第一篇：二年級五子棋教案

4棋盤

古代五子棋棋盤與圍棋棋盤是通用的，漢魏時為十七路（17×17）棋盤，至南北朝時即已流行十九路（19×19）棋盤，直至1931年，才出現(xiàn)所謂五子棋專用棋盤，如圖所示，為十五路（15×15）棋盤，形狀近于正方形，平面上畫橫豎各15條平行線，線路為黑色，構(gòu)成225個交叉點(diǎn)，鄰近兩個交點(diǎn)的距離縱線約為2.5厘米，橫線約為2.4厘米。棋盤正中一點(diǎn)為“天元”。棋盤兩端的橫線稱端線，棋盤左右最外邊的兩條縱線稱邊線。從兩條端線和兩條邊線向正中發(fā)展而縱橫交叉在第四條線形成的四個點(diǎn)稱為“星”。天元和星應(yīng)在棋盤上用直徑約為0.5厘米的實(shí)心小圓點(diǎn)標(biāo)出。

5棋子

五子棋棋子亦稱“棋石”分黑、白兩色，形狀為扁圓形，有一面凸起或兩面凸起等形狀，厚度不超過0.8厘米，直徑為2.0～2.3厘米；一副棋子總數(shù)為225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按質(zhì)地的不同，可分為玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁鐵、蛤貝、燒料、水晶、瑪瑙、玉石等棋子。

6記譜方法

五子棋正規(guī)的記譜方法為用“五子棋稿紙”，即專供五子棋愛好者記錄對局或著法的稿紙。其上印有正規(guī)專用棋盤圖形，記錄時只要按相應(yīng)位置在紙上標(biāo)明行棋的先后，即可反映對局的進(jìn)行過程。非正規(guī)的記譜方法為用格子紙記錄，即用單數(shù)1、3、5等記錄黑方的走法，用雙數(shù)2、4、6記錄白方的走法，同樣可反映對局的進(jìn)行過程。另外還有北京京都五子棋協(xié)會為了推廣盲人下五子棋，以及正常人下盲棋并背誦五子棋棋譜，專門設(shè)計(jì)的盲棋記譜法等。

7基本規(guī)則(1)

1、執(zhí)黑先行，白棋后行，第一顆子必須落在天元上，依次輪流落子。

2、最先在棋盤橫向、豎向、斜向形成連續(xù)的相同色五個棋子的一方為勝。

3、黑棋禁手判負(fù)、白棋無禁手。黑棋禁手包括“

三、三” “

四、四” “長連”。黑方只能“

四、三”勝。

8.基本規(guī)則(2)

4、如分不出勝負(fù)，則定為平局。

5、對局中拔子、中途退場均判為負(fù)。

6、五連與禁手同時形成，先五為勝。

7、黑方禁手形成時，白方應(yīng)立即指出。若白方發(fā)現(xiàn)而續(xù)應(yīng)子，不能判黑方負(fù)。

9.特殊規(guī)則

職業(yè)連珠五子棋雖然對黑棋采取了種限制，但是黑棋先行的優(yōu)勢依然很大。因此，在高段位的職游戲比賽中設(shè)置兩種特殊的規(guī)定：

（一）“指定打法”：指比賽雙方按照約定好的開局進(jìn)行對弈。例如“斜月局”、”長星局”等；

（二）“ 三手可交換 ” ：是指黑棋下第 2 手棋(盤面第 3 招棋)之后，白方在應(yīng)白 2 之前，如感覺黑方棋形不利于己方，可出交換，即執(zhí)白棋一方變?yōu)閳?zhí)黑棋一方；

（三）“ 五手兩打法 ” ：是指黑棋在下盤面上關(guān)鍵的第 5 手時，必須下兩步棋，讓白方在這兩步棋中任選一步，然后再續(xù)下。

10比賽相關(guān)術(shù)語

〖個人賽〗計(jì)算個人成績的比賽。

〖團(tuán)體賽〗計(jì)算運(yùn)動隊(duì)團(tuán)體成績的比賽。

〖輪空〗賽制中部分選手直接從中間某輪開始參加比賽，某輪未比賽的安排就叫輪空。

〖節(jié)〗一個比較集中的比賽單位時間(如一個上午或一個下午或一個晚上)稱一“節(jié)”。

〖輪〗參賽的各隊(duì)(團(tuán)體賽)或各名棋手(個人賽)普遍出場比賽一次(個別輪空者除外)稱一“輪”。

〖次〗團(tuán)體賽中的同一輪兩隊(duì)之間完成的比賽稱為一“次”比賽。

〖場〗兩名棋手之間完成的兩局制或多局制的一次比賽稱為一“場”比賽。

〖局〗兩名棋手之間完成的一盤比賽稱為一“局”比賽。

11《那氏五子兵法》：

先手要攻，后手要守，以攻為守，以守待攻。

攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化，先行爭奪，地破天驚。

守取外勢，攻聚內(nèi)力，八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩(wěn)如泰山，不思爭先，勝如登天。

