第一篇：校本教材葫蘆絲課程標(biāo)準(zhǔn)[推薦]

校本教材《葫蘆絲》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程綱要 課程的性質(zhì)與價(jià)值

葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“篳郎叨”（“篳”為傣語吹管樂器的泛稱?！袄伞睘橹贝抵?，“叨”即葫蘆），是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音色輕柔細(xì)膩、圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們的喜愛。

這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，在奏出旋律的同時(shí)，左右兩根竹管同時(shí)發(fā)出固定的單音，與旋律構(gòu)成和音。其音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受云南人民的喜愛，無論民音，還是專業(yè)舞臺(tái)都能聽到它演奏的優(yōu)美的聲音。近年來在國內(nèi)外也頗受矚目。一些葫蘆絲樂器與現(xiàn)代電子樂器合奏，亦能體現(xiàn)兩種樂器的完美結(jié)合，呈現(xiàn)了古典與現(xiàn)代結(jié)合的親切婉轉(zhuǎn)，溫馨醉人的全新感受。由此可見，葫蘆絲學(xué)習(xí)的特殊意義：它既能讓人享受高雅藝術(shù)之魅力，又能讓人感受中華民族悠久文化之精神的雙重素質(zhì)教育。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育最活躍的手段之一，而葫蘆絲無疑是推進(jìn)藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的最易于普及且最能體現(xiàn)中華民族精神的樂器。普及民族樂器要從小抓起，應(yīng)該讓更多的青少年通過學(xué)習(xí)葫蘆絲了解中華民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國主義精神。課程目標(biāo)（1）了解葫蘆絲的常識(shí)，熟練運(yùn)用指法，掌握用氣技術(shù)，會(huì)控制氣息，能獨(dú)立演奏。

（2）提高葫蘆絲音樂的感受與評價(jià)鑒賞的能力。通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。

（3）通過學(xué)習(xí)，了解樂器的發(fā)展史、樂曲的內(nèi)涵、以及涉及到民族的歷史文化、風(fēng)土人情等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，樹立學(xué)生民族自豪感,激發(fā)愛國主義精神。課程實(shí)施建議 啟蒙階段：

（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對葫蘆絲的興趣。

（2）能自然、熟練、有表情地表演，樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。（3）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。初級階段：

（1）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練與演出。

（2）發(fā)展音樂表現(xiàn)的能力。高級階段：

（1）提高葫蘆絲音樂的感受與評價(jià)鑒賞的能力。

（2）通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力。課程內(nèi)容（1）葫蘆絲概述。

（2）葫蘆絲的各部名稱及構(gòu)造，葫蘆絲常用記號(hào)。（3）葫蘆絲演奏的姿勢和基本吹奏法。

（4）全按作5指法練習(xí)，葫蘆絲入門初級練習(xí)曲與樂曲。（5）氣息控制練習(xí)——長音練習(xí)、連音練習(xí)。（6）相關(guān)的練習(xí)曲樂曲。

（7）雙吐練習(xí)、滑音練習(xí)、虛顫音練習(xí)。（8）名曲欣賞與練習(xí)。課程評價(jià)

1、評價(jià)的方式與方法

（1）形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

葫蘆絲教學(xué)的時(shí)間過程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。采用觀察、談話、提問、討論、抽奏等方式進(jìn)行。

（2）定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。

在葫蘆絲教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的興趣愛好、情感反映、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評。

四、課程實(shí)施建議

1、課時(shí)安排：協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和葫蘆絲訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校規(guī)定：每周的周四校本課活動(dòng)，及每周三下午二課時(shí)為葫蘆絲學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采取普及與提高結(jié)合的方式進(jìn)行民樂教育。（1）通過利用小廣播播放葫蘆絲音樂；把葫蘆絲帶進(jìn)課堂；向任教班級分發(fā)有關(guān)葫蘆絲知識(shí)的學(xué)習(xí)資料等形式激發(fā)興趣，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的葫蘆絲普及教育。使他們對葫蘆絲產(chǎn)生特殊的感情和強(qiáng)烈的求知欲望，整個(gè)校園里彌漫著濃濃的藝術(shù)探究空氣。

（2）因材施教，對民樂尖子生進(jìn)行民樂提高教育在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建30——40人的校級葫蘆絲隊(duì)，并根據(jù)“因材施教”的原則，對這些尖子生進(jìn)行葫蘆絲提高的方法研究。

3、采用自編的葫蘆絲校本教材進(jìn)行教學(xué)。

4、盡量多的創(chuàng)造學(xué)生上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，使他們獲得成功的喜悅。

5、在教學(xué)時(shí)間過程中，不斷完善課程。

第二篇：葫蘆絲校本教材

大城縣第三小學(xué)

葫蘆絲校本教材

楊永樂 主編

目 錄

第一章 葫蘆絲知識(shí)??????????????2

第一節(jié) 葫蘆絲簡介??????????????????2 第二節(jié) 葫蘆絲演奏姿勢????????????????3 第三節(jié) 葫蘆絲演奏時(shí)的運(yùn)氣（呼吸）方法????????3 第四節(jié) 葫蘆絲基本指法????????????????4 第五節(jié) 音階練習(xí)方法?????????????????5 第六節(jié) 演奏符號(hào)說明?????????????????6 第二章 學(xué)習(xí)葫蘆絲的三個(gè)基本過程?????7

第一節(jié) 初級階段???????????????????7 第二節(jié) 中級階段???????????????????9 第三節(jié) 高級階段???????????????????9 第三章 基本技巧????????????????9

第一節(jié) 氣息????????????????????9 第二節(jié) 手指的技巧?????????????????10 第三節(jié) 舌頭的技巧?????????????????12 第四章 特殊技巧???????????????13 第五章 伴奏問題???????????????14 第六章 綜合提高???????????????14 第七章 葫蘆絲的選購與保養(yǎng)????????15 第一節(jié) 葫蘆絲的選購????????????????15 第二節(jié) 葫蘆絲的保養(yǎng)????????????????15 第八章 練習(xí)、演奏曲目?????????16

第一節(jié) 速成流程?????????????????16 第二節(jié) 練習(xí)曲目1-3???????????????16 第三節(jié) 練習(xí)曲目4-6???????????????17 第四節(jié) 練習(xí)曲目7-8???????????????19 第五節(jié) 練習(xí)曲目9-10??????????????20 第六節(jié) 練習(xí)曲目11???????????????22 第七節(jié) 練習(xí)曲目12???????????????23 第八節(jié) 練習(xí)曲目13???????????????24 第九節(jié) 練習(xí)曲目14???????????????25 第十節(jié) 練習(xí)曲目15???????????????26 第十一節(jié) 部分演奏曲目??????????????27

第一章 葫蘆絲初識(shí)

第一節(jié) 葫蘆絲簡介

葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器，以它委婉細(xì)膩的音色，如歌般地演繹，被譽(yù)為“東方薩克斯”！葫蘆絲是一全手工制作的樂器，她由葫蘆、主管、附管、簧片組成，由于她的音 色能如絲綢般飄逸抖動(dòng)，故在后面加了一個(gè)“絲”。葫蘆絲的主管、附管主要是竹制，品種多樣，以紫竹、棉竹、苦竹為好，管的一端插在葫蘆里，發(fā)音的簧片位于葫蘆腔內(nèi)，所以葫蘆其實(shí)就是一個(gè)共鳴腔，使葫蘆絲能發(fā)出人聲般的音色。主管上開有七個(gè)音孔，結(jié)合指法就可以吹奏出音階來。

目前涌現(xiàn)出好多種千奇百怪的葫蘆絲巴烏來，如塑料的，PVC 管的，全鋁合金的，還有在巴烏管前套一個(gè)椰子殼就成了椰簫，還有的居然套上一個(gè)燈罩或者飲料瓶。還是原汁原味 的最樸素?zé)o華的葫蘆絲才是最愛。葫蘆絲有一樣其他樂器沒有的特點(diǎn)，那就是附管音，一般我們所使用的是雙音葫蘆絲，也就是主管旁的兩支附管只有一支發(fā)音（中音 3），另一支只起到裝 飾作用。也有的葫蘆絲是三音葫蘆絲，兩個(gè)附管都能發(fā)音。一般情況下，左邊的是高音附管，持續(xù)發(fā)一個(gè)中音 3，右邊的是低音附管，持續(xù)發(fā)一個(gè)低音 6，在一 些樂曲中，打開附管進(jìn)行演奏，極大的豐富了音樂效果?？梢愿鶕?jù)自己的需要選購雙音的還是三音的葫蘆絲。選購的時(shí)候有兩點(diǎn)特別要注意：一是附管的音量和音準(zhǔn)，附管起著鋪墊作用，所以音量要適中，如果大于主管音量那聽起來就很吵；二是注意附管的開孔方式。用銅片塞結(jié)合開孔的方式是最好的。有二個(gè)好處，一可以練習(xí)小指堵孔，在一些要快速開閉附管的時(shí)候做到應(yīng)付自如；二可以在覺得附管音量有偏大的時(shí)候，可以用銅片塞進(jìn)行調(diào)整。附管的開孔方式有以下幾種：棉線塞、銅片塞、扭扣塞、常開、小指堵孔等多種。附 葫蘆絲各部位名稱：（如圖）

第二節(jié) 葫蘆絲演奏姿勢

葫蘆絲的演奏姿勢 良好的演奏姿勢是吹好葫蘆絲的基本保障。它不僅能給 人外觀上的協(xié)調(diào)美，更主要的是有利于技術(shù)技巧的充分發(fā)揮。因此，要注意正確姿勢的訓(xùn)練和培養(yǎng)。下面分別介紹葫蘆絲和巴烏的演奏姿勢。

葫蘆絲的演奏姿勢是站姿和坐姿兩種：

（一）站姿 要求是：雙腳略分開，呈外八字站穩(wěn)，兩腿直立，身體的重心 點(diǎn)放在兩腿之間（必要時(shí)可左右移動(dòng)）。上身挺直，但不能僵硬。頭部直仰，胸部自然挺起。目視正前方。雙肩松馳平衡。兩肘自然 下垂，與腰間保持一定距離（約十公分左右）。雙手持葫蘆絲，位 于身體正前方中心線，手腕平直。樂器與身體形成 45 度到 50 度 角。上下嘴唇自然合攏。含住“吹嘴”于口唇中央處，雙唇肌和兩 邊嘴角適當(dāng)收縮。注意兩腮卻不可鼓起，否則將會(huì)阻礙肌肉的控 制。右手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉第一、二、三 音孔，拇指托于主管下方（約第三、四音孔之間）。左手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分

別開閉第四、五、六音孔，拇指開閉位 于主管前下方的第七音孔。左右手的小指用指尖分別依附在主管側(cè) 邊或附管上，以配合其它手指。正確的手型，應(yīng)是放松手臂和手腕，手指自然適度地向里彎 曲。要注意“適度”，如果手指過于勾曲或過于平直都會(huì)造成手指 肌肉和手心緊張，影響其動(dòng)作的靈活性和持久性。開放音孔時(shí)，手 指抬得不宜過高，也不要太低，過高者影響演奏速度，太低則影響 音準(zhǔn)和音量。（如下圖所示：）

（二）坐姿 其上身的要求和站姿相同。雙腳分立踏地，有時(shí)可一腳稍前，一腳稍后，但不可架腿或兩腳交叉。坐位高低要適當(dāng)，以免影響呼 吸肌肉的充分運(yùn)動(dòng)。

第三節(jié) 葫蘆絲演奏時(shí)的運(yùn)氣（呼吸）方法

葫蘆絲演奏時(shí)的運(yùn)氣（呼吸）方法 葫蘆絲演奏中的呼吸方法，一般可歸納為三種：胸式呼吸、腹 式呼吸、胸腹式呼吸（混合式呼吸法）。目前被公認(rèn)為最科學(xué)的方 法是混合式呼吸法。其優(yōu)越性表現(xiàn)在整個(gè)呼吸肌肉群的協(xié)調(diào)動(dòng)作，形成運(yùn)動(dòng)整體，因而氣息的吸入量多，呼氣時(shí)也容易控制?，F(xiàn)將混合式呼吸法介紹于下：所謂呼吸即包括“吸氣”與“呼 氣”這兩個(gè)方面。

（一）吸氣 吸氣時(shí)，身體各部位放松。擴(kuò)張肺葉，胸腔中、下部和腹腔自 然向外擴(kuò)張。吸入的氣盡可能多一些，使橫隔膜下降。吸氣后，氣 息下沉。這時(shí)腹部和腰部都充滿氣息的感覺，而胸部則覺得比較輕 松。正確的氣體貯藏部位應(yīng)是胸腔下部和腹腔。因此，吸氣時(shí)，腹 部不僅不能往里收縮，而且要微微向外隆起。腰部也隨之向周圍擴(kuò) 張。吸氣方法的練習(xí)，非常重要，管樂用的最多的就是氣，若用氣 不對，不但不能演奏好，還會(huì)嚴(yán)重影響身體健康，一般人認(rèn)為玩管 樂的身體會(huì)不好，主要就是一些人用氣不對以致于傷害了自己的身 體。所以一般要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，也可以自己根據(jù)要求自己體 會(huì)。這里提供幾種方法：第一，先將胸腹內(nèi)的氣息全部吹出，然后 在全身非常輕松的狀態(tài)下吸氣。如果這時(shí)胸、腹腔內(nèi)有一種冷氣進(jìn) 入的感覺，就說明吸氣方法和氣體貯藏部位基本正確。其次，還可 以自己體會(huì)你在聞花香以及劇烈運(yùn)動(dòng)（如長跑、登山等）后的深吸 氣的吸氣動(dòng)作。吹奏時(shí)的吸氣，要求在較短時(shí)間內(nèi)吸入大量空氣，因此，一般 是口與鼻同時(shí)吸氣，放松喉頭。注意吸氣時(shí)切不可聳肩和帶出任何 聲響。

