第一篇：特色課教案

特色課教案

第三章

基因的本質(zhì)

第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)

李惠勇

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容在第三章中占有重要位置，學(xué)生只有真正理解這部分內(nèi)容，才能在生物性狀遺傳和變異的復(fù)雜現(xiàn)象中，從根本上懂得生物遺傳和變異的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。而證明DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)，則是“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌”這兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，因此，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和過程是本小節(jié)的重點(diǎn)。

“探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法”是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，這也正是要讓學(xué)生真正掌握的東西，教材按照科學(xué)家的探索歷程以問題的形式引領(lǐng)學(xué)生層層深入進(jìn)行思考，讓學(xué)生理解這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路就是把DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開，分別觀察它們的作用。

三維目標(biāo)： 1.知識(shí)和技能

（1）總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。

（2）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和“同位素標(biāo)記法”研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法。（3）理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2.過程與方法

（1）通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的能力。

（2）用“同位素標(biāo)記法”來研究噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

遺傳的物質(zhì)主要是DNA，也有RNA，這從遺傳和變異的角度，強(qiáng)調(diào)了生命的物質(zhì)性，有利于辨證主義世界觀的樹立。教學(xué)重點(diǎn)：

1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。

2.噬菌體侵染細(xì)菌的原理和過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也是遺傳物質(zhì)。

2.探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。教具準(zhǔn)備

1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的彩色圖。

2.噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)的Flash動(dòng)畫。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 【新課導(dǎo)入】

通過對(duì)孟德爾規(guī)律的學(xué)習(xí)以及細(xì)胞的有絲分裂，減數(shù)分裂和受精過程，我們已經(jīng)知道生物的遺傳和變異魚細(xì)胞中的染色體有關(guān)，人們認(rèn)識(shí)到染色體在生物的傳種接代中具有重要作用。染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。那么，這兩種物質(zhì)中，究竟哪一種是遺傳物質(zhì)呢？

一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)

（讓學(xué)生閱讀P42-43有關(guān)內(nèi)容）

問題：人們對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和當(dāng)時(shí)的科學(xué)研究水平是分不開的。20世紀(jì)二三十年代人們對(duì)蛋白質(zhì)和DNA認(rèn)識(shí)水平是怎樣的呢？

答：當(dāng)時(shí)對(duì)蛋白質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平是它是由多種氨基酸連接而成的。對(duì)DNA的認(rèn)識(shí)水平是它是由許多個(gè)脫氧核苷酸聚合成的生物大分子。

問題：當(dāng)時(shí)認(rèn)為遺傳物質(zhì)是哪種物質(zhì)？為什么會(huì)有這樣的觀點(diǎn)？

答：當(dāng)時(shí)認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的觀點(diǎn)占主導(dǎo)地位。原因是人們對(duì)DNA的了解很少，而且構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸只有四種，把它和生物多樣性很難聯(lián)系在一起，反而構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類較多，和生物的多樣性聯(lián)系在一起看似容易理解。

問：向蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)這個(gè)觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的學(xué)者是誰？

答：艾弗里。他在總結(jié)格里菲思實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)這一重要觀點(diǎn)。

二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

（一）格里菲思實(shí)驗(yàn)：

首先介紹R型和S型細(xì)菌的毒性，菌落的特點(diǎn)。

然后讓學(xué)生閱讀教材P43，邊看書邊看圖解，并回答下列問題：

1.該轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)分哪幾個(gè)步驟？現(xiàn)象是什么？

答：四大步驟：（1）注射無毒性的R型活細(xì)菌，小鼠正常；

（2）注射有毒性的S型活細(xì)菌，小鼠患敗血癥死亡；

（3）注射加熱殺死了的S型細(xì)菌，小鼠正常；

（4）注射"R型活細(xì)菌+殺死的S型細(xì)菌”，小鼠患敗血癥死亡。

2.第四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？

表明：被加熱殺死的S型細(xì)菌中，存在著使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)變成S型細(xì)菌的“轉(zhuǎn)化因子”。這一“轉(zhuǎn)化因子”究竟是什么物質(zhì)，當(dāng)時(shí)的格里菲思并不知道，3.單憑格里菲思實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒茏C明DNA就是遺傳物質(zhì)？

答：不能。因?yàn)闅⑺赖腟型細(xì)菌中含有蛋白質(zhì)，多糖以及DNA等物質(zhì)，還不能說明是哪種物質(zhì)起了“轉(zhuǎn)化因子”的作用。

