第一篇：讓泥塑教學彰顯特色

讓泥塑教學彰顯特色

中華民族悠久的歷史，造就了豐富多彩的民間藝術。精巧的剪紙、奇妙的風箏、優(yōu)美的年畫……舉不勝舉。泥塑作為其中的一種，至今依然散發(fā)著迷人的魅力?！澳嗨堋痹谛W美術教學中是重要的組成內(nèi)容。長期以來，泥塑活動已成為美術課堂教學的一個重要組成部分。我們應立足本地豐富的黏土資源，關注不同知識背景下學生個體的探索與體驗，以一種積極的方式發(fā)展特色，開展泥塑教學。

而要做好泥塑教學的一個關鍵及前提就是能有一個好的選題。好的選題能起到拋磚引玉、綱舉目張的作用。

泥塑的選題，首先，應來源于教材。泥塑的悠久歷史，應運而生了不同時期的、多種類的優(yōu)秀讀本和圖例，這是寶貴的財富。可借鑒可參考。那么我們在借鑒的同時，也必須抓住我們手中的教材，用好教材。

1.從重要知識點入手

每冊教材都有許多知識點，掌握這些知識點僅憑一兩節(jié)課、一兩種材料或許還不能達到令人滿意的效果，那么就必須利用泥塑活動課程更好的激發(fā)學生研究的興趣，更全面地準確地掌握知識點，豐富積累，提高實踐應用能力和審美能力。如五年級上冊第九課《家鄉(xiāng)的古建筑》一課教學中結合泥塑活動，由觀察圖片到動手表現(xiàn)，利用泥材的延展性充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。調(diào)動學生的感覺器官和學習情感，能夠自主地進行探究、發(fā)現(xiàn)、用拓印的方法在泥材上表現(xiàn)不同的肌理美。把學生對家鄉(xiāng)的情感傾注在做泥的過程中，與泥材的可塑性、學生的自由設計、捏塑出喜愛的形狀拼擺，引導感受重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感很好的結合起來。

2.從美術學科不同課型中概括

美術課中的泥塑章節(jié)，它是一門既隸屬于美術課程，又具有相對獨立意義的門類，因此，活動選題的確定可以從美術教材中受到啟示。在教材中，一些主題相似的課型分散在不同的冊數(shù)或不同的單元中，呈層層深入的狀態(tài)。這些就是組織泥塑活動學習的最好資源。例如，《搭架子》、《演戲》、《飛機工廠》，以不同章節(jié)的相似性為切入點，然后拓展到以泥為材料，創(chuàng)設出搭架子、演戲、飛機工廠的一種情境和泥塑造型。

3.從不同學科相似內(nèi)容中提煉

盡管編寫體例和意圖有一定的個性差異，但對學生各年級段發(fā)展目標的認定還是大同小異的，所以，可以利用這一有利條件，在各學科的教材學習中提取相似的材料，提煉出泥塑活動的一些選題。要確定好的泥塑活動課的主題，就要突破傳統(tǒng)思想局限，從各科的教材中汲取有用的營養(yǎng)。

再者，應來源于學生生活。生活中處處都有美術。學生的生活是豐富多彩的，其中蘊含著取之不盡、用之不竭的美術學習資源。泥塑活動就為學生在生活中學習美術搭建了一個良好的平臺。

1.與游戲相結合

游戲從古至今，不斷發(fā)展演變，有著豐富的文化積淀。學生在做游戲時，可以邊跳邊唱，那韻味十足、富有情趣的動作，這就是泥塑；孩子們可以自編游戲，把自己的樂趣融入其中，而且取的名稱也是百花齊放、個性十足，這就是泥塑；孩子們可以在春天放風箏，在夏天吹蘆哨，在秋天貼葉畫，在冬天堆雪人，這也是可以做泥塑的。

2.與日常生活相聯(lián)系

只要我們用心去感受，用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到寓于日常生活中的泥塑學習的對象。是生活就會有美，是生活就會有情，當我們默然回首時，那情、那美就會躍然印入眼簾。每天，孩子們上學放學都離不開各式車輛的接送；下雨了，同學們撐者各樣的傘步行在雨中；從小到大，你一定走過許許多多的橋，可你知道這些車、傘、橋的美學價值嗎？你知道有關他們的故事嗎？你設計過他們嗎？生活中熟悉的事物，學生不感到陌生，讓學生認識到人類的偉大，展開泥塑活動，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車、傘、橋等的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

此外，國際國內(nèi)形勢的變化發(fā)展都對學生產(chǎn)生著或大或小的影響。更何況目前學生接受各種信息的渠道得到了最大化的拓展。電視、報刊、網(wǎng)絡、方方面面的信息都刺激著學生的神經(jīng)，這些信息都給我們以新的啟示。

3.與當?shù)靥厣诤?/p>

這種特色是當?shù)氐拿麆俟袍E、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，確定泥塑活動的選題也應對當?shù)靥厣o予足夠的關注。融合這一元素，學生的感受可能會更深，體驗會更多，效果會更好。如順德本土清暉園、順峰山、寶林寺等名勝古跡都可以在學生的手指間重現(xiàn)。佛山的陶瓷更是遠銷世界各地。那一幅幅別具情思的作品，那一道道精彩紛呈的制作工序，都成為同學們構思的動力。

再次，來源于各類節(jié)日。豐富多樣的節(jié)日也是泥塑學習的重要組成部分。節(jié)日包括中國傳統(tǒng)節(jié)日、西方節(jié)日以及學校的節(jié)日。這些節(jié)日都包含了豐厚的文化積淀，美術是傳承文化的工具。把節(jié)日文化通過泥塑活動引入到學生的心靈之中，使他們感受到傳統(tǒng)文化的古樸典雅，西方文化的浪漫溫情，學校文化的親切熱情，讓學生在充滿文化的情境中學習，這是美術教師的職責。《歡歡喜喜過新年》是在歡度春節(jié)的熱鬧氛圍中興起的，《元宵燈會》是針對元宵節(jié)而精心設計的，《中秋團圓》是圍繞中秋節(jié)開展的活動，《又到重陽時》讓學生懷著敬老心情泥塑。近年來，西方節(jié)日漸漸地滲透了進來，有圣誕節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日蘊涵西方文化結晶，如同開啟一扇了解西方文明的窗口，打開這扇窗，讓學生感受撲面而來的清新氣息，體驗到中西文化的差異。

