書，寫明書名，作者及分類等資料。

第二篇：第四單元綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)

1.通過(guò)“暢所欲言”、“初顯身手”及習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，更深入地認(rèn)識(shí)什么是真誠(chéng)，真誠(chéng)地對(duì)待周圍的人，也感受真誠(chéng)的溫暖。

2.復(fù)習(xí)課文，積累詞語(yǔ)。

3.與伙伴交流，在交流時(shí)能用真誠(chéng)的態(tài)度反駁別人的意見(jiàn)。4.用筆與同學(xué)交流，真誠(chéng)地贊美、感激或勸告。5.練習(xí)在習(xí)作時(shí)斟酌話語(yǔ)，更好地表達(dá)感情。教學(xué)過(guò)程

1.集體交流：通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的幾篇課文，你認(rèn)為什么是“真誠(chéng)”？板書：《用目光傾聽(tīng)》

尊重

關(guān)心 《信任》

信任他人，自己也值得他人信任 《修鞋姑娘》

敬業(yè)

為別人著想

2.根據(jù)你的理解，“真誠(chéng)”的人，真誠(chéng)的行為，真誠(chéng)的態(tài)度，還應(yīng)該是怎樣的？

提示：回憶學(xué)過(guò)的課文，如《獻(xiàn)你一束花》

《微笑》

《禮物》。

板書：（學(xué)生把自己說(shuō)的詞語(yǔ)寫在黑板上，教師組織學(xué)生集體糾正錯(cuò)別字）誠(chéng)實(shí)

守信

熱情

不虛假

寬容

厚道

正直

坦白

善良

敢于負(fù)責(zé)

直爽 3.朗讀以上詞語(yǔ)。4.教師小結(jié)并板書；

真心真意

實(shí)心實(shí)意

（以上共8分鐘）

二、討論真誠(chéng)的表現(xiàn)

1.我們希望別人真誠(chéng)的對(duì)待我們，自己也要做真誠(chéng)待人的人。所以先要來(lái)看看自己在下列場(chǎng)合是不是真誠(chéng)的人。

2.先自己回想，或拿出自己的日記本，再小組交流，然后師生共同評(píng)價(jià)。交流過(guò)程中，教師隨時(shí)提醒學(xué)生態(tài)度要真誠(chéng)，不要嘻嘻哈哈。教師對(duì)學(xué)生描述的情況應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定，說(shuō)明大家很愿意做個(gè)真誠(chéng)的人。

不過(guò)從平時(shí)的觀察看，我們待人還有不夠真誠(chéng)的地方。咱們一起把它找出來(lái)，是為了改進(jìn)，真正做個(gè)真誠(chéng)的人。注意，離開“真”“實(shí)”二字（指板書），就不是真誠(chéng)。（截止到此環(huán)節(jié)共16分鐘）

三、付出真誠(chéng)

1.一起閱讀“初顯身手”的活動(dòng)。明確活動(dòng)要求： ①寫信（紙條）。

②表達(dá)贊美或感激的感情，或勸告。③要真誠(chéng)。

2.出示上一級(jí)學(xué)生的習(xí)作，討論比較。

A.李X：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。只要付出，就會(huì)有回報(bào)。只要努力，你就能趕上大家。愿我的信，給你信心，給你力量，給你勇氣（XXX）

B.李X：音樂(lè)課上，老師讓你單獨(dú)唱歌，你只唱了兩句就死活不張嘴了。其實(shí)，課下聽(tīng)你唱歌，挺好聽(tīng)的。原來(lái)，我很不愿意理睬來(lái)我家的客人，顯得特別沒(méi)禮貌，我爸為這個(gè)說(shuō)了我不知道多少次?，F(xiàn)在客人來(lái)了，我特大方的接待?；剡^(guò)頭來(lái)想想，當(dāng)初有什么可怕的呢？聽(tīng)我的，你就硬著頭皮唱，閉著眼唱，不看老師，也不看同學(xué)，唱幾句你就不害怕了。試試？（XXX）

小結(jié)：A不如B真誠(chéng)，真誠(chéng)才能感人，寫這個(gè)信（紙條）才有意義。

3.討論:為什么生活中A會(huì)出現(xiàn)不真誠(chéng)的現(xiàn)象？ A.總想用現(xiàn)成的詞，比如流行歌曲的歌詞。B.當(dāng)作業(yè)做，敷衍。C.沒(méi)替對(duì)方向。

