第一篇：圖形拼圖教案李玲

《圖 形 拼 組》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)二年級下冊 第七單元信息窗2。教材簡析

本節(jié)課是在學(xué)生已有知識與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索用各種平面圖形進(jìn)行拼組的過程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。教材中情境圖呈現(xiàn)的是用平面圖形拼成的一幅美麗的壁畫。壁畫中包括學(xué)生認(rèn)識的各種平面圖形（三角形、圓形、平行四邊形、長方形、正方形、五邊形、六邊形等）。該圖與信息窗1相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個愛護(hù)鳥類、與大自然和諧相處的愛心主題。由學(xué)生的提問“它們都是由什么圖形拼成的”引入對本信息窗的知識點(diǎn)——圖形的拼組的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠說出壁畫上的圖案是由什么圖形組成的；難點(diǎn)是能夠利用各種圖形進(jìn)行拼組設(shè)計與眾不同的圖案。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。

2、在實(shí)際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。

學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

以愛為主題，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備

多媒體課件 各種形狀的獎勵牌 學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。教學(xué)過程 課前談話：

1、談?wù)勛约合矚g什么小動物？（肯定孩子的愛心）。

2、猜猜老師喜歡什么小動物？ 活動一：欣賞壁畫 導(dǎo)入新課：

老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？為什么？因?yàn)椤傍B是人類的朋友”。創(chuàng)設(shè)情境：

春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導(dǎo)大家都來愛護(hù)小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！欣賞：

此時此景你有什么感想？

學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處?，F(xiàn)在再請你用奇妙的數(shù)學(xué)眼睛來觀察能發(fā)現(xiàn)什么？ 生交流。

4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學(xué)過的圖形拼組成的?。ǔ鍪菊n題：圖形的拼組）

同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內(nèi)交流。

每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案?；顒佣和嫫咔砂?/p>

1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？

2、交流。

3、各自動手拼擺。

4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。

5、展示與評價?；顒尤簞?chuàng)作大賽

引入：同學(xué)們真是心靈手巧的孩子！假如把你們的智慧團(tuán)結(jié)起來會更了不起！想不想用你們集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉辦現(xiàn)場創(chuàng)作大賽。

1、出示比賽有關(guān)事宜

⑴ 材料：使用學(xué)具盒中各種圖形的紙片。⑵ 作品：美觀而且有一定意義。⑶ 展示時說明設(shè)計意圖。

另外本次大賽設(shè)有：創(chuàng)意獎（三角形的）、文明獎（六邊形的）、智慧獎（五邊形的）、愛心獎（圓形的）。

2、小組討論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什么有意義的作品？

3、匯報交流。

4、（播放音樂）各組在優(yōu)雅的音樂中動手創(chuàng)作。

5、展示作品并說明設(shè)計意圖。

6、評價并頒獎：

⑴各組的作品已經(jīng)展示完畢，各個獎項(xiàng)該花落誰家呢？讓我們一起來評一評吧？

⑵師生交流評價，達(dá)成一致意見。⑶頒獎：獲獎小組說明該獎的面是什么形狀的？ 活動四：課堂總結(jié) 學(xué)生小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、教師總結(jié)：

通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關(guān)心和愛護(hù)一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！。

第二篇：中班《有趣的圖形拼圖》教案

中班《有趣的圖形拼圖》教案

1、對拼圖活動感興趣，能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動。

2、在拼拼、講講中，加深對圖形的認(rèn)識。

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形；

2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

二、找圖形

1、請幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。

2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。

三、拼一拼、說一說。

1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術(shù)哦，想不想看？你們看，我的圖形寶寶變成了什么？是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結(jié)合幼兒的操作，出示魔法圖。

總結(jié)：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。

2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術(shù)嗎？我們也來試一下吧。

3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術(shù)，也可以自己來變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

4、幼兒操作

5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

6、老師小結(jié)：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。

第三篇：李金玲公開課教案

《臺階》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課 演講引入。

演講詞：（出示幻燈片創(chuàng)設(shè)情景并播放舒緩的鋼琴背景音樂）師：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》。（創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

二、整體感知，理清文章思路

首先，抓住“臺階”這根主線，文章的題目就是臺階，課文是圍繞臺階寫的。所以通過分析“臺階”由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就可以把握這篇課文的主要內(nèi)容。

以“臺階是父親的______”的句子，引發(fā)學(xué)生的思考。（學(xué)生互動討論、相互補(bǔ)充、教師引導(dǎo)、歸納）【參考答案】

“是夢想”：“父親總覺得我們家的臺階低”，“我們家的臺階低”，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。”

教師可以讓學(xué)生找細(xì)節(jié)描寫來反映父親的這個夢想，比如：

“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?（這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕．他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。）

“是歲月流逝，身體由強(qiáng)壯到衰弱的證明”：寫三塊青石板的來歷，“那石塊多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。”“結(jié)果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣?！笨梢詫懗霎?dāng)年父親的力氣是多么大，后面呢，“我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下?！睂懱羲畷r閃了腰，“他那張古銅色的臉很像一塊青石板。”這就形成了鮮明的對比。“是父親的喜悅”：父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。

“是父親的不自在”：“他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在，然而，低了一級他還是不自在，便一級級在往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了”，臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。

三、精讀品味，分析人物形象

1．本文的父親是怎樣的一個人物？教師要抓住“本色農(nóng)民”的特點(diǎn)來分析。

教師引導(dǎo)、學(xué)生自讀、根據(jù)要求、圈點(diǎn)勾畫。農(nóng)民本色之一：有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，“一年中的七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在溪灘上撿屋基卵石，剩下的半個月用來過年、編草鞋”。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)──用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。