（二）呼氣（即吹氣）呼氣時(shí)，要求腹肌、腰肌和橫隔膜始終要有控制（即保持一定 的 緊張度），使氣息在有控制的情況下有節(jié)制地、均勻地向外呼 出。隨著氣息地呼出，腹肌、腰肌等有關(guān)肌肉群隨之逐漸收縮，橫 隔膜也隨之復(fù)位。這里特別需要張調(diào)一點(diǎn)：剛呼氣時(shí)，切不可立即 收腹（應(yīng)略向外“頂”）。因?yàn)榱⒓词崭箤⒃斐筛共客飻D壓，迫 使本來下降的橫隔膜提前復(fù)位，從而把氣息擠到胸部，增加胸部的 負(fù)擔(dān)。這樣，不僅不利于控制呼氣的速度，而且時(shí)間長了會(huì)影響演 奏者的身體健康。當(dāng)氣息吹出約二分之一時(shí)，腹部分自然而然地往 里收，這樣的呼氣過程是比較正確的。

總之，吹奏中的呼氣始終要在一定壓力的推動(dòng)下均勻地輸送出 來。氣息要平穩(wěn)，不可忽強(qiáng)忽弱。要達(dá)到這種要求，必須反復(fù)練習(xí)?？梢酝ㄟ^吹長音來進(jìn)行練習(xí)，也可以對著自己的手背呼氣練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)習(xí)者將感覺到氣息的速度、壓力、穩(wěn)定程度等，從而增強(qiáng)有意識(shí)控制氣息的能力。還要說明兩點(diǎn)：（1）在實(shí)際演奏中的吸氣，并不是每次吸入的氣量都一樣多，而是根據(jù)樂句的長短、強(qiáng)弱等具體情況，靈活把握吸氣量。（2）吹奏中有“急吹”和“緩吹”。急吹者氣壓大，氣速較 快。緩吹便是氣流緩慢地呼出。一般情況下，吹奏低音時(shí)用急吹 法，吹奏中、高音時(shí)用緩吹法。掌握和運(yùn)用正確的呼吸方法，對于吹奏葫蘆絲至關(guān)重要，必須 引起學(xué)習(xí)者的高度重視。

第四節(jié) 葫蘆絲基本指法

葫蘆絲基本指法.開第三孔為“fa”即筒音作“1” F 大調(diào)指法表（筒音做 1）2 3 4 5 6 7 高音 1 高音 2 第七孔 ● ● ● ● ● ● ● ● ○ 第六孔 ● ● ● ● ● ● ○ ○ ○ 第五孔 ● ● ●● ● ○ ● ○ ○ 第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ● ○ ○ 第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ● ○ ○ 第二孔 ● ● ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ 第一孔 ● ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ 說明：● 表示“閉” ○ 表示“開” ⊙ 表示“開半孔”。2.開第三孔為“so”即筒音作“2” G 大調(diào)指法表（筒音做 2）2 3 4 5 6 7 高音 1 高音 2 高音 3 第七孔 ● ● ● ● ● ● ● ● ○ 第六孔 ● ● ● ● ● ● ○ ○ ○ 第五孔 ● ● ● ● ● ○ ● ○ ○ 第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ● ○ ○ 第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ● ○ ○ 第二孔 ● ● ⊙ ○ ○ ○ ● ○ ○ 第一孔 ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 說明：● 表示“閉” ○ 表示“開” ⊙ 表示“開半孔”。

3.開第三孔為“l(fā)a”即筒音作“3” A 大調(diào)指法表（筒音做 3）3 4 5 6 7 高音 1 高音 2 高音 3 升高音 4 第七孔 ● ● ● ● ● ● ●● ○ 第六孔 ● ● ● ● ● ● ⊙ ○ ○ 第五孔 ● ● ● ● ● ⊙ ○ ○ ○ 第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ 第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第二孔 ● ● ⊙ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第一孔 ● ⊙ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 說明：● 表示“閉” ○ 表示“開” ⊙ 表示“開半孔”。（如圖）：

第五節(jié) 音階練習(xí)方法

全按作低音 5 的指法。既然全按作低音 5，那么這個(gè)就很清楚的告訴我們，把主管七

個(gè)音孔全部堵上吹出來的就是 5，然后依次向上逐個(gè)打開音孔就是 6712356。葫蘆絲的音域窄，只有這八個(gè)音，但是它的表現(xiàn)力卻是那么的豐富，可不能小瞧了這幾個(gè)音噢。下面我們著重學(xué)習(xí)另外兩個(gè)特別的音，那就是低音 3 和中音 4。這兩個(gè)音很奇怪，一個(gè)是指法不變靠氣息的變化吹出來，一個(gè)是用正常的氣息而用不同平常的指法來演奏出來。先說低音 3，這個(gè)音的指法與低音 5 的指法完全一樣。那怎么吹??？其實(shí)簡單，音孔全按用你最弱的氣含住吹嘴呼出去，氣息輕的連頭發(fā)絲也不能吹動(dòng)，聽，這就是低音 3，這個(gè)音從嚴(yán)格意義上來講其實(shí) 就是葫蘆絲的“咕”音，但全按的這個(gè)“咕”音音高卻正好與低音 3 音高相同。故葫蘆絲就多出了這一個(gè)低音 3 來?，F(xiàn)在我們只是輕輕的“呼”出來，其實(shí)以后我們要練習(xí)用“吐”，甚至雙吐三吐去演奏低音 3。如《瑤族舞曲》中就用到了這個(gè)技巧。關(guān)于中音 4，這個(gè)音就需要改變指法來吹了，很多書上講這個(gè)音的吹奏方法是全 按僅打開左手食指。其實(shí)這個(gè)講法不完全正確，正確的說法我認(rèn)為是只關(guān)閉主管背面音孔，然后依次關(guān)閉中指、無名指、右手食指??，每關(guān)一個(gè)音孔就試吹一下，直到找到最準(zhǔn)的 4 音后，此時(shí)的指法才是你這一支葫蘆絲的 4 音指法。有時(shí)按這個(gè)方法還是找不到正確的 4 音，那么就要用數(shù)學(xué)上的排列組合進(jìn)行找，如 全按，只開左手食指及右手中指等等，只到你找到為止。好，這樣我們就學(xué)會(huì)了全按作 5 的所有音階：3567123456，一共十個(gè)音，請多練習(xí)吧。

葫蘆絲最容易吹出來的音就是 1 音，所以練習(xí)的時(shí)候可以先從這個(gè)音開始，然后依次向上向下。最難的就是低音 3 和中音 4 的練習(xí)，特別是低音 3，如果讓你每吹一個(gè)音階后面就跟上一個(gè)低音 3，那么難度更大，但是必須要這樣做，這樣不僅可以讓你快速地掌握低音 3 的演奏，還可以附帶練習(xí)氣息的控制。

第六節(jié) 演奏符號(hào)說明

演奏記譜表

思考與練習(xí)：說說葫蘆絲的呼吸方法？記住葫蘆絲的演奏符號(hào)。

第二章 學(xué)習(xí)葫蘆絲的三個(gè)基本過程

第一節(jié) 初級階段

初級階段也就是指剛剛拿到葫蘆絲準(zhǔn)備開始練習(xí)，或者已經(jīng)練習(xí)了一段時(shí)間，能進(jìn)行簡單樂曲演奏的階段，這一個(gè)階段所要學(xué)習(xí)的東西最多，每天的練習(xí)時(shí)間也最長。這一階段分為以下幾個(gè)練習(xí)過程：

過程一 解決音頭

當(dāng)剛拿到葫蘆絲吹的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)吹不響或者吹響了就只有一個(gè)很難聽的音，僅僅有時(shí)偶爾能吹出一個(gè)正常的音來，為什么呢？原來葫蘆絲是簧管類 樂器，它的發(fā)音要靠它的心臟部分—簧片的振動(dòng)來發(fā)音，如果你的方法不正確，那么簧片就不會(huì)發(fā)出聲音，或者發(fā)出不正常的聲音。那么什么才是正確的辦法呢？那就是用吐音去吹音頭，當(dāng)我們說吐的時(shí)候，氣流會(huì)有一個(gè)爆發(fā)力，這樣就能使簧片一下子正常地振動(dòng)起來。過程二 解決音尾

音頭吹得正常了，但是為什么結(jié)束的時(shí)候葫蘆絲會(huì)發(fā)出一個(gè)很難聽的 “咕”音來呢？原來我們在吹完以后，突然的發(fā)松，使口腔內(nèi)的余氣緩緩地注入葫蘆腔，這樣簧片的振動(dòng)又不正常了，所以我們吹完一個(gè)音后，如果音樂中止了，那么就要迅速地張嘴，讓余氣釋放出去，這樣就不會(huì)發(fā)出“咕”音了。張嘴要注意動(dòng)作要小，張的方法是下嘴唇微離吹嘴就行。

過程三 了解指法 葫蘆絲上面這么多小孔是干什么的呢？我們就要學(xué)習(xí)音階的演奏指法，了解最常用的全按作低音 5 的指法，從低音 5 開始一直演奏到中音 6。

過程四 氣息調(diào)整

學(xué)習(xí)了通常使用的指法，但是感覺自己吹出來的音階不正常不好聽呢，原來葫蘆絲的氣息與很多吹管樂都不同，它在低音部分反而用氣量大，高音部分用氣量小，為什么呢？原來簧片是倒楔形的，尖的部分發(fā)高音，根部發(fā)低音，大家可以想一下，要讓簧片根部振動(dòng)起來是不是要更用力呢？于是我們現(xiàn)在就要調(diào)整自己的氣息，從低音到高音氣息逐漸減弱。使葫蘆絲發(fā)出正常的音來。

過程五 音階演奏 前面我們了解了指法，現(xiàn)在就要對指法進(jìn)行強(qiáng)化。所以這時(shí)候可以通過練習(xí)一些最簡單的小曲子來熟悉熟練指法。（注：第八章練習(xí)曲1-15.）

過程六 找毛病并糾正

初學(xué)的時(shí)候所養(yǎng)成的不良習(xí)慣很可能嚴(yán)重阻礙以后的學(xué)習(xí)，所以在初級階段 一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的演奏方法，我總結(jié)了以下幾個(gè)常見毛病，要及時(shí)糾正。

1、吹嘴問題

有的同學(xué)在吹奏的時(shí)候喜歡把吹嘴全部含在嘴里，或者含得很深，這種方法不正確，只要輕輕地含一點(diǎn)點(diǎn)，不漏氣就可以了，不然今后會(huì)影響吐奏的速度，而且不衛(wèi)生也不美觀。

2、指法問題

請初學(xué)的同學(xué)一定要練習(xí)好習(xí)慣。將自己的小指定位在附管上，樣你就不會(huì)出現(xiàn)孔雀開屏等難看的手勢，對葫蘆的固定也有好處（今后的練習(xí)中 如遇到速度比較快的曲子，可以適當(dāng)?shù)胤砰_）。

3、按孔問題

一定要養(yǎng)成用指肚來按孔的習(xí)慣，千萬別用指尖按孔，容易漏氣也影響按孔的準(zhǔn)確性。

4、姿勢問題

一般情況下葫蘆絲與身體的角度為 45 度，過高過低都會(huì)影響 氣息的流暢，很多新學(xué) 的同學(xué)為了一邊吹一邊看譜，于是就把頭低著，這樣的習(xí)慣不好。正確的姿勢是雙手持葫蘆絲主管，雙臂自然張開，頭部稍稍向后仰，眼睛平視前方，這樣的姿勢才美觀大方。

5、氣息問題

有的時(shí)候中音 6 不容易吹響，越是著急的時(shí)候越是用力，于是 很容易把簧片吹壞。要學(xué)會(huì)正確的用氣，用心去呵護(hù)你的葫蘆絲。

過程六 樂曲吹奏

進(jìn)行樂曲的吹奏，但是所選曲目一定要量力而行，初級階段就是吹初級的曲目，如《婚誓》一類的小樂曲。

第二節(jié) 中級階段

中級階段是一個(gè)能讓自己的葫蘆絲發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變的一個(gè)階段，可以說其樂無窮，每天都會(huì)有新的感觸，每天都能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。大體可以分為以下幾個(gè)學(xué)習(xí)過程：

過程一 技巧練習(xí)

前面我們所學(xué)習(xí)的只是些簡單的樂曲，而且沒有技巧的點(diǎn)綴，使得樂曲聽起來平淡無味，這時(shí)候就要逐一地去練習(xí)葫蘆絲的技巧并把它加入到你所吹的樂曲中去。技巧分為三類，也幾乎是所有吹管樂都要練習(xí)到的技巧，那就是：氣、指、舌。請同學(xué)們注意，我們說氣指舌，而不說指氣舌，或者舌氣指等，可見氣息的練習(xí)是最重要的，所以我們練習(xí)的時(shí)候也要注意重點(diǎn)，把氣息的練習(xí)放在首要位置。這三類技巧分別包含的內(nèi)容如下：

氣：平穩(wěn)長音、漸強(qiáng)、漸弱、腹顫音、循環(huán)換氣。指：打音、滑音、虛指顫音、疊音、倚音、顫音、波音、其它指法。舌：單吐、雙吐、三吐、花舌、碎音。具體練習(xí)方法會(huì)在第三章詳細(xì)介紹。

過程二 學(xué)以致用

技巧能熟練地使用了，但是有些朋友會(huì)覺得吹曲子的時(shí)候居然會(huì)加不進(jìn)去，所以 這一過程就是練習(xí)把技巧加進(jìn)樂曲，一定要按照樂譜上標(biāo)記的技巧嚴(yán)格地加上去。

過程三 樂曲練習(xí)

現(xiàn)在我們可以嘗試著演奏大量的樂曲，自己喜歡的曲子都可以去吹，包括高級的曲目，不要怕，把它分解開來一段一段地練。最后綜合起來就成一支完整的曲子了。

第三節(jié) 高級階段

前一個(gè)階段我們所演奏的曲目聽上去還過得去，但是為什么與名師們的原曲差別還是這么大呢，聽上去就是差了點(diǎn)味道，通過高級階段的練習(xí)，我們要盡量縮短與其的距離，甚至要有一種信心去超越他們。這種差距來源以下幾個(gè)原因：

