第一篇：做功的快慢教案 滬科版

做功的快慢教案滬科版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)用電器的性能，從而理解電功率的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫出電功率的定義表達(dá)式P＝W／t，認(rèn)識(shí)其單位及其含義。

3、結(jié)合問題情境引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電功率的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出電功率的計(jì)算式P＝UI，從而認(rèn)識(shí)其單位“瓦”的另一種由來及其含義。

二、課程資源

1、學(xué)生已具備的電功的基本概念，電功的單位及消耗電功的計(jì)算基本掌握。

2、學(xué)生已了解在生活中同一種用電器卻分了許多不同的型號(hào)，如：燈泡有15W、25W、60W等，且不同型號(hào)的亮度一般不同的現(xiàn)象。

3、學(xué)生收集或是抄寫一些家用電器的銘牌內(nèi)容，并自備一只標(biāo)識(shí)清晰白熾燈泡，供課堂內(nèi)相互交流。

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、秒表、開關(guān)、電源各一只、小燈泡2只（不同規(guī)格）。

5、教師自制教具

兩個(gè)不同的直流電動(dòng)機(jī)固定在示教板上，分別提升等重的物體做功，工作電壓可由使用干電池的個(gè)數(shù)來改變。（可以完成單獨(dú)、串聯(lián)、改變電壓等工作方式）

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）（一）復(fù)習(xí)鞏固：

出示一只燈泡，師問：要想知道它在某一電路中消耗了多少電能、做了多少功，你有什么辦法？

生1：接入電能表測(cè)

生2：根據(jù)W＝UIt ,分別測(cè)燈的電壓、電流和通電時(shí)間即可算出。

（既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，又讓學(xué)生知道了兩種不同的測(cè)電功的方法，同時(shí)也為新課的展開作了知識(shí)上的鋪墊）

（二）電功率概念的教學(xué)：

1、1、創(chuàng)設(shè)問題情境引入：

（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有的生活經(jīng)驗(yàn)過渡到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）讓學(xué)生觀察自備白熾燈泡，相互交流信息。教師有選擇地板書：燈泡規(guī)格：220V15W、220V 25 W、220V 60W、師問：在生活中我們?yōu)榱烁‰?，一般選用上述中的哪一個(gè)？ 生：220V15W 師問：在生活中我們?yōu)榱双@得較高的亮度，一般選用上述中的哪一個(gè)？生：220V 100W 師問：在剛才的選擇中，你根據(jù)的是哪一項(xiàng)數(shù)據(jù)？ 生：后面的“××W” 師：“××W”就是電功率，它是描述用電器性能一項(xiàng)重要數(shù)據(jù)，什么叫電功率？它的具體含義是什么？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

2、2、電功率物理意義：

演示：電動(dòng)機(jī)通電提升重物作功，讓學(xué)生觀察比較在同樣的電壓下、通電時(shí)間相同時(shí)，重物被提升的高度不同

第二篇：滬科版《做功的快慢》教案

2006年春季片區(qū)教研活動(dòng) 八年級(jí)物理公開教學(xué)

課題：第九章 機(jī)械與人第四節(jié) 做功的快慢

課時(shí)：1課時(shí)

時(shí)間：2012、5、3

地點(diǎn)：多媒體教室 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

知道功率的概念，計(jì)算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進(jìn)行計(jì)算。過程與方法

會(huì)用不同的方法判斷做功的快慢。情感態(tài)度與價(jià)值觀

調(diào)查了解常用機(jī)械的銘牌，了解機(jī)械功率。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、功率的概念及單位。．．

2、功率的計(jì)算。

教學(xué)方法：比較法、觀察法、討論法。教具：ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

2、怎樣計(jì)算功？功的國際單位是什么？

無論是人做功，還是利用機(jī)械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。

二、新課教學(xué)

1、怎樣比較物體做功的快慢 ．．甲乙兩位同學(xué)分別將12塊磚搬到 二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m

由abc圖可知在6min的時(shí)間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。

分析可得：在相同的時(shí)間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

由abcd圖可知同樣搬12塊磚，甲用了6min，乙用了12min 分析可得：做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng) 短，時(shí)間短則做功快。

通過總結(jié)歸納得出：

（1）、在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。

（2）、做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。

若做功和時(shí)間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

2、功率與測(cè)算功率的方法

為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個(gè)物理量，功率如何定 義？

物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。

功率用符號(hào)P表示，功用符號(hào)W表示，時(shí)間用符號(hào)t表示。功率的公式：P=W/t

a

b

c

d

在國際單位制中，功率的單位由功和時(shí)間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀(jì)念物理學(xué)家瓦特所作出的貢獻(xiàn)，用他的名字來命名功率的單位，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。1W=1J/s，在工程技術(shù)上常用kW作為功率的單位。換算關(guān)系：1kW=10３W。

