第一篇：閱讀理解教案

2012年春季七年級(jí)語(yǔ)文第二次月考試卷 一．古詩(shī)文背誦（10分）（1），青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。（《送靈澈上人》）（2），明月來(lái)相照。（《竹里館》）（3）馬上相逢無(wú)紙筆。（《逢入京使》）（4）春潮帶雨晚來(lái)急。（《滁州西澗》）

（5），思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》（6）《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是。概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日激烈悲壯的兩句詩(shī)是，（7）假如生活欺騙了你，你將如何對(duì)待？請(qǐng)用普希金的詩(shī)句回答：----------------

二．閱讀（50分）

（一）文言文閱讀（16分）

口 技 林嗣環(huán)

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1.解釋下列加點(diǎn)的字（4分）

①會(huì)賓客大宴（會(huì)：）②婦撫兒乳（乳：）③賓客意少舒（舒：）④不能名其一處也（名：）2.翻譯下列句子（4分）

①滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

②于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

3.口技人表演了三個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景是：，第二個(gè)場(chǎng)景是，第三個(gè)場(chǎng)景是。（3分）

4.“ 撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”這句話突出了什么？有什么作用？（3分）

5“滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽(tīng)眾聽(tīng)表演的哪些內(nèi)心感受？（2分）

2014初中月考題庫(kù)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

物理

化學(xué)

（二）現(xiàn)代文閱讀

(一)閱讀<<社戲>>選段,完成下列題目;(16分)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色 便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢,他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎 聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

③那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

1．如果將所選文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題,你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖鞘裁矗?2分)2．文中的景物描寫(xiě)具有特色。作者調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫(xiě)。各找出一句寫(xiě)在下面。(4分)視覺(jué)： 嗅覺(jué)： 觸覺(jué)： 聽(tīng)覺(jué)： 3．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。這句話表現(xiàn)了”我”什么樣的心情?(2分)4“ 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”這句話應(yīng)用了什么修辭手法?其好處是什么?(3分)5.你家鄉(xiāng)的初夏之夜也一定很美吧?請(qǐng)你應(yīng)用選段寫(xiě)景的技巧也寫(xiě)一段.(80字左右)(5分)

（二）美麗的謊言 阿侖（18分）

我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。

那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到l0。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫(huà)了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。

開(kāi)學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái)，心里一直惦記著在名冊(cè)里的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問(wèn)她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭了頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開(kāi)時(shí)，快樂(lè)一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò)：你很棒，你是第一名!我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。從我離家來(lái)美國(guó)，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說(shuō)過(guò)不少的謊話。剛到這座城市時(shí)，包圍我的是陌生和孤獨(dú)，連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易.在5個(gè)月的時(shí)間里我換過(guò)5次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用．就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個(gè)大箱子。這座城市的東西南北我都住過(guò)。每到夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說(shuō)我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫(xiě)給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣，唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢?

那一次，母親在電話里說(shuō)她一切都好，每天散步看看電視，連心臟病也多日沒(méi)犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說(shuō)是遇見(jiàn)了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺(jué)得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來(lái)，我質(zhì)問(wèn)母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的!1．本文記敘了、和 說(shuō)“謊”的幾件事．這幾個(gè)人說(shuō)謊的共同原因是。（4分）2．結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明老師的“謊言”起到了怎樣的作用。（3分）

3.當(dāng)“我”得知母親有病，一個(gè)人去醫(yī)院打針，卻在電話里說(shuō)她很好時(shí)，趕忙往家里撥電話，撥到一半又停下來(lái)。請(qǐng)你寫(xiě)出“我”此時(shí)的心理變化。（4分）

4．結(jié)合自己的生活實(shí)際。談?wù)剬?duì)“我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好”一句話的理解。（3分）

5.結(jié)尾說(shuō)“我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的”，“我”到底知不知道母親說(shuō)謊的真正原因？為什么？（4分）三．名著閱讀（10分）

1.《昆蟲(chóng)記》作者是 國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家·文學(xué)家。是一部?jī)?yōu)秀 的 著作，被譽(yù)為。魯迅還把其奉為 的楷模。（5分）

2.請(qǐng)用一段簡(jiǎn)潔流暢的話介紹《西游記》中的一個(gè)人物，要求既能概述描寫(xiě)這個(gè)人物的主要情節(jié)，又能對(duì)人物的性格特點(diǎn)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(5分)四．綜合性學(xué)習(xí)（10分）

