第一篇：第一章集合復(fù)習(xí)教案

第一章集合復(fù)習(xí)教案

1.1.1集合的概念

1、集合的概念

（1）對(duì)象：我們可以感覺(jué)到的客觀存在以及我們思想中的事物或抽象符號(hào)，都可以稱(chēng)作對(duì)象.（2）集合：把一些能夠確定的不同的對(duì)象看成一個(gè)整體，就說(shuō)這個(gè)整體是由這些對(duì)象的全體構(gòu)成的集合.（3）元素：集合中每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素.集合通常用大寫(xiě)的拉丁字母表示，如A、B、C、??元素通常用小寫(xiě)的拉丁字母表示，如a、b、c、??

2、元素與集合的關(guān)系

（1）屬于：如果a是集合A的元素，就說(shuō)a屬于A，記作a∈A

（2）不屬于：如果a不是集合A的元素，就說(shuō)a不屬于A，記作a?A 要注意“∈”的方向，不能把a(bǔ)∈A顛倒過(guò)來(lái)寫(xiě).3、集合中元素的特性

（1）確定性：給定一個(gè)集合，任何對(duì)象是不是這個(gè)集合的元素是確定的了.（2）互異性：集合中的元素一定是不同的.（3）無(wú)序性：集合中的元素沒(méi)有固定的順序.4、集合分類(lèi)

根據(jù)集合所含元素個(gè)屬不同，可把集合分為如下幾類(lèi)：（1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф（2）含有有限個(gè)元素的集合叫做有限集（3）含有無(wú)窮個(gè)元素的集合叫做無(wú)限集

注：應(yīng)區(qū)分?，{?}，{0}，0等符號(hào)的含義

5、常用數(shù)集及其表示方法（1）非負(fù)整數(shù)集（自然數(shù)集）：全體非負(fù)整數(shù)的集合.記作N（2）正整數(shù)集：非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集.記作N*或N+（3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合.記作Z

（4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合.記作Q（5）實(shí)數(shù)集：全體實(shí)數(shù)的集合.記作R 注：（1）自然數(shù)集包括數(shù)0.（2）非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集.記作N*或N+，1．1．2集合的表表示方法

表示一個(gè)集合可用列舉法、描述法或圖示法；

1．列舉法：把集合中的元素一一列舉出來(lái)，寫(xiě)在大括號(hào)內(nèi)；

2．描述法：把集合中的元素的公共屬性描述出來(lái)，寫(xiě)在大括號(hào){}內(nèi)。

具體方法：在大括號(hào)內(nèi)先寫(xiě)上表示這個(gè)集合元素的一般符號(hào)及取值（或變化）范圍，再畫(huà)一條豎線，在豎線后寫(xiě)出這個(gè)集合中元素所具有的共同特征。

注意：列舉法與描述法各有優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)具體問(wèn)題確定采用哪種表示法，要注意，一般集合中元素較多或有無(wú)限個(gè)元素時(shí)，不宜采用列舉法。3．維恩圖 1）．概念：用一個(gè)封閉圖形來(lái)表示集合的一種方法。2）．用法：一般用于集合的運(yùn)算指不是指不等式問(wèn)題。

1.2.1集合間的關(guān)系

（一）子集、真子集的概念

1．子集的概念：如果集合A中的每一個(gè)元素都是集合B中的元素，那么集合A叫做集合B的子集，記作A?B或B?A.若集合P中存在元素不是集合Q的元素，那么P不包含于Q，或Q不包含P.記作

P?Q

2．真子集的概念：若集合A是集合B的子集，且B中至少有一個(gè)元素不屬于A,那么集合A叫做集合B的真子集.A?B或B?A.（二）子集、真子集的性質(zhì)

傳遞性：若A?B，B?C，則A?C 空集是任意集合的子集，是任意非空集合的真子集.（三）集合相等

1、若集合A中的元素與集合B中的元素完全相同則稱(chēng)集合A等于集合B,記作A=B.2、A?B,B?A?A?B

補(bǔ)充：若集合A是n個(gè)元素的集合，則集合A有2n個(gè)子集（其中2n－1個(gè)真子集）；

例

1、設(shè)集合A={0,1},集合B={x|x?A},則A與B的關(guān)系如何? 例

2、已知A?{x|x2?px?q?0}，B?{x|x2?3x?2?0}且A?B，求p,q滿足的條件.課堂練習(xí)：

1、滿足{a,b}?A?{a,b,c,d}的集合A是什么

2、已知集合A={x|?2?x?5},B?{x|m?1?x?2m?1}且A?B,求實(shí)數(shù)m的取值范圍

3、設(shè)A?{x,y}，B?{1,xy}，若A?B求x,y

1.2.2集合的運(yùn)算

（一）一．交集概念：一般地，由所有屬于A又屬于B的元素所組成的集合,叫做A,B的交集． 記作A∩B（讀作＂A交B＂），即A∩B=｛x|x∈A，且x∈B｝． 如：｛1,2,3,6｝∩｛1,2,5,10｝=｛1,2｝．

又如：Ａ＝｛a,b,c,d,e｝,B={c,d,e,f}.則A∩B={c,d,e} 二．基本性質(zhì)

A∩B= B∩A;

A∩A=A;

A∩Ф=Ф;A∩B=A?A?B 例1．設(shè)A=｛x|x>-2｝,B=｛x|x<3｝，求A∩B.解：A∩B=｛x|x>-2｝∩｛x|x<3｝=｛x|-2

3、已知集合M＝｛(x,y)|x+y=2｝,N={(x,y)|x－y=4},那么集合M∩N為（） A.x=3,y=－1

B.(3，－1) C.｛3，－1｝

D.｛(3，－1)｝

分析： 由已知得M∩N＝｛(x,y)|x+y=2,且x－y=4｝={(3,－1)}.

也可采用篩選法.首先，易知A、B不正確，因?yàn)樗鼈兌疾皇羌戏?hào).又集合M，N的元素都是數(shù)組(x,y)，所以C也不正確.

1.2.2集合的運(yùn)算

（二）一般地，對(duì)于給定的兩個(gè)集合A,B把它們所有的元素并在一起所組成的集合,叫做A,B的并集．記作A∪B（讀作＂A并B＂），即A∪B=｛x|x∈A，或x∈B｝． 如：｛1,2,3,6｝∪｛1,2,5,10｝=｛1,2,3,5,6,10｝．

又如：Ａ＝｛a,b,c,d,e｝,B={c,d,e,f}.則A∪B={a,b,c,d,e,f}

三、基本性質(zhì)

A∪B= B∪A;

A∪A=A;

A∪Ф=A;，(A?B)?(A?B);

A?B?A?B?A;A?B?A?B?B

四、補(bǔ)充

1、設(shè)集合A={1,2,3,4},B={3,4,5,6}討論A∪B，A，B，A∩B中元素的個(gè)數(shù)有何關(guān)系.2、n(A?B)?n(A)?n(B)?n(A?B)（容斥原理）

五、補(bǔ)充例子

1．設(shè)A=｛x|x是銳角三角形｝，B=｛x|x是鈍角三角形｝，求A∪B.解：A∪B=｛x|x是銳角三角形｝∪｛x|x是鈍角三角形｝=｛x|x是斜三角形｝． 2．設(shè)A=｛x|-1

3．已知關(guān)于x的方程3x2+px－7=0的解集為A，方程3x2－7x+q=0的解集為B，若A∩B={－1}，求A∪B. 3111}，∴－∈A且－∈B. 3331111∴3(－)2+p(－)－7=0且3(－)2－7(－)+q=0

33338∴p=－20,q=－

31由3x2－20x－7=0得：A={－，7}

3818由3x2－7x－=0得：B={－，}

33318∴A∪B={－，7}

33【解】 ∵A∩B={－注： A∩B中的元素都是A、B中的元素是解決本題的突破口，A∪B中只能出現(xiàn)一次A與B的公共元素，這是在求集合并集時(shí)需注意的.

1.2.2集合的運(yùn)算

（三）一、全集：在給定的問(wèn)題中，若研究的所有集合都是某一給定集合的子集，那么稱(chēng)這個(gè)給定的集合為全集.二、補(bǔ)集：若A是全集U的子集，由U中不屬于A的元素構(gòu)成的集合，叫做A在U中的補(bǔ)集，記作CUA，三、基本性質(zhì)

A?CUA??，A?CUA?U，CU(CUA)?A，CS(CS)=A； CSS=?，CS?=S。

CU(A?B)?CUA?CUB，CU(A?B)?CUA?CUB

注：是否給出證明應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而定.四、補(bǔ)充

1、分別用集合A,B,C表示下圖的陰影部分

2、已知全集I={2,3,a?2a?3}，若A?{b,2}，CIA?{5}，求實(shí)數(shù)a,b

23、已知全集I?{?4,?3,?2,?1,0,1,2,3,4}，集合A?{?3,a,a?1}，2B?{a?3,2a?1,a2?1}，其中a?R，若A?B?{?3}，求CI(A?B)

4、已知全集I={小于10的正整數(shù)}，其子集A,B滿足CIA?CIB?{1,9}，A?B?{2}，CIA?B?{4,6,8}，求集合A,B 注意：求集合的并、交、補(bǔ)是集合間的基本運(yùn)算，運(yùn)算結(jié)果仍然還是集合，區(qū)分交集與并集的關(guān)鍵是“且”與“或”，在處理有關(guān)交集與并集的問(wèn)題時(shí)，常常從這兩個(gè)字眼出發(fā)去揭示、挖掘題設(shè)條件，結(jié)合Venn圖或數(shù)軸進(jìn)而用集合語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想方法。

第二篇：高中數(shù)學(xué)集合復(fù)習(xí)教案（定稿）

【中學(xué)數(shù)學(xué)教案】

集合總復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1.理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念及其記法,會(huì)判斷一組對(duì)象是否構(gòu)成集合。

2.理解元素與集合的“屬于”關(guān)系，會(huì)判斷某一個(gè)元素屬于或不屬于某一個(gè)集合，了解數(shù)集的記法，掌握元素的特征，理解列舉法和描述法的意義。

3理解子集、真子集概念，會(huì)判斷和證明兩個(gè)集合包含關(guān)系，理解“? ”、“?”的含義。≠4.會(huì)判斷簡(jiǎn)單集合的相等關(guān)系：

（1）結(jié)合集合的圖形表示，理解交集與并集的概念；

（2）掌握交集和并集的表示法，會(huì)求兩個(gè)集合的交集和并集。

5.理解交集與并集的概念，熟練掌握交集和并集的表示法，會(huì)求兩個(gè)集合的交集和并集，掌握集合的交、并的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.集合的基本概念及表示方法。

2.交集和并集的概念，集合的交、并的性質(zhì)。3.子集的概念、真子集的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法，正確表示。2.元素與子集、屬于與包含間區(qū)別、描述法給定集合的運(yùn)算。3.交集和并集的概念、符號(hào)之間的區(qū)別與聯(lián)系。4.集合的交、并的性質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、集合的有關(guān)概念：

1、集合的概念：

（1）集合：集合是由一些確定的對(duì)象組成的一個(gè)整體，簡(jiǎn)稱(chēng)集。（2）元素：組成集合的每一個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素?！钤豠與集合A之間的關(guān)系只有兩種:a?A或者a?A,二者必居其一。

2、常用數(shù)集及記法：

（1）非負(fù)整數(shù)集（自然數(shù)集）：全體非負(fù)整數(shù)的集合。記作N。（2）正整數(shù)集：非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集。記作N*或N+。（3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合。記作Z。（4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合。記作Q。（5）實(shí)數(shù)集：全體實(shí)數(shù)的集合。記作R。3.不含任何元素的集合叫空集，記作?。

☆注意：0和?不同，0是一個(gè)數(shù)，可以作為一個(gè)集合的元素，而?是一個(gè)集合。

二、集合的表示方法：列舉法，描述法。

☆用列舉法表示集合時(shí)，元素不能重復(fù)，不能遺漏，不計(jì)順序；

☆用描述法表示集合時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：M=｛代表元素︱元素的特征性質(zhì)｝。

三、集合中元素的特性：

（1）確定性：按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)給定一個(gè)元素或者在這個(gè)集合里，或者不在，不能模棱兩可。（2）互異性：集合中的元素沒(méi)有重復(fù)。

（3）無(wú)序性：集合中的元素沒(méi)有一定的順序（通常用正常的順序?qū)懗觯?/p>

四、集合之間的關(guān)系： 1.子集：

（1）定義：一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A中的任何一個(gè)元素都是集合B的元素，我們就說(shuō)集合A是集合B的子集，記作A?B（或B?A）。

這時(shí)我們也說(shuō)集合A包含于集合B，或集合B包含集合A。

☆如果集合A的元素中有一個(gè)不是集合B的元素，那么A肯定不是B的子集。

（2）真子集：為子集的特例，集合A是集合B的真子集必須滿足：①A是B的子集；②至少有一個(gè)B中的元素不屬于A，A≠B。

☆A(yù)是B的子集有兩種情況：①A是B的真子集；②A=B。2.兩個(gè)集合相等：

一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素，同時(shí)集合B的任何一個(gè)元素都是集合A的元素，我們就說(shuō)集合A等于集合B，記作A=B。

用式子表示：如果A?B，同時(shí)B?A，那么A=B。

☆A(yù)=B是指A和B的的元素完全相同，判斷集合A和B相等的方法有兩種：①對(duì)有限集合，一般利用定義，觀察A和B的元素是否完全相同，直接進(jìn)行判斷；②對(duì)無(wú)限集合，考察A?B且B?A是否成立。

五、集合的運(yùn)算： 1.交集：

定義：一般地，由所有屬于A且屬于B的元素所組成的集合,叫做A和B的交集。記作A?B（讀作“A交B”），即A?B=｛x|x?A，且x?B｝。2.并集：

定義：一般地，由所有屬于集合A或?qū)儆诩螧的元素所組成的集合，叫做A和B的并集。記作：A?B（讀作“A并B”），即A?B ={x|x?A，或x?B}。

例1：用描述法表示下列集合：

①{1，4，7，10，13} {x|x?3n?2,n?N?且n?5} ②{-2，-4，-6，-8，-10} {x|x??2n,n?N?且n?5}

用列舉法表示下列集合

①{x∈N|x是15的約數(shù)} {1，3，5，15} ②{（x，y）|x∈{1，2}，y∈{1，2}} {（1，1），（1，2），（2，1）（2，2）}

例2 已知集合A＝{x|x2＋mx＋1＝0}，如果A∩R＝?，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是[ ] A．m＜4 B．m＞4 C．0＜m＜4

D．0≤m＜4

??m≥0，?22所以x＋Mx＋1＝0無(wú)實(shí)數(shù)根，由??Δ＝(m)－4＜0，分析 ∵A∩R＝?，∴A＝?．可得0≤m＜4．答 選D．

例3： 已知M＝{y|y＝x2＋1，x∈R}，N＝{y|y＝－x2＋1，x∈R}則M∩N是[ ] A．{0，1} B．{(0，1)} C．{1} 分析 先考慮相關(guān)函數(shù)的值域． 解 ∵M(jìn)＝{y|y≥1}，N＝{y|y≤1}，∴在數(shù)軸上易得M∩N＝{1}．選C．

例4： 設(shè)集合A＝{x|－5≤x＜1}，B＝{x|x≤2}，則A∪B＝ [ ] A．{x|－5≤x＜1} B．{x|－5≤x≤2} C．{x|x＜1} D．{x|x≤2}

?B，也可以得到A∪B＝B)。答 D。分析 畫(huà)數(shù)軸表示,得A∪B＝{x|x≤2}，A∪B＝B．(注意A≠

例5 下列四個(gè)推理：①a??A?B??a?A；②a??A?B??a??A?B?;③A?B?A∪B＝B；④A∪B＝A?A∩B＝B，其中正確的個(gè)數(shù)為 [ ] A．1 B．2 C．3 D.4 分析 根據(jù)交集、并集的定義，①是錯(cuò)誤的推理．答 選C。

例6： 集合A＝{(x，y)|x＋y＝0}，B＝{(x，y)|x－y＝2}，則A∩B＝________。分析 A∩B即為兩條直線x＋y＝0與x－y＝2的交點(diǎn)集合。

?x＋y＝0，?x＝1，解 由? 得 ?所以A∩B＝{(1，－1)}．

?x－y＝2?y＝－1．

f?x??例7：設(shè)A＝{x∈R|f(x)＝0},B＝{x∈R|g(x)＝0},C???x?Rg?x??0?,全集U?R,則[ ]。

??A．C＝A∪(UR)B．C＝A∩(UB)C．C＝A∪B D．C＝(UA)∩B 分析 依據(jù)分式的意義及交集、補(bǔ)集的概念逐步化歸

f(x)C＝{x∈R|＝0}＝{x∈R|f(x)＝0且g(x)≠0}＝{x∈R|f(x)＝0}∩{x∈R|g(x)≠0} g(x)＝A∩(UB)．答 選B．說(shuō)明：本題把分式的意義與集合相結(jié)合．

例8 集合A含有10個(gè)元素，集合B含有8個(gè)元素，集合A∩B含有3個(gè)元素，則集合A∪B有________個(gè)元素．

分析 一種方法，由集合A∩B含有3個(gè)元素知，A，B僅有3個(gè)元素相同，根據(jù)集合元素的互異性，集合A∪B的元素個(gè)數(shù)為10＋8－3＝15． 另一種方法，畫(huà)圖1－10觀察可得．答 填15．

例9 已知全集U＝{x|x取不大于30的質(zhì)數(shù)}，A，B是U的兩個(gè)子集，且A∩(UB)＝{5，13，23}，(UA)∩B＝{11，19，29}，(UA)∩(UB)＝{3，7}求A，B．

分析 由于涉及的集合個(gè)數(shù)，信息較多，所以可以通過(guò)畫(huà)圖1－11直觀地求解．

解 ∵U＝{2，3，5，7，11，13，17，19，23，29} 用圖形表示出A∩(UB)，(UA)∩B及(UA)∩(UB)得 U(A∪B)＝{3，7}，A∩B＝{2，17}，所以 A＝{2，5，13，17，23}，B＝{2，11，17，19，29}．

說(shuō)明：對(duì)于比較復(fù)雜的集合運(yùn)算，可借助圖形．

例10 設(shè)集合A＝{x2，2x－1，－4}，B＝{x－5，1－x，9}，若A∩B＝{9}，求A∪B． 分析 欲求A∪B，需根據(jù)A∩B＝{9}列出關(guān)于x的方程，求出x，從而確定A、B，但若將A、B中元素為9的情況一起考慮，頭緒太多了，因此，宜先考慮集合A，再將所得值代入檢驗(yàn)． 解 由9∈A可得x2＝9或2x－1＝9，解得x＝±3或5．

當(dāng)x＝3時(shí)，A＝{9，5，－4}，B＝{－2，－2，9}，B中元素違反互異性，故x＝3應(yīng)舍去； 當(dāng)x＝－3時(shí)，A＝{9，－7，－4}，B＝{－8，4，9}，A∩B＝{9}滿足題意，此時(shí)A∪B＝{－7，－4，－8，4，9} 當(dāng)x＝5時(shí)，A＝{25，9，－4}，B＝{0，－4，9}，此時(shí)A∩B＝{－4，9}，這與A∩B＝{9}矛盾．故x＝5應(yīng)舍去．從而可得x＝－3，且A∪B＝{－8，－4，4，－7，9}． 說(shuō)明：本題解法中體現(xiàn)了分類(lèi)討論思想，這在高中數(shù)學(xué)中是非常重要的．

例11 設(shè)A＝{x|x2＋4x＝0}，B＝{x|x2＋2(a＋1)x＋a2－1＝0}，若A∩B＝B，求a的值．

分析 由A∩B＝B，B?A，而A＝{x|x2＋4x＝0}＝{0，－4}，所以 需要對(duì)A的子集進(jìn)行分類(lèi)討論．

解 假如B≠?，則B含有A的元素．

設(shè)0∈B，則a2－1＝0，a＝±1，當(dāng)a＝－1時(shí)，B＝{0}符合題意；當(dāng)a＝1時(shí)，B＝{0，－4}也符合題意．

設(shè)－4∈B，則a＝1或a＝7，當(dāng)a＝7時(shí)，B＝{－4，－12}不符合題意．

假如B＝?，則x2＋2(a＋1)x＋a2－1＝0無(wú)實(shí)數(shù)根，此時(shí)Δ＜0得a＜－1． 綜上所述，a的取值范圍是a≤－1或a＝1．

說(shuō)明：B＝?這種情形容易被忽視．

例12(1998年全國(guó)高考題)設(shè)集合M＝{x|－1≤x＜2}，N＝{x|x－k≤0}，若M∩N≠?，則k的取值范圍是[ ] A．(－∞，2] B．[－1，＋∞)C．(－1，＋∞)D．[－1，2] 分析 分別將集合M、N用數(shù)軸表示，可知：k≥－1時(shí)，M∩N≠?．答 選B．

第三篇：必修一集合復(fù)習(xí)教案-提高復(fù)習(xí)教案

第3講 集合的表示與運(yùn)算

一.有關(guān)集合的概念： 1．集合與元素 2．集合的分類(lèi)

3．元素的特性：確定性、互異性、無(wú)序性 4．集合的表示：列舉、描述、韋恩圖 5．子集與真子集 6．常用數(shù)集

二.集合的運(yùn)算 1．交集 2．并集 3．補(bǔ)集

三.集合的運(yùn)算律

四.集合中元素個(gè)數(shù)

集合A，A中元素個(gè)數(shù)表示為Card(A),并且以下等式成立： Card(A∪B)= Card(A)+ Card(B)-Card(A∩B).例題 已知50名同學(xué)參加跳遠(yuǎn)和鉛球兩項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，分別及格人數(shù)為40、31人，兩項(xiàng)均不及格的為4人，那么兩項(xiàng)都及格的為

人．

練習(xí)

1、用適當(dāng)?shù)姆?hào)填空：

； 0

；；

2、已知，則．

3、設(shè)，若，則a=__________．

4、若方程8x2+(k+1)x+k-7=0有兩個(gè)負(fù)根，則k的取值范圍是

5、列說(shuō)法中，正確的是（）A.任何一個(gè)集合必有兩個(gè)子集；

B.若則中至少有一個(gè)為

C.任何集合必有一個(gè)真子集；

D.若為全集，且則

6、設(shè)集合，則（）A．

B．

C．

D．

7、已知集合P=，Q=，那么等于()A、（0，2），（1，1）

B、{（0，2），（1，1）}

C、{1，2}

D、8、若P={y|y=x2,x∈R}，Q={(x，y)|y=x2,x∈R}，則必有

（）

A．P∩Q=

B．P Q

C．P=Q

D．P Q

9、若a＞0，使不等式|x-4|+|3-x|＜a在R上的解非空，則a的值必為（）

A.0＜a＜B.0＜a≤1

C.a＞1

D.a≥1

10、不等式的解集為R，則的取值范圍是（）

A、B、C、D、11、設(shè)全集集合,那么

等于（）

A.B.C.(2,3)

D.12、已知集合M和N間的關(guān)系為，那么下列必定成立的是（）

（A）；（B）；

（C）；（D）．

13、定義集合A與集合B的“差集”為：，則

總等于（）

（A）A；（B）B；（C）；（D）

14、設(shè)U=R，A={x|-5

15、全集U={x|x<10，x∈N}，AU，BU，且（CB）∩A={1,9}，A∩B={3}，（CA)∩(CB)={4,6,7}，求A、B．

16、設(shè)集合A={},B={x},且BA，求實(shí)數(shù)k的取值范圍．

17、集合A＝｛x｜x2－ax＋a2－19＝0｝，B＝｛x｜x2－5x＋6＝0｝，C＝｛x｜x2＋2x－8＝0｝．

（1）若A∩B＝A∪B，求a的值；（2）若A∩B，A∩C＝，求a的值．

18、集合A={（x,y）},集合B={（x,y）,且0}，又A，求實(shí)數(shù)m的取值范圍

高一數(shù)學(xué)《集合》練習(xí)

一、選擇題（每題4分，共40分）

1、下列四組對(duì)象，能構(gòu)成集合的是

（）A 某班所有高個(gè)子的學(xué)生

B 著名的藝術(shù)家

C 一切很大的書(shū)

D 倒數(shù)等于它自身的實(shí)數(shù)

2、集合{a，b，c }的真子集共有

個(gè)

（）

A 7

B

C

D

3、若{1，2}A{1，2，3，4，5}則滿足條件的集合A的個(gè)數(shù)是

（）

A.B.C.D.4、若U={1，2，3，4}，M={1，2}，N={2，3}，則C U（M∪N）=（）A.{1，2，3}

B.{2}

C.{1，3，4}

D.{4}

5、方程組

的解集是

（）A.{x=0,y=1}

B.{0,1}

C.{(0,1)}

D.{(x,y)|x=0或y=1}

6、以下六個(gè)關(guān)系式：，, ,，是空集中，錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)是（）

A 4

B

C

D

7、點(diǎn)的集合M＝｛(x,y)｜xy≥0｝是指

（）A.第一象限內(nèi)的點(diǎn)集

B.第三象限內(nèi)的點(diǎn)集

C.第一、第三象限內(nèi)的點(diǎn)集

D.不在第二、第四象限內(nèi)的點(diǎn)集

8、設(shè)集合A=，B=，若AB，則的取值范圍是

（）A

B

C

D

9、滿足條件M=的集合M的個(gè)數(shù)是（）A 1

B

C 3

D 4

10、集合，，且，則有

（）A

B

C

D不屬于P、Q、R中的任意一個(gè)

二、填空題（每題4分，共20分）

11、若，用列舉法表示B

12、集合A={x| x2+x-6=0}, B={x| ax+1=0}, 若BA，則a=__________

13、設(shè)全集U=，A=，CA=，則=，=

．

14、集合，____________.15、已知集合A={x|}, 若A∩R=，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是

三、解答題（每題8分，共40分）

16、已知集合A={x| x2+2x-8=0}, B={x| x2-5x+6=0}, C={x| x2-mx+m2-19=0}, 若B∩C≠Φ，A∩C=Φ，求m的值

17、已知二次函數(shù)()=,A=,試求 的解析式.18、已知集合，B=，若，且 求實(shí)數(shù)a，b的值．

19、設(shè)，集合，且A=B，求實(shí)數(shù)x，y 的值.20、我校高中部先后舉行了數(shù)理化三科競(jìng)賽，學(xué)生中至少參加一科競(jìng)賽的有：數(shù)學(xué)807人，物理739人，化學(xué)437人，至少參加其中兩科的有：數(shù)學(xué)與物理593人，數(shù)學(xué)與化學(xué)371人，物理與化學(xué)267人，三科都參加的有213人，試計(jì)算參加競(jìng)賽的學(xué)生總數(shù)．

答

案

一、選擇題（每題4分，共40分）D A C D C C D A B B

二、填空題（每題3分，共18分）11、12、13、a=2或-4；b=3

14、、三、解答題（每題10分，共40分）

16、解：由題意得根據(jù)B∩C≠Φ，A∩C=Φ，得，則：，解得m1=5，m2= —2經(jīng)檢驗(yàn)m2= —2

17、由得方程有兩個(gè)等根22 根據(jù)韋達(dá)定理

解得

所以f（x）=x2-42x+484 18解：由，得

當(dāng)時(shí)，方程有兩個(gè)等根1，由韋達(dá)定理解得

當(dāng)時(shí)，方程有兩個(gè)等根—1，由韋達(dá)定理解得

當(dāng)時(shí)，方程有兩個(gè)根—

1、1，由韋達(dá)定理解得

19、由A=B得

解得

或

第四篇：復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)；復(fù)習(xí)目標(biāo)：；

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)；

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容；理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累；體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握；復(fù)習(xí)過(guò)程：；

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是“自然奇觀”；雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷—雅魯；南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂”絢麗多變的火燒云

3、第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是“自然奇觀”。

2、本單元介紹哪幾處自然景觀？

雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮 世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷 南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂” 絢麗多變的火燒云

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《觀潮》（1）課文按照什么順序介紹錢(qián)塘江大潮？潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮來(lái)后（2）文中哪些詞語(yǔ)、句子讓我們感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢(qián)塘江的名詩(shī)句。（4）背誦課文的3、4自然段。

5、復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》

（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫(xiě)過(guò)《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）讀全文最后一句，說(shuō)一說(shuō)加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指什么？（大榕樹(shù)）不加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂又是指什么？（鳥(niǎo)兒快樂(lè)生活的家園）

（3）大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？例舉文中的句子說(shuō)明。（大、充滿生機(jī)）（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。

6、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)2類(lèi)文：讀一讀文中喜歡的句子。

7、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一（1）讀日積月累并補(bǔ)充課外描寫(xiě)風(fēng)景的對(duì)聯(lián)。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫(xiě)錯(cuò)的字。

8、、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律 寂 貫 第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：學(xué)會(huì)觀察 用心思考 講了觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。

2、課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？

古詩(shī)兩首《題西林壁》《游山西村》 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)二首（1）背誦兩首古詩(shī)。（2）弄清兩首詩(shī)的詩(shī)人。

（3）理解課本中的注釋?zhuān)瑩尨鹦问交卮稹＃?）用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（5）體會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水 復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的含義：要想對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)就必須站在客觀的立場(chǎng)上，俗語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無(wú)希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。

（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩(shī)。

5、復(fù)習(xí)《爬山虎的腳》

（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國(guó)第一部童話集《稻草人》

（2）用文中句子說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳是什么樣的？

（3）用文中句子說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎么爬的？抓住幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”

（4）請(qǐng)幾名學(xué)生背誦本篇課文。

6、復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）為什么說(shuō)蟋蟀是勤勞的 ？結(jié)合文中句子談一談。（4）為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結(jié)合文中的句子談一談。

7、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二

（1）讀日積月累，知道每個(gè)月份有那種典型的花開(kāi)放。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫(xiě)錯(cuò)的字。

8、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：中外童話

2、本單元介紹了哪些童話？ 《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的古詩(shī)》

3、談?wù)勀阕钕矚g的童話，并說(shuō)說(shuō)為什么？

4、說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)哪些課外的童話故事。

5、復(fù)習(xí)《巨人的花園》

（1）了解本篇童話的作者是德國(guó)著名作家王爾德。（2）用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)述這個(gè)童話故事。

（3）用文中句子說(shuō)一說(shuō)圍墻拆掉之前花園的景象，用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（4）用文中句子說(shuō)一說(shuō)圍墻拆掉之后花園的景象，也用一個(gè)詞語(yǔ)概括。三億文庫(kù)3y.uu456.com包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、中學(xué)教育、高等教育、各類(lèi)資格考試、生活休閑娛樂(lè)、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、12人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分單元復(fù)習(xí)教案等內(nèi)容。

（5）從這篇通話中你讀懂了什么？明白快樂(lè)應(yīng)和大家；（1）用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述這篇童話古詩(shī)；（2）文中寫(xiě)了幾次對(duì)話？鳥(niǎo)兒分別與誰(shuí)對(duì)話？（樹(shù)、；（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，；

7、你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，；

8、積累有關(guān)幸福的名言；

9、12課描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)很豐富，請(qǐng)你們找出來(lái)；

10、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地三（1）讀日積月累；（1）帶學(xué)生

（5）從這篇通話中你讀懂了什么？ 明白快樂(lè)應(yīng)和大家分享的道理。

6、復(fù)習(xí)《去年的樹(shù)》

（1）用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述這篇童話古詩(shī)。

（2）文中寫(xiě)了幾次對(duì)話？鳥(niǎo)兒分別與誰(shuí)對(duì)話？（樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、女孩）（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木；人與自然和諧相處，共同發(fā)展；要無(wú)私奉獻(xiàn)）

7、你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。

8、積累有關(guān)幸福的名言。9、12課描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)很豐富，請(qǐng)你們找出來(lái)：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭

10、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地三（1）讀日積月累。（2）仿寫(xiě)2、3小結(jié)。

11、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：洋溢 益—溢 允許 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝視 凝—疑愉—偷

拆—折 覆蓋 酷暑 融化 伐|—代 第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：作家筆下的動(dòng)物

2、本單元介紹了哪些動(dòng)物？

高傲的白鵝 高傲的白公鵝 既古怪又可愛(ài)的貓 負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞

3、復(fù)習(xí)《白鵝》

（1）了解本課的作者是豐子愷。

（2）課文從哪幾方面寫(xiě)鵝的高傲？讀第二自然段。（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）

（4）背誦第四自然段。

4、復(fù)習(xí)《貓》

（1）了解本課作者是有名作家老舍，曾創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？（既老實(shí)又貪玩，及貪玩又盡職，既膽小又勇猛）

（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛的句子。（4）貓的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？讀一讀相關(guān)的句子。（5）背誦2、4自然段。

5、復(fù)習(xí)2類(lèi)課文，讀一讀文中的好詞好句。

6、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地三（1）讀日積月累，積累帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，并補(bǔ)充課外帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。（2）強(qiáng)調(diào)這些成語(yǔ)中易錯(cuò)的字。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：勁—頸 歷—厲 餐 飲—飯 侍—待蹲—尊 跌—鐵 任憑 抓癢 踩—彩

第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：我國(guó)的的世界遺產(chǎn)

2、本單元介紹了我國(guó)的哪些世界遺產(chǎn)？

氣魄雄偉的長(zhǎng)城 景色怡人的頤和園 惟妙惟肖的秦兵馬俑

3、談?wù)勀阕钕矚g的世界遺產(chǎn)？

4、簡(jiǎn)單介紹你還知道的世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城》（1）介紹了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)？（長(zhǎng)、高大堅(jiān)固）

（2）從那些詞語(yǔ)句子感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)及高大堅(jiān)固？朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。（3）談?wù)劄槭裁凑f(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（4）毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不到長(zhǎng)城非好漢”。（5）本篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

贊美我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（6）讀課后資料袋，了解我國(guó)還有哪些世界遺產(chǎn)。

6、復(fù)習(xí)《頤和園》（1）從哪幾處描寫(xiě)頤和園？（按照參觀順序?qū)懥碎L(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖）（2）其中作者又通過(guò)介紹哪幾處風(fēng)景來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山和昆明湖？（佛像閣、排云殿和長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋）

（3）你喜歡拿出景物，就讀一讀描寫(xiě)這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。

7、讀一讀《秦兵馬俑》中你所喜歡的句子。

8、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六（1）背誦日積月累中描寫(xiě)風(fēng)景名勝的對(duì)聯(lián)。（2）強(qiáng)調(diào)對(duì)聯(lián)中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：崇—宗旋—旅 嘉—喜 磚—專(zhuān)隔—融屯—噸 頓 鈍 仗—丈 智第六單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)；復(fù)習(xí)目標(biāo)：；

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)；

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容；理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累；體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握；復(fù)習(xí)過(guò)程：；

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：人間真情

2、本單元通；古詩(shī)兩首：送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二；跨越海峽的生命橋卡羅納給予是快樂(lè)的3、談?wù)勀?/p>

第六單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：人間真情

2、本單元通過(guò)哪些故事介紹了人間真情？ 古詩(shī)兩首：送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》 搭石 跨越海峽的生命橋 卡羅納 給予是快樂(lè)的

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個(gè)故事，為什么。

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)兩首（1）背誦兩首古詩(shī)。（2）弄清兩首詩(shī)的詩(shī)人。

（3）理解課本中的注釋?zhuān)瑩尨鹦问交卮稹＃?）用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（5）說(shuō)一說(shuō)兩首詩(shī)送別的地點(diǎn)與時(shí)間分別是什么。（5）感悟兩首詩(shī)說(shuō)所表達(dá)的感情：表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情；表達(dá)對(duì)友人留戀、關(guān)切與祝福。

（6）背誦一首課外的送別詩(shī)。

5、復(fù)習(xí)《搭石》

（1）用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的精神）

6、復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中令你感動(dòng)的句子。

（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺(tái)灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）

7、復(fù)習(xí)二類(lèi)課文，簡(jiǎn)要講述這兩個(gè)故事，懂得關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，并了解《愛(ài)的教育》一書(shū)。

8、復(fù)習(xí)園地六（1）背誦日積月累《過(guò)故人莊》。（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：陵—凌 唯—堆、誰(shuí) 舍—舌 暴—爆、瀑 告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停 血脈 同胞 空曠 海峽

第七單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：成長(zhǎng)的故事

2、本單元講述哪些成長(zhǎng)的故事？ 周恩來(lái)的故事《為中華之崛起而讀書(shū)》 肖復(fù)興的故事《那片綠綠的爬山虎》

《烏塔》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》

3、你最喜歡本單元中的哪個(gè)故事，為什么？

4、復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》

（1）用自己的語(yǔ)言講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書(shū)”。

（3）還讀過(guò)哪些有關(guān)周恩來(lái)的故事？《飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)》《難忘 的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》

（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。）

（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書(shū)。

5、復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》（1）用自己的語(yǔ)言講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個(gè)怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個(gè)片段。

6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨(dú)立自主。

7、掌握寫(xiě)信的格式。

8、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地七

（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：租—祖振—震 帝國(guó)主義 闖進(jìn) 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編 燥—澡、噪、躁洽—恰 推薦 翻開(kāi) 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊 第八單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：科技成就

2、本單元介紹了哪些科技成就？ 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍(lán)天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》

3、談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)，誰(shuí)呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。

（3）掌握什么是設(shè)問(wèn)句。

（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？

（6）你還知道哪些科技成就。

5、復(fù)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》

（1）說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語(yǔ)句。（3）背誦第一自然段。

6、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八

（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字。

（3）改正廣告語(yǔ)中的錯(cuò)別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：賴(lài)—懶、嫩 駕—架幻—幼核—該 聯(lián)—連 哲—折 歸—婦 過(guò)程 潛水 控制 耕地 笨重 停頓 遲鈍 描繪 敏捷 輕盈 嶄新 鴿子

慧 氣魄 魄—魂（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；（6）你還知道哪些科技成就；（1）說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程；（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積；（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字；（3）改正廣告語(yǔ)中的錯(cuò)別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容；（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)；（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容；強(qiáng)調(diào)：賴(lài)—懶、嫩駕—架幻—幼核—該聯(lián)

（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？

（6）你還知道哪些科技成就。

5、復(fù)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》

（1）說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語(yǔ)句。（3）背誦第一自然段。

6、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八

（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字。

（3）改正廣告語(yǔ)中的錯(cuò)別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：賴(lài)—懶、嫩 駕—架幻—幼核—該 聯(lián)—連 哲—折 歸—婦 過(guò)程 潛水 控制 耕地 笨重 停頓 遲鈍 描繪 敏捷 輕盈 嶄新 鴿子

第五篇：復(fù)習(xí)教案

第四單元

情系祖國(guó)

第八課 擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納整理，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)會(huì)熟悉，同時(shí)使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

考綱要求：

考點(diǎn)39：正確理解中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨；感悟歷史巨變，領(lǐng)悟沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的道理；了解黨的指導(dǎo)思想在實(shí)踐中的豐富和發(fā)展，準(zhǔn)確把握“三個(gè)代表”的基本含義和要求；理解和樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀；了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本含義；知道全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的最根本要求。

梳理知識(shí)：

⒈正確理解中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，代表著最廣大人民的根本利益。

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨：中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

2.感悟歷史巨變，領(lǐng)會(huì)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的道理

（1）中華民族在5000多年的發(fā)展歷程中曾創(chuàng)造了光輝燦爛的文明成果；1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民受到三座大山的壓迫，處于積貧積弱、飽受欺凌的悲慘境地；1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生使中國(guó)革命進(jìn)入了暫新的歷史階段。

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，堅(jiān)持把馬克思主義的普遍原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)立了毛澤東思想，開(kāi)辟了符合中國(guó)實(shí)際的革命道路，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了三座大山，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國(guó)。

（3）新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨又成功進(jìn)行了社會(huì)主義改造，全面確立起社會(huì)主義基本制度（1956），開(kāi)始了大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè)。

（4）改革開(kāi)放以后,我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人民生活、科技等方面取得了巨大的成就。（5）跨入21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)，加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新的發(fā)展階段。全國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，萬(wàn)眾一心，開(kāi)拓進(jìn)取，努力吧我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

（6）中國(guó)共產(chǎn)黨80多年來(lái)的奮斗歷程充分證明：①?zèng)]有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，她是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。②只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。我們必須堅(jiān)定社會(huì)主義信念，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。③改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，富民之路。④堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。

3.了解中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想在實(shí)踐中的豐富和發(fā)展

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。

（2）馬克思列寧主義正確揭示了客觀世界和人類(lèi)社會(huì)變化發(fā)展的基本規(guī)律，為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了科學(xué)的思想武器。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就把馬克思列寧主義作為自己的指導(dǎo)思想，寫(xiě)在自己的旗幟上。

（3）以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，運(yùn)用馬列主義理論來(lái)觀察中國(guó)的前途命運(yùn)，研究中國(guó)的基本國(guó)情，在實(shí)踐中創(chuàng)立了毛澤東思想，開(kāi)辟了具有中國(guó)特色的革命道路。黨的七大把毛澤東思想?yún)s淪為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，寫(xiě)在自己的旗幟上。

（4）以鄧小平為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，解放思想、實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新，把馬克思主義、毛澤東思想與當(dāng)代中國(guó)的實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了鄧小平理論，開(kāi)辟了中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。黨的十五大把鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想一起，確立為自己的指導(dǎo)思想，寫(xiě)在自己的旗幟上。

（5）2002年2月，江澤民同志在廣東視察工作時(shí)，首次提出了三個(gè)代表重要思想。黨的十六大把“三個(gè)代表”重要思想與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起，確立為黨的指導(dǎo)思想，并寫(xiě)入了新的黨章。十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議，決定把“三個(gè)代表”重要思想寫(xiě)入憲法，進(jìn)一步確立了“三個(gè)代表”重要思想在國(guó)家政治和社會(huì)生活中的指導(dǎo)地位。

（6）2002年黨的十六大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。2007年10月召開(kāi)的黨的十七大把科學(xué)發(fā)展觀作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，作為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想寫(xiě)進(jìn)了黨章。4.準(zhǔn)確把握“三個(gè)代表”重要思想的基本含義和要求。（1）基本含義：

中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。（2）要求：

①要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放生產(chǎn)力，大力發(fā)展生產(chǎn)力，通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)力不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平。

②要大力發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需要，努力提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

③要堅(jiān)持把人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，使人民群眾不斷獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益。5.理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀

（1）科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，要堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。（2）科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的過(guò)程中，要尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的首創(chuàng)精神，保障人民的各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

（3）科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。6.了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的核心內(nèi)容，以及堅(jiān)持這一基本路線的重要意義。（1）基本路線的核心內(nèi)容是：“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。（2）意義：

①集中體現(xiàn)了社會(huì)主義的本質(zhì)要求，集中反映了全國(guó)各族人民的根本利益。②堅(jiān)持黨的基本路線，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能夠經(jīng)受各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最可靠保證。

③黨的基本路線是黨和國(guó)家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的政治保證。7.懂得“發(fā)展是硬道理”的道理

（1）社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。（2）我國(guó)的社會(huì)主義是在經(jīng)濟(jì)、文化相當(dāng)落后的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平、科技水平好不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距，我國(guó)現(xiàn)在仍然并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

（3）只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷提高人民群眾的生活水平，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕；才能促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性，從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度；才能不斷增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位。

（4）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要；是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求。8.認(rèn)識(shí)堅(jiān)持改革開(kāi)放和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的重要性（1）堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要性：

①改革開(kāi)放，是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是我們黨、我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力和源泉。②通過(guò)改革，建立和完善與當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求相適應(yīng)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，并相應(yīng)地改革政治體制和其他方面的體制，從而促使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面、快速、持續(xù)發(fā)展。

③通過(guò)不斷擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，積極引進(jìn)國(guó)外的資金、技術(shù)等一切先進(jìn)文明成果，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，從而增強(qiáng)我國(guó)自力更生、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。④堅(jiān)持改革開(kāi)放是為了更好的解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促使社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展。⑤改革開(kāi)放使我們的富民之路。

⑥改革開(kāi)放改變著人們的思想觀念和人生追求。⑦改革開(kāi)放使中國(guó)真正走向世界。（2）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的重要性：

①堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，是我國(guó)的立國(guó)之本，是我們黨、我們國(guó)家生存和發(fā)展的政治基石，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治保證。

②只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能堅(jiān)持正確的發(fā)展的方向，維護(hù)政治穩(wěn)定，保證改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。

③堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是為了更好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促使社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展。9.了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本含義

（1）中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。（2）中國(guó)特色社會(huì)主義道路就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧文化，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

（3）中國(guó)特色社會(huì)主義制度就是人民代表大會(huì)制度的根本政治制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度；中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系；公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度等。（4）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情；總布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體；總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。

（5）高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟就是要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

10.知道全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的最根本要求（我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因）

全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須堅(jiān)定不移地高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。而最根本的就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。