第一篇：新建 實(shí)驗(yàn)教案

組成串聯(lián)和并聯(lián)電路 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.讓學(xué)生通過自主探究，共同學(xué)習(xí)，理解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。3.畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。4.用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別。過程與方法： 1.解物理學(xué)習(xí)的基本方法——實(shí)驗(yàn)探究法。2.學(xué)生物理來源于生活，用物理指導(dǎo)生活的良好思維品質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.學(xué)生的合作精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。

2.路的親切感。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并聯(lián)電路。難點(diǎn)：據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示用器材：三只帶燈座的小燈泡、電路板、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個(gè)開關(guān)、若干段 導(dǎo)線 學(xué)生用器材：三只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個(gè)開關(guān)、若干段導(dǎo)線 教學(xué)設(shè)計(jì)： 自主學(xué)習(xí)： 1.電路和 電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍（1）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖（2）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖

（3）畫一畫：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂嫵鰣D 1 的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖 2 給出的電路圖，連接圖 3 的實(shí)物圖。合作探究： 想想做做： 給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾種接法？

【探究】 ：

1、組成串、并聯(lián)電路： 同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實(shí)物。不同小組間討論比較。當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種如圖 4 所示：把兩個(gè)燈泡首尾相連，然 后接到電路中，這種電路我們叫做。在圖 5 處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖 方法：模仿課本 106 頁圖 5.3-1 圖5 圖7

另一種像圖 6 那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說這兩只燈是 的．我們不妨將 L1 從電路中取下，閉合開關(guān)后 L2 照常發(fā)光，用這種方法可以用來識(shí)別并 聯(lián)電路． 在圖 6 處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)： 方法：對(duì)照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。總結(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表： 串 定義（元件連接特 點(diǎn)）電流路徑特點(diǎn) 用電器工作特點(diǎn) 開關(guān) 作用 電路圖 實(shí)例 電路中只有 所有用電器都 電流路徑，一處斷開 工作。電路中的電流路徑有 條，聯(lián) 并 聯(lián)

各用電器工作，互相影響與否？ 控制

各用電器工作，互相影響與否？ 干路中的開關(guān)控制 中的開關(guān)控制。支路。

探究并聯(lián)電路電流規(guī)律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能(1)學(xué)生能探究并得出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律;學(xué)生能正確連接電路和使用電流表。(2)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。

2、過程與方法 科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn),學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生經(jīng)歷探究各個(gè)環(huán)節(jié)；在實(shí)驗(yàn)中探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) ：（學(xué)生）提出問題、連接實(shí)物電路；（教師）組織調(diào)控學(xué)生有序進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具： 電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)用品。課時(shí)安排：2 時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí) 合作探究： 探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律 [探究課題]探究串聯(lián)電路中的電流。[提出問題]探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？ [猜想或假設(shè)]你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 1． 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？ 先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。）2．實(shí)驗(yàn)電路圖 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問 題扼要寫下來。IA/A 第1次 第2次 [分析論證]測(cè)量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？ [評(píng)估]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出 普遍適用下結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了 嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？ [交流]通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過程和方法的能力方面。）通 過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： IB/A IC/A

第二課時(shí) 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律 [探究課題]探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。[提出問題]探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？ [猜想或假設(shè)]你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依 據(jù)）[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 1． 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？ 先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。）2．實(shí)驗(yàn)電路圖 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問 題扼要寫下來。IA/A 第1次 第2次 [分析論證]測(cè)量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？ [評(píng)估]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出 普遍適用的結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了 嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？ [交流] 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過程和方法的能力方面。）通 過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、把電路元件______連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路．在串聯(lián)電路中，通過一個(gè)元件的電 流的同時(shí)________。

2、把電路元件_________連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路．在并聯(lián)電路中，干路的電流 在_________分開，分別過_________的元件．即________跟電源能夠成獨(dú)立的電流通路。IB/A IC/A

探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和方法 科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重、難點(diǎn)： 連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表 教學(xué)課時(shí)：2 時(shí)（1 串聯(lián)，2 并聯(lián)）教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、前提測(cè)評(píng)：畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

串聯(lián)電路 并聯(lián)電路

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：

1、在串聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及 電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

2、在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及 電源兩端的電壓有什么關(guān)系？ 進(jìn)行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： Ua=Ub=U 總 Ua＋Ub=U 總（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入 a、b、電源兩端，測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 a 兩端的電壓 Ua 第一次測(cè)量 第二次測(cè)量（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。即 U 總＝U1＋U2＋??（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？ b 兩端的電壓 Ub 電源兩端的電壓 U 總

（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）第二課時(shí)

2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： U=U1＋U2 U>U1>U2（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入 a、b、電源兩端，測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī) 律。（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 a 兩端的電壓 Ua 第一次測(cè)量 第二次測(cè)量（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等 即 U1=U2=U3 =??（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記： b 兩端的電壓 Ub 電源兩端的電壓 U 總 練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能 知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。

2、過程和方法 通過觀察試驗(yàn)、對(duì)比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重、難點(diǎn)： 滑動(dòng)變阻器的使用。教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器 教學(xué)課時(shí)： 1 教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。

2、影響電阻大小的因素： a、材料 b、長(zhǎng)度：長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大 c、橫截面積：

二、新課 變阻器： 電位器、滑動(dòng)變阻器 滑動(dòng)變阻器：符號(hào)（1）、結(jié)構(gòu)：實(shí)物觀察（2）、原理：改變電阻絲的長(zhǎng)度改變電阻（3）、作用：（4）、使用： 學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度 注意問題：滑動(dòng)變阻器的連接？ 電阻的大小如何判斷？

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：

探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo) ：

一、知識(shí)與技能 1．通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系； 2．會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流； 3．會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。

二、過程與方法

1、通過探究過程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法；

2、體會(huì)用“控制變量法”來研究物理規(guī)律的思路，學(xué)習(xí)用圖象研究物理問題；

3、通過實(shí)驗(yàn)、分析和探索的過程，提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在收集、處理數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度； 2．通過探究，揭示物理規(guī)律，重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，注 意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。教學(xué)重點(diǎn)： 通過經(jīng)歷完整的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用控制變量法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到結(jié)論；

2、運(yùn)用數(shù)學(xué)一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式。課時(shí)安排：1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電池組（四節(jié)）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電流表、電壓表、定值電阻（2 Ω、4Ω 各一個(gè)）、滑動(dòng)變阻器、坐標(biāo)紙 教學(xué)過程：

一、問題：電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？ 根據(jù)提示：

1、電壓是形成電流的原因；

2、電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用做出猜想或假設(shè)。

二、猜想或假設(shè)：

1、導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；

2、導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 【提出問題】（1）前面學(xué)過的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)與該實(shí)驗(yàn)相似？（2）這些實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了哪種研究問題的方法？（3）再這個(gè)實(shí)驗(yàn)中怎樣應(yīng)用控制變量法的？（學(xué)生思考）回答：（1）該實(shí)驗(yàn)與探究“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的是同一種方法，都是利用控制變量 法進(jìn)行探究的；（2）研究電流與電壓的關(guān)系，應(yīng)該控制電阻不變，通過改變電阻兩端的電壓，來觀察電流 的變化情況； 研究電流與電阻的關(guān)系，應(yīng)該控制電壓不變，通過改變電阻，來觀察電流的變化情況。限于時(shí)間的原因，這節(jié)課只進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作探究。【提出問題】（1）如何控制電阻不變？

（2）如何得知電流的變化情況？（3）如何改變電壓，并觀察到變化的情況？（學(xué)生思考）回答：（1）為控制電阻不變，可以使用定值電阻；（2）利用電流表和電壓表分別測(cè)量流過定值電阻的電流及其兩端的電壓。（3）電壓的改變方法有兩種：一是改變電池的個(gè)數(shù)；二是使用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行調(diào)節(jié)。通過學(xué)生對(duì)這三個(gè)問題的討論，明確實(shí)驗(yàn)需要的基本測(cè)量工具，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。師生互動(dòng)：師生共同討論，對(duì)各組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，確定實(shí)驗(yàn)的最佳方案。

3、實(shí)驗(yàn)電路圖：

四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)時(shí)需注意以下幾個(gè)問題：（課件展示）(1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大處。(2)電流表和電壓表的使用方法要正確，采用試觸法選擇合適的量程。(3)改變電壓時(shí)，要使電壓發(fā)生成倍的變化。(4)通電時(shí)間不要太長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)不少于三次。(5)改變定值電阻，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(6)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。

五、分析和討論： 下面這是教師在某一小組，以小組成員的身份參與實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)表格并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。R1=2Ω U(V)I(A)R1=4Ω U(V)I(A)【提出問題】 電流與電壓這兩個(gè)物理量，哪個(gè)量隨哪個(gè)量變化？ 分析表一（或表二），可得出什么結(jié)論？你是怎么分析出來的？

六、評(píng)估： 要求學(xué)生在探究報(bào)告反思自己的探究活動(dòng)一些問題，如：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還可能會(huì)存在著不合理的地方。（2）操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時(shí)會(huì)不會(huì)有失誤。（3）測(cè)量結(jié)果是不是可靠的。（4）探究中是不是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。