在我們的身邊，父母均在外打工的兒童比比皆是。這些兒童被稱(chēng)為留守兒童。目前我國(guó)留守兒童多達(dá)100萬(wàn)，關(guān)注留守兒童，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校決定舉辦以“關(guān)注留守兒童”為主題的活動(dòng)周，請(qǐng)你參加以下活動(dòng)： 1.請(qǐng)你為本次活動(dòng)周設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）2.你認(rèn)為留守兒童面臨的主要問(wèn)題有哪些？至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。（4分）3.關(guān)注留守兒童要靠全社會(huì)的共同努力。為了解決留守兒童的問(wèn)題，請(qǐng)你向有關(guān)部門(mén)或人士（如學(xué)校、當(dāng)?shù)卣?、社?huì)各界、家長(zhǎng)等）提兩條建議。（4分）五．作文（70分）愛(ài)，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿著愛(ài)，它伴隨著我們成長(zhǎng)，使人感動(dòng)，讓人勇敢，令人自信，促人前進(jìn)??豐富著我們的人生。請(qǐng)以“愛(ài)，讓我 ”為題，補(bǔ)全題目后，寫(xiě)一篇600字左右的作文。

要求：（1）文章立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出“我”的真情實(shí)感。（2）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二次月考試卷答案 一．古詩(shī)文背誦：（10分）

1荷笠?guī)标?yáng) 2深林人不知 3憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 4野渡無(wú)人舟自橫 5夜發(fā)清溪向三峽 6萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 7不要悲傷，不要心急 二

（一）《口技》

1（4分）適逢 喂奶 伸展/松弛 說(shuō)出 2（4分）略 3（3分）夢(mèng)中驚醒 漸入夢(mèng)鄉(xiāng) 火起群亂

4（3分）突出了道具的簡(jiǎn)單 作用：使結(jié)構(gòu)完整，襯托了口技表演者技藝的高超。5（2分）聽(tīng)得入神，心靈神會(huì)，滿意，折服的感受

（二）《社戲》 1（2分）月夜行船

2（4分）視覺(jué)：月色便朦朧在這水氣里。嗅覺(jué)：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香 觸覺(jué)：夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)

聽(tīng)覺(jué)：那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng) 3（2分）輕松，愉悅的心情 4（3分）比喻。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了船行之快。5（5分）略

（三）《美麗的謊言》 1（4分）．老師 “我” 母親 是尊重、是關(guān)愛(ài)、是惦念、是為了讓對(duì)方快樂(lè) 2（3分）．使“我”和同學(xué)們快樂(lè)，使我們得到鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心。3（4分）．示例：母親為什么要對(duì)我說(shuō)謊，為什么騙我?我一定要問(wèn)清楚!不!這還用問(wèn)嗎?她不就是怕我擔(dān)心嗎? 這是母親對(duì)我的愛(ài)，我還有什么必要問(wèn)呢？

點(diǎn)撥：抓住人物當(dāng)時(shí)的心情，結(jié)合對(duì)母親的理解和感受到的強(qiáng)烈的、濃濃的母愛(ài)來(lái)寫(xiě) 4（3分）、“用心說(shuō)出的謊言”是為了讓對(duì)方快樂(lè)，精心設(shè)計(jì)了一些隱瞞事實(shí)的話。這體現(xiàn)了人與人之間的尊重，關(guān)愛(ài)和理解。這樣的謊言體現(xiàn)出了人們之間那種美好的情感。5（4分）知道。因?yàn)椤拔摇绷私饽赣H為了不影響兒子的學(xué)習(xí)，一心為兒子著想的心情。三 名著閱讀

1（5分）法 法布爾 科普 《昆蟲(chóng)的史詩(shī)》 “講昆蟲(chóng)生活” 2（5分）略 四 綜合性學(xué)習(xí)

1（2分）示例：關(guān)注留守兒童，構(gòu)建和諧校園（社會(huì)）

2（4分）示例：缺乏親情，性格孤僻 缺乏安全保障，容易犯錯(cuò)甚至犯罪

3（4分）示例：建議開(kāi)設(shè)留守兒童咨詢室 建議社會(huì)各界開(kāi)展與留守兒童一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。五 作文

請(qǐng)按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第二篇：理解教案

第三單元 第一課

第一課時(shí)

內(nèi)鄉(xiāng)縣王店初中

理解與寬容理解

周繼芳

第三單元 第一課

理解與寬容

第一課時(shí)