其一是意境，這與個(gè)人的綜合素養(yǎng)有關(guān)，并不是天生的。這所包含的內(nèi)容很多，如樂理知識(shí)和生活閱歷，甚至可以涉及到人品。如果我們吹一支曲子而對曲子所需要表達(dá)的情感沒有什么體會(huì)，那么這樣的曲子你吹出來也索然無味，有其形而無其神。

其二是技巧，名師們的技巧非常的細(xì)膩，吐音清晰，滑音無痕，顫音迅速有彈性，氣息收放自如等等。所以我們在這一階段除了繼續(xù)練習(xí)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，還要不斷地補(bǔ)充自己的樂理知識(shí)，對自己所喜愛的樂曲創(chuàng)作背景設(shè)法了解，體會(huì)作曲者的心境，并在演奏曲目的時(shí)候把這種意境表達(dá)出來，如歌唱般娓娓道來。思考與練習(xí)：學(xué)好葫蘆絲應(yīng)抓好哪三個(gè)階段的訓(xùn)練？

第三章 基本技巧

第一 節(jié) 氣息

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了葫蘆絲，也初步的了解了演奏它所需要的指法，下面我們要學(xué)習(xí)最重要的一節(jié)，那就是氣息，關(guān)于氣息其重要性卻是其它技巧無法比擬的。請同學(xué)們一定要抽出大量的時(shí)間用在氣息的練習(xí)上。氣息練習(xí)是一個(gè)不間斷的長期的練習(xí)?？梢哉f你吹多久的葫蘆絲，你就得練習(xí)多久的氣息。

在講氣息的練習(xí)內(nèi)容和方法之前，還要先學(xué)習(xí)一下如何吸氣。吸氣的方式按進(jìn)氣口的部位不同分為三種：鼻孔吸氣、嘴巴吸氣、鼻嘴同時(shí)吸氣。當(dāng)然我們在演奏樂器的時(shí)候應(yīng)采用最后一種吸氣方法。因?yàn)檫@種方法吸氣時(shí)間短、吸氣量大。一般在演奏葫蘆絲的時(shí)候我們要做到快吸慢呼，用最短的時(shí)間吸入較多量的氣。吸氣后要?dú)獬恋ぬ铮绻麖纳韺W(xué)的角度去分析，請問氣在肺部，如何沉到丹田去？丹田又在哪里呢？其實(shí)氣沉丹田是指一種意識(shí)狀態(tài)，當(dāng)我們吸完氣后，用意念把氣留存在肺部，如倉庫一般，抽絲般地要用多少拿多少，這樣有利于保持音色的平穩(wěn)，吹得輕松又不費(fèi)力。

下面開始?xì)庀⒕毩?xí)。

一、平穩(wěn)長音 這個(gè)練習(xí)非常重要，練習(xí)方法很簡單，只需要吹出一個(gè)音就可以，用你的氣息去保持音色平穩(wěn)不發(fā)抖而且飽滿。吹奏的時(shí)候還要注意音頭要有彈性，音尾要收得干凈。吹奏音階的時(shí)候要注意不要遺漏低音 3 和中音 4，也就是十個(gè)音階都要練習(xí)到。練習(xí)的時(shí)候還可以跳著練習(xí)，比如先吹中音 5，再吹低音 5；先吹低音 6，再吹中音 6；先吹中音 3，再吹低音 3。這樣有助于你對不同音階的用氣量養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一般情況下演奏長音的時(shí)候放慢速度八拍就夠了。平穩(wěn)長音的重點(diǎn)是在音色控制上做到音色飽滿無一絲抖動(dòng)，而不是指時(shí)間。以前曾有人說：“我一個(gè)長音 能吹 45 秒呢。”請問有哪支曲子中有如此長的長音？如果你把練習(xí)的重點(diǎn)放在了時(shí)間上，那么在練習(xí)的時(shí)候你一定要主動(dòng)地去多吸氣，而且為了吹的時(shí)間更長一些，每次都把肺中之氣全部吹干凈了才換氣吹下一個(gè)音，這種做法實(shí)在是錯(cuò)之又錯(cuò)。

二、漸弱、漸強(qiáng)長音 通過這個(gè)練習(xí)可以強(qiáng)化自己對氣息的控制，做到收放自如，極大地增強(qiáng)對葫蘆絲 的控制能力，使樂曲更富有表現(xiàn)力。漸弱長音就是吹一個(gè)音，用強(qiáng)吐開頭，然后慢慢減弱氣息，使聲音慢慢地小下來，到葫蘆絲聲音變?nèi)醯揭巡荒馨l(fā)出正常的音階的時(shí)候迅速張嘴，漸弱的速度越慢越好。而漸強(qiáng)長音就是把上面一個(gè)過程反過來做，從最弱開始逐漸加強(qiáng)氣息，到音最強(qiáng)的時(shí)候迅速張嘴。

三、弱強(qiáng)弱長音 這個(gè)長音練習(xí)就是把漸強(qiáng)和漸弱結(jié)合起來，只有把前兩個(gè)練習(xí)做好了，才能把它有機(jī)的結(jié)合起來，而這個(gè)練習(xí)做好了，就可以在演奏曲子的時(shí)候?qū)芬糇匀绲剡M(jìn)行強(qiáng)弱控制。

四、腹顫音 這一技巧的表述是靠橫膈膜的有機(jī)顫動(dòng)而產(chǎn)生音波。那么橫膈膜在什么地方呢？能感覺到它的存在嗎？又如何能讓它顫動(dòng)起來？方法是練會(huì)腹顫音。當(dāng)我們在練習(xí)弱強(qiáng)弱長音的時(shí)候，可以適當(dāng)增加弱強(qiáng)的次數(shù)，就如弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱，這樣雖然頻率不高，但嚴(yán)格地說這也是音波。

學(xué)會(huì)了被動(dòng)產(chǎn)生腹顫音，我們把它轉(zhuǎn)換過來。當(dāng)我們在練習(xí)弱強(qiáng)弱的時(shí)候，只吹哆、來、咪，把注意力放在葫蘆絲的音色上，這樣我們就可以放開右手，把右手放在自己的腹部，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的腹部在顫動(dòng)！

五、循環(huán)換氣 一些曲目如《趕擺》、《秋楓》、《古歌》，它們中間的很長一部分或者是整支 曲子沒有換氣符號(hào)，要求一氣呵成，音樂似斷而非斷，沒有人能一口氣吹完，那么我們就是使用到循環(huán)換氣。當(dāng)我們在吹奏一個(gè)樂音的時(shí)候，在保持音色不變的同時(shí)，鼓起你的腮幫子，盡量用點(diǎn)力，然后在收縮臉頰的同時(shí)，立即用鼻孔快速吸氣，注意一定要迅速，吸氣量不用太多，夠用就行。吸完后再轉(zhuǎn)換成口腔呼氣。到氣快完時(shí)再次換氣，這樣就是循環(huán)

換氣。有一個(gè)方法可以幫助練習(xí)，倒一杯水，用一支吸管插入杯中，然后向杯內(nèi)吹氣，管口會(huì)有一連串的小氣泡冒上來，當(dāng)我們循環(huán)換氣的時(shí)候就注意氣泡的連續(xù)性，如果有斷點(diǎn)，那么你用這一技巧在吹奏葫蘆絲的時(shí)候一定會(huì)出現(xiàn)問題，所以一定要做到氣泡連綿不絕。

第二節(jié) 手指的技巧

手指的技巧非常的多，它的存在給樂曲增色不少，每一種技巧都有它獨(dú)特的用處。下面逐一介紹它的練習(xí)內(nèi)容和方法。在這些技巧的練習(xí)之前還有一個(gè)基礎(chǔ)性的練習(xí)，那就是活指練習(xí)，這個(gè)練習(xí)也很 重要，其它的一些手指技巧必須得到它的大力支持才能靈活地實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)之前還可以做一些開掌操，一般的做法就是掰手指，掰手掌，通過這個(gè)方法可以拉開手部的韌帶，對提高手指的靈活度十分有好處。

一、打音 打音其實(shí)是葫蘆絲技巧中最容易掌握的一個(gè)手指技巧。目的是使在氣息不斷的情況下，將同度音斷開，使用起來很簡單，如 2 的打音，在吹奏出正常的 2 音后，左手無名指迅速的在 1 音孔上打一下，速度要快而有彈性?！督鹂兹篙p輕跳》是一個(gè)很好的練習(xí)曲。

二、倚音 倚音，顧名思義就是倚在主音上的音，由于它的存在會(huì)使主音更為突出。倚音分為單倚音和復(fù)倚音。單倚音就是指只有一個(gè)倚音，如 23--。而復(fù)倚音就是指主音前有多個(gè)倚音，可能是二個(gè)，也可能是二個(gè)以上，如 6123，但最后一個(gè)音一定是主音。在吹奏倚音時(shí)，第一個(gè)音要求吐奏，后面不管有多少音都不用吐！演奏的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：一是倚音的時(shí)值是從主音里抽出來的，所以倚音的時(shí)間和主音的時(shí)間總和不能超過曲子中要求的時(shí)值。二是倚音的作用是修飾主音，不能喧賓奪主，所以吐第一個(gè)音的時(shí)候不能太重，要恰到好處。在很多曲子的樂譜中，倚音是沒有標(biāo)上去的，這些要等到你吹到一定程度以后就會(huì)自己自然而然地加上去，比如有些曲子中音節(jié)中第一個(gè)音是中音 6 開頭的，一 般都要加上 5 的倚音。因?yàn)榈谝粋€(gè)音一般是強(qiáng)拍，但葫蘆絲的 6 音，音量卻是最小的，為了使她發(fā)音正常，音量更為突出，故加上一個(gè) 5 的倚音，會(huì)使這個(gè)音聽上去不那么干而枯燥。

三、疊音 疊音是疊在主音上的音，有些教材說疊音的作用就如打音，把兩個(gè)同度音相隔開，只不過打音是下方二度音，而疊音是上方二度音，這樣的話完全正確，但不全面。其一是因?yàn)榀B音的作用不完全是為了隔開兩個(gè)同度音，在不同度的音中也會(huì)使用到疊音。其二是因?yàn)榀B音不完全都是上方二度，如《月夜思鄉(xiāng)》引子中的第一個(gè)音，這里 2 是倚音，你可以試試看在 3 上加一個(gè)疊音，味道因此濃郁了很多。

四、滑音 滑音是葫蘆絲演奏中非常重要的一個(gè)技巧，也最具特色。特別是 3→5、5→3、1→6、6→1 的滑音表現(xiàn)。滑音的技巧有一口訣：上滑音氣息由弱至強(qiáng)，下滑音氣息由強(qiáng)至弱。但是很多初學(xué)者看到這句口訣仍然無所適從，的確是太籠統(tǒng)了，下面我細(xì)細(xì)解釋一下。我們 以 1→6 為例，首先是下滑，我們可以先發(fā)出正常的 1 音，然后右手食指中指同 時(shí)從左至右，或者從右至左，或者從上至下總之是抹動(dòng)地圓滑地關(guān)閉第二三音孔。（這里對指法的要求不是一概而論的，只要?dú)庀⒖刂频煤?，手指直上直下?也能表現(xiàn)出滑音來，所以最重要的還是氣息的控制。）在手指抹動(dòng)的同時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)氣息，為什么呢？大家可以想象一下，你的手指并沒有關(guān)閉 6 音孔，但是卻要你發(fā)出接近于 6 的樂音來，如果你不加強(qiáng)氣流的話，那么大部分的氣會(huì)從音孔中流走，所以只有加強(qiáng)氣流才能保證發(fā)出到位的樂音來。當(dāng)我們手指關(guān)閉 6 音孔時(shí)，此時(shí)氣流不會(huì)流走，所以這時(shí)氣息應(yīng)該恢復(fù)正常，而并不是真 正的氣息減弱。同樣上滑音也一樣，只是把這一過程反做，當(dāng)我們吹出正常的 6 音來時(shí)，在右手食指中指抹動(dòng)抬起的同時(shí)迅速減弱氣息并緩慢地加強(qiáng)，當(dāng)手指完全放開音孔的時(shí)候你的氣息正好能保證發(fā)出正常的 1 音來。所以所謂的氣息由弱至強(qiáng)或者由強(qiáng)至弱是相對而言的?；舻囊笫莾蓚€(gè)音之間不留痕跡，圓滑地過渡，并通過氣息的控制，使滑

音帶 上濃郁的傣族味道。在練習(xí)最重要的 35、61 滑音的同時(shí)，我們也不能忽略其它一些滑音的練習(xí)，比如也時(shí)有出現(xiàn)的中音 5 至低音 6 的滑音，中音 3 至低音 6 的滑音，也就是指大跨度的滑音，這些滑音通常涉及到左右手的默契配合，因此也要作為一個(gè)重點(diǎn)來進(jìn)行練習(xí)。

五、顫音 顫音的概念很簡單，但是做到標(biāo)準(zhǔn)確很有難度，特別是對于象半路出家的人來說，手指的靈活度比女性兒童要差很多，彌補(bǔ)的方法只有二個(gè)字：“苦練”。用葫蘆絲來練習(xí)的時(shí)候，一定要注意每個(gè)手指的均衡性，不能光練習(xí)一個(gè)或僅幾個(gè)手指，每個(gè)手指都要練習(xí)到，特別是左手拇指、無名指，右手無名指的練習(xí)，這幾個(gè)手指都是靈活度比較差的。對于顫音的練習(xí)我們無需專門的練習(xí)曲，自己可以按著音階的順序練習(xí)56712356，每個(gè)音顫 20 下，注意一開始練的時(shí)候速度一定要慢，注意力要集中在顫速的均勻性、顫指的力度及彈性上，熟練后逐步加快速度。顫音的要求：一般情況下顫音的次數(shù)越多越好，但是在不能保證速度及均勻的情況下，4-8 次就夠了。如 1 的顫音，實(shí)際吹奏出來的效果就是 121212121，注意 1 的顫音始終以 1 開頭，以 1 結(jié)尾，千萬別吹成了 2 開頭，或者 1 開頭 2 結(jié)尾，這需要一定時(shí)間的練習(xí)，以使氣指配合默契。每一次手指打在葫蘆絲主管上要有力度和彈性，如果光練習(xí)手指，要聽一下，手指打在主管上應(yīng)該發(fā)出“梆”的聲音，打孔的時(shí)候要按嚴(yán)整個(gè)音孔，抬起要迅速，每一次的相隔時(shí)間應(yīng)該是一致的，這樣出來的顫音才富有表現(xiàn)力。另外在一些曲子中還會(huì)出現(xiàn)三度顫音，如 ***，這樣在顫指的時(shí)候應(yīng)該二個(gè)手指同時(shí)起落，這也需要一定量的練習(xí)后才能做到。顫音單練一段時(shí)間后，就可以結(jié)合曲子進(jìn)行練習(xí)了，要把顫音熟練自如地加進(jìn)曲子中去也絕非易事，《金色的孔雀》中小快版就是一個(gè)很好的顫音練習(xí)。