七、交流： 要求學(xué)生課后進(jìn)行交流，交流時(shí)，可以相互交換各自的探究報(bào)告，也可以口頭表述自己在 探究與他人不同的意見，同時(shí)還應(yīng)聽取他人正確的意見。交流時(shí)，不應(yīng)只是交流探究結(jié)論，交流的重點(diǎn)應(yīng)放在探究的過程中。如：為什么我的猜想和別人不一樣？ 為什么我的方法與你不一樣？ 為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你一樣？ 1 2 3 4 1 2 3 4

測(cè)量小燈泡的電阻

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能 應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。

2、過程和方法 通過測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過程的興趣培養(yǎng)。重、難點(diǎn)： 電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。掌握電阻的特性。教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：一個(gè)電阻被接在 6V 的電路中，通過它的電流是 2A，若把它接在 12V 的電路中，它的阻值是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題： 電流――用電流表測(cè)量 電壓――用電壓表測(cè)量 電阻――？ 能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電阻？ 進(jìn)行新課：

1、探究：測(cè)量小燈泡的電阻（1）、學(xué)生分析 I=U/R 可得 R=U/I。測(cè)出 U、I，就可以求電阻，這種方法叫“伏安法” 測(cè)電阻（注意電阻的特性）（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖，對(duì)學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 電壓 U 第一次測(cè)量 第二次測(cè)量 第三次測(cè)量 第四次測(cè)量平均值（5）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 利用多次測(cè)量求平均值的方法可以減少誤差。

2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆?電流 I 電阻 R

測(cè)量小燈泡的電功率 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能 加深對(duì)電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和方法 通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。鍛煉學(xué)生根據(jù)公式 P=IU 設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。重、難點(diǎn)： 電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：標(biāo)有“220V 11W” “220V 22W”的燈泡各 1 只，若把它們串聯(lián)起來接在 220V 的電路中，它們的實(shí) 際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題： 電流――用電流表測(cè)量 電壓――用電壓表測(cè)量 電功率 P=W/t P=UI 能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電功率？ 進(jìn)行新課：

1、探究：測(cè)量小燈泡的電功率（1）、學(xué)生分析 P=UI 測(cè)出 U、I，就可以求的電功率（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖，對(duì)學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 電壓 U 第一次測(cè)量 第二次測(cè)量 第三次測(cè)量 第四次測(cè)量（5）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)際功率與額定功率是不同的；

2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。電流 I 電功率 P

課后活動(dòng)： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：

黨得元

2016.9.3

第二篇：實(shí)驗(yàn)教案

COS-620示波器的原理與使用方法

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯(1)了解示波器的工作原理和技術(shù)指標(biāo)；

(2)熟悉示波器面板上各旋鈕的作用及其正確使用方法；

(3)用示波器測(cè)量信號(hào)的幅值、頻率和同頻率正弦信號(hào)的相位關(guān)系；

一、示波器的組成 1.1 熒光屏

熒光屏是示波管的顯示部分。屏上水平方向和垂直方向各有多條刻度線,指示出信號(hào)波形的電壓和時(shí)間之間的關(guān)系。水平方向指示時(shí)間,垂直方向指示電壓。水平方向分為10格,垂直方向分為8格，每格又分為5份。垂直方向標(biāo)有0％，10％，90％，100％等標(biāo)志，水平方向標(biāo)有10％，90％標(biāo)志，供測(cè)直流電平、交流信號(hào)幅度、延遲時(shí)間等參數(shù)使用。根據(jù)被測(cè)信號(hào)在屏幕上占的格數(shù)乘以適當(dāng)?shù)谋壤?shù)(V/DIV,TIME/DIV)能得出電壓值與時(shí)間值。1.2示波管和電源系統(tǒng)

1.電源(Power)示波器主電源開關(guān)。當(dāng)此開關(guān)按下時(shí)，電源指示燈亮，表示電源接通。

2.輝度(Intensity)旋轉(zhuǎn)此旋鈕能改變光點(diǎn)和掃描線的亮度。觀察低頻信號(hào)時(shí)可小些，高頻信號(hào)時(shí)大些。一般不應(yīng)太亮，以保護(hù)熒光屏。

3.聚焦(Focus)

聚焦旋鈕調(diào)節(jié)電子束截面大小，將掃描線聚焦成最清晰狀態(tài)。4.標(biāo)尺亮度(Illuminance)此旋鈕調(diào)節(jié)熒光屏后面的照明燈亮度。正常室內(nèi)光線下，照明燈暗一些好。室內(nèi)光線不足的環(huán)境中，可適當(dāng)調(diào)亮照明燈。1.3 垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)和水平偏轉(zhuǎn)因數(shù)

（1）垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)選擇(VOLTS/DIV)和微調(diào)

在單位輸入信號(hào)作用下，光點(diǎn)在屏幕上偏移的距離稱為偏移靈敏度，這一定義對(duì)X軸和Y軸都適用。靈敏度的倒數(shù)稱為偏轉(zhuǎn)因數(shù)。垂直靈敏度的單位是為cm/V，cm/mV或者DIV/mV，DIV/V，垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)的單位是V/cm，mV/cm或者V/DIV，mV/DIV。實(shí)際上因習(xí)慣用法和測(cè)量電壓讀數(shù)的方便,有時(shí)也把偏轉(zhuǎn)因數(shù)當(dāng)靈敏度。

雙蹤示波器中每個(gè)通道各有一個(gè)垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)選擇波段開關(guān)。一般按1,2,5方式從 5mV/DIV到5V/DIV分為10檔。波段開關(guān)指示的值代表熒光屏上垂直方向一格的電壓值。例如波段開關(guān)置于1V/DIV檔時(shí),如果屏幕上信號(hào)光點(diǎn)移動(dòng)一格，則代表輸入信號(hào)電壓變化1V。

每個(gè)波段開關(guān)上往往還有一個(gè)小旋鈕,微調(diào)每檔垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)。將它沿順時(shí)針方向旋到底,處于“校準(zhǔn)”位置,此時(shí)垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)值與波段開關(guān)所指示的值一致。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)此旋鈕,能夠微調(diào)垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)。垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)微調(diào)后,會(huì)造成與波段開關(guān)的指示值不一致,這點(diǎn)應(yīng)引起注意。許多示波器具有垂直擴(kuò)展功能,當(dāng)微調(diào)旋鈕被拉出時(shí)，垂直靈敏度擴(kuò)大若干倍(偏轉(zhuǎn)因數(shù)縮小若干倍)。例如,如果波段開關(guān)指示的偏轉(zhuǎn)因數(shù)是1V/DIV，采用×5擴(kuò)展?fàn)顟B(tài)時(shí),垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)是0.2V/DIV。

在做數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，在屏幕上被測(cè)信號(hào)的垂直移動(dòng)距離與+5V信號(hào)的垂直移動(dòng)距離之比常被用于判斷被測(cè)信號(hào)的電壓值。（2）時(shí)基選擇(TIME/DIV)和微調(diào)

時(shí)基選擇和微調(diào)的使用方法與垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)選擇和微調(diào)類似。時(shí)基選擇也通過一個(gè)波段開關(guān)實(shí)現(xiàn),按1、2、5方式把時(shí)基分為若干檔。波段開關(guān)的指示值代表光點(diǎn)在水平方向移動(dòng)一個(gè)格的時(shí)間值。例如在1μS/DIV檔,光點(diǎn)在屏上移動(dòng)一格代表時(shí)間值1μS。

“微調(diào)”旋鈕用于時(shí)基校準(zhǔn)和微調(diào)。沿順時(shí)針方向旋到底處于校準(zhǔn)位置時(shí),屏幕上顯示的時(shí)基值與波段開關(guān)所示的標(biāo)稱值一致。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)旋鈕,則對(duì)時(shí)基微調(diào)。旋鈕拔出后處于掃描擴(kuò)展?fàn)顟B(tài)。通常為×10擴(kuò)展,即水平靈敏度擴(kuò)大10倍,時(shí)基縮小到1/10。例如在2μS/DIV檔,掃描擴(kuò)展?fàn)顟B(tài)下熒光屏上水平一格代表的時(shí)間值等于2μS×(1/10)=0.2μS。TDS實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有10MHz、1MHz、500kHz、100kHz的時(shí)鐘信號(hào),由石英晶體振蕩器和分頻器產(chǎn)生,準(zhǔn)確度很高,可用來校準(zhǔn)示波器的時(shí)基。

示波器的標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)源CAL,專門用于校準(zhǔn)示波器的時(shí)基和垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)。例如COS5041型示波器標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)源提供一個(gè)VP-P=2V,f=1kHz的方波信號(hào)。

示波器前面板上的位移(Position)旋鈕調(diào)節(jié)信號(hào)波形在熒光屏上的位置。旋轉(zhuǎn)水平位移旋鈕(標(biāo)有水平雙向箭頭)左右移動(dòng)信號(hào)波形,旋轉(zhuǎn)垂直位移旋鈕(標(biāo)有垂直雙向箭頭)上下移動(dòng)信號(hào)波形。1.4 輸入通道和輸入耦合選擇

