第一篇：五子棋作文

五子棋作文

最近，我一直都在學(xué)五子棋，終于，我覺得可以和外公下了！

第一局：驕兵必?cái)?/p>

我勝券在握，搶先擺出了一個(gè)三角形，心想：外公呀外公，這下您得跟著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。一會(huì)兒，我的黑棋不斷下出“活三”，“拖四”。我有些得意了，真是驕兵必?cái)⊙剑⊥夤芸炀蛿[出了“活三嵌四”。啊！我當(dāng)頭一棒。

第二局：小心謹(jǐn)慎

我通過了剛才那局棋的教訓(xùn)，便開始小心謹(jǐn)慎了。老樣子，我先來了個(gè)三角形，我吸取教訓(xùn)，先看外公的棋子兒有沒有“活三”、“拖四”，再仔細(xì)盤查自己能不能“雙活三”、“活三嵌四”來獲勝。

忽然，我看見外公露出一絲得意的笑容。難道外公有什么“如意算盤”，這么胸有成竹？我又仔細(xì)地審視了一遍，忽然我眼前一亮，噢！只差一個(gè)子兒就“雙活三”了！我趕緊拿出一個(gè)白子兒堵在那兒。果然，外公的臉就晴轉(zhuǎn)多云了。緊接著是嘖嘖的贊嘆聲：“有進(jìn)步，有進(jìn)步！”我聽了，有點(diǎn)喜形于色了。不，我猛然間想起了剛才因?yàn)榈靡舛斄耍悴辉傧雱偛诺脑捳Z，繼續(xù)下棋。輪到我下了，我仔細(xì)地尋找著落子兒處，哎呀！好機(jī)會(huì)！這兒一下，就成了“雙活三”啦！不等我多想，我邊下邊脫口而出：“雙活三！”“??！輸了?！蓖夤汇叮又c(diǎn)了點(diǎn)頭。第三局：“決戰(zhàn)”棋

我在腦子里先擺出了布陣圖，然后一步一步按著走。可是，這畢竟是有漏洞的，于是，我采用斜擺，因?yàn)檫@樣不大容易看出破綻，果然，外公只顧自己的棋，沒看出斜的，我見外公沒有發(fā)覺，沒堵我的“活三”，便下了一子兒，成了“活四”。“我贏了！”“什么？”外公還蒙在鼓里。“活四了！”我邊說邊指。

“哎呀！又輸了！2比1，你贏了！”

“耶！”我高興得到處亂竄，邊跑邊說：“我贏了外公了，我贏了！這次“旅程”真是有驚無險(xiǎn)吶！

我與書的故事

“書是人類進(jìn)步的階梯”。高爾基的這句話震驚了全世界，我認(rèn)為書籍是一條寬闊的大道，讀出書越多，這條大道就越堅(jiān)固。同時(shí)，它也是位優(yōu)秀的良師益友，在你不知所措時(shí)給予你答案。下面就來聽聽之任之與書的故事吧！

在我伢伢學(xué)語時(shí)，媽媽便拿著一本又一本的故事書和我一起看。等我上了學(xué)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，這下我可以讀有拼音文字的書了，媽媽買回許多拼音文字書給我看，有時(shí)我會(huì)大聲地念給家人聽，有時(shí)我會(huì)倦縮在一個(gè)小角落靜靜地把那本書讀完?，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以看沒有拼音的書了，由于白天有課沒有時(shí)間看，晚上又要寫作業(yè)，我經(jīng)常在爸媽熟睡之后在被窩里打著手電筒看書呢？

這一本又一本的書，陪伴我走過一個(gè)又一個(gè)時(shí)光，有時(shí)它幫我解答疑難問題，有時(shí)它幫我放松心情，還有時(shí)我的作文找不到題材，它同樣可以幫到我?？捎幸淮危乙?yàn)榭磿?，還受到媽媽的“精神教育”了呢？有一次，我正在讀《窗邊的小豆豆》，媽媽在準(zhǔn)備中飯，發(fā)現(xiàn)味精沒了，叫我去買。我答應(yīng)之后，便到小賣部去買，一路上我都在想小豆豆會(huì)遇到什么事，結(jié)果到小賣部，我說：“老板，拿一條圍巾?！崩习逡苫蟛唤庹f：“大熱天的買什么圍巾吶？”我說：“我媽她要呀?！崩习逯缓媒o了我一條圍巾，我跑回家后，我對媽媽說：“媽媽，給你圍巾！”媽媽一看，大發(fā)雷霆地說：“你想什么去了，我是叫你買味精不是圍巾?！弊詈?，我還是少了一頓“精神教育”咯！