第二篇：發(fā)揮優(yōu)勢、彰顯特色

發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色，譜寫教育新篇章

——2016年下期學校匯報材料

今年暑期，區(qū)委、區(qū)政府對全區(qū)學校進行布局調(diào)整，原臥佛鎮(zhèn)中并入臥佛中學。學校功能室布局、教學區(qū)、生活區(qū)各功能用房的布置都存在很多的困難。面對諸多困難，學校領導班子齊心協(xié)力，精誠團結，用短短的一個月時間完成了閑置用房改造、教室和功能用房布局調(diào)整以及學生寢室的維修布局，最終在開學前完成了各項工作，秋季開學工作一切正常，教學秩序井然有序。

一、回首過去，碩果累累

原臥佛中學建校于1958年。58年來，歷屆“臥中人”勵精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)，在全區(qū)初中教育歷史上寫下了輝煌的篇章，特別是1998年以來，學校每年升入潼南中學的人數(shù)居全區(qū)農(nóng)村中學第一名，學校連年被評為“潼南區(qū)中考先進集體”、“潼南區(qū)質(zhì)量抽測先進集體”、“年終辦學水平綜合督導考評一等獎”、“潼南區(qū)書香校園示范學?！钡仁鈽s。

原臥佛鎮(zhèn)中-----

二、強強聯(lián)手，揚帆起航

目前學?，F(xiàn)有教職工118名，27個教學班，在校學生1442人。學校有一支業(yè)務精良、作風樸實、重德敬業(yè)的教師團隊。有高級教師13人，市級骨干教師1人，縣級骨干教師4人。參加各類比賽榮獲國家級等級獎10人，獲得市、區(qū)級等級獎80人，被區(qū)教委表彰的“先進個人”70余人次，區(qū)學科中心教研組成員10人。潼南區(qū)“名師工作室”成員3人。學校認真貫徹執(zhí)行區(qū)教育工委、區(qū)教委“168總體辦學思路”，以“抓規(guī)范創(chuàng)特色，辦人民滿意教育”為目標，堅持“立德、立人” 的辦學理念，以“重德敬業(yè)、和睦有序、奮發(fā)有為”為校訓，堅持“文明和諧、求實創(chuàng)新”的校風、“業(yè)務精良、充滿活力”的教風、“勤學善思、學以致用”的學風；堅持“育人為先、質(zhì)量立校、全面發(fā)展”的辦學思路；堅持“博學、知禮、善思、感恩”的育人理念。學校以一流的師資隊伍、一流的教育服務、一流的教學質(zhì)量贏得了學生、家長及社會各界的高度贊譽，得到各級黨政、教育主管部門的充分肯定，成為了全縣農(nóng)村初中教育的一張名片。

（一）整治校園環(huán)境，調(diào)整布局結構。從今年7月15日開始，學校先后對舊教學樓、教師辦公室、原男生宿舍、原女生宿舍、綜合樓、學生公寓樓、廁所、各功能室等進行維修改造。將原行政辦公室全部搬至原女生樓，將原綜合樓改成教室和功能室，將原乒乓訓練室改成學生閱覽室，對原女生樓、男生樓進行房頂及結構改造，新建美術室、音樂室、乒乓訓練室。

（二）規(guī)范常規(guī)管理，加強制度建設。兩所學校合并后教師結 構、人員關系比較復雜，所以常規(guī)管理和制度建設擺在了重要位置。學校先后對教師績效考核、評職晉級、評優(yōu)評先、坐班考勤、公寓管理、食堂管理等相關制度作了修訂和完善。對教師工作餐、學生早晚自習、早操及大課間作了調(diào)整。學校成立教代會、科技活動小組、藝體活動小組、宣傳報道小組、督導工作小組等各種職能機構，使學校各項工作穩(wěn)步推進、有序開展。

(三)“高效課堂”課改工作成績顯著。近年來，學校先后組織30余名教師深入綦江古南中學、遂寧安居中學、大足龍水實驗中學等課改經(jīng)驗豐富的學校進行考察學習。同時，邀請區(qū)教委名師工作室成員來 校獻課，他們精彩的講演、精湛的教學藝術、先進的教育理念受到師生們的高度贊揚。通過兩年的努力，目前已形成“三段六步”的高效課堂教學模式。去年，學校為了進一步推動高效課堂課改工作，開展了“高效課堂”賽課活動，并邀請區(qū)教研室名師工作室專家、教研員擔任評委，將獲得一等獎的7位教師派往全國課改前沿學校山東昌樂二中學習。今年12月學校將承辦潼南區(qū)高效課堂現(xiàn)場會，這將是對我校高效課堂建設的一次檢測，也是提升我校高效課堂建設的一次機遇，到時全區(qū)的教育名師、學科教師將蒞臨我校，給我校高效課堂建設工作帶來新的發(fā)展機遇。

三、眾志成城，譜寫新篇

（一）充分發(fā)揮文體藝術優(yōu)勢，將學校打造為潼南區(qū)排球傳統(tǒng)項目學校。學校每年召開一次田徑運動會，召開一次初

二、初三學生籃球運動會、初一乒乓球比賽，每年開展一次排球聯(lián)賽活動。去年我校被潼南區(qū)乒協(xié)授予“潼南區(qū)乒乓球培訓基地”，學校正式成立了乒乓球訓練隊，并指定專人（李小平老師）進行常規(guī)訓練，一年來成績顯著。上期，我校在潼南區(qū)2016年中小學乒乓比賽中團體、個人均獲第一名。學校成立校合唱隊、排球隊，指派專人訓練，成績顯著。在潼南區(qū)首屆藝術體育節(jié)合唱比賽比賽中榮獲“初中組第一名”，排球隊參加“潼南區(qū)首屆體育藝術節(jié)”排球比賽，男隊、女隊均獲初中組第一名。

（二）努力將學校打造為潼南區(qū)農(nóng)村初中教育的名片。學校高度重視畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學校教學工作的重點，畢業(yè)班教師尤其是班主任老師更是早出晚歸。早上6點起床，6:40 與學生一起跑步，晚上第三節(jié)晚自習還要到班上守自習，任課教師要到辦公室給學生解答疑難問題。在寒冷的冬天，當人們已經(jīng)熟睡的時候，畢業(yè)班的教師們還在辛勤地工作?！耙环指?、一分收獲”。我校2016屆中考再創(chuàng)輝煌——上潼中86人，再次名列潼南區(qū)農(nóng)村初中第一名。本屆初三在王海校長的帶領下，我們更是抓得早抓得實在。學生目前發(fā)展勢頭非常的好，我想明年六月我們一定會再創(chuàng)臥佛中學的輝煌。