（1）輸入通道選擇

輸入通道至少有三種選擇方式：通道1(CH1)、通道2(CH2)、雙通道(DUAL)。選擇通道1時(shí),示波器僅顯示通道1的信號(hào)。選擇通道2時(shí),示波器僅顯示通道2的信號(hào)。選擇雙通道時(shí),示波器同時(shí)顯示通道1信號(hào)和通道2信號(hào)。測(cè)試信號(hào)時(shí),首先要將示波器的地與被測(cè)電路的地連接在一起。根據(jù)輸入通道的選擇,將示波器探頭插到相應(yīng)通道插座上,示波器探頭上的地與被測(cè)電路的地連接在一起,示波器探頭接觸被測(cè)點(diǎn)。示波器探頭上有一雙位開關(guān)。此開關(guān)撥到“×1”位置時(shí),被測(cè)信號(hào)無衰減送到示波器,從熒光屏上讀出的電壓值是信號(hào)的實(shí)際電壓值。此開關(guān)撥到“×10“位置時(shí),被測(cè)信號(hào)衰減為1/10,然后送往示波器,從熒光屏上讀出的電壓值乘以10才是信號(hào)的實(shí)際電壓值。（2）輸入耦合方式

輸入耦合方式有三種選擇：交流(AC)、地(GND)、直流(DC)。當(dāng)選擇“地”時(shí),掃描線顯示出“示波器地”在熒光屏上的位置。直流耦合用于測(cè)定信號(hào)直流絕對(duì)值和觀測(cè)極低頻信號(hào)。交流耦合用于觀測(cè)交流和含有直流成分的交流信號(hào)。在數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)中,一般選擇“直流”方式,以便觀測(cè)信號(hào)的絕對(duì)電壓值。1.5 觸發(fā)

被測(cè)信號(hào)從Y軸輸入后,一部分送到示波管的Y軸偏轉(zhuǎn)板上,驅(qū)動(dòng)光點(diǎn)在熒光屏上按比例沿垂直方向移動(dòng);另一部分分流到x軸偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)產(chǎn)生觸發(fā)脈沖,觸發(fā)掃描發(fā)生器,產(chǎn)生重復(fù)的鋸齒波電壓加到示波管的X偏轉(zhuǎn)板上,使光點(diǎn)沿水平方向移動(dòng),兩者合一,光點(diǎn)在熒光屏上描繪出的圖形就是被測(cè)信號(hào)圖形。由此可知,正確的觸發(fā)方式直接影響到示波器的有效操作。為了在熒光屏上得到穩(wěn)定的、清晰的信號(hào)波形,掌握基本的觸發(fā)功能及其操作方法是十分重要的。

（1）觸發(fā)源(Source)選擇

要使屏幕上顯示穩(wěn)定的波形,則需將被測(cè)信號(hào)本身或者與被測(cè)信號(hào)有一定時(shí)間關(guān)系的觸發(fā)信號(hào)加到觸發(fā)電路。觸發(fā)源選擇確定觸發(fā)信號(hào)由何處供給。通常有三種觸發(fā)源：內(nèi)觸發(fā)(INT)、電源觸發(fā)(LINE)、外觸發(fā)EXT)。

內(nèi)觸發(fā)使用被測(cè)信號(hào)作為觸發(fā)信號(hào),是經(jīng)常使用的一種觸發(fā)方式。由于觸發(fā)信號(hào)本身是被測(cè)信號(hào)的一部分,在屏幕上可以顯示出非常穩(wěn)定的波形。雙蹤示波器中通道1或者通道2都可以選作觸發(fā)信號(hào)。

電源觸發(fā)使用交流電源頻率信號(hào)作為觸發(fā)信號(hào)。這種方法在測(cè)量與交流電源頻率有關(guān)的信號(hào)時(shí)是有效的。特別在測(cè)量音頻電路、閘流管的低電平交流噪音時(shí)更為有效。

外觸發(fā)使用外加信號(hào)作為觸發(fā)信號(hào),外加信號(hào)從外觸發(fā)輸入端輸入。外觸發(fā)信號(hào)與被測(cè)信號(hào)間應(yīng)具有周期性的關(guān)系。由于被測(cè)信號(hào)沒有用作觸發(fā)信號(hào),所以何時(shí)開始掃描與被測(cè)信號(hào)無關(guān)。

正確選擇觸發(fā)信號(hào)對(duì)波形顯示的穩(wěn)定、清晰有很大關(guān)系。例如在數(shù)字電路的測(cè)量中,對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的周期信號(hào)而言,選擇內(nèi)觸發(fā)可能好一些,而對(duì)于一個(gè)具有復(fù)雜周期的信號(hào),且存在一個(gè)與它有周期關(guān)系的信號(hào)時(shí),選用外觸發(fā)可能更好。（2）觸發(fā)耦合(Coupling)方式選擇

觸發(fā)信號(hào)到觸發(fā)電路的耦合方式有多種,目的是為了觸發(fā)信號(hào)的穩(wěn)定、可靠。這里介紹常用的幾種。

AC耦合又稱電容耦合。它只允許用觸發(fā)信號(hào)的交流分量觸發(fā),觸發(fā)信號(hào)的直流分量被隔斷。通常在不考慮DC分量時(shí)使用這種耦合方式,以形成穩(wěn)定觸發(fā)。但是如果觸發(fā)信號(hào)的頻率小于10Hz,會(huì)造成觸發(fā)困難。

直流耦合(DC)不隔斷觸發(fā)信號(hào)的直流分量。當(dāng)觸發(fā)信號(hào)的頻率較低或者觸發(fā)信號(hào)的占空比很大時(shí),使用直流耦合較好。

低頻抑制(LFR)觸發(fā)時(shí)觸發(fā)信號(hào)經(jīng)過高通濾波器加到觸發(fā)電路,觸發(fā)信號(hào)的低頻成分被抑制;高頻抑制(HFR)觸發(fā)時(shí),觸發(fā)信號(hào)通過低通濾波器加到觸發(fā)電路,觸發(fā)信號(hào)的高頻成分被抑制。此外還有用于電視維修的電視同步(TV)觸發(fā)。這些觸發(fā)耦合方式各有自己的適用范圍,需在使用中去體會(huì)。

（3）觸發(fā)電平(Level)和觸發(fā)極性(Slope)

觸發(fā)電平調(diào)節(jié)又叫同步調(diào)節(jié),它使得掃描與被測(cè)信號(hào)同步。電平調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)觸發(fā)信號(hào)的觸發(fā)電平。一旦觸發(fā)信號(hào)超過由旋鈕設(shè)定的觸發(fā)電平時(shí),掃描即被觸發(fā)。順時(shí)針旋轉(zhuǎn)旋鈕,觸發(fā)電平上升;逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)旋鈕,觸發(fā)電平下降。當(dāng)電平旋鈕調(diào)到電平鎖定位置時(shí),觸發(fā)電平自動(dòng)保持在觸發(fā)信號(hào)的幅度之內(nèi),不需要電平調(diào)節(jié)就能產(chǎn)生一個(gè)穩(wěn)定的觸發(fā)。當(dāng)信號(hào)波形復(fù)雜,用電平旋鈕不能穩(wěn)定觸發(fā)時(shí),用釋抑(Hold Off)旋鈕調(diào)節(jié)波形的釋抑時(shí)間(掃描暫停時(shí)間),能使掃描與波形穩(wěn)定同步。

極性開關(guān)用來選擇觸發(fā)信號(hào)的極性。撥在“+”位置上時(shí),在信號(hào)

增加的方向上,當(dāng)觸發(fā)信號(hào)超過觸發(fā)電平時(shí)就產(chǎn)生觸發(fā)。撥在“-”位置上時(shí),在信號(hào)減少的方向上,當(dāng)觸發(fā)信號(hào)超過觸發(fā)電平時(shí)就產(chǎn)生觸發(fā)。觸發(fā)極性和觸發(fā)電平共同決定觸發(fā)信號(hào)的觸發(fā)點(diǎn)。1.6 掃描方式(SweepMode)

掃描有自動(dòng)(Auto)、常態(tài)(Norm)和單次(Single)三種掃描方式。

自動(dòng)：當(dāng)無觸發(fā)信號(hào)輸入,或者觸發(fā)信號(hào)頻率低于50Hz時(shí),掃描為自激方式。

常態(tài)：當(dāng)無觸發(fā)信號(hào)輸入時(shí),掃描處于準(zhǔn)備狀態(tài),沒有掃描線。觸發(fā)信號(hào)到來后,觸發(fā)掃描。

單次：?jiǎn)未伟粹o類似復(fù)位開關(guān)。單次掃描方式下,按單次按鈕時(shí)掃描電路復(fù)位,此時(shí)準(zhǔn)備好(Ready)燈亮。觸發(fā)信號(hào)到來后產(chǎn)生一次掃描。單次掃描結(jié)束后,準(zhǔn)備燈滅。單次掃描用于觀測(cè)非周期信號(hào)或者單次瞬變信號(hào),往往需要對(duì)波形拍照。

二、示波器的技術(shù)指標(biāo)和前面板介紹 2.1示波器的技術(shù)指標(biāo)