這濃濃墨香一直沁著我的心脾，我想：這些書本，定能幫我撐出一片天空！

第二篇：五子棋作文200字

好早以前，爸爸就買了一副五子棋給我，但我一直都下得不好，老是輸給爸爸。但是，媽媽下我不贏。今天，我就要與媽媽一決勝負(fù)！我告訴媽媽五子棋的規(guī)則是誰先將同色的五個(gè)棋子排成橫，豎，斜一條線，誰就可以勝利。第一局，我只注意自己的棋子，一心想著如何贏媽媽，但一不小心讓媽媽贏了我。第二局，因?yàn)閶寢屭A了一局所以她很驕傲，我抱著失敗為勝利之母的想法，搶了媽媽的寶座，贏了這一局。第三局，我再接再厲，還是贏了媽媽。最終，我二比一贏了媽媽。爸爸在一邊說下次要送我去學(xué)比五子棋更高級的圍棋。我贏了五子棋還學(xué)懂了一個(gè)道理：贏了不能驕傲，這樣才能比什么東西才會(huì)局局贏。

第三篇：五子棋教學(xué)計(jì)劃

五子棋教學(xué)計(jì)劃

閔丹丹 2014-2015學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：

本學(xué)年二、三年級共有學(xué)生48人。由于學(xué)生年齡小，班級人數(shù)多，五子棋對學(xué)生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對我來說有利于上好本學(xué)期的五子棋課。

二、指導(dǎo)思想：

五子棋是我國民間熟知的古老棋種，它簡單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國粹，是一種中西文化交流的媒介，中國人民喜歡它，全世界人民也喜愛它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，又能開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實(shí)施過程：

1、教學(xué)思路

五子棋入門容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來鞏固掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，體會(huì)下棋的樂趣，要積極樂觀地對待人生。深刻體會(huì)“沒有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和良好的棋德意識，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。

②通過下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

③通過講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)特點(diǎn)

五子棋簡單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學(xué)習(xí)的過程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一周 2014.9.17 第一課時(shí) 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡易規(guī)則 第二周 2014.9.24 第二課時(shí)

五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識 第三周 2014.10.8 第三課時(shí) 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 2014.10.15 第四課時(shí) 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 2014.10.22 第五課時(shí) 鞏固對五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識

（一）第六周 2014.10.29 第六課時(shí) 兩人簡單對決練習(xí)

第七周 2014.11.5 第七課時(shí) 鞏固對五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識

（二）第八周

2014.11.12 第八課時(shí) 兩人簡單對決練習(xí)

第九周 2014.11.19 第九課時(shí) 講解單一棋形的防守

（一）第十周 2014.11.26 第十課時(shí) 第十一周2014.12.3 第十一課時(shí) 第十二周2014.12.10 第十二課時(shí)第十三周 2014.12.24 第十三課時(shí) 第十四周 2014.12.31 第十三課時(shí)

講解單一棋形的防守

（二）兩人簡單對決練習(xí)鞏固單一棋形的防守方法 認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇二：校本：五子棋教學(xué)計(jì)劃

五子棋教學(xué)計(jì)劃 2015-2016學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：

本學(xué)年五年級共有學(xué)生248人。由于學(xué)生年齡小，班級人數(shù)多，五子棋對學(xué)生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對我來說有利于上好本學(xué)期的五子棋課。

二、指導(dǎo)思想： 五子棋是我國民間熟知的古老棋種，它簡單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國粹，是一種中西文化交流的媒介，中國人民喜歡它，全世界人民也喜愛它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，又能開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實(shí)施過程：

