第一篇：撅嘴巴的大頭魚教案

一年級《噘嘴巴的大頭魚》 【圖書簡介】

在大海深處，大頭魚先生終日撅著嘴巴，愁眉苦臉地游來游去。周圍的朋友們能使他重新快樂起來嗎？ 他會永遠(yuǎn)記撅著嘴巴嗎？

從一位不期而遇的朋友那里，他會有什么收獲呢? 來吧，隨著撅嘴吧大頭魚先生一起游上一段，我們會發(fā)現(xiàn)，原來他并不是天生注定不快樂。

海底繽紛的色彩與韻味十足的語言，一起構(gòu)成這則妙趣橫生的，發(fā)生在水下魚世界中的故事。

讀罷，相信再愁眉不展的面容也會重現(xiàn)歡顏。【閱讀提示】

這是一本微縮了海洋一隅眾多海底居民的圖畫書，呈現(xiàn)了海底一段不為人知的頗具戲劇性的故事。作者用層層展開、設(shè)計精巧的故事，以及對比微妙卻又斑斕豐富的畫面，不經(jīng)意的傳達(dá)著主題：改變視角，世界從此不同。這本書的魅力在于它是快樂的、童真的，滿足了孩子對故事，對想象的渴望，同時它又生動地給家長以啟迪，提醒他們應(yīng)該怎樣看待孩子身上的特別之處。

改變視角，世界從此大不同；信心與快樂，如此重要，請您好好呵護(hù)！【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解大頭魚情緒變化的原因，懂得信心和快樂需要自己去尋找這個道理，學(xué)會改變視角欣賞和悅納自己。

2、通過圖文對應(yīng)，準(zhǔn)確找到描寫動物外形的句子并朗讀。

3、嘗試以小組為單位表演課本劇。

語言訓(xùn)練點：通過圖文對比形式，學(xué)習(xí)描寫動物外部特征的方法。重難點：根據(jù)故事內(nèi)容，合作創(chuàng)作并表演課本劇。【閱讀過程】

一、觀察封面，了解大頭魚先生

師：今天，要向大家介紹一條奇特的魚，他看上去怎樣？（撅著嘴巴，愁眉苦臉，悶悶不樂，無精打采，看上去不開心，心情不好??）是的，他就是今天這個故 1 事的主角——撅嘴巴的大頭魚先生。

二、講讀故事第一部分

1、教師讀文，讀到“噗嚕??”處

提問：大頭魚先生對自己的評價是怎樣的？（撅嘴巴，悶頭呆腦）

2、出示字卡，集體朗讀大頭魚評價自己的話 師：我們一起讀一讀吧。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會大頭魚不討人喜歡的特點