D.怕得罪人，只說(shuō)一些表面的話。

小結(jié)：可見(jiàn)，不真誠(chéng)，是因?yàn)椴粔蚋呱?，想自己多，煤有?shí)心實(shí)意地為別人著想。

4.用真誠(chéng)的態(tài)度寫（要求10分鐘寫完）

活動(dòng)組織：為了避免大家集中為幾個(gè)人寫，也為了避免有些人收不到同學(xué)的信/紙條，采用抽簽的方式：把全班每個(gè)同學(xué)的名字分別寫在小條上，分幾組抽簽。抽到誰(shuí)給誰(shuí)寫。喜歡他，就贊美；受過(guò)他的幫助，就感激；不喜歡他，就勸告。（截止到此環(huán)節(jié)共35分鐘）5.閱讀信/紙條。

活動(dòng)組織：把全部信/紙條收上來(lái)，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)幫忙發(fā)下去。（截止到此環(huán)節(jié)共38分鐘）

四、布置作業(yè)

延續(xù)之個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)給更多的同學(xué)寫信（紙條），也可以給為你寫信（紙條）的同學(xué)回信。

第三篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：制作紙花

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙花的制作方法，使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂(lè)環(huán)境。

2、鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：制作紙花的制作方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：花瓣的粘貼過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、雙面膠、一次性筷子、剪刀、花瓶 制作紙花教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、教師出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

2、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得我的花和鮮花比較有什么優(yōu)勢(shì)？（生：不會(huì)枯萎）

3、師：對(duì)了，我的紙花不會(huì)枯萎，如果我們要用花裝飾我們的小房間，我們就可以選擇用紙花來(lái)裝飾。今天老師就來(lái)教大家制作紙花。（板書課題）

二、將授新課

1、設(shè)問(wèn)：怎樣制作紙花呢？制作紙花

3、講授方法步驟（示范進(jìn)行）

1）折剪花瓣

A、剪出手掌寬，可展開成長(zhǎng)條狀的各色彩紙若干疊；

B、將其中一疊展開，再將紙繞在鉛筆上擠壓，使彩紙變皺

C、將其一頭略加修飾；

D、展開即成花瓣。

2）花瓣下部要先黏上雙面膠，把花瓣疊粘到一次性筷子上。（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

三、觀摩強(qiáng)化

1、認(rèn)真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過(guò)程。

四、學(xué)生作業(yè)，開展競(jìng)賽活動(dòng)

1、準(zhǔn)備四個(gè)容器，將全班分為四大組開展競(jìng)賽。

2、做的又快又好的紙花才能插進(jìn)花瓶中。

3、請(qǐng)每個(gè)組推選一個(gè)代表將紙花略微組織、擺弄。

五、展評(píng)小結(jié)

1、教師小結(jié)并提出思考：紙花還能在什么場(chǎng)合使用？

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

主題單元整體推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）識(shí)字與閱讀的要求：

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽，默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，通過(guò)主題叢書的學(xué)習(xí)使課外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬(wàn)字，每學(xué)年不少于200萬(wàn)字，小學(xué)階段達(dá)到1000萬(wàn)字。

人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”單元解讀

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事，可以整合起來(lái)上成一個(gè)專題《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章，更多的書，去了解更多的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄。推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等

那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文章的情感，學(xué)會(huì)作者表達(dá)情感的方法，以《夜鶯的歌聲》作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，其他三篇課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》一書。

課時(shí)安排

按照《教學(xué)參考書》的要求，本單元課文共需。現(xiàn)在我們用四課時(shí)講授教材內(nèi)課文，一課時(shí)單元整理，兩課時(shí)習(xí)作，其余課時(shí)用來(lái)閱讀拓展書籍，省時(shí)高效。

第一課時(shí) 單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字詞。

第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生字詞。第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講《夜鶯的歌聲》，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，提煉學(xué)習(xí)方法。

第四課時(shí) 單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會(huì)文章情感，鞏固學(xué)習(xí)方法。

第五課時(shí) 單元拓展閱讀課: 獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》

第六課時(shí) 單元圖書推薦課：結(jié)合本單元主題，推薦相關(guān)內(nèi)容的書籍。

主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。單元預(yù)習(xí)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、出示第四單元課題。

二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)

（一）完成第一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求： 默讀整組課文：

1.邊讀課文邊畫出生字詞，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請(qǐng)教老師或同學(xué)。]

2.認(rèn)真默讀課文初步理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。[方法：(1)聯(lián)系生活實(shí)際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)。（4）利用工具書]