1、教學(xué)思路

五子棋入門容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來鞏固掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，體會(huì)下棋的樂趣，要積極樂觀地對待人生。深刻體會(huì)“沒有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和良

好的棋德意識，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。

②通過下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。③通過講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)特點(diǎn)

五子棋簡單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學(xué)習(xí)的過程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一周 第一課時(shí) 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡易規(guī)則 第二周 第二課時(shí) 五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識 第三周 第三課時(shí) 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四課時(shí) 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五課時(shí) 鞏固對五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識

（一）第六周 第六課時(shí) 第七周 第七課時(shí) 第八周 第八課時(shí) 第九周 第九課時(shí) 第十周 第十課時(shí) 第十一周 第十一課時(shí) 第十二周 第十二課時(shí)第十三周 第十三課時(shí) 第十四周 第十三課時(shí)

兩人簡單對決練習(xí)

鞏固對五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識

（二）兩人簡單對決練習(xí)

講解單一棋形的防守

（一）講解單一棋形的防守

（二）兩人簡單對決練習(xí)鞏固單一棋形的防守方法 認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇三：五子棋校本課程計(jì)劃

五子棋校本課程計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

五子棋課是我校義務(wù)教育階段對學(xué)生培養(yǎng)愛國情感，推廣體育文 化知識，開發(fā)邏輯思維能力，提升心理素質(zhì)的一門校本課程，通過學(xué)習(xí)必將對學(xué)生擁有自信的人生起到積極的積淀作用。五子棋能促進(jìn)學(xué) 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。五子棋起源于 我國，這有利于弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有 文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，并對我國現(xiàn)代化建設(shè)能起到積極地推 動(dòng)作用。

二、課程實(shí)施總體目標(biāo)：

五子棋課的教學(xué)目的是培養(yǎng)愛國主義情感和良好的棋德意識，使學(xué) 生系統(tǒng)、準(zhǔn)確的掌握五子棋的基礎(chǔ)知識及基本比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生對五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng) 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨(dú)立解決問題的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，時(shí)間觀念，陶冶學(xué)生良好的情操，增加他們的 生活情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一課 五子棋的歷史和現(xiàn)狀

第二課 五子棋的棋具

第三課 五子棋的規(guī)則

（一）第四課 五子棋的規(guī)則

（二）第五課 五子棋的開局

（一）第六課 五子棋的開局

（二）第七課 五子棋的活四

第八課 活三

第九課 什么是眠三？

第十課 你知道長連禁手嗎

四、教學(xué)時(shí)間：周三下午進(jìn)行

五、人員安排： 四年級學(xué)習(xí)五子棋的同學(xué)。

六、考核評價(jià)： 學(xué)生基本上掌握五子棋的基礎(chǔ)知識及基本比賽方法，能夠?qū)ξ?子棋產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提高五子棋的對弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng)手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，有一定的獨(dú)立解決問題的能力。

校本課程（跳棋）教學(xué)計(jì)劃

一、跳棋概述：

跳棋的游戲規(guī)則很簡單，棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰最先把正對面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。一玩就懂，一輩子都不會(huì)忘，所以幾乎每個(gè)人從小到大都下過跳棋。跳棋在香港跳棋被稱為“波子棋”。關(guān)于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎(chǔ)上發(fā)展起來的國際跳棋在許多國家受到歡迎。國際跳棋聯(lián)合會(huì)已經(jīng)有五十多個(gè)會(huì)員國。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)跳棋的興趣。

2、會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡單的跳棋技巧。

3、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

三、教學(xué)方法： 講授法 動(dòng)手操作法 演示法

四、教學(xué)時(shí)間：周三下午第二節(jié)

五、有效推進(jìn)課程的措施。

1、重在興趣培養(yǎng)。

2、盡快縮短距離。

3、掌握課時(shí)節(jié)奏。

4、概念表達(dá)清楚。

5、時(shí)刻注意孩子

6、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。篇四：三年級五子棋教學(xué)計(jì)劃及安排

三年級五子棋教學(xué)計(jì)劃與安排

一、訓(xùn)練目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生基本明白五子棋的有關(guān)知識，懂得五子棋規(guī)則、五子棋的術(shù)語、常用戰(zhàn)術(shù)、布局，并且進(jìn)行經(jīng)常性的對弈，再對弈中提高自己全面考慮問題的能力和素質(zhì)、陶冶情操，促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神，鍛煉意志品質(zhì)。