2.2示波器前面板介紹

CRT：7-電源

主電源開關(guān)，當(dāng)此開關(guān)開啟時(shí)，發(fā)光二極管6發(fā)亮； 1-亮度

調(diào)節(jié)光跡或亮點(diǎn)的亮度； 3-聚焦

調(diào)節(jié)光跡或亮點(diǎn)的清晰度；

4-軌跡旋轉(zhuǎn) 半固定的電位器用來調(diào)整水平軌跡與刻度線的平行； 30-濾波片

使波形顯示效果更舒適。垂直軸：

17-CH1(X)輸入：Y1通道輸入端，在X-Y模式下，作為X軸輸入端。

18-CH2(Y)輸入：Y2通道輸入端，在X-Y模式下，作為Y軸輸入端。28,33-CH1 和CH2的DC BAL：用于兩個(gè)通道的衰減器平衡調(diào)試 15,16-AC-GND-DC：旋轉(zhuǎn)垂直軸輸入信號(hào)的輸入方式。

AC：交流耦合；

GND：垂直放大器的輸入接地，輸入端斷開； DC：直流耦合；

11,12-垂直衰減開關(guān)：調(diào)節(jié)垂直偏轉(zhuǎn)靈敏度從1mV/div～1V/div分12檔。

13,14-垂直微調(diào)：微調(diào)比≥2.5:1，在校正位置時(shí)，靈敏度校正為標(biāo)示值。8,9-垂直位移：調(diào)節(jié)光跡在屏幕上的垂直位置。10-垂直方式：選擇CH1 與CH2放大器的工作方式；

CH1 與CH2：通道1或者通道2單獨(dú)顯示 DUAL：兩個(gè)通道同時(shí)顯示

ADD：顯示兩個(gè)通道的代數(shù)和CH1 +CH2。按下CH2 INV 35按鈕，為代數(shù)差CH1-CH2。

32-ALT/CHOP：在雙蹤顯示時(shí)，放開此鍵，通道1與通道2交替顯示（通常用于掃描速度較快的情況）；當(dāng)此鍵按下時(shí)，通道1與通道2同時(shí)斷續(xù)顯示（通常用于掃描速度較慢的情況）

35-CH2 INV：通道2的信號(hào)反相，當(dāng)此鍵按下時(shí)，通道2的信號(hào)以及通道2的觸發(fā)信號(hào)同時(shí)反相。觸發(fā)：

20-外觸發(fā)輸入端子：用于外部處理信號(hào)，當(dāng)使用該功能時(shí)，觸發(fā)源選

擇開關(guān)應(yīng)設(shè)置在EXT的位置上。

21-觸發(fā)源選擇：選擇內(nèi)（INT）或外（EXT）觸發(fā)

CH1：當(dāng)垂直方式選擇開關(guān)10設(shè)定在DUAL或ADD狀態(tài)下，選擇通道1作為內(nèi)部觸發(fā)信號(hào)源。

CH2：當(dāng)垂直方式選擇開關(guān)10設(shè)定在DUAL或ADD狀態(tài)下，選擇通道2作為內(nèi)部觸發(fā)信號(hào)源。

LINE：選擇交流電源作為觸發(fā)信號(hào)。

EXT：外部觸發(fā)信號(hào)接于20作為觸發(fā)信號(hào)源。

TRIG ALT 22：當(dāng)垂直方式選擇開關(guān)10設(shè)定在DUAL或ADD狀態(tài)下，而且觸發(fā)源開關(guān)21選在通道1或者通道2上，按下此鍵時(shí)，則以交替選擇通道1和通道2作為內(nèi)觸發(fā)信號(hào)源。

23-極性：觸發(fā)信號(hào)的極性選擇?！?”上升沿觸發(fā)，“-”下降沿觸發(fā)。24-觸發(fā)電平：顯示一個(gè)同步穩(wěn)定的波形，并設(shè)定一個(gè)波形的起始點(diǎn)，向“+”（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)觸發(fā)電平增大，向“-”（逆時(shí)針）旋轉(zhuǎn)觸發(fā)電平減小。

27-觸發(fā)方式：選擇觸發(fā)方式

AUTO：自動(dòng) 當(dāng)沒有觸發(fā)信號(hào)輸入時(shí)掃描在自動(dòng)模式下。NORM：常態(tài) 當(dāng)沒有觸發(fā)信號(hào)時(shí)，蹤跡在待命狀態(tài)（并不顯示）。TV-V：電視場(chǎng) 適用于觀察一場(chǎng)的電視信號(hào)。

TV-H：電視場(chǎng)行 適用于觀察一行的電視信號(hào)。（僅當(dāng)同步信號(hào)為負(fù)脈沖時(shí)，方可同步電視場(chǎng)和電視行）

24-觸發(fā)電平鎖定：將觸發(fā)電平旋轉(zhuǎn)24向逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)到底且聽到咔

噠一聲后，觸發(fā)電平被鎖定在一個(gè)固定電平上，這時(shí)改變掃描速度或信號(hào)幅度時(shí)，不再需要調(diào)節(jié)觸發(fā)電平，即可獲得同步信號(hào)。時(shí)基：

26-水平掃描速度開關(guān)：掃描速度可以分為19檔，從0.2uS/div到0.2S/div。（當(dāng)設(shè)置到X-Y位置時(shí)該開關(guān)不起作用。）

25-水平微調(diào)：微調(diào)水平掃描時(shí)間，使掃描時(shí)間被校正到與面板上TIME/DIV指示一致。TIME/DIV掃描速度可連續(xù)變化，當(dāng)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到底為校正位置。整個(gè)延時(shí)可達(dá)2.5倍甚至更多。29-水平位移：調(diào)節(jié)光跡在屏幕上的水平位置。31-掃描擴(kuò)展開關(guān)：按下時(shí)掃描速度擴(kuò)展10倍。其它：

5-CAL：提供幅度為2Vp-p頻率為1KHz的方波信號(hào)，用于校正10:1探頭的補(bǔ)償電容器和檢測(cè)示波器垂直與水平的偏轉(zhuǎn)因數(shù)。19-GND：示波器機(jī)箱的接地端子。

三、示波器的使用方法

使用前，AC-DC按鈕置AC位置；亮度旋鈕適當(dāng)。打開電源開關(guān)，指示燈亮。調(diào)整亮度、聚焦旋鈕，使光點(diǎn)最小，調(diào)整水平位移和垂直位移旋鈕；將光點(diǎn)調(diào)到屏幕中央，注意不要讓光點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間停留在某一固定位置，以免灼傷屏幕。預(yù)熱幾分鐘示波器就可使用了。

1、如何讀出被測(cè)信號(hào)的幅度值

被測(cè)信號(hào)的幅度值等于被測(cè)信號(hào)在垂直方向所占的格數(shù)與伏/DIV選擇開關(guān)（垂直幅度）的乘積，用公式表示就是：

幅度值＝伏/DIV選擇開關(guān)的擋位×被測(cè)信號(hào)所占格數(shù) 例如：圖1-1中是：伏/DIV選擇開關(guān)置于0.5V/DIV，掃描時(shí)間選擇開關(guān)（掃描速度）置于0.5ms/DIV，測(cè)試探頭置于1：1時(shí)，測(cè)得的某一振蕩信號(hào)的波形，從圖中可以看出，該波形的峰值在垂直方向上占4格，根據(jù)以上公式，可知該信號(hào)的幅度值為

0.5 V/DIV ×4格＝2V 若測(cè)試探頭置于10：1，則被測(cè)信號(hào)的幅度值應(yīng)乘以10，即2V×10=20V。

圖1-1 正弦波信號(hào)

2、如何讀出被測(cè)信號(hào)的周期和頻率

示波器上顯示的波形的周期和頻率，用波形在X軸上所占的格數(shù)來表示。被測(cè)信號(hào)一個(gè)完整的波形所占的格數(shù)與掃描時(shí)間開關(guān)的擋位的乘積，就是該波形的周期T。周期的倒數(shù)就是頻率（f）。用公式表示就是：

周期（T）=掃描時(shí)間選擇開關(guān)的擋位×被測(cè)信號(hào)一個(gè)周期在水平方向上所占的格數(shù)，頻率（f）=1/T。

例如：圖1-1，從圖中可以看出，被測(cè)信號(hào)在一個(gè)周期內(nèi)占用4個(gè)格，所以被測(cè)信號(hào)的周期為 0.5ms×4＝2ms

頻率為f=1/T=1/2ms＝1/0.002s＝500Hz

3、電壓的測(cè)量（1）直流電壓的測(cè)量

置輸人耦合開關(guān)于“DC”位置，掃描時(shí)間選擇開關(guān)可置任意擋，被測(cè)信號(hào)直接從Y軸輸人，若掃描線原在中間，則正電壓輸人后，掃描線上移，負(fù)電壓輸人后，掃描線下移，掃描線偏移的格數(shù)乘以伏/DIV選擇開關(guān)的擋位，即可計(jì)算出輸人信號(hào)的直流電壓值。

例如：圖1-1是輸人耦合開關(guān)置于“AC”位置所測(cè)得的信號(hào)，若將輸人藕合開關(guān)置于“DC”后，被測(cè)信號(hào)波形向上平移了3個(gè)格，則根據(jù)以上可知：被測(cè)點(diǎn)的直流電壓為3*0.5V/DIV=1.5V，若使用的是10：1探頭，則被測(cè)信號(hào)的波形幅度為3 * 0.5V/DIVX 10=15V（2）交流電壓的測(cè)量

