第一篇：《皮影》教學(xué)案例文檔

課堂因生活而精彩，生活因皮影而燦爛

——《皮影戲》教學(xué)案例

第二小學(xué) 左 睿

一、背景分析

隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。皮影戲是我們根據(jù)《民間游戲大串燒》課題活動(dòng)制定的，在制定過(guò)程中還有很大的疑惑，擔(dān)心自己的能力不能完成該活動(dòng)，因?yàn)槠び皯驅(qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。它是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說(shuō)、唱、演為一體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。但是覺得這種好的藝術(shù)文化應(yīng)該讓孩子多接觸和了解，所以還是進(jìn)行了此活動(dòng)，也算是一種嘗試。因?yàn)槠び皯蚧顒?dòng)的開展不僅可以豐富教師的藝術(shù)內(nèi)涵，提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，還能幫助學(xué)生了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓地方課堂因生活而精彩。

二、案例描述

首先通過(guò)欣賞活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，在觀看表演時(shí)就按捺不住好奇心，還學(xué)習(xí)皮影舞里的老奶奶跳了起來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性很高，通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)還能在討論中，大膽地提出新的問(wèn)題。

本課重要的環(huán)節(jié)就是模仿動(dòng)作，我們以學(xué)生能理解的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶動(dòng)作，如：收縮脖子的動(dòng)作，我們理解為小雞吃米，形象生動(dòng)的表達(dá)了收縮脖子這個(gè)動(dòng)作。孩子不但學(xué)的有趣還很好理解。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都能積極主動(dòng)地參與，始終保持著較高的興趣。通過(guò)觀看演出、調(diào)查與訪問(wèn)、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng)，還進(jìn)行皮影人物頭像的繪畫和剪紙活動(dòng)，豐富了孩子知識(shí)，增強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師十分注意保護(hù)并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及興趣的持續(xù)性，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。其次，在主題活動(dòng)中大量采取了項(xiàng)目活動(dòng)的方式，使得主題活動(dòng)的進(jìn)程更加具有開放性、自主性和探究性，使學(xué)生活動(dòng)的積極性、參與度大大提高。案例中我對(duì)教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的珍愛，童趣的珍視。1.欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。

師：同學(xué)們，你們看過(guò)戲嗎?今天老師也請(qǐng)你們看一段戲。和你看過(guò)的戲比一比有什么不同?(放錄像)

師：你們看到了什么?你覺得和以前看到的戲一樣嗎?喜歡嗎?

(評(píng)析：皮影戲片段吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)引導(dǎo)，他們發(fā)現(xiàn)皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現(xiàn)皮影戲的特點(diǎn)：不是真人演的)2.認(rèn)識(shí)皮影，了解皮影戲的表演方式。

既然同學(xué)們這么喜歡，我也來(lái)學(xué)著演一演。(教師表演)

你們想知道什么?原來(lái)，你們都想看看幕布后面藏著什么，那我就給你們看一看，后面藏著什么呢?

(評(píng)析： 幕布的遮擋、形象的活皮影、生動(dòng)有趣的配音，皮影戲的這些特點(diǎn)、適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。能迅速激發(fā)學(xué)生的探索欲望、他們會(huì)急于 想知道幕布后面藏著什么，這為后面的探索活動(dòng)做了鋪墊。)

(1)出示皮影，認(rèn)識(shí)皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

(2)了解表演皮影戲需要的道具。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們看看專業(yè)的皮影劇團(tuán)的表演。請(qǐng)你們看看他們表演皮影戲時(shí)需要些什么?(《龜與鶴》的幕后表演操作。)

總結(jié)：皮影戲是我國(guó)最古老的劇種之一，它的演出很方便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人，千百年來(lái)深受大家的喜愛，連外國(guó)人也很喜歡皮影戲呢!3.觀察皮影，簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過(guò)程。

剛才我看到很多同學(xué)們都想上來(lái)試試了!這里有幾個(gè)皮影，還有很多有關(guān)皮影的資料，請(qǐng)你們?nèi)タ纯础⑼嫱?、說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多?