二、訓(xùn)練措施：

1、按課程超市安排的時(shí)間分周進(jìn)行。

2、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學(xué)生通過棋譜學(xué)習(xí)五子棋的相關(guān)知識。在下棋過程中，內(nèi)容相互穿插，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。教以下棋過程中的方法和技巧，并且進(jìn)行“傳、幫、帶”的教與學(xué)，以會(huì)學(xué)生幫助初學(xué)的學(xué)生共同進(jìn)步。

三、時(shí)間和內(nèi)容安排

第一周：初步了解五子棋的基本知識

第二周：讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語

第三周：三的分類

第四周：四的分類

第五周：棋盤

第六周：棋子

第七周：記譜方法

第八周：基本規(guī)則（1）

第九周：基本規(guī)則（2）

第十周：特殊規(guī)則

第十一周：比賽相關(guān)術(shù)語

第十二周：《那氏五子兵法》

第十三周：五子棋的開局

第十四周：中國五子棋競賽規(guī)則的五子棋開局

第十五周：五子棋-棋人棋語1 第十六周：五子棋-棋人棋語2 第十七周：五子棋-棋人棋語3 第十八周：小組賽

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第一周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解五子棋的基本知識。2.培養(yǎng)學(xué)生對下五子棋的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)過程：

1.出示棋盤和棋子，教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識什么是五子棋。2.講解棋盤的結(jié)構(gòu)及如何構(gòu)成五子的排列方法。3.理解基本規(guī)則：最先連成5個(gè)的為勝。

五子棋，非常簡單，直線連成五個(gè)子就贏了！如下圖： 4.讓學(xué)生兩人一組，操作練習(xí)。5.講解基本手法

五個(gè)子自然是來自于四個(gè)，所以要先形成活四！如下圖：

如圖，所謂活四，即你現(xiàn)在執(zhí)白無論防在這四個(gè)子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個(gè)！

如此可見，活四的時(shí)候已經(jīng)無法防守，而活四，顯然也是從三個(gè)子而來，所以如果要想形成活四，必須先有活三！

上圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！

上圖：這個(gè)是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理會(huì)，下一步即可形成活四勝，所以活三的時(shí)候另一方需要阻攔進(jìn)行防守！

而活三自然也是由二個(gè)子形成，即活二！

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第二周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

二的分類：

一、活二的形式：

根據(jù)上節(jié)課，我們認(rèn)識到如果要想贏棋，活二是個(gè)基本元素！現(xiàn)在詳細(xì)介紹一下活二！

活二，即可以形成活三的二！有三種形式：

（１）連活二

此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！如下圖

其中連活二在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)，如下圖：（字母標(biāo)注）

（２）跳活二

此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種！（圖略）

然而在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)會(huì)減少，如下圖：（字母標(biāo)注）

（３）大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

同時(shí)此種活二形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)也是最少的！如下圖：（字母標(biāo)注）此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步無法形成活三，但是可以形成眠三，構(gòu)成潛在的力量！一般有以下幾種形式：

三、死二

死二的意思是這個(gè)二已經(jīng)幫不上任何忙了，無論在這條線上怎樣借子都無法形成有用的三，如下圖： 篇五：7五子棋小組活動(dòng)計(jì)劃方案等

小學(xué)五子棋興趣小組教學(xué)計(jì)劃

為了豐富學(xué)生的課外生活，陶冶學(xué)生的情操，我班課外活動(dòng)開設(shè)了棋類興趣小組活動(dòng)。五子棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競技融為一體的智力體育項(xiàng)目。有助于青少年智力開發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)心等意志品質(zhì)，增進(jìn)友誼，陶冶高雅情操。因此本學(xué)期我們開設(shè)五子棋活動(dòng)。

一、課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)

（一）、向?qū)W生傳授中國五子棋的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

（二）、豐富學(xué)生的課余生活，增加其參與社會(huì)活動(dòng)的途徑，進(jìn)一步促進(jìn)中國棋類運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。