初盤爭二，終局搶三，留三不沖，變化萬千。

多個先手，細(xì)算次先，五子要點(diǎn)，次序在前。

斜線為陰，直線為陽，陰陽結(jié)合，防不勝防。

連三連四，易見為明，跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵，攻其要點(diǎn)，守其必爭。

勢已形成，敗即降臨，五子精華，一子輸贏。

12.五子棋的開局

五子棋的開局也稱布局，一般在3~7手左右完成。五子棋的開局是十分重要的。一般

情況下，一局五子棋的著數(shù)在20至40著之間，因此，它的開局階段是非常短暫的，大約在七八著至十幾著之間。在這一階段的爭奪中，雙方的布局、應(yīng)答將對以后的勝負(fù)起著關(guān)鍵的作用。一般來說，黑棋以攻為主，而白棋則以防為主。

在開局階段，雙方主要是二的爭奪。雙方必須設(shè)法創(chuàng)造自己的連

二、活

二、跳二 或大跳二等，同時要阻擋對方的活二。無論哪種開局，均體現(xiàn)出這一規(guī)律。

13.中國五子棋競賽規(guī)則的五子棋開局 《彭氏口訣》進(jìn)行記憶

二十六局先棄二，直指游星斜慧星。

寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮 雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。

星月長峽恒水流，白蓮垂俏云浦嵐，黑玉銀月倚明星，斜月名月堪稱朋。

14.五子棋-棋人棋語1

一、先手是導(dǎo)致不平衡的關(guān)鍵因素

雙方“布局”“手段”完全一致，但它們已經(jīng)被計(jì)算機(jī)證明先行方必勝（或者說存在必勝的走法）。它們唯一的區(qū)別僅僅在于一方先走，一方后走。棋類游戲的先行導(dǎo)致了先行方在開局就擁有先手，而當(dāng)先手被高效地運(yùn)用時，游戲的平衡性就向先行方傾斜。但是若先手的運(yùn)用水平低，包括斗獸棋、跳棋在內(nèi)，都是平衡的。

15五子棋-棋人棋語2

二、有禁無禁下的2種平衡模式

有禁無禁下的先手因素影響同樣巨大，由于各自特點(diǎn)進(jìn)而決定了相應(yīng)的平衡模式。

1，在無禁下，黑白開局拿到先手的機(jī)會均等。

2，在有禁下，黑開局一定拿到先手，但黑先手優(yōu)勢被削弱，白先手優(yōu)勢被加強(qiáng)。

注：此2種模式只是總體方針，在此方針基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相應(yīng)的開局規(guī)則才能實(shí)現(xiàn)該模式的平衡。平衡的有禁無禁規(guī)則很多而且還能設(shè)計(jì)出更多，但它們都分別遵從模式1，2。

16五子棋-棋人棋語3

三、攻擊輸出與平衡的穩(wěn)定性

如果要讓天平失衡，只需要微小的質(zhì)量；要讓蹺蹺板失衡，那需要比較大的質(zhì)量；而要讓躺在地上的木板失衡，那將是個極大的數(shù)字。

所有的穩(wěn)定平衡系統(tǒng)都天然具有“使自己恢復(fù)平衡狀態(tài)”的能力，稱之為平衡的穩(wěn)定性。在對抗性游戲里，它與攻擊輸出成反比關(guān)系。

過大的攻擊輸出就像天平，只要輕微的力量能令其失衡，它往往導(dǎo)致游戲單調(diào)簡單；過小的攻擊輸出則像躺在地上的木板，無論多強(qiáng)的力量或技藝都難以讓其失衡，它往往難以分出勝負(fù)；而恰當(dāng)?shù)墓糨敵鰟t像蹺蹺板，它往往是最精彩的。

打個比方，如果兩個人拿棍子PK，那么這可能是不失力量技巧與意志的較量；如果兩個人拿喂毒的劍PK，那么比賽將變得單調(diào)簡單得多；如果兩個人拿紙棍PK，那將是漫長的比賽??其實(shí)五子棋本身也是一個攻擊輸出比較恰當(dāng)?shù)睦印Ｏ啾戎?，四子棋攻擊輸出過大導(dǎo)致非常容易分出勝負(fù)，而且取勝并不需要太多技巧；而六子棋（一人一手）則攻擊輸出過小，難以分出勝負(fù)。

17五子棋-棋人棋語4 四、五子棋難在平衡后的穩(wěn)定性

五子棋要平衡不難，在忽略策略研究等因素下，一個交換就能平衡。但平衡不等于規(guī)則就合格啦，還要保證規(guī)則恰當(dāng)?shù)钠胶夥€(wěn)定性等因素，這里主要說明平衡穩(wěn)定性問題。

在無禁高分區(qū)，常?？梢钥吹讲簧賹窒仁止ケ溃欢谟薪?手區(qū)，先手往往可以控制很久直至殘局；而網(wǎng)絡(luò)高手對局或研究水平，你可以發(fā)現(xiàn)即便微小的先手優(yōu)勢也可能帶來排山倒海般的攻勢。（只是不少人以軟件研究等理由來忽略盤面上客觀存在的妙手）

