第一篇：滬科版精品教案第一章1.1走進(jìn)神奇教案一

滬科版精品教案第一章1.1走進(jìn)神奇教案

三維目標(biāo)

1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。

2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。

3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋的。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2．難點(diǎn)

(1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。教具準(zhǔn)備

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程

一、大自然的神奇

師：清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。(動(dòng)畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來(lái)，到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當(dāng)夕陽(yáng)西下，天邊為何常有紅色的霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí)，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬(wàn)物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿?流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田，也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?變幻莫測(cè)的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來(lái)勢(shì)洶洶?)師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫，你有什么感受? 生：大自然很神奇，驚心動(dòng)魄，令人震驚。

師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫，你最想知道什么? 生甲：我最想知道天上的星星從哪里來(lái)? 生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先? 生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的? ??

師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問題。

教師簡(jiǎn)要回答學(xué)生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電傳播速度是3?108m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。

師：你還知道大自然哪些神奇? 生甲：海市蜃樓。

生乙：沙塵暴、泥石流。生丙：極光。

師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。

多媒體字幕打出：

大漠里的故事

2001年1月7日，《北京晚報(bào)》第12版“中國(guó)新聞”欄目刊登了下面的消息。推測(cè)一下，這可能是一種什么現(xiàn)象? 新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。

從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無(wú)涯。

然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子? 師：請(qǐng)同學(xué)們猜想：雪跑到哪里去了? 生：討論。

師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

二、日常生活中的神奇

師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來(lái)，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲料會(huì)倒出來(lái)嗎? 演示實(shí)驗(yàn)1：在飲料罐蓋子上鉆個(gè)小孔，飲料倒不出來(lái)。

師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來(lái)? 生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來(lái)了。

師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎? 繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)：在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔，飲料就倒出來(lái)。

師：你知道生活中的什么用具與剛才的實(shí)驗(yàn)相似? 出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。

師：把筷子斜放在水中，水會(huì)把筷子“折”斷嗎? 生：不會(huì)。

演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時(shí)發(fā)生折射。

師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)? 生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。

演示實(shí)驗(yàn)3：上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開啟。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)師：拉鏈為什么可以閉合或開啟? 生：拉鏈的凹凸齒的錯(cuò)合。

師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構(gòu)造如何? 引導(dǎo)學(xué)生：水為什么可以從高處流到低處? 生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。

師：將冰棒的包裝紙打開，你會(huì)看到什么? 生：冰棒會(huì)冒“白氣”。

師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋：這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。

師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(動(dòng)畫中有配樂朗誦：沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高，激動(dòng)人心，為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿?)生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))師：看了剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和媒體動(dòng)畫，你有什么感受? 生：生活中的現(xiàn)象也很神奇。

師：你還知道日常生活中的哪些神奇? 生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大的。

生乙：在高山上燒水，水都開了，卻并不怎么燙。

師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為的。

三、歸納小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么? 生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加以解釋的。

師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。

四、課后練習(xí)與生成活動(dòng)

1．你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個(gè))2．觀察太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3．觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長(zhǎng)。

五、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 走進(jìn)神奇

1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。

2．日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。

第二篇：八年級(jí)物理：一、走進(jìn)神奇教案 滬科版

§1-1 走進(jìn)神奇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然中的神奇，這些來(lái)自大自然的神奇是讓人驚嘆的。

2、通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。

3、通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 【課

時(shí)】1課時(shí)

【教

具】多媒體、水、塑料瓶、塑料繩、玻璃杯、磁鐵、鐵釘、三棱鏡、光源漏斗、乒乓球

【教

法】講解、實(shí)驗(yàn) 【課

型】新授課 【教學(xué)過程】 一．新課引入

同學(xué)們好!從現(xiàn)在起，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程———物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。可以這么說，我們身邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。下面看

二．新課講授

1、在自然中

自然現(xiàn)象中有很多神奇的現(xiàn)象，請(qǐng)看書上圖1-1-----圖1-7：

⑴浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來(lái)到哪里去？我們復(fù)活的地球在宇宙的什么地方？ ⑵當(dāng)夕陽(yáng)西下，天邊為何常有紅色的霞光？

⑶天公“發(fā)怒”是怎么回事？雷雨過后為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彩虹？ ⑷生發(fā)萬(wàn)物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿？ ⑸江河為何有時(shí)也會(huì)“發(fā)怒”？

⑹巍巍雪山，高聳入去，為何甚至一聲噴嚏高可能導(dǎo)致雪崩？

用心

愛心

專心

⑺風(fēng)是怎樣形成的？ 觀看錄像：海市蜃樓片段。

介紹：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出現(xiàn)的是一個(gè)扁平的太陽(yáng)，突然人們發(fā)現(xiàn)在它的上方，又出現(xiàn)了一個(gè)太陽(yáng)，奇怪怎么有兩個(gè)太陽(yáng)呢？