師：是啊，看來大頭魚先生很了解自己的特點，你們喜歡看他這張愁眉苦臉的臉嗎？

三、講讀故事第二部分

1、教師讀文，讀到“噗嚕??”處

提問：大頭魚遇見了誰？（出示字卡：蛤蜊）

2、理解蛤蜊對大頭魚的評價

師：蛤蜊是對大頭魚先生有什么建議？（讓他把擰成一團(tuán)的眉毛轉(zhuǎn)個方向）

3、體會大頭魚對自己的看法并學(xué)說

師：大頭魚先生采納了嗎？他怎么說的？（我天生就長這個樣。）師：誰來學(xué)一學(xué)大頭魚先生說一說？（用無所謂的語氣模仿）

4、出示句卡，讀一讀大頭魚評價自己的話

師：唉，大頭魚先生對自己的長相也沒辦法，他默默地避開朋友，溜下了崖面。他繼續(xù)念著——（出示字卡學(xué)生念）游走了。

四、朗讀句子并圖文配對

1、出示三個水生動物的圖片

師：大頭魚先生又遇見了他的三個朋友，看看他們分別是誰？（水母，魷魚、章魚）

2、朗讀卡片中的句子

師：你手中有三張卡片，大聲讀一讀卡片上的句子，想一想，他們分別在描寫誰？

3、請學(xué)生讀一讀，并根據(jù)卡片描寫的句子給圖片配對 師：誰來讀一讀卡片中的字，說說它描寫的是誰？ 師：有不同想法嗎？來說一說。

師：大家都同意嗎？那我們一起念一念吧。

五、講讀故事第三、四、五部分并表演

1、教師讀文

師：故事還在繼續(xù)，讓我們看看大頭魚先生和他的三個朋友之間發(fā)生了什么事。

2、回顧故事

1）回顧故事中的人物

師：大頭魚先生都遇見了誰？（蛤蜊，水母，魷魚，章魚）2）整理歸納四種動物對大頭魚的評價，用字卡提示

師：他的朋友們都是怎樣評價大頭魚先生的？他們給了大頭魚先生什么建議？（出示字卡）

3）分析大頭魚先生應(yīng)對的語言，用字卡提示

師：大頭魚先生采納了朋友們的建議嗎？他是怎么對朋友們說的？（出示字卡）4）引導(dǎo)學(xué)生觀察體會大頭魚的心情：一次又一次灰溜溜地溜走，大頭魚其實非常在意朋友，小心翼翼，一遍游走，一邊還在觀察朋友，他也不希望自己這樣。

3、學(xué)生分組表演

師：下面，就請同學(xué)們按照前后位置，找5個同伴試著演一演。

4、請1——2組學(xué)生上臺表演 師：誰愿意上來表演一下？

六、講讀故事最后一部分

1、教師讀文

提問：為什么大頭魚先生前后變化那么大？

2、閱讀提升

師：大頭魚先生的樣子改變了嗎？那為什么他的變化那么大？到底是什么改變了？（看待事物的角度不同，結(jié)果也會發(fā)生變化，信心和快樂是如此重要，不要悲觀，試著改變視角看待一些你覺得不好的事情，或許會有不一樣的收獲哦?。?/p>

【故事文本】

大海深處，魚兒們悠閑地游來游去。大頭魚先生也住在這里，可他整天撅著嘴巴，板著面孔，一副悶悶不樂、無精打采的樣子。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉(zhuǎn)?！?噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

蛤蜊游了過來。她咧開大嘴迷人地笑著，正有一條珍珠般的建議，要講給大 頭魚聽?！班?，大頭魚先生。瞧您那眉毛都擰成一團(tuán)了，為什么不把它轉(zhuǎn)個方向呢？” “好主意，蛤蜊女士！我明白您的意思，可我天生就長這個樣啊！”大頭魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉(zhuǎn)。” 噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

水母漂了過來。他在海水中緩緩漂浮，拖動著一束束細(xì)細(xì)的觸手。

“您好啊，大頭魚先生！您怎么天天愁眉苦臉了，真不希望看到您天天皺著臉，唉聲嘆氣地跟我們打招呼！”

“水母先生，我很同意您的意見，我也希望能更親切一點，可這不由我決定呀！”大頭魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉(zhuǎn)。” 噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

魷魚晃了過來，她細(xì)長的腕足彎曲舞動，前行中的身姿左右搖曳，伴著咯吱做響的聲音，冒失地有一點失禮。

“哎呀，大頭魚呀，你又無精打采了，試著微笑怎么樣？高興點了嗎？有點自信了嗎？”

“魷魚太太，我可以試試，但這不會有用的。瞧瞧我這張臉，您就明白是怎么回事了?！贝箢^魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉(zhuǎn)?！?噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

章魚冒了出來，他揮舞著八只巨大的腕足，腕足的內(nèi)側(cè)覆蓋著微小的吸盤?！按箢^魚兄弟，跟你說實話吧！像你這樣總生悶氣，可真讓人不喜歡啊！” “章魚先生，我的好朋友，長了一張我這樣的嘴巴，那注定是要郁悶的?！贝箢^魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉(zhuǎn)?！?噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

忽然間，銀光一閃，游過來一位魚小姐。

她的身上絢麗而多彩，大頭魚和同伴們以前從沒見過。魚小姐朝大頭魚游去，卻沒有開口打招呼。

魚小姐輕輕一吻，正好落在大頭魚撅起的嘴巴上。然后，她就游走了。

大頭魚大吃一驚，這回他真被嚇呆了，瞬間石化成了雕像。

過了很久很久，他才緩過神,開口說話：“朋友們，我早該想到的。我一直以為自己長著一張撅嘴巴，但事實證明我錯了！”

“我是翹嘴巴大頭魚，長著翹嘴巴親親臉，專門要把喜悅快樂到處傳.”