(評(píng)析 在這—環(huán)節(jié)中，學(xué)生的興趣較濃，我同意讓孩子上來(lái)試—試。滿足了孩子的探索愿望，使之通過(guò)實(shí)際操作真正了解皮影演出所需要的—些基本道具和設(shè)備。)

(1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動(dòng)、側(cè)面表現(xiàn)手法。

你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么呢?

皮影人每一個(gè)都是不同的，因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)的是不同的人物;皮影人的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得很巧妙，影人的每個(gè)關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)，這樣表演起來(lái)才生動(dòng)傳神，大家才愛看;皮影的臉和身子都是側(cè)面的，可以左右動(dòng)作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動(dòng)物一樣!4.觀看皮影制作過(guò)程課件(取皮→刮皮→漿皮→造型構(gòu)圖→鏤刻→著色涂油)。

皮影這么美，它到底是怎樣做成的?我們一起來(lái)看一看。

小結(jié)：原來(lái)皮影需要這么復(fù)雜的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞臺(tái)演出的用具，同時(shí)也是一種民間工藝品呢!國(guó)內(nèi)外有不少喜愛它的人把皮影作為裝飾品掛在墻上或放在櫥窗里欣賞呢!

(評(píng)析： 皮影的制作過(guò)程很復(fù)雜，要經(jīng)過(guò)十幾道工序。我選取的幾個(gè)基本的步驟：取皮—刮皮—漿皮—造型構(gòu)圖—鏤刻—著色涂油，從活動(dòng)效果來(lái)看還是比較合理的。學(xué)生對(duì)皮影的制作有了初步的了解。)5.了解皮影文化現(xiàn)狀。

皮影戲早在幾千年前就有了。因?yàn)檠莩龅膬?nèi)容豐富，老人小孩都喜歡看。可是隨著電視、電影的出現(xiàn)，人們的欣賞習(xí)慣改變了，皮影藝術(shù)慢慢被人們遺忘了?，F(xiàn)在很少有人愿意學(xué)著制作、表演皮影了。為了讓大家關(guān)心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽(yáng)”老年舞蹈隊(duì)的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來(lái)看看。(播放皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。)

我們也學(xué)學(xué)她們，一起跳跳皮影舞蹈吧!

活動(dòng)延伸

1.美工區(qū)：制作皮影。

2.表演區(qū)：表演皮影戲。

三、案例反思

我把全班分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生以小組的形式發(fā)展研究型的學(xué)習(xí)，共同分析、討論影偶的制作要點(diǎn)、影戲的表演方法。練習(xí)時(shí)組織學(xué)生小組先確定游戲表演的主題內(nèi)容，如《龜與鶴》、《俏夕陽(yáng)》等，再分工制作故事中的皮影主角，最后即興編詞、配樂、共同表演。通過(guò)自制影偶、表演木偶戲，提高學(xué)生的自信心，樹立自強(qiáng)自立精神，體驗(yàn)探索的成功感和表演的愉悅感。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了有益的提高。我真為學(xué)生的奇思妙想感到振奮！也慶幸自己沒有錯(cuò)過(guò)這道美麗的風(fēng)景線。我肯定了學(xué)生的見解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺到生命力的涌動(dòng)，使我們感到課堂因生活而精彩，生活因皮影而燦爛。

（一）尊重生活，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成

陶行知先生“生活及教育”的理論啟示我們：一個(gè)自呱呱墜地而長(zhǎng)大有為，在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，其思維、認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、詞匯的源泉，乃是生活。生活對(duì)語(yǔ)言的感受、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、發(fā)展，是活生生的，實(shí)實(shí)在在的，最具有魅力與滲透力的，課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得活潑生動(dòng)。

本案例中，我本想讓學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現(xiàn)皮影戲的特點(diǎn)：不是真人演的。有人曾說(shuō)，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的途徑，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的過(guò)程。案例中，我面對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的，個(gè)性化的理解，巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的創(chuàng)造性的見解，學(xué)生彼此之間在在交流之中相互啟發(fā)?！缎抡n標(biāo)》告訴我們：“跳出備課預(yù)設(shè)的思路，靈活應(yīng)變，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué) 生的批評(píng)，尋求個(gè)人理解的知識(shí)的結(jié)構(gòu)，課堂會(huì)因生成而變得美麗。