（三）、通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

二、學(xué)情分析

（一）、五子棋興趣小組大部分學(xué)生雖然接觸過此棋種，但是對其的研究甚少，應(yīng)該從最基本的入手，傳授學(xué)生基本知識的同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的。

（二）、學(xué)習(xí)五子棋首先要學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識，明確棋規(guī)的要求，學(xué)會(huì)思考，這樣能為自學(xué)創(chuàng)造有利條件

（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，課堂中要體現(xiàn)活潑，快樂，要結(jié)合競賽輔助。

三、課程教學(xué)基本要求

（一）、了解中國五子棋這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)及其概況。

（二）、了解五子棋的比賽規(guī)則。

（三）、掌握最基本的行棋知識和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

四、課程教學(xué)基本內(nèi)容

小學(xué)五年級五子棋興趣小組實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

五子棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競技融為一體的智力體育項(xiàng)目。有助于青少年智力開發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進(jìn)，思維的敏捷性和嚴(yán)密性得以提高。同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活、大局觀等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活中的計(jì)劃性和靈氣性，增進(jìn)友誼，陶冶高尚情操,它還能豐富人們的文化生活，增進(jìn)友誼，陶冶高雅情操。

二、活動(dòng)價(jià)值

（一）、教育性：結(jié)合五子棋的有關(guān)典故，進(jìn)行民族精神教育，培養(yǎng)愛國主義精神。同時(shí)有助于邏輯思維、頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進(jìn)，有利于學(xué)生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。

（二）、規(guī)則性：沒有規(guī)矩難成方圓。五子棋的走法具有一定的規(guī)則，評判一盤棋的輸贏也符合一定的規(guī)則，你要參與必須遵守它的規(guī)則，學(xué)生在訓(xùn)練、下棋的過程中潛移默化養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)以及今后的社會(huì)生活得以受益。

（三）、趣味性：棋類，對于學(xué)生來說本身具有較強(qiáng)的興趣，又有易學(xué)、攜帶方便，不受競技場地限制等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校營造一些特色的環(huán)境，同時(shí)多舉行不同層次，不同層面的比賽，使學(xué)生感受到五子棋的濃厚興趣和高雅的活動(dòng)。

（四）、競技性：五子棋是一項(xiàng)競技項(xiàng)目，對弈雙方都想贏。而“棋局如人生”，復(fù)雜多變、風(fēng)云突起、難以把握。通過訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生克服急躁和優(yōu)柔寡斷的不良性情，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志、毅力和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、爭強(qiáng)好勝的拼搏精神。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）、成立興趣小組，每周開展1次活動(dòng)，使我校大部分學(xué)生都會(huì)下棋，并盡力培養(yǎng)出棋類優(yōu)秀者。(轉(zhuǎn)載于:五子棋教學(xué)計(jì)劃)

（二）、每學(xué)年舉辦一屆年級五子棋比賽，提倡班級為單位舉行聯(lián)賽，評選棋類之星。

四、活動(dòng)對象

五（3）班的學(xué)生，共22人。

第四篇：五子棋教案

五子棋教育活動(dòng)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養(yǎng)幼兒對下五子棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)方法：

1、出示棋盤和棋子，教師演示，讓幼兒認(rèn)識什么是五子棋。

2、講解棋盤的結(jié)構(gòu)及如何構(gòu)成五子的排列方法

3、理解基本規(guī)則：最先連成5個(gè)的為勝。

4、讓幼兒兩人一組，操作練習(xí)。

五子棋教育活動(dòng)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看五子棋影碟，讓幼兒了解五子棋的一些基本的術(shù)語。

2、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋影碟

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)幼兒觀看影碟。

2、提問：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

3、討論：怎么樣才能贏?五子棋教育活動(dòng)

（三）教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)練習(xí)，提高操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)方法：

1、提出要求，讓幼兒互相練習(xí)下五子棋，教師給予具體指導(dǎo)。

2、分組選出下的好的幼兒，讓大家欣賞，并提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五 子 棋 教 育 活 動(dòng)