請(qǐng)同學(xué)們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。

信息窗：了解機(jī)器銘牌中的一些數(shù)據(jù)，功率是其中的一項(xiàng)。知道機(jī)器中功率表示的物理意義。

例題：起重機(jī)用鋼繩吊起一個(gè)重10000N的貨物，在10s內(nèi)沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？

解略。

三、歸納小結(jié)

1、比較物體做功快慢的方法。

2、功率表示的物理意義。

3、功率的定義、公式及單位。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課本167頁作業(yè)1、2。

2、補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)探究：如何測(cè)出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及表達(dá)式。

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)、做功的快慢

1、比較物體做功的快慢的方法：

（1）、在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。（2）、做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、功率

（1）、物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。（2）、定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率（3）、公式：P=W/t

（4）、功率國際單位為瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。

在工程技術(shù)上常用單位是：kW，換算關(guān)系：1kW=10３W。

六、課后反思

第三篇：《做功的快慢》說課稿

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：做功的快慢

2、教材分析

《做功的快慢》一課是在學(xué)完第二章《運(yùn)動(dòng)的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知識(shí)后引入的，學(xué)生已經(jīng)知道機(jī)械功的含義，如怎樣才算做功（做功的必備條件），怎樣計(jì)算功（功的公式及單位），通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，運(yùn)用比較的方法，順利引入功率的概念，導(dǎo)出功率的公式和單位，并通過給出人、一些動(dòng)物和交通工具的功率，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)功率概念和對(duì)功率單位“瓦特”具有較多的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把功率教學(xué)引向生活實(shí)際。還通過信息窗關(guān)于機(jī)器銘牌中標(biāo)出“功率”這一參數(shù)的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“功率”這個(gè)概念的實(shí)用價(jià)值和意義。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問題。

能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例說明機(jī)械功率的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法建立物理概念的能力。

情感目標(biāo)：

本節(jié)充分利用學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念?；谶@個(gè)理念，制定出如下兩點(diǎn)情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

功率的概念是本節(jié)的重點(diǎn)，功率的單位是本節(jié)的難點(diǎn)。

二、說教法

《做功的快慢》一課是在學(xué)完第二章《運(yùn)動(dòng)的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知識(shí)之后引入的，通過課本圖9－26和圖9－27示出兩位同學(xué)均從一樓搬運(yùn)物體到三樓上的兩種情景，要求學(xué)生討論用什么方法來判定，誰做的功快，從而自然地引出功率的概念。因此，我覺得《做功的快慢》這個(gè)課題非常適合于采用以討論為主、實(shí)驗(yàn)講解為輔的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果表明：想學(xué)、樂學(xué)是一種內(nèi)在機(jī)制，是學(xué)生形成知識(shí)、發(fā)展能力的決定性條件。本次課改的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，就是要改變課程過于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。要實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo)，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)就必須三位一體地融合在具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不能將它們割裂開來，分別灌輸給學(xué)生。對(duì)于物理學(xué)科來說，通過富有啟發(fā)性的問題，或者用能有效地激發(fā)起問題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和對(duì)比，通過交流和討論，使學(xué)生得以評(píng)判自己和他人的解釋，不僅擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過真正的“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)內(nèi)容，又掌握更深入地運(yùn)用和探究那些知識(shí)所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時(shí)形成正確的對(duì)待科學(xué)問題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對(duì)比討論法。

四、說教學(xué)程序

㈠、提出問題、引入新課

在本節(jié)教學(xué)中，首先組織學(xué)生分析討論課本圖9－26和圖9－27示出兩位同學(xué)均從一樓搬運(yùn)物體到三樓上的兩種情景，要求學(xué)生討論用什么方法來判定，誰做的功快，從而自然地引出功率的概念。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷做功快慢的方法：若做功相同，比較做功的時(shí)間；若做功的時(shí)間相同，比較做功的多少。圖9－26表示男女學(xué)生所搬的木板重量相同，克服重力所通過的距離，即高度也相同，這說明他們所做的功相等，但圖中表示出的時(shí)間，男生用了40s，而女生卻用了45s，顯然男生做功快些。圖9－27表示男女生在相同的時(shí)間即45s內(nèi)把不同的重物從一樓搬到三樓。由于他們做功所用的時(shí)間相同，但做功的多少不一樣，盡管他們克服重力方向上通過的距離相同，但男生所搬的重物比女生重，因此，男生比女生所做的功多些，故男生做功比女生要快些。

㈡、新課教學(xué)

