第一篇：最新人教版8和9的認(rèn)識公開課教案

《8和9的認(rèn)識》

劉佳榮

一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析

新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體，有趣的事物，通過觀察，操作，思考，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，《8和9的認(rèn)識》一課是在學(xué)生掌握了6、7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人，花，樹，花盆，黑板上的字等、給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察，思考問題的習(xí)慣和意識。二：教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

通過觀察教學(xué)圖，動口、動手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。

2、過程與方法

讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書寫

突破方法：讓學(xué)生一邊數(shù)一邊擺的過程中親歷知識的形成，體會8和9 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義 突破方法：讓學(xué)生在游戲的過程中去感受序數(shù)的意義。四：教法與學(xué)法：

教師：情境演示法等。

學(xué)法：動手實(shí)踐并觀察的方法。五：教學(xué)用具 圖片，卡片等

六：教學(xué)過程

（一）故事激趣

師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字王國的幾個好朋友了，你們誰能說說有哪些嗎？

生：0、1、2、3、4、5、6、7 師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？今天劉老師給大家講個發(fā)生在數(shù)字王國里的小故事吧。

首先，我們的小主角上場了，它是誰呀？（數(shù)字娃娃0），對了，在數(shù)字王國里，我們常常要和數(shù)交上好朋友！有一天數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，就想到了減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果他變成了幾呀？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑，于是對他說：“你怎么變成了8呀？要減肥得多做運(yùn)動，我來做個倒立給你看，數(shù)字0一看也笑了：“你也變了！你也變了！”小朋友們，你們看看6變成幾了？（9），那我們今天就一起來學(xué)習(xí)8，9，和他們交上朋友。（板書8和9）

（三）探究新知

1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。

師：數(shù)字娃娃在我們的生活中無處不在，你們瞧，它們也隱藏在我們的美麗的校園里呢！

（師出示教材50頁主題圖）

師：首先你在圖上看到了什么？他們在做什么呢？ 生：（興致勃勃地觀察著）師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了小朋友在澆水??,他們在保護(hù)環(huán)境

師：對了，我們要熱愛環(huán)境，保護(hù)自然，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？ 生：好！

師：小朋友們，你們在這幅圖中，你看到了隱藏的數(shù)字娃娃8嗎？請你看看你數(shù)到了那些事物可以用數(shù)字娃娃8來表示呢？ 生：8棵大樹、8朵花、8個小朋友，8個大字

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??）

師：你們真棒，觀察的真仔細(xì)！這些數(shù)字我們可以用數(shù)字8來表示，也可以用圈圈來表示（出示ppt）現(xiàn)在請小朋友們拿出8個小圓片，擺一擺。師：我們再看看這幅圖，在這幅圖中，一共有幾個人呀？ 生：9個！

師：對了，8個小朋友再加上一個老師一共有九個人，那么那在這幅圖中還有哪些隱藏的數(shù)字娃娃9呢？又有那些事物可以用數(shù)字娃娃9來表示呢？ 生：9朵牡丹花、9只蝴蝶??

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??）

師：對了，小朋友們真聰明！同樣的，我們可以用數(shù)字9來表示他們，那老師也可以用幾個小圈圈表示呀？（9個）現(xiàn)在請小朋友們用9個三角形擺擺吧！

2、用相應(yīng)的方式表示數(shù)字8、9 師：在我們的生活中，8和9無處不在。我們呀！可以用我們的方式來表示8和9。今天，我請來了我們的三個老朋友，它們要給我們帶來很多的知識！我先請出了我們的第一個老朋友，是誰呀？（計(jì)數(shù)器）小朋友們請看我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9呢。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個珠子。師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？ 生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。師：8比7多幾？ 生：8比7多1。

師：對了，真棒，那么我們可以說7添上1是8。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？ 生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。師：我們可以怎樣說呢？ 生：8添上1是9

3、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進(jìn)一步體會8和9的大小。師：現(xiàn)在我們的第二個老朋友也要出場了。它是誰呀？ 生：尺子。

點(diǎn)名學(xué)生補(bǔ)充完整直尺的數(shù)字。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？ 生：越往后面的數(shù)越大。

師：給我們學(xué)過的所有數(shù)字娃娃排排隊(duì)吧！全班一起來！生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 師：咱們再倒過來排排隊(duì)吧！生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