不同的玩家對先手的理解，運(yùn)用能力是不一樣的。不會運(yùn)用先手的玩家，對他們來說無論什么規(guī)則都是平衡；而對先手有一定把握的玩家，他們知道如何運(yùn)用先手帶來強(qiáng)大的攻擊輸出進(jìn)而取得優(yōu)勢；而對高水平的玩家，他們往往能將手里的先手運(yùn)用到極致進(jìn)而主宰整個對局。18.小組賽

對會下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對不會下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會下五子棋、跳棋等。

第二篇：五子棋教案

五子棋教育活動

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養(yǎng)幼兒對下五子棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)方法：

1、出示棋盤和棋子，教師演示，讓幼兒認(rèn)識什么是五子棋。

2、講解棋盤的結(jié)構(gòu)及如何構(gòu)成五子的排列方法

3、理解基本規(guī)則：最先連成5個的為勝。

4、讓幼兒兩人一組，操作練習(xí)。

五子棋教育活動

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看五子棋影碟，讓幼兒了解五子棋的一些基本的術(shù)語。

2、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋影碟

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)幼兒觀看影碟。

2、提問：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

3、討論：怎么樣才能贏?五子棋教育活動

（三）教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)練習(xí)，提高操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)方法：

1、提出要求，讓幼兒互相練習(xí)下五子棋，教師給予具體指導(dǎo)。

2、分組選出下的好的幼兒，讓大家欣賞，并提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五 子 棋 教 育 活 動

（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（1、2）

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

1（1）斜三陣：斜三陣是在民間廣泛流傳的開局之一，它的變形極多，變化十分有趣。

圖2

（2）一字長蛇陣：如圖2所示，一字長蛇陣實(shí)際上是由斜三陣變化而來的。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（五）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（3、4、5）

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖3

（1）長勾陣：如圖3所示，長勾陣形似一個勾形，它也是由斜三陣變化而來。

圖4

（2）四角陣：如圖4所示，黑方l、3、5、7四個子呈四方形擺布，故名“四角陣”。

圖5

（3）雙四角陣：如圖5所示，黑方l、3、5、7與白方2、4、6、8均形成四方形陣式，實(shí)際上，此陣

亦是由“四角陣”變化而來。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（六）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（6、7、8、9）教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖6

（1）梅花陣：如圖6所示，黑l、3、5、7與中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花陣”。

圖7

（2）劍陣：如圖7所示，黑方以“花月”開局，黑5與白6交換之后，已形似一柄短劍；黑7再沖四，劍

身加長；白8必應(yīng)，更酷似一柄尖端白光閃閃的長劍。此陣變化甚多，十分有趣。

圖8

（3）燕陣：如圖8所示，黑方以“恒星”開局，直至黑9定形。請注意，此陣以白2為頭，以白6及白8為展開的兩翅膀，以白4及黑5為身軀，以黑9及黑7為張開的尾翼，形似一只正在飛翔的雨燕，故名“燕陣”。

圖9

（4）八封陣如圖9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一個黑子與黑子之間均呈日形“馬步”相連。此陣是中國民間傳統(tǒng)戰(zhàn)法中 “以守待攻”戰(zhàn)術(shù)的杰出代表作。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《五子兵法》，觀察圖解，使幼兒進(jìn)一步掌握下五子棋的技能。

2、發(fā)展幼兒的思維能力，提高幼兒的智力水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、教幼兒學(xué)習(xí)《五

子兵法》

先手要攻，后手要守。以攻為守，以守待攻。

攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化。先行爭奪，地破天驚。

守取外勢，攻聚內(nèi)力。八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩(wěn)如泰山。不思爭先，勝比登天。

初盤爭二，局終搶三。留三不沖，變化萬千。

多個先手，細(xì)算次先。五子要點(diǎn)，次序在前。

斜線為陰，直線為陽。陰陽結(jié)合，防不勝防。

連三連四，易見為明。跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵。攻其要點(diǎn)，守其必爭。

勢已形成，敗即降臨。五子精華，一子輸贏。

2、出示圖片，講解〈五子兵法〉的分解圖

如圖1所示，黑方以“長星”開局，白4斜成二。黑5阻白，同時形成雙二；白6沖成二。黑7阻擋，同時成雙二。在此開局階段，“初盤爭二”的過程顯而易見，所謂“開局二多勝多”就是這個道理。至盤面 的白8之時，黑方的先手之利已穩(wěn)握在手，五子兵法云“先手要攻”此刻已見分曉。黑9斜活三，發(fā)動

進(jìn)攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻攔。

黑13沖四出 圖1

頭；白14必應(yīng)。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同時斜話三，但是晚一步。黑21沖四活三，勝定。

圖2所示的兩個圖形，左上方為白棋四子之間成馬步相連，組成了一個“八卦陣”；中間為黑棋三枚組成一個三角，注意這里不是“圍棋”中的“愚形三角”，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量發(fā)動進(jìn)