理解

內(nèi)鄉(xiāng)縣王店初中

周繼芳

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《理解與寬容》第一課時(shí)是粵教版八年級(jí)《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元《善待他人》,懂得了待人的基本原則；本單元是第二單元內(nèi)容的延續(xù)和擴(kuò)展，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握與人相處的道德準(zhǔn)則、相處藝術(shù)和相處技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得理解是人與人和諧相處的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)理解也為后面學(xué)習(xí)《欣賞與贊美》的相處藝術(shù)和技巧教學(xué)做了鋪墊?？梢?jiàn)本課題在第二單元與第三單元知識(shí)體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

八年級(jí)學(xué)生喜歡與人交往，具有一定的情緒控制能力及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生很少甚至沒(méi)有受過(guò)挫折，深受父母長(zhǎng)輩疼愛(ài)。自我意識(shí)強(qiáng)烈，缺少應(yīng)有的對(duì)同伴的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，對(duì)長(zhǎng)輩的理解與尊重，導(dǎo)致了不少學(xué)生的自我中心傾向。他們又正處于情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生。不和諧的人際關(guān)系會(huì)讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望了解其中的原因，但他們還沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到形成和諧人際關(guān)系方面自己的責(zé)任，不太懂得人際相處中需要相互理解與寬容，更不知道如何作到理解與寬容。所以學(xué)會(huì)理解、懂得理解對(duì)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道理解的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到理解他人。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通；學(xué)會(huì)理解他人，自覺(jué)在生活中拓展自己的眼光和胸懷；學(xué)會(huì)避免和化解誤解與糾紛的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)理解在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)設(shè)身處地為他人著想的人，懂得尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性、學(xué)會(huì)理解他人。

教學(xué)難點(diǎn)：克服“以自我為中心”的心理，在行動(dòng)中真正做到體諒、尊重他人，理解他人。

教學(xué)方法：

1、目標(biāo)教學(xué)法

2、情景教學(xué)法

3、討論法

4、活動(dòng)探究法

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課： 情景導(dǎo)入法：

先讓學(xué)生欣賞老師課前準(zhǔn)備的特殊圖片，讓學(xué)生知道同樣的畫(huà)，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。說(shuō)明看問(wèn)題的角度、立場(chǎng)不同，對(duì)同一事物就會(huì)有不同的理解。從而引出課題：理解。

（二）新課教學(xué)

自學(xué)提綱：

1、為什么人們之間需要理解？

2、理解他人的內(nèi)涵是什么？

3、怎樣才能做到理解他人？

溫馨提醒：時(shí)間5分鐘，自己閱讀，看書(shū)批注，并把問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)的空白處；把回答的內(nèi)容用序號(hào)標(biāo)出。

自學(xué)反饋:檢查自學(xué)效果。深化理解：

1、人們之間需要理解

（課堂活動(dòng)一）為了加深學(xué)生對(duì)理解重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合探究園我設(shè)計(jì)了如下課堂互動(dòng)練習(xí)“你說(shuō)我說(shuō)”：

a、同學(xué)之間沒(méi)有理解就不能_________________。

b、師生之間沒(méi)有理解就不能_________________。

c、親子之間沒(méi)有理解就不能_________________。

在學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提問(wèn)“既然同學(xué)們都懂得理解的重要性，那么我們又應(yīng)該怎樣去做呢？”

2、在人際交往中，如何理解她人？

（1）理解他人的含義：就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。

（2）怎樣理解他人？（課堂活動(dòng)二）在這個(gè)問(wèn)題我先創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行了課堂活動(dòng)：遇到下列情況，我該怎么辦？討論并說(shuō)說(shuō)理由：

a、朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你意見(jiàn)有分歧

b、同桌的墨水不小心濺到你的衣服

c、老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)得冤枉

（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步指出）

尊重—善意—溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法：

尊重是理解的前提；善意使理解成為可能；達(dá)到理解需要積極的溝通

3、總結(jié)得出：怎樣理解他人？ ①、要學(xué)會(huì)尊重，因?yàn)樽鹬厥抢斫獾那疤?；②、要滿懷善意，因?yàn)樯埔馐估斫獬蔀榭赡?；③、要學(xué)會(huì)積極的溝通（主動(dòng)接近、真心贊美、坦誠(chéng)交流、細(xì)心領(lǐng)會(huì)）

（三）知識(shí)梳理：強(qiáng)化記憶

（四）學(xué)以致用

▲單項(xiàng)選擇（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1、社會(huì)是由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成的。建立和諧的人際關(guān)系必須由＿＿開(kāi)始（）。

