第一篇：六年級語文教學(xué)大綱

六年級語文教學(xué)大綱

漢語拼音 1． 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

識字、寫字

2、學(xué)會常用漢字150個左右。

3、能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4、學(xué)過的詞語能讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。

5、能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

聽話、說話

6、聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

7、聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)`作品和科普作品，能邊聽邊想象。

8、能用普通話清楚明白地講述見聞。能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。閱讀

9、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

10、能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情。有一定速度。

11、對對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能聯(lián)系上下文理解含義或體會思想感情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。

12、能初步理解具、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

13、了解課文是怎樣表達(dá)中心思想。

14、能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

15、獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有初步的分析能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作文

16、能用正確的語句表達(dá)自己的思想。

17、觀察事物注意抓特點。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

18、能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學(xué)會會議記錄和讀書筆記。

19、初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認(rèn)識分號。20、能初步修改自己的作文。

第二篇：小學(xué)六年級語文教學(xué)大綱

小學(xué)六年級語文教學(xué)大綱

教學(xué)內(nèi)容(每周5課時)

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字 2.學(xué)會常用漢字150個左右。

3.能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。

5.能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

三、聽話、說話

6.聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

7.聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品，能邊聽邊想象。8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

四、閱讀

9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

10.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有一定速度。

11.對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。12.能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

13.了解課文是怎樣表達(dá)中心思想的。

14.能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

15.獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、作文

16.能用正確的語句表達(dá)自己的思想。

17.觀察事物注意抓特點。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

18.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。

19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認(rèn)識分號。

20.能初步修改自己的作文。

第三篇：小學(xué)六年級語文教學(xué)大綱

小學(xué)六年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字

1、學(xué)會常用漢字150個左右。

2、能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

3、.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。

4、能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

三、聽話、說話

1、聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

2、聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品，能邊聽邊想象。

3、能用普通話清楚明白地講述見聞。能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

四、閱讀

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

2、能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有一定速度。

3、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。

4、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)

容和中心思想。

5、了解課文是怎樣表達(dá)中心思想的。

6、.能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、作文

1、.能用正確的語句表達(dá)自己的思想。

2、觀察事物注意抓特點。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

3、.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。

4、初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認(rèn)識分號。

5、.能初步修改自己的作文。

第四篇：語文教學(xué)大綱

全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱 目錄

一、教學(xué)目的

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

三、教學(xué)中應(yīng)重視的問題

四、教學(xué)評價

五、教學(xué)資源 附錄一 常見文言詞 附錄二 古詩文背誦篇目 附錄三 關(guān)于課外讀物的建議

全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義；同時，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有利于弘揚中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。

一、教學(xué)目的

高中語文教學(xué)，應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

(一)閱讀

1．能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度(一般現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字)。

2．發(fā)展獨立閱讀能力，能閱讀實用類、文學(xué)類、理論類等多種文本；能根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對閱讀材料能作出自己的分析判斷，學(xué)習(xí)從不同的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

3．能整體把握鬩讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情；能根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達(dá)效果。

4．初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。

5．誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞(見附錄一)和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

6．了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。

7．能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

8．?dāng)U大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會進(jìn)步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)名著(10部以上)、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字。

(二)寫作

9．善于觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。

10．能有意識地考慮寫作的目的和對象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的看法。

11．提倡自由作文，根據(jù)個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)。

12．作文要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。

13．能根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的聯(lián)想和想像，恰當(dāng)運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

14．能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，做到規(guī)范、簡明、連貫、得體。

15．養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，提倡展示和評 價各自的寫作成果。

16．作文一般每學(xué)期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬字。

17．如有條件，可學(xué)習(xí)使用計算機(jī)寫作。

(三)口語交際

18． 自信負(fù)責(zé)地表達(dá)，文明得體地交流，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。

19．養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。表達(dá)簡潔明了，力求流暢、生動，體現(xiàn)口語特點。

20．能根據(jù)不同的交際場合，借助語調(diào)、語氣和表情、手勢，提高口頭表達(dá)的效果。

21．在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。

22．具有一定的演講和辯論能力，力求觀點鮮明，理由充分，有風(fēng)度，有說服力和感染力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