六、波音 波音與顫音有點(diǎn)類似，只是時(shí)值較短，顫指次數(shù)較少（一般 1-2 次）。在曲子中 合理地采用波音，極大地豐富了音樂的表現(xiàn)力。波音在練習(xí)或是在曲子中使用的時(shí)候同樣要注意音頭和音尾，及 1 的波音是以 1 開頭以 1 結(jié)尾。

七、虛指顫音 虛指顫音是葫蘆絲演奏中尤其重要的一個(gè)技巧。虛指顫音在很多教學(xué)材料上也稱之為“隔孔打音”，其實(shí)這種叫法有些不妥，如果你把注意力放在了“打”字上，你的虛指顫音就容易出現(xiàn)問題。我認(rèn)為改成 “隔孔扇音”比較貼切（注意只是“比較”，不一定要隔孔，或者一定是隔一孔）。以中音 3 為例，當(dāng)我們以正常的氣息吹出 3 以后，只需要運(yùn)用我們左手的無名指，也就是 1 音孔上做從上至下的圓孤運(yùn)動(dòng)，目的是使氣流 產(chǎn)生有規(guī)律的波動(dòng)，注意原則上要求手指是不能碰到音孔的。但這樣很難做到，所以我們采用手指碰到音孔四分之一的邊緣的方法來彌補(bǔ)。碰也只是輕輕的碰到，只是給手指一個(gè)定位，而不能像顫音或者打音那樣有力。手指扇動(dòng)要均勻，不能或快或慢。扇動(dòng)的速度也不能太快，太快了容易讓人聽上去有一種緊張抖動(dòng)的感覺。在我們經(jīng)常演奏的曲目中，有很多的 16 分音符也要加上虛指顫音，這樣對手指的要求非常高，練習(xí)難度也相當(dāng)大，但一定要知難而上，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，因?yàn)槿绻又羞@些短快虛指顫音不加的話，味道會(huì)差很多。如《竹林深處》、《趕 擺》。

第三節(jié) 舌頭的技巧

舌頭的技巧其實(shí)是練習(xí)中最簡單的，因?yàn)槲覀內(nèi)梭w最靈活以及最強(qiáng)大的肌肉就是舌頭，掌握正確的方法后，舌頭的技巧很容易就能掌握。

一、吐音 很多人的吐音不清晰沒有彈性，提出如何吹奏好吐音的問題，解決這個(gè)問題其實(shí)很簡單。

1、發(fā)音方法：吐音實(shí)際上就是用嘴做出吐的動(dòng)作，發(fā)出“K”、“T”、“嘟”、“吐”等聲音，具體方法是用舌頭頂住上鄂與門齒根部的交接處，用氣流推動(dòng)舌 頭向前做快速運(yùn)

動(dòng)，吐完后迅速回收。感覺上好象是吃葡萄吐葡萄籽或者是吃瓜子吐瓜子殼。

2、發(fā)音要求：吐的力量要恰到好處，使音頭一開始就能達(dá)到葫蘆絲最美的音色和曲子需要達(dá)到的音頭強(qiáng)度。吐得迅速有力而富有彈性。在快速的單吐時(shí)，舌頭的要求更高。

3、練習(xí)方法：不必去找一些純粹是練習(xí)吐音的練習(xí)曲來練習(xí)，任何一個(gè)曲子都 可以用來做吐音練習(xí)，就是把所以的音都用吐音來吹，不管是慢的曲子還是快的曲子，全音符還是 16 分音符，用此方法在練習(xí)吐音的同時(shí)還可以訓(xùn)練你頭腦反應(yīng)能力、識(shí)譜能力以及節(jié)奏掌握能力。

4、強(qiáng)化練習(xí)：練習(xí)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，如果全部是單吐連起來的時(shí)候，中間往往會(huì)出現(xiàn)煩人的咕音，如果要避免這個(gè)咕音，一種辦法是迅速張嘴，但是對于一些曲子中 32 分音符連吐時(shí)，張嘴根本來不及。還有一種辦法是加快吹的速度避開咕音，但是明顯不能滿足曲子中豐富多彩的音符變化！那怎么辦？那就是用氣息訓(xùn)練來避免咕音。如何來練習(xí)呢？方法很簡單，就是練習(xí)漸弱長音，在吹一個(gè)長音的時(shí)候平穩(wěn)漸弱，當(dāng)弱到葫蘆不再發(fā)出聲音的時(shí)候同時(shí)控制住不要張嘴，也就是此時(shí)音斷而氣不斷，找到你能讓葫蘆絲不發(fā)出咕音的最小氣流，久而久之，在吹單吐時(shí)，你能習(xí)慣不張嘴而使口腔保持源源不斷地向吹嘴中輸送氣流。咕音就避免了!

二、雙吐 雙吐其實(shí)就是在單吐的基礎(chǔ)上加上了一個(gè)“苦”音，是一種快速分奏的技巧。

1、雙吐方法：雙吐就是用嘴做出吐苦的連續(xù)動(dòng)作，發(fā)出“TK”、“吐苦”、“嘟 咕”等聲音，具體方法是用舌頭頂住上鄂與門齒根部的交接處，用氣流推動(dòng)舌頭向前做快速運(yùn)動(dòng)，吐完后迅速回收，完成“吐”的發(fā)音，緊接著用舌根向前快速運(yùn)動(dòng)，然后迅速回收，完成“苦”的發(fā)音。

2、雙吐容易出現(xiàn)的問題：

（1）時(shí)值不一，舉例，如 6333 1333，很多朋友會(huì)下意識(shí)地把 6 和 1 的時(shí)值加長，從而縮短后面三個(gè) 16 分音符的時(shí)值，變成了三連音，正確的時(shí)值應(yīng)該是完全相等。

（2）吐重苦輕，大家都知道我們的舌頭尖部比根部要靈活得多，所以演奏起雙吐來，往往吐容易吹出來，而苦總是有點(diǎn)拖泥帶水，這需要加強(qiáng)苦的強(qiáng)化練習(xí)，以平衡吐苦。（3）惱人的咕音，吹雙吐時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)咕音，關(guān)于這個(gè)問題我也是探索了很久，最后解決的方法還是只有一條：“氣似斷而非斷”。（4）吐苦雜亂，這種情況特別會(huì)出現(xiàn)在快節(jié)奏的曲子中，原因是氣指舌配合不 到位，有時(shí)手指到位了，你還沒有吐出來，苦出來，或者你已經(jīng)吐了苦了，而手 指還沒有位，這樣出來的雙吐雜亂不堪。

3、練習(xí)方法：雙吐的練習(xí)曲子很多，除了書上前面的一些基本練習(xí)曲外，你還可以練習(xí)《竹林》中的三吐，《金色的孔雀》中的雙吐，把這一段作為一個(gè)練習(xí)曲來練習(xí)，這樣有一個(gè)好處，叫化整為零、逐個(gè)擊破。

4、強(qiáng)化練習(xí)：活指練習(xí)曲一，請全部用單吐和單苦來練習(xí)，一個(gè)月保證雙吐練成!三、三吐 三吐就是把單吐和雙吐組合起來就是三吐啦，所以單吐雙吐練習(xí)到位了，三吐很快就能熟練自如地運(yùn)用。

思考與練習(xí)：如何練習(xí)雙吐、三吐？葫蘆絲的手指技巧應(yīng)練幾個(gè)方面？

第四章 特殊技巧

一、疊滑 一般情況下，我們在演奏到低音 6 的時(shí)候都會(huì)用上一點(diǎn)滑音，但有的時(shí)候用正常的滑音表現(xiàn)感覺不是太濃。這時(shí)候我們在滑音之前迅速的放開左手的中指再迅速關(guān)閉，這樣就好比在滑音之前加上了一個(gè) 2 的疊音。

二、花舌 花舌，即打“吐?！?，舌尖微觸上腭，在呼氣對舌尖沖擊的同時(shí)產(chǎn)生連續(xù)、快速的顫動(dòng)而發(fā)出的碎音效果，類似“吐?！敝?。在演奏實(shí)踐中，花舌的技巧也的確比較容易掌握，但在練習(xí)中，有以下幾點(diǎn)值得注意：一是在吹奏花舌時(shí)，必須保持正確、穩(wěn)定的吹奏口型，葫蘆絲的吹嘴這時(shí)絕對不能含得過深。二是在吹奏花舌時(shí)，要注意舌根適當(dāng)用力，稍向后縮，舌尖松弛且富有彈性，經(jīng)過舌尖和 上腭間的氣流需急促有力，且要密集連貫。目前葫蘆絲中有用到花舌的有以下幾首，《追漁》、《茶歌》、《蘆蕭情》。

三、碎音 花舌是舌頭垂直的振動(dòng)，而碎音卻是水平的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的速度還可以控制音碎的程度。

四、升降音 有些由譜音符前會(huì)出再一個(gè)“#”或“b”，那就是告訴你這個(gè)音是要升一個(gè)半音 或者是降一個(gè)半音來演奏?！抖嗲榈陌蜑酢分杏幸粋€(gè)升 1，這個(gè)曲子由于節(jié)奏比較快，故我們一般采用按半孔的方法，指法就是用正常 1 的指法，但手指向上移動(dòng)約半個(gè)指位，根據(jù)葫蘆絲的敏感性不同，需要調(diào)整半孔的大小。另外還有一種指法，那就是先做出正常吹 2 的指法，然后依次按下右手食指、中 指、無名指，直到找到正確的升 1 為止。降 3 這個(gè)音在很多曲子中出現(xiàn)，如《苗家花山節(jié)》，所以這個(gè)指 法我們也要熟悉一下。先做出正常吹 3 的指法來，然后依次按下左手無名指，右 手食指、中指、無名指，直到找到正確的降 3 為止。

思考與練習(xí)：哪些是葫蘆絲的特殊技巧？應(yīng)該如何練習(xí)？

第五章 伴奏問題

一般情況下葫蘆絲的演奏還是有伴奏好聽。因?yàn)楹J絲的音域較窄，有了伴奏中其它樂器的補(bǔ)充會(huì)使音樂聽上去更為動(dòng)聽。所以我們學(xué)完一個(gè)曲子后還要合上伴奏進(jìn)行演奏，但是在合伴奏的過程中還是會(huì)再現(xiàn)很多問題，如何合好伴奏。

首先糾正經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意忽略的錯(cuò)誤，伴奏之所以稱之為伴奏，那是因?yàn)槟闶侵髯啵绻銖男睦锵氲木褪侨ジ纤?，豈不是反過來你成了伴奏？所以 我們首先要從思想意識(shí)上把這個(gè)觀念轉(zhuǎn)換過來，讓伴奏真正的成為伴奏。當(dāng)我們有了伴奏以后不要急于去合奏，第一步先要知道伴奏的調(diào)號(hào)，如果伴奏是降 B 調(diào)的，而你只有 C 調(diào)葫蘆絲的話，那么你只能先對伴奏進(jìn)行升調(diào)。伴奏做好后還不能馬上開始合伴奏，還要多聽原曲，因?yàn)槟愀静恢朗裁吹胤绞情g奏，什么地方開始吹。一般情況下前一段是前奏，然后會(huì)有兩個(gè)音節(jié)的節(jié)奏提示，告訴你這個(gè)曲子的強(qiáng)弱規(guī)律。合伴奏前還要清吹樂曲，完全熟練后再開始合，合的時(shí)候一定要注意你本身節(jié)奏的準(zhǔn)確性，每一拍以稍稍提前于伴奏為好（注意只是“稍稍”，只要有一點(diǎn) 點(diǎn)這樣的意思就行了），這樣音樂會(huì)有一種向前進(jìn)的感覺，不然聽上去會(huì)拖沓。思考與練習(xí)：如何合好伴奏？伴奏時(shí)應(yīng)注意些什么？

第六章 綜合提高

一、找音色 葫蘆絲最大的特色就是“輕飄柔”，所以稱之為“絲”。但如何能表現(xiàn)出葫蘆絲的這一特色呢？當(dāng)我們在演奏一個(gè)音階的時(shí)候，用不同的氣息吹奏葫蘆絲，所發(fā)出的音色是不一樣的，你可以試一下，當(dāng)你用很強(qiáng)的氣息去吹奏 2 的時(shí)候，2 會(huì)不會(huì)產(chǎn)生略帶吵啞的音色，而你用很弱的氣息去吹的時(shí)候，2 的音準(zhǔn)是不是又有一點(diǎn)不到位呢？所以我們首先就要找到能使音階正常發(fā)音的氣息，然后再在正常的音色中找到最美的音色來。這個(gè)練習(xí)其實(shí)在練習(xí)漸弱漸強(qiáng)長音的時(shí)候就可以穿插進(jìn)去做，強(qiáng)音頭和弱音尾之間的這一段其實(shí)就是最正常的音色。但在這正常的音色中還有一段是最美的，這需要自己去體會(huì)，去感覺。我把它稱為一個(gè)區(qū)間。找到這個(gè)區(qū)間后，我們在演奏曲目的時(shí)候，盡量使葫蘆絲所發(fā)出的音色都