第三篇：彰顯藝術特色

創(chuàng)建綠色學校，提高辦學品位

——戶縣東關小學創(chuàng)建西安市綠色學校匯報材料

戶縣東關小學建于1960年，是縣教育局直屬的一所小學。學校占地面積10670㎡，綠化面積約590㎡。現(xiàn)有31個教學班，2002名學生，79名在崗教師，其中國家級骨干教師1人，省級骨干教師4人，市級12人，縣級3人，小學高級教師38人，中共黨員26人。學校設有科技、音樂、美術、體育、多媒體、舞蹈等35個部室。學校先后被國家、省、市、縣有關部門授予 “全國少先隊工作先進學?！薄ⅰ瓣兾魇≌n改先進集體”、“陜西省課改先進學校”、“陜西省科研興校明星學?！?、“陜西省標兵紅旗大隊”、“西安市文明校園”、“西安市藝術示范學?！?、“西安市衛(wèi)生先進單位”、“西安教育科研特色學?！?、“西安市紅領巾示范學?！?、“西安市校務公開先進學校”、“西安市科技示范學校”、“西安市校本教研示范學校”等四十多項省市獎項。

長期以來，我校堅持以“立足一流，爭創(chuàng)特色”為建校目標，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，以優(yōu)雅的學習環(huán)境，科學的管理體制，高效的教學質(zhì)量，贏得社會的廣泛贊譽。學校在保持高效率、高質(zhì)量的同時，重視對學生的環(huán)境教育，將環(huán)境教育作為提高學生整體素質(zhì)的一項重要工作來抓，在市、縣環(huán)保部門的指導下，堅持多渠道全面滲透，生動活潑地對學生進行環(huán)境教育，始終把環(huán)境建設、德育工作與教學工作納入同步發(fā)展的軌道。我們用綠色學校的理念和標準管理建設學校，健全學校環(huán)境教育網(wǎng)絡。成立“綠色學校”領導小組，學?？删G化面積都已綠化，整個校園滿目青翠，四季花開，綠樹成蔭，窗明幾凈，寬敞整潔。在創(chuàng)建綠色學校工作中，創(chuàng)造性地開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的綠色教育新路子。環(huán)境教育制定了西安市綠色學校規(guī)劃，每學期計劃中有開展環(huán)境教育內(nèi)容，環(huán)境教育平時有檢查，有措施，有總結，閱覽室、圖書館有可供學生閱讀的科普讀物。幾年來，我校取得了可喜的成績。具體做法是：

一、健全領導機構，加強科學化管理。

培養(yǎng)環(huán)境意識，共創(chuàng)美好校園，基于對環(huán)境教育重要性的認識，我校將環(huán)境教育列入學校議事日程，制定了《戶縣東關小學創(chuàng)建綠色學校規(guī)劃》，并成立由校長擔任組長，主管副校長為副組長，辦公室、工會、教務處、總務處、少隊負責人為成員的創(chuàng)建綠色學校工作領導小組，實施“一把手”工程，形成多角度、多側面的環(huán)保教育管理體系。為使此項工作真正落到實處，收到實效，領導小組成立了以教科室為龍頭，由政教、教務、總務處等分級負責的網(wǎng)絡化管理體系。

為了維護優(yōu)雅的校園環(huán)境，學校制定了一整套管理制度，切實做到平時有檢查、有督促、有整改措施、有總結，通過周評、月評、年評，促進全體師生積極參與，環(huán)境育人工作開展得有聲有色。組織學生參加綠化、美化、凈化校園活動，號召全體學生動手收集信息、整理資料，組織學生參加畫展街社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查、監(jiān)督活動，并取得了良好效果，學生參與環(huán)境教育的普及率達95%以上。

學校領導和教師積極參加各類環(huán)保培訓，并采取查閱資料、上網(wǎng)查詢等方式，多渠道地搜集有關資料，不斷提高自身的環(huán)境知識水平，積極探討研究環(huán)境教育理論，交流環(huán)境教育心得，傳遞環(huán)境教育信息。學校還設有環(huán)境教育宣傳欄，各班黑板報設環(huán)保專欄，定期向師生進行環(huán)保教育。校園內(nèi)設置永久性的醒目環(huán)保宣傳標語，圖書室、閱覽室添置了許多有關環(huán)保宣傳教育的書刊，指定專人負責，方便師生借閱。重視各類檔案資料的管理工作，有關環(huán)境教育的文件、計劃與總結、論文、學科滲透教案等資料，指定責任心強具有環(huán)?；A知識的教師專人管理且管理有序。

二、積極籌措資金，抓好學校校園環(huán)境建設。

為了進一步提升校園環(huán)境品位，把綠化與美化及校園文化建設結合起來，我校楊美濤校長等領導班子成員四處奔波，多方籌措資金，聘請建設綠化專家到學校實地考察，科學規(guī)劃，對學校教學樓、值班室、廁所等基礎設施進行修建，校舍建設總體規(guī)劃科學合理、布局整潔美觀，既改觀了師生的工作生活條件，又確保了校園環(huán)境的優(yōu)雅，形成了移步換景的動態(tài)校園風景特色，創(chuàng)造了和諧發(fā)展的環(huán)境氛圍，主要做了以下工作：

1、用學校標志色（橘、紅、白）將校園所有建筑刷新，圍墻及學生活動區(qū)域墻壁精心設計，用適合兒童審美情趣的、富有教育意義的卡通畫裝飾，受到孩子們的喜愛。

2、匠心獨運，構思巧妙。修建涵意深刻，充分反映學校特色的校門和標準美觀的國旗臺，簡潔明快的線條、新穎大方的造型、宏偉而又不失兒童情趣。

3、修建了具有現(xiàn)代化氣息的透視圍欄，連通學校與社會，校園美景為畫鄉(xiāng)增光添彩。校園內(nèi)辦有環(huán)境教育宣傳欄，每班有環(huán)境宣傳園地，圖書館（閱覽室）有環(huán)保宣傳內(nèi)容，紅領巾廣播站堅持宣傳環(huán)保。

4、硬化學校除花園、花壇外的地面，并用不同色彩進行裝飾、劃分學生活動區(qū)域。

5、先后籌集十幾萬元資金，投入學校綠化、美化建設，遵循綠化原則，科學配置植物，統(tǒng)一布局，以綠為主，綠中求美，點帶相連，做到了平面綠化與垂直綠化相交，樹林與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結合，使校園成為四季長青，月月飄香的花園。到目前為止，學校種植各類樹木190株，草坪280㎡，綠籬150米，綠化面積達590㎡，綠化覆蓋率達53%。