3.完成自測(cè)題。

（二）完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求： 1.朗讀整組課文

2.同桌共用一本書輪讀課文（每個(gè)學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀，都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星。讀完后舉手示意。

（三）完成第三個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）

1.瀏覽整組課文，根據(jù)‘導(dǎo)航卡’的提示了解課文內(nèi)容并填寫。2.提問(wèn)題。

把自己最感興趣的、最想知道的、讀不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

（四）完成第四個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）1.出示本單元要求會(huì)寫的字，指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫會(huì)的字。3.觀察字形，出示寫字要求：

有一定的速度，行款整齊，體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.出示句子，抄寫句子。

主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、勇闖識(shí)字關(guān)

（一）闖關(guān)要求 導(dǎo)航卡中的詞語(yǔ)

1.同桌每人讀兩課詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò) 2.小組檢查

每人讀一課，小組長(zhǎng)幫助組員糾錯(cuò)。

（二）教師抽查易錯(cuò)詞 13：沉寂 口哨 盤問(wèn) 埋伏 凝神 燒毀 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù)

14：蘆葦 葦絮 飄飄悠悠 睜眼瞎 歪歪斜斜 打扮 脊背枕頭

15：維護(hù) 犧牲 壯烈 卓越 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣健康 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 永駐人間

16：蔚藍(lán) 巡戈 綠茵茵 阻擋

（三）教師抓住典型的詞重點(diǎn)正音，然后學(xué)生齊讀這些易錯(cuò)詞進(jìn)行鞏固。

二、朗讀過(guò)關(guān)我最棒

過(guò)關(guān)要求:在讀準(zhǔn)確基礎(chǔ)讀流利

（一）組內(nèi)過(guò)關(guān)

1.同桌可以從四篇課文中任意抽查一段，在上節(jié)課讀正確基礎(chǔ)上讀流利，就給你的同桌畫一張笑臉。

2.在小組內(nèi)開展個(gè)性化朗讀，可以齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以分角色朗讀

（二）抓重點(diǎn)段指導(dǎo)朗讀

（三）抽簽過(guò)關(guān)

請(qǐng)9至12組的四號(hào)同學(xué)抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的同學(xué)，獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。.（四）精彩展示

選自己認(rèn)為最受感動(dòng)的段落讀給大家聽(tīng)，讀得最棒的被評(píng)為“語(yǔ)文之星”，由老師蓋章

三、內(nèi)容我知曉

1.根據(jù)提示整體感知本單元課文內(nèi)容。2.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理有價(jià)值問(wèn)題。

四、小小書法家 1.出示本單元需要寫的字 2.抽出部分生字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？ 3.提出本年級(jí)段寫字要求 4.練習(xí)

總結(jié);本節(jié)課我們完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章的思想感情。

主題單元精讀引領(lǐng)課《夜鶯的歌聲》

一、回顧課文主要內(nèi)容

（1）說(shuō)說(shuō)每一部分的小標(biāo)題。了解各部分的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)加小標(biāo)題

（2）這篇課文中每部分講的是什么呢？默讀1部分，學(xué)生反饋

（3）同學(xué)能用自己的話把課文第一部分的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。今天，老師教給大家一個(gè)更加凝練的概括方法，就是加小標(biāo)題。就像文章的題目一樣，只用一個(gè)短語(yǔ)或詞語(yǔ)概括出主要內(nèi)容。哪個(gè)作為小標(biāo)題更合適呢？

出示：夜鶯的歌聲引來(lái)了敵人。

誘敵深入

小結(jié)：小標(biāo)題就是用短語(yǔ)或詞語(yǔ)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的概括出每一部分的內(nèi)容。批注在書上。

（4）小結(jié)方法：先讀讀課文，再想想主要講了什么。最后再用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)或短語(yǔ)加上小標(biāo)題。

讓我們用這樣的方法試試給其他部分的內(nèi)容加小標(biāo)題。

要求：從2、3、4中任選一部分默讀想想主要講了什么？試著加上小標(biāo)題。反饋 補(bǔ)充批注（誘敵深入 巧傳情報(bào) 消滅敵人 新的戰(zhàn)斗）