處于這一區(qū)間內(nèi)，那么我們的音樂聽上去就會(huì)很清新、干凈。

二、找感覺 大師李春華說“我們不要吹葫蘆絲，要拉葫蘆絲”，好精僻的一句話，朋友們能理解嗎？我們要用拉二胡的感覺去演奏葫蘆絲，把那種抑揚(yáng)頓挫的感覺給拉出來，這樣你的音樂才富有感染力。試想一下如果您在演奏一首曲子，你都不知道你在表達(dá)些什么，連自己也沒有被感動(dòng)，那么您又怎么能感動(dòng)聽眾，這樣的曲子吹出來會(huì)有味道嗎？所以您在演奏的時(shí)候試著對著鏡子，看看鏡子中的您在做些什么？如演奏 《竹林深處》，在引子部分和行版部分鏡子中的您被那美麗如畫的鳳尾竹林陶醉了嗎？小快板部分您的身體動(dòng)起了嗎？快板部分您跳了嗎？結(jié)尾部分您又流露出流連忘返的感情了嗎？感覺這東西很奇妙，有的時(shí)候就是沒有感覺，吹出來曲子自己都覺得不好聽，有的時(shí)候興致卻很高。沒有感覺的時(shí)候不能急，這時(shí)候可以做一些技巧練習(xí)，曲子可以不去吹，等你想吹的時(shí)候再吹，那時(shí)你再聽聽，哈，有進(jìn)步呢！

三、找意境 意境就是心中所想象向往的地方、所想要表達(dá)出來的感情，或是要訴說的故事，那么又如何去找呢？ 舉例：《有一個(gè)美麗的地方》，當(dāng)您在演奏這個(gè)曲子的時(shí)候，您知道這個(gè)美麗的 地方在哪里嗎？為何如此美麗呢？這個(gè)曲子是誰寫的呢？表達(dá)了一種什么情感呢？讀書的時(shí)候都寫過讀后感，我們現(xiàn)在這把曲子當(dāng)成一篇文章，我們也來寫一篇讀后感，答案其實(shí)很簡單，網(wǎng)上去找，什么都有，找到了，看一看，想一想，最好找一些圖片來，把那種美麗的景色深深地印到腦海中去。

思考與練習(xí)：綜合提高葫蘆絲的演奏技巧應(yīng)抓哪三個(gè)方面的特色練習(xí)？

第七章 葫蘆絲的選購與保養(yǎng)

第一節(jié) 葫蘆絲的選購

當(dāng)你決定學(xué)習(xí)葫蘆絲后，對如何購買一支葫蘆絲的確感到很迷惘，那么如何去選購一支葫蘆絲呢？ 首先我們要選擇型號(hào)，建議初學(xué)者選購小 C 及降 B 調(diào)的雙音葫蘆絲，這兩種比較容易上手。我們以小 C（膠粘型）為例，當(dāng)葫蘆絲拿到手后，別忙著先吹，我們先看一下他的外觀，葫蘆上是否有裂縫？主管與葫蘆的接口處有脫膠現(xiàn)象嗎？主管上有裂縫嗎？主管上的竹節(jié)多不多？有音孔開在竹節(jié)上嗎？把葫蘆絲倒過來，用指輕敲葫蘆，吹嘴里有雜物掉下來嗎？（如果有就是附蛀附腐未處理好）這些都要細(xì)心地去觀察，只有外觀沒有問題后，我們才去考慮他的音準(zhǔn)音色。接著開始吹葫蘆絲，各個(gè)音階都要吹到，聽一下音準(zhǔn)，這里最好能有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)學(xué)過葫蘆絲的幫你去聽一下，如果沒有，用校音器也行。如果都沒有的話，還有一個(gè)辦法，那就是連續(xù)的吹奏 55、66、33（第二個(gè)是低音），如果音不準(zhǔn)，一般人都能聽出來。附管我們也要試吹一下，如果是雙音的葫蘆絲的話，打開附管，我們就只吹一個(gè) 中音 3，聽一下主管音與附管音是否和協(xié)，不和協(xié)的千萬別要，不然你在吹開附管的曲段時(shí)會(huì)很不好聽。還有就是聽一下附管音量是否太大或是太小。對于音色這個(gè)問題，如果沒有有經(jīng)驗(yàn)的朋友幫你聽的話，我想初學(xué)者是不能聽出來的（除非音色發(fā)沙）。但是一般情況下 150 元以上價(jià)位的葫蘆絲已經(jīng)適合初學(xué)者使用，買一支先用起來，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)對音色有一個(gè)感覺，那時(shí)再去選購一支好的。另外，冬天由于氣溫低，簧片在沒有預(yù)熱的情況下吹音會(huì)不準(zhǔn)，所以冬天選購葫蘆絲的朋友，不能心急，要等葫蘆絲熱了以后才可以正確判斷。有一個(gè)方法可以 快速熱葫蘆絲，就是全按僅放開左手拇指，往這個(gè)音孔里哈熱氣，一般一分鐘左 右簧片就能達(dá)到正常振動(dòng)的溫度。

第二節(jié) 葫蘆絲的保養(yǎng)

葫蘆絲是我們的心愛，可得象對待最愛的人那樣去用心呵護(hù)，不然她很容易發(fā)脾氣生病。

下面是幾個(gè)要注意的事項(xiàng)：

一、葫蘆絲放置的時(shí)候最好要倒掛在通風(fēng)的地方。

二、注意保持葫蘆絲外部的清潔，經(jīng)常用軟布擦拭。

三、輕拿輕放，葫蘆是易碎物品。

四、經(jīng)常注意葫蘆內(nèi)腔是否有霉蛀，如有就需要拆下主管，對葫蘆進(jìn)行處理。

五、吹嘴、主管的膠接處如有脫落，可用木膠等軟性膠水進(jìn)行粘結(jié)，不建議使用 502 等強(qiáng)力膠水。

六、吹前請漱口，以防將異物吹進(jìn)葫蘆腔。

七、養(yǎng)成良好的用氣習(xí)慣，低音輕吹，高音重吹都容易損壞簧片。

八、聲音出現(xiàn)問題的簡單處理 這里只簡單地說一下簧片位置不正所產(chǎn)生的問題，如果你用氣不當(dāng)，吹了一段時(shí)間后，簧片的翹起位置會(huì)發(fā)生變化，翹得低了，中音 6 會(huì)不響或無音，翹得高了，中音 6 容易吹出，但其它的音會(huì)發(fā)沙。所以我們要學(xué)會(huì)用簡單的辦法去調(diào)整簧片 翹起的高度。全按，用較大的力氣短促地吹一下或幾下會(huì)壓下簧片，反之，用力吸會(huì)抬高簧片，注意用的力不能太大，不然很容易永久性破壞簧片。吸的時(shí)候要注意舌頭一定要卷著，以阻擋喉嚨，以防直接吸進(jìn)葫蘆瓤。

思考與練習(xí)：選購、保養(yǎng)葫蘆絲應(yīng)注意些什么？

第八章 練習(xí)、演奏曲目

第一節(jié) 速成流程

如何快速學(xué)會(huì)一支曲子，流程如下：

聽原曲（喜歡上她）→看譜（看有沒有難點(diǎn)，有難點(diǎn)先單練）→ 聽曲對譜→標(biāo)技巧→清吹熟練→聽伴奏找節(jié)奏點(diǎn)→合伴奏→找容易出錯(cuò)點(diǎn)單獨(dú)練習(xí)→合伴奏→錄音→聽一遍原曲緊接著聽錄音→找差別→分析差別→逐個(gè)改進(jìn)→用改進(jìn)后的技巧合伴奏錄音（黑體部分循環(huán)）→反復(fù)聽原曲找意境→試著表 達(dá)意境→試著背譜→試著忘譜→完全投入演奏。

第二節(jié)練習(xí)曲目1-3

第三節(jié)練習(xí)曲目4-6 17

第四節(jié)練習(xí)曲目7-8

第五節(jié)練習(xí)曲目9-10

第六節(jié)練習(xí)曲目11

第七節(jié)練習(xí)曲目12

第八節(jié)練習(xí)曲目13

第九節(jié)練習(xí)曲目14

第十節(jié)練習(xí)曲目15

第十一節(jié) 部分演奏曲目

第三篇：葫蘆絲教學(xué)教材

鄉(xiāng)村少年宮音樂社團(tuán)校本教材《葫蘆絲》

第一單元 基礎(chǔ)知識(shí) 葫蘆絲簡介

葫蘆絲為云南地區(qū)彝、苗、哈尼等少數(shù)民族使用的單簧吹管樂器。用竹管、葫蘆制成，有七個(gè)個(gè)按孔（前六后一），吹口處裝一尖舌形銅質(zhì)簧片。演奏時(shí)吹上端，振動(dòng)簧片發(fā)音。葫蘆絲音量較小，音域較窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、獨(dú)奏等。葫蘆絲是一件極富民族色彩的樂器，常用演奏抒情的、寬廣的音調(diào)，亦可演奏技巧性強(qiáng)的華彩樂段。合奏時(shí)葫蘆絲音色易和其它樂器融合在一起。

葫蘆絲和葫蘆絲在音色上區(qū)別不大。葫蘆絲的簧片是裸露的，葫蘆絲的簧片在葫蘆里面，音域通常是一樣的。但是葫蘆絲有多個(gè)管，發(fā)的是復(fù)音，而葫蘆絲是單音。

二、葫蘆絲結(jié)構(gòu)圖示（同葫蘆絲）

三、按孔方法及部位

注意的問題：要求手指自然放松，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉 要放松，指肚接觸孔應(yīng)有周邊緣感，吹奏時(shí)在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過于壓緊則手酸，音窒，多有不利。另外手指開孔時(shí)，不宜抬得過高，否則會(huì)使手指僵硬，影響演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。

四、演奏姿勢

吹奏葫蘆絲的姿勢分坐、立兩種，通常稱為坐式和立式。

(一)立式

就是站著吹奏的姿勢，一般在獨(dú)奏時(shí)采用這種姿勢。要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍稍分開，胸要挺，左手在上，右手在下，兩臂稍微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，與上身成45度角。切忌過分挺胸或歪斜。

(二)坐式

就是坐著吹奏的姿勢，一般在合奏時(shí)采用這種姿勢，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍稍分開，身體要正，頭要直，肩要平，左右手肘部與身體成45度角。切忌過分放松或僵硬。

五、氣息的運(yùn)用

吹奏葫蘆絲的氣息與竹笛、豎笛的氣息截然不同。竹笛、豎笛吹奏低音時(shí)氣流要輕緩，而吹奏葫蘆絲的低音(低音“ ”音除外)氣流要強(qiáng)；竹笛、豎笛吹奏高音時(shí)氣流要強(qiáng)，而葫蘆絲的高音只能緩吹，如果用氣過猛可能導(dǎo)致無樂音或損壞簧片。

同學(xué)們最好在老師的指導(dǎo)下練習(xí)。

(1)吹奏低音“覺；

(2)吹奏中音“1 2 3”時(shí)氣流要適中；

(3)吹奏高音“5 6”時(shí)氣流要漸緩，氣息要有所控制，有一種上提的感覺；

(一)風(fēng)門

指吹奏葫蘆絲時(shí)，上下嘴唇之間氣息經(jīng)過的空隙處叫“風(fēng)門”。

注意的問題：

1． “風(fēng)門”可大可小，是隨著音的高低而變化的；

2．吹奏低音時(shí)縮小“風(fēng)門”，吹奏高音時(shí)放大“風(fēng)門”(與吹奏竹笛截然不同)；

3． “風(fēng)門”的位置不可偏左偏右，應(yīng)在嘴唇的正中處。上下嘴唇要含住葫蘆絲吹孔，這要根據(jù)葫蘆絲的吹孔制作情況來決定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出，(一般情況應(yīng)上下嘴唇一致)，兩腮不可鼓起，要用力往里收。

(二)口風(fēng)

指經(jīng)過“風(fēng)門”吹出來的氣息叫“口風(fēng)”。

”時(shí)氣流要急，而且氣息要下沉，有一種下墜的感

注意的問題：

1． “口風(fēng)”有緩急之分，“口風(fēng)”的選擇可以對吹氣的強(qiáng)度和用氣量起到控制作用。由于葫蘆絲屬于豎吹型簧管耦合振動(dòng)類樂器，主要有簧片和竹管組成耦合振動(dòng)而發(fā)音，吹奏時(shí)用嘴含住吹孔，用超吹的方法，氣流通過氣箱(葫蘆)，使簧片的簧舌部分振動(dòng)，并激發(fā)管內(nèi)空氣柱的共鳴而發(fā)音。演奏時(shí)一般不使用基音(用緩吹方法吹出的筒音)。

2． “風(fēng)門”的急緩變化是靠腹部、橫膈膜及胸腔的活動(dòng)來配合控制的，三方要配合好。

(三)口勁

指控制“風(fēng)門”的大小和“口風(fēng)”的緩急時(shí)上下嘴唇和兩肌肉反復(fù)收放活動(dòng)的力量叫嘴勁。

注意的問題：

1.“嘴勁”大小是依據(jù)“風(fēng)門”的大小和“口風(fēng)”的緩急來確定的。

2.一定要注意“嘴勁”和“風(fēng)門”、“口風(fēng)”的密切配合。

特別提示：雖然在吹奏葫蘆絲時(shí)“口風(fēng)”、“嘴勁”均有緩急之分，但由于吹奏葫蘆絲是采用超吹的方法，所以緩急是相對的，是有極限的，也就是說它在一定的范圍內(nèi)變化(超吹氣息)。其原因是由于它自身?xiàng)l件而限定(音域)。

六、呼吸方法練習(xí)

呼吸只是一種下意識(shí)的動(dòng)作，那么如何運(yùn)用呼吸使葫蘆絲發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音。而氣息是音能的來源，是決定成聲體振動(dòng)過程的力量。能否掌握好正確的呼吸方法，并在葫蘆絲吹奏中得以應(yīng)用，這是十分重要的課題。