艾弗里在格里菲思實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。

（二）艾弗里實(shí)驗(yàn)：

課件展示實(shí)驗(yàn)過程：

思考：1。艾弗里及其同事的設(shè)計(jì)思路是什么？

答：把他們分開單獨(dú)觀察它們的作用，就可以證明何種物質(zhì)為“轉(zhuǎn)化因子”了。艾弗里和他的同事設(shè)法從S型活細(xì)菌中提取DNA，蛋白質(zhì)，糖類及無機(jī)物，分別與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)，其結(jié)果是，只有加入DNA的，R型才轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。這一結(jié)果表明：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。

2.在艾弗里的實(shí)驗(yàn)的第（3）步中你能得出什么結(jié)論？

答：只有完整的DNA才能進(jìn)行轉(zhuǎn)化，脫氧核苷酸沒有轉(zhuǎn)化作用。

3.艾弗里研究成果的啟示：

進(jìn)行科學(xué)研究要有科學(xué)的思路。艾弗里在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中最關(guān)鍵的思路就是把“DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地去觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用”。另外還告訴人們科學(xué)研究就是在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一個(gè)偉大的研究成果是許多科學(xué)家共同努力的結(jié)果。

4.艾弗里的實(shí)驗(yàn)是否完美？

答：不完美，因?yàn)樗崛〉腄NA仍含有少量的蛋白質(zhì)，所以有人對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論仍有懷疑。

三、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

出示T2噬菌體模式圖。

說明其頭部和尾部都具蛋白質(zhì)的外殼，頭內(nèi)部含有DNA是一種專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒。

出示噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)的FLASH動(dòng)畫。

思考：怎樣證明進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部的是DNA而不是蛋白質(zhì)呢？

（讓學(xué)生閱讀課本P44-45，然后回答問題。）

1。放射性同位素S和放射性同位素P用于標(biāo)記噬菌體的何種成分？有什么目的？

答：從元素組成來看，由于蛋白質(zhì)分子中含S而不含P，DNA分子中含P而不含S，這樣就可讓一部分噬菌體只標(biāo)記蛋白質(zhì)而不標(biāo)記DNA，另一部分噬菌體只標(biāo)記DNA而不標(biāo)記蛋白質(zhì)，從而分別觀察這兩種大分子物質(zhì)的變化和作用。

2.噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)的增殖是在何物質(zhì)的作用下完成的？根據(jù)是什么？

答：噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)的增殖是在噬菌體DNA的指導(dǎo)下完成的，因?yàn)閷?duì)被標(biāo)記的物質(zhì)進(jìn)行跟蹤測(cè)試，結(jié)果表明噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部，只有噬菌體的DNA進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)。

3.這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明了什么？

答：結(jié)果表明：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。

4.簡述噬菌體侵染細(xì)菌的過程？

答：吸附——注入（DNA）——復(fù)制子代噬菌體的DNA和合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)－－－組裝子代噬菌體－－釋放。

四、DNA是主要的遺傳物質(zhì)

１.某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

如煙草花葉病毒，不含有DNA，只含有蛋白質(zhì)和RNA，對(duì)這些病毒來說，RNA就起著遺傳物質(zhì)的作用。

２.絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。

雖然少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，但絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

【練習(xí)反饋】

1.下列各項(xiàng)中，是遺傳物質(zhì)的是（）

?核糖核酸 ?腺嘌呤?噬菌體DNA④脫氧核糖核酸⑤核苷酸 Ａ．???④⑤

Ｂ．??④⑤ Ｃ．???

Ｄ．??④

２．噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)行攪拌分離，上清夜是（）Ａ．蛋白質(zhì)外殼

Ｂ．完整的細(xì)菌

Ｃ．完整的噬菌體

Ｄ．噬菌體和細(xì)菌的混合物

３.生物的遺傳有細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳，細(xì)胞核遺傳是主要的。控制細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)是（）

Ａ．ＤＮＡ和RNA B.DNA或RNA C.DNA D.RNA 4.用甲種病毒的RNA和乙種病毒的蛋白質(zhì)外殼組成一種轉(zhuǎn)基因的病毒丙，以病毒丙侵染宿主細(xì)胞，在宿主細(xì)胞中產(chǎn)生大量的子代病毒，子代病毒具有的特征是（）Ａ．甲種病毒的特征

