第一篇：正規(guī)性科學活動指導教案

【示范課教案】

授課人 ：喻 利平

課題名稱

活動目標的表述要求（2課時）

設計意圖：

活動目標的制定是整個活動設計方案的靈魂，沒有一個好的活動目標，根本談不上有一個好的活動方案。在對歷屆的學生活動方案的批閱中，我深感學生在制定活動目標過程中的盲目和無助，許多學生制定的活動目標存在著假、大、空等現(xiàn)象。介于此，我收集整理了歷屆學生方案中存在的主要問題，將活動目標的設計作為一個專題，分三部分內(nèi)容和學生一起學習研究，以幫助學生能更好、更快的設計出好的活動方案。

2目標。

教學目標、理解幼兒科學活動對活動目標制定的10大要求。、能運用目標制定的10大要求正確分析案例，并能運用其要求設計、通過目標制定的10大要求學習，樹立嚴謹?shù)膶I(yè)思想。教學重點：活動目標制定的10大要求。教學難點：運用目標制定的10大要求設計目標。教學準備：選擇典型案例、制作ppt課件、試講小組 思考提要：

1、科學活動目標在幼兒科學教育活動中有何價值？

2、請根據(jù)你所掌握的知識說說你的看法？

3、科學活動目標分為幾個層次？

4、你認為在科學活動中哪個層次的目標最具有可操作性？

5、活動目標有幾種類型，幼兒園里常用哪種類型制定目標？

活動目標是科學活動設計中的重要組成部分，是總目標在活動中的具體化，總目標是通過一個個具體的活動目標來實現(xiàn)的，目標層次越低，應表述得越具體、越具有可操作性。

教學過程:

一、討 論：分析下例活動目標的表述:（半期考試試題）

案 例 : 科學活動 我的小臉（小班）

活動目標：通過照鏡子觀察認識自己的臉，能說出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等

1、該活動目標的類型屬哪一類？

2、從行為主體看，該目標是從哪個角度制定的目標？

3、指出活動目標表述中的四個要素？

學生回答為題，并根據(jù)半期考試的各種答案點評，引出新授課。

新授課：

3、活動目標表述的要求

一、多媒體展示： 活動目標表述的要求

1、目標的內(nèi)容和要求，在方向上應與階段目標、終期目標相一致。

2、目標必須包括情感與態(tài)度、方法與技能的學習和知識點的培養(yǎng)。

3、目標主語要統(tǒng)一，表述前后要一致。

4、目標要清晰、準確、可檢測，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。

5、目標盡量體現(xiàn)行為化的表達方法；具有可操作性。

6、要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，提出有針對性的目標。

7、要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點，提出有層次性的目標。

8、目標制定要適宜幼兒發(fā)展需要，著眼于幼兒的發(fā)展。

9、目標要體現(xiàn)領域?qū)W科特點，注意各領域目標之間的整合。

10、目標要有一定的靈活性，以適應活動過程中可能出現(xiàn)的變化

二、分類分析學習：（教師分類講解）：

活動目標表述的要求解析一：

1、通過三個典型案例，引導學生分小組討論：

案例

一、科學活動 好玩的沙子（小班）

活動目標 1．探索并感知沙子的基本特性。

2．了解沙子在日常生活中的作用，體驗沙土游戲的快樂。

3．通過了解沙塵暴的有關知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

提出：

1、有三大目標嗎？哪些地方反映出三大目標的？

2、目標在內(nèi)容、要求上和年齡段目標、總目標相一致嗎？

重點： 指導學生怎樣去運用教材中《學前兒童科學教育活動年齡段目標》

案例

二、活動名稱

玩泥巴（中班）略.................案例

三、活動名稱： 人類的好朋友——青蛙（大班）略.................重點：案例三這一環(huán)節(jié)中，重點指導學生在運用教材《年齡段目標》應從多個目標考慮，不要一味的認為科學活動的目標僅僅只有觀察、制作，語言的表述也是科學活動能力目標之一。

2、課堂練習：按以上要求，分析一下案例的問題所在：

科學活動： 給糧食分家（大班）

活動目標

1、了解篩孔大小與糧食顆粒大小之間的關系。

2、學習比較和測量的方法。

3、自制分離糧食的篩子。

分析：目標設置不全面：(1)是認知方面的目標，(2)和(3)都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標，沒有涉及情感和社會性發(fā)展方面的目標。當然，就某一次具體活動而言，三個方面的目標可以有所側(cè)重。

修改后的目標：

1、在分離糧食的過程中養(yǎng)成熱愛勞動習慣、相互配合的精神

2、了解篩孔大小與糧食顆粒大小之間的關系。

3、學習比較和測量的方法。

1、學生回憶：活動目標的表述形式：

2、典型案例分析：（引導學生分小組討論：)

科學活動 我們的朋友---小熊貓（中班)

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡我國國寶——小熊貓的情感；

2、教幼兒大膽嘗試用語言描述小熊貓的外型特征。

3、鼓勵幼兒用彩筆描繪出自己心中的小熊貓。

分析結(jié)論：目標表述中運用了“培養(yǎng)”“教”“鼓勵”等詞；表明這次活動中作為教育者的教師期望通過本次活動培養(yǎng)幼兒“喜歡我國國寶——小熊貓”“運用語言、彩筆”表達的技巧以及“大膽嘗試”的學習態(tài)度。

教師小結(jié)：

這種教育目標的表述方式，反映教師對自己的教育手段或教育行為預想的期望值?？茖W活動 秋天的樹（中班）

活動目標：

1、觀察樹葉的特征，了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，以滿足幼兒的求知欲。

3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。分析結(jié)論：目標表述中運用了“了解”“發(fā)現(xiàn)”“知道”等詞；這個活動的目標是從幼兒角度來表述的，表達了在這次活動中幼兒自身發(fā)展水平的行為目標。