（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（1、2）

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

1（1）斜三陣：斜三陣是在民間廣泛流傳的開局之一，它的變形極多，變化十分有趣。

圖2

（2）一字長蛇陣：如圖2所示，一字長蛇陣實(shí)際上是由斜三陣變化而來的。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動(dòng)

（五）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（3、4、5）

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖3

（1）長勾陣：如圖3所示，長勾陣形似一個(gè)勾形，它也是由斜三陣變化而來。

圖4

（2）四角陣：如圖4所示，黑方l、3、5、7四個(gè)子呈四方形擺布，故名“四角陣”。

圖5

（3）雙四角陣：如圖5所示，黑方l、3、5、7與白方2、4、6、8均形成四方形陣式，實(shí)際上，此陣

亦是由“四角陣”變化而來。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動(dòng)

（六）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（6、7、8、9）教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖6

（1）梅花陣：如圖6所示，黑l、3、5、7與中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花陣”。

圖7

（2）劍陣：如圖7所示，黑方以“花月”開局，黑5與白6交換之后，已形似一柄短劍；黑7再?zèng)_四，劍

身加長；白8必應(yīng)，更酷似一柄尖端白光閃閃的長劍。此陣變化甚多，十分有趣。

圖8

（3）燕陣：如圖8所示，黑方以“恒星”開局，直至黑9定形。請注意，此陣以白2為頭，以白6及白8為展開的兩翅膀，以白4及黑5為身軀，以黑9及黑7為張開的尾翼，形似一只正在飛翔的雨燕，故名“燕陣”。

圖9

（4）八封陣如圖9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一個(gè)黑子與黑子之間均呈日形“馬步”相連。此陣是中國民間傳統(tǒng)戰(zhàn)法中 “以守待攻”戰(zhàn)術(shù)的杰出代表作。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動(dòng)

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《五子兵法》，觀察圖解，使幼兒進(jìn)一步掌握下五子棋的技能。

2、發(fā)展幼兒的思維能力，提高幼兒的智力水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、教幼兒學(xué)習(xí)《五

子兵法》

先手要攻，后手要守。以攻為守，以守待攻。

攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化。先行爭奪，地破天驚。

守取外勢，攻聚內(nèi)力。八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩(wěn)如泰山。不思爭先，勝比登天。

初盤爭二，局終搶三。留三不沖，變化萬千。

多個(gè)先手，細(xì)算次先。五子要點(diǎn)，次序在前。

斜線為陰，直線為陽。陰陽結(jié)合，防不勝防。

連三連四，易見為明。跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵。攻其要點(diǎn)，守其必爭。

勢已形成，敗即降臨。五子精華，一子輸贏。

2、出示圖片，講解〈五子兵法〉的分解圖

如圖1所示，黑方以“長星”開局，白4斜成二。黑5阻白，同時(shí)形成雙二；白6沖成二。黑7阻擋，同時(shí)成雙二。在此開局階段，“初盤爭二”的過程顯而易見，所謂“開局二多勝多”就是這個(gè)道理。至盤面 的白8之時(shí)，黑方的先手之利已穩(wěn)握在手，五子兵法云“先手要攻”此刻已見分曉。黑9斜活三，發(fā)動(dòng)

進(jìn)攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻攔。

黑13沖四出 圖1

頭；白14必應(yīng)。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同時(shí)斜話三，但是晚一步。黑21沖四活三，勝定。

圖2所示的兩個(gè)圖形，左上方為白棋四子之間成馬步相連，組成了一個(gè)“八卦陣”；中間為黑棋三枚組成一個(gè)三角，注意這里不是“圍棋”中的“愚形三角”，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量發(fā)動(dòng)進(jìn)

攻。在這個(gè)三角中，黑方只用了三枚棋子就同時(shí)形成三個(gè)“活二”，意味著黑方將在三個(gè)方面發(fā)動(dòng)活三的攻擊。所謂“八封易守，成角易攻”。圖2

如圖3所示，黑方以變形的“溪月開局”并布以“八卦陣”，采取“以守待攻”的方式迎擊對方。白方愚昧地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，忘記了“后手要守”的原則，并且不顧后果，多次沖四，使“留三不沖，變化萬千”的兵法旨要流失喪盡。盤面的白40沖四，黑4l之后；白方已無法再攻，只得著于白42來防守。此刻，黑方已到“攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化”的時(shí)候；倘若黑43著于a活三，但是因白42已守于要點(diǎn)，所以在左上方