我們知道，在吹奏時(shí)無論是音的強(qiáng)度或是它的延續(xù)，都要看吹奏者的 呼吸如何?呼氣愈長，發(fā)出的聲音就愈長，反之亦然。所以，要做到吸氣短暫、迅速而無雜音，呼氣平穩(wěn)、均勻而延長。如何能滿足呼吸的基本要求，需掌握科學(xué)的方法。目前被認(rèn)為最科學(xué)的方法是混合式呼吸法，其優(yōu)越性表現(xiàn)在整個(gè)呼吸肌肉群的協(xié)調(diào)動(dòng)作，形成運(yùn)動(dòng)整體，因而氣息的吸入量多，呼氣時(shí)也容易控制，那么所謂的呼吸是指“吸氣”與“呼氣”兩個(gè)方面，下面分別加以介紹。

(一)如何吸氣

當(dāng)拿起葫蘆絲含住吹孔時(shí)，首先兩邊嘴角要微微張開，舌頭自然向后縮一點(diǎn)，同時(shí)用嘴和鼻子很快將空氣吸人，形成吸氣，(要注意吸氣不要留有太大痕跡，否則會(huì)帶動(dòng)氣箱里的簧片而發(fā)出基音)，這時(shí)胸腔及腹部有明顯的擴(kuò)張感，此時(shí)必須注意肋間肌肉和腹部肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)，以求完成合理吸氣，即胸腹式結(jié)合吸氣。

練習(xí)方法：

將點(diǎn)燃蠟燭吹滅，通常你會(huì)下意識(shí)的深吸一口氣，這時(shí)吸氣往往自然松弛，為胸腹結(jié)合式。

(二)如何呼氣

我們要想吹響管樂，吸氣只是為呼氣作準(zhǔn)備，管體要靠氣流振動(dòng)方可發(fā)出聲音來，所有呼氣則是真正吹好管樂器的重要手段。那么呼氣如何為最佳，首先呼出的氣流越均勻，則發(fā)出的聲音越平穩(wěn)，呼出的氣流越充實(shí)，則發(fā)出的聲音越寬厚。

練習(xí)方法：

同樣是吹蠟燭的過程，把所吸的氣釋放出去，將蠟燭吹滅的過程就是呼氣。

七、手指按孔發(fā)音圖示(●表示按孔，○表示開孔)

第二單元 基本練習(xí)

一、長音練習(xí)

演奏提示：

長音練習(xí)時(shí)應(yīng)防止以下毛?。?/p>

①聳肩：吸氣時(shí)雙肩上抬，這樣會(huì)造成氣吸得很淺，只能進(jìn)入胸部，會(huì)使胸部緊張，音色較緊，而且長音不能持久。

②收腹：吸氣時(shí)小腹用力向里收，結(jié)果氣息只能吸到上胸部，使呼吸失去彈性。

二、連音練習(xí)

當(dāng)“完，如：上，如：”加在兩個(gè)相同的音符上，表示這兩個(gè)音合起來一口氣吹

實(shí)際吹奏效果為表“

；它加在高低不同的音符

”內(nèi)的一些音要一口氣吹完，吹奏時(shí)呼吸穩(wěn)定而均勻，每一個(gè)音之間要連得很緊，音與音之間要保持連貫、圓滑、流暢，做到“輕、柔、連、圓、松”五個(gè)字。經(jīng)常練習(xí)，就能獲得良好的音色。

演奏提示：

①連音線內(nèi)第一個(gè)音發(fā)“吐”音，其余均不吐。

②要吹得連貫、流暢，音色、音量保持一致，好像一個(gè)一個(gè)滑過去似的。

三、練習(xí)曲一《搖呀搖》

四、練習(xí)曲二《倫敦橋》

五、練習(xí)曲三《北風(fēng)吹》

第三單元 用舌技巧

舌頭好象一個(gè)活塞，可以起阻礙氣流的作用。舌頭堵住吹口就發(fā)生斷 音現(xiàn)象，舌頭離開吹口聲音就繼續(xù)發(fā)出，我們吹奏一般樂曲時(shí)，常用連音和斷音兩種方法。吐音就是解決斷音的方法。吐音的發(fā)音方法，即在吹之前將舌頭頂住上牙床，在吹完時(shí)舌頭一接觸吹口附近的位置馬上向里縮回，使氣流吹出，達(dá)到斷音效果。

吐音：分為單吐、雙吐和三吐。

一、單吐

單吐可以分短吐和連吐(軟吐)，短吐符號(hào)為“”(標(biāo)記在音上方)，其特點(diǎn)是發(fā)音短促而有力，要求縮短原音符的時(shí)值，如應(yīng)奏成，演奏時(shí)舌吐動(dòng)作要有彈性，不能綿。而連吐時(shí)舌頭的動(dòng)作較之短吐要輕緩，要求把音清楚地送出，并保持原音符的時(shí)值，氣流似斷非斷，單吐也用“T”來標(biāo)記。

演奏提示：

吹奏時(shí)應(yīng)短促而有彈性，可先單獨(dú)練習(xí)舌頭動(dòng)作

演奏提示：

此曲的演奏采用連吐法，保持每個(gè)音的時(shí)值。

二、單吐練習(xí)《我有一只小羔羊》

三、雙吐

雙吐是用來完成連續(xù)快速分奏的技巧，演奏方法是在單吐的基礎(chǔ)上加上一個(gè)“苦”字，即“吐苦”。利用舌尖和舌根的連續(xù)動(dòng)作使音快速斷開，雙吐一般用“TK”表示，如：

四、三吐

其實(shí)雙吐掌握了以后，三吐便水到渠成。三吐比雙吐更易掌握，三吐音技巧一般用于前十六或后十六音符，也叫前三吐和后三吐，如：，在葫蘆絲演奏中，應(yīng)用較廣。

注意：

1、目前好多樂譜中的吐音沒有標(biāo)明符號(hào)，因此演奏者根據(jù)老師的指導(dǎo)來采用。

2、舌頭的動(dòng)作要靈活，不要過分緊張，做到干凈有力。

3、在練習(xí)雙吐或三吐時(shí)應(yīng)加強(qiáng)“苦”的練習(xí)。第四單元 氣息技巧

一、強(qiáng)音練習(xí)

在樂曲中音除了高低和長短之分，還有強(qiáng)弱的區(qū)別，音的強(qiáng)弱對表達(dá)樂曲的情感起到關(guān)鍵的作用。

演奏提示：

“”為漸強(qiáng)記號(hào)，吹奏時(shí)注意氣息控制。

二、弱音練習(xí)

演奏提示：

“ ”為漸弱記號(hào)，吹奏時(shí)注意氣息控制。

三、強(qiáng)、弱音練習(xí)

演奏提示：

由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱。

四、循環(huán)換氣

我國的嗩吶，笛子等幾種吹奏樂器都有連續(xù)不斷地吹奏一個(gè)很長的樂音或一個(gè)完整的樂句甚至一首樂曲，所運(yùn)用的技巧就稱為“循環(huán)換氣”，葫蘆絲的演奏也有循環(huán)換氣技法。

要使樂音連綿不斷地持續(xù)下去，吹奏者必須把氣流源源不斷地吹到吹嘴。

五、練習(xí)曲《軍港之夜》

第五單元 用指技巧

葫蘆絲的手指技巧內(nèi)容非常豐富，由于演奏中手指技巧的加入使得樂曲更富表現(xiàn)力，更讓人陶醉，故手指技巧的練習(xí)尤為重要，在葫蘆絲演奏中常用的手指技巧有虛指顫音、倚音、打音、疊音、滑音等及轉(zhuǎn)調(diào)指法。

俗語說“十指連心”，“心靈手巧”。手指精細(xì)靈活的運(yùn)用配之以優(yōu)美音響的刺激，能有效地促進(jìn)大腦各部分處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。這對于開發(fā)神秘的右大腦具有十分重要的意義，同時(shí)也有益于左右半腦均衡發(fā)展，相互協(xié)調(diào)，從而提高智力水平，大量的事實(shí)表明，通過手指靈活練習(xí)，不僅能提高學(xué)生的吹奏水平，同時(shí)也能開發(fā)學(xué)生的智力。接受訓(xùn)練的學(xué)生在智力發(fā)展上，普遍占有一定的優(yōu)勢。

一、活指練習(xí)

【練習(xí)一】

二、裝飾音練習(xí)

在民族管樂器的演奏上，民間藝人中有“死譜活吹”這樣一句話。意思是說，樂曲創(chuàng)作是一個(gè)方面，而演奏者在演奏中必須根據(jù)樂曲的感情有一個(gè)再創(chuàng)作、加工的過程，所謂的二度創(chuàng)作。這里所說的演奏中的“創(chuàng)作”、“加工”，實(shí)際上也就是適當(dāng)、巧妙地運(yùn)用各種技巧的結(jié)果。在民間演奏藝術(shù)中，加花加點(diǎn)的手法很多，如“打音”、“滑音”、“倚音”、“波音”、“顫音”、“疊音”、“扇音”等等。為了學(xué)習(xí)方便，還是盡量采用音樂中常用的術(shù)語更為恰當(dāng)一些。

(一)扇指音練習(xí)

扇指音符號(hào)為“

”。

所謂扇指音：是指在該音上的手指上下迅速扇動(dòng)，使這個(gè)音發(fā)出如微波顫動(dòng)式的特殊音色。這是傣族民間固有的特殊演奏方法。

(二)滑音練習(xí)

滑音符號(hào)為“ ”表示上滑音，“ ”表示下滑音。

所謂滑音：是通過手指在原按音孔上向上或向下慢慢移動(dòng)到需要到達(dá)的音位而產(chǎn)生的音。滑音又稱抹音(橫向地抹動(dòng))，它是民族管樂中最具特色的一種演技方法，尤其在葫蘆絲的演奏中被廣泛應(yīng)用?；艟哂袌A滑、華麗的特點(diǎn)，還可以產(chǎn)生模擬效果，如人聲等。

滑音的演奏是通過口風(fēng)的緩急并配合手指動(dòng)作的快慢來完成的。

滑音：有上滑音和下滑音之分。

上滑音：是由較低的某個(gè)音向上滑至較高的另一個(gè)音叫上滑音。如：

下滑音：是由較高的某個(gè)音向下滑至較低的另一個(gè)音叫下滑音。如：

滑音還分：二度滑音、三度滑音和四度滑音。

(三)顫音練習(xí)

顫音符號(hào)為“tr”或“

”。

所謂顫音：是指由按主要音和上方鄰音的手指快速、均勻地交替顫動(dòng)而形成的。如：“”的實(shí)際吹奏效果類似三十二分音符，吹奏成，但交替的頻率更快。顫音一般在樂曲的引子、華彩段和高潮中出現(xiàn)，是為了加強(qiáng)效果和烘托氣氛時(shí)運(yùn)用。

顫音還有三度、四度等特殊效果的顫音，但在葫蘆絲演奏上最常見的就是二度顫音。

顫音練習(xí)是手指運(yùn)用技巧中最重要的組成部分，它關(guān)系到手指的靈活性、獨(dú)立性、持久性、彈性、力度等。因此，要拿出足夠的時(shí)間練習(xí)。

吹奏顫音時(shí)要注意：

1．手指的動(dòng)作要有彈性，不能抬得太高，盡量小一些，速度要均勻，不要忽快忽慢，并且要持久。

2．在葫蘆絲上“ ”應(yīng)演奏為“

3．加強(qiáng)無名指的練習(xí)。

【練習(xí)一】

”。

演奏提示：

顫音的練習(xí)是持久性的，在葫蘆絲的演奏中顫音的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們應(yīng)重視其練習(xí)。

【練習(xí)二】

演奏提示：

每個(gè)顫音四下，吹一個(gè)音換一口氣。

【練習(xí)三】

【練習(xí)四】 《金色的孔雀》片段

(四)倚音練習(xí)

倚音是葫蘆絲演奏中常用的技巧之一，一般分為單倚音和復(fù)倚音兩種。加在一個(gè)音的左上角的一個(gè)小音符叫單倚音。本音和小音符用一條弧線連接，如：

記 譜：

實(shí)際效果：

加在一個(gè)音的左上角的小音符在兩個(gè)以上的叫復(fù)倚音，也用弧線把它們和本音連接起來，如：

記 譜：

實(shí)際效果：

吹奏倚音時(shí)要注意：

1．倚音所占的時(shí)間，是從本音中抽出來的，不能增加原有拍子的時(shí)間。

2．吹奏單倚音時(shí)，小音符用吐奏，本音不用吐奏。

3．吹奏復(fù)倚音時(shí)，第一個(gè)小音符吐奏，其它音(包括本音)都不用吐奏。

【練習(xí)一】

【練習(xí)二】

(五)打音練習(xí)

打音符號(hào)為“”，如：

應(yīng)演奏成。打音一般在旋律平行或下行時(shí)加用，尤其在同度進(jìn)行時(shí)用打音可代替舌吐將同度音分開，其方法是在相同音之間加奏一個(gè)時(shí)值極短的低二度，按閉發(fā)音孔的手指必須有 力而富有彈性，并且速度更快。

(六)疊音練習(xí)

疊音用“ ”表示，如：

應(yīng)演奏成 疊音和打音都具有將同度音斷開的功效，而二者的區(qū)別主要是，打音是加奏下方二度音，疊音是加奏上方二度或三度音。

提示：

(1)疊音的使用上，一般在樂句的開始和兩個(gè)同度旋律音之間加入的上方裝飾音，這種技巧在民族管樂中較為常見，雖然在一些傳統(tǒng)樂譜上沒有明顯標(biāo)明，但在實(shí)際演奏中可以靈活運(yùn)用。

(2)一般來說，過于快速、激奮的樂曲不宜使用，多用于慢速、悠揚(yáng)樂段。

(3)手指不意抬得過高，動(dòng)作要迅速，并富有彈性。

(七)波音練習(xí)

波音符號(hào)為“

”。所謂波音是指由本音與上方二度音迅速地交替使

。用1—2次形成一種音波把它稱為波音，如“ ”奏成 常用演奏符號(hào)

第六單元 綜合練習(xí)