教師小結(jié)：

這種目標表達方式,反映教師心中對活動推動幼兒發(fā)展的內(nèi)容、方向和程度有預想的期望值。

2、課堂練習：按以上要求，分析一下案例的問題所在： 幼兒發(fā)展的角度從活動主體分類

科學活動： 捏泥—小房子

活動目標：

1、喜歡捏泥。

2、培養(yǎng)幼兒對橡皮泥捏的技能。

3、體驗成功的快樂。

分析結(jié)果：目標主語表述不統(tǒng)一，在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，目標一和目標三的主語是幼兒，目標二的主語是教師，提法較亂；目標沒有層次，沒有突出重點；第二條目標的表述措辭不準。

修改后的目標：

1、學習用搓長、壓扁的方法捏出三角形、正方形，并將兩部分泥粘合塑造出房子造型。

2、喜歡捏泥，體驗成功的快樂。

科學活動 單腳站的小公雞（中班）略.................2為具體明確：

、目標清晰、準確的度的比較：、為了突出行為動詞的特征，試比較下面兩類動詞，那組行為動詞更

4、典型案例分析：（引導學生分小組討論：)

綜合活動 消防安全（大、中、小）

目標表述： “ 使幼兒掌握基本的消防安全知識，知道發(fā)生火災時

的應急措施”

分析結(jié)果：這是一個不夠明確的教學活動目標。消防安全知識的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識，都沒有說明，教學活動中很難去把握。一般的基本消防安全知識包括：

1、發(fā)現(xiàn)火情時應該撥打119報警

2、報警時應說出自家的地址

3、火場逃生的方法、如何撲救初起火災等。

教師小結(jié)：不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學目標時，教師應當明確提出幼兒掌握具體那種消防知識。

科學活動 “摘橘子”（大班）略.................科學活動 巧拼拼圖

目標表述： “激發(fā)幼兒對科學學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力”

分 析： 目標表述過于籠統(tǒng)，不夠明確，沒有表明幼兒應在活動中做些什么、興趣點落在何處，也沒有具體提及思維的具體內(nèi)容及涉及的問題，所以目標的達成是空的，這條目標的制定是不可操作的。

課題《認識可愛的小動物》目標之一：“激發(fā)兒童對科學的興趣”

課題《認識冰娃娃》目標之一：“激發(fā)兒童對科學的興趣”

修改后的目標：

“激發(fā)幼兒對拼圖的操作興趣，培養(yǎng)幼兒比較判別圖形的能力”

“激發(fā)幼兒觀察小動物的興趣”

“激發(fā)幼兒喜歡探索有關冰的現(xiàn)象”

教師小結(jié)：通過案例分析，真正理解“清晰、準確、可檢測，可操作性，針對性”的含義。課后作業(yè)： 將以下目標進行修訂：

活動目標表述的要求解析四：

1、教師從三個角度分析活動目標的層次性關系：

2、典型案例分析：（引導學生分小組討論：)

科學活動 “沉與浮”（中班）

目標表述: “通過幼兒操作，發(fā)展幼兒的觀察能力”

分析結(jié)果：該目標對每個年齡階段都適用，這樣的目標就不夠具體，缺乏層次性。應體現(xiàn)出年齡階段目標的層次。

修改后的目標：

2綜合活動

科學活動 “黑夜來了” 略.................目標表述： 1．感受夜晚的美麗及有趣，建立喜歡夜晚的情感； ．通過分享、交流和實踐體驗，愿意獨自睡覺，克服怕黑的情緒。（中班）略.................教師總結(jié)：在同一活動制定的目標中也同樣要體現(xiàn)出層次性。體現(xiàn)了不同 層次的要求

“禮物”

3、教師講解分析：包含兩層意思：

一是目標的制訂應適應學前兒童已有的發(fā)展水平，符合學前兒童對自然科學認識的發(fā)展規(guī)律；二是目標的制訂應將在幼兒原有的基礎上，在情感、方法技能、認知水平上有所提高。

4、典型案例分析：（引導學生分小組討論：)

綜合活動 “地球媽媽哭了”（大班）

目標表述:（1)、幼兒根據(jù)經(jīng)驗及查閱資料找出地球媽媽哭泣的各種原因。

（2)、讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的各種方法。

分析結(jié)果： 目標定位太高。

修改后的目標：

1、讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因

2、說出讓地球媽媽變得干凈的幾種方法”。

途” 分析結(jié)果：

能力。

科學活動 《各種各樣的紙制品》（中班）目標表述: “收集、觀察各種各樣的紙制品，了解其質(zhì)地和用 修改后的目標：、收集、觀察各種各樣的紙制品，了解其質(zhì)地和用途、嘗試根據(jù)某一特征給各種紙制品進行分類” 科學活動 “有趣的磁鐵”（大班）目標表述:（1）、通過活動，發(fā)展幼兒的觀察能力、創(chuàng)新能力、制作（2）、讓幼兒在玩磁鐵中，發(fā)現(xiàn)磁鐵有正負二級，有吸引力、排斥力。（3）、利用磁鐵特性制作玩具。目標定位過低。

分析結(jié)果：活動容量過大。

修改后的目標：

可以把《磁鐵》這一內(nèi)容分解為幾個主題活動，每個主題目標集中縮小，幼兒從不同的角度不同的方法，逐步分解“磁鐵”的性質(zhì)、功用

以上教學方法和學法均采用在“目標制定要求”的引導下，學生分組討論，教師抽查討論結(jié)果，師生一起修訂，通過修訂結(jié)果與原目標對比，讓學生體念成功的喜悅。