師：小朋友們真棒，今天的表現(xiàn)老師覺得呱呱叫！現(xiàn)在呀！劉老師帶來了四個小問題要考考大家啦！請聽老師讀題哦！（1）8的前面是（），（2）8的后面是（）

（3）與8相鄰的數(shù)是（）（4）7和9中間的數(shù)是（）

4、黑板出示點(diǎn)子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。

師：同學(xué)們看看。我們的第三個老朋友等不及要出場了，這是什么呀？ 生：點(diǎn)子圖。師：對了！真棒，我們知道數(shù)字可以用不同的事物來表示，比如可以用蘋果、小紅花，還可以用我們現(xiàn)在看到的小圈圈來表示?？纯?，第一幅點(diǎn)子圖有幾個小圈圈？第二幅呢？……（我們用小手一起數(shù)一數(shù)）生：7、8、9 師：我們再比較下誰多誰少？ 生：7<8 8<9 師：你還可以拿誰和誰來比大小呢？ 生：7和9 師：對了，怎么比較呢？ 生：7<9,9>7 6、8和9的寫法教學(xué)

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？ 生：想！

（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在田字本抄寫練習(xí)）寫的時候注意寫半格，空半格，注意方向與筆順。

師提醒：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

（四）習(xí)題講解，鞏固新知

書上51頁。51頁。練習(xí)十一的第1、3題。

（五）、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，你認(rèn)識了哪兩個新朋友，你認(rèn)為最有趣的是什么呀？你還有疑問嗎？

（六）、布置作業(yè)

1、練習(xí)8和9的寫法

2、預(yù)習(xí)課本上8和9的組成。

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識8和9

7<8

8<9 8>7 9>8

第二篇：8和9的認(rèn)識教案

《8和9的認(rèn)識》教案

（人教版一年級上冊）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義；

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義；

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義及8和9的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在，你們認(rèn)識幾個數(shù)字寶寶了？現(xiàn)在你們大聲呼喊它們出來好不好？

（多媒體顯示1~7和0的活潑可愛的八個數(shù)字寶寶）

師：前兩天，這些數(shù)字寶寶之間發(fā)生了矛盾；大家想不想知道它們在爭吵什么呢？（數(shù)字7跳出來得意地說：“我最大！”還指著0說：“尤其是你，表示一個物體也沒有，你最小！”數(shù)學(xué)8和數(shù)字9一起走過來大聲說：“叫你驕傲自大，看看我們是誰？我們都比你大?！保?/p>

師：你們認(rèn)識他們嗎？今天我們就一起來認(rèn)識8和9.（板書課題：8和9的認(rèn)識）

二、合作交流，探究新知

1、教學(xué)數(shù)序

（師出示教材53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。師：誰愿意和大家說一說？ 師：你是怎樣數(shù)的？

2、說說生活中的8和9 師：老師這里有兩張圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張圖上有幾個圓點(diǎn)子？ 師：想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來表示？

3、動手操作感知8和9

（1）師：小朋友們說得真好！生活中有許多的8和9。（2）師：（出示ppt直尺圖）同學(xué)們，來看看這根直尺。

師：我們知道，在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

我們看看8和9都是排在后面的，所以8和9說她們都比7大是不是胡說的??？ 對，8和9比7大。（3）師：（貼點(diǎn)子圖進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小）師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色

4、指導(dǎo)書寫

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了！同學(xué)們想學(xué)嗎？、“８”象娃娃。從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。、“９”向勺子。在上格畫一個四面碰線的附近向下角附近向左下面一真線到底線中間。

（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）

三、鞏固訓(xùn)練、應(yīng)用新知

同學(xué)們都很棒，寫得非常認(rèn)真。老師為大家準(zhǔn)備了一個小游戲，分成兩個組。比比看哪個組的小朋友更聰明。

1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

同學(xué)們，看老師手上這個轉(zhuǎn)盤。上面有我們熟悉的十個數(shù)字寶寶0到9，我們首先請一位小朋友上來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著的數(shù)字，小朋友們就要在黑板上的日字格中書寫出來，并隨意喊出一位坐著所轉(zhuǎn)數(shù)字序數(shù)位的同學(xué)，如果書寫錯誤或者喊的同學(xué)不是那個序數(shù)就要為大家表演一個節(jié)目。