Ｂ．乙種病毒的特征

Ｃ．丙種病毒的特征

Ｄ．子代特有的特征

【課堂小結(jié)】

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)。轉(zhuǎn)化作用的實(shí)質(zhì)是外源DNA與受體細(xì)胞DNA之間的重組，使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息。

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)也證明DNA是遺傳物質(zhì)，子代噬菌體的形成是借助于細(xì)菌細(xì)胞的代謝機(jī)構(gòu)和原料，有本身的核酸物質(zhì)操縱的。

核酸（包括DNA和RNA）是生物的遺傳物質(zhì)；具有細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)是DNA；病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA；所以每種事物的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA。

【作業(yè)布置】

Ｐ４６.一、基礎(chǔ)題．

二、拓展題１.【板書設(shè)計(jì)】

第三章

基因的本質(zhì)

第一節(jié)

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

１.DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)

（１）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。

（２）噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。

２.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

（１）某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

（２）絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。

【教學(xué)反思】

《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》主要講述DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)－－“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”。本節(jié)首先通過“問題探討”將“DNA和蛋白質(zhì)究竟誰是遺傳物質(zhì)”的問題提出，供大家討論，讓學(xué)生知道這個(gè)問題好長時(shí)間一直困擾著人們。然后介紹科學(xué)家研究這個(gè)過程的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，即把組成染色體的主要成分——DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地去觀察DNA的作用，然后再講述實(shí)驗(yàn)過程，這樣有利于學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。

在本節(jié)的教學(xué)過程中，需要注意將實(shí)驗(yàn)過程的探究與科學(xué)方法的學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中，得到科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容較多，一節(jié)課來完成很緊張。

第二篇：特色班級(jí)匯報(bào)課教案

我讀書，我快樂，我成長

——“班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)”特色教案

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，展示學(xué)生們長時(shí)間積累的經(jīng)典。讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉，書給我們帶

來無限的樂趣!從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

2、通過誦讀古詩經(jīng)典，搜集名人故事，名人名言，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

從思想上影響學(xué)生的言行。

3、通過活動(dòng)合理的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)選擇適合自己的書籍，多讀書，讀好書，培養(yǎng)健康向上的生活情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備自己積累的古詩詞，名人故事，成語故事。

三、活動(dòng)過程：

主持人上臺(tái)，活動(dòng)開始。

班級(jí)讀書口號(hào)：“我讀書，我快樂，我成長”

女：親愛的老師，男：親愛的同學(xué)們，合：大家好

第三篇：(特色課教案)豐收的果實(shí)

奧爾夫音樂《豐收的果實(shí)》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過歌曲問答感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂節(jié)拍與旋律。

2、念讀秋天的水果蔬菜名訓(xùn)練節(jié)奏，并嘗試用各種樂器進(jìn)行合奏。

3、體驗(yàn)奧爾夫音樂活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂、樂器、蔬菜水果。

【活動(dòng)過程】

一、出示繪本，情境導(dǎo)入。

二、語言與歌唱。

1、引導(dǎo)幼兒用語言來形容繪本的內(nèi)容，提問：

——你看到了什么？

——什么樣的季節(jié)果實(shí)成熟了？農(nóng)民伯伯都要去勞動(dòng)了？

2、幼兒學(xué)念“嘿呦嘿呦嗬”。

3、師幼演唱。

教師領(lǐng)唱每樂句前兩小節(jié)，幼兒合唱后兩小節(jié)。

三、隊(duì)形與律動(dòng)。

師幼跟著歌曲做摘果子的動(dòng)作。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用上下左右的空間意識(shí)進(jìn)行律動(dòng)。