6、對全校32個教室和35個部室進行重新裝修、美化，室內(nèi)墻壁以白為主，以棕紅色勾邊，地面貼白色防滑磁磚，增強室內(nèi)光線，室內(nèi)標語、規(guī)章制度統(tǒng)一裝框上墻，標志醒目。

7、校內(nèi)“學校是我家，清潔靠大家”、“保護環(huán)境，愛我校園”等標語、校訓、名人名言、專欄板報布局得當，美觀大方，是校園又一道美麗的風景線。

8、結合創(chuàng)衛(wèi)工作，加強對師生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，設立創(chuàng)衛(wèi)辦公室，由一名副校長專項負責，做好常規(guī)衛(wèi)生打掃、檢查評比工作，添置大批垃圾箱、垃圾桶，實行垃圾分類，教育學生自覺保持校園清潔優(yōu)美，講究衛(wèi)生，愛護花草樹木，節(jié)水節(jié)電已成為師生的良好的行為習慣。

9、投入大量資金改建師生廁所，設專人定時沖洗打掃，廁所干凈無異味，無蚊蠅。

在上級領導的關懷支持下，在校領導的正確領導及全校師生的共同努力下，我校環(huán)境優(yōu)美如畫，清新怡人，學生在花園里健康成長，學校成為畫鄉(xiāng)一道亮麗的風景線，遠近聞名。

三、開展豐富多彩的活動，加強環(huán)境教育。

“關注環(huán)境問題，實現(xiàn)人與大自然的和諧共處”。為了提高學生的環(huán)境意識，學校不僅倡導所有任課教師，以課堂為主陣地，以教材為載體，在學科教學中對學生進行環(huán)境教育，做到有計劃、有安排、有課時、有教案、見實效，而且通過開展形式多樣的課外實踐活動，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做，用眼看，加深對環(huán)境的認識和了解，從而增強學生保護和改善生態(tài)環(huán)境的意識。

1、突出視聽功能，營造環(huán)保氛圍。學校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍，如在校園里設置環(huán)保宣傳標語、環(huán)保教育宣傳專欄，各班黑板報設環(huán)保專欄，圖書館定期張貼有關環(huán)境教育的宣傳材料。組織學生觀看環(huán)保錄像資料，并將學校組織的各種環(huán)?；顒蛹皶r錄像。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)保知識教育。學校把環(huán)境教育當作素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗時，國旗下講話加入保護環(huán)境的內(nèi)容，提高師生的環(huán)境意識。每學期各班都會召開幾次環(huán)保主題隊會，結合創(chuàng)衛(wèi)工作對學生進行環(huán)保知識教育。如開展“保持生態(tài)環(huán)境，拯救地球家園”主題班隊會。思想品德、語文、自然常識、社會四科滲透環(huán)保教育內(nèi)容，滲透內(nèi)容結合我縣實際，內(nèi)容健康。各科老師均有2-3次環(huán)境教育研討課。

3、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合3月12日植樹節(jié)，開展植樹護綠，美化綠化校園活動。4月底5月初的愛鳥周，開展了解鳥類生活習性及與人類關系調(diào)查實踐活動；5月31日世界無煙日，加強吸煙有害身體健康宣傳活動，創(chuàng)建無煙辦公室，無煙校園；6月5日世界環(huán)境日，組織學生觀看錄像，高年級開展“我與周圍環(huán)境”調(diào)查活動，了解身邊環(huán)境狀況。其他環(huán)保節(jié)日，如世界氣象日（3月23）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16）等，學校配合有關主題，利用黑板報、墻報、手抄報、校園廣播等進行宣傳，并由少先隊輔導員組織開展環(huán)保講座。

4、組織各類興趣小組，開展實踐活動，成立美術興趣小組、科技興趣小組、花卉培育小組等，通過舉行郊游活動，參觀菊花展、動植物園等，使學生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然、熱愛大自然的感情。響應團委號召，開展“保護母親河——澇河”社會實踐活動。通過各個興趣小組開展的社會實踐活動，增強了學生保護和改善生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。

5、積極舉辦各種環(huán)境知識競賽，參加各級各部門組織的各種征文、科技制作、文藝演出、書畫比賽等環(huán)?；顒?，獲縣級以上獎勵達三十多人次。大大激發(fā)了學生學習和適用環(huán)境知識的興趣和熱情。其中①“愛我西安、綠我家園”征文比賽中，我校二十多名學生分獲市縣級一、二、三等獎。②“珍惜資源，崇尚節(jié)約”讀書教育活動中我校有10名同學獲縣一、二、三等獎。陳古力、劉延同學獲西安市二等獎，獲得100元獎金。③在第二屆少兒書信大賽中，我校有8名同學獲西安市一、二、三等獎。④在西安市教育局組織的中小學生“人文校園、活力校園、和諧校園”歌詠比賽中，獲西安市二等獎。⑤在環(huán)保杯陜西省青少年“節(jié)約資源，保護環(huán)境”有獎征文活動中3名同學獲一、二、三等獎。

成績代表過去，努力創(chuàng)造未來。學校通過創(chuàng)建“綠色學校”活動，我校校園環(huán)境更加優(yōu)美，一年四季鳥語花香。長期參與環(huán)境保護和宣傳活動，使全校師生環(huán)保意識和能力大大提高，環(huán)境保護宣傳教育蔚然成風，環(huán)保宣傳、環(huán)保實踐、環(huán)保監(jiān)督已成為一種自覺行為。全校師生無論課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，形成一種無處不在，無時不有的環(huán)保局面。在美化、綠化的環(huán)境里，師生的心靈受到凈化，我們清醒地認識到，綠色學校的發(fā)展是一個長期的過程，是一個保護并發(fā)展的過程，沒有最好，只有更好。在今后的工作中，我們將進一步加大管理力度，加強學科滲透的監(jiān)控，開拓進取，讓學校師生員工從關心學校環(huán)境到關心周圍，關心社會環(huán)境，讓綠色充滿校園，讓綠色充滿人間，使我校精神文明建設和素質(zhì)教育工作更上一層樓，再創(chuàng)佳績。

戶縣東關小學 2008年9月

第四篇：教育教學亮點 彰顯學校特色

教育教學亮點 彰顯學校特色

——鞏留縣第二小學辦學特色

“合格+特長”一直是鞏留縣第二小學的工作目標，養(yǎng)成教育和禮儀教育是學校的工作重點，學校以“團結、求實、勤勉、創(chuàng)新”的校風，以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦學宗旨，深化新課程改革，強化教育科研，在不斷地發(fā)展中形成了自己的辦學特色與辦學風格：