活動目標表述的要求解析五：

１、教師講解分析：

整合課程，學科的痕跡減少。但實質(zhì)上，每個活動主題存在誰為主的學科，每個學科領 域有它自身的發(fā)展目標。

科學領域的核心價值：傾向于孩子積極主動的探究學習，多種感官多通道對事物的感知，對事物探究的興趣的激發(fā)等。

因此教師要從所教領域出發(fā)，挖掘其促進幼兒全面發(fā)展的教育潛值，同時在目標制定上應體現(xiàn)學科的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。

２、典型案例分析：（引導學生分小組討論：)

整合活動 “我有一架大飛機”（大班）

目標陳述：

1、通過視頻資料和圖片的觀察，認識飛機的外形結(jié)構(gòu)。

2、學習演唱兒童歌曲《造飛機》，加深幼兒對飛機的了解。分析結(jié)果：科學活動整合了藝術領域的活動內(nèi)容

整合活動 《小烏龜爬爬爬》（小班）

目標陳述：

1、通過對實物小烏龜?shù)挠^察，認識小烏龜?shù)耐庑?、行走特征?/p>

2、學習小烏龜用四肢著地爬行爬行，鍛煉四肢協(xié)調(diào)能力。分析結(jié)果：：科學活動整合了健康領域的活動內(nèi)容

活動目標表述的要求解析六：

１、典型案例分析：（引導學生分小組討論：)

科學活動 “制作我的小風車”（中班）

目標表述：

1、學習制作小風車，并盡量將它裝扮得更美麗。

科學活動 “不同的樹葉真美麗”（中班）

目標表述：

2、認識幾種不同類的樹葉，能用自己的方法給葉子分類”

2、學生指出以上目標中哪些詞語能體現(xiàn)出目標的靈活性？

3、教師總結(jié)：目標既要有統(tǒng)一要求，又能適應不同幼兒的需要。以上目標表述 具有較大的包容性：無論對于能力強的幼兒，還是能力弱的幼兒都可以適用。即目標有彈性。確保完成最低標準，保證全體幼兒的活動質(zhì)量，根據(jù)幼兒狀況完成目標的上限，以鼓勵學有余力的幼兒精益求精，使他們的學習潛力得以充分發(fā)揮。

本課總結(jié)：

活動目標的設計是整個活動設計方案的靈魂

作業(yè)：分析以下案例的活動目標，將你的看法寫出來，并將你的修訂目標寫在作業(yè)后面

科學活動 《水果里的種子》（小班）

活動目標：

1．品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，知道水果里的籽就是種子，種子種 在泥土里能長出苗苗。

2．觀察各種種子，知道它們是不一樣的。

3．大膽地運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。

科學活動 《有趣的蓋子》（小班）

活動目標：

1．使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2．嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單地表述出來。

3．樂于參加游戲，體驗成功的快樂。

第二篇：《幼兒園音樂教育活動指導》教案

第一章幼兒園音樂教育的基本理論

教學目的：

1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務。

2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。

3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。教學重點、難點：

幼兒園音樂教育的基本原則 教學過程：

一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務

1、歌舞的產(chǎn)生

2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響

3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎。

4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極態(tài)度。

二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性

1、審美性

2、整體性

①學習對象的整體性 ②學習氛圍的整體性

3、游戲性

①內(nèi)容中的游戲性 ②形式中的游戲性 ③方法中的游戲性

4、綜合性

①形式上的綜合性 ②過程上的綜合性 ③目的上的綜合性

5、技能性

三、幼兒園音樂教育的基本原則

1、實踐原則

2、和諧原則

3、低耗高效原則

4、可持續(xù)發(fā)展原則

四、小結(jié)

本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發(fā)，學習幼兒園音樂教育的特性和基本原則。

第二章 幼兒園的歌唱教學

教學目的：

1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。

2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內(nèi)容和材料。

3、培養(yǎng)學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。教學重點難點：

用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學過程：

第1課時

一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術表現(xiàn)力

1、共鳴位置與的美好音色 ① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱 ② 輕聲入手和有控制地進行情感表達 ③ 從較高音區(qū)開始逐漸向下唱

2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達 ① 咬字、吐字的情感表達 ② 氣息與情感表達 ③ 咬字、吐字、氣息與情感表達

二、第二節(jié)歌唱活動的教學內(nèi)容

1、歌曲

2、歌唱的表演形式

3、歌唱的簡單知識技能

4、嗓音保護的知識技能

三、第三節(jié)歌唱活動材料的選擇

1、歌詞的選擇 ① 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解 ② 歌詞內(nèi)容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益 ③ 歌詞形式與內(nèi)容應適合用動作表現(xiàn)

2、曲調(diào)的選擇 ① 音域較狹窄 ② 節(jié)奏較簡單 ③ 旋律較平穩(wěn) ④ 結(jié)構(gòu)較短小工整 ⑤ 詞曲關系較單純

3、歌曲的總體選擇

教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風格的優(yōu)秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。

第2課時

一、第四節(jié)新歌教學導入

1、從動作開始的設計 ① 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對

教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

②教師提出某種形象或活動，邀請并指導幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進行表現(xiàn)。在教師的帶領下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

2、從歌詞創(chuàng)編開始的設計

①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分并演唱出來。如此反復，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。

②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。

3、從情境表演開始的設計 ① 教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容 ② 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。

4、從故事講述開始的設計

①教師講故事時，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調(diào)動幼兒傾聽和理解的積極性。