置輸人藕合開關(guān)于“AC”位置，將交流信號(hào)從Y軸輸人，就能測(cè)量信號(hào)波形峰一峰間或某兩點(diǎn)間的電壓幅值。從屏幕上讀出波形峰一峰間所占的格數(shù)，將它乘以伏/DIV選擇開關(guān)的擋位，即可計(jì)算出被測(cè)信號(hào)的交流電壓值。

（3）頻率和周期的測(cè)量

置輸人禍合開關(guān)于“AC，位置，觀察屏幕上信號(hào)波形的一個(gè)周期內(nèi)在水平方向上所占的格數(shù)，則信號(hào)的周期為掃描時(shí)間選擇開關(guān)的擋位與格數(shù)的乘積，信號(hào)的頻率為周期的倒數(shù)。

4、示波器使用中的一些技巧

（1）測(cè)試前，應(yīng)首先估算被測(cè)信號(hào)的幅度大小，若不明確，應(yīng)將

示波器的伏/DIV選擇開關(guān)置于最大擋，避免因電壓過大因損壞示波器。

（2）示波器工作時(shí)，周圍不要放一些大功率的變壓器，否則，測(cè)出的波形會(huì)有重影和噪波干擾。

（3）示波器可作為高內(nèi)阻的電流電壓表使用。大家都知道，電壓表的輸人阻抗越高越好，電流表的輸人阻抗越小越好，用阻抗高的電壓表測(cè)量才會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)電路的工作狀態(tài)不會(huì)造成影響。液晶彩顯電路中有一些高內(nèi)阻電路，若用普通萬用表測(cè)電壓，由于萬用表內(nèi)阻較低，測(cè)量結(jié)果會(huì)不準(zhǔn)確，而且還可能會(huì)影響被測(cè)電路的正常工作，而示波器的輸入阻抗比起萬用表要高得多，使用示波器直流輸人方式，先將示波器輸入接地，確定好示波器的零基線，就能方便地測(cè)量被測(cè)信號(hào)的直流電壓。

（4）用示波器可以清楚地看出直流電壓上的紋波系數(shù)，便于判斷電源電路的工作情況。使用時(shí)，示波器時(shí)要選擇DC擋，然后選擇量程，一般選擇0.5 V、1V的擋。

第三篇：實(shí)驗(yàn)教案

配制一定物質(zhì)的量濃度的實(shí)驗(yàn)

一、教材分析

化學(xué)反應(yīng)有很多在溶液中進(jìn)行，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中要定量研究在溶液中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)通常用物質(zhì)的量來計(jì)算比較方便。教材抓住一般反應(yīng)都在溶液中進(jìn)行的特點(diǎn)，把《物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》選自人教版《化學(xué)?必修1》第一章第二節(jié)第三課時(shí)中的實(shí)驗(yàn)?！芭渲埔欢ㄎ镔|(zhì)的量濃度的溶液”是第二節(jié)的最終目標(biāo)，介紹一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法，本實(shí)驗(yàn)是高中學(xué)生掌握的第一個(gè)定量研究實(shí)驗(yàn)，也是高中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容與高中化學(xué)中有關(guān)化學(xué)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)基本操作的重點(diǎn)內(nèi)容。掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液，為將來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究墊定基礎(chǔ)。

二、教法分析

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物質(zhì)的量濃度的相關(guān)知識(shí)（加深對(duì)物質(zhì)的量概念的理解和了解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度配制的必要性和重要性）。

↓

讓學(xué)生觀察儀器、閱讀課本實(shí)驗(yàn)。獲取配制溶液所用的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)步驟（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力）

↓

總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，開始實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)在各步實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題及實(shí)驗(yàn)成敗關(guān)鍵（讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己已有的知識(shí)將理論和實(shí)踐結(jié)合，在理論指導(dǎo)實(shí)踐中，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力）。

三、學(xué)法分析

1、通過教師復(fù)習(xí)引導(dǎo)，閱讀課本和同學(xué)之間的交流獲得配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的相關(guān)知識(shí)，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行交流。

2、一定物質(zhì)的量濃度的溶液配制實(shí)驗(yàn)，掌握配制的要點(diǎn)：容量瓶的特點(diǎn)和使用方法；以及為什么溶解和轉(zhuǎn)移溶液時(shí)要用玻璃棒；為什么要用水洗滌燒杯2—3次，并將洗滌液倒入容量瓶中；容量瓶中的溶液接近刻度時(shí)為什么要改用膠頭滴管加水等。一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制步驟歸納為：計(jì)算、稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、洗滌、定容、搖勻等。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、加深對(duì)物質(zhì)的量濃度概念的理解。

2、練習(xí)托盤天平、膠頭滴管的使用方法。

3、初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的操作方法與技能。

五、實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的操作過程和方法。

2、容量瓶、膠頭滴管、托盤天平等的使用方法。

難點(diǎn)：配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的操作過程、方法和實(shí)驗(yàn)技能。

六、實(shí)驗(yàn)形式：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

七、實(shí)驗(yàn)用品

儀器：托盤天平容量瓶 量筒 燒杯 玻璃棒 膠頭滴管 藥品：NaCl

蒸餾水

八、實(shí)驗(yàn)過程

【復(fù)習(xí)】物質(zhì)的量濃度（C）, 物質(zhì)的量（n）,質(zhì)量（m）之間的相互轉(zhuǎn)化。

【過渡】在生產(chǎn)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，物質(zhì)的量濃度常用于表示溶液的組成。因此我們要學(xué)會(huì)一定物質(zhì)的量濃度溶液配制。【板書】

（一）一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制 【組織學(xué)生閱讀課本，觀察儀器、并探究出以下知識(shí)】 【板書】（1）儀器： 容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、托盤天平等。

【課件】

1、容量瓶的簡(jiǎn)介（以常見的容量瓶為例）

①、容量瓶是平底梨形長(zhǎng)頸的玻璃瓶，是一種專門用于配制溶液的儀器。

②、容量瓶頸上刻有標(biāo)線，瓶上還標(biāo)有溫度和容積。

③、容量瓶常見的型號(hào)有：50mL、100 mL、250 mL、500 mL、1 000 mL等。

【板書】（2）配制步驟：

計(jì)算—稱量—溶解—轉(zhuǎn)移—洗滌—定容—搖勻—裝瓶—貼標(biāo)簽 【學(xué)生分組討論，探究容量瓶的檢漏方法，并請(qǐng)學(xué)生示范，根據(jù)學(xué)生情況，教師輔助介紹】

容量瓶的檢漏方法：在容量瓶?jī)?nèi)裝入半瓶水，塞緊瓶塞，左手食指頂住瓶塞，右手托住容量瓶底，將其倒立（瓶口朝下），觀察容量瓶是否漏水。若不漏水，將瓶正立且將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°后，再次倒立，檢查是否漏水，若兩次操作，容量瓶瓶塞周圍皆無水漏出，即表明容量瓶不漏水。經(jīng)檢查不漏水的容量瓶才能使用?！緦?shí)驗(yàn)1-5】學(xué)生分組配制100 mL 1.00 mol/LNaCl溶液?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)】 探究配制步驟：（1）準(zhǔn)備工作：檢漏。

（2）操作步驟：計(jì)算—稱量—溶解—轉(zhuǎn)移—洗滌—定容—搖勻。（3）結(jié)束工作：裝瓶、貼標(biāo)簽、整理清洗。

【通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生分組交流本實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)注意事項(xiàng)】由小組的學(xué)生回答，最后總結(jié)?！就队啊恐攸c(diǎn)注意事項(xiàng)：

1、容量瓶使用之前一定要檢查瓶塞處是否漏水；

2、配制一定體積的溶液時(shí)，容量瓶的規(guī)格必須與要配制的溶液的體積相同；

3、不能把溶質(zhì)直接放入容量瓶中溶解或稀釋；

4、溶解時(shí)放熱的必須冷卻至室溫后才能移液；

5、定容后，經(jīng)反復(fù)顛倒，搖勻后會(huì)出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，這時(shí)不能再向容量瓶中加入蒸餾水。因?yàn)槎ㄈ莺笠后w的體積剛好為容量瓶標(biāo)定容積；

6、如果加水定容時(shí)超過了刻度線，不能將超出部分再吸走，必須重新配制。

【思考與探究】如果將濃溶液稀釋為稀溶液，實(shí)驗(yàn)過程中需要什么儀器?實(shí)驗(yàn)步驟如何？(注意和配制NaCl溶液作對(duì)比)【學(xué)生活動(dòng)后投影】

【過渡】 配制物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí)，凡是不準(zhǔn)確的操作，均可能使所得的溶液濃度與要求配制的產(chǎn)生誤差，從什么角度分析誤差呢？

【思考】 誤差分析：

1、將燒杯中溶液注入容量瓶后，為什么要洗滌燒杯2～3次，否則，配制出的溶液濃度有什么變化？

2、如果燒杯中的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶時(shí)不慎灑到容量瓶外，最后配成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量比實(shí)際的大了還是小了？溶質(zhì)的物質(zhì) 4 的量濃度呢？