A、消除差異

B、樹(shù)立自信

C、消除誤解

D、相互理解

2、理解的前提是（）

A、尊重

B、寬容

C、善意

D、溝通

3、對(duì)同一件事，不同的人會(huì)站在不同的立場(chǎng)，給出不同的解讀，表達(dá)不同的情緒。當(dāng)你就某社會(huì)事件的看法與好友產(chǎn)生分歧時(shí)，你會(huì)（）A、對(duì)好友持否定、排斥和嘲笑的態(tài)度 B、因好友關(guān)系而放棄自己獨(dú)立的思考 C、對(duì)好友不同的看法持積極理解的態(tài)度 D、強(qiáng)烈地要求好友與自己的看法一致

▲多項(xiàng)選擇（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)符合題意）

4、為了“驅(qū)邪”、圖吉利、慶祝“喬遷之喜”，某市經(jīng)常有人在夜里零點(diǎn)整或是早上6點(diǎn)整燃放鞭炮，對(duì)周邊居民的休息以及身體虛弱的老人造成很大的影響。燃放“擾民炮”的人（）

A、沒(méi)用心體察他人的處境和感受

B、應(yīng)換位思考，明白他人的要求 C、積極弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化

D、沒(méi)有做到理解他人和尊重他人

5、要做到理解他人，就要（）A、懂得尊重別人

B、設(shè)身處地體諒別人的處境和感受

C、相處中努力做到主動(dòng)地接近，坦誠(chéng)地交流 D、滿足他人的任何意愿和要求

辨析：只要學(xué)會(huì)尊重就能理解別人。答：①理解他人就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。

②理解別人首先要尊重別人，因?yàn)樽鹬厥抢斫鈩e人的前提。沒(méi)有尊重，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)理解。

③理解別人，要滿懷尊意地去理解別人，要和別人換位思考。只有這樣，才能設(shè)身處地體諒別人的處境和感受，才能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，從而才會(huì)理解別人。

④理解別人還要善于和別人積極溝通。(五)課堂總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了理解的內(nèi)涵，懂得了理解的意義，掌握了理解自己、理解別人的小故事，讓我們真正體驗(yàn)了理解的魅力。讓我們?cè)谝院蟮纳钪?，學(xué)會(huì)理解別人吧！做一個(gè)理解的踐行者！為造就和諧人際關(guān)系、構(gòu)建和諧社會(huì)而努力！

第三篇：理解教案

3.1《理解與寬容》

第1課時(shí) 理解

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式；努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人；學(xué)會(huì)如何寬以待人。

3、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)寬容他人，自覺(jué)在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神。

二、教材分析：

教材內(nèi)容分為兩個(gè)小節(jié)：人們之間需要理解；尊重善意與溝通。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重要性；讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，主動(dòng)以尊重和善意積極地與他人交往，化解人際矛盾和沖突，從而營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

三、學(xué)生分析：

八年級(jí)的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生，加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)身子女，在家中備受寵愛(ài)，不懂得人際相處中需要互相理解，遇事容易斤斤計(jì)較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的良好品行，在這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。

四、設(shè)計(jì)理念：

1、新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”，為此大力提倡小組內(nèi)成員合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

2、真正體現(xiàn)以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動(dòng)，為此,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟人與人之間需要理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解的重要性。

2、怎樣才能做到理解他人

六、教學(xué)難點(diǎn)：

在理解中要掌握溝通的技巧。

七、教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、講授法

八、教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)

九、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

十、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：教材P56《小蘇的苦惱》，同學(xué)討論。老師總結(jié)：人們之間需要理解

［課件展示］

（二）、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生討論回答

設(shè)想一下，假如人們之間沒(méi)有互相理解，會(huì)是怎樣的情況？ 同學(xué)之間沒(méi)有理解就不能_________________。師生之間沒(méi)有理解就不能_________________。親子之間沒(méi)有理解就不能_________________。??????