特色一：制度保障，規(guī)范教研活動

教研組建設是學校教學能力建設的核心，是學校高質(zhì)量教學的關鍵，是學校辦出特色的重要突破口。學校領導班子充分認識到教研組建設的重要性，建立了校長參與、教務主任負總責、教研組長具體抓、各年級備課組長做落實的教研機制。教研組下設以年級為單位的備課組，建立層層管理、逐級落實、全員參與。同時，以教研組為龍頭，帶動校本教研的開展，先后制定了一系列規(guī)章制度，使教研組活動走向規(guī)范和有序。根據(jù)學校特點和教師實際，學校針對教研組建設的制度有：教研組長工作職責；教研活動流程細則；教師備—上—聽—評課要求；學科組教學常規(guī)管理辦法；學科教學質(zhì)量考評制度；師徒結對制度；組內(nèi)教師交流課評比方案等一系列制度，有效地保證了教學教研活動的規(guī)范開展。但是，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實處才有成效。學校有一個高度重視教研組建設的領導班子，校長和分管副校長經(jīng)常親自檢查、參加、指導和跟蹤教研組活動，保證了教研活動的切實開展；教研組長，每次活動從定主題到活動后反思，從通知到召集到資料收集，事無巨細，親歷親為，努力調(diào)動教師教研 的主動性和積極性；教師之間經(jīng)?；ネㄐ畔?、交流體會、切磋教藝、取長補短、相互借鑒，形成真誠合作、共享成果、共同提高的團結協(xié)作的教研氛圍。學校把教師參與活動的情況納入考核。在規(guī)定的時間、地點學習，教師不得遲到、早退，更不得無故缺席，做到有事先請假，活動前簽到。為了創(chuàng)設人人重視教研，人人參與教研，人人爭取教研成果的熱烈氛圍，學校從人力、物力、財力加大了投入力度。按規(guī)定征訂教學刊物，為教師教研理論學習培訓提供保障。同時學校配置了電腦、加大外出學習教師培養(yǎng)力度、以“考核評估、物質(zhì)獎勵，評優(yōu)晉級優(yōu)先、組織保障到位，保證學習資料、積極推出成果” 等措施激勵教師勤于教育教研。目前，學校已形成以一把手掛帥，各主管領導和骨干教師為主，全員參與教研的廣泛熱烈的學習氛圍、探索氛圍、交流氛圍、激勵氛圍。

特色二：主題活動，豐富校園文化。

扎實開展各類活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，以營造良好的校園環(huán)境為基礎，以豐富多彩的校園實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發(fā)展特長的樂園。

1、學?；顒釉略掠兄黝}，如：三月“向雷鋒叔叔學習”系列活動；四月“法律保護我成長”；五月“民族團結教育”；六月“心理健康教育”“養(yǎng)成良好的行為習慣”“抗震救災知識的普及和緊急疏散演練”“感恩教育”； 八月 “我是文明小使者 ”；九月 “老師——我愛您”；十月 “讓祖國媽媽笑起來”；十一月 “我是小小法制宣傳員”； 十二月 “消防、交通安全記心中”；一月 “與快樂同行——迎新年活動”等；學校還通過國旗下講話、紅領巾廣播、黑板報、櫥窗、主題班隊會、專題講座等形式對學生進行主題教育。這些主題活動不但對學生進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了學生的視野。

2、特色品牌活動，打造品牌學校。

學校每年有四大節(jié)日；春季風箏節(jié)，夏季藝術節(jié)，秋季體育節(jié)，冬季科技節(jié)。

風箏節(jié)是我校的傳統(tǒng)特色項目。每年陽春三月，我校舉辦風箏節(jié)，孩子們在老師和家長的幫助下自己動手制作風箏，這不但傳承和發(fā)揚了我國的民俗文化，又培養(yǎng)了一批風箏愛好者，還提高了廣大師生的動手制作能力，弘揚了民族文化。孩子們在風箏節(jié)中追逐風箏，嬉戲春風，放飛心情，享受快樂。

通過各項節(jié)日的舉辦，培養(yǎng)了一批具有一定特長和興趣的學生，開發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，展示了學生的風采。同時這些大型活動的開展，也增強了教研組和學科組的凝聚力、協(xié)作力。

特色三：書香潤校，閱讀傳承經(jīng)典。

1、學校啟動教師讀書工程，為教師推薦優(yōu)秀書籍，要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參課標），第二種繼續(xù)教育用書，第三種營養(yǎng)書（包括文學類書、自然科學、社會科學類書等等），每周寫一篇讀書感悟或讀書心得。為促進教師成長，學校創(chuàng)辦了教師論文集《足跡》校級期刊，分別收錄了教師的教育故事、教學隨筆、教 學反思、教案設計等，并排版出刊，為教師提供展示才華的平臺，達到了交流互助的目的。相信讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。

2、開展學生讀書活動。在學生中開展“讀書小碩士”“讀書小博士”評選活動，即每位學生讀5本書，寫5篇讀書筆記的，可榮獲“讀書小碩士”稱號，讀25本書，寫25篇讀書筆記的，可榮獲“讀書小博士”稱號，并且還能獲得校長親筆簽名的讀書卡片。同時為激發(fā)學生的閱讀興趣。學校為每個教室配備書柜，每班書柜存書不少于100本。并且開放圖書室，提供3萬多冊圖書供學生閱讀，還專門開設了誦讀課，規(guī)定了誦讀內(nèi)容，一年級是古詩詞，二年級是三字經(jīng)，三年級是弟子規(guī)，四年級是千字文，五年級時笠翁對韻，六年級是論語。每個年級根據(jù)學生年齡特點還推薦了閱讀書目。學校每年5月舉辦以“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”為主題的讀書節(jié)，通過經(jīng)典誦讀工程的開展，傳承中華民族的經(jīng)典文化，提高學生人文素養(yǎng)。

3、學校將“經(jīng)典誦讀”融入學生學習生活，為了給學生創(chuàng)設誦讀條件，把“經(jīng)典誦讀”納入課程管理，以加強對學生誦讀的指導。學校為每班每周增設兩節(jié)誦讀課，要求授課教師根據(jù)學校制定的各年級誦讀內(nèi)容制定自己的誦讀課教學計劃，為保持師生讀書的習慣性、持久性、積極性提供有力保障。