二、體會(huì)小夜鶯的勇敢機(jī)智（1）自學(xué)提示：

（2）默讀所畫的句子，結(jié)合課文內(nèi)容想想小游擊隊(duì)員給你留下了怎樣的印象。把你想到的簡(jiǎn)單批注在旁邊。交流反饋

比較10段，體會(huì)孩子的機(jī)智——為后邊傳遞地情報(bào)做鋪墊，滲透結(jié)合上下文理解的方法。

變色15段，體會(huì)含義深刻的句子。板書：勇敢 機(jī)智 3：分角色有感情朗讀

（1）指名對(duì)讀（接讀9—16）評(píng)讀 指導(dǎo)：根據(jù)提示語(yǔ)把握語(yǔ)氣（2）同桌互讀

（3）反饋?zhàn)x17——19（不加提示語(yǔ)）

4、過(guò)渡語(yǔ)：小游擊隊(duì)員就這樣把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

此時(shí)，我們就是勇敢地游擊隊(duì)員，你知道他給我們傳遞了什么情報(bào)呢？讀讀第二部分，找找答案吧！

過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∫国L把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，準(zhǔn)確傳遞了情報(bào)。才讓我們看到了這樣一幕，指名讀第三部分

看到侵略者一個(gè)個(gè)倒在游擊隊(duì)員的槍下，此時(shí)，你對(duì)小夜鶯又有了什么新的認(rèn)識(shí)。板書：愛(ài)國(guó)

5、過(guò)渡語(yǔ)：第二天，在燒毀的村莊旁邊。小夜鶯又坐在那里，好像在等誰(shuí)似地。6：拓展閱讀——《小兵張嘎》。

默讀語(yǔ)文主題叢書《小兵張嘎》。批注感受

總結(jié)：課文學(xué)完了，我們知道文章寫了什么嗎？那作者是怎么寫的呢？你知道了嗎？（詳略得當(dāng)、神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫）

五、總結(jié)學(xué)法：

1.加小標(biāo)題，概括主要內(nèi)容、關(guān)注重點(diǎn)段落、結(jié)合上下文理解的方法 2.自讀《雞毛信》這本書打到128頁(yè)，看閱讀提示.主題單元略讀提高課設(shè)計(jì)

一：溫故學(xué)法導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)主題單元略讀提高課。首先我們回顧一下本單元的四篇課文。（出示課件）。其中《夜鶯的歌聲》在精讀引領(lǐng)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們回顧一下我們運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》。學(xué)生說(shuō)，教師再出示課件（四種學(xué)習(xí)方法）我們就運(yùn)用第3、4種方法學(xué)習(xí)其他一篇課文。出示略讀提示 學(xué)生根據(jù)略讀提示默讀課文《小英雄雨來(lái)》，完成導(dǎo)航卡。

二、默讀課文，思考內(nèi)容：

[提]：課文寫了雨來(lái)的哪幾件事情？給每個(gè)故事添加一個(gè)小標(biāo)題。

1：根據(jù)抓住主要內(nèi)容中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去起小標(biāo)題，可以幫助同學(xué)們起出比較貼切的小標(biāo)題。運(yùn)用這個(gè)方法給其它故事起上小標(biāo)題。

故事

（一）游泳本領(lǐng)高。故事

（二）上夜校受教育。故事

（三）掩護(hù)交通員。故事

（四）勇斗鬼子。故事

（五）寧死不屈。故事

（六）機(jī)智逃生。[提]：為什么稱雨來(lái)是小英雄？

2、快速讀課文，思考：課文中的哪些地方最令你感動(dòng)？ 交流匯報(bào)

（三）、總結(jié)，拓展。

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)。在我國(guó)八年抗戰(zhàn)的過(guò)程中，還涌現(xiàn)出了許多像雨來(lái)一樣的少年英雄，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文主題叢書中進(jìn)一步了解他們的故事?！毒髲?qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》。

五、默讀《倔強(qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》，哪些段落讓你感動(dòng)，練習(xí)讀好。

教師小結(jié)：其實(shí)這兩種學(xué)習(xí)方法在你們的閱讀過(guò)程中經(jīng)常用到，希望同學(xué)們很好的運(yùn)用。

主題單元拓展閱讀課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

一、復(fù)習(xí)回顧

1.今天我們?cè)诰x引領(lǐng)課和略讀提高課上學(xué)習(xí)了第四單元的兩篇文章，大家再讀課題？（出示課題）

在這兩節(jié)課中你有什么收獲？

2.師：學(xué)習(xí)的方法是最重要的，因?yàn)闀?huì)學(xué)習(xí)比愛(ài)學(xué)習(xí)更重要，還記得都有什么方法嗎？（課件出示）

