第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》教案

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生問(wèn)好。

2、情境律動(dòng)。

①師：在一個(gè)美麗的大森林中，住著很多可愛(ài)的動(dòng)物。有輕快的奔跑的小馬，愛(ài)唱歌的布谷鳥(niǎo)，毛茸茸的小狗，勤懇的小牛，咆哮的獅子?！菊n件出示】 ②師：這是誰(shuí)來(lái)了？師彈琴和學(xué)生律動(dòng)（歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）3.激趣點(diǎn)題。

①師：從大家的動(dòng)作表情上，老師能看出大家都非常喜歡小動(dòng)物，今天老師也邀請(qǐng)到了很多小動(dòng)物，和我們一起學(xué)習(xí)，你看他們坐著小火車來(lái)了?！菊n件出示】

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

師：你們知道嗎？他們可勤奮了，每天早上，小動(dòng)物們都會(huì)聚集在一起練習(xí)唱歌【課件出示】

2、節(jié)奏訓(xùn)練。①小雞、小鴨的叫聲。

師：咦這次聚會(huì)怎么少了小雞和小鴨，它們哪去了？我們?nèi)?dòng)物村找找他們吧。②節(jié)奏訓(xùn)練。

A師：小雞小鴨看到同學(xué)們可開(kāi)心了，你看他們來(lái)了?！菊n件出示小雞小鴨】 師：同學(xué)們小雞說(shuō)話的聲音是怎樣的？（學(xué)生回答）

小雞的個(gè)子很小，聲音也很小，而且小雞的聲音特別的清脆甜美，我們來(lái)模仿一下小雞的聲音好不好，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的聲音和小雞的聲音一樣甜美。B學(xué)生練習(xí)師點(diǎn)評(píng)。C出示節(jié)奏。

師：小雞說(shuō)的話要是加上節(jié)奏同學(xué)們還會(huì)嗎？【課件出示小雞節(jié)奏】 × ×

× ×

∣

× ×

× ∣

小 雞

說(shuō) 話

唧 唧

唧 D教師指導(dǎo)學(xué)生拍手節(jié)奏訓(xùn)練。E復(fù)合小鴨叫聲節(jié)奏。

師：小雞唱得這么好，小鴨也唱起來(lái)了。你們能用同樣的節(jié)奏唱一唱小鴨的叫聲嗎？【課件出示小鴨節(jié)奏】 F學(xué)生訓(xùn)練。3.初聽(tīng)歌曲。

①.師：小雞、小鴨說(shuō)話真好聽(tīng)，同學(xué)們這么友好，小動(dòng)物給你們說(shuō)話了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們都給大家說(shuō)了什么？【課件播放動(dòng)畫(huà)歌曲】

②學(xué)生回答：按節(jié)奏小雞說(shuō)話嘰嘰嘰 小鴨…… 4.師生互動(dòng)練習(xí)

①.師：加上音高，讓小動(dòng)物唱著歌說(shuō)話看你們行不行。

師示范

②.師：老師很想和同學(xué)們合作一下，我來(lái)唱前面的小雞.小鴨說(shuō)話，你們唱他們的叫聲【課件播放音樂(lè)】 ③.師生互換

④.生生合作 5.間奏學(xué)習(xí)

①師：小動(dòng)物說(shuō)話累了，中間有一段是只有音樂(lè)，小動(dòng)物沒(méi)有說(shuō)話的地方，請(qǐng)看看老師在做什么？看誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。

②師間奏拍手，學(xué)生模仿【課件播放音樂(lè)】

③.師：我看看誰(shuí)會(huì)為小動(dòng)物休息的地方加上拍手伴奏了？

師生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲譜】 師彈琴學(xué)生演唱

7跟音樂(lè)演唱歌曲【課件播放音樂(lè)】

師：歌曲中飽含了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，我們演唱的時(shí)候要?dú)g快跳躍一些，你們?cè)敢庠僭囈辉噯幔?/p>

三、課堂拓展。

1.創(chuàng)編表演

①.師：森林中動(dòng)物們聽(tīng)到小雞小鴨唱的這么好，都爭(zhēng)先恐后的也想加入我們的演唱，你想請(qǐng)那個(gè)動(dòng)物來(lái)演唱呢？ 【課件出示】 ②.師示范

