第一篇：一把雨傘圓溜溜(教案)

一把雨傘圓溜溜（教案）

蔣曉慧

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂(lè)表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)１、２

三、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

復(fù)習(xí)《踩雨》，引導(dǎo)學(xué)生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，跟老師隨樂(lè)進(jìn)行韻律表演.（二）情景導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,剛才我們表演的是一首怎樣的歌曲?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們?cè)谟曛型嫠５母枨?你們喜歡雨天嗎？（課件出示下雨的情景）故事導(dǎo)入：三個(gè)好朋友在回家的路上遇到了大雨,只有一個(gè)孩子有傘,他們會(huì)怎么辦?(要求學(xué)生發(fā)揮想象回答,老師不總結(jié)).（三）、學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)范唱(老師用表情,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng))

（1）聆聽(tīng)范唱，揭示課題。設(shè)問(wèn)：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里的孩子是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘）

⑵再次聆聽(tīng)范唱。(用默唱,對(duì)口形,看歌詞)

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。聽(tīng)完之后請(qǐng)告訴我他們的情緒是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們?cè)谝黄鹞€(gè)不?？冢睦锖芨吲d。多請(qǐng)幾個(gè)孩子回答）老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因?yàn)樗麄兏惺艿搅擞亚榈臏嘏?、團(tuán)結(jié)的力量。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)i”音唱旋律。同學(xué)們我們一起用“l(fā)i”音把歌曲的旋律唱一遍，我們的聲音要輕，要有共鳴。(要求學(xué)生聲音集中)

（2）教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)老師唱1——15小節(jié)的旋律，聽(tīng)完后告訴我旋律有什么特點(diǎn)，節(jié)奏上有什么規(guī)律。老師邊彈邊唱.(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出旋律的難點(diǎn)就是休止符號(hào)的運(yùn)用，每一句唱完后都有兩個(gè)休止符號(hào)。)

老師說(shuō)：休止符號(hào)的停頓我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示它？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來(lái)掌握節(jié)奏?！巴瑢W(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，請(qǐng)聽(tīng)老師唱一遍，你們?cè)賮?lái)一遍。”(用琴帶高音)要求學(xué)生音要唱準(zhǔn)。(請(qǐng)學(xué)生教旋律)同學(xué)們唱會(huì)了旋律,我們把歌詞加進(jìn)來(lái)唱一遍.（3）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，老師說(shuō)：同學(xué)們請(qǐng)跟老師一起來(lái)唱后半部分的旋律，并找出難唱的地方。（學(xué)生會(huì)找出以下難點(diǎn)）

（4）重難點(diǎn)的突破：出示附點(diǎn)節(jié)奏，提問(wèn)：同學(xué)們，下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對(duì)，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來(lái)唱節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一遍(唱完旋律唱歌詞)。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來(lái)模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來(lái)一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現(xiàn)切分休止節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，分別練習(xí)。

（5）唱全曲，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。“同學(xué)們學(xué)會(huì)了旋律，我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，一起唱一遍。(加入休止動(dòng)作,前奏傾頭))老師點(diǎn)評(píng)：從聲音、節(jié)奏、動(dòng)作、音準(zhǔn)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們這么快把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點(diǎn)、切分、休止節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們?cè)賮?lái)一遍?！保ㄟ@一遍唱歌詞）用伴奏唱全曲.3，處理歌曲：同學(xué)們，我們?cè)鯓幼尭枨寐?tīng)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有感情的演唱）歌中的孩子們會(huì)有怎樣的感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡快、有趣的感情）前面1——15小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出笑起來(lái)，眉毛揚(yáng)起來(lái)，聲音應(yīng)該在高聲位置）；后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有強(qiáng)弱對(duì)比，聲音要有起伏）前1---15小節(jié)弱一點(diǎn),后半部分強(qiáng)一點(diǎn).突出雨傘圓溜溜,雨傘上面嘀嘀嗒塔雨珠兒跳和結(jié)束句.4，表演歌曲

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)表演唱。(用伴奏)第一遍老師帶學(xué)生表演,第二遍請(qǐng)表演的好的孩子到前面 和 老師一起表演.（2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，動(dòng)作也很優(yōu)美！老師從你們歡快的歌聲和綻開(kāi)的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。

（三）、課堂小結(jié)

今天，老師和同學(xué)們一起渡過(guò)了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會(huì)了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答歌曲《一把雨傘圓溜溜》)，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個(gè)人，強(qiáng)弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動(dòng)優(yōu)美；讓我們更真切的體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能像歌里的孩子一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

第二篇：《一把雨傘圓溜溜》教案

《一把雨傘圓溜溜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受人與人之間互助、合作的快樂(lè)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫(huà)的生動(dòng)的音樂(lè)形象。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把。

教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入夏季雨中（課前準(zhǔn)備：將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》）。