3.很好，真的用這些方法學(xué)會(huì)了嗎？出示題目檢測(cè)。（課件出示）

二、自主閱讀

1.看到你們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了這些閱讀方法，老師很滿意，這節(jié)課我們將要獨(dú)立用這些學(xué)法閱讀《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，自己讀讀閱讀提示。（課件出示）完成導(dǎo)航卡！

2.檢測(cè)

師：大家讀得認(rèn)認(rèn)真真，正像高爾基說(shuō)的撲在書上就像饑餓的人撲在了面包上，你們有收獲嗎？

課件出示檢測(cè)題。

三、今天，我們不但用這些學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了課文，還閱讀語(yǔ)文主題叢書中的《和平的呼喚》中的四篇文章《飛翔的和平鴿》中的五篇文章，你們很棒，接下來(lái)我們還要學(xué)習(xí)其他的方法，閱讀其他的書籍，老師預(yù)祝你們都能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

主題單元圖書推薦課

一、單元回顧，第四單元圍繞“戰(zhàn)陣與和平”這一專題編排了這四篇文章，讓我們回顧一下這些內(nèi)容。

1.情感連線（幻燈片1）2.內(nèi)容填空（幻燈片2）

3.背誦積累（幻燈片

3、幻燈片4）

二、推薦圖書

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這組課文，本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無(wú)盡的思考。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這個(gè)重大的問(wèn)題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過(guò)多種形式表達(dá)。這段時(shí)間你們讀了不少關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的書籍。下面我們就將你們讀的書籍推薦給大家，首先你們小商量一下誰(shuí)先來(lái)回報(bào)？

生：學(xué)生討論。

師：討論好了嗎？那我們就從一組同學(xué)開始匯報(bào)！出示推薦要求（幻燈片5）

三、讀書建議

師：同學(xué)們，通過(guò)你們的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，介紹的也很精彩。老師有一個(gè)建議，怎樣讀好一本書？（幻燈片6）

四、總結(jié)活動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們多讀書，走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧！走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì)為之溫潤(rùn)；走進(jìn)文學(xué)，心靈會(huì)為之舞蹈；走進(jìn)文學(xué)，生命會(huì)為之永恒。下課！

第五篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) (800字)

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

主題1 走進(jìn)綜合實(shí)踐

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。

過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì)到合作的樂(lè)趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．圖片展示

（課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂(lè)。）

2．導(dǎo)入談話

同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎？可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

（讓學(xué)生充分的發(fā)言）

二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

1．讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

師：通過(guò)自己的調(diào)查與采訪，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？可以舉一些例子來(lái)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）

2．讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問(wèn)題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法??綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。

（學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3．教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。

三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的問(wèn)題

引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問(wèn)題。你們的這些問(wèn)題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。

課件出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)（第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任），主持討論。

2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問(wèn)題。

3、推出本小組最有價(jià)值的問(wèn)題2個(gè)。

4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

每組發(fā)一張記錄單：

第（）組 組長(zhǎng)：（）

最有價(jià)值的問(wèn)題1：

記錄員：（）

最有價(jià)值的問(wèn)題2：

2數(shù)量。表格如下：

．分組，選組長(zhǎng)，主持討論。．小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問(wèn)題。．討論本小組最有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備交流發(fā)言。

四、活動(dòng)四：班級(jí)交流 ．選出一位班級(jí)討論主持人。（第一次由班長(zhǎng)擔(dān)任）．選出兩位記錄員，記錄小組中最有價(jià)值的問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)各小組的問(wèn)題表格1： 組名 最有價(jià)值的問(wèn)題名稱 ．全班交流，記錄

各小組匯報(bào)員上臺(tái)，實(shí)物投影表格，匯報(bào)問(wèn)題，組員可以補(bǔ)充。

記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格1和表格2中。

4．評(píng)價(jià)各小組提出的問(wèn)題。

五、延伸活動(dòng)

確定好要探究的問(wèn)題后，我們?cè)撊绾伍_展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？課件展示流程圖。

確立活動(dòng)主題

確立活動(dòng)組織形式、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思活動(dòng)過(guò)程（學(xué)生大概了解即可，并不要求學(xué)生掌握。）

主題2：學(xué)會(huì)整理資料

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉使學(xué)生了解書的結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生搜集歸納整理資料的能力，2、通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，掌握整理資料的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)親歷體驗(yàn)、合作探究，使學(xué)生感悟到合作成功的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生了解日本與中國(guó)獨(dú)特的民族特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、尺子、白紙、鉛筆、雙面膠、彩筆、所搜集的資料與圖片和相關(guān)的書籍、釘書機(jī)。