四、蔬果語詞練習(xí)。

教師出示水果。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒配合語詞節(jié)奏念讀水果名稱。

五、樂器演奏。

教師出示蔬菜，分發(fā)樂器。

師幼配合語詞節(jié)奏念讀蔬菜名稱。

引導(dǎo)幼兒拿樂器按照語詞節(jié)奏進(jìn)行合奏。

第四篇：園本美術(shù)特色課教案

園本美術(shù)特色課教案

邯鄲市七彩幼兒園 楊麗梅

教學(xué)名稱：美術(shù)涂畫課《美麗的石頭》 教學(xué)目的：發(fā)展幼兒繪畫技巧和語言表達(dá)能力

教學(xué)準(zhǔn)備：1：一周前在窗臺(tái)上和展臺(tái)上投放一些畫好的各種石頭，并利用課余時(shí)間讓孩子討論欣賞

2：在三天后投放光禿禿的石頭

3：各種顏色的廣告色，毛筆，（人手三支），小盤子若干，水桶若干，罩衣，擦手布，活動(dòng)故事大圖，錄音機(jī)，小禮花

4：桌子擺放為半圓形，分兩組，桌上有顏色，小盤，小桶，擦手布，在兩組之間為展臺(tái)。教學(xué)過程：開始部分：故事《石頭王國》

“石頭國王很苦惱，因?yàn)槭^國到處是光禿禿的石頭，光禿禿的石頭山，光禿禿的石頭屋，光禿禿的石頭河，光禿禿的······，生活在這里的人們臉上沒有笑容，這里沒有歌聲，一天，石頭國來了一位快樂的小畫家，他有一支神奇的畫筆，他看到這里這個(gè)樣子很不快樂，他用神奇的畫筆在石頭河上一畫，嘩嘩的小河水唱著歌向前奔跑，他在石頭山上一畫，綠油油的山上開滿了花朵，小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛舞，他在石頭屋上一畫，漂亮的房子布滿了大街，于是整個(gè)石頭國充滿了笑聲，到處是開心的笑臉，石頭國王非常高興，把這一天定為石頭節(jié)?！?/p>

老師在講這個(gè)故事的同時(shí)，一邊講一邊把大的故事圖上的灰色 的石頭山，石頭河，石頭屋，揭下來變成彩色的圖畫。

授新部分：1：郵遞員敲門送來了石頭節(jié)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友去參加石頭節(jié)

2：音樂：老師帶領(lǐng)去石頭國

3：到了石頭國（作品區(qū)）后有小禮花放響，導(dǎo)游為我們導(dǎo)游石頭節(jié)的作品，完了以后導(dǎo)游帶孩子們來到比賽區(qū)，讓孩子們參加石頭節(jié)石頭畫比賽。老師先讓孩子們自由發(fā)言你看到了什么樣的石頭畫，你喜歡的是哪一個(gè)，為什么？

4：讓孩子從小筐中挑選自己喜歡的石頭，自由發(fā)言你的石頭向什么，你想把它畫成什么。老師在展示臺(tái)上擺放出很多有底色和沒底色石頭讓孩子在上面涂一些小圖案，比較那個(gè)更突出一些，讓孩子討論。再拿出底色深的石頭和底色淺的石頭，讓孩子討論在哪個(gè)石頭上畫會(huì)更好，找孩子上來實(shí)驗(yàn)，找出答案（淺色有底色的石頭配深色，鮮艷的顏色，深色底色的配淺色的）。

5：孩子自己畫自己的石頭（因?yàn)橐郧坝羞^《美麗的顏色》繪畫經(jīng)驗(yàn)，孩子們知道顏色的稠，稀，簡單的顏色調(diào)配，小桶，小盤的使用），孩子自由發(fā)揮繪畫，老師巡視并督促孩子注意擦手，幫孩子解決一些問題和麻煩。

結(jié)束部分：把畫好的石頭放到展臺(tái)上讓孩子介紹自己的作品，老師負(fù)責(zé)記錄，由小朋友挑出的評(píng)委最后選出一些作品放到比賽臺(tái)，由石頭國王為小朋友發(fā)獎(jiǎng)，最后導(dǎo)游帶小朋友回家。教學(xué)效果：

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿：石頭畫

一：教材特點(diǎn)：

石頭在生活中到處所見，是孩子們所熟悉的，每天都能接觸到的好伙伴，是孩子們生活中喜歡的一種玩物，他們用它過家家，蓋房子，抓抓子，看誰投的遠(yuǎn)等。對(duì)于他們來說，畫石頭即會(huì)讓他們感到熟悉又會(huì)感到好奇，所以我選擇了這節(jié)課。二：大班年齡特點(diǎn)：

大班幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫知識(shí)和繪畫技能經(jīng)驗(yàn)，小手肌肉能力在原有基礎(chǔ)上已經(jīng)得到了發(fā)展，但是在繪畫的堅(jiān)持性和合作性上還需要提高，那如何提高孩子的繪畫堅(jiān)持性和合作性呢?根據(jù)孩子對(duì)故事，游戲，神奇變化感興趣的特點(diǎn)，選擇了游戲化的故事情節(jié)并讓孩子參與其中，激發(fā)孩子的興趣和積極性。三：教學(xué)目標(biāo)：