②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗幫助理解。

5、從歌詞朗誦開始的設計

6、從游戲開始的設計

7、從填充式參與開始的設計

8、從副歌開始的設計

9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設計

①這種處理可以為較小年齡幼兒設計，作為歌曲學習的導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。

②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。

10、從直觀形象開始的設計 ① 突出順序法 ② 突出重點法 ③ 突出關系法 ④ 突出結(jié)構(gòu)法 ⑤ 突出情節(jié)法

a)第五節(jié)歌唱活動和游戲的結(jié)合

1、從開始處進入的游戲

2、從中間處插入的游戲

3、在結(jié)束處插入的游戲

4、貫穿始終的游戲

三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學

1、創(chuàng)編新歌詞 ① 一般教學步驟（學習范例2－20；21）

② 一般注意事項（分大、中、小班）

2、創(chuàng)編表演動作 ① 一般教學步驟（學習范例2——22；23）② 一般注意事項（分大、中、小班）

3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式 ① 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行“榜樣經(jīng)驗遷移”的活動在后。② 教師應盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設

4、即興歌唱說話 ①近似旋律的歌唱 ② 同音歌唱 ③ 模音歌唱 ④ 轉(zhuǎn)換詞曲 ⑤ 即興歌唱

四、總結(jié)

歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術表現(xiàn)力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內(nèi)容和材料，并得用實際教學案例對于新歌教學的十種導入方法進行說明。

第三章 幼兒園的韻律活動

教學目的：

學習韻律活動的主要教學內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價值。

教學重、難點：

幼兒園韻律活動教學 教學過程：

第1課時

一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術表現(xiàn)力

1、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性

①創(chuàng)造輕松自由的學習氛圍

②選擇安排循序漸進的動作學習序列

③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度 ④從幼兒的自然動作開始過渡

⑤不適宜分解學習的動作可以采用“拖”的方法

2、發(fā)展動作的隨樂性

①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作

②教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程 ③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作

④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格 結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)

⑤動作組合應該是簡單多重復且有整體美感的

3、發(fā)展動作的表現(xiàn)性

①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例 ②讓幼兒有機會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。

③讓幼兒有機會在美術、文學作品的激發(fā)下進行動作表現(xiàn)

二、第二節(jié)韻律活動教學的內(nèi)容

1、韻律動作及其組合 ①韻律動作

一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作 ②韻律動作組合

韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等

2、韻律活動類型和表演形式 ①韻律活動類型

②韻律活動表演形式

3、韻律活動的簡單知識和技能 ①掌握動作的知識和技能 ②變化動作的知識和技能 ③組織動作的知識和技能 ④使用道具的知識和技能

4、韻律活動的常規(guī)

①活動開始和結(jié)束的常規(guī) ②活動進行的常規(guī)

第2課時

一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇

1、動作

①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作 ②動作的難度

幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作

2、音樂

①節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整 ②旋律優(yōu)美、形象鮮明

3、道具（選擇具有以下特點）

①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。

②能增強幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。③不宜在經(jīng)濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、第四節(jié)韻律活動教學的導入

1、從觀察開如的活動設計（學習范例3—1）

2、從回憶開始的活動設計（學習范例3－2）

3、從基本動作復習或?qū)W習開始的活動設計（學習范例3－3）

4、從隊形復習或隊形新授開始的活動設計（學習范例3－4）

5、從舞譜開始的活動設計（學習范例3－5）

6、從動作創(chuàng)編開始的活動設計（學習范例3－6）

7、從游戲開始的的活動設計（學習范例3－7）

8、從故事開始的活動設計（學習范例3－8）

9、從音樂欣賞開始的活動設計（學習范例3－9）

三、第五節(jié)創(chuàng)造性律動教學和集體舞教學

1、幼兒園的創(chuàng)造性律動（學習范例3－10）

2、幼兒園的集體舞教學（學習范例3－12）

四、小結(jié)

本章以幼兒園的韻律活動教學為重點為，闡述了幼兒韻律活動的主要教學內(nèi)容，以及如何從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料，并例舉了九中韻律活動的導入方法，為幼兒園的韻律活動的教學提供了具體的指導。

第四章 幼兒園的打擊樂演奏活動

教學目的：

了解幼兒園打擊樂器演奏活動的教學內(nèi)容以及材料的選擇，通過學習實際案例學會運用整體教學法進行教學設計，從培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性入手，探索打擊樂教學活動。

教學重、難點：

運用整體教學法進行教學設計；探索打擊樂教學活動。教學過程：

第1課時

一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術表現(xiàn)力

1、舒適有效的演奏 ①選擇合適的空間安排 ②選擇合適的練習速度

③采用明晰、準確的指揮暗示

④創(chuàng)造愉快、輕松、舒適的演奏氛圍

2、有表現(xiàn)力的演奏

①提供有表現(xiàn)力的伴奏音樂 ②教給有關的演奏技能

③采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示 ④創(chuàng)造適度興奮的演奏氛圍

3、準確流暢的演奏

①選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂

②引導幼兒傾聽聲部音的相互關系，培養(yǎng)相互傾聽、相互配合的良好習慣 ③向幼兒提供或引導幼兒創(chuàng)作合適的“變通樂譜” ④采用準確、明晰的示范、講解、指令和指揮暗示 ⑤創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認真、注意集中的演奏氛圍

二、第二節(jié)打擊樂演奏活動的教學內(nèi)容

1、打擊樂曲

打擊樂曲一般分為兩類：一類是伴隨歌曲或器樂曲進行的打擊樂演奏曲；另一類是純粹由打擊樂器或替代性的打擊樂器來演奏的打擊樂曲。

2、打擊樂器演奏的簡單知識技能 ①樂器 ②配器 ③指揮

3、打擊樂器演奏的常規(guī) ①活動開始和結(jié)束的常規(guī) ②活動進行的常規(guī)

三、第三節(jié)打擊樂演奏活動材料的選擇

1、樂器

樂器音樂要好；大小重量適合幼兒；演奏方法要適合不同年齡幼兒運動能力。

2、音樂

選擇音樂時須注意節(jié)奏、結(jié)構(gòu)工整和旋律優(yōu)美、形象鮮明等。為3~4歲幼兒選擇的音樂最好是幼兒比較熟悉的歌曲或者韻律活動的音樂，節(jié)奏要簡單，結(jié)構(gòu)短小的一段體；為5~6歲的幼兒選擇的音樂的節(jié)奏可以稍復雜一些，結(jié)構(gòu)可以一、二、三段體，最好包括一些鮮明的、有規(guī)律的對比因素，樂句或樂段之間存在比較明顯的差異。

4、配器方案 ① 配器方案的特點 ② 打擊樂曲的統(tǒng)配步驟 ③ “變通總譜”的設計

四、小結(jié)

第2課時

一、第四節(jié)打擊樂器演奏的整體教學法

1、整體教學法的基本特點

整體教學法包含三種重要的具體方法：變通總譜法、擊節(jié)奏型指揮法、引導參與創(chuàng)作法。

2、整體教學法與以前的教學方法的區(qū)別 ① 程序上的區(qū)別在于，以前所使用的教學法是先分聲部，再合奏。整體教學法的程序是：“先整體后分部”的程序。

② 方法上的主要區(qū)別在于，先前的教學法是示范、摹仿、練習，目的主要是學會演奏打擊樂作品；整體教學的方法是示范、摹仿、練習與有引導的創(chuàng)造性表現(xiàn)相結(jié)合，目的主要是在參與演奏打擊樂作品的活動過程中促進幼兒全面發(fā)展。

3、新作品教學導入 ① 從總譜學習開始的設計 ② 從總譜創(chuàng)編開始的設計 ③ 從主要聲部學習開始的設計 ④ 從主要聲部創(chuàng)編開始的設計 ⑤ 從音樂欣賞開始的設計 ⑥ 從故事開始的設計 ⑦ 從韻律活動開始的設計 ⑧ 從歌唱開始的設計

二、第五節(jié)探索性打擊樂器演奏教學

1、從樂器入手的探索活動

① 探索同一物體的不同發(fā)聲方式 ② 探索不同的物體 ③ 探索樂器的使用

2、從音樂入手的探索活動 ① 探索節(jié)奏型 ② 探索樂句和樂段中的節(jié)奏型

3、從生活意象入手的探索活動

4、自主小樂隊探索活動

三、總結(jié)

本章節(jié)主要闡述了幼兒園打擊樂器演奏活動的教學內(nèi)容以及材料的選擇，通過與傳統(tǒng)教學法的比較，突出了打擊樂器演奏中整體教學法的優(yōu)點，以實際案例說明如何運用整體教學法進行教學設計，強調(diào)幼兒教師要從培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性入手，安排探索性的打擊樂教學活動。

第五章 幼兒園的音樂欣賞活動

教學目的：

通過本章的學習，要求幼兒教師要將培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力作為目標，了解培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的途徑、音樂欣賞教材的選擇，以及掌握進行音樂欣賞教學的方法等。

教學重、難點：掌握音樂欣賞教學的方法 教學過程：

一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力

1、選擇最好的音樂作品

2、選擇最好的音響

3、讓幼兒有機會利用更多的感知覺通道進行音樂的感知

4、讓幼兒有更多的機會在伴隨音樂進行的表演活動中直接進行感知體驗

5、讓幼兒有更多機會使用不同的符號體系來表達自身的音樂感受

6、引導幼兒感受傾聽環(huán)境音響的快樂

二、第二節(jié)音樂欣賞教學

1、幼兒園音樂欣賞材料的選擇 ① 音樂作品 ② 輔助材料

2、幼兒音樂欣賞活動的導入 ① 從完整作品開始的設計 ② 從作品的某個部分開始的設計 ③ 從某種輔助性材料開始的設計

三、第三節(jié)其他相關表演藝術的欣賞教學

1、舞蹈和啞劇的欣賞（學習范例5—

6、7）

2、曲藝和武術的欣賞（學習范例5—

8、9）

3、歌舞劇、木偶劇和其他戲曲的欣賞（學習范例5—10、11、12）

4、影視作品的欣賞（學習范例5—13）

第六章 幼兒園領域活動中音樂教學的設計與實施

教學目的：

通過學習本章知識，了解幼兒教育的各個領域因其性質(zhì)和特點不同而具有獨特的教育價值，將幼兒園領域活動中音樂教學的設計與實施作為研究對象，能夠提出活動目標并進行撰寫、活動的設計的原則等。

教學重、難點：

對活動目標的提出和撰寫 教學過程：

一、第一節(jié)領域活動中音樂教學的設計

1、活動目標的提出和撰寫 ① 音樂感發(fā)展目標的提出和撰寫 ② 學習能力發(fā)展目標的提出和撰寫 ③ 價值觀念及個性、社會性發(fā)展目標的提出和撰寫 ④ 范例分析與修改

2、幼兒音樂教學活動的設計原則 ① 幼兒園音樂教學活動的結(jié)構(gòu)功能 ② 幼兒園音樂教學活動的基本結(jié)構(gòu)（學習范例6—

4、5）③ 幼兒園音樂教學活動結(jié)構(gòu)分析的其他角度 ④ 幼兒園音樂教學活動的設計原則 ⑤ 幼兒園音樂教學活動設計的書面方案

二、第二節(jié)領域活動中音樂教學的實施

1、領域活動加上音樂教學方法 ①運用語言指導法 ②運用范例

③運用角色變化

2、實施幼兒園音樂教學活動的原則 ①教師與幼兒相互作用的原則

②面向全體幼兒、尊重個別差異的原則

三、總結(jié)

本章節(jié)將幼兒園領域活動中音樂教學的設計與實施作為研究對象，要求對活動目標進行提出和撰寫活動的設計原則，以及活動實施的方法。

第七章 幼兒園綜合主題活動中音樂教學的設計與實施

教學目的：

對幼兒教育園綜合主題活動中音樂教學的設計和實施進行討論，學習相關的實際案例。

教學重、難點：

幼兒園綜合主題活動中音樂教學的設計和實施

教學過程：

一、第一節(jié)支持預定單元教育目標的音樂教學的設計與實施

1、在各種各樣的主題活動中，人文主題或科學主題是比較常見的經(jīng)驗組織紐帶。音樂教學活動除了要完成自身的、促進幼兒發(fā)展的任務以外，還需要為整個主題活動的種教育價值追求提供有力支持。

2、學習典型示范的小班入園初期的綜合主題活動——來上幼兒園 ①單元核心經(jīng)驗、教育重點 ②健康社會領域案例《化蝶》

③健康、社會、美術領域案例《大指歌》

④科學、語言、社會領域案例《月亮婆婆喜歡我》、《月亮晚安》

二、激勵幼兒自主拓展的音樂教學的設計與實施

1、激勵幼兒自主拓展的音樂教學的設計能夠更好地促進幼兒自主學習能力的發(fā)展，促進幼兒對不同學科知識的融會貫通的能力的發(fā)展。教師掌握這一設計技術的前提是：自身對自主學習的深刻理解和不同學科知識的能力。

2、學習兩個范例

三、第三節(jié)融入幼兒園一日生活中的音樂教學設計

1、各種生活活動中的音樂

2、晨間體育鍛煉和運動會中的音樂

3、游戲、區(qū)角活動中的音樂

四、總結(jié)

融入幼兒園一日生活的音樂教學設計，盡可能給幼兒更多自主投入、自由選擇、自我表達的機會。一方面，老師的熱情支持和鼓勵能夠有效地維持和提高幼兒發(fā)起和延續(xù)幼兒自發(fā)活動的積極性；老師的引導和激勵，能夠有效地拓展幼兒的文化眼光和獨創(chuàng)思路；教師平和的指點和善意的建議能夠更有效地緩解活動中產(chǎn)生的人際矛盾，幫助幼兒擺脫組織協(xié)調(diào)活動的困境。另一方面，教師巧妙地引導還能夠及時有效地幫助幼兒提高價值判斷能力，提升欣賞品味，避免低級庸俗文化對幼兒的侵蝕。

第三篇：變壓器正規(guī)教案

熱合曼·塞克尼

報名號：9228360

高中物理（人民教育出版社）選修3-2

第5章 第4節(jié)

變 壓 器

第4節(jié)：變壓器

●教學目標

一、知識目標

1．知道變壓器的構(gòu)造及幾種常見的變壓器，理解變壓器的工作原理。

2．通過實驗，探究理想變壓器原、副線圈中電壓與匝數(shù)的關系，電流與匝數(shù)的關系，了解理想化模型在物理學研究中的重要性。

3．了解變壓器在生活中的應用。

二、技能目標

1．用電磁感應去理解變壓的工作原理，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。

2．講解理想變壓器使學生了解建立物理模型的意義。3．讓學生感覺到變壓器的普遍應用性。

●教學重點 變壓器工作原理。

●教學難點

1.變壓器是如何將原線圈的電能傳輸給副線圈的。

2.理解相關等式?！窠虒W方法

實驗探究、演繹推理。

●課時安排 1 課時 ●教學過程

一、引入新課

在實際應用中，常常需要改變交流的電壓。大型發(fā)電機發(fā)出的交流，電壓有幾萬伏，而遠距離輸電卻需要高達幾十萬伏的電壓。各種用電設備所需的電壓也各不相同。電燈、電飯煲、洗衣機等家用電器需要220 V的電壓，臺燈需要36 V的安全電壓。一般半導體收音機的電源電壓不超過10 V，而電視機顯像管卻需要10000 V以上的高電壓。交流便于改變電壓，以適應各種不同需要。變壓器就是改變交流電壓的設備。這節(jié)課我們學習變壓器的有關知識。

二、新課教學 1．變壓器原理

變壓器是由閉合鐵芯和繞在鐵芯上的兩個線圈組成。一個線圈跟電源連接，叫原線圈（初級線圈），另一個線圈跟負載連接，叫副線圈（次級線圈）。兩個線圈都是絕緣導線繞制成的。鐵芯由涂有絕緣漆的硅鋼片疊合而成。

黑板上畫出變壓器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號，如下圖所示：

題：變壓器原、副線圈的電路并不相同，副線圈兩端的交流電壓是如何產(chǎn)生的？

答：在原線圈上加交變電壓U1，原線圈中就有交變電流，它在鐵芯中產(chǎn)生交變的磁通量。這個交變磁通量既穿過原線圈，也穿過副線圈，在原、副線圈中都要引起感應電動勢。如副線圈是閉合的，在副線圈中就產(chǎn)生交變電流，它也在鐵芯中產(chǎn)生交變的磁通量，在原、副線圈中同樣引起感應電動勢。副線圈兩端的電壓就是這樣產(chǎn)生的。

物理上把原副線圈中由于有交變電流而發(fā)生的互相感應現(xiàn)象，叫做互感現(xiàn)象。互感現(xiàn)象是變壓器工作的基礎。

題：變壓器的鐵芯起什么作用？

答：如果無鐵芯，并排放置的原副線圈也發(fā)生互感現(xiàn)象，但原副線圈所激發(fā)的交變磁場的磁感線只有一小部分穿過對方，漏失的磁感線不會在原副線圈中傳送電能。如有鐵芯，由于磁化，絕大部分磁感線集中在鐵芯內(nèi)部，大大提高了變壓器的效率。