四、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧！

【板書設(shè)計(jì)】

8和9的認(rèn)識

第三篇：8和9的認(rèn)識教案

8和9的認(rèn)識

【教學(xué)目標(biāo)】

1,通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義,知道0～9的數(shù)序,并會比較0～9幾個數(shù)字的大小.2,通過擺一擺,記一記,比一比等活動能夠有序地寫出8的組成,并以此類推有序地寫出9的組成.體驗(yàn)從無序到有序的思維活動過程.3,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,合作交流能力,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力.4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和嘗到成功的快樂.【教學(xué)重點(diǎn)】

1,理解8和9的含義.2,掌握8和9的組成.【教學(xué)難點(diǎn)】

有序地寫出8和9的組成.【學(xué)具準(zhǔn)備】 每人9跟小棒 每人練習(xí)紙一張 【教學(xué)過程】 一,情境引入:(出示校園照片)談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美,我們要保護(hù)校園環(huán)境.(出示主題圖)瞧!有幾個小朋友就這么做了.二,探究8和9的含義(一)數(shù)數(shù) 1,總體感知

問:圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個 你是怎么數(shù) 的 2,認(rèn)識8(1)感知8個事物:整理課件出8個事物(2)用點(diǎn)子圖表示8個 事物

(3)用數(shù)字“8”表示8個事物和8個點(diǎn)子 3,認(rèn)識9(1)感知9個事物:課件整理出9個事物(2)用點(diǎn)子圖表示9個 事物

(3)用數(shù)字“9”表示9個事物和9個點(diǎn)子(二)舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么 9可以表示什么(三)書寫8和9(四)0～9各數(shù)的順序 1,在計(jì)數(shù)器上表示8和9 2,直尺上表示8和9(五)比大小 7 ○ 8 8○9 8 ○ 7 9○8(六)序數(shù)和基數(shù) 一共有幾張笑臉

把左邊的八張笑臉圈在一起, 給從左數(shù)第九張涂上顏色.三,探究8和9的組成(一)8的組成

1,8根小棒分成兩堆,有幾種分發(fā) 2,要求

同桌兩人合作,一人擺一人記錄.3,學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo).4,學(xué)生匯報(bào),教師板書.5,學(xué)生判斷改正 6,觀察比較

(1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序(2)按這樣的順序記有什么好處 7,重新有序記錄在作業(yè)紙上 8,讀一讀,記一記(二)9的組成

1,寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)2,匯報(bào)整理

3,讀一讀,記一記(三)鞏固應(yīng)用 1,師生對口令 2,同桌對口令 四,回顧總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 有什么收獲 你還想知道什么

8和9的認(rèn)識的課堂實(shí)錄

一、談話導(dǎo)入：

師：老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？ 生：今年我7歲。生：今年我8歲了。生：我今年9歲。

師：7歲的小朋友請舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）師：8歲的小朋友請舉手。（大部分同學(xué)舉手）師：9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）

師：我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。

師：（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？ 生：明年我8歲。

師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢？

生：因?yàn)槊髂晡议L大了一歲，7歲加上1歲是8歲。師：（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？ 生：9歲。

師：為什么呢？

生：因?yàn)橐荒曛荒荛L一歲，8歲又長了1歲就是9歲。

師：（高興的）小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？ 生：（齊）想！

二、創(chuàng)設(shè)情景：

（師出示教材53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說）師：誰愿意和大家說一說？ 生：我看見了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）師：圖上的老師和小朋友在干什么？ 生：他們在勞動。

生：他們在整理花壇。

生：他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？ 生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字）生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？ 生：8和9。

師：對了，今天我們就一起來認(rèn)識8和9。（板書）

三、探究新知：

師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個圓點(diǎn)子？

生：第一張上面有8個點(diǎn)子，第二張上面有9個點(diǎn)子。師：大家同意嗎？（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）生：（齊）同意！

師：你數(shù)的又快又對，老師獎給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？ 生：（出示8個手指）

師：同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。

生：（很高興的向老師搖手）師：再來表示一下9？ 生：（出示9個手指）

師：同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。生：（很興奮的鼓掌）

師：大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？ 生：8像葫蘆藤上掛。

師：真好，還編了句兒歌！誰能像他這樣說說9像什么？ 生：9像葵花向太陽！生：9像勺子能盛飯！

師：8像小葫蘆，9像葵花、像勺子，看來這些數(shù)字就在我們身邊，比如：我們8點(diǎn)開始上課，螃蟹有8條腿，（指向中排）這一排有9位男同學(xué)……想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來表示？ 生：媽媽給我買來8個大蘋果。生：我有9個好朋友。生：我攢了9元零花錢。生：展示欄上有8張畫?！?/p>