2、教師準(zhǔn)備：不同形式的書籍與圖片，書簽。

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

課前我們搜集的資料和所需的工具都帶來(lái)了嗎？（為上課做好準(zhǔn)備）準(zhǔn)備上課。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

前段時(shí)間，同學(xué)們對(duì)“走進(jìn)日本”作了一些研究，各小組搜集了一些所需要的資料。如何將所獲得的資料加以歸納整理呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)整理這些資料。板書：學(xué)習(xí)整理資料

二、學(xué)習(xí)新課：

請(qǐng)各小組討論一下，如何整理你們搜集的這些資料呢？

小組交流結(jié)果預(yù)測(cè) ：①將資料分類②編輯成書③做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)④整理在檔案盒里⑤做一個(gè)幻燈片⑥做成資料卡片

引導(dǎo)定向：有那么多的形式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一種整理資料的方法：編輯成書。

師：同學(xué)們手中都有幾本不同版式的書。大家來(lái)翻閱一下，看看這些書是由幾部分構(gòu)成的？

學(xué)生分組討論。

師：按照書的前后順序，說(shuō)說(shuō)這些書是由幾部分構(gòu)成的？

小組匯報(bào)。

匯報(bào)預(yù)測(cè)：一本書有封面、目錄、序言、正文內(nèi)容、后序、附注、封底。師評(píng)價(jià)總結(jié)：一本書從前面到后面分成四部分，有書的外表：包括封面、封底、書背、裝訂；正文前包括扉頁(yè)、書名頁(yè)即版權(quán)頁(yè)、序言（有的稱之為引言、前言、寫在前面的話等等）、目錄即目次；正文或本文即書的主體部分由文章的章節(jié)組成，是本書的精華部分，有的還在章節(jié)中間加有插圖。正文后包括附注、后序、索引、附錄。（課件1-6）

師：一本書的組成結(jié)構(gòu)我們知道了，而書的正文部分怎樣編排的呢？想一想，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

學(xué)生回答預(yù)測(cè)：可以根據(jù)內(nèi)容不同分成不同章節(jié)，每一部分上加上各級(jí)小標(biāo)題，重要的加上符號(hào)、標(biāo)記。

師：在資料完成后，如何更直接、更有效的來(lái)獲得信息呢？

生：可以給書編上編碼，加上頁(yè)號(hào)。（課件7）

在整理資料的過(guò)程中我們還應(yīng)該注意到那些細(xì)節(jié)呢？

生：注明資料的來(lái)源與出處，并注明時(shí)間日期。

師：對(duì)想的很周到，通過(guò)以上幾個(gè)同學(xué)的介紹總結(jié)我們知道了如何按照一本書的形式來(lái)整理歸納資料，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組對(duì)自己組內(nèi)的資料來(lái)歸納整理，注意明確分工，咱們看哪個(gè)小組整理的最系統(tǒng)最完整。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

在輔導(dǎo)時(shí)針對(duì)一至三個(gè)小組進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們依據(jù)材料的表現(xiàn)內(nèi)容的不同來(lái)進(jìn)行劃分

① 注意小組內(nèi)得分工，小組課題發(fā)言人的準(zhǔn)備情況。

② 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。

四、小組交流整理資料的過(guò)程（邊整理邊演示）

同學(xué)們都整理完了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)小組的課題發(fā)言人到前面來(lái)將自己如何歸納整理資料的過(guò)程給大家介紹一下呢？