23．關(guān)注社會生活熱點，溝通不同學(xué)科領(lǐng)域，運用語文知識和能力進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

24．能自主選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，制訂研究計劃，運用調(diào)查、訪問、討論、查找資料、網(wǎng)上檢索等多種方式，進(jìn)行研討，形成成果，并展示和交流。

25． 自主組織與語文學(xué)科有關(guān)的各種社團(tuán)活動。

(五)課文

26．課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)豐富多樣，體現(xiàn)教學(xué)目的，難易適度，適合教學(xué)。

27．課文應(yīng)富有文化內(nèi)涵和時代氣息，注意聯(lián)系當(dāng)代社會和科技文化發(fā)展，聯(lián)系學(xué)生生活，有利于學(xué)生拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

28．課文注釋和練習(xí)應(yīng)少而精，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課文的組織和編排應(yīng)靈活多樣，應(yīng)給教學(xué)留有選擇和拓展的空間。

三、教學(xué)中應(yīng)重視的問題

(一)在語文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力。

(二)要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

(三)重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

(四)要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。

(五)要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。

(六)要密切聯(lián)系社會生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文、用語文。

四、教學(xué)評價

教學(xué)評價是為了考察學(xué)和教的情況，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)評價不能片面追求甄別和選拔的目標(biāo)。對學(xué)生的評價，不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程；要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。對教師的評價，要重視教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評價依據(jù)。

教學(xué)評價須根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文教學(xué)自身的規(guī)律。評價要有利于引導(dǎo)學(xué)生重視積累、體驗和感悟。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面，綜合評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文考試，要著重考察學(xué)生理解和運用祖國語文的能力，還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語文的能力?？荚嚪绞揭鄻踊苊馄孀非罂陀^化；標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，要有利于學(xué)生獨創(chuàng)精神的發(fā)揮。要講究主觀性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機(jī)械的題目，不要求學(xué)生死記詞語解釋。

教學(xué)評價，應(yīng)注意學(xué)生自評、互評與教師的評價相結(jié)合。對學(xué)生應(yīng)多加激勵，盡量從正面加以引導(dǎo)。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。

五、教學(xué)資源

語文教學(xué)的資源是極其豐富的。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等，都可以成為語文教學(xué)的資源，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實際情況，充分開發(fā)，積極利用。

學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為高中語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備，如工具書、報刊、古今中外文學(xué)名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書，以及教學(xué)掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校還應(yīng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。

語文教師應(yīng)積極開發(fā)利用教學(xué)資源，掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

附錄一

常見文言詞

(一)實詞(120個)

愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當(dāng) 道 得度非復(fù)負(fù)蓋 故 顧 固 歸 國 過 何 恨胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 內(nèi) 期 奇 遷 請 窮 去 勸 卻 如 若 善 少涉 勝 識 使 是 適 書 孰 屬 數(shù) 率 說 私 素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽 要宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知 致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐

(二)虛詞(15個)

而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

附錄二

古詩文背誦篇目

(一)古文(10篇)

勸學(xué)(節(jié)選：從“學(xué)不可以已”到“不知學(xué)問之大也”)《荀子》

鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》

屈原列傳(節(jié)選：從“屈平疾王聽之不聰也” 到“雖與日月爭光可也”)司馬遷

陳情表 李密

滕王閣序(節(jié)選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”)王 勃

師說 韓 愈

阿房宮賦 杜牧

六國論 蘇洵

游褒禪山記 王安石

前赤壁賦 蘇軾

(二)詩詞曲(30首)