在演奏中靈活運(yùn)用多種技巧是表達(dá)樂曲內(nèi)涵的重要手段。因此，當(dāng)分別掌握各種技巧并能熟練運(yùn)用之后，即可進(jìn)行綜合練習(xí)。

綜合練習(xí)就是將各種技巧巧妙地運(yùn)用到樂曲之中。《映山紅》

《馬蘭花開》

《太陽出來喜洋洋》

《采茶撲碟》

參考曲目：

《彎彎的月亮》

《康定情歌》

《是你給我愛》

《夫妻雙雙把家還》

【說明】演奏此曲時(shí)可采用一大一小葫蘆絲演奏。

五、《瑤族舞曲》

第四篇：校本課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分 前言

一、課程性質(zhì)

天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程是遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以國學(xué)經(jīng)典、中華歷史文化和鄉(xiāng)土教育資源為藍(lán)本，以培養(yǎng)品德高尚、習(xí)慣良好、有文化、有教養(yǎng)、熱愛生活、身心健康的合格小學(xué)生為總目標(biāo)的綜合課程。

本課程的基本特征：

本課程遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以國學(xué)經(jīng)典、中華歷史文化、鄉(xiāng)土教育資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的詩歌、典故、史實(shí)、傳說、古跡等為載體，豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、基本理念

（一）中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是道德教育的好教材

傳統(tǒng)啟蒙讀物《弟子規(guī)》、《千字文》等都是中華傳統(tǒng)道德和文化的優(yōu)秀載體。尤其是《三字經(jīng)》，家喻戶曉，膾炙人口，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說等，既講教與學(xué)，又講禮儀規(guī)范和名物，還講中國歷史和發(fā)憤求知的典故，廣泛生動(dòng)而又言簡意賅，自古被稱為“袖里通鑒綱目”，有“熟讀《三字經(jīng)》，便可知天下事，通圣人禮”的說法，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的學(xué)生啟蒙讀物，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選入“學(xué)生道德叢書”，加以世界范圍的推廣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是校本課程的核心

天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，讓學(xué)生參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活，使他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)思路

（一）本課程在學(xué)校課程中的位臵

本課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實(shí)施方式等方面與“品德與生活”、“品德與社會(huì)”、、“科學(xué)”、“語文”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等課程密切相關(guān)，同時(shí)又為以后學(xué)習(xí)中學(xué)“思想政治”、“歷史”、“地理”、“語文”等課程打下基礎(chǔ)。

（二）課程結(jié)構(gòu)框架

天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程以國學(xué)經(jīng)典、中華歷史文化、鄉(xiāng)土教育資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，用四條軸線和六個(gè)方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)。

四條軸線是： 1.學(xué)生與家庭 2.學(xué)生與社會(huì) 3.學(xué)生與家鄉(xiāng) 4.學(xué)生與自然 六個(gè)方面是：

1.使學(xué)生懂得教育和學(xué)習(xí)對學(xué)生成長的重要性；

2.使學(xué)生懂得要學(xué)會(huì)禮儀、孝敬父母、友愛兄弟姐妹、親師擇友； 3.使學(xué)生了解生活中的一些名物常識(shí)，感知中國源遠(yuǎn)流長的倫理道德；

4.使學(xué)生了解中國古代的重要典籍和閱讀順序，感受中國博大精深的傳統(tǒng)文化； 5.使學(xué)生了解中國歷史上的朝代變革，感知中國古代史的基本面貌；

6.使學(xué)生懂得要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從小立下遠(yuǎn)大的志向，勤奮刻苦、孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

培養(yǎng)品德高尚、習(xí)慣良好、有文化、有教養(yǎng)、熱愛生活、身心健康的合格小學(xué)生。

二、分目標(biāo)

（一）情感與態(tài)度

1.孝親敬長、友愛伙伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。2.熱愛生活，熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。3.自信、誠實(shí)、追求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣

1.初步養(yǎng)成良好的生活、禮儀習(xí)慣。2.養(yǎng)成基本的文明行為，能夠遵規(guī)守紀(jì)。

3.培養(yǎng)謙讓、寬容、合作等意識(shí)，樂于參與有意義的活動(dòng)。

（三）知識(shí)與技能

1.掌握有關(guān)教育、禮儀、文化等方面的基本知識(shí)和技能。2.初步了解相關(guān)的自然、家鄉(xiāng)、社會(huì)常識(shí)。3.了解有關(guān)祖國歷史文化的初步知識(shí)。

（四）過程與方法

1.體驗(yàn)“誦讀經(jīng)典——探究學(xué)習(xí)——實(shí)踐導(dǎo)行”的學(xué)習(xí)過程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐導(dǎo)行活動(dòng)。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、使學(xué)生懂得教育和學(xué)習(xí)對一個(gè)人成長的重要性。

人的本性是向善的，但存在著個(gè)體差異。只有后天教育及時(shí)，方法正確，才能使學(xué)生成為有用之材，因而，學(xué)生要樂于接受家長和老師的正確教導(dǎo)。學(xué)習(xí)是一種生命的過程，學(xué)任何一樣?xùn)|西，必須專心致志、持之以恒，一心一意地去經(jīng)歷，才會(huì)有所成就。

二、使學(xué)生懂得要學(xué)會(huì)禮儀、孝敬父母、友愛兄弟姐妹、親師擇友。

學(xué)生應(yīng)該特別重視重視禮儀修養(yǎng)，注重孝敬父母、友愛兄弟姐妹，注重親近良師和 益友。中華民族一直都有禮儀之邦的美譽(yù)，小學(xué)生更應(yīng)該是文明的使者和化身，要習(xí)禮儀，懂規(guī)矩。父母和兄弟姐妹是自己的骨肉至親，所以必須無條件地孝敬父母、友愛兄弟姐妹，明白孝悌之道，是接受教育的基礎(chǔ)。師長以他們的人生經(jīng)驗(yàn)和教育智慧為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生要親師敬長。朋友是一種建立在共同理想、共同道德追求、共同人格基礎(chǔ)上的一種友好關(guān)系。在人成長的過程中朋友非常重要，近朱者赤，近墨者黑，因此，交友不可不慎，一定要慎重?fù)裼选?/p>

三、使學(xué)生了解生活中的一些名物常識(shí)，感知中國源遠(yuǎn)流長的倫理道德。校本課程要把把語文、數(shù)學(xué)、自然、歷史、教育、鄉(xiāng)土等知識(shí)與人文觀念和哲學(xué)思想巧妙結(jié)合在一起，小中見大，平中見奇，循序漸進(jìn)、潛移默化中體現(xiàn)教育智慧，四、使學(xué)生了解中國古代的重要典籍和閱讀順序，感受中國博大精深的傳統(tǒng)文化。

五、使學(xué)生了解中國歷史上的朝代變革，感知中國古代史的基本面貌。

六、使學(xué)生懂得要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從小立下遠(yuǎn)大的志向，勤奮刻苦、孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

只有從小打下良好的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)，長大才能有所作為，報(bào)答親人和家庭，報(bào)效祖國和人民。

第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

（一）全面把握課程目標(biāo)

課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，避免出現(xiàn)偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）教師的角色和任務(wù)

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教材，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

（三）教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)

1.教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助學(xué)生展開活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)教案和學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

2.學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于學(xué)生的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的生活。教師要善于從學(xué)生的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他 們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4.本課程的教材主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的工具，是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系靜海本地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把相關(guān)內(nèi)容等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

（四）教學(xué)活動(dòng)

本課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以學(xué)生的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。

教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與學(xué)生合作選擇內(nèi)容，或利用學(xué)生自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

本課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有： 1.講授

這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式。為讓講述生動(dòng)、有效，應(yīng)在充分了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種多媒體教學(xué)手段、通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式組織課堂教學(xué)。

2.討論

討論是最常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。討論活動(dòng)能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。

3.搜集資料、實(shí)地考察和訪問

在家長和老師的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。家長和老師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。

也可組織學(xué)生實(shí)地考察或與知情人交流，使學(xué)生對所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解?？疾旎顒?dòng)中，要指導(dǎo)學(xué)生用自己擅長的方式進(jìn)行記錄，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納并相互交流。幫助學(xué)生熟悉環(huán)境、了解學(xué)校及家鄉(xiāng)的歷 史沿革、發(fā)展變化、鄉(xiāng)賢名人、物產(chǎn)名勝，受到傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

4.情景模擬、角色扮演與教學(xué)游戲

這類活動(dòng)是有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)。這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的有效的學(xué)習(xí)方式。

5.欣賞與練習(xí)

這是一種以學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)?？梢孕蕾p與教材相關(guān)的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等等。

練習(xí)是指針對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，幫學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，掌握知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6.講故事

講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育學(xué)生的活動(dòng)方式。作為教學(xué)活動(dòng)的講故事可有多種形式，如可在課堂教學(xué)中穿插一個(gè)或幾個(gè)故事；把講故事與角色表演相結(jié)合；舉行“故事大王”演講會(huì)等。故事要有趣味性和教育性，讓學(xué)生能通過故事激發(fā)情感，領(lǐng)悟道理。

7.結(jié)合其它學(xué)科和教育活動(dòng)

校本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其它學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

二、評價(jià)建議

校本課程的評價(jià)目的是： 1.激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；

2.促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量； 3.促進(jìn)教師的自我成長，提高專業(yè)能力。

（一）評價(jià)的特點(diǎn) 1.評價(jià)過程化

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的評價(jià)，重視學(xué)生在活動(dòng)過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視學(xué)生活動(dòng)中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動(dòng)的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視。

2.評價(jià)多樣化（1）主體多樣化

評價(jià)是教師和學(xué)生共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。學(xué)生既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評、互評等方式和家長以及其他有關(guān)人員的參與。

（2）角度多樣化

分析學(xué)生的言語或非言語表達(dá)，收集學(xué)生的各種作品，匯集來自教師、同學(xué)、家庭等各方面的信息。

（3）尺度多樣化 不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評價(jià)所有學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在其原有水平上的發(fā)展。3.重視質(zhì)性評價(jià)

天津市靜海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程的評價(jià)不宜全部量化，而是重視對學(xué)生在“品德高尚、習(xí)慣良好、有文化、有教養(yǎng)、熱愛生活、身心健康”等方面的個(gè)性化表現(xiàn)。

（二）評價(jià)方法

本課程的評價(jià)主要采用的方法有觀察、訪談、問卷等。

1.觀察：教師觀察并記錄學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。2.訪談：教師通過開展與學(xué)生各種形式的談話，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息，并了解學(xué)生思想觀念的變化。

3.問卷：教師設(shè)計(jì)問卷和組織學(xué)生回答問卷，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息。需要注意的是，不同的評價(jià)方法具有不同的功能和作用，在實(shí)施中，要注意綜合運(yùn)用。

三、課程資源的開發(fā)與利用建議

能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到校本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。因此，要重視課程資源的開發(fā)與利用。

（一）校本課程的資源

校本課程的資源是多樣、開放的，可包括各種有形和無形資源：

1.學(xué)校中常用的如教科書、教師指導(dǎo)書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)；其他學(xué)科、班級或?qū)W?；顒?dòng)；學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣；老師和同伴等；

2.學(xué)生家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施、文化教育機(jī)構(gòu)等。

3.動(dòng)植物、山川、自然現(xiàn)象、本地物產(chǎn)、歷史、地理、人文資源等。

（二）課程資源的開發(fā)和利用

學(xué)校和教師應(yīng)樹立濃厚的資源開發(fā)與利用的意識(shí)，采取各種措施，通過多種途徑進(jìn)行這一工作。

1.教師開發(fā)和利用課程資源的途徑（1）充分利用教材中的范例

教材中所提示的經(jīng)典原文、老師解說、中華典故、靜海鄉(xiāng)賢、靜海古跡等，都力圖體現(xiàn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一。教師也可以根據(jù)課程要求及本班的具體情況選擇鄉(xiāng)土材料。

（2）充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源,充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書館（室）及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進(jìn)學(xué)生之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用學(xué)生自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。

四、課程管理建議

學(xué)校的管理和教師的有效參與是校本課程實(shí)施的關(guān)鍵。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要明確實(shí)施校本課程的重要意義，準(zhǔn)確全面地把握校本課程的理念、性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容，按學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和校本課程的教學(xué)規(guī)律推進(jìn)課程的實(shí)施，指導(dǎo)和評價(jià)教師的工作。

建立民主與開放的學(xué)校管理機(jī)制。學(xué)校要努力營造積極的工作氛圍與和諧的人際關(guān)系，學(xué)校教學(xué)管理要為教師個(gè)性化、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作提供支持。

學(xué)校要選拔合格的教師擔(dān)任教學(xué)工作。因?yàn)樘旖蚴徐o?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程是一門新課程，與教師熟悉的學(xué)科課程差異很大，對教師的素質(zhì)要求較高。學(xué)校還要合理安排教師的工作量，并通過激勵(lì)機(jī)制和有效的校本培訓(xùn)促進(jìn)教師不斷成長。

學(xué)校要計(jì)劃管理、統(tǒng)籌安排。幫助教師做好校本課程的學(xué)期（學(xué)年）整體計(jì)劃安排；加強(qiáng)各門課程教師之間的合作；把校本課程的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校有關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來；在發(fā)揮校本課程優(yōu)勢的同時(shí)，保證課程內(nèi)容的均衡，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

五、教材編寫建議

（一）教材編寫的主要依據(jù)

校本課程教材的編寫應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。

（二）教材編寫原則 1．思想性原則

教材的編寫必須遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的有關(guān)精神，根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，在整個(gè)教材中滲透對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，重視學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．科學(xué)性原則

教材內(nèi)容的選擇與組織、活動(dòng)的安排與呈現(xiàn)、版式的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)等都應(yīng)符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，適合學(xué)生的審美、閱讀習(xí)慣和接受能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材呈現(xiàn)方式應(yīng)直觀、形象，圖文并茂，全部標(biāo)注漢語拼音；版式應(yīng)突出主題，符合規(guī)范，生動(dòng)活潑，時(shí)代感強(qiáng)。