攻。在這個三角中，黑方只用了三枚棋子就同時形成三個“活二”，意味著黑方將在三個方面發(fā)動活三的攻擊。所謂“八封易守，成角易攻”。圖2

如圖3所示，黑方以變形的“溪月開局”并布以“八卦陣”，采取“以守待攻”的方式迎擊對方。白方愚昧地發(fā)動進(jìn)攻，忘記了“后手要守”的原則，并且不顧后果，多次沖四，使“留三不沖，變化萬千”的兵法旨要流失喪盡。盤面的白40沖四，黑4l之后；白方已無法再攻，只得著于白42來防守。此刻，黑方已到“攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化”的時候；倘若黑43著于a活三，但是因白42已守于要點(diǎn)，所以在左上方

黑方發(fā)：展不大。黑43決定投于下方，另辟戰(zhàn)場，造成“一子通三路”之勢。五子兵法曰“己落一子，敵增一兵。攻其要點(diǎn)，守其必爭”，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻擋。黑47間二大跳，形成一個特殊類型的“三”，五子兵法云“跳三跳四，暗劍深藏”，此刻已含有攻擊的手段。白48只得守于黑方的沖四活三叫殺點(diǎn)。黑49再斜活三，其意圖已非常明顯。白50防守已無益；黑51沖四活三，勝定。圖3

不僅黑棋可采用“八卦陣”，白棋也同樣可采用“八卦陣”。圖4所示，黑方以“斜月”開局，白4小飛防守。黑5曲團(tuán)雙二，擺出“成角易攻”之式。白6小飛再守；黑7活三。白8以馬步防守，呈“八卦陣”。

在此開局階段，白方完全符合“后手要守，守取外勢”的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飛守好。

黑11沖四；白12必應(yīng)。黑13跳沖四，企圖沖出八卦陣式；白14必應(yīng)。黑15斜活三；白16防守。黑17斷白雙三點(diǎn)，轉(zhuǎn)攻為守；白18跳三，由此轉(zhuǎn)守為攻。黑19中間斷白；白20活三。黑2l防守；白22斜

活三。黑23阻攔；白24沖四出頭。黑25必應(yīng)；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻攔已無

益；白30沖四活三，勝定。

圖4

圖5

圖5所示，在于闡明“不思爭先，勝如登天”的道理。此局，黑方以

“嵐月”開局，白4間一跳成二。黑5中間斷白，同時成二；白6阻黑，同時斜成雙二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等著，似佳實(shí)劣。黑ll跳沖四；白12必應(yīng)，同時成跳三。黑13斜活三，同時中間斷白跳三。白14阻黑(劣著1阻攔方向錯誤)，同時跳三。黑15中間斷白(錯著!應(yīng)從a位沖四，再走b位沖四活三，先勝)，此時，應(yīng)

留意“攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化”。白16斜沖四出頭，黑17必應(yīng)。白18活三；黑19阻攔。白20沖四出頭；黑2l必應(yīng)。白22跳三；黑23中間斷白，從此決無爭先之機(jī)，可惜！五子兵法云“不思爭先，勝如登天”，黑方多次均有沖四連殺的機(jī)會，都被錯過。白24、26、28、30、32連續(xù)沖四；黑25、27、9、31、33均必應(yīng)。白34沖四活三，勝定。

3、幼兒分組練習(xí)。

幼兒五子棋比賽規(guī)則

1、猜拳 勝者執(zhí)黑先行，從棋盤中心點(diǎn)相互順序落子。

2、最先在棋盤的橫向、豎向、斜向形成連續(xù)的相同的五子

棋的為勝。

3、如分不出勝負(fù)則定為平局，每平一局則加賽一局，依此

類推。

4、對局中悔棋、中途退場均判為負(fù)。

5、比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽，采用循環(huán)制。

第三篇：《五子棋》教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養(yǎng)幼兒對下五子棋的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

五子棋棋盤及棋子、規(guī)則介紹圖

操作要點(diǎn)：

1、幼兒同伴面對面而坐，兩人各持一色棋子。

2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。

3、當(dāng)對方棋子兩個連在一起時，就要注意了。

4、當(dāng)對方棋子三個連在一起時，就要截住對方的棋子。

5、比一比，哪方最先練成五個。

指導(dǎo)建議：

1、鼓勵幼兒以不同的位置為起點(diǎn)。

2、可引導(dǎo)幼兒以“錘子剪刀布”的方式?jīng)Q定先后順序。

第四篇：五子棋教案

五子棋教育活動

（一）教學(xué)目標(biāo)：

激起學(xué)生學(xué)習(xí)五子棋的興趣，教育學(xué)生沉著冷靜，有良好的棋風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識五子棋

1．出示棋盤和棋子，教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識什么是五子棋。

了解：五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，是起源于中國古代的傳統(tǒng)黑白棋種之一。發(fā)展于日本，流行于歐美。容易上手，老少皆宜，而且趣味橫生，引人入勝；不僅能增強(qiáng)思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。