通過上述的分析與討論，接著要求學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)快慢是用單位時(shí)間里通過的路程來表示的，進(jìn)而仿照定義速度的方式來定義功率的概念，比較速度公式和功率公式，從中可以了解物理學(xué)中某些公式的由來。接著介紹功率的概念、功率的公式和功率的單位。根據(jù)課本表格給出的人、一些動(dòng)物和交通工具的功率，讓學(xué)生對(duì)功率單位瓦特的大小有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

最后引導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗，介紹機(jī)器的銘牌，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“功率”這個(gè)概念的實(shí)用價(jià)值和意義。

㈢、小結(jié)、鞏固

根據(jù)板書的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)

激趣鞏固：測(cè)算自己的功率

討論下面幾個(gè)問題：

⑴需要測(cè)量哪些物理量？

⑵需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？

⑶測(cè)算步驟有哪些？

⑷記錄數(shù)字的表格怎樣設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生完成上述問題，并課后完成測(cè)算自己功率的探究工作。

注：在課題探究任務(wù)完成后，讓各探究小組充分展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這個(gè)結(jié)果可以是實(shí)驗(yàn)過程的展示，也可以是語言匯報(bào)（包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)），還可以是理論推導(dǎo)過程。總之要讓每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)作交流，并且認(rèn)真聽取其他學(xué)生的意見，讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。最后要求學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。在編寫探究報(bào)告、設(shè)計(jì)表格和實(shí)驗(yàn)裝置等工作中，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用盡可能準(zhǔn)確的語言表述自己的探究過程、所得的證據(jù)及自己的觀點(diǎn)。

㈣、布置作業(yè)

完成本節(jié)課后的作業(yè)：

1、2。

思考本節(jié)課后的“請(qǐng)?zhí)釂枴薄?/p>

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過討論、對(duì)比以及實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的整個(gè)過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的交流與合作的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和理論探究能力，又在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，還在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的搜集證據(jù)、分析與處理信息和交流與合作的能力。由于全班的學(xué)生程度各異，在理論探究這個(gè)過程中出現(xiàn)的情況可能會(huì)比較多，要幫助他們分析原因，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作的精神，學(xué)會(huì)與人溝通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

附 板書設(shè)計(jì)

第四節(jié) 做功的快慢

1、怎樣比較做功的快慢

功率是用來表示物體做功快慢的物理量。

2、功率與功率的測(cè)算方法

①功率的概念：

功率等于單位時(shí)間內(nèi)物體做功的多少。

②功率的公式：

P：功率，W：功，t：時(shí)間。

③功率的單位：瓦特（簡(jiǎn)稱瓦），用符號(hào)W表示。1J/s=1W。

常用單位：千瓦（kW），1kW=1000W。

第四篇：《做功的快慢》參考教案1

第四節(jié) 做功的快慢

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

知道功率的概念，計(jì)算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進(jìn)行計(jì)算。過程與方法

會(huì)用不同的方法判斷做功的快慢。情感態(tài)度與價(jià)值觀

調(diào)查了解常用機(jī)械的銘牌，了解機(jī)械功率。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、功率的概念及單位。

2、功率的計(jì)算。

教學(xué)方法：比較法、觀察法、討論法。教具：ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

2、怎樣計(jì)算功？功的國際單位是什么？

無論是人做功，還是利用機(jī)械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。

二、新課教學(xué)

1、怎樣比較物體做功的快慢

甲乙兩位同學(xué)分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m 由abc圖可知在6min的時(shí)間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。分析可得：在相同的時(shí)間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

由abcd圖可知同樣搬12塊磚，甲用了6min，乙用了12min分析可得：做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng) 短，時(shí)間短則做功快。

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a c

b

d 通過總結(jié)歸納得出：

（1）、在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。（2）、做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。若做功和時(shí)間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

2、功率與測(cè)算功率的方法

為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個(gè)物理量，功率如何定 義？

物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。

功率用符號(hào)P表示，功用符號(hào)W表示，時(shí)間用符號(hào)t表示。功率的公式：P=W/t 在國際單位制中，功率的單位由功和時(shí)間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀(jì)念物理學(xué)家瓦特所作出的貢獻(xiàn)，用他的名字來命名功率的單位，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。1W=1J/s，在工程技術(shù)上常用kW作為功率的單位。換算關(guān)系：1kW=10３W。

請(qǐng)同學(xué)們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。

信息窗：了解機(jī)器銘牌中的一些數(shù)據(jù)，功率是其中的一項(xiàng)。知道機(jī)器中功率表示的物理意義。

例題：起重機(jī)用鋼繩吊起一個(gè)重10000N的貨物，在10s內(nèi)沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？

解略。

三、歸納小結(jié)

1、比較物體做功快慢的方法。

2、功率表示的物理意義。

/ 3

3、功率的定義、公式及單位。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課本167頁作業(yè)1、2。

2、補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)探究：如何測(cè)出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及表達(dá)式。

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)、做功的快慢

1、比較物體做功的快慢的方法：（1）、在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。（2）、做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、功率

（1）、物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。（2）、定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率（3）、公式：P=W/t（4）、功率國際單位為瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。

在工程技術(shù)上常用單位是：kW，換算關(guān)系：1kW=10３W。

六、課后反思

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第五篇：怎樣比較做功的快慢教案

第2節(jié) 怎樣比較做功的快慢

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解功率的概念、會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！緦?dǎo)學(xué)過程】

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?