3．現(xiàn)實(shí)性原則

校本課程的教材必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有意義的內(nèi)容。教材必須符合學(xué)生的學(xué)情，充分考慮不同學(xué)生發(fā)展水平的差異。

4．綜合性原則

校本課程教材的編寫必須體現(xiàn)綜合性原則。內(nèi)容要避免單

一、簡單和割裂等傾向，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容橫向與縱向的聯(lián)系與整合。

5．其它原則

校本課程教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)要突出活動(dòng)性，教材設(shè)計(jì)要具有知識(shí)性、趣味性。

第五篇：葫蘆絲校本課程綱要

小學(xué)《葫蘆絲班教學(xué)大綱》

一、指導(dǎo)思想：

葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，具有濃厚的民族特色。開發(fā)器樂訓(xùn)練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期所帶興趣班有47人，參加本班訓(xùn)練的學(xué)生都是一年級學(xué)生，全部同學(xué)不具有任何的吹奏基本功和音樂素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂知識(shí)抓起，學(xué)生對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較大。

三、第一期學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習(xí)以及初級的樂理知識(shí)等。

4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調(diào)等樂曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》等。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。

2、規(guī)范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習(xí)曲等演奏技法。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)、調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語）省略記號(hào)、裝飾音等基本樂理知識(shí)。

4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。

5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《小羊羔》《金孔雀輕輕跳》《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》《映山紅》《苗家姑娘過山來》《婚誓》《月光下的鳳尾竹》等樂曲。

6、通過對葫蘆絲、豎笛的學(xué)習(xí)來提高學(xué)員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。

五、教學(xué)計(jì)劃： 9月份：

（1）教會(huì)學(xué)生基本四分音符的奏法和基本指法演奏方法。（2）四分音符奏法。

（3）在運(yùn)用以上的奏法教會(huì)學(xué)習(xí)演奏樂曲C調(diào)音階練習(xí)。10月份：

（1）八分音符演奏方法；（2）單吐音練習(xí)；（3）學(xué)習(xí)演奏音階練習(xí)。11月份：

（1）吐音方法練習(xí)；

（2）吐音和苦音相結(jié)合的練習(xí)；（3）學(xué)習(xí)演奏音階練習(xí)12月份：

（1）連音的練習(xí)；

（2）吐音和連音相結(jié)合練習(xí)；

（3）活指練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏樂曲《婚誓》。

六、措施方法：

1、明確活動(dòng)目的,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動(dòng)。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué)。

3、樂隊(duì)分聲部合奏時(shí)注重實(shí)效性、一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，一個(gè)樂句一個(gè)樂句的合，一個(gè)樂段一個(gè)樂段的練并注意樂曲細(xì)節(jié)的處理。

4、給學(xué)生提供舞臺(tái)，提供各種形式，多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的長處，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。定期進(jìn)行匯報(bào)及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

5、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學(xué)苦練。

葫蘆絲校本課程綱要

一、課程名稱：《葫蘆絲》

二、承擔(dān)教師：劉娜

三、課程的性質(zhì)與價(jià)值：

葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“篳郎叨”（“篳”為傣語吹管樂器的泛稱。“郎”為直吹之意，“叨”即葫蘆），是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音色輕柔細(xì)膩、圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們的喜愛。

這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，在奏出旋律的同時(shí)，左右兩根竹管同時(shí)發(fā)出固定的單音，與旋律構(gòu)成和音。其音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受云南人民的喜愛，無論民音，還是專業(yè)舞臺(tái)都能聽到它演奏的優(yōu)美的聲音。近年來在國內(nèi)外也頗受矚目。一些葫蘆絲樂器與現(xiàn)代電子樂器合奏，亦能體現(xiàn)兩種樂器的完美結(jié)合，呈現(xiàn)了古典與現(xiàn)代結(jié)合的親切婉轉(zhuǎn)，溫馨醉人的全新感受。

由此可見，葫蘆絲學(xué)習(xí)的特殊意義：它既能讓人享受高雅藝術(shù)之魅力，又能讓人感受中華民族悠久文化之精神的雙重素質(zhì)教育。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育最活躍的手段之一，而葫蘆絲無疑是推進(jìn)藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的最易于普及且最能體現(xiàn)中華民族精神的樂器。普及民族樂器要從小抓起，應(yīng)該讓更多的青少年通過學(xué)習(xí)葫蘆絲了解中華民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國主義精神。

四、課程目標(biāo)：

（1）了解葫蘆絲的常識(shí)，熟練運(yùn)用指法，掌握用氣技術(shù)，會(huì)控制氣息，能獨(dú)立演奏。

（2）提高葫蘆絲音樂的感受與評價(jià)鑒賞的能力。通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。

（3）通過學(xué)習(xí)，了解樂器的發(fā)展史、樂曲的內(nèi)涵、以及涉及到民族的歷史文化、風(fēng)土人情等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，樹立學(xué)生民族自豪感,激發(fā)愛國主義精神

五、課程實(shí)施建議：

啟蒙階段：

（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對葫蘆絲的興趣。

（2）能自然、熟練、有表情地表演，樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

（3）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。初級階段：

（1保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練與演出。

（2 發(fā)展音樂表現(xiàn)的能力。

高級階段：

（1）提高葫蘆絲音樂的感受與評價(jià)鑒賞的能力。（2）通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力。

六、活動(dòng)安排：

1、啟蒙階段：教材為葫蘆絲校本教材。主要內(nèi)容：（1）葫蘆絲概述

（2）葫蘆絲的各部名稱及構(gòu)造，葫蘆絲常用記號(hào)（3）葫蘆絲演奏的姿勢和基本吹奏法

（4）全按作5指法練習(xí)，葫蘆絲入門初級練習(xí)曲與樂曲（5）氣息控制練習(xí)——長音練習(xí)、連音練習(xí)（6）相關(guān)的練習(xí)曲樂曲

（7）演奏曲《情深意長》、《軍港之夜》（8）欣賞《月光下的鳳尾竹》、2、初級階段：教材為葫蘆絲校本教材。主要內(nèi)容：

（1）全按作1指法練習(xí)

（2）單吐練習(xí)、換氣練習(xí)、活指練習(xí)（3）相關(guān)的練習(xí)曲樂曲

（4）演奏曲《婚誓》、《美麗的金孔雀》、（5）欣賞《版納之夜》、《夢中的小竹樓》、3、高級階段：教材為葫蘆絲校本教材。主要內(nèi)容：（1）雙吐練習(xí)、滑音練習(xí)、虛顫音練習(xí)（2）《傣寨小夜曲》片段、《版納之夜》片段（3）相關(guān)練習(xí)曲

（4）演奏《金孔雀》、《月光下的鳳尾竹》、（5）欣賞《傣寨情歌》、《盈江山歌》、七、課程評價(jià)建議

1、評價(jià)的方式與方法

（1）形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

葫蘆絲教學(xué)的時(shí)間過程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。采用觀察、談話、提問、討論、抽奏等方式進(jìn)行。

（2）定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合

在葫蘆絲教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的興趣愛好、情感反映、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評。（3）運(yùn)用“攀登足跡”手冊，實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)。

對于學(xué)生在校練習(xí)情況，教師每天給予評價(jià)，用☆和△留下學(xué)生的進(jìn)步足跡，必要時(shí)可用文字給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；周末和假日，家長給予孩子評價(jià)；月底，學(xué)生回望一個(gè)月來的腳印，用文字給自己評價(jià)。

四、課程實(shí)施建議

1、課時(shí)安排：協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和葫蘆絲訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校規(guī)定：每周的周四校本課活動(dòng)，及每周二下午一課時(shí)為葫蘆絲學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采取普及與提高相結(jié)合的方式進(jìn)行民樂教育。（1）通過利用小廣播播放葫蘆絲音樂；把葫蘆絲帶進(jìn)課堂；向任教班級分發(fā)有關(guān)葫蘆絲知識(shí)的學(xué)習(xí)資料等形式激發(fā)興趣，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的葫蘆絲普及教育。使他們對葫蘆絲產(chǎn)生特殊的感情和強(qiáng)烈的求知欲望，整個(gè)校園里彌漫著濃濃的藝術(shù)探究空氣。（2）因材施教，對民樂尖子生進(jìn)行民樂提高教育

在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建30-40人的校級葫蘆絲隊(duì)，并根據(jù)“因材施教”的原則，對這些尖子生進(jìn)行葫蘆絲提高的方法研究。

3、采用自編的葫蘆絲校本教材進(jìn)行教學(xué)

4、盡量多的創(chuàng)造學(xué)生上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，使他們獲得成功的喜悅。

5、在教學(xué)時(shí)間過程中，不斷完善課程

葫蘆絲校本課程開發(fā)實(shí)施綱要

一、課程名稱：《葫蘆絲》

二、承擔(dān)教師：冰影

三、課程的性質(zhì)與價(jià)值：葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“ 篳郎叨”（“篳”為傣語吹管樂器的泛稱。“郎”為直吹之意，“叨”即葫蘆），是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音色輕柔細(xì)膩、圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們的喜愛。這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，在奏出旋律的同時(shí)，左右兩根竹管同時(shí)發(fā)出固定的單音，與旋律構(gòu)成和音。其音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受云南人民的喜愛，無論民音，還是專業(yè)舞臺(tái)都能聽到它演奏的優(yōu)美的聲音。近年來在國內(nèi)外也頗受矚目。一些葫蘆絲樂器與現(xiàn)代電子樂器合奏，亦能體現(xiàn)兩種樂器的完美結(jié)合，呈現(xiàn)了古典與現(xiàn)代結(jié)合的親切婉轉(zhuǎn)，溫馨醉人的全新感受。

由此可見，葫蘆絲學(xué)習(xí)的特殊意義：它既能讓人享受高雅藝術(shù)之魅力，又能讓人感受中華民族悠久文化之精神的雙重素質(zhì)教育。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育最活躍的手段之一，而葫蘆絲無疑是推進(jìn)藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的最易于普及且最能體現(xiàn)中華民族精神的樂器。普及民族樂器要從小抓起，應(yīng)該讓更多的青少年通過學(xué)習(xí)葫蘆絲了解中華民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國主義精神。

四、課程目標(biāo)：

（1）了解葫蘆絲的常識(shí)，熟練運(yùn)用指法，掌握用氣技術(shù)，會(huì)控制氣息，能獨(dú)立演奏。

（2）提高葫蘆絲音樂的感受與評價(jià)鑒賞的能力。通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。

（3）通過學(xué)習(xí)，了解樂器的發(fā)展史、樂曲的內(nèi)涵、以及涉及到民族的歷史文化、風(fēng)土人情等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，樹立學(xué)生民族自豪感,激發(fā)愛國主義精神.五、課程實(shí)施建議： 啟蒙階段：

（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對葫蘆絲的興趣。

（2）能自然、熟練、有表情地表演，樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。（3）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。初級階段：（1）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與葫蘆絲 的訓(xùn)練與演出。

（2）發(fā)展音樂表現(xiàn)的能力。高級階段：

（1）提高葫蘆絲音樂的感受與評價(jià)鑒賞的能力。

（2）通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力。

六、活動(dòng)安排：

1、啟蒙階段：教材為葫蘆絲校本教材。主要內(nèi)容：（1）葫蘆絲概述

（2）葫蘆絲的各部名稱及構(gòu)造，葫蘆絲常用記號(hào)（3）葫蘆絲演奏的姿勢和基本吹奏法

（4）全按作5指法練習(xí)，葫蘆絲入門初級練習(xí)曲與樂曲（5）氣息控制練習(xí)——長音練習(xí)、連音練習(xí)（6）相關(guān)的練習(xí)曲樂曲（7）演奏曲《情深意長》、《軍港之夜》（8）欣賞《月光下的鳳尾竹》、2、初級階段：教材為葫蘆絲校本教材。主要內(nèi)容：

（1）全按作1指法練習(xí)

（2）單吐練習(xí)、換氣練習(xí)、活指練習(xí)（3）相關(guān)的練習(xí)曲樂曲

（4）演奏曲《婚誓》、《美麗的金孔雀》、（5）欣賞《版納之夜》、《夢中的小竹樓》、3、高級階段：教材為葫蘆絲校本教材。主要內(nèi)容：

（1）雙吐練習(xí)、滑音練習(xí)、虛顫音練習(xí)（2）《傣寨小夜曲》片段、《版納之夜》片段（3）相關(guān)練習(xí)曲

（4）演奏《金孔雀》、《月光下的鳳尾竹》、（5）欣賞《傣寨情歌》、《盈江山歌》、七、課程評價(jià)建議

1、評價(jià)的方式與方法

（1）形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

葫蘆絲教學(xué)的時(shí)間過程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。采用觀察、談話、提問、討論、抽奏等方式進(jìn)行。

（2）定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合

（3）在葫蘆絲教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的興趣愛好、情感反映、參與態(tài)度、交流合作、知 識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評。3）實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)

八、課程實(shí)施建議

1、課時(shí)安排：協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和葫蘆絲訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校規(guī)定：每周的周四校本課活動(dòng)，及每周二下午一課時(shí)為葫蘆絲學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采取普及與提高相結(jié)合的方式進(jìn)行民樂教育（1）通過利用小廣播播放葫蘆絲音樂；把葫蘆絲帶進(jìn)課堂；向任教班級分發(fā)有關(guān)葫蘆絲知識(shí)的學(xué)習(xí)資料等形式激發(fā)興趣，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的葫蘆絲普及教育。使他們對葫蘆絲產(chǎn)生特殊的感情和強(qiáng)烈的求知欲望，整個(gè)校園里彌漫著濃濃的藝術(shù)探究空氣。

（2）因材施教，對民樂尖子生進(jìn)行民樂提高教育在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建30-40人的校級葫蘆絲隊(duì)，并根據(jù)“因材施教”的原則，對這些尖子生進(jìn)行 葫蘆絲提高的方法研究。

3、靈活采用葫蘆絲教材進(jìn)行教學(xué)

4、盡量多的創(chuàng)造學(xué)生上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，使他們獲得成功的喜悅。

5、在教學(xué)時(shí)間過程中，不斷完善課程。