2.明確我們社團(tuán)的活動內(nèi)容：五子棋。

二、學(xué)下五子棋

1、請會下五子棋的學(xué)生說說下棋的規(guī)則及下棋的經(jīng)驗(yàn)。2.教師總結(jié)下棋規(guī)則：

①擺成連線的五個子后，則算贏；

②如果手中的子全擺完，則移動棋盤上的子，每次棋只走一步； ③棋盤上的子不列五個就算輸。

三、找棋友，分成組

可讓學(xué)生自行找棋友，拼成三人一組或兩人一組，三人一組的，其中一人可當(dāng)裁判。

四、學(xué)生下五子棋

1.小組內(nèi)可舉行比賽，采用三局兩勝制，決出優(yōu)勝者。2.請小棋手介紹取勝經(jīng)驗(yàn) 3．結(jié)合活動情況評出本次小棋手

五子棋教育活動

（二）教學(xué)目標(biāo)：

在老師幫助下認(rèn)識五子棋的棋具，學(xué)會正確執(zhí)子下子。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋棋具、圖片 教學(xué)過程：

一、結(jié)合實(shí)物、圖片認(rèn)識五子棋的棋具 1．棋具包括棋盤和棋子。

2.了解棋具歷史：相傳中華民族的祖先軒轅黃帝無意之中畫下了十七條橫線十條豎線，這無意中的發(fā)明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷來燒制五子棋盤了。

千百年來，人們用各種材質(zhì)來制造圍棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、瑪瑙、銅等等。

古代五子棋棋盤與圍棋棋盤是通用的。五子棋棋子亦稱“棋石”分黑、白兩色，形狀為扁圓形，有一面凸起或兩面凸起等形狀，厚度不超過0.8厘米，直徑為2.0～2.3厘米；一副棋子總數(shù)為225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按質(zhì)地的不同，可分為玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁鐵、蛤貝、燒料、水晶、瑪瑙、玉石等棋子。

國內(nèi)質(zhì)量比較好的是云子，而日本常用的棋子是貝殼制作的。3.認(rèn)識棋盤和棋子

棋盤：認(rèn)識棋盤橫豎線，交叉點(diǎn)。橫向從左到右用a到o共十五個英語字母標(biāo)出，豎向從下到上用1到15共十五個阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出。棋盤上的橫線和豎線共交叉形成了225個交叉點(diǎn)，棋子就落在棋盤的這些交叉點(diǎn)上。

棋盤上有5個比較特殊的交叉點(diǎn)，用小黑點(diǎn)標(biāo)識出來，叫做星；中間的星叫天元，表示棋盤的正中心;四周的４個星叫小星，表示棋盤的四個角落；星在棋盤上起一定的標(biāo)示位置作用。

棋子：由黑白兩種顏色組成。一人拿黑棋，另一個人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225個棋子，與交叉點(diǎn)的個數(shù)相同；其中黑棋113個，白棋112個，不過平時下棋棋子少些也是可以的。正確的拿棋子的方法是食指的指甲與中指的指肚兒夾住棋子。棋子落在棋盤的交叉點(diǎn)上，落下后不能移動，也不能吃子。4.學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正。

二、學(xué)生分組下五子棋。

五子棋教育活動

（三）教學(xué)目標(biāo)：

初步了解五子棋的基本知識，進(jìn)一步激起學(xué)生對五子棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料 教學(xué)過程：

一、回憶五子棋基本規(guī)則：最先連成5個的為勝。

棋盤上的5個星有什么用。

五子棋應(yīng)怎樣執(zhí)子、下子。

二、進(jìn)一步了解五子棋的歷史、發(fā)展 1.知道五子棋是我們中國發(fā)明的。

傳統(tǒng)五子棋的棋具與圍棋相同，棋子分為黑白兩色，棋盤為15×15，棋子放置于棋盤線交叉點(diǎn)上。兩人對局，各執(zhí)一色，輪流下一子，先將橫、豎或斜線的5個或5個以上同色棋子連成不間斷的一排者為勝。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)五子棋在落子后不能移動或拿掉，所以也可以用紙和筆來進(jìn)行游戲。

2.了解日本把五子棋的規(guī)則進(jìn)行了改進(jìn)，后來五子棋就風(fēng)靡了歐洲和美洲。3.現(xiàn)代五子棋有一個正式的名字叫——連珠，為了同學(xué)們更容易理解，我們?nèi)匀环Q作五子棋或者現(xiàn)代五子棋。

我國現(xiàn)代五子棋最早由民間發(fā)起，那威和彭建國兩位老師是我國最有名的兩位五子棋初期開拓者。

4.1988年8月8日五子棋的世界組織——國際連珠聯(lián)盟在北歐的瑞典成立。5.2005年2月，國家體育總局同意將五子棋列為我國正式開展的體育項(xiàng)目。6.推薦網(wǎng)站：中國連珠網(wǎng)http://004km.cn 同學(xué)們也可以自己或在家長的幫助下通過互聯(lián)網(wǎng)上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各種搜索引擎，來查找五子棋的其它信息或者在互聯(lián)網(wǎng)上對弈。