師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。師：8比7多幾？ 生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？ 生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

師：（回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學(xué)生體會8比9少1，7比8少1。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

生：（高興地）好！

師：（出示直尺圖）看，它是誰？ 生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？ 生：（爭先恐后的）能！

師：好，你到臺前找到8，指給大家看！生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？ 生：8在7的后面，9的前面。

師：說的真準(zhǔn)確，獎你一只“大熊貓”。生：謝謝老師！

師：不客氣，你真有禮貌！

師：誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？ 生：9在8的后面，10的前面。

師：真不錯，也獎你一只“大熊貓”。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？ 生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？ 生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？ 生：（齊）高興！

師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：（激動的大聲說）愿意。

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?/p>

師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

師：如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？ 生：還缺一個。

師：你愿意補(bǔ)上來嗎？ 生：愿意。師：如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？ 生：還要上去一個。老師，我愿意補(bǔ)上。師：好，你來。

師：老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動會，那運(yùn)動員們合格嗎？我們來考驗(yàn)一下他們。

師：運(yùn)動員們注意了！聽口令：請左數(shù)8個運(yùn)動員向前跨一步，請左數(shù)第8個運(yùn)動員向大家招招手。

生：（根據(jù)老師的口令做動作）

師：運(yùn)動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊(duì)成員。

師：誰能到臺上和右數(shù)9個運(yùn)動員握一下手，鼓勵他們在運(yùn)動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運(yùn)動員的手上。生：（按老師要求完成任務(wù)）師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了1想學(xué)嗎？ 生：想！

（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）

師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表揚(yáng)他說你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！

四、訓(xùn)練與反饋：

1、剛才小朋友們用鉛筆寫的8和9非常漂亮，老師這里給大家準(zhǔn)備了3支超級大鉛筆，如果你能答對上面的題，它就會屬于你！

2、沒得到大鉛筆的小朋友不要著急，老師這兒還有更好的禮物呢。你想要哪一串？為什么？

3、快下課了，老師做記者來采訪一下，誰在這節(jié)課得到了小紅花？（9個）誰得到了“大熊貓”？（8個）誰得到了超級大鉛筆？（3個）你能從中任意選擇兩個數(shù)字用上>或<來比較它們的大小嗎？

五、總結(jié)延伸：

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？我們今天的作業(yè)是：當(dāng)個小老師，自己設(shè)計(jì)一份精彩的作業(yè)留給爸爸媽媽做，考考他們，大家說好不好？

第四篇：8和9的認(rèn)識教案

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年一班 邱雪華

備課時間： 授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．計(jì)數(shù)器、學(xué)習(xí)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

利用我縣正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

二、探究新知

（一）教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1．教學(xué)主題畫。（引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：讓學(xué)生切實(shí)感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如數(shù)蝴蝶的只數(shù)時先讓學(xué)生數(shù)出花壇周圍的8只，再數(shù)樹外面又飛來的1只，使學(xué)生感受到9是在8后面增加1后得到 的數(shù)）

a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

學(xué)生數(shù)以上“

8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。

2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。

3．?dāng)[學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

（二）教學(xué)8、9的順序 1．出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2．出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。

（三）教學(xué)比較7、8、9的大小 1．出示點(diǎn)子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

2．比較7、8、9的大小。讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說明 理由。請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7

9＞8

9＞7 3．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

三、演練提高

做改編題（每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。小黑板出示畫有十盆花的圖 左數(shù)第8盆開了（）朵花。開了8朵花的是第（）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。

教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個作業(yè)。

四、總結(jié)拓展

把做好的練習(xí)展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學(xué)生每一次的獎品放入成長紀(jì)錄袋。

五、板書： 8、9的認(rèn)識

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7

9＞8

9＞7

教學(xué)反思：

第五篇：8和9的認(rèn)識教案

《8和9的認(rèn)識》 一年級

教者：胡娟

【教學(xué)目標(biāo)】：

（1）通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動認(rèn)識數(shù)字8和9的含義，正確地?cái)?shù)數(shù)

（2）知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

（3）進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

（4）培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)圖意的能力。

（5）滲透環(huán)保意識，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：（1）正確書寫8和9；