結(jié)論：如果人們之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)變成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。理解從和諧人際關(guān)系開(kāi)始。（多媒體展示）

（三）問(wèn)：什么是理解他人？

理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。（課件展示）

（四）出謀策劃

(課件展示及教科書(shū)57頁(yè)):《家庭故事》 小組討論：

你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

尊重(對(duì)方)、(滿懷)善意與（積極）溝通（課件展示）

（五）我思我行：打開(kāi)心靈的窗戶----參考教材P60-61實(shí)踐與評(píng)價(jià) 師：通過(guò)上述活動(dòng)的感知感悟，相信同學(xué)們對(duì)和諧人際關(guān)系的營(yíng)造有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。心動(dòng)不如行動(dòng)，同學(xué)們讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，從現(xiàn)在做起，從我們朝夕相處的親人、老師、同學(xué)開(kāi)始，采取你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，去理解他們，用行?dòng)去消除誤會(huì)，去營(yíng)造良好的人際關(guān)系。

教師總結(jié)：如何理解他人呢？請(qǐng)同學(xué)們先記住三點(diǎn)：

1、尊重是理解的前提 [課件展示]

2、善意使理解成為可能[課件展示]

3、達(dá)到理解需要積極的溝通［課件展示］

（六）總結(jié)歸納：

在日常的生活中人們常常不自覺(jué)地從自己的角度出發(fā)去對(duì)待別人，許多誤解糾紛就這樣產(chǎn)生了。為了打破這些壁壘我們應(yīng)該學(xué)會(huì)——理解。

（七）作業(yè)布置:預(yù)習(xí)下一框題。整理、背誦筆記。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)（多媒體展示）

3.1理解與寬容

一、人們之間需要理解

1、每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，千差萬(wàn)別

2、建立和諧人際關(guān)系必須由理解開(kāi)始

二、尊重、善意與溝通

1、尊重是理解的前提

2、善意使理解成為可能

十一、教學(xué)反思：

在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生的參與能力、合作能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，并內(nèi)化為行動(dòng)，體會(huì)人與人之間需要理解的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的精神，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法全部實(shí)現(xiàn)全部的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課堂的掌控能力還要進(jìn)一步的提高。在教學(xué)中太關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)有時(shí)會(huì)忽視要多關(guān)注學(xué)生的理解和接受能力。

第四篇：閱讀理解教案

第一課

各位同學(xué)，大家好，歡迎大家來(lái)到我的課堂，大家以后可以叫我Julie。在考研的征途上，大家面前現(xiàn)在立著一只攔路虎，那就是閱讀理解：四篇文章，20道題，為什么它們會(huì)造成如此大的障礙，而我們又將如何在最大程度上將其克服，這將是我們接下來(lái)課程的所要解決的問(wèn)題。

我們都聽(tīng)過(guò)這樣一句話，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，這個(gè)俗語(yǔ)用在此處還挺合適的。知己，這是大家自己要落實(shí)的工作。針對(duì)閱讀理解的要求，你還有哪些功課可以去做。語(yǔ)法，句法，詞匯等基本功是否到位了？閱讀速度是否達(dá)到考研的基本要求？對(duì)于知彼，這將是我課堂的重點(diǎn)。在對(duì)文章、題型、題干、選項(xiàng)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析的同時(shí)告訴大家如何更有效地做對(duì)題目，拿到更多的寶貴分?jǐn)?shù)。記住，知己知彼必須雙管齊下，我相信大家會(huì)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步！

好的，現(xiàn)在我向大家宏觀的介紹一下以后的課程的主要內(nèi)容。閱讀理解板塊可以說(shuō)是由三大基本部分組成。文章，題干，和選項(xiàng)。其中文章是主體考察我們的基本功和閱讀策略，題干是提供指向性的標(biāo)志，告訴我們應(yīng)該鎖定什么內(nèi)容，運(yùn)用文章中哪個(gè)具體信息，而選項(xiàng)則起到混淆視聽(tīng)的作用，需要我們明察秋毫，不僅運(yùn)用文中得到的信息，同時(shí)還要運(yùn)用邏輯推理，常識(shí)以及一些根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出來(lái)的策略進(jìn)行大膽的猜測(cè)等等。因此，我的課就將按照這三個(gè)基本部分來(lái)安排。

第一個(gè)內(nèi)容同時(shí)也是最重要的是“篇章的理解”。因?yàn)橛行У睦斫獠粌H是我們做題的基礎(chǔ)，同時(shí)也是各種解題策略得以運(yùn)用的前提。大家可能會(huì)說(shuō)，這不是廢話嗎，但是，我所說(shuō)的理解，不是要求大家認(rèn)得每一個(gè)單詞，看得懂每一句話的，并且有半個(gè)小時(shí)可以去慢慢琢磨的那種理解。我所說(shuō)的理解大概可以概括為：理解英語(yǔ)的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；利用關(guān)鍵提示；鎖定主要信息；把握文章發(fā)展脈絡(luò)；緊扣主題。