黑方發(fā)：展不大。黑43決定投于下方，另辟戰(zhàn)場，造成“一子通三路”之勢。五子兵法曰“己落一子，敵增一兵。攻其要點(diǎn)，守其必爭”，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻擋。黑47間二大跳，形成一個(gè)特殊類型的“三”，五子兵法云“跳三跳四，暗劍深藏”，此刻已含有攻擊的手段。白48只得守于黑方的沖四活三叫殺點(diǎn)。黑49再斜活三，其意圖已非常明顯。白50防守已無益；黑51沖四活三，勝定。圖3

不僅黑棋可采用“八卦陣”，白棋也同樣可采用“八卦陣”。圖4所示，黑方以“斜月”開局，白4小飛防守。黑5曲團(tuán)雙二，擺出“成角易攻”之式。白6小飛再守；黑7活三。白8以馬步防守，呈“八卦陣”。

在此開局階段，白方完全符合“后手要守，守取外勢”的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飛守好。

黑11沖四；白12必應(yīng)。黑13跳沖四，企圖沖出八卦陣式；白14必應(yīng)。黑15斜活三；白16防守。黑17斷白雙三點(diǎn)，轉(zhuǎn)攻為守；白18跳三，由此轉(zhuǎn)守為攻。黑19中間斷白；白20活三。黑2l防守；白22斜

活三。黑23阻攔；白24沖四出頭。黑25必應(yīng)；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻攔已無

益；白30沖四活三，勝定。

圖4

圖5

圖5所示，在于闡明“不思爭先，勝如登天”的道理。此局，黑方以

“嵐月”開局，白4間一跳成二。黑5中間斷白，同時(shí)成二；白6阻黑，同時(shí)斜成雙二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等著，似佳實(shí)劣。黑ll跳沖四；白12必應(yīng)，同時(shí)成跳三。黑13斜活三，同時(shí)中間斷白跳三。白14阻黑(劣著1阻攔方向錯(cuò)誤)，同時(shí)跳三。黑15中間斷白(錯(cuò)著!應(yīng)從a位沖四，再走b位沖四活三，先勝)，此時(shí)，應(yīng)

留意“攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化”。白16斜沖四出頭，黑17必應(yīng)。白18活三；黑19阻攔。白20沖四出頭；黑2l必應(yīng)。白22跳三；黑23中間斷白，從此決無爭先之機(jī)，可惜！五子兵法云“不思爭先，勝如登天”，黑方多次均有沖四連殺的機(jī)會(huì)，都被錯(cuò)過。白24、26、28、30、32連續(xù)沖四；黑25、27、9、31、33均必應(yīng)。白34沖四活三，勝定。

3、幼兒分組練習(xí)。

幼兒五子棋比賽規(guī)則

1、猜拳 勝者執(zhí)黑先行，從棋盤中心點(diǎn)相互順序落子。

2、最先在棋盤的橫向、豎向、斜向形成連續(xù)的相同的五子

棋的為勝。

3、如分不出勝負(fù)則定為平局，每平一局則加賽一局，依此

類推。

4、對局中悔棋、中途退場均判為負(fù)。

5、比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽，采用循環(huán)制。

第五篇：《五子棋》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養(yǎng)幼兒對下五子棋的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五子棋棋盤及棋子、規(guī)則介紹圖

操作要點(diǎn)：

1、幼兒同伴面對面而坐，兩人各持一色棋子。

2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個(gè)即為贏家。

3、當(dāng)對方棋子兩個(gè)連在一起時(shí)，就要注意了。

4、當(dāng)對方棋子三個(gè)連在一起時(shí)，就要截住對方的棋子。

5、比一比，哪方最先練成五個(gè)。

指導(dǎo)建議：

1、鼓勵(lì)幼兒以不同的位置為起點(diǎn)。

2、可引導(dǎo)幼兒以“錘子剪刀布”的方式?jīng)Q定先后順序。