3、搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度再加水配制后物質(zhì)的量濃度比實(shí)際濃度大還是小？

【學(xué)生思考回答并總結(jié)】得出誤差分析的關(guān)鍵：（依據(jù)公式cB=nB/V）抓住是否導(dǎo)致溶質(zhì)的物質(zhì)的量（nB）和溶液的體積（V）兩個(gè)因素發(fā)生變化。

【本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)小結(jié)】1-2名學(xué)生回答，本節(jié)所學(xué)的知識(shí)?！静贾米鳂I(yè)】填寫好本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！景鍟O(shè)計(jì)】

一定物質(zhì)的量濃度的溶液配制

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

二、實(shí)驗(yàn)儀器

三、配制步驟

【課后教學(xué)反思】

1、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，抓住學(xué)生暴露的問題，從學(xué)生暴露的問題入手，解決實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)和誤差分析。學(xué)生更容易接受。

2、本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)較多，如果不能控制好教學(xué)節(jié)奏，可能不能很好完成教學(xué)任務(wù)。

3、這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些不足，如教學(xué)中的語言有些平淡。

4、如果有條件，能讓每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更能很好的把握實(shí)驗(yàn)操作中注意的問題。

2012年4月16日

第四篇：實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)一 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓

目的要求：

1、設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。方法步驟：

1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

（1）取一條活蚯蚓放在玻璃上，觀察他的身體外形是否分節(jié)，數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)節(jié)帶共有多少節(jié)？

（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？

（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。

3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

（1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運(yùn)動(dòng)，注意其身體的粗細(xì)長(zhǎng)短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運(yùn)動(dòng)及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)動(dòng)作比較。

注意：在觀察過程中，應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)。討論：

1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習(xí)性是怎樣的？

2、在實(shí)驗(yàn)過程中，為什么要使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)？大雨過后，為什么蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上來？

3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用？

4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？

實(shí)驗(yàn)二 鳥適于飛行的特點(diǎn)

提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？

作出假設(shè)：鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達(dá)。

制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃

提示：

1、你所觀察的鳥（如家鴿，或其他善飛行的鳥）的體型是怎樣的？這與它的飛行有什么關(guān)系？

2、將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識(shí)別出在飛行中其主要作用的羽毛？這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？它們?cè)谂帕猩鲜潜舜酥丿B還是相互間留有間隙？想想這是為什么？鳥的翅膀成什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？

3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達(dá)程度怎樣？

4、看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨頭很突出，將胸骨特點(diǎn)與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會(huì)做出怎樣的推測(cè)？

5、你所提出的假設(shè)都能通過觀察來檢驗(yàn)嗎？如果不能，請(qǐng)你查找資料。

（見課本提供的資料，對(duì)你理解鳥的飛行會(huì)有所幫助。）得出結(jié)論：

你得出的結(jié)論是： 表達(dá)和交流：

實(shí)驗(yàn)三 探究動(dòng)物的繞道取食

背景

“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為，在前面介紹蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高級(jí)，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”學(xué)會(huì)繞道取食。當(dāng)然，也不排除不經(jīng)過“嘗試與錯(cuò)誤”就能吃到事物的可能性。提出問題：

根據(jù)以上背景材料，就動(dòng)物的繞道取食行為提出你的探究問題。

你提出的問題是： 作出假設(shè)：

你所做出的假設(shè)是： 制定計(jì)劃：

你所制定的計(jì)劃中，應(yīng)當(dāng)包括：確定作為研究對(duì)象的動(dòng)物，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，選好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，設(shè)置障礙等。參考課文插圖作為示例。實(shí)施計(jì)劃： 按你確定的計(jì)劃進(jìn)行探究。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)一下動(dòng)物需要經(jīng)過幾次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能解決繞道的問題？ 分析結(jié)果，得出結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎？你的結(jié)論是：

討論：

1、跟同學(xué)交流這個(gè)探究的過程、結(jié)論和結(jié)果、不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？

2、你對(duì)家養(yǎng)的小動(dòng)物進(jìn)行過學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練嗎？它們有哪些行為是后天學(xué)習(xí)行為？這些行為對(duì)它們的生存有什么意義？

3、這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

實(shí)驗(yàn)四 螞蟻的通訊

提出問題：

螞蟻是怎樣交流信息的？ 作出假設(shè)：

仔細(xì)觀察過螞蟻的同學(xué)知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒，比大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩的奔向食物所在的地點(diǎn)。螞蟻不會(huì)發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標(biāo)記呢？ 你的假設(shè)是：

制定計(jì)劃：

你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計(jì)劃。

用大些的魚缸或其他容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴不遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群會(huì)派出一些偵察蟻先進(jìn)行偵查，然后大批的工蟻就會(huì)出來搬運(yùn)食物。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過。待大批工蟻出動(dòng)時(shí)取走或挪動(dòng)紙片，觀察工蟻的行為。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？怎樣證實(shí)它呢/用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當(dāng)偵察蟻群走過后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群的行動(dòng)。

在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮好以下幾個(gè)問題： 飼養(yǎng)螞蟻時(shí)需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如樹葉或其它物體可以嗎？

通過小組討論，完善探究計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃：

按確定的探究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并做好記錄。分析結(jié)果，得出結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持你的假設(shè)？你的結(jié)論是：

表達(dá)與交流：

你在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么特別有興趣的現(xiàn)象嗎？比如，將偵察蟻爬過的眾多的紙片擺成一個(gè)圈其它工蟻會(huì)不會(huì)沿著這個(gè)圈不停的轉(zhuǎn)圈呢？把你觀察到的現(xiàn)象說給同學(xué)們聽。討論：

1、螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？

2、通訊在社會(huì)行為中有什么意義？

實(shí)驗(yàn)五 檢測(cè)不同環(huán)境中的

細(xì)菌和真菌

提出問題：

不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？那些環(huán)境更多一些？哪些環(huán)境少一些？哪種環(huán)境根本沒有？ 探究思路：

如果請(qǐng)你幫助幼兒園的教師想個(gè)辦法，讓小朋友知道手上有細(xì)菌和真菌，飯前必須洗手，你有什么辦法？

請(qǐng)大家結(jié)合課文的插圖進(jìn)行分析并作出檢驗(yàn)準(zhǔn)備。材料用具：

每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶，標(biāo)簽紙、放大鏡。提示：

1、沒有想好如何工作之前，不能打開培養(yǎng)皿。

2、在標(biāo)簽紙上標(biāo)出組別，實(shí)驗(yàn)日期、編號(hào)（1號(hào)、2號(hào)），將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部。

3、為什么要有兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿？各做什么用？

4、在各自選定的環(huán)境中采集細(xì)菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽車站旁等地方，打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5——10分鐘，再蓋上，封好。又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內(nèi)部，手心等處，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。如果你想檢測(cè)硬幣上有沒有細(xì)菌，只需將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。

5、應(yīng)考慮放在怎樣的環(huán)境條件下培養(yǎng)。兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿都需在同一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？ 討論：

1、為什么用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前必須高溫處理？

2、提示4相當(dāng)于細(xì)菌、真菌的培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？

3、通過各組的交流，你認(rèn)為細(xì)菌和真菌的分布情況怎樣？

4、什么環(huán)境條件下不可能有細(xì)菌和真菌？在這個(gè)探究中，不可能有細(xì)菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？

5、根據(jù)你的探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：細(xì)菌和真菌的生活必須具備那些基本條件？

實(shí)驗(yàn)六 觀察酵母菌和霉菌

實(shí)驗(yàn)七 制作孢子印

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、認(rèn)識(shí)孢子是真菌的一種生殖器官。

2、了解真菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的。材料用具：

新鮮的蘑菇、解剖刀、白紙或玻璃板、培養(yǎng)皿或玻璃杯、放大鏡。方法步驟：

1、選取一個(gè)較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來。

2、把菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿或玻璃燒杯，以避免散落的孢子被風(fēng)吹散。

3、第二天，拿開培養(yǎng)皿（或玻璃杯）和菌蓋，就可以看到在白紙或玻璃板上留下與菌褶排列一致的放射性孢子印。

4、孢子印是由菌褶上散落下來的孢子組成的。用放大鏡觀察孢子的大小和顏色。討論：

第五篇：實(shí)驗(yàn)教案2015

實(shí)驗(yàn)一計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ) 2’ 一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1)掌握計(jì)算機(jī)的開、關(guān)機(jī)操作；

(2)熟悉計(jì)算機(jī)鍵盤按鍵功能、分布及操作指法；(3)熟練應(yīng)用鍵盤進(jìn)行中、英文錄入；（4)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本硬件及其連接。二．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟(1)鍵盤與指法練習(xí)

(2)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)與連接 1．熟悉鍵盤及其分區(qū)

目前常用鍵盤通常分為五個(gè)區(qū)域：（1）主鍵盤區(qū)

集中了鍵盤上最常用的鍵，共58 鍵，分11 種類型： 英文字母A~Z； 數(shù)字鍵0~9；

符號(hào)鍵：~ `！@ # $ % ^ & *()-+ _ = | { } [ ] <> :;”’ ? /； 大寫字母鎖定鍵：CapsLock； 上檔鍵Shift；