在解決完第一個(gè)問(wèn)題之后，第二個(gè)我們將要涉及的是題干方面的內(nèi)容。在此我們先對(duì)各種題型做個(gè)簡(jiǎn)單的歸納，之后我們將分析如何運(yùn)用題干解題的技巧。

第三個(gè)內(nèi)容是就是選項(xiàng)，選項(xiàng)其實(shí)可以給我解題提供很多信息，如何有效地去運(yùn)用呢？如何在文章沒(méi)有讀懂的情況下盡可能準(zhǔn)確的排除選項(xiàng)？等等，到時(shí)候我們會(huì)逐一分析。

文章、題干和選項(xiàng)三者在解題過(guò)程當(dāng)中是密切相關(guān)的，同樣我在講課過(guò)程當(dāng)中大家會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)內(nèi)容當(dāng)中都會(huì)涉及到這三者，只是其中一個(gè)是我們所要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象而已。其實(shí)換句話就是說(shuō)我的講課過(guò)程實(shí)際上就可以看做是對(duì)考場(chǎng)做題過(guò)程的真實(shí)模擬，大家看到的就是我作為一個(gè)考生在答題。我會(huì)如何看文章，然后如何看題，如何分析等等，希望可以給大家提供最直觀有效的借鑒。

今天是第一堂課，有幾個(gè)和考試相關(guān)的問(wèn)題我需要在此說(shuō)明一下，不涉及技術(shù)層面的東西，但是對(duì)考試有幫助，也是需要大家一開(kāi)始就引起注意的。

首先是閱讀理解的速度和時(shí)間分配問(wèn)題。閱讀的速度，切忌速度太快，為什么這么說(shuō)呢？考研閱讀的難度決定了快速閱讀不會(huì)有太大的效果，當(dāng)然如果有人能讀得又快有準(zhǔn)那就另當(dāng)別論了；其次考研的時(shí)間長(zhǎng)度為我們慢讀提供了客觀的可能性，我們要做的是在可允許的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳閱讀的效果?？於粶?zhǔn)，還不如從容不迫，百發(fā)百中。更何況，合適的速度能為大家創(chuàng)造一種相對(duì)平和的心態(tài)，有助于大家全神貫注于整個(gè)閱讀。我建議大家每篇文章至少花上15分鐘左右，因?yàn)椴煌奈恼码y度雖然大致相同，但不排除在某篇文章上要多花上那么5分鐘左右。關(guān)于這大概15分鐘的分配問(wèn)題我會(huì)在以后的課程當(dāng)中詳細(xì)講解。

其次就是閱讀的步驟，你有幾種選擇：1，通讀全文，然后再看題做題

2，先看題，再讀文章

3，讀一道題然后再去讀文章找答案 如果我是考生我會(huì)選擇第二種。為什么呢？大家聽(tīng)過(guò)有的放矢這個(gè)詞吧，本意是說(shuō)放箭要對(duì)準(zhǔn)靶子。比喻說(shuō)話做事有針對(duì)性。先讀題干，有了題干的指導(dǎo)我們?cè)陂喿x的過(guò)程中才能有效的鎖定我們需要對(duì)準(zhǔn)的靶子。沒(méi)有針對(duì)性的閱讀只適合躺在床上的時(shí)候看書(shū)打發(fā)時(shí)間，放在考場(chǎng)不合適；看一個(gè)題目做一道題，看起來(lái)似乎也不錯(cuò)，不過(guò)只能解決一部分問(wèn)題，碰到有些題目你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀一段不行，讀完兩段還是不行，怎么辦？還是得從全文去下手。這樣一下讀了個(gè)第三段，一下又讀了個(gè)第一段，現(xiàn)在又要全部讀一遍，何必呢？當(dāng)然這其中的弊病還不止于此，因?yàn)槲恼碌氖锥螌?shí)在是太重要，一開(kāi)始舍本逐末，實(shí)在太虧。關(guān)于首段的問(wèn)題我們接下來(lái)再講。這個(gè)問(wèn)題我們還未完全解決，有同學(xué)會(huì)問(wèn)要先把選項(xiàng)也讀了嗎？個(gè)人建議是可以不用，因?yàn)檫x項(xiàng)實(shí)在太多而且選項(xiàng)之間相似性很大，讀了也很難記得住，只會(huì)占用我們此時(shí)寶貴的大腦內(nèi)存，影響我們的思考速度。