三、學(xué)生下五子棋 評出本次小棋手。

五子棋教育活動

（四）教學(xué)目標(biāo)：

初步了解五子棋段級位制，幫助學(xué)生加深對五子棋的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料 教學(xué)過程：

一、回憶所知道的五子棋的相關(guān)知識。

學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正姿勢。

二、了解五子棋段級位制。1.明確五子棋的段級位對象：

參加中國棋院認(rèn)可的國內(nèi)外五子棋比賽的五子棋愛好者。2.段位共分九個等級，最高是九段，以下分別是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。

段位以下共分十個等級，最高是一級，以下分別是二級、三級、四級、五級、六級、七級、八級、九級、十級。

3.根據(jù)中國五子棋愛好者在國內(nèi)、國際交流中所體現(xiàn)出來的實(shí)際水平，在五子棋段級位制度實(shí)施初期，對愛好者授予的最高段位暫定為六段。

隨著中國棋手參與國內(nèi)外交流機(jī)會的增加和技術(shù)水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。

現(xiàn)在在中國，獲得段級位的主要渠道是通過比賽。在全國五子棋邀請賽等國內(nèi)大賽中獲得一定名次，即可獲得相應(yīng)段位。

3.中國棋院成立的組織：中國棋院青少年體育俱樂部

五子棋的教學(xué)、比賽和交流是中國棋院青少年體育俱樂部的重要活動之一，全國五子棋專業(yè)棋手或愛好者段級位評定也是其重要工作。

三、兩人一組，下棋練習(xí)。

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（五）教學(xué)目標(biāo)：

介紹人們對于五子棋的數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激起學(xué)生對五子棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料 教學(xué)過程：

一、學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正姿勢。

回憶掌握的五子棋的知識。

二、介紹人們對于五子棋的數(shù)學(xué)思考 1.可能很少有人注意到，五子連珠游戲其中包含著一個極為深刻的數(shù)學(xué)問題。為什么不是四子連珠，或者是六子連珠？

2.五子連珠極可能是一個最佳攻守平衡值，一個達(dá)成連珠的最大值。增一子、減一子都會打破這個平衡。四子連珠太易，攻方處于絕對優(yōu)勢；而六子連珠太難，守方處于絕對優(yōu)勢。而游戲規(guī)則必須是讓游戲雙方處于平等的位置才可能進(jìn)行，否則游戲就不成其為游戲。要想黑白棋連珠成為一種符合游戲規(guī)則的智力游戲，五子連珠無疑是一個最佳方案。中華民族的祖先在發(fā)明五子連珠的過程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是極可能經(jīng)歷了四子連珠、六子連珠的嘗試過程，最后才確定為五子連珠，并流行開來。

這個問題，被當(dāng)代科普作家傅小松稱之為五子連珠問題，又稱五子連珠猜想。3.五子連珠是黑白棋連珠的一個最佳方案，這在實(shí)際中早已不會有人懷疑。并且，五子連珠已經(jīng)存在并發(fā)展了幾千年，成為了一種趣味性強(qiáng)，同時技巧比較復(fù)雜、競爭激烈的棋類游戲，與圍棋、國際象棋、中國象棋的巧妙性、復(fù)雜性也有一拼。這似乎足以證明五子連珠的最佳性。但從科學(xué)真理的角度看，一萬次實(shí)踐的證明也不能代替邏輯和數(shù)學(xué)上的證明。要確定五子連珠是黑白棋連珠的一個最佳方案，五子連珠是一個最佳值、最大值，必須進(jìn)行數(shù)學(xué)上的證明。

“陰陽調(diào)和，歸于太極”也許是就是五子棋的要告訴我們的道理吧！

三、兩人一組，下棋練習(xí)。

五子棋教育活動

（六）教學(xué)目標(biāo)：

初步了解五子棋的一些相關(guān)術(shù)語，加深學(xué)生對五子棋的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料 教學(xué)過程：

一、回憶掌握的五子棋的相關(guān)知識。

學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正姿勢。

二、初步了解五子棋一些簡單的相關(guān)術(shù)語，1.對局

〖黑方〗執(zhí)黑棋一方的簡稱?！及追健綀?zhí)白棋一方的簡稱?！紕倬帧接幸环将@勝的對局。〖和局〗分不出勝負(fù)的對局?！冀K局〗對局結(jié)束。

〖復(fù)盤〗對局雙方將本盤對局全過程的再現(xiàn)。2.相互提問檢測相關(guān)術(shù)語。3．比賽相關(guān)術(shù)語

〖個人賽〗計(jì)算個人成績的比賽。

〖團(tuán)體賽〗計(jì)算運(yùn)動隊(duì)團(tuán)體成績的比賽。

〖輪空〗賽制中部分選手直接從中間某輪開始參加比賽，某輪未比賽的安排就叫輪空。

〖節(jié)〗一個比較集中的比賽單位時間(如一個上午或一個下午或一個晚上)稱一“節(jié)”。

〖輪〗參賽的各隊(duì)(團(tuán)體賽)或各名棋手(個人賽)普遍出場比賽一次(個別輪空者除外)稱一“輪”。

〖次〗團(tuán)體賽中的同一輪兩隊(duì)之間完成的比賽稱為一“次”比賽。

〖場〗兩名棋手之間完成的兩局制或多局制的一次比賽稱為一“場”比賽?！季帧絻擅迨种g完成的一盤比賽稱為一“局”比賽。4.相互提問檢測相關(guān)術(shù)語。