4、學校每年春季舉辦讀書節(jié)。讀書節(jié)以年級為單位進行成果的展示，學校先提供活動初步方案，設計各種活動形式，各年級篩選制定適合自己的年級活動方案，同學們在老師的指導下創(chuàng)造性地開展讀 書活動，校園里書香彌漫，同學們在讀書中快樂成長。同學們共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，展現(xiàn)個性風采和精神面貌。讀書節(jié)讓全校師生與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。使校園掀起讀書高潮，營造了人文底蘊的“書香校園”。

特色四：立足校本，發(fā)展科研興校。

“科研興校，質(zhì)量立?！边@是我們辦學的永恒的主題。要做科研型的教師，思辨型的教師，就應該致力于課題研究。目前，我校參與國家級立項的課題1個，之前1個國家級課題已順利結題，自治州級課題14個已準備結題。新申報自治區(qū)級校本課題14個，這些課題，我們特別注重規(guī)范其研究的行為，我們要求教師在研究過程中必須落實六個研究行為：第一，學習理論，第二，調(diào)查現(xiàn)狀，第三，設計行為。第四，落實設計，第五，反思行為，第六，總結提煉。對研究中的每一個環(huán)節(jié)都要留下相應的數(shù)據(jù)和文字痕跡，包括課題理論綜述、調(diào)查報告、教學設計、實際說明、課例研究制度、課題研究記錄、課題研究成果等，從而規(guī)范課題研究檔案。

其次是開展微型課題的研究。微型課題的研究，我認為這是我們學校在開展課題研究的方面的一個新亮點。微型課題研究起來很簡單，它的選題源于教師教學中最細小的問題，如新課的導入、課堂提問、作業(yè)設計、例題選擇都可以研究，它研究的周期短，見效快，可以是兩周，一個月，最多一個學期，只要能解決問題就行，而且它的研究成果不需要轟轟烈烈的科研論文，也不需要上萬字的研究報告，只注重它具有的實踐意義，可以是教學案例、教育故事、課堂教學實 錄、研究小報告、千字小論文等等，通過研究，讓教師自己體味到“眼前一亮”，“心頭一喜”的愉悅，因此微型課題很受老師們的歡迎。目前，老師們研究的微型課題有10多個。

特色五：集體備課，教學資源共享。

以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于2006年正式提出自己的集體備課方案。

我們開展了“合作備課，專項研討”的集體備課方式。實施四環(huán)節(jié)備課：個人精備---修改批注---集體研討---課后反思。集體備課具體做法是：把語文、數(shù)學教師，按照各年級組成備課小組，每個小組選一名骨干教師任備課組組長，在學期初制訂計劃，結合本年級的教材特點，實行合作備課，每位老師精備一至兩個單元的課或者七到八篇課文，由備課組長整理成冊印刷，教師拿到教案后結合本班學生的特點和自己對教材的再次學習與理解梳理，完成教學批注，每周超周備課并超周進行集體備課，每次有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人針對自己所備的教案進行說課，其他教師補充，集體備課之后老師再對教案進行二次修改，然后利用二次修改后的教案上課。課后要寫出自己的反思。最后老師手中的教案就已是在集體備課基礎上的經(jīng)過實踐的精彩教案。

讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課或者七到八篇課文，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負擔，節(jié)省了時 間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

特色六：賽課交流，打造教師團隊。

1、賽課活動以其特定的場景、特有的方式，演繹了課堂教學的一次次百花齊放。個體與個體的競爭就是一個“支點”。學校每學期都要舉行輪流進行“新秀課”“骨干課”“同課異構”等賽課活動。在賽課的程序中，采取抽簽賽課這一組織方式。抽簽定課題。由于教學內(nèi)容的無可選擇，對參賽教師造成一定壓力，但是能檢驗參賽者平時對教材的把握能力。賽課是一面“窗”，透過這面“窗”，教師對課程的理解，對教材教法的鉆研程度、教師的業(yè)務素質(zhì)等等都將展露無遺。教師從抽簽到上課最多只有一天的準備時間。由于縮短賽課準備時間，有利于準確評價教師真實的能力水平，讓在常態(tài)教學中踏實肯干且有能力的教師在賽課中嘗到甜頭，同時，促進廣大教師勤于研究，改進課堂，上好每一節(jié)常態(tài)課。

2、每學期學校開展教學演練場活動，借助于演練場這一平臺，以“課”為中心提供研究的機會，為每一個教師提供展示自我才干的機會。這也是老師們最喜歡的一項教學活動。開學初，教務處會將本學期交流課安排表及時發(fā)到各個年級組、教研組，上課的老師們就可以提前準備。另外教務處在排課程表的時候，每周二第一節(jié)不排數(shù)學課、第三節(jié)不排語文課，每周四第一節(jié)不排藝體、綜合課，這樣每周二第一節(jié)是數(shù)學演練課，第三節(jié)是語文演練課，每周四第一節(jié)是藝術、體育、英語、技常類演練課。每位老師都可以按時去聽課。這樣，每周的演練課其實也就為教師交流、互助提供了實在的平臺，較好地實現(xiàn)了借“交流”促“研究”的目的。

3、每次演練課結束后當天下午都組織開展集體評課活動，評課教師要關注三方面：

1、關注教師：關注教師提問次數(shù)，問題，是否有效，占用時間，結合教學具體分析。

2、關注學生：關注學生參與人數(shù)，學生參與時間，學生活動是否有效，結合學情具體分析。

3、關注課堂：關注課堂中的亮點、遺憾之處，課堂檢測效果，學生分層掌握情況。這種評課活動使老師多方受益、互利共贏的活動，被評者、旁聽者和評課著都能通過這種評課方式來豐富和完善自己的教學理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學科學術素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

特色七：同伴互助，促進教師成長。

1、對青年教師的培養(yǎng)是學校的一項重要工作，學校為每一位青年教師安排師德高尚，教育理念新穎，經(jīng)驗豐富，教育教學能力強的教師為指導老師。指導教師在師德修養(yǎng)、教學常規(guī)、教育教學理念、課堂教學、教科研和班主任工作常規(guī)等方面對新教師進行指導。同時教務處每學期不定期對新教師的備課、上課、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進行督導檢查。并及時反饋指導。學校還積極為新教師提供學習、培訓、進修機會。校內(nèi)、校外的教學研究活動優(yōu)先安排新教師參加，特別是自治區(qū)、自治州級參觀學習活動，促進新教師盡快豐富和提高自己。