匯報(bào)預(yù)測(cè)：大家好，我是冠軍小組的發(fā)言人：

我們研究的是日本的和服文化，是這樣來(lái)整理資料的。①封面上設(shè)計(jì)了和服兩個(gè)字以重影的形式來(lái)加以裝扮會(huì)突出重點(diǎn)。②扉頁(yè)上我們寫了自己在整理資料過(guò)程中的感受加上冠軍小組的簽名③書名頁(yè)有書名、著作者、插圖者、記錄者、聯(lián)絡(luò)者等資料。④序言，和服是日本民族的傳統(tǒng)文化，它是在依照中國(guó)唐代服裝的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)1000多年的演變形成的，日本將他們對(duì)藝術(shù)的感覺(jué)淋漓盡致地表現(xiàn)在了和服上，來(lái)揭示主題。⑤目錄，我們將書分成了五個(gè)章節(jié)，和服的起因?yàn)榈谝徽鹿?jié)是第1頁(yè)到第幾頁(yè)，和服的歷史為第二章節(jié)。和服的美術(shù)，日本和服的繪畫作品主要是日本的風(fēng)俗畫，當(dāng)時(shí)有許多的中國(guó)風(fēng)俗畫傳入日本；和服的種類，有留袖和服、振袖和服等類型；和服的穿法以及帶子的系法、和服的著裝禁忌和服的色彩禁忌日本人們?cè)谙匆路r(shí)也是面北而洗，夜間不掛在外面等等習(xí)俗與我國(guó)是十分相似的。分別為第三、四、五、六章節(jié)。在中間穿插有與我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)聯(lián)系，與我國(guó)進(jìn)行鮮明的對(duì)比，從而在搜集整理資料的過(guò)程中得到啟示：日本的和服源于我國(guó)，改進(jìn)依照與我國(guó)，他

們?cè)诋?dāng)時(shí)引用改進(jìn)和服時(shí)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)時(shí)在世界上是非常強(qiáng)大的，他們以一種崇尚的眼光來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)依附。只因，現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)給不上日本的經(jīng)濟(jì)所以他們有了更高層次的發(fā)展，創(chuàng)新。這是我們現(xiàn)在必須學(xué)習(xí)的。只有國(guó)家強(qiáng)大了才會(huì)受到各國(guó)的尊重。但是我以我是一名中國(guó)人而感到自豪。我們作為新一代的青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)我國(guó)而奮發(fā)圖強(qiáng)為后序。謝詞用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句作為紀(jì)念。加上封底后，以平面裝訂的形式裝訂起來(lái)。我們小組編的書就做完了，我們小組就是這樣整理歸納資料的，有什么不足之處請(qǐng)大家指出，謝謝大家。

學(xué)生互動(dòng)，提出自己的意見(jiàn)。

師總結(jié)評(píng)價(jià)：其他小組在整理資料時(shí)可以按照他們的順序整理就可以了。從資料的整理過(guò)程中我們得到啟發(fā)：作為一名中國(guó)未來(lái)的學(xué)子，我們應(yīng)該以祖國(guó)的興衰為已任，把握好今天，創(chuàng)造明天，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟾髡n的學(xué)習(xí)中回更加努力，更上一層樓。

五、布置整理任務(wù)：請(qǐng)各小組課下繼續(xù)完善你們編輯的研究成果，下一次上課我們搞一次展覽，看哪個(gè)小組的編輯的研究成果既美觀又實(shí)用，具有研究的價(jià)值。

六、板書設(shè)計(jì)：

整理資料

正文：是書的精華部分，有每個(gè)單元組成。

①按照內(nèi)容的不同劃分外,還可以按照章節(jié)劃分(形式上的).②各級(jí)小標(biāo)題重點(diǎn)的地方做上標(biāo)記，如＊號(hào)、★號(hào)、▲號(hào)。

③編碼、頁(yè)碼還可以加上資料卡，如同書。

活動(dòng)與探究

主題1 關(guān)注生活垃圾

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)，養(yǎng)成合作品質(zhì)。讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸掌握最基本的社會(huì)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言交際能力、實(shí)踐、應(yīng)變、合作、反思、寫作等綜合能力。

2、圍繞“我們生活中的垃圾”這一主題活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、參觀、制作、宣傳等方式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集、處理信息的能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

3、了解我們生活、身邊垃圾的來(lái)源、處理等。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。通過(guò)《我們生活中的垃圾》實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，知道每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)保護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡(jiǎn)易商品包裝袋。

2.教師準(zhǔn)備過(guò)度包裝的包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。小工藝品ppt。

1.樣才

2.【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入 教師談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。學(xué)生分組討論后匯報(bào)。3.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。

4.教師板書課題：減少丟棄及重新使用。

5.教師提問(wèn)：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？

6．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

7.歸納小結(jié)：（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。??