最后一個(gè)建議就是閱讀時(shí)要該做標(biāo)記的時(shí)候一定要做標(biāo)記。必要的時(shí)候甚至要寫(xiě)一些重點(diǎn)的字句。這樣做，一時(shí)節(jié)約時(shí)間，當(dāng)你在第一次閱讀的時(shí)候就能把握的關(guān)鍵點(diǎn)就要及時(shí)標(biāo)記，待會(huì)解題需要用到時(shí)不用在反復(fù)的找，特別是有些單詞一不留神就漏了。還有有些文章內(nèi)容繁雜難于理解，以至于大家頭腦都有些不清醒，很容易將前面看過(guò)的要點(diǎn)忘記為了保持對(duì)文章理解的連貫性可以把自己當(dāng)時(shí)的理解用簡(jiǎn)短的話記錄下來(lái)，比如說(shuō)段落大意。這里說(shuō)的是碰到大家認(rèn)為有必要的情況，相對(duì)簡(jiǎn)單的就不必。大家不用擔(dān)心說(shuō)記錄會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，比起后面反復(fù)在文章中找一句話或一個(gè)詞甚至要重復(fù)閱讀一個(gè)段落，畫(huà)根線，或?qū)憥讉€(gè)中文花費(fèi)的時(shí)間要少得多，這個(gè)帳相信大家會(huì)算的。

第五篇：理解老師 教案

理解老師 教案

課

件004km.cn 《理解老師——陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)》

通課時(shí)3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解與老師交往的基本原則。

能力目標(biāo)：能正確評(píng)價(jià)老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，能遵循師生交往的基本原則與老師交往。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。

【教學(xué)重點(diǎn)】：在生活中學(xué)會(huì)尊重老師

【教學(xué)過(guò)程】

一導(dǎo)入：資料展示教師楷?！毂居淼氖论E。

學(xué)生交流討論：、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動(dòng)？

2、如果你是徐本禹，面對(duì)著上研究生的機(jī)會(huì)和山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，你會(huì)怎樣做，是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是留下來(lái)繼續(xù)當(dāng)支教？

3、我為什么一個(gè)好朋友也沒(méi)有

提出問(wèn)題：、這幾位同學(xué)遇到了什么問(wèn)題？

2、他們本來(lái)的愿望是什么？這些愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

（學(xué)生回答略）

教師小結(jié)，引出話題“為什么要尊敬老師？”。

二為什么要尊敬老師

學(xué)生閱讀課文第16頁(yè)，交流討論：

教師的地位和作用如何？

2教書(shū)、育人是一件事嗎？如果不是又如何？

3中國(guó)歷史上著名的教師人物你了解多少？

4你所經(jīng)歷的老師中有讓你感動(dòng)不已、久不忘懷的嗎？

通過(guò)學(xué)生的廣泛交流、發(fā)言，分享對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴、感恩之情。

5材料分析：展示兩段材料，學(xué)生分別談感受。

材料

一、某校領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)一位語(yǔ)文老師的課，這位語(yǔ)文老師選擇上一堂作文課．可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和聽(tīng)課老師都坐在教室里等他時(shí)，他卻遲到了10分鐘，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了作文題目：“當(dāng)老師遲到時(shí)”，讓所有的學(xué)生寫(xiě)一篇描述這種情景下的心理活動(dòng)．在這堂課上他沒(méi)有滔滔不絕的講解，沒(méi)有讓學(xué)生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫(xiě)，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！

請(qǐng)回答：從中體現(xiàn)了老師什么作用？

學(xué)生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同學(xué)共同交流。

通過(guò)學(xué)生的討論，讓學(xué)生明白老師是知識(shí)的傳播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40多個(gè)年頭里幫助了很多學(xué)生．其中，有一名學(xué)生在中考時(shí)落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵(lì)他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元”．這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵(lì)話中，走上了成功之路．當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時(shí)，鄭老師又說(shuō)：“如果你真的要感謝我，就把你的技術(shù)毫無(wú)保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)他們富起來(lái)．”

請(qǐng)回答：這又體現(xiàn)了老師的什么作用？

學(xué)生分組交流，并總結(jié)出教師的另一職業(yè)特點(diǎn)：老師是我們成長(zhǎng)的引路人

教師總結(jié)教師的職業(yè)特點(diǎn)：老師是知識(shí)的傳播者，是人類(lèi)文明的傳遞者，是成長(zhǎng)的引路人，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。教師對(duì)人類(lèi)文明所做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬。