（二）感悟生活，激發(fā)創(chuàng)新思維

生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著靈感和熱望。皮影源于生活，讓學(xué)生從皮影中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實(shí)施皮影教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花，感悟生活，從生活之水中激起靈感的浪花，有生活的積累，就有靈感的迸發(fā)。

案例中正是學(xué)生有了對(duì)生活的感悟，才會(huì)有“皮影人每一個(gè)都是不同的，因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)的是不同的人物;皮影人的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得很巧妙，影人的每個(gè)關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)，這樣表演起來(lái)才生動(dòng)傳神，大家才愛看;皮影的臉和身子都是側(cè)面的，可以左右動(dòng)作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動(dòng)物一樣!”的發(fā)現(xiàn)。而這就需要在老師不斷地幫助下，睜開眼睛凝視萬(wàn)物，豎起傾聽萬(wàn)籟，敞開心靈關(guān)懷、感悟生活，激發(fā)興趣，陶冶熱愛生活的情感。案例中，學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中也迸發(fā)出了讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花，涌出意想不到的新問(wèn)題和新答案，始終使課堂充滿著疑點(diǎn)，閃爍出亮點(diǎn)，呈現(xiàn)出課堂精彩。

（三）回歸生活，演繹精彩課堂

“皮影學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！鄙钪刑幪幯笠缰幕瘹庀?，學(xué)習(xí)皮影是為了更好地生活。案例中我把握契機(jī)，我把這種好的藝術(shù)文化展示讓孩子，因?yàn)槠び皯蚧顒?dòng)的開展不僅可以豐富教師的藝術(shù)內(nèi)涵，提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，還能幫助學(xué)生了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對(duì)話能調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)，切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源！

第二篇：《皮影剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

皮 影 剪 紙

執(zhí) 教 者：奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馬 俊 教學(xué)課時(shí)：一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀看影片、資料，了解什么是皮影戲及皮影剪紙；

過(guò)程與方法：讓學(xué)生了解剪紙與皮影戲的關(guān)系；并通過(guò)四個(gè)思考題讓學(xué)生掌握剪紙皮影的造型特點(diǎn)；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解我國(guó)民間工藝皮影戲及剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：皮影造型的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：以剪紙的方式體驗(yàn)皮影藝術(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，皮影剪紙范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙，剪刀，膠水，筆等制作用品。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：

1、皮影戲的導(dǎo)入

同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)了一段有趣的影片，你們看——知道它叫什么嗎？（播放皮影戲的視頻短片）

2、什么是皮影戲

這段影片中表現(xiàn)的是我們中國(guó)民間的傳統(tǒng)藝術(shù)——皮影戲。究竟什么是皮影戲呢？

皮影戲，發(fā)源于我國(guó)西漢時(shí)期的陜西華縣（古華州），距今已有兩千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動(dòng)影畫藝術(shù)，有人認(rèn)為皮影戲是現(xiàn)代“電影始祖”。

皮影戲又稱“影子戲”，“燈影戲”，是用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇。劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

（在視頻資料中了解什么是皮影戲，以及相關(guān)的知識(shí)）

三、講授新課：（演示教學(xué)課件）

1、皮影戲看著漂亮演著精彩，接下來(lái) 我把這些演員請(qǐng)上來(lái)兩位給大家看看？

（出示剪紙皮影作品）

2、仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的演員并不是真的皮影?？?，它們是用什么方法制作的？

（使用剪紙的方法制作的皮影人物形象）

3、其實(shí)，在很久以前，民間藝人就將皮影和剪紙結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生了一種新的剪紙藝術(shù)——皮影剪紙。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)制作漂亮的皮影剪紙吧！

（引出課題——皮影剪紙）

4、要想設(shè)計(jì)出漂亮的皮影剪紙，首先要對(duì)皮影造型有一定的了解，在這些資料袋里，裝有一些相關(guān)的圖片，還有幾個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們集思廣益，共同解決這些問(wèn)題。