另外根據(jù)教師年齡、結構的不同，將“師帶徒”活動延伸為“結對幫扶”，除了對年輕教師的“師徒結對”，還有教師自由組合的“互 助二人組”和“與骨干教師同行”、更有同年級同科目的“共同體”，這種自主結成的學習對子易于相互間的交流。對校內(nèi)集體教研活動的遺缺是一個很好的補充。在同伴互助中，教師們學習與工作有機統(tǒng)一，個人與同伴融為一體，他們將學會傾聽、學會傾訴、學會包融。教師間實施同伴互助，將互助的內(nèi)容作好記載，達到解決問題共同提高的目的。

另一方面是積極參加校內(nèi)外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校參加縣州競賽的原則是有賽必參，參加就一定要取得好成績。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。參賽教師認真準備，深入思考，骨干教師組成的攻關小組，發(fā)揮群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。

2．學校一直以來注重教師隊伍建設，尤其是對青年教師的培養(yǎng)和使用更是做到了壓擔子、搭臺子、樹樣子，我校要求青年教師“一年入門，三年稱職，五年成骨干，十年成為縣以上名師”。同時建設骨干教師團隊，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動和輻射作用。對教學能手、學科帶頭人在外出學習、訂閱報刊、參加教研活動等方面重點傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動作用，一是每學期組織骨干教師示范課，引領帶動課堂教學改革的不斷深化；二是進行業(yè)務講座，介紹自己的教學經(jīng)驗和學習心得。這些工作對推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高起到重要作用。

3．學校充分發(fā)揮電教設備和教材以及多媒體在教研教學中的作用。遠程教育、電教教材是學校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多 彩，形象生動，正確利用無疑能激發(fā)學生的學習興趣，切實提高教學效率。首先教師要會用，二是教師樂于用，三是教師用得恰當，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問題，學校的電教教師把電教資源進行了分類整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂、影視片段、題例等分類下載并上傳校園網(wǎng)，并把多媒體教室和老師辦公室計算機全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強了教師的培訓工作。利用課余時間進行了全員培訓。三是為了有效利用電教設備，學校安排了電教課程表，保證科科能用，人人能用。四是學校加強了對電教課的應用評價和優(yōu)質(zhì)課展示。到現(xiàn)在為止，90%以上的教師能熟練地正確使用電教資源，教師都會制作精彩的課件，學校的3間多媒體教室每節(jié)課都不空堂，電教進課堂，極大地豐富了教學內(nèi)容，開闊了師生的視野，激發(fā)了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。電教手段成了教師課堂教學的得力助手。

特色八：全員育人，構建和諧校園。

1、學校實行《教師值周制度》和《班級值周工作制度》，讓教師和學生一起參與學校管理。每周一個中層領導帶領三位任課教師、一個班級（五、六年級）擔任值周任務，對值周老師和班級設立了標志，由班主任老師負總責，組織本班學生對出入校門禮儀、衛(wèi)生保潔、校園紀律、車子管理等進行監(jiān)督和糾正，做好記錄并及時反饋。對一周內(nèi)發(fā)生的事件和各班的表現(xiàn)進行總結評比（本班不參與評比），總結經(jīng)驗教訓，對接班的班級提出合理化、建設性的建議，并舉行交接儀式。校領導根據(jù)值周情況對班級進行評價、反饋和評比。這大大提高 了學生“自我服務、自我管理、自我教育”的能力，培養(yǎng)學生的勞動觀念，增強學生的服務意識，提高學生的競爭能力，進一步端正校風，建立良好的教育和生活秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，在校園內(nèi)形成“人人參與學生管理”的氛圍，達成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的共識，使學校學生管理工作更上一個臺階。

特色九：藝術教育，塑造高雅品位。

藝術教育是學生獲得藝術素養(yǎng)的基本途徑，也是學生獲得智慧提升的必由之路。正如李政道所言“科學和藝術是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面。它們共同的基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性?！睂τ趯W校教育來說，努力挖掘藝術教育這座寶庫，必然為教育發(fā)展打開一扇大門。

基于這樣的理解和認識，我校以藝術特色學校的創(chuàng)建為突破口，積極開發(fā)和普及藝術教育，全面提升學生的藝術素養(yǎng)，塑造學生高雅品位，逐漸走出一條適合我校發(fā)展的藝術創(chuàng)新之路，為學校的發(fā)展帶來無限生機。

1、藝術教育的特殊性，決定了對師資隊伍的特殊要求。學校按要求配齊合格的藝術教師，現(xiàn)有音樂專職教師5人、舞蹈教師2人、美術書法專職教師4人、體育專職教師8人，所有教師均達到本科以上學歷。為了快速提升專業(yè)教師的教育教學水平，學校以“讓每一個孩子擁有美好的夢想，讓每一個孩子都有成功的體驗”為教育追求，積極開展教師培訓和課堂改革工作。配足配齊藝術專用教室和藝術教學器材設備、資料。

2、學校在抓好音樂、舞蹈、美術、體育基礎型課程外，還積極開設特色項目的藝術類拓展型課程和開展藝術社團活動。先后成立合唱團、舞蹈團、書法社團、繪畫社團、足球社團、旱冰社團、信息技術社團、航模社團等27個。為防止社團活動流于形式與計劃形同虛設，學校要求做到“五有”、“四定”、“三落實”。“五有”即有計劃、有制度、有檢查、有總結、有專人負責；“四定”即定內(nèi)容、定地點、定時間、定人員：“三落實”即活動發(fā)展目標落實、保障落實、管理評價落實。學校的各項活動都有社團成果展示，每學期對各個社團進行考核。

3、學校樹立健康第一的理念，陽光體育活動成為了學校的亮點。學校根據(jù)現(xiàn)有條件，研發(fā)了具有地域特色的體育項目，使之更符合學生的心理發(fā)展，讓每一個孩子都獲得長足進步?！皞€性化陽光大課間”是我校開展的一項喜聞樂見、生動活潑的藝體結合的項目?；顒禹椖控S富，有“七彩陽光”“武術操”“黑走馬”“手語操”、跳繩活動、班級小游戲等每天活動內(nèi)容不重復。我校“個性化陽光大課間”它所秉持的宗旨就是基于學生的自然天性，遵循“我參與，我快樂，我運動，我健康”的運動理念，設置“小型化，趣味性，多樣化”的活動項目，讓每一位師生充滿興趣地去運動，并自覺養(yǎng)成主動鍛煉的習慣，從而達到“快樂運動，幸福生活，健康成長”的目的。學校組織體育教師，創(chuàng)編的校園武術操，已經(jīng)全面推廣。