電腦模擬雷電的產(chǎn)生。

介紹霧?。憾?，我國(guó)東北松花江畔百里長(zhǎng)堤上常會(huì)出現(xiàn)滿眼的玉樹瓊花——霧凇(又稱“樹霜”)。這是我國(guó)的四大自然景觀之一。這是怎么回事呢？

自然真美麗，真神奇。

請(qǐng)同學(xué)們舉出一些自然界的神奇現(xiàn)象來(lái)。

學(xué)生舉例（約5-10分鐘）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、生活中

在我們生活中也會(huì)呈現(xiàn)另一些神奇?？凑n本圖1-8------圖1-13 學(xué)生舉例，你在生活中見到哪些些神奇的現(xiàn)象？ 下面我們看幾個(gè)有趣的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)一：光的色散實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)二：隔掌吸釘 實(shí)驗(yàn)三：摩擦起電

散開的塑料繩有干燥的手捋幾下，看有什么現(xiàn)象？塑料繩不僅不能合攏，反而會(huì)膨脹開，有趣嗎？

實(shí)驗(yàn)四：放大鏡

一礦泉水瓶中裝水。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？

還有一有趣的事，據(jù)說，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員，在2111米高空飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊似乎有一條小蟲，他伸手抓來(lái)一看，大吃一驚!原來(lái)是一顆德國(guó)制造的子彈。這個(gè)傳說真實(shí)嗎？

實(shí)驗(yàn)五：學(xué)生實(shí)驗(yàn)

用心

愛心

專心

請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，撕一長(zhǎng)紙條，平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從鋼筆帽下抽出來(lái)，而鋼筆帽不倒。

實(shí)驗(yàn)六：

現(xiàn)有一小漏斗，一個(gè)乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，給它吹氣，會(huì)怎么樣呢？ 實(shí)驗(yàn)七：礦泉水為什么流不出來(lái)？

生活中還有很多的物理現(xiàn)象。大家舉些來(lái)看。

以上的事例及很多有趣的現(xiàn)象都可以用我們的物理知識(shí)來(lái)解釋。三．小結(jié)：

物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。希望大家喜歡物理，去認(rèn)真地觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。

四．布置作業(yè)： 1．閱讀課文。

2．寫出你見到或聽到的一些神奇的物理現(xiàn)象（至少10個(gè)，書上沒有的）3．閱讀第二節(jié)內(nèi)容，下節(jié)討論 【板書設(shè)計(jì)】 §1-1 走進(jìn)神奇

1、自然中?

2、生活中? 【反

饋】

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第三篇：八年級(jí)物理 一、走進(jìn)神奇教案 滬科版

第一節(jié) 走進(jìn)神奇

一、基本要求

1.通過一些事例展現(xiàn)自然界的神奇。

2.通過生活中一些小事讓學(xué)生感受到的生活中的神奇。

3.解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，物理就是自然、生活中的各種現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以解釋的。

愛因斯坦說過：“人類的一切經(jīng)驗(yàn)和感覺，以神秘感最為奇妙?！币虼耍柚@些神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、教材分析

第一段標(biāo)“在自然中---”。按照從天空到大地，從山峰到江河的思路設(shè)置自然中的神奇。從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，自然界的神奇無(wú)處不在。這些現(xiàn)象涉及力、熱、聲、光、電、能量等物理分支學(xué)科，并且與天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等其他學(xué)科有一定交融。

在講解彗星時(shí)，可講哈雷的故事。他的最廣為人知的貢獻(xiàn)是對(duì)“哈雷”慧星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言，而且是在其死后的17年才準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn)：分別于1759年、1835年、1910年、1986年如期出現(xiàn)，周期約75年。因?yàn)樗呢暙I(xiàn)，因此以他的名字命名這顆彗星。還可以向?qū)W生說明，在物理學(xué)中有很多物理量的單位是用物理學(xué)家的名字命名的。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷。

“夕陽(yáng)西下”時(shí)有了壯美的血色黃昏，可向?qū)W生補(bǔ)充問：我們也經(jīng)?？梢钥吹剿{(lán)藍(lán)的天，這又是為什么呢？老師不必詳細(xì)回答，可只說這與光有關(guān)。

“咆哮的黃河”是我們的母親河，她蘊(yùn)涵著巨大的能量，因此在奔騰時(shí)會(huì)沖跨堤岸，摧毀房屋。而聲音也具有能量，因此甚至是一聲噴嚏，就可能導(dǎo)致雪崩。當(dāng)然，一個(gè)重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經(jīng)是危如累卵了！

“龍卷風(fēng)”又叫旋風(fēng)，是極具破壞力的天然風(fēng)暴。由于高速流動(dòng)的旋轉(zhuǎn)氣流造成某一區(qū)域空氣壓力的變化，這個(gè)壓力會(huì)很大，甚至卷起一千米的水柱！可以向?qū)W生們講下雨會(huì)“下魚”的事情，就是龍卷風(fēng)作怪。

第二段標(biāo)“在生活中---”。按照衣、食、住、行的思路設(shè)置與人類的生活密切相關(guān)的生

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活中的神奇。

這些現(xiàn)象似乎很平常，人們已司空見慣，然而仔細(xì)探究，卻能發(fā)現(xiàn)這些神奇中蘊(yùn)藏了人類非凡的智慧。它們與物理學(xué)、技術(shù)發(fā)明關(guān)系密切。

“倒飲料的訣竅”是與大氣壓強(qiáng)有關(guān)?？雌饋?lái)被水“折斷”的筷子，其實(shí)并沒有斷。建議不必向?qū)W生詳細(xì)講，通過日后的學(xué)習(xí)到時(shí)自會(huì)明白。

“拉鏈”是方便好用的東西，現(xiàn)在拉鏈的品種層出不窮，材料不僅是金屬，還發(fā)展到了塑料。人們不僅將其應(yīng)用于衣服、提包，其他行業(yè)也使用。可以說整個(gè)世界都離不開它。因此，被美國(guó)《科學(xué)世界》雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。是1893年，美國(guó)人利用凹凸齒錯(cuò)合原理發(fā)明的。

“圓珠筆”是美國(guó)人首先發(fā)明的。后經(jīng)過近50年的改進(jìn)，才有了今天我們使用的圓珠筆。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖。

“沖浪運(yùn)動(dòng)”的沖浪者弓著腰，分開腿，降低了重心，穩(wěn)定性提高，才能在驚濤駭浪中穿行。

“撐竿跳高”所用的撐竿要有很好的彈性，運(yùn)動(dòng)員就是利用撐竿恢復(fù)原來(lái)形狀時(shí)彈力將自己“彈”向高處。

根據(jù)新課標(biāo)精神，教材只能作為教學(xué)的依據(jù)，不是教教材而是用教材。建議老師們找一些相關(guān)的資料、圖片等，當(dāng)然材料不要多，讓學(xué)生大致了解，相同原理的不同現(xiàn)象，顯示我們周圍的世界是如此精彩。

三、教學(xué)建議

1.將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成課件，用多媒體講授。條件允許，可以配上音樂、電視片《宇宙與人》《神秘的自然》等。沒有多媒體的情況下，可采用講故事的方式展示講解。

2.在講解自然和生活中的神奇時(shí)，可以演示或探究的方式進(jìn)行，以便提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。

3.在講解本節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以全講，也可以根據(jù)具體情況重點(diǎn)講一些內(nèi)容。講解中可以簡(jiǎn)單的解答一些問題，留一些問題給學(xué)生思考，但不要把所有問題都留給學(xué)生。

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第四篇：1.1 神奇的貨幣 教案

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貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程，并思考P3三個(gè)思考題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴(kuò)大，交換的難度越來(lái)越大。因?yàn)榻粨Q成功必須是交換雙方都需要對(duì)方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來(lái)，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價(jià)物。

在歷史上，充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多，后來(lái)，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢？請(qǐng)看課本。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

人們固定的用金銀而不是其他商品來(lái)充當(dāng)一般等價(jià)物。這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點(diǎn)）。

教師總結(jié)：當(dāng)人們固定的用金銀充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來(lái)的，固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物。

教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這就是貨幣的職能問題。

2、貨幣的基本職能

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提出問題：金銀為什么成為價(jià)值尺度，衡量商品價(jià)值大??？ 教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)榻疸y是商品，有價(jià)值，可以與商品價(jià)值作比較。

用金銀表示出來(lái)的商品價(jià)值大小，就叫做商品的價(jià)格。平時(shí)我們說某種商品多少錢，就是指商品的價(jià)格。

需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。（3）、流通手段。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材 新課程網(wǎng)校[004km.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！

教師點(diǎn)評(píng)：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價(jià)格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。

（4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。

教師活動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，貨幣除了價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本P5頁(yè)，了解一下。

3、紙幣

教學(xué)過渡：貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。

（1）紙幣的產(chǎn)生

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P6頁(yè) 新課程網(wǎng)校[004km.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！

需要

本質(zhì)

基本職能

商品交換 ――――→貨幣――――→ 一般等價(jià)物――――→價(jià)值尺度和流通手段

發(fā)展↓

紙幣――――→含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對(duì)待使用紙幣

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列說法正確地是（）

A． 有了商品就有了貨幣 B． 先有商品后有貨幣

C． 先有貨幣后有商品 D． 商品貨幣同時(shí)存在，同時(shí)產(chǎn)生 答案：B ［例2］ 貨幣的本質(zhì)是（）

A．一種商品 B．紙幣 C．一般等價(jià)物 D．流通手段 答案：C ［例3］ 某商店一件上衣標(biāo)價(jià)150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是（）A．價(jià)值尺度 B．流通手段 C．貯藏手段 D．支付手段 答案：A ［例4］ 下列對(duì)紙幣的認(rèn)識(shí)正確地有（）A． 紙幣是國(guó)家發(fā)行的，國(guó)家可隨意決定發(fā)行數(shù)量 B． 紙幣發(fā)行量過少會(huì)引起物價(jià)上漲

C． 制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁 D． 紙幣在流通中代替貨幣執(zhí)行流通手段職能 答案 D ★課余作業(yè)

人們用1000千克大米交換一兩黃金，這種交換活動(dòng)是不是商品流通？為什么？ ★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本北京今日學(xué)易科技有限公司

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職能、紙幣這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

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第五篇：第一章 第一節(jié) 走進(jìn)神奇教案

第一章

打開物理世界的大門

教學(xué)目標(biāo)：

1．保持對(duì)自然界的好奇，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然過程中有滿足感和興奮感。

2．了解基本的科學(xué)探究過程，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)和探究活動(dòng)。

3．具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4．關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。(2)知道科學(xué)探究的方法和幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。(2)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

課時(shí)安排：

第一節(jié)

走進(jìn)神奇

l課時(shí)

第二節(jié)

探索之路

l課時(shí) 第三節(jié)

站在巨人的肩膀上

1課時(shí)

第一節(jié)

走進(jìn)神奇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。

2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。

3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋的。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2．難點(diǎn)：

(1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

三、教學(xué)方法：

觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

四、教具準(zhǔn)備：

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

五、教學(xué)過程：

一）、大自然的神奇

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。(動(dòng)畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來(lái)，到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當(dāng)夕陽(yáng)西下，天邊為何常有紅色的霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí)，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬(wàn)物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿?流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田，也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳入云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?變幻莫測(cè)的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來(lái)勢(shì)洶洶?)

師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫，你有什么感受?

生：大自然很神奇，驚心動(dòng)魄，令人震驚。

師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫，你最想知道什么?

生甲：我最想知道天上的星星從哪里來(lái)?

生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?

生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的? ??

師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問題。

教師簡(jiǎn)要回答學(xué)生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電傳播速度是3?108m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。

師：你還知道大自然哪些神奇?

生甲：海市蜃樓。

生乙：沙塵暴、泥石流。

生丙：極光。

師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。

多媒體字幕打出：

大漠里的故事

2001年1月7日，《北京晚報(bào)》第12版“中國(guó)新聞”欄目刊登了下面的消息。推測(cè)一下，這可能是一種什么現(xiàn)象?

新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。

從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無(wú)涯。

然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子?

師：請(qǐng)同學(xué)們猜想：雪跑到哪里去了?

生：討論。

師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

二）、日常生活中的神奇

師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來(lái)，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲料會(huì)倒出來(lái)嗎?

演示實(shí)驗(yàn)1：在飲料罐蓋子上鉆個(gè)小孔，飲料倒不出來(lái)。

師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來(lái)?

生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來(lái)了。

師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎?

繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)：在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔，飲料就倒出來(lái)。

師：你知道生活中的什么用具與剛才的實(shí)驗(yàn)相似?

出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。

師：把筷子斜放在水中，水會(huì)把筷子“折”斷嗎?

生：不會(huì)。

演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)

師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時(shí)發(fā)生折射。

師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)?

生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。

演示實(shí)驗(yàn)3：上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開啟。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)

師：拉鏈為什么可以閉合或開啟?

生：拉鏈的凹凸齒的錯(cuò)合。

師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構(gòu)造如何?

引導(dǎo)學(xué)生：水為什么可以從高處流到低處?

生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。

師：將冰棒的包裝紙打開，你會(huì)看到什么?

生：冰棒會(huì)冒“白氣”。

師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋：這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。

師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(動(dòng)畫中有配樂朗誦：沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高，激動(dòng)人心，為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿?)

生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))

師：看了剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和媒體動(dòng)畫，你有什么感受?

生：生活中的現(xiàn)象也很神奇。

師：你還知道日常生活中的哪些神奇?

生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大的。

生乙：在高山上燒水，水都開了，卻并不怎么燙。

師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為的。

三）、歸納小結(jié)與孝習(xí)過程評(píng)估

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?

生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加以解釋的。

師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。

四）、課后練習(xí)與生成活動(dòng)設(shè)?

1．你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個(gè))

2．觀察太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3．觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長(zhǎng)。

五）、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)

走進(jìn)神奇

1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。

2．日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。

六）、課后反思

通過對(duì)大自然中的神奇現(xiàn)象的展示和講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很高，都想去了解這些神奇背后的原因。同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后的說出了自己所了解的神奇現(xiàn)象。