①師：老師想請(qǐng)小狗來(lái)演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 貓 唱 歌

喵 喵 喵，③.師：誰(shuí)能把你請(qǐng)的小動(dòng)物來(lái)唱給大家聽(tīng)呀？

學(xué)生創(chuàng)編表演 四 小結(jié)

1、師：同學(xué)們請(qǐng)的小動(dòng)物都唱的很好，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要和它們做朋友，不能傷害它們，要與小動(dòng)物和諧相處。你們能做到嗎？ 同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，讓我們下節(jié)音樂(lè)課見(jiàn)。

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》教案

《動(dòng)物說(shuō)話》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X

X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。準(zhǔn)確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、電子琴等。

教學(xué)方法：借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，仔細(xì)看，這是誰(shuí)？（運(yùn)用電子白板，做大象手影）

師模仿大象：小朋友們好，歡迎來(lái)參林做客?？旌臀覀兊暮门笥汛笙蟠騻€(gè)招呼吧!啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們的朋友。

2、聽(tīng)聲音，看圖片，模仿小動(dòng)物。

師：大象大哥把他的好伙伴們也叫過(guò)來(lái)招呼我們呢，你能聽(tīng)出他們都是誰(shuí)嗎？（播放小動(dòng)物聲音）

師：讓我們用動(dòng)作把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（生模仿小動(dòng)物，師播放圖片）

二、新授

（一）聆聽(tīng)感受音樂(lè)

1、初聽(tīng)：

今天大象大哥邀請(qǐng)我們參加它們的森林演唱會(huì)，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)在唱歌？ 拍手感受節(jié)奏，聆聽(tīng)音樂(lè)。

2、再聽(tīng)： 小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

3、感受節(jié)奏：

（1）、師：“小動(dòng)物唱的這么熱鬧，讓我們也加入他們的演唱吧。老師來(lái)演唱，你們?cè)谟袌D示的地方為我伴奏，注意看圖譜！”（出示圖譜）師生配合完成第一、二段的拍唱。節(jié)奏： X X | X X X ||（2）、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂(lè)伴奏吧。(隨音樂(lè)拍手跺腳)（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請(qǐng)小組隨音樂(lè)展示。（4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂(lè)展示。（5）、師生合作隨音樂(lè)完整拍念歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲

1、雙簧游戲：師范唱，學(xué)生在心里跟唱。

師：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會(huì)了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲，我來(lái)演唱，你來(lái)張嘴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬馗蠋熝莩?，看看能不能跟上老師的速度?/p>

2、學(xué)生小聲跟音樂(lè)演唱歌曲

3、生隨音樂(lè)自信的放聲演唱

4、帶表情演唱歌曲

5、處理歌曲

6、參加賽歌會(huì)，小組比賽演唱。（播放圖譜和音頻）

小動(dòng)物們的演唱會(huì)很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)賽歌會(huì)，分組來(lái)比一比看看哪組表演最棒。

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動(dòng)物，你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì)中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)：

愉快的森林音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了，在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會(huì)開(kāi)得圓滿成功。我們也和很多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物成了好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。最后讓我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧？

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)反思

《動(dòng)物說(shuō)話》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過(guò)好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒(méi)有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問(wèn)題是我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有說(shuō)清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開(kāi)課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作，可是，許多小朋友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒(méi)人此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net唱歌了，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)單地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來(lái)模仿，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè)，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。但是總的來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》評(píng)課

對(duì)《動(dòng)物說(shuō)話》一課的評(píng)課

在《動(dòng)物說(shuō)話》這節(jié)課中，王老師通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、教唱等不同形式的教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力和演唱能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的音樂(lè)課堂氛圍；讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)。下面結(jié)合《動(dòng)物說(shuō)話》課例，具體說(shuō)說(shuō)我的心得、體會(huì)和看法。