（學(xué)生分四個(gè)小組，討論解決四個(gè)不同的問(wèn)題）問(wèn)題：

1）、皮影造型中人物的頭部有什么特點(diǎn)?(大額頭，并且發(fā)飾向后傾斜，可以清晰的看出五官特征)2）、皮影造型中人物的身體和四肢有什么特點(diǎn)？

（寬大的衣袖是為了讓人們能明確的看出她們的動(dòng)作和姿勢(shì)）

3）、觀察皮影剪紙中哪些地方使用了陽(yáng)刻法、哪些地方使用了陰刻法？ 陽(yáng)刻：以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線線相連，還要把形留住，開以外的剪去稱為正形。出示圖片，欣賞并直觀理解陽(yáng)刻。

陰刻：以塊為主，把圖形的線剪去，線線相斷，并且把形剪空，稱為負(fù)形。出示圖片，欣賞并直觀理解陰刻

4）、在皮影造型中，可以使用哪些裝飾圖案？ 朵花紋是一種圖案式的小花頭

月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛?cè)帷㈤L(zhǎng)短不一的呈現(xiàn)月牙形的紋樣 鋸齒紋是指導(dǎo)兩條直線相交形成鋸齒狀紋樣

四、皮影剪紙制作

1、通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題，我們能看出皮影造型的基本特征 1）、額頭比較寬大，五官特征清晰，頭發(fā)發(fā)飾向后傾斜； 2）、四肢寬大，身上帶有裝飾圖案； 3）、表情、動(dòng)作比較夸張。

2、掌握了這些基本的特點(diǎn)，將它們運(yùn)用到剪紙?jiān)O(shè)計(jì)中，就可以輕松形象的設(shè)計(jì)出皮影剪紙來(lái)。根據(jù)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一部分皮影剪紙，當(dāng)然，對(duì)于我的設(shè)計(jì)，你們要進(jìn)行一定的修改和添加。在制作之前，我們先來(lái)簡(jiǎn)單的回顧一下剪紙的制作步驟。

3、講解制作方法： 1）、將樣稿進(jìn)一步的調(diào)整； 2）、先刻出細(xì)部的花紋和五官； 3）、將外輪廓剪刻下來(lái)； 4）、修正。

（利用課件回顧剪紙的制作步驟）

4、接下來(lái)，讓我們將作品完成，完成后的作品可以展示在黑板上。同學(xué)之間進(jìn)行積極主動(dòng)的自評(píng)和互評(píng)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了如何制作漂亮的皮影剪紙，無(wú)論是皮影還是剪紙，都是我國(guó)民間藝術(shù)中寶貴的財(cái)富，作為中國(guó)人，我們應(yīng)該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應(yīng)該為保護(hù)和發(fā)展這些文化而盡一份力。

第三篇：畫皮影教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫皮影》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《畫皮影》

教材版本：人民美術(shù)出版社 課次：第十一冊(cè)第五課 領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值闡述明確指出，美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)活動(dòng)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容與尊重。因此，在課本的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，將文化學(xué)習(xí)與審美認(rèn)識(shí)貫穿教學(xué)始終，不但注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)力的培養(yǎng)，而且還使學(xué)生不斷了解皮影這一中華民族中的奇葩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的而愛之情。

（二）理論依據(jù)：以布魯納的“認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。

二、教學(xué)背景分析

（一）教材分析：

《畫皮影》是小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，也是線條系列中的一部分，藝術(shù)門類屬于民間美術(shù)。在小學(xué)一至十二冊(cè)美術(shù)書中有關(guān)民間美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一共十二課。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《剪團(tuán)花》《撥浪鼓》《刻紙》《走訪民間藝人》《虎頭裝飾》等課程，之后還將學(xué)習(xí)《北京的風(fēng)箏》《吉祥圖案