【閱讀練習(xí)】

收獲 方素珍

動了動了

魚兒上當(dāng)了 哈

和我的手掌一樣大 爸爸說 放了他吧

哇哈哈 又動了

這次大概是 魚媽媽 她要回家 4

魚小弟 年紀(jì)太小

動了動了 魚兒被騙了 哇

比爸爸的手掌還要大 我也說 放了他吧 魚爸爸 年紀(jì)太大

照顧魚爸爸 她會想念 魚小弟

還是放了她

黃昏時

我們兩手空空 輕輕松松 心里卻裝滿了 魚

滿滿在心中

1、照樣子，寫一寫。

魚兒上當(dāng)了

魚兒（）了

魚兒（）了

2、讀一讀，連一連。

魚小弟

要回家照顧魚爸爸 魚爸爸

和我的手掌一樣大 魚媽媽

比爸爸的手掌還要大

3、“我們兩手空空，輕輕松松”是因為（）A“我”和爸爸收獲了很多魚

B“我”和爸爸把魚兒一家都放了，心里很輕松 C“我”和爸爸沒有釣到魚，手里沒有東西感覺很輕松

4、根據(jù)詩歌的內(nèi)容，判斷下面句子的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“X”。

（1）“我”放了與爸爸，因為他會想念魚小弟。（）（2）“我”和爸爸雖然兩手空空，但是心里很滿足。（）（3）“我”和爸爸沒有釣到魚。（）

第二篇：幼兒園小班大頭魚和小頭魚語言教案

活動目標(biāo)：

1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。

2.理解故事內(nèi)容,知道每個人都是特別的,都有自己的優(yōu)點。

3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。

4.認(rèn)讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。

活動準(zhǔn)備：

1、有觀察魚的經(jīng)歷。

2、材料準(zhǔn)備：

教師用材料：教師大書、打字卡。

幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

觀察圖畫書部分畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細(xì)看一看他們有什么不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）

幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭?。灰粭l魚的眼睛大，一條魚的眼睛??；顏色也不一樣；

老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學(xué)習(xí)大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起到圖畫書里看看。

二、自主閱讀

自由閱讀，猜測并講述故事的主要情節(jié)。

1、教師發(fā)書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁一頁地翻著看。教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。

2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內(nèi)容,可自由結(jié)伴小聲交流。

3、收書。你從書中知道了什么呢？

三、理解閱讀

集體閱讀,理解故事內(nèi)容

1、教師翻開教學(xué)讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認(rèn)真傾聽。

2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什么呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發(fā)生在什么地方呢？

3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細(xì)節(jié),找到躲在石頭縫里的大頭魚和小頭魚,并隨機(jī)出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，并出示字卡“偷偷地”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

師:大頭魚和小頭魚為什么不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?

5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發(fā)生了什么事情，并出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

大頭魚和小頭魚為什么游出來了?他們碰到一起說了什么？

6.閱讀第10-13頁,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個人都很美,都有自己的優(yōu)點。

又有誰來了？魚兒們說了什么？為什么大頭魚和小頭魚笑了？

小結(jié):故事中的大頭魚和小頭魚發(fā)現(xiàn)了自己的特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫里了。

四、創(chuàng)意閱讀

大膽復(fù)述故事,說說說閱讀感受。

1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述故事。

2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到后來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？

小結(jié):其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點，這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。