三、兩人一組，下棋練習(xí)。

五子棋教育活動

（七）教學(xué)目標(biāo)：

初步了解五子棋的一些相關(guān)術(shù)語，加深學(xué)生對五子棋的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片 教學(xué)過程：

一、學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正姿勢。

回憶掌握的五子棋的相關(guān)術(shù)語。

二、了解五子棋另外一些簡單的相關(guān)術(shù)語，1.行棋相關(guān)術(shù)語：

〖陽線〗即:直線，棋盤上可見的橫縱直線?！冀徊纥c(diǎn)〗陽線垂直相交的點(diǎn)，簡稱“點(diǎn)”。

〖陰線〗即:斜線，由交叉點(diǎn)構(gòu)成的與陽線成45°夾角的隱形斜線?！悸渥印狡遄又苯勇溆谄灞P的空白交叉點(diǎn)上。

〖輪走方〗即“行棋方”，有權(quán)利落子的黑方或白方?；睾稀诫p方各走一著，稱為一個回合?！奸_局〗在對局開始階段形成的布局。

〖長連〗五枚以上同色棋子在一條陽線或陰線上相鄰成一排。

〖五連〗只有五枚同色棋子在一條陽線或陰線上相鄰成一排?！蓟钏摹接袃蓚€點(diǎn)可以成五的四?！紱_四〗只有一個點(diǎn)可以成五的四?！妓浪摹讲荒艹晌宓乃?。

〖活三〗再走一著可以形成活四的三。

〖連活三〗即：連的活三(同色棋子在一條陽線或陰線上相鄰成一排的活三)。簡稱“連三”。

〖跳活三〗中間隔有一個空點(diǎn)的活三。簡稱“跳三”。2.相互提問檢測相關(guān)術(shù)語。

三、兩人一組，下棋練習(xí)。

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（八）教學(xué)目標(biāo)：

知道什么是活四沖四，幫助進(jìn)一步了解五子棋的走棋規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片 教學(xué)過程：

一、學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正姿勢。

回憶掌握的五子棋的相關(guān)術(shù)語。

二、了解五子棋的活四 1.活

四、沖四和活三是五子棋中最常見的棋形，我們在下棋的過程中是遇到最多的，同學(xué)們一定要把它們先弄清楚呦！

2.五個子自然是來自于四個，所以要先形成活四！我們先來認(rèn)識什么是活四。所謂活四，即你現(xiàn)在執(zhí)白無論防在這四個子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個！

3.我們再來認(rèn)識什么是沖四。只有一個點(diǎn)可以形成五的四叫做沖四。沖四分為連沖四和跳沖四兩種，圖中上面的一個是連沖四，下面的兩個是跳沖四。下面圖中的A點(diǎn)都可以形成五。另外請同學(xué)們思考一下，中間的跳沖四左側(cè)加一個白子，對這個跳沖四有什么影響？

三、兩人一組，下棋練習(xí)，為自己造就活四的機(jī)會。

五子棋教育活動

（九）教學(xué)目標(biāo)：

知道什么是活三，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解五子棋的走棋規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片 教學(xué)過程：

一、學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正姿勢。

回憶什么是活四沖四。

二、了解五子棋的活三

1.活四的時候已經(jīng)無法防守，而活四，顯然也是從三個子而來，所以如果要想形成活四，必須先有活三！下面我們來認(rèn)識活三。己方再落一子能成為活四的三叫做活三?；钊譃檫B活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成沖四）。

2.上圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！

上圖：這個是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理會，下一步即可形成活四勝，所以活三的時候另一方需要阻攔進(jìn)行防守！

3.圖中A點(diǎn)和B點(diǎn)都可以形成活四，圖上面的連活三有兩個點(diǎn)能形成活四，圖中的跳活三有一個點(diǎn)能形成活四，無論有一個點(diǎn)還是兩個點(diǎn)能形成活四的三都是活三。其實(shí)不是所有的連活三都有兩個點(diǎn)能形成活四，這是為什么呢，我希望你們把這個問題的答案研究出來，好嗎，老師相信你們！

三、兩人一組，下棋練習(xí)，為自己造就活三的機(jī)會。

五子棋教育活動

（十）教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固什么是活

四、沖

四、活三，提高學(xué)生下棋興趣和水平。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片

一、回憶什么是活四沖四。

二、回憶什么是活三 1.明確活三概念：

己方再落一子能成為活四的三叫做活三?；钊譃檫B活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成沖四）。2.看圖

區(qū)分活

三、跳活三。

要盡力為自己造就活三的機(jī)會。3．活三如果不理會，會發(fā)生什么情況？

遇到對方的活三，你該怎么辦？

三、兩人一組，下棋練習(xí)，為自己造就活三的機(jī)會，同時要注意好對方的活三。

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（十一）教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解五子棋的活二，指導(dǎo)學(xué)生善用活二，提高學(xué)生下棋興趣和水平。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片