目前學校在不斷地發(fā)展中進入了一個嶄新的時代，在新時代的推動下，鞏留縣第二小學會在反思中求改進，在改進中求突破，在突破 中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創(chuàng)新機制激發(fā)活力，以鮮明的教學特色全面提升辦學品位。

鞏留縣第二小學 2013-4-15 13

第五篇：彰顯武術特色,體驗快樂教學

彰顯武術特色，體驗快樂教學

一、案例背景：

中華武術是我國民族、民間體育中最具有代表性的體育項目，是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的民族文化的瑰寶。本節(jié)課五步拳——我國武術的重要流派之一，它演練起來給人一種賞心悅目的感受。通過該課程的教授，使學生在了解極具特色的民族體育文化內(nèi)涵、滿足學生鍛煉需求的同時為學生的終身體育奠定基礎。教學中利用教師的出色示范、語言提示來提高學生學習的積極性；利用口令創(chuàng)造學習情境，并通過成果展示，巧用激勵性語言點評，使所有學生都能自覺地投入到學習氛圍中。

二、案例描述：

（一）身心熱身導入：教師設境啟發(fā)引導學生，通過相關武術圖片給學生一種視覺的印象，激發(fā)學生的求知欲，同時講解相關武術知識（攻防含義），拓寬學生的思維空間，滿足學生求知、求樂、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。導入結束后，教師：“同學們，在學習五步拳之前，我們先完成“蛇型跑”熱身運動，在跑的過程中請大家注意隊列”。

（二）鞏固學習，體驗快樂階段： 體驗武術快樂——“武術操”。通過“武術操”將武術的幾種基本步法和手型結合起來，有效的提高了教學效果。教學中三位同學領做武術操，并配音樂《中國功夫》，提高學生的學習興趣，陶冶學生的情操。

（三）積極思維掌握運動能力：教師講解示范整套動作，給學生一個完整的認識，講解過程中分步法、手法、組合練習三個環(huán)節(jié)，使學生明確動作路線、名稱及方法。

（四）團結合作探索學習：采用分發(fā)任務卡、分組學練等組織教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性和團體合作性，促進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生在寬松和諧的教學氛圍中體驗成功的喜悅，著重培養(yǎng)學生的主體意識、實踐意識、合作意識和探究意識。

（五）展示成果階段：“比武大賽”——誰是武林高手？學生展示五步拳動作（每組一人、兩組集體），并集體展示學習的成果，在集體演練時，教師引導學生體會體現(xiàn)武術“精、氣、神”的方法之一：發(fā)聲，即喊口令，為本模塊的下一階段學習奠定基礎。

（六）調(diào)節(jié)恢復：師生齊做放松活動。

2分鐘的放松操，使學生主要的運動關節(jié)得到充分的放松，教師引導學生互談本課感受，主要針對本節(jié)課的學習體會，并根據(jù)不同的學習效果進行點評，三、案例分析：（課的特色）

1、本教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。對于本節(jié)課教材“五步拳”的學習，我采用“引導——嘗試——傳授——指導——練習——演示”的教學方式。針對本課學習目標和學生的身心特征，首先通過教師的講解、示范，學生自主學練、合作學練等方式掌握五步拳的動作要領，另外根據(jù)整堂課的設計，還運用了循序漸進法、注重個性教學法、自主學習法、師生互動及激勵表彰等教學手段，讓學生自我體驗、合作創(chuàng)新、相互評價、相互促進，既發(fā)揮了每個學生的聰明才智，又使學生的個性得到了展示，體現(xiàn)了合作學習中集體的凝聚力。

2、本節(jié)課圍繞學習目標，利用音樂貫穿全課，讓學生充分感受到自主與合作的樂趣。通過“比武大賽”的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的勇于創(chuàng)新和大膽展示能力，并與他們一起參與演示，從而調(diào)動他們的積極性。教學中教師采用多種教法：啟發(fā)引導、自主合作、交流評價等等，激發(fā)學生的求知欲，拓寬學生的思維空間，滿足學生求知、求樂、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。

盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生開動腦筋的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。

3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和能力，充分發(fā)揮學生的主體地位。講解示范動作要領后，打破傳統(tǒng)的手把手的重復教學方法，采取“自學”形式，分發(fā)學習卡，布置任務書，讓學生分組進行研究和商討，在交流中摸索出學習的內(nèi)容，鍛煉他們的理解和模仿能力，從而體現(xiàn)我的教學新理念——培養(yǎng)學生好的學習習慣，達到“授之于魚，不如授之以漁”的效果。在這部分學生能很好的理解教材的內(nèi)容，積極主動的進行思考和學習。

在他們練習到一定的熟練程度后，我又讓他們分組練習整套動作，通過開展“比武大賽”活動，激發(fā)他們的競爭意識和團結合作的良好品質(zhì)。學生都積極參與，每組都密切配合練習，顯得非常自信。

4、能較廣泛的培養(yǎng)學生的武術學習興趣。在武術教學中，我深刻領會武術的內(nèi)涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學生強烈的震撼。在教學中讓學生逐漸體驗動作的動和靜、身體的局部和整體，形和意，形神相結合，使枯燥的武術教學變得有聲趣。還結合了武術基本功和五步拳的特點，運用各種練習方法，讓學生熟悉和掌握武術套路的風格和特點，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。通過合理運用隊形變換、口令和輔助練習手段，提高學生對動作勁力、節(jié)奏、快慢的理解，有效地提高教學效果。當然這些教學過程中還是重點強調(diào)基本功的練習，在這個過程對學生進行不斷的鼓勵與表揚，尤其對意志力比較薄弱的學生，陪同他們一起練習，看看誰能將動作做到位，提高學生對方向感、運動速度、以及思維的靈敏反映；然后進行武德教育，培養(yǎng)學生愛國主義、團結友愛、協(xié)同合作的良好作風和勇敢、頑強，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在集體學習五步拳動作時，把攻防含義貫穿在五步拳的教學中，使學生能夠在理解動作含義的基礎上學習，提高學生的學習興趣，提高教學效率。

5、在最后的放松階段，我?guī)ьI學生一起感受“瑜伽”給我們帶來的魅力，拓展學生的知識面。整堂課在音樂的烘托之下，在用語的貫穿之中，氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，達到預期的學習目標。

四、課后反思：

本節(jié)課，讓我感受到以下幾點：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識；加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用；在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍，獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。

2、教師要多提供給學生展現(xiàn)機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣。