第一篇：5年級下生活課教案

向英雄致敬

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨(dú)立解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、出示通知：隊員們做準(zhǔn)備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關(guān)英雄紀(jì)念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提問能達(dá)到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

活動二：采訪身邊的英雄 教學(xué)目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區(qū)嗎？ 和他聯(lián)系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細(xì)的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點(diǎn)

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內(nèi)容

要知道：

1、英雄的讀書經(jīng)歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提這些問題能達(dá)到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄： 對采訪記錄進(jìn)行整理。

活動三：大家心目中的英雄 教學(xué)目的：

1、學(xué)會調(diào)查研究的方法和目的。

2、學(xué)會設(shè)計問卷和發(fā)放回收問卷。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計調(diào)查問卷 教具：幻燈 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、確立調(diào)查內(nèi)容 我們想知道的問題有：

1、小學(xué)生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設(shè)計問卷

1、我們選擇的調(diào)查對象是：，共 人。其中，小學(xué)生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計問卷。

三、想一想：怎么發(fā)放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問題？

四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據(jù)問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

制作郵票貼片

教學(xué)內(nèi)容： 制作郵票貼片 教學(xué)目的：

1、學(xué)會制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 制作一張郵票貼片 教具：

幻燈、郵票、膠水 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、確定一個主題

我想做的貼片的主題類別是：，在我的收藏中，有是屬于這一類別的，內(nèi)容涉及

，我最后確定的貼片主題是

二、編寫說明文字

我為貼片準(zhǔn)備了一小段說明文字：

說明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對貼片的興趣嗎？

四、編排設(shè)計

我要做的貼片的尺寸是：（長）

╳（寬）

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護(hù)封

五、和集郵朋友互相交流，總結(jié)出好的方法。

活動二：郵票展覽會 教學(xué)內(nèi)容： 郵票展覽會 教學(xué)目的：

1、召集志同道合的同學(xué)，組織一次郵票展覽會。

張郵票。

2、掌握郵票展覽會的程序。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握郵票展覽會的程序。教具： 幻燈 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、成立會務(wù)組。

和幾個同學(xué)組成了本次郵票展覽會的會務(wù)組，他們分別是（）。我們請來了（）做指導(dǎo)老師，在明確本次布展要做的工作后，進(jìn)行了分工。

二、和校務(wù)辦公室聯(lián)系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會的申請書。

2、和校務(wù)辦公室的老師商量后，我們確定了本次展覽會的舉辦事項。

三、張貼海報

我們把即將舉辦郵展的通知作成海報，張貼在校園公告欄里。

四、想一想

海報里要寫明哪幾個方面的內(nèi)容？

有同學(xué)可能擔(dān)心送展郵票受損或丟失，會務(wù)組該采取什么措施，打消他們的顧慮？

五、整理參展郵票

把參展的郵票進(jìn)行了分類，并為每一類郵票加上了介紹文字。

設(shè)計環(huán)境保護(hù)主題郵票

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識環(huán)境保護(hù)主題郵票的意義，學(xué)會設(shè)計并制作以環(huán)境保護(hù)為主題的郵票。

2、通過搜集整理素材、合作探究、多元評價來參與環(huán)境保護(hù)主題郵票的設(shè)計活動。

3、體驗參與活動的愉悅感，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。教具：幻燈

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計郵票 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識環(huán)境保護(hù)主題郵票

1、教師：隨著人們環(huán)境保護(hù)意識的提高，以環(huán)境保護(hù)為主題的內(nèi)容越來越多地進(jìn)入了人們的生活。以環(huán)境保護(hù)為主題的郵票也越來越多地進(jìn)入了我們的視野。你能找到關(guān)于環(huán)境保護(hù)為主題的郵票的資料向大家介紹一下嗎？

2、學(xué)生收集環(huán)境保護(hù)主題郵票及相關(guān)的資料。①關(guān)于我國發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票的情況資料或圖片 ②關(guān)于我國發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票內(nèi)容圖案情況的資料或圖片 ③關(guān)于我國發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票內(nèi)容意義情況的資料或圖片 ④關(guān)于環(huán)境保護(hù)涉及的主要內(nèi)容的資料或圖片 ⑤關(guān)于環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)問題及重大事件的資料或圖片

3、將收集到的資料進(jìn)行整理

與合作伙伴一同將收集到的資料進(jìn)行整理： ①相同主題的資料分類 ②給圖片設(shè)計文字說明

③對文字材料進(jìn)行編輯（使其更精練）④篩選貼近我們生活的

4、交流展示，資源共享 ①設(shè)計展示活動 ②分工合作進(jìn)行展示

5、評價活動 ①收集資料的途徑和方法是否適當(dāng) ②對資料的篩選和整理是否恰當(dāng)

③是否積極地參與并很好地完成自己的任務(wù) ④展示活動效果如何

6、教師：同學(xué)們已經(jīng)收集了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)郵票的資料，通過這些資料的收集、交流，大家一定對環(huán)境保護(hù)，對環(huán)境保護(hù)郵票有了進(jìn)一步的認(rèn)識。我們是否可以自己動手制作自己喜歡的環(huán)境保護(hù)郵票呢？希望同學(xué)們能夠做好準(zhǔn)備。

二、設(shè)計制作環(huán)境保護(hù)主題郵票

1、篩選題材：

根據(jù)前面活動中收集的資料，確定自己郵票題材。

①想要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的哪方面內(nèi)容？（土壤鹽堿化、沙漠化、空氣污染、污水、動植物生存）

②想要通過什么方式來制作主題郵票？（自制漫畫、現(xiàn)成漫畫、現(xiàn)成圖片）③請教其他同學(xué)、老師甚至是其他人對自己的設(shè)想提出的意見，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。④根據(jù)設(shè)計的題材準(zhǔn)備相關(guān)的材料和工具。

2、設(shè)計制作

①設(shè)計這套主題郵票的名稱； ②設(shè)計這套主題郵票的枚數(shù)；

③設(shè)計這套主題郵票的版式；根據(jù)設(shè)想選擇適合的材料進(jìn)行設(shè)計、制作。④設(shè)計這套主題郵票的簡介。

3、交流評價

把自己的設(shè)計向大家展示，并相互征求意見。①所選的題材是否能讓別人明白所要表達(dá)的意思； ②所選擇的圖片內(nèi)容是否恰當(dāng)？ ③版式布局是否合理？

5、展示活動：

在集體內(nèi)將各自設(shè)計的郵票進(jìn)行展示，自己的設(shè)計附上設(shè)計說明。與別人交流自己參加設(shè)計、制作、展示活動的感受。

家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察

教學(xué)目的：

1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。

2、對保護(hù)家鄉(xiāng)的河流提意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教具：幻燈

教學(xué)重難點(diǎn)：

設(shè)計探察方案

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、確定探察方案

1、導(dǎo)課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內(nèi)容。

準(zhǔn)備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結(jié)發(fā)現(xiàn)

對探察記錄和照片資料進(jìn)行總結(jié)。

小河的水

小河里的植物

小河里的動物

四、保護(hù)小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：

我們認(rèn)為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境：

因此，我們呼吁：。

活動二：宣傳科學(xué)施肥

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例；

2、使學(xué)生明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果；

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)，了解濫施肥的危害。

教具準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)

1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點(diǎn)。

三、了解濫施肥的危害

結(jié)合所查找的資料自由論談。

四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結(jié)我國農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀

3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據(jù)對科學(xué)施肥的學(xué)習(xí)收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫的內(nèi)容。

六、思考：農(nóng)戶對目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？

大氣污染防治行動

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、初步知道空氣污染的主要來源了解空氣污染的危害性，防治措施。

2、初步了解汽車尾氣對空氣的污染，了解煙塵（可吸入顆粒物）的危害，了解酸雨及其危害。

（二）技能目標(biāo)：

通過學(xué)生自己想辦法解決大氣污染的問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

（三）情感目標(biāo)

通過保護(hù)空氣的教學(xué)，使學(xué)生從小樹立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

知道空氣污染的主要來源、防治措施。了解汽車尾氣對空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

1、今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看。

2、提問：看看這些圖片給我們提供了些什么信息？

3、指名學(xué)生回答。

生1：工廠排放的廢氣污染了我們美麗的城市。生2：汽車排放的尾氣使人看不清路。生3：沙塵暴污染了我們的環(huán)境。??

師總結(jié)：同學(xué)們剛才說了好多，也說得非常好。這些現(xiàn)象就是大氣污染。（板書課題）

（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己看圖片，學(xué)會從身邊的資料獲得信息。）二．大氣污染的概念：

師：什么是大氣污染？ 請同學(xué)們閱讀課文第一自然段。

學(xué)生閱讀后發(fā)言：如果大氣中的污染物達(dá)到了一定程度，就會對人和生物造成危害。

師總結(jié)：人和所有的生物，都離不開新鮮的空氣。如果大氣中的污染物達(dá)到了一定程度，就會對人和生物造成危害。這時候我們就說大氣被污染了。

師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)讀一讀。生讀

三．大氣污染的來源。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合我們手頭的圖片和你平時看到的，思考空氣污染的來源有那些? 請學(xué)生小組討論發(fā)言：

生1：燃料燃燒排放的廢氣和煙塵。生2：工業(yè)廢氣和汽車尾氣。生3：我們生活中的爐煙。

生4：垃圾也會釋放刺鼻的氣味，這也會造成大氣污染。

師：生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體也會污染大氣。師：大氣污染源就是大氣污染物的來源，同學(xué)們請看課本55頁中間三幅圖片以及圖片下面的文字給我們展示了這個問題;從中我們可以看出主要有以下三個污染源：

（1）工業(yè)： 比如現(xiàn)在同學(xué)們拿的圖片上工廠煙囪冒的濃濃的煙。

（2）生活爐灶與取暖鍋爐：比如城市里市民們?nèi)∨腻仩t和咱們農(nóng)村里的爐煙等。

（3）交通運(yùn)輸：汽車、火車、飛機(jī)、輪船和咱們常見的摩托車排放的尾氣等。師說明：這些廢氣的污染物主要有一氧化碳（比如我們聽過煤煙中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳?xì)浠衔铩⒌趸衔?、粉塵（又叫做可吸入顆粒物，比如前幾天的沙城暴，我們擦黑板時的粉筆末和打掃教室時的灰塵等）。

四、情景設(shè)計與問題討論：

師：剛才同學(xué)們討論的非常熱烈，知道了工廠排放的煙塵廢氣、汽車、飛機(jī)、輪船排放的廢氣，居民生活排放的煙塵廢氣，含有很多有害物質(zhì)，這些是空氣主要的污染源，那么大氣污染會導(dǎo)致什么結(jié)果呢？也就是說大氣污染會給我們帶來哪些危害？請同學(xué)們閱讀課本第56頁：

學(xué)生閱讀完回答：

生1.大氣污染可以導(dǎo)致臭氧層破壞。

師解釋：很好。同學(xué)們來看老師手里的這張圖片，藍(lán)色的部分就是臭氧層空洞。臭氧層被稱為是地球的保護(hù)層，它不僅可以把大部分有害的紫外線過濾掉，而且起著凈化大氣和殺菌的作用。

生2.大氣污染可以導(dǎo)致全球氣候變暖。

師解釋：引起全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)拙褪峭瑢W(xué)們已經(jīng)熟悉了的二氧化碳，全球氣候變暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上產(chǎn)生干旱、熱浪等一些列眼中的自然災(zāi)害。

生3.大氣污染可以導(dǎo)致酸雨現(xiàn)象。

師解釋：酸雨就是酸性的雨。酸雨對動植物的危害是很大的，可使動植物受到死亡的威脅?，F(xiàn)在請同學(xué)們看老師手里的這張圖片就是酸雨對森林的破壞，是本來茂密的森林的葉子變黃、枯萎、脫落，甚至死亡。

（生邊匯報師邊板書）

五、問題探究、思維升華

師：同學(xué)們，你們看到地球發(fā)生了這么大的災(zāi)難，愿不愿意做地球的小衛(wèi)士呢？下面我們一起來想想辦法，怎么樣做才能減少環(huán)境的污染，把我們的家園變得更美麗？

生交流匯報：保護(hù)大氣的措施有：

（1）控制污染源；

（2）發(fā)展“綠色工業(yè)”，使用潔凈無污染的能源；

（3）植樹造林，綠化環(huán)境；

（4）制訂環(huán)境保護(hù)法；

（5）盡量使用公共交通工具，地鐵，火車等；減少駕車出外；

（6）調(diào)整能源結(jié)構(gòu)：開發(fā)新能源（太陽能、氫能、地?zé)岬龋?，減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；

（7）減少工業(yè)廢氣的排放，對廢氣進(jìn)行回收凈化；（8）政府部門：合理規(guī)劃、制定標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)監(jiān)測。六.課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們：清潔的空氣是人類生存的重要條件，為了保護(hù)空氣不受污染，國家頒布了《環(huán)境保護(hù)法》。工廠必須消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；要改進(jìn)汽車發(fā)動機(jī)，減少廢氣的排放；要大量植樹造林等等措施。要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。做個文明的小公民，為社會做一份貢獻(xiàn)。我們應(yīng)從小樹立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的意識。（板書：保護(hù)環(huán)境，從我做起）

七．拓展延伸：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了大氣污染的有關(guān)知識，現(xiàn)在就請同學(xué)們談?wù)勆磉叺拇髿馕廴粳F(xiàn)象。

生1：打掃教室時塵土飛揚(yáng)。生2：沙塵暴。

生3：摩托車、三輪車、汽車排放的尾氣。生4：垃圾釋放的刺鼻氣味。? ?

師小結(jié): 看來同學(xué)們對我們身邊的大氣污染問題還知道不少呢，課后請同學(xué)們就我們身邊的大氣污染現(xiàn)象制定一個行之有效的防治措施。

八、作業(yè)設(shè)計

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了許多與大氣污染有關(guān)的知識。課后，你們可以把學(xué)到的相關(guān)知識通過你的巧手，制作成一張保護(hù)環(huán)境宣傳欄或畫報，在班級里展出，或在學(xué)校里展出，讓更多的人來保護(hù)環(huán)境，重視環(huán)境問題，愿每一個人都能“從我做起保護(hù)環(huán)境”。

我的南極探險之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識，拓寬學(xué)生的知識面；

2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解南極，教學(xué)中設(shè)計的“我的探險之旅假想”這一活動培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象、幻燈 教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學(xué)生和北京的一名小學(xué)生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極

幻燈出示世界地圖

1、讓學(xué)生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環(huán)境

地貌：

天氣：

居民：

交通：

動物：

3、提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng)

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結(jié)資料：

（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準(zhǔn)備：特制的保暖服

（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動

我的探險經(jīng)過假想： 登上南極 出發(fā)時間： 我看到了：

前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想：

我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結(jié)：填寫學(xué)習(xí)單

七、課后思考：

師：根據(jù)對南極環(huán)境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

企鵝娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課外知識。

2、通過開展設(shè)計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

設(shè)計、制作布絨娃娃 教學(xué)具準(zhǔn)備：

視頻展示臺 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進(jìn)行展示

師生共同交流企鵝的特點(diǎn)。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設(shè)計、構(gòu)思

（1）構(gòu)圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點(diǎn)？

三、活動小結(jié)

四、課后思考

人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴(yán)重后果，樹立學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

針對人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯

教具準(zhǔn)備：

幻燈

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準(zhǔn)備吧

二、為開展辯論活動做準(zhǔn)備

1、收集材料，準(zhǔn)備辯詞

收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容

2、進(jìn)行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據(jù)

4、商討、擬定對應(yīng)的反駁依據(jù)

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結(jié)活動

農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具

教學(xué)目標(biāo)：

通過開展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動，使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法

教具準(zhǔn)備：

幻燈

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

你們見過農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開展采訪活動，認(rèn)識各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農(nóng)戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對象：

采訪時間：

采訪地點(diǎn)：

采訪內(nèi)容：

四、補(bǔ)充收集信息

整理獲得的信息，補(bǔ)充收集信息。

五、匯總與交流

經(jīng)驗介紹交流會

六、活動小結(jié)

農(nóng)事諺語知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對農(nóng)作物生長的影響。

2、搜集了解農(nóng)事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

搜集農(nóng)事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、視頻展示臺

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

二、認(rèn)識二十四節(jié)氣

1、請教科學(xué)老師，對二十四節(jié)氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份 節(jié)氣 陽歷日期 節(jié)氣含義

三、搜集農(nóng)事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網(wǎng)查。

2、可以問一問有經(jīng)驗的老農(nóng)。

3、還可以從節(jié)氣、植物的變化和動物的活動等掌握農(nóng)諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農(nóng)事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進(jìn)行歸總。

1、預(yù)告天氣類的：

2、預(yù)告農(nóng)事類的：

五、“實戰(zhàn)”體驗

現(xiàn)在恰巧處于（）節(jié)氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農(nóng)民們辛勤忙碌的場景。

野外觀蛙記

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，認(rèn)識青蛙，了解青蛙的生活習(xí)性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護(hù)活動，向社會發(fā)出倡議書。

3、通過活動樹立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習(xí)性，發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議。教具準(zhǔn)備：

錄象 教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)課

青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機(jī)會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節(jié)，開展一次野外觀蛙活動，走進(jìn)小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進(jìn)行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習(xí)性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認(rèn)識青蛙，應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃：

觀察目的：

觀察地點(diǎn)：

觀察時間：

觀察方法及裝備：

觀察內(nèi)容：

組員分工：

安全準(zhǔn)則：

四、觀蛙去

進(jìn)行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄

地點(diǎn)：

日期和時間：天氣情況：

參加人員：

觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎？

第二篇：5年級安全課教案

小學(xué)生五年級安全教育下冊教案

第一課：交通安全

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)生的自我實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2、讓學(xué)生熟知自己要遵守的有關(guān)交通法規(guī)。

3、教育學(xué)生要從小服從交警的指揮，注意交通安全?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、通過學(xué)生的自我實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2、讓學(xué)生熟知自己要遵守的有關(guān)交通法規(guī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】 教育學(xué)生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。

【活動過程】

一、導(dǎo)入課題，明確活動內(nèi)容

1、同學(xué)們，我們常?？吹竭@樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來?！蹦敲矗闶窃鯓永斫膺@句話的呢？

2、學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見。

3、小結(jié)：是啊！這說的是我們每一個人出門時，時刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。

二、交流，介紹搜集到的交通標(biāo)志。

1、出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從永不下崗的“交通警”的規(guī)定。

2、同學(xué)們，永不下崗的“交通警”指什么？

（各種交通信號、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線。）

3、十字路口的紅綠燈就是交通信號，它指示車輛什么時候可以通行，可以轉(zhuǎn)彎；什么時候不可以通行，不可以轉(zhuǎn)彎。

4、除了交通信號，還有100多種交通標(biāo)志和交通標(biāo)線。你們搜集到哪些交通標(biāo)志，交通標(biāo)線呢？展示出來給大家看看，介紹一下它的意思。并說說它是屬于警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志，還是指路標(biāo)志？

5、同學(xué)們，你們在小隊活動觀察時，發(fā)現(xiàn)哪些地方有怎樣的交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線呢？在這些地方，為什么要用這些信號規(guī)定人們怎樣做呢？不按這樣的規(guī)定做會產(chǎn)生怎樣的不良后果？

6、學(xué)生交流。例：①在各個十字路口，有紅綠燈信號。

②在各個學(xué)校門口，有禁止鳴笛的標(biāo)志和減速標(biāo)志。

③在從梅園去馬山的路上，有前方連續(xù)轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，提醒司機(jī)引起注意。

④在繁華的商業(yè)街上，比如中山路，人民路上，有多條人行橫道線。

⑤在各個大商場、影院等的門口，會有停車標(biāo)志。

7、如果人們不按這樣的規(guī)定做，會產(chǎn)生怎樣的不良后果呢？小組交流匯報。

三、討論，小學(xué)生該遵守的交通規(guī)則。

1、交通安全是人人要注意的。我們小學(xué)生年齡小，如果上街不遵守交通規(guī)則，遇到了緊急情況更會不知所措，所以，為了自身的安全，中國教育總網(wǎng)教案頻道我們一定要切記安全第一，規(guī)則第一。

2、那么，你想到了，或向交警叔叔請教到了，我們小學(xué)生主要要遵守哪些交通規(guī)則呢？

3、學(xué)生討論，交流，后小結(jié)。

4、我們小學(xué)生主要要遵守以下交通規(guī)則： ①不闖紅燈。②不在馬路上奔跑，打鬧。③走路要走人行道，過馬路要走人行橫道線。④不滿12周歲的兒童不騎自行車上街。⑤乘坐摩托車要戴好安全帽。

1、很多同學(xué)都編了遵守交通規(guī)則的兒歌，來朗誦給同學(xué)們聽聽，好嗎？

2、學(xué)生朗讀自己編的兒歌。老師相機(jī)板書一首典型兒歌。

3、小結(jié)：同學(xué)們都非常有水平，編的兒歌文通句順，朗朗上口。這些交通規(guī)則，一定也牢記心中了。

2.遠(yuǎn)離校園暴力

教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解校園暴力，學(xué)會必要的應(yīng)對措施 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行 3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

教學(xué)過程 一．以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件）二．掌握方法，反思自我 1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解： 校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為 2.問題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的（1）

劉強(qiáng)拿著足球在操場上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學(xué)就放他走了（2）

放學(xué)時，李剛在校園一角被幾個高年級的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。（3）

課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時趕到解決了問題。問：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?3.怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學(xué)出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓 4.什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？（1）

語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）

討論：語言暴力的危害

師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等 師:請同學(xué)們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況？ 三．拓展延伸，加深認(rèn)識 讀讀下面兩個案例，想想會產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來 1.楊岳是個非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績始終是年紀(jì)里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣 2.張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來幾個人，強(qiáng)行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來

第三課

遠(yuǎn)離危險地帶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解危險無處不在，知道生活中的危險地帶。

2、認(rèn)識幾種常見的安全標(biāo)志，知道保護(hù)自己的方法，做自己的守護(hù)天使。

3、養(yǎng)成良好的安全意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解危險無處不在，知道生活中的危險地帶。

2、養(yǎng)成良好的安全意識。

三、課前準(zhǔn)備

1、課件。

2、白紙、水彩筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示課件——危險在哪里？ 通過找尋生活中的危險，讓孩子們收集潛在的知識，這樣有利于學(xué)習(xí)。

2、提問：你看到了什么？哪些地方很危險？

你是怎么想的？

3、討論：生活有哪些地方很危險，為什么？

4、講述：下面，我們來做個守護(hù)自己的天使。

二、新授：

1、認(rèn)識幾種常見的標(biāo)志

（1）學(xué)生活動——觀察P21的標(biāo)志,提問：你認(rèn)識哪

通過學(xué)生自行設(shè)計常見的標(biāo)志，讓孩子了解安全的重要性。些標(biāo)志？它有什么特點(diǎn)？

（2）討論：你的生活周圍有哪些危險的地方？請你

設(shè)計一個標(biāo)志。

（3）將設(shè)計的標(biāo)志與同學(xué)交流

過

程

設(shè)

計 教案自評（3）判斷——他們作得對嗎？

學(xué)生觀察——P 21

讓學(xué)生學(xué)會判斷圖中小朋友的行為的正誤。

提問：他們作得對嗎？為什么？

2、學(xué)會脫險

（1）討論：突然被壓了，你會怎么辦？（2）匯報（3）小結(jié)。（要保持冷靜——尋找對策——進(jìn)行簡單 處理——積極等待救援）

3、學(xué)會探險 通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會探險，學(xué)會勇敢地去面對危險而有意義的事情。（1）小故事——山后有大洞

（2）討論：如果是你，你會怎么做？

（3）匯報

（4）提問：你去探險，需要準(zhǔn)備什么？

三、鞏固、反饋：

1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、小組交流：怎樣離開危險地帶？

第四課、注意勞動安全

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識到勞動中注意安全的重要性。

2、學(xué)會正確使用常用的勞動工具，防范勞動造成的傷害。

3、樹立學(xué)生熱愛勞動，注意勞動安全、珍愛生命的意識。教學(xué)過程：

（一）活動一：“大話”勞動 活動目的：

1、通過猜謎語、角色扮演講故事等交流活動，使學(xué)生了解認(rèn)識勞動安全的重要性。

2、了解忽視勞動安全帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)勞動安全意識?；顒訙?zhǔn)備：

布置學(xué)生課前手機(jī)有關(guān)“勞動中受傷害”的各種案例?；顒臃绞剑?/p>

1、教師出示有關(guān)勞動工具的謎語“千只腳3，萬只腳，站不住，靠墻角”（掃帚），激趣引入。

2、由學(xué)生扮演勞動工具為大家講故事，應(yīng)重點(diǎn)說明勞動工具的作用和勞動中的注意事項。

3、研討：你通過故事獲取了哪些知識？

4、請學(xué)生代表講述勞動中受傷害的案例。

5、學(xué)生交流對傷害者行為的看法。教師總結(jié)：

做力所能及的家務(wù)活，積極參加集體勞動和公益勞動，能給我們帶來快樂和收獲。勞動工具是我們勞動的好幫手，在勞動中，我們一定要合理操作，注意安全，別讓我們在勞動的快樂打折。

（二）活動二：錯在哪里 活動目的：

1、通過活動，讓學(xué)生了解注意勞動安全的重要性，辨別有關(guān)勞動安全的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，幫助身邊的人改掉不注意勞動安全的毛病。

2、教育學(xué)生要時刻把勞動安全記在心間?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備兩把掃帚。

2、課前，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)值日情況編排一個情景劇?；顒臃绞剑?/p>

1、活動活動師生一起觀看“學(xué)生值日打鬧”的情景劇。

2、師生討論：劇中同學(xué)勞動時的行為錯在哪里？這樣做有什么意義？

3、學(xué)生談改正錯誤的辦法，給劇中的幾位同學(xué)提出意見與建議。

4、根據(jù)討論結(jié)果，全班同學(xué)編制《勞動安全備忘錄》。教師總結(jié)：

勞動是光榮的，我們都喜歡參加體育活動?？墒莿趧訒r，我們往往容易忽視安全，給自己帶來不必要的傷害。因此，我們在勞動中一定要掌握正確的方法，遵守操作規(guī)程和勞動紀(jì)律，文明勞動，安全勞動，時刻將安全記在心中。

第五課、遠(yuǎn)離火災(zāi)保平安

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、教學(xué)時間：四課時

三、教學(xué)過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？(4)其它 ……………

3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？

（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）

（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強(qiáng)意識。

1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。

3、放置火災(zāi)道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗。

第六課、遇到敲詐、綁架怎么辦

一、教育目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會，掌握必要的安全防范知識，以樹立安全意識，增強(qiáng)安全觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)生的生命意識教育。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識，從小培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法和學(xué)會用法律武器來保護(hù)自己，做守法公民，做“四有”新人。

二、教育手段：

1、通過多媒體展示有關(guān)“搶劫、勒索、綁架”的畫面、案例及有關(guān)法律知識。

2、通過學(xué)生的討論與交流來認(rèn)識“搶劫、勒索、綁架”的危害性。

3、將如何應(yīng)對“搶劫、勒索、綁架”編成歌謠以警示學(xué)生。

三、教育過程：

（一）借助“影像圖片”導(dǎo)入課堂：

（如：地震、車禍、游泳、打架、火災(zāi)、搶劫、勒索、綁架……）

（二）遭遇搶劫、勒索、綁架的種種可能。

●平時不養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣，常向人炫耀自己或家中如何有錢，隨便帶他人到家中“參觀”。●外出、上學(xué)和放學(xué)不結(jié)伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時間，隨意逗留在外。

●如果有人突然來找你，對你說：“你家中出事了！”或聲稱你父母生病、出車禍------等等，并要帶你離開學(xué)校、家中時，此刻就感到慌亂，并與他人離校?！裨谕局邪l(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤時，自己首先慌了陣腳?！竦缴钜箷r，車輛、行人稀少，此時還獨(dú)自夜行?！癃?dú)自夜行出門時，身上攜帶太多的錢物。

●貪圖近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安復(fù)雜的路段，因為壞人總喜歡在這些 黑暗、僻靜和易于隱藏的地方伺機(jī)作案。

●遇上歹徒，不敢大聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。

●放學(xué)路上，某中學(xué)生小來騎著自行車回家，突然被后·面的一輛小汽車不輕不重地撞倒在地?！罢媸菍Σ蛔　Σ蛔?，你受傷了吧?我馬上送你到醫(yī)院?！庇袃蓚€男子連忙下車，樣子很焦急地問。小來見只是擦破點(diǎn)皮肉，并無大礙，就說“算了算了，我還要趕路，不用去醫(yī)院了。”但他們還是十分熱情地催促，“還是讓醫(yī)生檢查一下吧，萬一有什么內(nèi)傷，我們也負(fù)不起責(zé)任啁!”小宋一聽也有道理，就跟著上了他們的車。萬萬想不到這是一輛“賊車”，自己成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點(diǎn)丟了一條小命。

●放學(xué)時，同學(xué)甲對同學(xué)乙說，走吧，沒事就跟我去玩吧。同學(xué)乙問，去哪里?甲說，我家附近有間電子游戲機(jī)室可刺激了。乙以“老師說過不要到那些地方去為由要拒絕，但終于經(jīng)不起甲的一個勁地鼓動；”走吧，已經(jīng)放學(xué)了，老師管不著我們了，“跟著他進(jìn)了一家橫街窄巷內(nèi)的游戲機(jī)室。剛玩了一會，幾個兇神惡煞的”大哥“就圍了上來要向他”借錢“，但甲此時不知為什么不見人影了，乙只好掏出了身上的一百多元…”。

（三）敲詐、綁架篇

1、情景案例：

大冶男子為還賭債綁架中學(xué)生勒索30萬

大冶男子駱某為還巨額賭債，將一名中學(xué)生綁架后勒索30萬元。

2007年9月20日，駱某在賭場里輸光積蓄，還欠下10多萬元碼錢。債主催得緊，他決定綁架學(xué)生伢，并將作案地點(diǎn)鎖定為較富裕的百代銀座住宅小區(qū)。當(dāng)天上午，他開著一輛桑塔納轎車，蹲守在該小區(qū)附近，尋找作案目標(biāo)。過了一會，中學(xué)生軍軍（化名）從小區(qū)內(nèi)走出來，他駕車尾隨，突然將其一把拽進(jìn)車內(nèi)。駱某用事先準(zhǔn)備好的膠帶蒙住了軍軍的眼睛和嘴巴，軍軍完全失去了反抗能力。

隨后，駱某將軍軍帶到其位于大冶金湖街辦的家中?！澳銉鹤釉谖覀兪稚?，立即準(zhǔn)備30萬，否則我就撕票?！睆能娷姷目谥斜瞥鲭娫捥柎a后，駱某打電話威脅其父母。

2、千方百計：

（1）是什么原因促使“大冶男子”去綁架中學(xué)生？

（2）如果你親眼看到軍軍被該男子綁架走了，你最初會使出什么樣的好計策？

（3）當(dāng)你遭遇勒索綁架時，你有什么好的辦法從魔爪中擺脫出來？先思考，后小組討論，再集體交流。

3、專家答疑：

問題一：什么是勒索、綁架？

敲詐勒索罪，是指以非法占有為目的，對被害人使用威脅、要挾等方法，強(qiáng)行索取數(shù)額較大的公私財物的行為。綁架罪，是指勒索財物或者扣押人質(zhì)為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，綁架他人的行為。

問題二：遭遇勒索、綁架時該怎么辦？

●萬一已經(jīng)遇到壞人勒索、綁架等情況，你一定要保持頭腦清醒冷靜：

●牢記求生信念，隨時做好逃脫準(zhǔn)備。以美好的回憶去減少身心的疼痛，盡量進(jìn)食與活動，保持良好的體力。

●仔細(xì)觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特征，熟悉周圍環(huán)境，觀察可能的逃跑路線，等待時機(jī)。

●主動巧妙地與綁匪等溝通，穩(wěn)定歹徒情緒。比如說：“家里一定會籌好錢來贖我的！”等等，盡量爭取存活機(jī)會，勿以語言或動作激怒綁匪。裝作順從害怕的樣子，使歹徒麻痹放松警惕。如歹徒手中有兇器，應(yīng)巧妙周旋促其放下。

●伺機(jī)留下各種求救訊號，如手勢、私人物品和字條等，巧妙暗示自己所在位置。●一旦發(fā)現(xiàn)有逃脫機(jī)會，要當(dāng)機(jī)立斷，并在離開后迅速報警。在這種非常情況下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

（四）安全知識歌： 路遇壞人我不慌 親愛的同學(xué)們呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕?lián)尳俜?，也不怕那勒索犯，只怕老師說我膽小哪，沒有智慧（啰）無顏見爹娘，（朗里格朗里呀朗格里格朗）沒有智慧（啰）無顏見爹娘。親愛的同學(xué)們呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要機(jī)智呀，不受人欺騙（呀）不把心兒慌。（朗里格朗里呀朗格里格朗）不受人欺騙（呀）不把心兒慌。

第七課

不要離家出走

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解離家出走給自己帶來的危害和給家人帶來的傷害。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人化解矛盾，知道如何正確處理問題與沖突。活動一：情景模擬 活動目的

讓學(xué)生說出自己的心里話，以便于了解其內(nèi)心的真實想法，實現(xiàn)溝通與交流。活動準(zhǔn)備

1、課前讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自己與家人發(fā)生過矛盾的事例。

2、師生事先準(zhǔn)備一個簡短的反映家庭矛盾的情景劇?；顒臃绞?/p>

1、情景導(dǎo)入，由師生表演一段情景劇，其他學(xué)生觀看并思考。

2、學(xué)生分別對劇中的“家長”與“孩子”進(jìn)行評析。

3、學(xué)生自由交流，說說自己在家庭中與家長發(fā)生矛盾的情況，并說說自己當(dāng)時是如何想的，又是如何做的。

4、學(xué)生展開討論，自評和互評當(dāng)時的做法是否正確。教師總結(jié)：

家，是溫馨的港灣。不過，在溫馨的港灣，也會有起風(fēng)浪的時候;在幸福的家庭，也會有遇到煩心事的時候。正確的做法就是要與家人溝通，理解父母的心情，千萬不要義氣用事?；顒?：大家都來說 活動目的

讓學(xué)生更多地了解離家出走會帶來各種各樣的危險和傷害?；顒訙?zhǔn)備

學(xué)生課前收集青少年離家出走的案例及后果?；顒臃绞?/p>

1.學(xué)生交流自己在課下收集到的案例。

2.集體評論、總結(jié)離家出走給自己和家人帶來的傷害。教師總結(jié)

學(xué)生離家出走出來直接影響學(xué)習(xí)之外，還可能會染上許多惡習(xí)。學(xué)生離家出走，逃避了學(xué)校的教育和規(guī)章制度的約束，容易受到社會上不良線上和因素的影響。有的學(xué)生在外游蕩，容易進(jìn)入一些未成年人不已進(jìn)入的娛樂場所；有的學(xué)生本來就有一些不好的行為習(xí)慣，離開學(xué)校后更加放縱自己。同時，有的學(xué)生在不良團(tuán)伙的拉攏或壞人的教唆下很容易發(fā)生偷竊、打架等行為，甚至走向歧途。我們無論在何種情況下，無論家人、老師發(fā)生了怎樣的沖突，都不能離家出走。

第八課 不要輕信可疑的陌生人

不跟陌生人走 活動目標(biāo)：

1、樹立初步的防范意識。

2、培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解一些自我保護(hù)的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。教學(xué)難點(diǎn)

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。

教學(xué)中應(yīng)該講清以下幾個問題。

1．要提防壞，不輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

2．遇事要主動向家長匯報，求得家長的幫助。

3．提高警惕，發(fā)現(xiàn)壞人報告老師。教法過程：

為了使教學(xué)更有實效，教師可以采用讓學(xué)生親身體驗的教學(xué)方式。具體操作步驟見“探究活動”。其目的是使學(xué)生提高警惕性，防止上當(dāng)受騙?？梢灾v故事進(jìn)行導(dǎo)入，并設(shè)置環(huán)節(jié)、增加懸念，讓學(xué)生猜測接下來會發(fā)生什么，激起學(xué)生的興趣，并加深記憶。在講上當(dāng)受騙的實例時，最好播放一些已有的實例錄像，音頻或圖片。更具有真實感。在講解遇見具體事情該怎么辦時，讓學(xué)生自己說并表演，老師給予歸納和補(bǔ)充。有利于學(xué)生學(xué)以至用。

教學(xué)設(shè)計示例十二 不上當(dāng)受騙教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識：

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。

行為：不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時，不給陌生人開門。教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。教育過程：

一、播放故事，導(dǎo)入新課

1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴(kuò)展資料）

當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西?！睍r，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師：同學(xué)們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當(dāng)受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情，請看！

出示圖片1或放錄像《被騙的三個學(xué)生》（錄像可根據(jù)情節(jié)自行拍攝）

師問：你們猜猜會發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生回答

出示圖片2和擴(kuò)展資料2、3、4，展現(xiàn)被騙的可怕結(jié)果。（參見擴(kuò)展資料）

師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？

板書：不上當(dāng)受騙

學(xué)生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當(dāng)受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1．演示課件（課文1、2、3自然段的內(nèi)容）

2．教師提問：

（1）張明在上學(xué)的路上遇到了什么人？

（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？

3．學(xué)生回答。

4．教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng)陌生人強(qiáng)迫要帶他走時，他大聲呼救?；丶液?，還把這件事告訴了媽媽(媽媽食品)。

板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長

教師繼續(xù)演示課件（課文第4自然段內(nèi)容）

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學(xué)生討論并回答

6．教師小結(jié)：

張明遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。(告訴老師 報警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎張明的？

8．教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

板書：提高警惕

播放兒歌并講解：不輕信 不貪小

遇事情 要動腦

提高警惕不上當(dāng)

安全自護(hù)記得牢

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

1．學(xué)生討論：

舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。

2．學(xué)生匯報討論結(jié)果。

3．教師小結(jié)：

壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)受騙，一定要提高警惕。演一演

1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生領(lǐng)自己感興趣的問題

（1）在放學(xué)回家的路上，你拾到了一個錢包，正當(dāng)你在尋找失主時，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會怎么辦？

（2）當(dāng)你一個人在家時，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會怎么辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？

（4）陌生人向你問路，怎么辦？

2.學(xué)生。

3.師生共同表演。4.讓學(xué)生進(jìn)行評價，評價處理問題的學(xué)生，做得怎么樣。

5.教師小結(jié)：

當(dāng)你拾到錢包時，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時，要尋問失主，錢包里有什么東西，經(jīng)過核對后才能把錢包歸還失主。

當(dāng)有陌生人敲門時，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時與家長、鄰居或居委會取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個陌生人確實是壞人時，可以打“110”報警。這樣做才能避免上當(dāng)受騙。報警時應(yīng)該注意說清地點(diǎn)及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報警電話玩。）

有人跟蹤你時，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。

當(dāng)有陌生人向你問路時，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。

請學(xué)生進(jìn)行拔“110”報警電話的模擬活動。

第三篇：5年級教案

第一單元 1看海

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的7個生字，并積累相關(guān)的詞語以及文中優(yōu)美的詞句。

2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無窮。教學(xué)方法：

品讀感悟法，情感朗讀法。課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。今天我們一起來學(xué)習(xí)《看?！愤@篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1、學(xué)生齊讀課題。

2、強(qiáng)調(diào)題目中的動詞“看”，再讀一讀題目。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問號呢？

4、學(xué)生反饋，教師歸納。

（1）什么時間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？

（3）看了大海心里有什么感受呢？

三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、師提出要求，學(xué)生自讀。

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）畫出點(diǎn)明看海時間或是地點(diǎn)的語句。（3）用“—— ”畫出作者所看到的景象。

2、交流自讀情況，認(rèn)識生字新詞。學(xué)生匯報不認(rèn)識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。

3、再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。）（課件）

4、課文主要寫了從三個不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學(xué)們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一段的總起作用，開門見山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。）

5、簡述課文脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生簡述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表達(dá)看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽寫下列詞語。

征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）

2、導(dǎo)入：作者說“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。

二、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美

1、品讀課文第二段，感受潮水的柔美。

（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

（2）齊讀第二自然段。圈出你覺得用得好的動詞。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。）（課件）

（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態(tài)美。

2、品讀第三段，體會潮水的壯美。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和**時的情景。）

（2）讀“初上潮時”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到**時”的片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號”、“前赴后繼”等表示動作的詞，想象**時，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學(xué)生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛的感情。（課件）

（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達(dá)到入情入境的朗讀效果。

3、自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會其“有味”。

4、回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。（1）課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（課件）（讓學(xué)生簡述。）

（2）不同時間、不同角度看海，會產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說說。

（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。

三、回歸全文，體會作者感情

1、讀課文第一段。體會總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

2、學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會作者對大海的贊美。

“潮漲潮落，日復(fù)一日，但看潮的人卻永不覺得單調(diào)無味。這大概是看似永無變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧?！?a.指名說說“遐想”的意思。

b.假如你看到這樣的潮水，你會想些什么呢？（課件）（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪所想到的畫面或情景）

3、有感情的朗讀這一段。

4、課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？（課件）

四、課堂小結(jié)

不同時間，不同角度看海，會產(chǎn)生不同的感受。本文的作者觀察細(xì)致，按照方位的順序把他所看到的大海生動形象地展現(xiàn)在了我們眼前。老師希望你們也能用心觀察，寫下我們身邊的美麗景色。作業(yè)布置

（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。（2）小片段：寫一處自己喜歡的景物 板書設(shè)計：

從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛 贊美 在石塊間 有趣 不覺得單調(diào)無味

2古詩兩首 《江畔獨(dú)步尋花》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情 能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)

在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)

體會詩人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法

自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀錄音磁帶。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。板書：江畔獨(dú)步尋花

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，要求讀的響亮、正確。

2.畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決 3.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。

三、精讀課文，入境悟情 1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。2.同桌互相試著說一說詩意。

3.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴抽生讀這一句

⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰來讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

4、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，流連戲蝶時時舞

⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？

⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

四、深化主題，體會詩情

同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現(xiàn)你們的陶醉吧！

五、感情朗讀，拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？

2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。板書設(shè)計 花多美

江畔獨(dú)步尋花 蝶 舞 熱愛大自然 鶯 啼

《書湖陰先生壁》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個生字的意思，學(xué)會正確書寫 2．能在理解的基礎(chǔ)上想象詩的意境 3．能有感情讀詩，背誦古詩。

4．知道不同題目可以寫出不同內(nèi)容的詩的常識。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程 第一課時

一、激趣引入

我們學(xué)過不少描寫景物的詩句，詩人用簡潔的詩句，卻給我們描繪了美麗的畫面，你還記得哪些寫景的古詩，背一背

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩題 2．學(xué)生自讀古詩，把詩讀得流暢。3．檢查學(xué)生讀詩情況，指名讀詩。

4．了解詩的寫作背景，介紹詩人杜甫（學(xué)生交流杜甫生平資料）

6、學(xué)生借注釋理解詩句，同桌間交流

7、理解詩的第一、二句

（1）指名用自己的話說說這兩句詩描寫的景象（2）教師歸納這兩行詩的大意

在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺困倦。

8、理解本詩三、四句（1）理解“無主”之意

（2）師生共同交流：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。

9、欣賞圖畫，想象意境，美讀全詩

（1）看圖，用自己的話，結(jié)合圖畫，說說全詩的意思（2）閉上眼睛想象畫面，有感情的背誦這首詩（3）體會詩的感情 第二課時

1．以匯報王安石的資料，引入課文教學(xué)。（1）匯報有關(guān)王安石的生平資料，了解王安石（2）解題

（3）教師板書課題《書湖陰先生壁》，學(xué)生讀題，注意讀出“書。。。壁”的句式

2、學(xué)生自讀本詩，借助注釋理解大意，提出疑難。疑問預(yù)計： “長掃”“花木成畦”“一水護(hù)田”“排闥”

3、引導(dǎo)學(xué)生說全詩的大意

4、教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)拔

詩的前兩句寫庭院景色，以靜態(tài)描寫，寫出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動態(tài)描寫，寫出了庭院外山青水秀的美，體現(xiàn)了主人高雅的情趣

5、指導(dǎo)學(xué)生美讀全詩

（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫面，反復(fù)美讀

（3）體會詩人對湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語氣。（4）學(xué)生熟讀，試背

6、拓展

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩的大意，想象詩的畫面。（2）、感興趣的同學(xué)背一背

7、作業(yè)設(shè)計（1）抄寫古詩

（2）選其中一首古詩，寫成一個寫景的片斷教學(xué)目標(biāo)

3三峽之秋 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時間順序描寫景物的方法。過程與方法：通過自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

情感態(tài)度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時間順序觀察與描寫的方法。教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。

2、你知道這是哪里的美景嗎？你對三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。）（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。

3、板書課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。

2、瀏覽課文，理清順序。

思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？

三、自主探究，重點(diǎn)研讀。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來。

2、自主探究，匯報交流，師板書，指導(dǎo)朗讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜

3、思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？

4、問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）

五、總結(jié)。

六、小練筆

模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書：

三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧靜

《游漓江》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。

2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。

3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

從課文的描寫中領(lǐng)會漓江山峰的獨(dú)特與神奇?！窘虒W(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。

漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。

這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么？

（預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？有什么特點(diǎn)？）（板書：看到什么？重點(diǎn)寫什么？特點(diǎn)？）

2、出示自學(xué)提綱。

先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關(guān)的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。

3、教師開始自學(xué)，教師巡視。

4、出示習(xí)題，反饋檢測。

（1）交流文中難讀的字詞或句子。（3-5人）（2）作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？（看到漓江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。）

二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點(diǎn)。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。

2、品讀感悟，美讀升華。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨(dú)特特點(diǎn)的詞語并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導(dǎo)學(xué)生談體會：

從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，加深自己的認(rèn)識。（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。（1-2人）B、與作者同行，游漓江美景。

（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）

（2）請同學(xué)們自由選擇自己最喜歡的景點(diǎn)說說它的特點(diǎn)。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點(diǎn)。A、匯報象鼻山景點(diǎn)的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學(xué)生畫簡筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）②斗雞山景點(diǎn)。

讀第四段，抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。③畫山的特點(diǎn)。

（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫。”（似畫而非畫。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）

引導(dǎo)想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）

（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。）（3）連起來讀第3-5段，整體感受不同景點(diǎn)所具有的共同特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。）

C、總結(jié)：這篇文章用優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝?。?/p>

作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國山河的無比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達(dá)效果，體會比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）

（2）課文學(xué)到這兒，你還有什么不明白的問題？ 預(yù)設(shè)：

（1）課文的結(jié)尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個美麗的懸念呢？這樣的結(jié)尾有什么作用？ 學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結(jié)尾更能激起讀者對桂林山水的向往，對陽朔山水的向往，對祖國山河的熱愛。）

（2）為什么會在這里形成這樣“獨(dú)特神奇”的風(fēng)光呢？

三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

1、摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。

2、想象自己頭腦中熟悉的一處景點(diǎn)的形象，思考它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫把這個景點(diǎn)寫下來。

第四篇：5年級安全教案

五年級安全教育教案

安全伴隨我成長

一、活動目標(biāo)：

1．通過活動，讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù)，學(xué)會保護(hù)自己。

2．通過表演，鞏固并拓展學(xué)生對“自護(hù)”知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3．通過活動，形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識。

二、活動時間：1課時

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

1、師：親愛的同學(xué)們，美麗的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？那么，同學(xué)們，如果我們?nèi)ソ加?，我們最最需要注意的是什么？假如有同學(xué)在郊游的時候不小心擦傷了，怎么辦呢？

2、學(xué)生交流，教師小結(jié)：我們最最需要注意的是安全，假如有同學(xué)不小心摔傷了，可先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎，包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié)。今天的這節(jié)安全教育活動課，我們將一起來討論一些安全方面的問題，讓同學(xué)們學(xué)會自我保護(hù)。

（二）安全知識搶答，學(xué)會自我保護(hù)

1、為全面深入地推動中小學(xué)安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度。我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學(xué)生“安全教育日”。）

2、路口的交通指揮信號有哪些？

（有紅、黃、綠三色的交通燈，紅燈表示停止，黃燈表示準(zhǔn)備，綠燈則表示通行。）

3、自護(hù)小常識：如果你不小心燙傷了手，該這么處理？（處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。）

4、如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？

5、如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？

6、剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？為什么？

（三）情景表演，鞏固拓展能力

片斷1：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄ǎ部捎脹鏊p輕地噴灑。片斷2：回到家中，小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進(jìn)行急救。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。

片斷3：一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢？在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。特別提示：不能用手直接去拉觸電者的身體，以免觸電。

（四）結(jié)束語

時代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日平安

五年級法制教育教案

安全與我同行

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、知識目標(biāo)——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。

3、能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點(diǎn)以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象

依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實情景：這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究 根據(jù)學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機(jī)板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現(xiàn)，撞擊情感

在學(xué)生感知、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時機(jī)地播放錄像，通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈會受到強(qiáng)烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學(xué)生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學(xué)們會情不自禁的說出感受，這時教師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例

。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強(qiáng)安全意識，促進(jìn)良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標(biāo)。同時給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

5、明白癥結(jié)，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關(guān)。接著播放錄像。

6、聯(lián)系實際，拓展深化

法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時教師再次播放開課時的畫面，并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標(biāo)語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計表

使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時教師再次播放開課時的畫面，并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標(biāo)語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計表

總結(jié)：同學(xué)們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

五年級文明禮儀教育教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)中學(xué)生在校禮儀，具體細(xì)致地了解在校學(xué)生應(yīng)該做到的禮儀細(xì)則，去指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)在校禮儀，能夠指導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，做個社會有用之人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

運(yùn)用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會良好的人際交往。教學(xué)過程：

一、禮儀重要性

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。

二、禮儀的范疇

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱

文明禮儀常識 為禮貌。加強(qiáng)道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

三、禮儀原則

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

第五篇：5年級安全教案（精選）

第一課 乘坐機(jī)動車輛的安全

（高年級）

教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生知道乘坐機(jī)動車輛的交通安全。2使學(xué)生明白乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶。

3．嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運(yùn)營許可證的“黑車”、“摩的”。4上下公交車守秩序。

4．能記住本課的要點(diǎn)，并落實到行動中。教學(xué)重點(diǎn)：

記住本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并落實到行動中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握乘坐機(jī)動車輛的安全 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.在日常生活中你們聽到或看到過哪些交通事故嗎？并引起學(xué)生對安全知識的重視。

2.電腦出示交通安全出事故的圖片，讓學(xué)生看，說一說：你都看到了什么？你還看到哪些交通事故的事嗎？舉例說明。

3.這些數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，世界上每年都有成千上萬的人死于交通事故，其中青少年兒童占20%左右，大多數(shù)是沒有交通安全意識所造成的。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)步行與騎車的安全（板書）

二、討論學(xué)習(xí)

1.同學(xué)們乘坐汽車時你知道你知道怎么坐安全嗎嗎？就此引出乘坐汽車時 的安全要領(lǐng)。并結(jié)合課文內(nèi)容（1）、乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶。

2．我們現(xiàn)在有的家長用一輛農(nóng)用車接好多孩子上下學(xué) 這樣安全嗎？就此引出坐什么樣的車比較安全。結(jié)合書上內(nèi)容講解（2）、嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運(yùn)營許可證的“黑車”、“摩的”。

3.為什么小學(xué)生不能乘坐這樣的車？讓學(xué)生了解這樣能保證學(xué)生的安全。4.你們知道乘坐公交車時應(yīng)該怎么做嗎？引出上下公交車守秩序，打鬧喧 嘩要不得。

5．讓學(xué)生了解乘坐公共汽車時應(yīng)該注意的問題。6．讓生了解乘坐地鐵等車時應(yīng)注意的問題，師生共同討論得出：要站臺外候車。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.說一說今天你有什么收獲？

2．指名說，并請學(xué)生找出自己和別的同學(xué)平時不遵守交通規(guī)則的地方，共同改正，做優(yōu)秀的“安全小衛(wèi)士”。

3．讀一讀本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

四、總結(jié)全課：

師：今天我們學(xué)到了許多乘車的安全知識。希望同學(xué)們記住本課所學(xué)的知識，并落實到行動中。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們回家后和家長共同完成“家庭安全反饋卡”爭做“安全好家庭”，“安 全小衛(wèi)士”。

[板書設(shè)計]

乘坐機(jī)動車輛的安全 乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶

嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運(yùn)營許可證的“黑車”、“摩的”

上下公交車守秩序，打鬧喧嘩要不得。乘地鐵、要牢記，站臺黃線外候車

第二課

步行與騎車的安全

（高年級）

教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生知道騎車的交通安全。

2．放學(xué)后，戴小黃帽，排著路隊回家去。

3．過馬路，走人行橫道，兒童要有成人陪伴。4．認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志。

5.能記住本課的要點(diǎn)，并落實到行動中。教學(xué)重點(diǎn)：

記住本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并落實到行動中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握騎車的交通規(guī)則，并能認(rèn)識交通標(biāo)志 教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入新課

1．在日常生活中你們聽到或看到過哪些交通事故嗎？并引起學(xué)生對安全知識的重視。

2．電腦出示不遵守交通規(guī)則的人 出事故的圖片，讓學(xué)生看，說一說：你都看到了什么？你還看到哪些交通事故的事嗎？舉例說明。

3.這些數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，世界上每年都有成千上萬的人死于交通事故，其中青少年兒

童占20%左右，大多數(shù)是沒有交通安全意識所造成的。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)步行與騎車的安全（板書）

二、討論學(xué)習(xí)

1.在馬路上行走時你發(fā)現(xiàn)馬路上的各種交通標(biāo)志了嗎？就此引出認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)

志。并結(jié)合課文內(nèi)容（1）、藍(lán)色標(biāo)志事指示，黃色標(biāo)志是警告，紅色標(biāo)志是禁令。來講解。再結(jié)合本課的插圖，說一說圖中的那些標(biāo)志都表示的意思。

2.放學(xué)后怎樣過馬路比較安全？就此引出放學(xué)后怎么回家比較安全。結(jié)合書上內(nèi)容講解（2）、放學(xué)后，戴小黃帽，排著路隊回家去。3.為什么小學(xué)生集體外出和放學(xué)時要戴上小黃帽呢？讓學(xué)生了解這樣能保證學(xué)生的安 全。

4．小黃帽路隊制的規(guī)則是什么？ 5．讓學(xué)生了解騎車的交通規(guī)則

6.教師組織學(xué)生模擬行人過馬路，教師在教室前面用白色粉筆畫出斑馬線，表示人行橫道。學(xué)生站在人行道的一邊，分別扮作家長和信號燈，學(xué)生在信號燈的指示下過馬路。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.說一說今天你有什么收獲？

2.指名說，并請學(xué)生找出自己和別的同學(xué)平時不遵守交通規(guī)則的地方，共同改正，做優(yōu)秀的“安全小衛(wèi)士”。

3．讀一讀本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

四、總結(jié)全課：

師：今天我們學(xué)到了許多步行與騎車的安全知識。希望同學(xué)們記住本課所學(xué)的知識，并落實到行動中。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們回家后和家長共同完成“家庭安全反饋卡”爭做“安全好家庭”，“安全小衛(wèi)士” [板書設(shè)計]

步 行 與 騎 車 的 安 全

藍(lán)色標(biāo)志事指示，黃色標(biāo)志是警告，紅色標(biāo)志是禁令

放學(xué)后，戴小黃帽，排著路隊回家去

騎車的交通規(guī)則

第三課 預(yù)防火災(zāi)與燒燙傷

（高年級）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)，使學(xué)生能記住本節(jié)課要點(diǎn)并落實到實際行動中。2．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握四項火災(zāi)逃生自救法則。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識別三種戶外火災(zāi)隱患并掌握防火方法。4．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成尋找“安全出口”的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

火災(zāi)現(xiàn)場的圖片 書上的要點(diǎn) 教學(xué)過程：

（一）圖片展示，引入新課。

展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不忍睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

（二）展示另一圖片，P38圖片，圖中兩個小朋友在干什么？

1．生可能答：滅火，用被單塞縫，手背試溫……

師：能不能結(jié)合你的生活經(jīng)驗告訴大家他們?yōu)槭裁催@么做呢？ 當(dāng)我們遇到火災(zāi)時怎么辦呢？請同學(xué)們自學(xué)書上P38內(nèi)容。生匯報自學(xué)情況：

（1）用濕衣服等裹住身上捂鼻往外逃。

（2）不急著往外沖

（3）用鮮艷的衣服或發(fā)光的物體等待救援

（4）防護(hù)欄要有逃生口

……

2．小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，讓我們用一句話來記住這些逃生方法，師出示：“發(fā)現(xiàn)火情莫慌張，心急跳樓不可取；盲目開門也許錯，先試溫度再定奪”，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

3．過渡： 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電和煤氣的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的常識確保我們的安全。師出示用電安全： 1）識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

師出示安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3）用后關(guān)好閥門。定期檢查連接灶具的軟膠管是否漏氣。

測一測：當(dāng)家里的油鍋著火時，你應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生充分討論師再公布答案。

答案：迅速蓋上鍋蓋，然后再切掉電源或關(guān)好煤氣閥門。原理：火與空氣中的氧氣隔絕，就會漸漸熄滅，同時避免燙傷。

4、師出示“安全出口”標(biāo)志，問：“這是什么？誰認(rèn)識？你在哪里見過？知道它是干什么用的嗎？ 學(xué)生發(fā)表自己的意見。

師總結(jié)：當(dāng)我們?nèi)ヒ恍┕矆鏊臅r候都會看到這個標(biāo)志，它的意思是安全通道，在緊急情況下，它就相當(dāng)于我們生命的綠色通道。希望同學(xué)們在去一些公共場所的時候要先看看它的安全出口在哪里，用來處理一些突發(fā)事件。

5、師：每逢過節(jié)或在喜慶的日子我們都會放一些煙花爆竹來慶賀，那么你們知道應(yīng)該怎樣燃放，在什么地點(diǎn)燃放嗎？請同學(xué)們自學(xué)P40煙花爆竹這部分內(nèi)容，把你了解到的介紹給大家。也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生自學(xué)后匯報。

師小結(jié)：的確，我們在燃放煙花爆竹時應(yīng)作好防護(hù)，并到一個安全的地方去放，希望同學(xué)們用在自己的實際行動當(dāng)中。

6、師：其實在我們的日常生活中還有引起火災(zāi)的地方，比如全家出去野營時舉行的篝火晚會，一定要等到火苗徹底熄滅后才能離開；雷雨天電源沒有切斷等等，希望同學(xué)們一定要排查自己周圍的火災(zāi)隱患，避免火災(zāi)的發(fā)生。

7、師：下面我們一起來回顧一下本節(jié)課的要領(lǐng)，過會老師會出題考考你們的。師出示要領(lǐng)：

（1）發(fā)現(xiàn)火情莫慌張，心急跳樓不可取；盲目開門也許錯，先試溫度再定奪（2）燃?xì)庑孤┪：Υ?，用后記得關(guān)閥門（3）公共場所首要事，“安全出口”記心中（4）煙花爆竹會惹禍，篝火、雷電需小心 要求：齊讀，記一記

（三）逃生體驗，增強(qiáng)意識。

1．逃生演練。發(fā)生火災(zāi)，馬上離開教室。2．在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。

3．自救演練。一個小朋友燙傷，你來馬上給救治。

（四）布置作業(yè)

1．把本課所學(xué)應(yīng)用于自己的實踐。

2．和家長一起看家庭學(xué)習(xí)卡，共同完成“家庭安全反饋卡”。3．搜集如何預(yù)防火災(zāi)和燒燙傷的資料。

（五）課堂小結(jié)

老師把今天學(xué)習(xí)的知識給你總結(jié)了火場逃生十三訣大家一起齊讀記住它。

第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。第七訣：簡易防護(hù)，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長

第四課 地震應(yīng)急避險

（高年級）

教學(xué)目的: 1．讓學(xué)生掌握一些地震的基本知識。2．逃生和自救的一些方法?；顒舆^程 ：

一、談話：

地震是指地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放或因人為原因引起的地球表層的震動。地球上每天都在發(fā)生地震,一般情況下,微小的地震不會引起人的感覺,3級以上的地震人們才會有感覺,7級以上的地震會造成巨大的損失。地震發(fā)生在不同的地點(diǎn)則造成不同的災(zāi)難:在城市附近,可以造成樓房塌陷、立交橋扭曲、地下管道斷裂、燃?xì)庑孤?、人員傷亡等。汶川大地震 給國家和人們帶來了不可估量的損失。

1.同學(xué)們說一說自己的看到的、聽到的。

2.今天，同學(xué)門也搜集了一些照片、圖片、資料我們一起來看一看、聽

一聽，地震給我們帶來了什么樣的危害。

二、分組觀看、查找汶川大地震給人們帶來的災(zāi)害。

1組：觀看照片、圖片

2組、看報紙，查閱資料

3組：操作電腦，查看與地震有關(guān)的畫面

三、集中分享交流自己的想法或看法

1。老師：請你們說一說，剛才你看到或聽到了什么？ 地震給我們帶來什

么災(zāi)害?

如： 地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。學(xué)校倒塌學(xué)生無法上學(xué)。

四、師：地震災(zāi)難的破壞很大，但是如果事前做好防震準(zhǔn)備，就可以有效的保護(hù)自己，并盡可能的減少損失。

家庭防震應(yīng)怎樣做？學(xué)生討論 教師小結(jié)：

1.清理家里的雜物，保持逃生的通道暢通 2.騰空床下、桌下等處，以利于地震是藏身。3.把易燃易爆和有毒的物品放到安全的地方。4.準(zhǔn)備一個家庭防震包并放在便于拿到的地方。

教師：一旦遇到地震千萬不要慌，不能亂跑，可以根據(jù)不同的情況，就近躲避。

1.室內(nèi)避震

（1）家中應(yīng)在什么地方最安全？（堅固的家具、廁所、廚房等開間小的地方。）

（2）學(xué)校應(yīng)在什么地方最安全？（聽老師的指揮，躲在課桌下，千萬不要在走廊等處擁擠，以免被踩傷。）

（3）在公共場所應(yīng)在什么地方最安全？（可躲在堅固的立柱、墻角旁。）

2.戶外避震

應(yīng)選擇開闊地蹲下或趴下,注意避開高大的建筑。3.山區(qū)避震 在開闊的地方躲避。

五、實踐應(yīng)用

小組討論：地震來了，你怎么辦？ 1.發(fā)生地震時，什么地方是安全的?

2.發(fā)生地震時，什么地方是不安全的？ 3.萬一你被壓住了，你怎么辦？

六、教師總結(jié)：發(fā)生地震時同學(xué)們應(yīng)該怎么辦 ？

1.教育學(xué)生在發(fā)生地震時，不慌張，及時躲藏。

2.地震雖然很厲害，在地震發(fā)生時，地面開始搖動后，有很短的時間可以

用來躲避，如果在這短時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會被砸傷。

3.短時間要趕快躲在桌子等堅固家具的下面；搖晃時立即關(guān)火，失火時立

即滅火；不要慌張地向戶外跑；將門打開，確保出口；戶外的場合，要保護(hù)好頭部，避開危險之處；避難時要徒步，不要攜帶物品。

4.地震發(fā)生后，一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物，并設(shè)

法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環(huán)境。

七、實地演習(xí)《地震來了》

老師制造地震場景，學(xué)生一聽到地震來了的聲音時，迅速在老師的引導(dǎo)下有的躲到桌腳下，有的躲到墻角，有的逃到大操場。

板書設(shè)計:

地震來了怎么辦

不慌張，及時躲藏 1.室內(nèi)避震

家中 學(xué)校 公共場所 2.戶外避震 3.山區(qū)避震

第五課 預(yù)防鈍器傷

（高年級）

教學(xué)目標(biāo)：

知道銳器傷害的嚴(yán)重性，知道如何撥打急救電話，提高兒童自我 防護(hù)的意識和應(yīng)對傷害威脅的能力。教學(xué)過程：

一、談話引入課題

一到寒暑假，學(xué)生待在家中的時間多了起來，在家中發(fā)生的意外傷害也多了起來。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，發(fā)生在家中的意外傷害排在前面的依次是銳器傷（32.4%）、中毒（17%）、電擊傷（13%）、燒燙傷（8%）等意外傷害。所以今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防銳器傷教育。

二、新授

1．帶著以下問題看課本：（1）什么是銳器傷害

（2）發(fā)現(xiàn)有人被銳器傷害該怎么辦？（3）怎樣急救？

（4）怎樣避免被銳器傷害事故？ 2．小組討論：

（1）將全班同學(xué)分組，每組3-4人。（2）討論以上問題。3．小組選派代表上臺交流。4．教師小結(jié)： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已初步了解了被銳器傷害事故的預(yù)防與處理方法，希望同學(xué)們要牢牢記住今天所學(xué)的內(nèi)容，并能用于實踐。

5．小品表演

內(nèi)容：一個小孩被玻璃片劃傷了，另一小孩進(jìn)行急救（方法有誤）。

6．議一議

這個小孩為何被玻璃片劃傷了？另一小孩的急救方法對不對？為什么？

正確的方法應(yīng)怎樣做？ 7．匯報交流：

（1）每組選派一名同學(xué)發(fā)言。

（2）鼓勵同學(xué)把剛才的小品，用正確的方法再表演一遍。

三、課堂總結(jié)

1．同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？ 2．教師小結(jié)：

通過這堂課，我們都知道了的預(yù)防被銳器傷害及急救方法，老師希望大家要牢牢記住，避免意外傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生，就要照著所學(xué)的方法去做，學(xué)會關(guān)心他人，珍惜他人的生命。