農(nóng)民本色之二：謙卑和永不想停歇的勞動。

當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

父親的“若有所失”：父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

農(nóng)民本色之三：對兒子沉默的愛。

幼時的“我”跳臺階摔了一大跤，父親拍拍我后腦勺說，這樣會吃苦頭的；長大了，父親能做的，從不讓孩子做。父愛是沉默的。

1.把臺階與父親聯(lián)系起來：“為了臺階父親付出了_______”。教師可以讓學(xué)生從文本中的細(xì)節(jié)描寫中尋找答案，進(jìn)行品味。比如：為了臺階，父親付出了歲月（青春、健康）

父親的“頭發(fā)”：“父親的頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，．．．．．．．．．．．．．．隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠”。

“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白．．．．．．．．．．．而失去了生機(jī)”。．．．．．． 這兩處的描寫，前處表現(xiàn)了造屋的辛苦，后一處神態(tài)描寫──比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達(dá)了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。

2.讀懂父親與兒子的感情。

請用一個表達(dá)感情的詞語概括文本中的兒子對父親終于建起了高臺階的房子這件事情的態(tài)度。這表現(xiàn)為了一個填空題：我父親。

（提示：可能的答案：感激父親、敬佩父親、擔(dān)心父親、憐惜父親??）

四、體驗(yàn)反思，拓展遷移

先引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點(diǎn)，仿寫一句話。

父愛如山！是父親，在我們蹣跚學(xué)步的時候，為我們趟平路上的崎嶇；是父親，在我們順利成長的途中，把我們扛在肩上讓我們看見更廣遠(yuǎn)的世界；是父親。

再以“假如今天是父親節(jié)，你會送給你的父親什么禮物呢？為什么？”為話題，激發(fā)學(xué)生對父親的情感。

五、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

六、布置作業(yè)

向?qū)W生推薦書目：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國平《妞妞── 一個父親的札記》

第四篇：拼圖教案

幼一能力開發(fā)課程（拼圖高手）開課方案

課時：共4個課時。

對象：幼一（3--5歲兒童）第一課時內(nèi)容： 小熊拼圖 教具準(zhǔn)備：

目的：訓(xùn)練寶寶對身體部位的認(rèn)識，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力。教學(xué)過程： 1.課前溫馨小提示。2.放音樂，走線。

3.歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。4.展示拼圖。5.寶寶自由拼圖。6.歌曲，親子互動。7.結(jié)束語。

第二課時內(nèi)容：果樹拼拼拼 教具準(zhǔn)備：

目的：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手部的精細(xì)動作，同時培養(yǎng)寶寶空間意識和對美感的把握。教學(xué)過程： 1.課前溫馨小提示。2.放音樂，走線。3.歌曲《小木匠》。4.展示活動。5.寶寶自由活動。6.歌曲，親子互動。7.結(jié)束語。

第三課時內(nèi)容：蘑菇丁拼拼拼 教具準(zhǔn)備：

目的：鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)的能力．提高寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)對事物的整體感覺，開發(fā)寶寶的獨(dú)立創(chuàng)造能力和邏輯思維能力。教學(xué)過程： 1.課前溫馨小提示。2.放音樂，走線。

3.歌曲《

》。4.展示拼圖。5.寶寶自由拼圖。6.歌曲，親子互動。7.結(jié)束語。

第四課時內(nèi)容：蘑菇丁拼拼拼 教具準(zhǔn)備：

目的：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手部的精細(xì)動作，同時培養(yǎng)寶寶空間意識和對美感的把握。教學(xué)過程： 1.課前溫馨小提示。2.放音樂，走線。

3.歌曲《

》。4.展示活動。5.寶寶自由活動。6.歌曲，親子互動。7.結(jié)束語。

第五篇：心得體會(李玲)

聽名師名課心得體會

西關(guān)小學(xué)一（2）班李玲

2013年12月20日，我有幸參加了崇文街小學(xué)名師課堂教學(xué)。參加這次活動讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。

在這次活動中，有幸聆聽了北京名師執(zhí)教的《方程》和北京名師付強(qiáng)老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》以及崇文街小學(xué)武玉鳳老師的《一天的時間》和田世強(qiáng)老師的《生活中的復(fù)數(shù)》等示范課，短短40分鐘的一節(jié)課，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、深厚的教學(xué)功底、灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染、吸引著在場的每一位聽課老師。課后，還聽取了講座。在他們精彩的講座中運(yùn)用大量的、鮮活生動的案例，深入淺出的為老師們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。其幽默的話語，豐富的內(nèi)容，精彩的分析，會場內(nèi)不時傳來老師們的贊許和陣陣掌聲……

能夠有幸觀摩名師的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)略名師的教學(xué)藝術(shù)，聆聽名師的講座真是一種享受，讓我確實(shí)感到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。從各位大師的課上，我們可以強(qiáng)烈地感受到：教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望；我們還可以清楚地看到：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者，是一個積極的鼓動者和參與者，是為學(xué)生營造一個寬松和諧、自由民主的新課堂的創(chuàng)造者；從名師的課上，我們更深刻地體會到：“探索是教學(xué)的生命線?！苯處煈?yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在一個個問題意識、一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。這樣的教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展來說，是潛能的開發(fā)、個性和

主體性的彰顯；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合。

在今后的教學(xué)中我會運(yùn)用名師的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。