提問(wèn)：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》。

二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、欣賞歌表演，感受作品。

結(jié)合多媒體課件把舞蹈導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。

生：帶問(wèn)題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？ 師：板書(shū)課題。

生：欣賞完第一遍回答問(wèn)題：自由答。

師：這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒

生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書(shū)，手劃拍、輕聲視唱歌譜。

師：運(yùn)用大屏幕出示按樂(lè)句分行的樂(lè)譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。

3、熟悉歌詞、想象雨中情趣（1）師生合作富有感情地朗誦歌詞。（2）聽(tīng)示范演唱，學(xué)生默唱。（3）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。

（4）學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第3句，切分節(jié)奏。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）師：

1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。（5）同桌互助學(xué)習(xí)1分鐘，同桌齊唱歌曲。

（6）指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂(lè)句表達(dá)指導(dǎo)。

4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂(lè)形象 聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編表演：小組討論。下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。

師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂(lè)律動(dòng)，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來(lái)攘去，觀看傘下雨滴，同學(xué)相互逗樂(lè)。

5、表演音樂(lè)形象

小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演，三個(gè)小組9人作為上臺(tái)的一大組，共兩組展示，臺(tái)下學(xué)生集體演唱歌曲。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與自評(píng)相結(jié)合。

三、拓展延伸

師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂(lè)趣，大家說(shuō)一說(shuō)春天的樂(lè)趣？生：踏青、放風(fēng)箏……

師：夏天？生：游泳、捕蟬……。師：秋天？生：采果子、看天高云淡……。師：冬天？ 生：打雪仗、堆雪人……。師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂(lè)趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿(mǎn)腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開(kāi)音樂(lè)教室。

第三篇：一把雨傘圓溜溜(五年級(jí)音樂(lè))

《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì)

作者單位：山東省淄博市周村區(qū)鳳鳴小學(xué)

王文娟

教材內(nèi)容分析：《一把雨傘圓溜溜》是人音版第十冊(cè)第四課《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫(xiě)作手法，表現(xiàn)了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)的跨小節(jié)切分音、休止符以及連續(xù)出現(xiàn)的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使音樂(lè)輕快、跳躍、詼諧有趣。“嘻嘻哈哈”非?？谡Z(yǔ)化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)刻畫(huà)了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。

學(xué)情分析：本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受人與人之間互助、合作的快樂(lè)。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫(huà)的生動(dòng)的音樂(lè)形象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把 教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入夏季雨中。（課前準(zhǔn)備：將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組）

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘）。

提問(wèn)：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。

師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說(shuō)出什么嗎？ 生：第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》

【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)夏季雨中情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、欣賞歌表演，感受作品。

結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia》導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。

生：帶問(wèn)題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？ 師：板書(shū)課題。

生：欣賞完第一遍回答問(wèn)題：自由答。

師：總結(jié)，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂(lè)。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。

2、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒

生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書(shū)，手劃拍、輕聲視唱歌譜。

師：運(yùn)用大屏幕出示按樂(lè)句分行的樂(lè)譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。

3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 ⑴師生合作富有感情地朗誦歌詞。⑵聽(tīng)示范演唱，學(xué)生默唱。⑶跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。⑷學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第3句，切分節(jié)奏。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）師：

1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。⑸同桌互助學(xué)習(xí)1分鐘，同桌齊唱歌曲。⑹指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂(lè)句表達(dá)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)雨中情趣已有初步感受，而當(dāng)學(xué)生有了情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂(lè)形象 聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編表演：小組討論。

下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。

師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂(lè)律動(dòng)，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來(lái)攘去，觀看傘下雨滴，同學(xué)相互逗樂(lè)。

5、認(rèn)識(shí)、了解傘，愛(ài)傘

師：拿普通雨傘，講解傘的由來(lái)及發(fā)展 生：傘的結(jié)構(gòu)及用處

6、背唱歌曲，表演音樂(lè)形象

小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演，三個(gè)小組9人作為上臺(tái)的一大組，共兩組展示，臺(tái)下學(xué)生集體背唱歌曲。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與自評(píng)相結(jié)合。

三、拓展延伸

師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂(lè)趣，大家說(shuō)一說(shuō)春天的樂(lè)趣？ 生：踏青、放風(fēng)箏…… 師：夏天？

生：游泳、捕蟬…… 師：秋天？

生：采果子、看天高云淡…… 師：冬天？

生：打雪仗、堆雪人……

師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂(lè)趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿(mǎn)腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。

【設(shè)計(jì)意圖】這是本課知識(shí)的拓展延伸，用人生四季來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生化理想為行動(dòng)，在每個(gè)季節(jié)珍惜時(shí)光，收獲樂(lè)趣。

齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開(kāi)音樂(lè)教室。

【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著快樂(lè)美好的心情離開(kāi)教室。課已完，情未盡。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)過(guò)程要連貫，環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂(lè)過(guò)程中，先要連續(xù)的欣賞給學(xué)生以完整的音樂(lè)形象，不能讓設(shè)計(jì)的問(wèn)題使環(huán)節(jié)零散。

2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否則會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。

第四篇：六年級(jí)音樂(lè)《一把雨傘圓溜溜》教案

六年級(jí)音樂(lè)《一把雨傘圓溜溜》教案

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂(lè)表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫(huà)的生動(dòng)的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

、師生問(wèn)好

2組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲

、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，自然界的天氣是千變?nèi)f化的，你能說(shuō)說(shuō)你所知道的天氣嗎？

學(xué)生回答（風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）

（播放雷雨圖片、雷雨聲）

2、節(jié)奏練習(xí)

3、初聽(tīng)

你從歌里聽(tīng)到了什么?引出歌名

4、師范唱

提問(wèn)：歌曲的速度、力度等

、朗讀歌詞

6、模唱旋律

師：那你們想不想來(lái)唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來(lái)模唱旋律吧。

7、唱歌詞

（1）分析比較：這段曲調(diào)它由兩大樂(lè)句組成，每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們看，每個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?（1、3樂(lè)句開(kāi)始音相同，后面呢，有變化、二、四樂(lè)句開(kāi)始音相同相同，后面有變化，這種有重復(fù)也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復(fù)變化）那它們?cè)诠?jié)奏上又有什么規(guī)律?

（2、）隨樂(lè)踩水花

師：歌里三個(gè)小朋友，在雨中快樂(lè)的行走，不時(shí)停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂(lè)來(lái)踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會(huì)把衣服弄臟的。

（3、）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—1小節(jié)歌詞。

難點(diǎn)教唱

：跨小節(jié)切分

0

|4

|4

|3--

|30

三雙

腳丫丫

a

同步

走

切分節(jié)奏x

x

x

練習(xí)

（4、）再次演唱

b、學(xué)唱后半部分

生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。

分析比較后半部分

每句前面都出現(xiàn)了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開(kāi)始，這種起拍叫弱起。

連續(xù)的附點(diǎn)

附點(diǎn)音符連續(xù)出現(xiàn)在歌曲中起什么作用呢，：附點(diǎn)節(jié)奏

1|32

|33

23|0

1|21

21|22

2|0

噠噠噠噠噠噠

噠噠噠噠

噠噠噠噠

噠噠

噠噠

噠噠

用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

難點(diǎn)教唱

：八分休止符

這一句當(dāng)中出現(xiàn)了我們前面見(jiàn)過(guò)的八分休止符和小花傘，唱到八分休止符時(shí)，我們撐一下傘，讓歌聲停一停

|1

|0

|4

|3

|

3—||

雨傘

下

面

嘻嘻哈

哈笑個(gè)

不?？?/p>

裝飾音。

這句第四小節(jié)中還出現(xiàn)了一個(gè)小符號(hào)，他叫下滑音，演唱時(shí)向下滑動(dòng)，起到裝飾音符，加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用

9、復(fù)習(xí)

反復(fù)跳躍記號(hào)

0完整演唱歌曲

1處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生，歌里的孩子心情是怎樣的？那雨傘上滴滴答答的雨聲和雨傘下同學(xué)們嘻嘻哈哈的笑聲相比，哪個(gè)強(qiáng)哪個(gè)弱？最后一句我們可以加上什么強(qiáng)弱變化嗎？

2表演歌曲

（1）編創(chuàng)

（2）、展示

三、小結(jié)

第五篇：一把雨傘圓溜溜的教學(xué)反思

《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學(xué)間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學(xué)之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動(dòng)學(xué)生。因此在導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在這樣的氛圍中思考：我和同學(xué)之間的友誼是怎樣的。學(xué)生此時(shí)的情緒很高漲，他們都說(shuō)了平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑?。雖然此時(shí)我并沒(méi)有指出這就是對(duì)你們的思品教育，但相信在這樣的環(huán)境中，學(xué)生都會(huì)被打動(dòng)，而“相互幫助、熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)心他人”自然而然的從學(xué)生自己的口中說(shuō)出，課堂教學(xué)的德育功能也盡顯。

教育，特別是德育，要讓學(xué)生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動(dòng)，必須有做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“，一味的”大道理“并不能讓學(xué)生的內(nèi)心信服。所以，教師，音樂(lè)教師，可以充分挖掘教材本身，通過(guò)音樂(lè)的魅力，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。如”聽(tīng)賞民族音樂(lè)，就可以像學(xué)生介紹我國(guó)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民族音樂(lè)，民族樂(lè)器，讓學(xué)生由了解自己國(guó)家的音樂(lè)文化，而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感等等?？傊?，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學(xué)就能成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主陣地！