1：培養(yǎng)孩子對(duì)顏色的敏感度，對(duì)三原色的敏感度，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的繪畫技能。

2：通過對(duì)作品的描述鍛煉孩子的語言表達(dá)能力 四：重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展繪畫能力，配色能力，語言表達(dá)能力 難點(diǎn)：配色能力和對(duì)比色的能力 五：教學(xué)流程：

1：開始部分我講了一個(gè)故事《石頭國》，在講這個(gè)故事的時(shí)候我

一邊講一邊利用活動(dòng)大畫把原來全是灰色調(diào)的畫面變成顏色鮮艷的畫面，孩子在聽故事的同時(shí)還在視覺上得到了刺激，對(duì)之后的繪畫起到了鋪墊。在孩子興趣快要減退的時(shí)候郵遞員來了，又讓孩子得到一個(gè)消息要畫石頭畫，在這里孩子就有了一個(gè)初步的一個(gè)準(zhǔn)備，再通過游戲讓孩子用語言表達(dá)自己最喜歡的石頭畫是哪一個(gè)，還要說出為什么，借此讓孩子的語言得到鍛煉。然后拿出有底色和沒有底色的石頭讓孩子自由的講講你認(rèn)為在那個(gè)石頭上畫畫出來的畫更好看，有的說在沒有底色的石頭上畫顏色會(huì)更鮮艷，有的說在有底色的石頭上畫鮮艷，討論完后讓兩個(gè)孩子上來按照自己的意思來畫，找出答案，在有底色的石頭上畫顏色會(huì)更鮮艷。再拿出深色底色和淺色底色的石頭讓孩子討論應(yīng)該用什么顏色來畫，然后讓孩子對(duì)照自己的意思繪畫，自己找出答案，發(fā)現(xiàn)有底色的石頭畫畫效果好，在深色底色的石頭上畫淺色的畫，在淺色底色的石頭上可以根據(jù)自己的意思隨意的添加顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我即教孩子學(xué)會(huì)了繪畫技能和顏色對(duì)比，還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力，利用孩子的觀察力和想象力解決了對(duì)比色的難點(diǎn)，最后讓孩子根據(jù)自己所拿石頭的形狀講述自己將要畫什么，這樣又一次發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力和孩子的想象力。在最后的繪畫過程中，由于有之前的鋪墊孩子很順利的進(jìn)行了繪畫，在繪畫的過程中孩子和孩子之間還會(huì)合作，把自己調(diào)出的顏色與他人分享，節(jié)約了時(shí)間還調(diào)出了自己不會(huì)的顏色，提高了孩子的繪畫調(diào)色能力和團(tuán)結(jié)能力。在評(píng)比環(huán)節(jié)中，由于是孩子自己評(píng)出的評(píng)委所以孩子很信服，很順利的通過，鍛煉了孩子的領(lǐng)導(dǎo)組織能力和語言表達(dá)能力。

六：教學(xué)準(zhǔn)備：1：一周前在窗臺(tái)上和展臺(tái)上投放一些畫好的各種石頭，并利用課余時(shí)間讓孩子討論欣賞

2：在三天后投放光禿禿的石頭

3：各種顏色的廣告色，毛筆，（人手三支），小盤子若干，水桶若干，罩衣，擦手布，活動(dòng)故事大圖，錄音機(jī)，小禮花

4：桌子擺放為半圓形，分兩組，桌上有顏色，小盤，小桶，擦手布，在兩組之間為展臺(tái)。七：教學(xué)教法：

1：游戲法。故事情節(jié)法結(jié)合游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

2：自主探索法：讓孩子自己去探索對(duì)比色，自己找出最佳的答案。3：幼兒自己示范法：讓孩子自己去示范給其他孩子。

第五篇：寒假特色課

寒假特色作文課

語文組馬博浩、劉紅玉、蘇瑞

學(xué)生提高作文水平，可從審題、立意、構(gòu)思、選材以及語言五個(gè)方面入手。預(yù)計(jì)總課時(shí)20

1、審題：（1）移植法

（2）設(shè)問

2、立意：（1）準(zhǔn)

（2）新

（3）深

3、構(gòu)思：（1）題目

（2）開頭

（3）結(jié)尾（4）題記、后記

4、選材：（1）生活

（2）書本遷移（3）課外書

5、語言：（1）修辭

（2）化詩入文（3）環(huán)境描寫

一、審題（4課時(shí)）

1、移植法：聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)造熟悉情境，探索立意方向。

2、提問法：6W3H 6w:who what when which where why 3h: how

how many

how much

二、立意（2課時(shí)）

立意：就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)），是作者思想情感和寫作意圖在文章中的集中體現(xiàn)。

立意是直接關(guān)系到作文成敗，立意是否準(zhǔn)確、新穎、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。

三、構(gòu)思（8課時(shí)）

（一）題目（花香蝶自來，題好一半文）（4課時(shí)）

1、優(yōu)秀標(biāo)題特點(diǎn)：（1）切合題意，化大為?。?）言簡意賅，含義明確

（3）新穎生動(dòng)，獨(dú)具匠心

2、作文擬題方法：

（1）引用化用法

“誠信”話題——《眾里尋她千百度》 “讀書”話題——《讀書就是愛自己》（2）中外結(jié)合法

“生活”話題——《搞笑課堂one and two》 “青春”話題——《CRAZY BABY(瘋狂三人組）》（3）巧用算式法

“品德”話題——《忍讓=怯懦》 “教育”話題——《1+1=？》（4）設(shè)置懸念法

“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》（考試還有“定律”？并且“魔鬼”？）“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》（三個(gè)女生究竟能演一出什么戲？）（5）詩情畫意法

“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》 “足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》（6）形象修辭法

“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開花的樹》（明喻）“誠信”話題——《守住你的金礦》（暗喻）

“生態(tài)”話題——《老鼠給貓的秘密挑戰(zhàn)書》（擬人，色彩鮮明，表意豐富》

“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》（夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想）

“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》（反詰，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深?。扒啻骸痹掝}——《長發(fā)長，短發(fā)短》（對(duì)偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢）

3、精彩題目欣賞：

（1）《最熟悉的陌生人》

（2）《做心靈的園丁》（3）《讓心田繁花似錦》

（4）《雜草剪去，心花盛開》（5）《讓思想開出最美麗的花朵》

4、擬題建議

（1）以“準(zhǔn)確”為前提（2）以“新穎”為關(guān)鍵（3）在“深刻”上下功夫

（二）開頭（2課時(shí)）

1、開門見山 落筆扣題

2、引用經(jīng)典 彰顯底蘊(yùn)（1）詩詞開頭（2）俗語開頭（3）名人名言開頭（4）故事導(dǎo)入（5）聲音開頭

3、精辟修辭 韻味悠長

（1）比喻

（2）對(duì)比

（3）排比

（4）設(shè)問

4、借物聯(lián)想 引發(fā)情趣

5、巧設(shè)懸念 曲徑通幽

6、名人作答 啟人深思

7、場(chǎng)景描寫 渲染氣氛

8、交代要素 引人入勝

9、介紹背景 蓄勢(shì)待發(fā)

10、概括內(nèi)容 凸顯主旨

11、巧用倒敘 暗渡陳倉

12、抒發(fā)感情 先聲奪人

（三）結(jié)尾（2課時(shí)）

1、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

2、言為心聲，呼喚號(hào)召

3、巧妙發(fā)問，引人深思

4、巧用修辭，文采斐然

5、引用佳句，多姿多彩

6、景物烘托，情景合一

7、畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志

四、選材（2課時(shí)）

（一）來源

1、從生活中尋找

2、從書本中挖掘

3、從課外擴(kuò)展

（二）要求

1、不涉禁區(qū)，積極健康（健康）

2、避生就熟，得心應(yīng)手（熟悉）

3、棄故納新，與時(shí)俱進(jìn)（新穎）

4、避同求異，獨(dú)特出眾（獨(dú)特）

5、去粗取精，以一當(dāng)十（典型）

6、推陳出新，舊材新用（內(nèi)涵）

（三）方法：

1、選取自己獨(dú)有經(jīng)歷（以少取勝）

2、選取各種情感材料（以情取勝）

3、選取全新角度（以巧取勝）

4、選取引人深思的材料（以深刻取勝）

（四）組材（2課時(shí)）

1、安排好段落和層次

2、安排好材料的詳略

3、安排好過渡和照應(yīng)

五、語言（2課時(shí)）

（1）巧用修辭（2）化詩入文

（3）環(huán)境描寫

審題、立意、選材、構(gòu)思以及語言五方面是作文成功的重要因素，做好這五方面相信你的作文一定會(huì)能贏得老師的青睞，從而得到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。