（一）（二）》。本課《畫皮影》主要是讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些民間美術(shù)內(nèi)容，初步掌握夸張?zhí)卣?、添加紋樣等裝飾方法，并具備一定的線條造型、表現(xiàn)的技能。但由于我校學(xué)生多以外地來(lái)京子女為主，學(xué)生對(duì)外界的了解不多，知識(shí)面比較窄，在皮影文化、種類、設(shè)計(jì)、線畫、制作等方面缺乏了解創(chuàng)新。學(xué)生線畫、設(shè)計(jì)的作品往往有形，但缺乏美感。在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解皮影文化種類的同時(shí)分析出皮影人物的造型特點(diǎn)以及如何用線畫表現(xiàn)皮影人物，最終使學(xué)生能通過(guò)觀察更多的皮影人物圖像用線畫形式畫出一幅皮影人物圖像。

（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明：

以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主的探究式學(xué)習(xí)方式。通過(guò)影視圖片充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

利用教材中的內(nèi)容，結(jié)合影音資料穿插貫穿這個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到解決重難點(diǎn)的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解皮影相關(guān)知識(shí)，人物造型方法及其美感。能根據(jù)皮影人物的造型特點(diǎn)，用線畫一幅皮影人物畫。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組探究使學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，用線畫皮影人物，培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：皮影相關(guān)知識(shí)和人物造型方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：如何用線畫表現(xiàn)皮影人物造型特點(diǎn)。

四、問(wèn)題框架：

（一）誰(shuí)想到前面來(lái)表演個(gè)手影？以影子呈現(xiàn)的這種藝術(shù)形式還有什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)手影表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生展開聯(lián)想，引入皮影戲。

（二）皮影戲與手影表演不同之處是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解到在皮影戲中皮影人物起到了重要作用，引發(fā)學(xué)生的好奇心從而引入皮影戲的臺(tái)前幕后。

（三）看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自學(xué)，了解皮影的相關(guān)知識(shí)。

（四）你最想了解哪方面的知識(shí)，從中你了解了什么？ 通過(guò)欣賞視頻，解決了哪些方面的問(wèn)題？ 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，使學(xué)生對(duì)皮影戲有更深入的了解，生生互動(dòng)，開展有效學(xué)習(xí)。

（五）請(qǐng)你比較一下兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】感受地域的文化特色與差異。

（六）請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條試著畫一畫。同時(shí)比較一下兩者不同的特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生親手繪畫，對(duì)兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，同時(shí)了解了人物特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

（七）皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進(jìn)行了裝飾？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影人物精美的圖案。

（八）從教材中的皮影人物的頭部中你發(fā)現(xiàn)了那些裝飾圖案什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)裝飾方法，感悟皮影藝術(shù)的魅力。

五、教學(xué)過(guò)程：

教具準(zhǔn)備：皮影人物、美術(shù)書、課件、范畫、彩筆等 學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、彩筆

（一）導(dǎo)入（用時(shí)：2分鐘）

1、播放：手影游戲的片段引入皮影

提問(wèn)：誰(shuí)想到前面來(lái)表演個(gè)手影？以影子呈現(xiàn)的這種藝術(shù)形式還有什么？

2、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的皮影戲演示

提問(wèn)：皮影戲與手影表演不同之處是什么？

教師小結(jié)：皮影戲是利用皮影人物進(jìn)行表演的，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)表演。

3、板書：畫皮影

（二）講授新課（15分鐘）

1、看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？

補(bǔ)充答案：在中國(guó)，較多使用牛皮、羊皮、驢皮等等，經(jīng)過(guò)刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。

2、了解皮影的相關(guān)知識(shí)：（視頻）

（1）提問(wèn)：你最想了解哪方面的知識(shí)，從中你了解了什么？ 看后，進(jìn)行小組討論：（2）提問(wèn)：通過(guò)欣賞視頻，解決了哪些方面的問(wèn)題？ 【設(shè)計(jì)意圖】交流皮影的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解皮影。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們還可能有些新問(wèn)題的時(shí)候，咱們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)下面的知識(shí)。這節(jié)課可能解決不了，帶著問(wèn)題在第二節(jié)課進(jìn)行解決，并完成完整皮影的制作。