退格鍵Backspace，按一次刪除光標(biāo)之前一個(gè)字符；

控制鍵Ctrl，它必須與其他的鍵配合一起使用，如Ctrl+C 復(fù)制到剪貼板； 轉(zhuǎn)換鍵Alt，作用與Ctrl 類似，一般與數(shù)字鍵配合； 跳格制表位鍵Tab，使光標(biāo)移動(dòng)到下一個(gè)制表位去； 回車鍵Enter，作為一行的結(jié)束使用；

空格鍵Space，每按下一次產(chǎn)生一個(gè)空格；（2）功能鍵區(qū)

在鍵盤的最上面一排，共計(jì)16 個(gè)五種類型的鍵：

功能鍵F1-F12，不同的操作系統(tǒng)或不同的軟件中功能一般不同，有時(shí)可由軟件人員設(shè)定，例如大多數(shù)軟件中F1 都用作幫助； 退出鍵Esc，用于放棄當(dāng)前操作；

復(fù)制屏幕鍵PrintScreen，在Windows 系統(tǒng)中按一下該鍵，就把屏幕上顯示的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中，如果同進(jìn)按下Alt 與PrintScreen，則將當(dāng)前活動(dòng)窗口的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板；

滾動(dòng)鎖定鍵ScrollLock，按下右，鍵盤右上角的ScrollLock 指示燈發(fā)亮，此時(shí)就可以用上下左右光標(biāo)控制鍵控制屏幕顯示的文本，再按一次，燈滅；

暫停鍵Pause/Break，按一下暫停正在執(zhí)行的操作，再按任意字符鍵后繼續(xù)執(zhí)行；（3）編輯區(qū)

有4 個(gè)方向鍵和6 個(gè)編輯鍵：

Insert：在插入和改寫狀態(tài)之間切換，開機(jī)后系統(tǒng)默認(rèn)是插入態(tài)；

Del/Delete：刪除鍵，按一下即刪除光標(biāo)所在處的字符，按下Ctrl+Alt+Del 則關(guān)閉當(dāng)前應(yīng)用程序；

Home：按一下光標(biāo)就移動(dòng)到本行首； End：移動(dòng)到本行尾；

PageUP：翻頁鍵，每按一下將文本向前翻一頁； PageDown：向后翻一頁；（4）數(shù)字小鍵盤區(qū)

該區(qū)起著數(shù)字鍵和光標(biāo)控制/編輯鍵的雙重功能，共17 鍵，其中NumLock 鍵是數(shù)字編輯轉(zhuǎn)換鍵，在數(shù)字與光標(biāo)移動(dòng)編輯之間轉(zhuǎn)換；（5）狀態(tài)指示區(qū) 2．鍵盤指法

（1）正確的操作姿勢(shì)有利于提高錄入速度，要求：

坐如鐘，腰背挺直，下肢自然地平放在地上，身體微向前傾，人體與鍵盤距離約為20cm左右；二肩放松，雙臂自然下垂，肘與腰部距離5~10cm，座椅高度以手臂與鍵盤桌面平行為宜；手掌與手指呈弓形，手指略彎曲，輕放在基準(zhǔn)鍵上，指尖觸鍵，左右手大拇指輕放在空格鍵上，大拇指外側(cè)觸鍵；顯示器應(yīng)放在鍵盤正后方，或稍偏右，輸入的文稿放在鍵盤左側(cè)，以便于閱讀文稿和屏幕。（2）規(guī)范化的指法

基準(zhǔn)鍵共8 個(gè)，左邊4 個(gè)是ASDF，右邊4 個(gè)是JKL 與“；”，操作時(shí)，左手的四個(gè)手指依次放左邊的基準(zhǔn)鍵ASDF，右手放右邊基準(zhǔn)鍵JKL；（3）指法 十指有分工 3．“金山打字通”軟件練習(xí)與使用

要求：從基鍵開始，注意輸入正確率的同時(shí)兼顧速度，循序漸進(jìn)，直至熟練掌握盲打快速輸入。

（1）練習(xí)基本鍵位與指法（2）練習(xí)英文與中文打字 4.開關(guān)機(jī)的方法

開機(jī)：先開顯示器，再打開主機(jī)箱上的電源按鈕（P0WER鍵）。關(guān)機(jī)：先關(guān)主機(jī)(點(diǎn)擊屏幕左下方開始按鈕，在彈出的開始菜單中選擇“關(guān)機(jī)->關(guān)閉計(jì)算機(jī)”，再關(guān)閉顯示器。

5.計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)與連接（1）硬件的基本配置

計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等組成。（2）硬件連接步驟

安裝電源，CPU，內(nèi)存，主板，光驅(qū)、硬盤，顯卡、聲卡、網(wǎng)卡等各種板卡，連接機(jī)箱內(nèi)部連線，連接外部設(shè)備。三．實(shí)驗(yàn)小結(jié) 為總結(jié)性說明，本次實(shí)驗(yàn)?zāi)憔毩?xí)了哪些內(nèi)容，解決了哪些問題，還有什么問題需要多加練習(xí)。實(shí)驗(yàn)二中文操作系統(tǒng)基礎(chǔ)

4’ 一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（1）掌握文件及文件夾的基本操作、顯示屬性的設(shè)置、磁盤清理等系統(tǒng)工具的使用方法；（2）掌握使用資源管理器進(jìn)行系統(tǒng)管理的方法；（3）掌握使用控制面板進(jìn)行個(gè)性化工作環(huán)境設(shè)置。二．實(shí)驗(yàn)要求與步驟

（一）Windows7的基本操作

1、認(rèn)識(shí)Windows7（1）啟動(dòng)Windows7：開機(jī)后計(jì)算機(jī)開始自檢，然后引導(dǎo)Windows7，沒有登錄密碼，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入Windows7。（2）重新啟動(dòng)或關(guān)閉計(jì)算機(jī)：?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕，選擇“關(guān)機(jī)”菜單項(xiàng)即可；或單擊右側(cè)的箭頭按鈕圖標(biāo)，分別進(jìn)行切換用戶、注銷、鎖定、重新啟動(dòng)、睡眠等操作。（3）Windows7桌面

（4）執(zhí)行應(yīng)用程序的方法： A 對(duì)Windows自帶的應(yīng)用程序：“開始”——“所有程序” B 在“計(jì)算機(jī)”找到要執(zhí)行的應(yīng)用程序文件，雙擊 C 雙擊應(yīng)用程序?qū)?yīng)的快捷圖標(biāo) D 單擊“開始”——“運(yùn)行”，在命令行輸入相應(yīng)的命令（應(yīng)用程序的文件名）（5）啟動(dòng)“資源管理器“的方法 通常雙擊桌面上的“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，或右擊“開始”按鈕選擇“打開Windows資源管理器”，或組合鍵視窗圖標(biāo)+E等。（6）文件（夾）的選取 A 單個(gè)

B 連續(xù)多個(gè): 單擊第1個(gè)，按住shift單擊最后1個(gè) C 不連續(xù)的多個(gè)：按住ctrl，單擊待選的每一個(gè)（7）Windows窗口的基本操作 A 窗口的最小化、最大化、關(guān)閉 B 排列與切換窗口（8）庫的使用

2、自定義Windows7 右鍵單擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中單擊“屬性”，就打開“任務(wù)欄和開始菜單屬性”對(duì)話框，可分別進(jìn)行“開始”菜單、任務(wù)欄中的工具欄和任務(wù)欄外觀的自定義。

3、文件和文件夾的管理

（1）改變文件（夾）的顯示方式：在“資源管理器”窗口中單擊“查看”菜單。（2）創(chuàng)建文件夾和文件

（3）復(fù)制、移動(dòng)文件（夾）（4）重命名、刪除文件（夾）

方法：通過在相應(yīng)位置處單擊右鍵，彈出快捷菜單，可以完成以上操作。注：本任務(wù)的完成借助于一級(jí)等考模擬系統(tǒng)中的“Windows操作題”進(jìn)行。

4、運(yùn)行Windows7桌面小工具

5、運(yùn)行Windows7“畫圖”應(yīng)用程序

6、添加和刪除輸入法

7、更改系統(tǒng)日期、時(shí)間及時(shí)區(qū)

（二）Windows7的高級(jí)操作

1、設(shè)置個(gè)性化的Windows7外觀

（1）更改桌面背景，并以拉伸方式顯示： 桌面空白處單擊右鍵，選擇“個(gè)性化”，單擊“桌面背景”圖標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，返回到桌面觀察效果。

（2）更改窗口邊框，“開始”菜單和任務(wù)欄設(shè)為深紅色，并啟用透明效果：

“控制面板”——“外觀和個(gè)性化”——“更改半透明窗口顏色”單擊深紅色，并勾選“啟用透明效果”。

（3）設(shè)置活動(dòng)窗口標(biāo)題欄的顏色為黑白雙色，字體為華文新魏，字號(hào)為12，顏色為紅色

2、設(shè)置顯示鼠標(biāo)指針的軌跡并設(shè)為最長(zhǎng)：“控制面板”——“鼠標(biāo)”——“指針選項(xiàng)”，勾選“顯示指針軌跡”并拖動(dòng)滑塊至最右邊（即最長(zhǎng)）。