題：原副線圈中，感應電動勢大小跟什么有關系？ 答：與線圈中磁通量變化率及線圈匝數(shù)成正比?！裢茖Ю硐胱儔浩鞯淖儔罕裙?/p>

設原線圈的匝數(shù)為N1，副線圈的匝數(shù)為N2，穿過鐵芯的磁通量為Φ，則原副線圈中產(chǎn)生的感應電動勢分別為

E1=N1Δ?E2=N2Δ?2

ΔtΔt在忽略漏磁的情況下，ΔΦ1=ΔΦ2，由此可得

E1N1?E2N2

在忽略線圈電阻的情況下，原線圈兩端的電壓U1與感應電動勢E1相等，則有U1=E1；副線圈兩端的電壓U2與感應電動勢E2相等，U1N1?U則有U2=E2.于是得到

2N2

題（1）：什么叫理想變壓器？

答：忽略原、副線圈的電阻和各種電磁能量損失的變壓器，叫做理想變壓器

題（2）：什么叫升壓變壓器？

當N2＞N1時，U2＞U1，這樣的變壓器叫升壓變壓器.題（3）：什么叫降壓變壓器？

當N2＜N1時，U2＜U1，這樣的變壓器叫降壓變壓器.題（4）：電視機里的變壓器和復讀機里的變壓器各屬于哪一類變壓器？

電視機里的變壓器將220 V電壓升高到10000 V以上屬升壓變壓器；復讀機的變壓器將220 V電壓降到6 V，屬于降壓變壓器.輸入和輸出的功率關系

據(jù)P出=U2I2，P入=U1I1及P出=P入得： U2I2=U1I1

則：

I1U2N2?? I2U1N1小結(jié)

本節(jié)課主要學習了以下內(nèi)容： 1.變壓器主要由鐵芯和線圈組成.2.變壓器可改變交變電的電壓和電流，利用了原副線圈的互感現(xiàn)象.3.理想變壓器：忽略一切電磁損耗，有P輸出=P輸入

INU1N1

1?2 ?I2N1

U2N2板書設計

●作業(yè)：教材44頁，問題與練習1-2-3題。

●課堂練習：有些機床為了安全，照明電燈用的電壓是36V，這個電壓是把380V的電壓降壓后得到的。如果變壓器的原線圈是1140匝，副線圈是多少匝？

已知：U2=36V

U1=380V

N1=1140 求：N2=？

U1N1?U2解：由 U2N2 可以寫N2=N1

帶入數(shù)據(jù)得

U136×1140=108 N2=380答：副線圈是108匝。

第四篇：音樂模仿課正規(guī)教案

大班律動游戲：天鵝

湖南省委新湘幼兒院 蘭嬌

一、作 品

二、教學建議 【活動目標】

1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。

3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣?！净顒訙蕚洹?/p>

1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

2、物質(zhì)準備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。【活動過程】

1、律動導入：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。

2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單

只“天鵝”的動作造型。

圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關于天鵝的描述進行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。圖片二：教師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位

置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創(chuàng)編出不同的天鵝造 型。

3、借助傳遞游戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。（1）散點上的傳遞。（2）圈上的單人傳遞。

①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與朋友合作時需 要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發(fā)。

④圈上的逐一傳遞：

4、欣賞教師用舞蹈講述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣 的表達方式！

三、創(chuàng)意集錦

1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創(chuàng)造多只天

鵝的動作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具

進行情景表演。

四、友情提示

1、關于樂句的問題。

在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即

興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示

范，帶動幼兒模仿，設計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去

完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期 的音樂教育培養(yǎng)的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。

2、關于傳遞的方式。

教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也

可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象

是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學習，當

然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。

大班音樂游戲：狐貍和小雞

湖南省政府直屬機關第一幼兒院 龍霞

一、作 品

二、游戲玩法建議

前奏：雞在前狐貍在后等待不動。

A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。

B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最

后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

三、教學活動建議

【活動目標】

1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。2012成都

第八屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會 2012 CHENGDU The 8th Symposium of National Kindergarten Music Education 244 245 我學習我成長 我快樂

2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲?！净顒訙蕚洹?故事圖片、音樂?！净顒舆^程】

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐 貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃?！睘榱瞬蛔尯偝缘?，于是小雞想辦法。首先小雞想到

比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大?！焙傉f：“我的力氣比你更大?！比缓笮‰u

想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得更

好。”接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大?！焙傄采扉L脖子用盡力氣： “我的嗓門比你更大?！弊詈螅麄z都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來

了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

（2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎樣 的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。

（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。

（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進 行引導。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

（2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：

游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？

（3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

大班歌唱游戲：酸酸葡萄

湖南省長沙市政府機關第二幼兒園 張夢翎

一、作 品

動作建議

A段：1 —12小節(jié)

在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動兩次手腕；

13—15小節(jié)

拍擊自己胸口；

小節(jié)

在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出； 間奏：

雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動作

B段：17—18小節(jié)

雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作 兩拍一次；

19小節(jié)

雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動作 兩拍一次；

20—21小節(jié)

歌詞“應當”動作——雙手在胸前做 一拍一次；

歌詞“不應當”動作——雙手由胸前向外推出 一拍一次。游戲玩法建議 1．A段部分：領頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學相應的動作。2．間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐貍。3．B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。

二、教學活動建議 【活動目標】

⒈練習手腕轉(zhuǎn)動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。⒉現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。

⒊膽的大聲表現(xiàn)呼應片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略?！净顒舆^程】

⒈學狐貍跳舞，完整感知音樂。⑴跟狐貍跳舞，學做動作。⑵澄清動作，理解歌詞。⑶觀察變化，創(chuàng)編動作。

⒉逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動作。⑴創(chuàng)編逗狐貍動作。⑵分角色表演B段。