二、包裝盒的觀察研究

1.教師談話：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡(jiǎn)易商品包裝盒），那請(qǐng)問(wèn)商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等、衛(wèi)生、美觀等。）

2.教師出示一禮品商品包裝盒提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)此商品包裝的意見(jiàn)。）

3.教師談話：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費(fèi)了很多資源，下面我們就來(lái)做個(gè)禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒重量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生分組測(cè)量禮品包裝和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量。

5.匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并思考：看到這些數(shù)據(jù)你有些什么想法嗎？

7.講解：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過(guò)度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包

裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過(guò)度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過(guò)度包裝。

8.分組討論：過(guò)度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼?lái)看到廠家過(guò)度包裝的行為，你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說(shuō)點(diǎn)什么？我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？

9.學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過(guò)度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過(guò)程中還耗費(fèi)了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購(gòu)買綠色環(huán)保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過(guò)度包裝。（板書過(guò)度包裝的害處。）

三、廢棄物品重新使用的研究

1.談話：有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它的用處呢？

2.教師出示一根包裝繩：你能舉出20種重新使用一根包裝繩的方法嗎？

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。

（如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。）

5.思考問(wèn)題：物品的重新使用有哪些好處？

6.教師ppt展示小工藝品欣賞。

7.講解：看了這些漂亮的小工藝品，你有什么想法呢？

8.小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。

四、總結(jié)、拓展

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）

2.課堂思考：有人說(shuō)“世界上本沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。

3.課后你們也能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎？希望能交上你們作品，我們來(lái)開個(gè)展覽會(huì)吧！

【板書設(shè)計(jì)】

減少丟棄及重新使用

商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀。

過(guò)度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境污染 課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量。

主題2

迷人的秋天

教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2.培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

3.拓展學(xué)生知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我創(chuàng)作，能夠用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)，畫筆、各種葉子及白紙、膠水 課時(shí)安排

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？

生：我喜歡秋天的碧空。

生：我喜歡秋天的陽(yáng)光。

生：我喜歡秋天的果園。

??

師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)呢？

生：老師，我想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。（生朗誦詩(shī)）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛(ài)。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語(yǔ)：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧！各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識(shí)小組

（2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

毫之末

含“秋”的成語(yǔ)有： 一日三秋 秋風(fēng)過(guò)耳 秋扇風(fēng)捐 多事之秋 秋高氣爽 秋（2）美術(shù)小組 可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。（3）手工組 用收集的各種落葉貼成葉子畫。（4）朗誦組 朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。（5）舞蹈小組

用舞蹈來(lái)贊美秋天。

三、匯報(bào)展示

四、小結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例活動(dòng)反思

迷人的秋天

“親近并探究自然，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。”這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一。作為教師，如何讓學(xué)生在接觸自然的過(guò)程中，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，發(fā)展其探究自然的能力；如何讓學(xué)生在欣賞自然的過(guò)程中，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷；如何在活動(dòng)中，理解人與自然之間的關(guān)系，從而真正懂得保護(hù)自然環(huán)境的重要性；??這一切都需要真正讓學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然。

《美麗的秋天》這節(jié)課我主要以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)串起來(lái)的。學(xué)生首先在日常生活中連續(xù)地、有意識(shí)地觀察秋天，體驗(yàn)秋天并收集了各種各樣代表秋天的東西，他們?nèi)ス珗@撿樹葉，去郊外搜集種子，去菜市場(chǎng)買蔬菜，去果園摘水果，去農(nóng)村撿稻穗，然后再把這些東西帶進(jìn)課堂去進(jìn)行大膽、自由、愉快地創(chuàng)作。而不是把他們封閉在教室里，局限在書本上。讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境里學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生在看錄相，小組交流，自由創(chuàng)作，歌舞等活動(dòng)中學(xué)習(xí)了用秋天的果實(shí)制作作品、游戲，并在活動(dòng)中感受到大自然的美，體驗(yàn)了在大自然中探索、創(chuàng)作的快樂(lè)。也就是說(shuō)學(xué)生是通過(guò)自己的活動(dòng)去獲取了知識(shí)，并有所得，有所悟。

在活動(dòng)過(guò)程中，我始終只是一個(gè)支持者、合作者，我用欣賞的眼光看待他們幼稚的想法，不太完美的作品，我為他們提供了一些材料并興致盎然的和他們一起玩，引導(dǎo)他們自主地計(jì)劃、展開活動(dòng)。

綜合實(shí)踐課為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才奠定了好的基礎(chǔ)，是教育改革的好舉措。讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行多樣化指導(dǎo)，建立開放型的評(píng)課，開展個(gè)性化

的學(xué)習(xí)，這是開放式綜合實(shí)踐課教學(xué)的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求和必然。要讓學(xué)生在開放的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀，廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。只要為我們的學(xué)生搭建起活動(dòng)的平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得新知，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，同學(xué)們一定可以在綜合實(shí)踐這個(gè)大觀園里采摘到豐碩的果實(shí)。