五、結(jié)束活動

教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動。

第三篇：我會擦嘴巴 教案

活動六：我會擦嘴巴

教材分析: 針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等。設(shè)計本活動主要是讓幼兒學(xué)會使用手帕、毛巾等進(jìn)行飯后擦嘴巴，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經(jīng)驗，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)擦嘴巴的正確方法。

2.能夠知道吃完食物后要用干凈的毛巾（手絹）擦嘴巴。3.體驗自己動手的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1．玩具娃娃一個，臉上有一些飯粒和湯漬。

2．臟毛巾一條。

3．干凈的小毛巾人手一條?；顒舆^程：

一、教師出示玩具娃娃，與幼兒交談，引出話題。

1．師：這個娃娃叫丁丁，他吃完午飯后想和哥哥姐姐去散步。可是，哥哥姐姐不愿意帶他去，這是為什么呢？我們一起來幫他找找原因吧！

2．引導(dǎo)幼兒觀察娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃嘴巴上有飯粒和湯漬。3．師：我們怎么幫助丁丁呢？

二、教師和幼兒共同討論擦嘴巴的方法。

1．師：怎樣才能把嘴巴擦干凈呢？先干什么？再干什么？ 2.幼兒說一說，并用小手做出相應(yīng)的動作。

3.教師小結(jié)：小毛巾手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，別忘了，毛巾換面仔細(xì)擦。

三、教師以丁丁的口吻引發(fā)幼兒討論：該用什么樣的毛巾擦嘴巴。1.師（拿出一條臟兮兮的毛巾）：哦，我知道啦！我也來試試吧！2.師：丁丁用了什么樣的毛巾擦嘴巴？這樣行嗎？為什么？ 3.教師小結(jié)：擦嘴巴的毛巾一定要干干凈凈，不然細(xì)菌會從嘴里到我們的肚子里，我們就容易生病了。

四、幼兒再次練習(xí)擦嘴巴。

第四篇：動物的嘴巴 教案

中班科學(xué)活動《動物的嘴巴》

東城幼兒園

李莉芳

活動目標(biāo)：了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途，有了解動物的興趣和愿望。

活動內(nèi)容：《動物的嘴巴》

活動準(zhǔn)備：１．課件：《動物的嘴巴》２．視頻：《小蘋果樹找醫(yī)生》 活動過程：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１．引導(dǎo)談話：你們喜歡聽故事嗎？聽完后老師還要考考你們，因此一定要靜靜地、認(rèn)真地聽哦！

2.播放視頻《小蘋果樹找醫(yī)生》

3.師：是誰救了老蘋果樹？為什么只有啄木鳥能救老蘋果樹？（出示啄木鳥的圖片）

4.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？

教師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的，能用力的啄開樹皮，給大樹治病。

教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢？他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢？

（二）互動探究，掌握新知。

逐一出示圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識動物的嘴巴。1.鴨子

教師：鴨子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽鴨子是怎么說的？

小結(jié)：鴨子的嘴巴扁扁的，便于捕捉魚和蝦。2.巨嘴鳥

教師：巨嘴鳥的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽巨嘴鳥是怎么說的？ 小結(jié)：巨嘴鳥的嘴巴很大。3.老鷹

教師：老鷹的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽老鷹是怎么說的？

小結(jié)：老鷹的嘴巴尖尖的，像彎鉤，能夠撕開獵物的胸膛。4.蚊子

教師：蚊子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽蚊子是怎么說的？

小結(jié)：蚊子的嘴巴是它的口器，能夠刺入人的皮膚。5.獅子

教師：獅子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽獅子是怎么說的？

小結(jié)：獅子的嘴巴大大的，有尖尖的牙齒用來撕碎獵物。6.鱷魚

教師：鱷魚的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽鱷魚是怎么說的？

小結(jié)：鱷魚的嘴巴大大的，牙齒尖尖的，能夠吞下很大的獵物。7.狗

教師：狗的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽狗是怎么說的？

小結(jié)：狗的嘴巴能夠張得大大的，方便將舌頭伸出散熱。8.馬

教師：馬的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽馬是怎么說的？

小結(jié)：馬的嘴巴里有整整齊齊的牙齒，便于咀嚼草料。9.兔子

教師：兔子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽兔子是怎么說的？

小結(jié)：兔子的嘴巴是三瓣的，嘴唇靈活，適合啃食低矮的草。

（三）拓展延伸，情感升華

教師：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己特殊的本領(lǐng)?？捎行﹦游镎也坏阶约旱淖彀土?，你能幫幫它們么？（發(fā)放“找嘴巴”）