一、學(xué)生練習(xí)執(zhí)子、下子，相互糾正姿勢。

二、幫助學(xué)生回憶五子棋的活

四、沖

四、活三，1.前兩課我們講了什么？

什么是活

四、沖

四、活三 2.看圖

分別是什么知識？

3.為什么要強(qiáng)調(diào)這些知識？對我們下棋有什么幫助？

三、兩人一組，下棋比賽，盡力為自己造就機(jī)會贏棋。

五子棋活動

（十二）教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解五子棋的活二，指導(dǎo)學(xué)生善用活二，提高學(xué)生下棋興趣和水平。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片

一、回憶五子棋的活

四、沖

四、活三。

了解這一些，對我們下好棋有什么幫助。

二、了解五子棋的眠三

眠三即下一手無法形成活四，但可以形成沖４的三！有以下幾種形式，如下圖：

所有的眠三都只有兩個防守點(diǎn)！

三、了解五子棋的死三

死三即無論在這條直線上如何借子，也無法形成５連子！如下圖：

四、想一想，知道這些知識對我們下棋有什么幫助？

五、兩人一組，下棋比賽，盡力為自己造就機(jī)會贏棋。

五子棋活動

（十三）教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解五子棋的活二，指導(dǎo)學(xué)生善用活二，提高學(xué)生下棋興趣和水平。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片

一、回憶五子棋的活

四、沖

四、活

三、眠

三、死三。

為什么我們要學(xué)這些知識？

二、了解五子棋的活二

活四由活三形成，活三自然也是由二個子形成，即活二！如果要想贏棋，活二是個基本元素！

活二，即可以形成活三的二！有三種形式：

1.連活二：此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！

其中連活二在形成活三時可選擇的點(diǎn)，如下圖：（字母標(biāo)注）

2.跳活二：此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種！然而在形成活三時可選擇的點(diǎn)會減少，如下圖：（字母標(biāo)注）

四、想一想，可以怎么利用好這些活二？

五、兩人一組，下棋比賽，盡力為自己造就機(jī)會贏棋。

五子棋活動

（十四）教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步幫助學(xué)生了解五子棋的活二，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善用活二，提高下棋興趣和水平

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片

一、回憶上節(jié)課講到的活二的知識，該如何利用五子棋中的活二？

二、繼續(xù)了解五子棋的活二

如果要想贏棋，活二是個基本元素！上節(jié)課學(xué)生知道了可以形成活三的活二的兩種形式，接下來我們來看第三種形式。大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

同時此種活二形成活三時可選擇的點(diǎn)也是最少的！如下圖：（字母標(biāo)注）

此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！

三、如何善用這三種活二為自己創(chuàng)造機(jī)會？

面對對方的活二該如何防御？

四、兩人一組，下棋比賽。

五子棋活動

（十五）教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解五子棋的眠

二、死二，幫助學(xué)生提高下棋興趣和水平教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料、圖片

一、回憶前兩課節(jié)課講到的活二的知識，該如何善用、防御五子棋中的活二？

二、了解五子棋的眠二

眠二的意思是在下一步無法形成活三，但是可以形成眠三，構(gòu)成潛在的力量！一般有以下幾種形式：

該如何利用己方的眠二？對方的眠二又改如何防御？

三、死二

死二的意思是這個二已經(jīng)幫不上任何忙了，無論在這條線上怎樣借子都無法形成有用的三，如下圖：

四、兩人一組，下棋比賽。

第五篇：五子棋教案

五子棋 張峰

一、學(xué)情分析

22位學(xué)生，經(jīng)過一段時間的教學(xué)，大部分學(xué)生對于規(guī)則的把握有一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)積極性較高。部分學(xué)生呈現(xiàn)多動，容易分神的情況。小部分不愿意親近課堂，覺得下棋很無聊。本堂課以“三點(diǎn)多動性”為下棋的重點(diǎn)，找出棋子與棋子之間的秘密。

二、教法與學(xué)法

充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到本節(jié)課的教學(xué)中，在學(xué)生互下環(huán)節(jié)中，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己博弈。教師予以表揚(yáng)和鼓勵。

三、設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生學(xué)習(xí)“三點(diǎn)多動性”的下棋特點(diǎn)。自主下棋。鼓勵并表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生到黑板上互下。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“三點(diǎn)”的下棋法。

2、學(xué)生互下，體會“觀棋不語真君子”，“落子無悔”的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生在下棋過程中，遇到困難，不放棄的精神。

五、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，張老師今天教大家“三點(diǎn)”的下棋法。黑板展示、并傳授。

2、體驗(yàn)與實(shí)踐

同學(xué)們，請同桌之間互下。

3、展示

鼓勵學(xué)生展示，到黑板上下棋。

4、感悟

感悟總結(jié)。滲透“觀棋不語真君子”，“落子無悔”的理念。