氓 《詩經(jīng)》

離騷(節(jié)選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導(dǎo)夫先路”)屈 原

迢迢牽牛星 《古詩十九首》

短歌行 曹操

歸園田居(少無適俗韻)陶 潛

山居秋暝 王 維

蜀道難 李 白

夢游天姥吟留別 李 白

將進(jìn)酒 李 白

兵車行 杜甫

蜀相 杜 甫

客至 杜 甫

登高 杜 甫

登岳陽樓 杜 甫

石頭城 劉禹錫

琵琶行 白居易

李憑箜篌引 李 賀

過華清宮(長安回望繡成堆)杜 牧

菩薩蠻(小山重疊金明滅)溫庭筠

錦瑟 李商隱

虞美人(春花秋月何時了)李 煜

雨霖鈴(寒蟬凄切)柳 永

桂枝香(登臨送目)王安石

念奴嬌(大江東去)蘇 軾

鵲橋仙(纖云弄巧)秦 觀

聲聲慢(尋尋覓覓)李清照

書憤(早歲那知世事艱)陸 游

永遇樂(千古江山)辛棄疾

揚州慢(淮左名都)姜 夔

長亭送別(節(jié)選：(正宮)(端正好))王實甫

注：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三

關(guān)于課外讀物的建議

《教學(xué)大綱》要求學(xué)生在三年中閱讀總量達(dá)到300萬字以上，閱讀材料包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：

文化經(jīng)典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鍾書《圍城》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；

詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

語言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、艾克曼《歌德談話錄》等；

當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；

科學(xué)與人文的各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。

第五篇：語文教學(xué)大綱-樣板

《語文》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和內(nèi)容

《語文》是由勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫供勞動預(yù)備制培訓(xùn)使用的公共課教材，主要內(nèi)容有：應(yīng)用文寫作概述、行政公文的寫作、事物文書的寫作、會議文書的寫作、宣傳文書的寫作、經(jīng)濟(jì)文書的寫作、專用書信寫作、禮儀文書寫作等。

二、課程主要任務(wù)和要求

通過教材使學(xué)生掌握寫作基本知識，對應(yīng)用文寫作有明確的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生熟練牢固掌握常用應(yīng)用文寫作格式和要求，通過訓(xùn)練使學(xué)生提高駕馭語言的能力及寫作能力。

三、學(xué)中應(yīng)注意的問題

本課程注意的是實用文寫作的實用性和可操作性，希望通過學(xué)習(xí)掌握格式，使學(xué)生切實提高自己的寫作能力。因此，教學(xué)中應(yīng)抓好例文的分析，注意文體格式特點，用途等方向的分析，講解提高教學(xué)效果。

四、課程內(nèi)容、要求和課時安排

本課程總課時：80課時

第一章 實用文寫作概述（20 課時）

教學(xué)要求：了解實用文的含義和特點；了解實用文的分類和寫作要求；初步掌握實用文寫作的基礎(chǔ)知識.教學(xué)內(nèi)容：

1、應(yīng)用文的性質(zhì)、起源和發(fā)展；

2、應(yīng)用文的特點、作用、和種類；3.應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識。

第二章 公務(wù)文書寫作（15 課時）

教學(xué)要求：了解行政公文的種類和格式；了解決定、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函的含義和特點；掌握決定、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函的結(jié)構(gòu)和寫作；會寫決定、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函電等公務(wù)文書.教學(xué)內(nèi)容:1.公務(wù)文書概述；2.決定；3.通知；4.通報；5.報告；6.請示7.批復(fù)；8.函；9.會議紀(jì)要

第三章 事務(wù)文書寫作（15課時）

教學(xué)要求：了解事物類文書的含義和特點；掌握事物類文書的格式和寫法；會寫計劃、總結(jié)、簡報等類文書.。

教學(xué)內(nèi)容：1.會議記錄；2.簡報；3.計劃；4.總結(jié)；5.調(diào)查報告；6.規(guī)章制度；7.匯報提綱； 1

8.述職報告。

第四章經(jīng)濟(jì)文書寫作（15 課時）

教學(xué)要求：了解經(jīng)濟(jì)類文書的含義和特點；掌握經(jīng)濟(jì)類文書的結(jié)構(gòu)和寫法；會寫市場調(diào)查報告、意向書、協(xié)議書、合同、招標(biāo)書、商品說明書等經(jīng)濟(jì)類文書。

教學(xué)內(nèi)容：1.商品說明書；2.商業(yè)廣告；3.合同。

第五章公關(guān)文書寫作（15 課時）

教學(xué)要求：了解禮儀類文書的含義和特點；掌握禮儀類文書的格式和寫法；會寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞、祝詞、賀信、請柬、邀請書、訃告、悼詞等禮儀類文書。教學(xué)內(nèi)容：1.祝詞 賀詞 賀電；2.歡迎詞 歡送詞 答謝詞；3.感謝信 慰問信 求職信。2