動物世界真奇妙??！你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！

第五篇：尖嘴巴和短尾巴教案

學(xué)前班語言活動：《尖嘴巴和短尾巴》

連坪完小、學(xué)前班—宋丹

一、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默和樂趣。

2.喜歡聽故事和看圖書，能理解日常用語，能大膽地表現(xiàn)自己。3.培養(yǎng)開朗、樂觀的性格，懂得和大家在一起的好處。

二、活動準(zhǔn)備.故事磁帶《尖嘴巴和短尾巴》、幼兒用書《尖嘴巴和短尾巴》； 2.兒歌磁帶《螞蟻搬豆》、《拉拉鉤》。

三、活動過程

1.導(dǎo)入活動：歌曲《螞蟻搬豆》

教師輕唱幼兒熟悉的歌曲《螞蟻搬豆》進(jìn)行導(dǎo)入活動：

1.“小螞蟻是一個人搬豆子的么？” 師提問：○2.“我們都有自己的好朋友，那你的好朋友是誰呢？你們在 ○一起的時候都會做些什么事情？”

3.師：○“今天我給大家?guī)硪粋€很好聽得故事，這里面也有

一對好朋友，我們一起去看一看、聽一聽吧！” 2.教師講述故事

1教師講述故事的第一段——“田鼠媽媽又兩個調(diào)皮的娃○娃…….它們各自挖了一個長長的地洞安下了家?！?/p>

2.教師提問：○“故事里講到了誰？它們的名字叫什么呢？”“田鼠媽媽它的孩子是怎么樣的？為什么？” “你覺得這兩只田鼠他們是好朋友么？你是從哪知道的呢？”

3.過渡語：尖嘴巴和短尾巴分開，不在一起生活了，這樣它們○就再也不會吵架了。你們覺得真的會是這樣么？請繼續(xù)聽老師講下面的故事。

4.教師講述故事第二段—“住在自己的家里，再也沒有人搶豆○豆了…….本來我們在一起挺好的，干嘛要打架呢？”

5.教師提問：○“這段故事講了什么呢？尖嘴巴和短尾巴分開以后它們過的開心嗎？為什么？” 3.聽錄音《尖嘴巴和短尾巴》

1.教師引導(dǎo)幼兒完整的傾聽故事內(nèi)容，幼兒欣賞故事（幼兒用○書）

《尖嘴巴和短尾巴》。

2.——“這個故事的結(jié)局是什么樣的？你們覺得好聽么？” ○“你最喜歡故事的哪句話，能說出來么？” 4.角色表演：體驗故事情節(jié)的幽默與樂趣。

1.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演?！饚煟簞偛盼椅覀冃蕾p了一個很好聽得故事，里面的兩只小田鼠可有意思了，你們愿意來表演一下這兩只田鼠的對話嗎額？愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試? 2.部分幼兒進(jìn)行自由分組，幼兒自由選擇角色，簡單模仿角色動○作與對話。

3.教師鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象：○你認(rèn)為這只田鼠還會說什么話？請你表演一下。

4.音樂游戲：我們都是好朋友

1.教師引導(dǎo)幼兒了解和知道：大家在一起都是好朋友，一起玩?！鸩庞腥?，友好相處的生活才能更加快樂有趣！

2.教師講述游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲《拉拉鉤》○。

5.延伸活動：欣賞音樂《好朋友之歌》

教師引導(dǎo)幼兒安靜，輕松的欣賞音樂：《好朋友之歌》