3、探究學(xué)習(xí)——分析皮影人物的造型特點(diǎn)：（利用實(shí)物皮影臉部進(jìn)行觀察）（1）出示陜西（為代表的中國(guó)西北地區(qū)的傳統(tǒng)）皮影人物；以河北唐山（為代表的中國(guó)東北部地區(qū)的傳統(tǒng)）皮影人物。

提問(wèn)：請(qǐng)你比較一下兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)？

教師小結(jié)：陜西：高額頭、直鼻梁、點(diǎn)紅小口細(xì)眉細(xì)眼、面容輪廓線不涂色

唐山：臉形為“6”、通天鼻、紅唇鳳眼、面容輪廓線著黑色 提問(wèn)：請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條試著畫一畫。同時(shí)比較一下兩者不同的特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生親手繪畫，對(duì)兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，同時(shí)了解了人物特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。（2）了解其他地域皮影造型——生、旦、凈、丑的戲劇行當(dāng)設(shè)計(jì)：

4、裝飾手法的運(yùn)用——線描的表現(xiàn)形式

提問(wèn)：皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進(jìn)行了裝飾？ 小結(jié)：（板書）盤卷的發(fā)型、帽子、頭巾

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較分析，使學(xué)生了解裝飾造型的方法。

5、欣賞教材中皮影人物的頭飾和服飾

提問(wèn)：從教材中的皮影人物的頭部中你發(fā)現(xiàn)了那些裝飾圖案什么？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影人物精美的圖案，學(xué)習(xí)裝飾方法，教師直觀演示使學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法，感悟皮影藝術(shù)的魅力。

（三）學(xué)生實(shí)踐（用時(shí)：18分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：用線描的表現(xiàn)形式畫一畫自己喜愛的，有皮影造型特點(diǎn)的頭部形象。作業(yè)要求：用線描的形式表現(xiàn)出皮影造型的藝術(shù)特點(diǎn)。

（四）教師輔導(dǎo)（用時(shí)：與學(xué)生實(shí)踐同步）個(gè)別指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、皮影造型特點(diǎn)不突出的。

2、裝飾手法過(guò)于簡(jiǎn)單的。集體輔導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用皮影人物的特點(diǎn)表現(xiàn)人物

（五）作業(yè)展示（用時(shí)：4分鐘）

展示方法：找有特點(diǎn)的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并介紹作品

（六）評(píng)價(jià)作業(yè)（用時(shí)：與作業(yè)展示同步）

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）突出皮影人物的造型特點(diǎn)（2）運(yùn)用那些裝飾手法

2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)

（七）拓展延伸：（1分鐘）

請(qǐng)學(xué)生欣賞皮影表演（俏夕陽(yáng)）的節(jié)目片段，使學(xué)生了解皮影藝術(shù)的文化魅力，藝術(shù)源于生活的深刻含義。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)量規(guī)：

1、通過(guò)發(fā)言情況評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)、傾聽、參與課堂的程度

2、通過(guò)觀察判斷評(píng)價(jià)：探究過(guò)程中積極參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)學(xué)生作業(yè)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)：能否通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解皮影的造型特點(diǎn)，完成一幅表現(xiàn)皮影頭部的作品。

2、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評(píng)價(jià)：感悟皮影藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 教學(xué)評(píng)析：

1、利用影音圖像，激發(fā)學(xué)生興趣。

運(yùn)用直觀教學(xué)手段，拉近孩子與皮影藝術(shù)的距離，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、利用皮影的形式進(jìn)行課堂的再現(xiàn)。

讓學(xué)生近距離的觀察皮影（實(shí)物），教師利用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)皮影藝術(shù)的魅力。

3、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)地域差異。

學(xué)生通過(guò)比較分析，繪畫在我國(guó)西北與東北部?jī)纱髤^(qū)域皮影形象的代表的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的人物造型特點(diǎn)，并用線描的形式表現(xiàn)，從而找到表現(xiàn)人物造型特點(diǎn)的方法。