（2）區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。【教具學(xué)具】：課件、圓形和三角形卡片、彩筆等 【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

一、課前熱身：聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》

聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》，讓學(xué)生們在聽、唱中受到音樂的熏陶，同時引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；并由歌曲自然導(dǎo)出新課——8和9的認(rèn)識（板書）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。數(shù)一數(shù)（8和9的認(rèn)識）

（一）數(shù)主題圖上的事物 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，說一說在這幅美麗的圖畫中你看到了什么？

（將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一一板書）

師：接著請同學(xué)們按照我們剛才找出的事物的順序，數(shù)一數(shù)它們分別有多少？并說一說你是怎樣數(shù)的？

（采用學(xué)生代表數(shù)、齊數(shù)、小組數(shù)等方法數(shù)出各事物數(shù)量，師將學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書）

師：圖里的樹、花、小朋友、勞動工具、字的數(shù)量都是8，黑板下的花盆、老師加小朋友、蝴蝶的數(shù)量都是9。

原來這幅美麗的圖畫不僅教育我們要保護(hù)環(huán)境，還讓我們認(rèn)識了新朋友—數(shù)字寶寶8和9。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)出數(shù)量為8和9的事物，并滲透熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識?！?/p>

（二）數(shù)學(xué)具

1、學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）；

2、數(shù)9個三角形片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰擺的最漂亮、最有創(chuàng)意。（請兩個學(xué)生利用投影儀展示作品）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)一數(shù)和擺一擺既讓學(xué)生做了自己最喜歡做的事情，同時又鞏固了8和9的認(rèn)識，開發(fā)了學(xué)生的思維；同桌互相檢查，體現(xiàn)同學(xué)間的合作意識?！?三．找一找（8和9的順序）仔細(xì)觀察直尺圖，找一找7、8和9。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察直尺，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7的后面是8，8的后面是9，同時明白：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大?！? 四：比一比（出示課件）。（1）數(shù)一數(shù)各有多少個

？

（2）請同學(xué)們說一說可以選哪兩個數(shù)比較大小。比較結(jié)果：（多媒體課件顯示）

【設(shè)計(jì)意圖：通過課件的直觀顯示，使學(xué)生輕松地得出7、8、9三個數(shù)字的關(guān)系。最后在書本上填寫，提醒學(xué)生注意“＜”和“＞”的標(biāo)準(zhǔn)書寫?！?/p>

五：涂一涂（8和9的基數(shù)和序數(shù)區(qū)分）。要求：給左邊的8只蝴蝶涂上 上。

；從左邊起給第9只蝴蝶涂先請學(xué)生嘗試分析、討論題意，師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同。（1）讓學(xué)生在課本上準(zhǔn)確完成。（2）課件演示

【設(shè)計(jì)意圖：幾和第幾是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此我在涂前通過小組討論、老師講解的方法讓學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同，然后用課件形象展示涂的過程，涂完以后同再次比較、區(qū)分幾和第幾的不同，使學(xué)生牢固掌握本知識點(diǎn)?！?六：寫一寫。

同學(xué)們會寫8和9嗎？ 1、8寫法：

請你認(rèn)真看8像什么？（葫蘆）

（1）先觀察電腦中8的寫法，接著老師示范寫8。（2）學(xué)生在空中寫一個8。（3）學(xué)生在書上描8。2、9的寫法。

請你看看9像什么？（勺子）

（1）電腦出示9的寫法，老師示范。（2）學(xué)生在桌面上寫一個9。（3）學(xué)生在書上描9。

【設(shè)計(jì)意圖：這種先老師示范，接著在空中桌面書寫，最后在數(shù)學(xué)書上描8和9的方法適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握8和9的寫法?！?七：做一做 練習(xí)1：標(biāo)車廂號。

2.題先引導(dǎo)學(xué)生掌握倒著數(shù)（從大到?。┑姆椒ê蛯W(xué)會從后往前填（從小到大）的方法。

德育：我們坐車、到電影院看電影等等都要對號入座，不能隨便亂坐，要做個守秩序、有良好習(xí)慣的小公民。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小火車填數(shù)的游戲，同時復(fù)習(xí)了新知和舊知，鞏固1-9順序的認(rèn)識，使學(xué)生體會在玩中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】

三、小結(jié)

四、課后體驗(yàn)（作業(yè)布置）。

回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些與8或9有關(guān)的例子；