3、添加新用戶（每個(gè)人的名字），并設(shè)置密碼

4、打印機(jī)的安裝及設(shè)置

5、使用系統(tǒng)工具維護(hù)系統(tǒng)（1）磁盤清理

（2）磁盤碎片整理程序

“開始”——“所有程序”——“附件”——“系統(tǒng)工具”，選擇“磁盤清理”或“磁盤碎片整理程序”進(jìn)行。

6、打開和關(guān)閉Windows功能

在Windows7中關(guān)閉某個(gè)功能不會(huì)卸載，“開始”——“控制面板”——“程序和功能”——“打開或關(guān)閉Windows功能”，勾選復(fù)選框。三．實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)三文字處理軟件

6’

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1)掌握文檔創(chuàng)建和保存方法；

(2)掌握文檔內(nèi)容編輯及格式的設(shè)置方法；(3)掌握表格創(chuàng)建及格式設(shè)置方法；(4)掌握超鏈接的設(shè)置方法。

二、實(shí)驗(yàn)要求與步驟

（一）文檔的創(chuàng)建與排版

1、啟動(dòng)Word 2010窗口，并認(rèn)識(shí)窗口構(gòu)成

方法多種，請(qǐng)實(shí)際操作一下；熟悉Word 2010各個(gè)選項(xiàng)卡的組成。

2、文檔的建立與文本的編輯（1）建立新文檔

（2）文檔的輸入：輸入實(shí)驗(yàn)范例文字（參考實(shí)驗(yàn)教程P35），暫且不管字體及格式，輸入完保存為“D:lx1.docx”。方法：“文件”-“另存為”，完成對(duì)話框中的設(shè)置。（3）字體及段落設(shè)置： 要求：

第一段設(shè)置為隸書、二號(hào)、居中；

第二段設(shè)置為宋體、小

四、斜體、左對(duì)齊，段前和斷后各1行間距； 第三段設(shè)置為宋體、小四，行距設(shè)為固定值26磅；

第四段設(shè)置為楷體、小

四、加波浪線，左右各縮進(jìn)2個(gè)字符，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，1.5倍行距；

第五、六段的設(shè)置同第三段；

操作方法：通過“開始”-“字體”和“段落”即可完成相應(yīng)的設(shè)置。（4）文字的查找和替換： 要求：

查找指定文字“操作系統(tǒng)”；

將文檔中的“Windows”替換為“WINDOWS”。方法：“開始”-“編輯”（5）視圖顯示方式的切換：“視圖”選項(xiàng)卡。（6）關(guān)閉Word 2010

（二）表格制作

1、建立實(shí)驗(yàn)教程P40的表格，以“D:biao.doxc”保存，并完成以下操作：（1）表格的編輯與調(diào)整：

A輸入文本，并將單元格中的文字設(shè)為黑體、加粗、小五號(hào)、居中；

B刪除表格最后一行、在最后一行之前插入一行、在第3列的左邊插入一列、調(diào)整表的行高或列寬

方法：光標(biāo)調(diào)在表格內(nèi)相應(yīng)位置，“布局”-“行和列”、“單元格大小”完成。C畫斜線

方法：光標(biāo)調(diào)在某一單元格中，“設(shè)計(jì)”-“表格樣式”中“邊框”下拉按鈕即可。D調(diào)整表格在頁面中的位置為居中顯示 方法：光標(biāo)調(diào)在某一單元格中，“布局”-“表”-“屬性”，在“表格屬性”對(duì)話框中設(shè)置完成。

（2）單元格的合并與拆分： 方法：光標(biāo)調(diào)在相應(yīng)單元格中，“布局”-“合并”（3）表格的修飾美化：

修改單元格的對(duì)齊方式、修改表格邊框、對(duì)表格加底紋：

方法：選擇對(duì)象后，右鍵彈出快捷菜單，選擇相應(yīng)菜單項(xiàng)即可完成。（4）表格與文本的相互轉(zhuǎn)換：

“布局”-“數(shù)據(jù)”的“轉(zhuǎn)換為文本”

（三）圖文混排

對(duì)文檔“D:lx1.docx”，完成以下操作：

頁面設(shè)置：B5紙，各邊距均為1.8CM，不要裝訂線； 方法：“頁面布局”-頁面設(shè)置”的“紙張大小”和“頁邊距”設(shè)置完成。為第一段文字設(shè)置底紋，最后一段文字添加拼音； 方法：選中對(duì)象后，“頁面布局”-“頁面背景”的“頁面邊框”，在對(duì)話框窗口中選“底紋”標(biāo)簽，完成相應(yīng)設(shè)置；加拼音：“開始”-“字體”的“拼音指南”。

頁眉處輸入自己的學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)，靠右顯示；頁腳插入頁碼，居中； “插入”-“頁眉和頁腳”

將第二段設(shè)置首字下沉，下沉2行，隸書； “插入”-“首字下沉”

插入任意一張圖片，并設(shè)置為緊密型環(huán)繞； 豎排一首唐詩，不要文本邊框； 頁面背景設(shè)為填充信紙紋理。方法：“頁面布局”-“頁面背景”的“頁面顏色”，“填充效果”的“紋理”標(biāo)簽，設(shè)置即可。

三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)（不少于200字）

實(shí)驗(yàn)四電子表格處理軟件 6’

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

(1)掌握工作表中數(shù)據(jù)、公式與函數(shù)的輸入、編輯和修改；(2)掌握工作表中數(shù)據(jù)的格式化設(shè)置；(3)掌握數(shù)據(jù)管理的相關(guān)操作；

(4)掌握?qǐng)D表的建立、編輯及格式化操作。

二、實(shí)驗(yàn)要求與步驟：

（一）工作表的創(chuàng)建與格式編排

1、啟動(dòng)EXECL2010，認(rèn)識(shí)EXECL2010的窗口構(gòu)成，熟悉各個(gè)選項(xiàng)卡的組成。

2、制作表格并格式化：實(shí)驗(yàn)教程P55表4.1 操作要求：

標(biāo)題：合并居中，楷體，22號(hào)，藍(lán)色，加粗 表頭及第一列：宋體，11號(hào)，居中，加粗 所有的數(shù)據(jù)都居中顯示 不及格分?jǐn)?shù)用粉紅字突出 內(nèi)邊框用細(xì)線，外邊框用粗線

用套用格式進(jìn)行格式設(shè)置，本例中選用淺色第三行第五個(gè)。

（二）公式與函數(shù)的應(yīng)用

1、單元格引用：分為絕對(duì)引用、相對(duì)引用和混合引用。

2、公式：首先必須輸入一個(gè)等號(hào)，注意表達(dá)式的類型

3、函數(shù)：

操作要求：對(duì)表4.1，利用平均值函數(shù)計(jì)算“平均成績(jī)”； 利用求和函數(shù)計(jì)算“總成績(jī)”； 求出各科的最高分和最低分； 統(tǒng)計(jì)出各科不及格的人數(shù)；

計(jì)算不及格的百分比，并保留2位小數(shù)。

（三）數(shù)據(jù)分析與圖表創(chuàng)建

1、先建立如實(shí)驗(yàn)教程P63圖4.11的Excel文件，然后完成：（1）按年齡對(duì)工作表進(jìn)行降序排列；

（2）從中篩選出年齡在20-30歲之間的回族研究生，以及藏族的副編審，和所有文化程度為大學(xué)本科的人員的信息。

（3）按文化程度進(jìn)行分類匯總。

2、圖表創(chuàng)建與編輯

建立如實(shí)驗(yàn)教程P65圖4.17的表格數(shù)據(jù)，將該表命名為“產(chǎn)品銷售情況表”，其中合計(jì)列用函數(shù)求出，然后制作各個(gè)月份各種產(chǎn)品銷售柱形圖，再分析比較一年來各種產(chǎn)品的各月銷量。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論：

實(shí)驗(yàn)五中文演示文稿軟件 4’

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

(1)掌握創(chuàng)建演示文稿、編輯和修飾幻燈片的基本方法；

(2)掌握演示文稿動(dòng)畫的制作方法、幻燈片間切換效果的設(shè)置方法、超鏈接的制作方法；(3)掌握演示文稿的放映設(shè)置。

二、實(shí)驗(yàn)要求與步驟： 實(shí)驗(yàn)要求：

（一）演示文稿的創(chuàng)建與修飾

創(chuàng)建一個(gè)PowerPoint演示文稿，熟悉其工作環(huán)境及工具按鈕，掌握新建演示文稿的方式； 編輯演示文稿： 新建幻燈片；

選擇幻燈片中的文本、圖表、剪貼畫等對(duì)象進(jìn)行編輯； 刪除、調(diào)整幻燈片。

在演示文稿中插入各種對(duì)象：圖片和藝術(shù)字、表格和圖表； 背景設(shè)置； 放映演示文稿。

（二）動(dòng)畫效果設(shè)置

1.設(shè)置幻燈片切換效果； 2.自定義動(dòng)畫效果； 3.插入聲音和視頻； 4.設(shè)置超鏈接。