一、在聆聽(tīng)中體驗(yàn)美感，用多媒體激發(fā)興趣

王老師利用多媒體播放了《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛。在聆聽(tīng)中尋找動(dòng)物的音樂(lè)和聲音加以模仿，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)“好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)”展開(kāi)教學(xué)。例如，王老師問(wèn)：“音樂(lè)中都有哪些動(dòng)物？你能模仿它的叫聲么？”同學(xué)們個(gè)個(gè)表現(xiàn)積極，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且即時(shí)的把興趣引導(dǎo)為學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)氣氛始終保持了活躍的狀態(tài)。再如，她問(wèn)道： “想和動(dòng)物成為朋友，你們?cè)趺礃幼瞿兀俊奔纫隽吮菊n要學(xué)的歌曲，又不失時(shí)機(jī)地為思想教育做了鋪墊。

二、范唱教唱得法，教學(xué)效果凸顯

教者通過(guò)讓孩子們聆聽(tīng)，范唱，朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的旋律等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生很快的就學(xué)會(huì)了這首短小有趣的歌謠，演唱效果普遍較好。

三、教學(xué)基本功扎實(shí)，教師富有親和力

對(duì)于低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)樗潜Ｕ辖虒W(xué)效果、提高教學(xué)效率的保障性前提。教學(xué)活動(dòng)中師生融為一體，孩子們都被老師親切可愛(ài)的教態(tài)和歌聲吸引住了，學(xué)生整節(jié)課始終表現(xiàn)得積極活躍熱情得體。

四、總體目標(biāo)明確，教學(xué)任務(wù)完成較好。

通過(guò)教師不同方式和形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本首歌曲，知道了動(dòng)物是人類的好朋友，告訴小朋友們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)有突出，教學(xué)難點(diǎn)有突破，較好完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

下面提幾點(diǎn)見(jiàn)仁見(jiàn)智的建議供參考：

一、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握音樂(lè)教學(xué)的要素

本課教者確定的重點(diǎn)為完整唱好歌曲部分，難點(diǎn)是朗讀中突出歌曲的強(qiáng)弱。在解決難點(diǎn)時(shí)教師在范唱和朗讀中一定要示范給學(xué)生，怎樣突出唱出強(qiáng)弱來(lái)，這樣有利于歌曲的完整演唱和情感表現(xiàn)。歌曲中間奏的拍手、跺腳處，應(yīng)作為學(xué)習(xí)應(yīng)用八分音符和四分音符的音樂(lè)要素在實(shí)踐中教給學(xué)生，讓學(xué)生自然的加動(dòng)作于歌曲中。

二、在評(píng)價(jià)反饋中進(jìn)行因材施教的探索

在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，這個(gè)很重要的環(huán)節(jié)在授課過(guò)程中被忽略掉了。要通過(guò)師生面對(duì)面的互動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是不是學(xué)會(huì)了，是不是會(huì)學(xué)了。

以上是我對(duì)這節(jié)課體會(huì)和看法，沒(méi)有最好只有更好，期待今后能有更多的機(jī)會(huì)和同行們相互交流。

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)反思

《動(dòng)物在說(shuō)話》教學(xué)反思

《新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂(lè)課應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在《動(dòng)物在說(shuō)話》這一課的一開(kāi)始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“楊老師今天要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，他們馬上要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。

在本節(jié)課中，我引入了邀請(qǐng)一個(gè)“小豬木偶”來(lái)做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別的高，對(duì)“小豬木偶”的到來(lái)十分的興奮，大大提高了孩子們的注意力。整個(gè)過(guò)程都圍繞著“小豬木偶”，請(qǐng)小朋友給“小豬木偶”起名，最后商定為“音樂(lè)娃娃”，讓“音樂(lè)娃娃”陪大家一起學(xué)習(xí)歌曲，欣賞我們小朋友的演唱和表演。將這個(gè)導(dǎo)線進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。在聆聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)上來(lái)表演，扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但是由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話”改編成“小X說(shuō)話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。玩是孩子的天性，孩子是通過(guò)玩來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)客觀世界的。無(wú)數(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐早已證明，玩是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。無(wú)論你想讓孩子學(xué)習(xí)哪一種知識(shí)和技能，最有效的方法就是把這種知識(shí)和技能巧妙地融入到快樂(lè)的玩中。正真做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。