類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】

一、功率

1．物理意義：描述物體做功的物理量。2．定義：

叫功率。

3．公式：

，4．單位：

（1）國際單位：瓦特（W）。1W的物理意義：

。（2）常用單位：1KW= W;

二、功率的計(jì)算

馬用150N的水平拉力拉著重2×103N的車子，在水平公路上10分鐘內(nèi)勻速前進(jìn)3×103m，求：⑴ 車子受到的阻力。⑵ 馬做了多少功？⑶ 馬的功率多大？

【課堂探究案】

探究點(diǎn)1：功率的概念

（1）做功“快”與做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是兩個(gè)不同的概念．例如，甲在1s內(nèi)做了50J的功，而乙在5s內(nèi)做了100J的功時(shí)，乙做的功雖然比甲多，但它比甲用的時(shí)間長(zhǎng)，平均1s內(nèi)只做了20J的功，所以乙比甲做功要 ．可見，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的時(shí)間多少有關(guān)的，在物理學(xué)中用 來描述，而做功“多”在物理學(xué)中用 來描述．

（2）怎樣比較功率的大小？——可采用下列三種方法比較功率的大小：（a）在相同的時(shí)間內(nèi)，比較做功的多少，做功越多的物體，功率，這是物理學(xué)中常采用的方法．

（b）在完成相同功的條件下，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短，功率 ．

（c）在做功的多少和所用時(shí)間都不相同的情況下，通過 計(jì)算后進(jìn)行比較．

探究點(diǎn)2：功和功率的有關(guān)練習(xí)1．推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：

說明：用這一公式也可以計(jì)算功率，若v是某一時(shí)刻的速度,，還可以用它計(jì)算某一時(shí)刻的功率。

例題：一輛小轎車以10m／s的速度勻速通過該隧道，若該小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，則（1）小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少，（2）則5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少

練習(xí)2: 一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力。

思路與技巧：學(xué)會(huì)用功率的另一公式

來計(jì)算功率，并注意單位，即功率的單位用

，速度的單位用

探究點(diǎn)3：怎樣估測(cè)人上樓時(shí)的功率呢？

（1）需要測(cè)量哪些物理量呢？____________________________；（2）需要用到哪些測(cè)量工具？____________________________； 其中你認(rèn)為樓的高度怎樣測(cè)量呢？請(qǐng)你寫出具體的方法。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）請(qǐng)寫出人上樓時(shí)的功率的實(shí)驗(yàn)步驟：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（4）寫出人上樓時(shí)的功率的表達(dá)式_______________?！井?dāng)堂訓(xùn)練案】 1．兩臺(tái)抽水機(jī)的功率分別是甲：1kw和乙：2kw，下列的分析中正確的是（）A、甲做的功一定多 B、甲做功的速度快 C、在完成相同的抽水任務(wù)時(shí)，乙完成得快 D、在相同的時(shí)間內(nèi)，乙做的功比較少

2．正常人的心臟推動(dòng)血液流動(dòng)的功率為1.5W，那么在一天時(shí)間內(nèi)心臟做功 J，這些功可以把一個(gè)重為600N的人勻速舉高 m。3．舉重運(yùn)動(dòng)員在2s內(nèi)把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對(duì)杠鈴做了的功，前2s內(nèi)的功率是______W；后3s內(nèi)的功率是______W 4．甲、乙兩汽車在公路上行駛，其發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力做的功隨時(shí)間變化的圖像分別如下圖所示，則兩汽車功率較大的是：（）A.甲 B.乙 C.一樣大 D.無法判斷

5．某電梯的轎廂連同乘客的質(zhì)量為1.2t，在10s內(nèi)從一層上升到七層。如果每層樓高3m，電梯電動(dòng)機(jī)做了多少功？功率是多少？（g取9.8N/kg）

6．測(cè)定自己上樓時(shí)的功率有多大，是一項(xiàng)很有意義也很有趣的物理實(shí)踐活動(dòng)。如果現(xiàn)在你要測(cè)定自己爬上10m高樓時(shí)的功率，假設(shè)你身體的質(zhì)量為50kg，上樓所用的時(shí)間是40s，請(qǐng)計(jì)算自己上樓的功率（取g=10N／kg）。