⒊玩領頭人游戲，感知游戲模式。⑴教師做狐貍，示范游戲玩法。⑵幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。⒋增加領頭人任務，替換動作。

⒌討論:有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢？

三、友情提示

1．在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段 的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作??這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預設 的動作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

2．活動延伸：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。

大班團體律動：小放牛

任高榮 河北省軍區(qū)第一幼兒園

一、作品

二、游戲玩法建議

在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。

三、教學活動建議 【活動目標】

1、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動?！净顒舆^程】 一． 活動導入：

難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？

幼兒回答。

教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀?。H、倒著走的特征。）那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經(jīng)驗的小朋友即可。）

八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結(jié)不結(jié)實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

一、基本過程

1、完整音樂嘗試游戲

教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）

2、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案）

3、合作造橋

①一個人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和??（朋友）一起來搭橋?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻摹＃◤淖约号牡胶团笥押献髋氖执顦颍﹥扇艘唤M合作造橋。隨音樂試一次。

②雙人合作，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?/p>

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備，123——變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋?。?23——變（變換兩次）

③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學習神仙的動作。

這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）

（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習神仙的動作。

那我們一起來當神仙吧！。（集體練習，完整音樂）

6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。

誰想和老師一起來當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李??）

8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

9、結(jié)束語

小工匠搭的橋真結(jié)實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

第五篇：黨日活動制度(正規(guī)格式)

海港邊防派出所黨日活動制度

黨日是指黨組織定期組織黨員開展實踐教育活動的固定時間，目的是豐富黨內(nèi)生活，增強黨員黨性意識，激勵黨員發(fā)揮作用。

一、主要內(nèi)容

黨日活動的主要內(nèi)容包括教育教學、義務勞動、參觀考察、給黨員過政治生日、影視教育、知識競賽等。

二、活動時間

根據(jù)實際情況需要，每周四下午組織全體黨員參加。

三、活動方式

黨日活動，主要以黨支部為單位進行，也可以黨小組為單位進行。

四、活動要求

1、科學安排。黨支部應把黨日活動安排納入黨員教育管理的總體部署，立足于本支部的實際確定活動內(nèi)容。根據(jù)上級要求，結(jié)合實際情況，每月制定一次黨日活動計劃。進行統(tǒng)籌安排，處理好組織生活與訓練、外出執(zhí)行任務的關系。

2、抓好落實。黨日活動要充分體現(xiàn)黨組織的先進性，突出活動的思想性和政治性，充分發(fā)揮黨日活動對黨員教育管理的特殊功能，克服黨日活動娛樂化、庸俗化傾向。黨日活動要嚴密組織，高度重視。黨日活動時間要落實好，不能隨意占用。要抓好人員落實，黨日時間一般不安排黨員從事其他工作，尤其要保證勤雜和分散執(zhí)行任務的黨員能夠參加黨日活動。

3、注重實效。黨日活動的內(nèi)容，要增強目的性，注重全面性，做到系統(tǒng)性，照顧層次性。黨日活動要高格調(diào)、高起點，注重貼近黨員思想實際，敢于揭露矛盾，敢于思想交鋒，敢于開展批評與自我批評，堅持黨組織生活的原則性、戰(zhàn)斗性。要維護黨日組織生活的嚴肅性。黨支部要經(jīng)常研究分析黨日組織生活情況，及時解決存在的問題，不斷提高黨日活動的質(zhì)量與效果。

4、黨支部要建立黨員參加黨日活動考勤制度，并把黨員參加黨日活動情況作為民主評議黨員的重要內(nèi)容之一。

五、黨日活動的形式

開展黨日活動，要創(chuàng)新活動方式，既要突出思想性、教育性，又要富于創(chuàng)造性、靈活性，黨日活動的形式可以參考以下幾種方式：

（1）參觀學習活動。通過組織參觀學習，了解國情，感受社會，對黨員進行革命傳統(tǒng)教育、社會主義教育和愛國主義教育，增強黨員積極工作的自覺性。

（2）理論研討活動。通過學習交流、座談研討、輪流講黨課等多種形式，組織學習政治理論和黨的知識，進一步提高黨員的理論水平和思想素質(zhì)。

（3）主題教育。通過開展“如何做一名優(yōu)秀的黨員干部”等教育活動，引導廣大黨員把學習先進事跡與做好本職工作結(jié)合起來，把發(fā)揮骨干帶頭作用與做好中心工作結(jié)合起來，努力在本職工作崗位上創(chuàng)業(yè)績、做貢獻。

（4）重溫誓詞活動。通過重溫入黨誓詞，激勵黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步強化使命意識、責任意識和宗旨意識，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性。

（5）黨風廉政教育活動。通過觀看廉政電教片、參加黨風黨紀教育等，教育黨員干部廉潔勤政、嚴于律己。

（6）主題文藝活動。以“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日為契機，開展主題歌詠大會、演講比賽等活動，激發(fā)黨員和愛黨、愛國的熱情。

海港邊防派出所

二〇一一年四月一日

思想政治工作三談四訪

三談：每逢部內(nèi)調(diào)資、晉級、崗位等容易思想波動時，支部委員要找同志談話，思想工作。

四訪：每逢部內(nèi)同志生病、婚喪嫁娶、家中遇有突發(fā)事件或特殊時，支部委員要家訪慰問，幫助解決，使同志們真正感受到組織的關懷和溫暖。

黨員入黨紀念日賀卡制度

每逢黨員入黨紀念日，由黨支部書記找該同志談一次話，黨員思想、工作匯報；每個黨員對支部工作提一條建議；黨組織對本人要求，贈送入黨紀念日賀卡，鼓勵其本職工作，先鋒模范作用，做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。