6材料“程門(mén)立雪”的故事。這個(gè)故事說(shuō)明了什么？對(duì)我們有何啟示？（學(xué)生討論交流）

7毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說(shuō)明了什么

教師小結(jié)：對(duì)，一日為師終生為師，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為我們做出了榜樣。

985年我國(guó)把每年的9月10號(hào)定為“教師節(jié)”，充分體現(xiàn)了國(guó)家和人民對(duì)教師的崇敬。

教師小結(jié)：尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

三怎樣尊敬老師

小組交流討論：在日常學(xué)習(xí)和生活中，怎樣對(duì)老師才是尊敬老師的體現(xiàn)？

設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你應(yīng)該怎么做？

當(dāng)老師給我們上課時(shí)

在校內(nèi)或校外見(jiàn)到老師時(shí)

老師與我們談話時(shí)

在日常學(xué)習(xí)和生活中

當(dāng)老師因工作勞累而生病時(shí)

老師來(lái)家訪時(shí)

學(xué)生分組討論、回答：……

四收獲與總結(jié)

學(xué)生上臺(tái)發(fā)言談收獲和本課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)。

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點(diǎn)，更加理解和尊敬老師了。尊敬老師才有利于建立和諧的師生關(guān)系，讓我們把對(duì)老師的尊敬化作行動(dòng)，感謝我們的老師吧。

《理解老師——良師益友》

通課時(shí)4

【教學(xué)目標(biāo)】

．知識(shí)目標(biāo)：了解新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，了解解決師生交往困擾的方法和技巧，制定應(yīng)該怎樣與老師交往。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系，提高正確處理師生矛盾的能力，提高與老師交流溝通的能力。

3．情感目標(biāo)：進(jìn)一步實(shí)力尊師觀念，樹(shù)立正確的師生交往觀，培養(yǎng)主動(dòng)與教師交流溝通的意識(shí)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，熱愛(ài)教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何與老師交朋友

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣與老師進(jìn)行有效的溝通

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：同學(xué)分析19頁(yè)材料

.這兩則材料說(shuō)明了什么？

教師總結(jié)：我們與老師之間出現(xiàn)了不同程度的隔閡、矛盾甚至沖突。

2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

教師小結(jié)：隨著獨(dú)立性預(yù)習(xí)我意識(shí)的發(fā)展，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的增長(zhǎng)我們不在把老師看做是至高無(wú)上的而是用批判的態(tài)度與眼光評(píng)價(jià)老師，希望和老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。

3.那么如何建立新型的師生關(guān)系呢？

活動(dòng)二：觀察21頁(yè)圖片

.他們?cè)诟墒裁?關(guān)系融洽嗎？為什么?

教師小結(jié)：客觀地認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主同時(shí)，自覺(jué)接受指導(dǎo)。

活動(dòng)三：表?yè)P(yáng)大家大多愛(ài)聽(tīng)，可是批評(píng)呢？能很痛快的接受嗎？面對(duì)表?yè)P(yáng)與批評(píng)，不同的同學(xué)有不同的感受，我們一起來(lái)看一下：師生共看P21頁(yè)材料，思考：生活中，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

.你遇到這種情況時(shí)怎么辦？

有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對(duì)待，做到有則改之，無(wú)則加勉。面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，我們則更應(yīng)勉勵(lì)自己。

活動(dòng)四說(shuō)說(shuō)我們的老師

我們的每一位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)老師的優(yōu)點(diǎn)對(duì)自己的影響。

師生共同交流總結(jié)：要建立良好的師生關(guān)系需要我們了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每一位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這有利于我們向老師學(xué)習(xí)，并能改進(jìn)我們與老師的交往。

活動(dòng)五情景體驗(yàn)

大掃除時(shí)，小明在擦玻璃時(shí)隔壁班的同學(xué)在旁邊打鬧，他們把玻璃打碎了就跑了，然而這是班主任正好走了過(guò)來(lái)認(rèn)為玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批評(píng)的一頓，小明覺(jué)得很委屈，他該怎么辦呢？

教師總結(jié)：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”老師不是十全十美的完人，不一定樣樣都比學(xué)生強(qiáng)。同時(shí)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”對(duì)此，就需要我們理解和寬容老師的缺點(diǎn)和過(guò)失，選擇合適的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。

本課小結(jié)：與老師溝通的技巧有很多，只要我們?cè)敢庹嬲\(chéng)的與老師溝通，就能建立起平等、民主、尊重、和諧、互助的師生關(guān)系，使老師成為我們成長(zhǎng)道路上的良師益友。

課

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