學(xué)生作品分析：

作品1

作品2

作品3 作品1中，皮影人物特點(diǎn)突出，線條靈活。作品2中，皮影人物形象突出，造型夸張。作品3中，線條疏密有致，造型獨(dú)特。

第四篇：皮影--作文

皮影

這幾年，你在陜西經(jīng)?？梢钥吹揭环N民間工藝品—皮影。如果你去華縣會(huì)看到更多。

說(shuō)到皮影的做工，它選用上等牛皮，經(jīng)過(guò)削、磨、洗、刻、著色等二十四道工序，手工精雕細(xì)刻達(dá)三千余刀而成，是皮影制作的核心工藝。

經(jīng)過(guò)雕刻、著色等工序后，皮影人物是手指，每個(gè)關(guān)節(jié)都能非常清晰地看到，還有人物的衣服，也非常精細(xì)：衣服上的每一個(gè)雪花都那么透亮、每一個(gè)圖案都那么生動(dòng)。皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國(guó)漢代帛畫的精華、畫像石和畫像磚的手法、以及唐宋寺院壁畫的風(fēng)格。它造型別致、刻工細(xì)膩、施色考究，充分表現(xiàn)了中國(guó)民間藝術(shù)文化的博大精深，民間工藝品的精華。

現(xiàn)在你偶爾也能在電視上看到《張飛審瓜》、《豬八戒吃西瓜》等皮影戲，它們就是用現(xiàn)代手法拍攝的皮影戲。在《張飛審瓜》中，張飛的胡子是那么的清晰，還有西瓜的條紋是那么的精致。

怪不得在陜西華縣，到處都有皮影，因?yàn)樗哂袠O高的欣賞價(jià)值和那巧奪天工、變化無(wú)窮、令人嘆為觀止的藝術(shù)效果。

第五篇：皮影(誠(chéng)信)

小學(xué)美術(shù)第9冊(cè)第11課：《皮影》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。

3、提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信觀念。

二、教材分析

1、編寫思路。

皮影戲是集戲曲、音樂、美術(shù)、文學(xué)為一體的我國(guó)古老的綜合藝術(shù)。它用牛皮、驢皮等材料通過(guò)雕刻創(chuàng)作出各種形象，釘上活動(dòng)節(jié)，裝上操作桿，由操作者在燈光透射下，貼著銀幕演出，效果頗似小電影，故被西方電影史學(xué)者稱為“有聲電影的鼻祖”。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。本文來(lái)自小精靈兒童網(wǎng)站

難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物，完成誠(chéng)信主題的表演。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。

（教師）范作。

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)皮影及皮影戲表演的整體印象。

2、講述。

教師或?qū)W生介紹皮影在我國(guó)的發(fā)展史。

3、探討。

出示典型范作（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)），學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)皮影中的人物、動(dòng)物是怎樣動(dòng)起來(lái)的？哪些地方可以動(dòng)起來(lái)？

4、制作。

（1）建議：可以選擇自己喜歡的神話故事人物進(jìn)行創(chuàng)作；注意表達(dá)自己的情感。

（2）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

5、總結(jié)。

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作優(yōu)缺點(diǎn)及努力的方向進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）皮影作品；學(xué)生異質(zhì)分組，以誠(chéng)信為主題設(shè)計(jì)皮影作品，并編排節(jié)目。

（教師）范作等。

教學(xué)過(guò)程

1、講評(píng)。

講述上節(jié)課作品的優(yōu)缺點(diǎn)，本節(jié)課要改進(jìn)的地方。

2、交流。

要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何更好地表現(xiàn)皮影人物。

3、表演（如果時(shí)間允許的話，可以專門安排一節(jié)課進(jìn)行表演和觀看）。

（1）學(xué)生自由組合表演隊(duì)，協(xié)商好角色分配、表演內(nèi)容、臺(tái)詞安排等表演誠(chéng)意皮影節(jié)目。

（2）表演隊(duì)上臺(tái)表演。

4、評(píng)價(jià)。

（1）讓觀看表演的小觀眾評(píng)價(jià)哪支表演隊(duì)最出色，講明原因。

（2）評(píng)出“最佳表演隊(duì)”。

5、拓展。

學(xué)生課外搜集一些有關(guān)皮影藝術(shù)的圖片文字資料等，向同學(xué)、父母講講你所了解的皮影知識(shí)。