第一篇：《腳印的聯(lián)想》教案3

《腳印的聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實驗導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。

第二篇：《腳印的聯(lián)想》教案分析

《腳印的聯(lián)想》教案分析

時：1時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：、能夠認(rèn)識了解各種動物的腳印,能夠把動物的腳印想象成其他形象。

2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計方法，運用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動物的腳印,對動物的腳印進(jìn)行想象。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計想象，完成一幅腳印的想象畫。

前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

師生問好！

咱班畫畫特別棒，那老師要考考同學(xué)們語文學(xué)的怎么樣，咱們在一年級的時候?qū)W過一篇充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》。會的同學(xué)跟老師一起說：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。在這首詩中的小動物都是用什么來畫畫的？生:“腳印”。那今天我們就一起學(xué)習(xí)腳印的聯(lián)想（板書）。

（二）新授階段

、觀察認(rèn)識動物的腳印

師：通過平時的觀察和學(xué)習(xí)，你知道小雞的腳印是什么形狀的呢？（板書：1形狀）出示小雞的腳印圖片，生：像竹葉。再來看看小鴨的腳印像什么形狀（出示小鴨腳印圖片）生：小鴨的腳印像楓葉。那誰能說一說小狗的腳印像什么？生:像梅花。那小馬的腳印是什么形狀？月牙……你們說的真好！看來你們平時很注意觀察。除了生活中常見的這些小動物大森林里也有一些大動物，咱們一起來看看它們的腳印吧！通過大屏幕展示棕熊的腳印、獅子的腳印、羚羊的腳印、非洲野牛的腳印，讓學(xué)生了解動物的造型特征。

設(shè)計意圖：通過對常見的小動物和森林中的動物腳印形狀的認(rèn)識，進(jìn)行德育滲透，我們平時要善于觀察動物，愛護(hù)動物，愛護(hù)我們的大自然。

2、展開聯(lián)想，腳印變一變

看了這么多動物的腳印，接下來，我們要玩一個游戲叫變一變（板書：

2、變一變）。我先選一個自己比較喜歡的腳印，那就選小鴨子的吧。教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生大膽想象通過添加幾筆變成另外的形象，引導(dǎo)學(xué)生把腳印旋轉(zhuǎn)一下會有新的想法，并且試著把不同動物的腳印放在一起，再加上一點兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？（板書：添加、旋轉(zhuǎn)、組合）

設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié)的老師引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽想象，利用簡單的方法把腳印大變身，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

3、示范

由于時間關(guān)系，老師在下完成了幾副作品。通過今天我們的這些方法，對腳印進(jìn)形聯(lián)想，并添畫了背景，讓畫面層次感更強(qiáng)，內(nèi)容更豐富。

4、欣賞作品

欣賞學(xué)生作業(yè)，通過欣賞讓學(xué)生們開闊思維，學(xué)他之長。

、作業(yè)布置

看了這么多作品，有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，下面我們來一個闖關(guān)游戲，看清楚我們的闖關(guān)要求：選自己喜歡的腳印根據(jù)它的形狀進(jìn)行添畫完成一幅作品。有創(chuàng)意，構(gòu)圖大方，色彩鮮艷。

一星級：單個腳印進(jìn)行添畫

二星級：多個腳印進(jìn)行組合添畫

三星級：時間充足，進(jìn)行添畫背景。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計一下這些奇妙的腳?。亢?！那你們可要抓緊時間，開始闖關(guān)吧！。

（三）發(fā)展階段

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫著，時而看著眼前的畫面，好像又被觸動了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。

（四）作品展評階段

展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品。

1、說說添畫成了什么。

2、找找畫面中的動物的腳印。

3、談?wù)劗嬅娼o你的感覺。

4、及時對闖關(guān)得到的星級進(jìn)行評價

（五）拓展延伸階段

嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動物做游戲。

嘗試對自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫。

（六）教學(xué)小結(jié)德育滲透階段

今天我們通過對腳印的聯(lián)想完成了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們表現(xiàn)非常好。那通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護(hù)小動物！保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個細(xì)節(jié)。哪怕是一個小小的腳印，都能給我們帶來這么多的驚喜。仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

（七）收拾與整理階段

提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教案

課題《腳印的聯(lián)想》

一、教材分析

本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材出示各種腳印圖片讓學(xué)生認(rèn)識、了解各種動物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現(xiàn)一張完整的畫面。在這種想像與創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無形中增強(qiáng)學(xué)生的造型能力，拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)散性的思維。

二、學(xué)生分析

二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動，對自己的行為約束力較差，注意力較容易分散。強(qiáng)調(diào)直觀感受，親身體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。二年級階段的學(xué)生對一些常見的人或動物的腳印外形有了一定的認(rèn)識，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。本課是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，引發(fā)學(xué)生對相似形的聯(lián)想，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

欣賞，觀察，認(rèn)識各種動物的腳印，展開充分的想象。

（二）過程與方法目標(biāo)：

畫出動物的腳印，并進(jìn)行組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過體驗造型活動的樂趣，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：以腳印為素材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，展開想象，進(jìn)行形象的再創(chuàng)造。

2、教學(xué)難點：如何引發(fā)學(xué)生對相似形產(chǎn)生聯(lián)想，對腳印的添畫和組合想象力的創(chuàng)新。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：提前收集有關(guān)動物腳印的圖片、多媒體。2.學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、彩筆。

六、教學(xué)活動過程：

（一）導(dǎo)入新課：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：10.腳印的聯(lián)想

（二）．引導(dǎo)階段：

1.讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。

2.教師播放有關(guān)動物腳印的圖片，通過生動有趣的畫面

引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

3.教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更具體。

4.教師將一個大腳印，變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。(三)．發(fā)展階段：

1.欣賞小伙伴的作業(yè)，說一說優(yōu)點和不足。2.課件出示作業(yè)要求：

選擇自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的圖畫。（小提示：構(gòu)圖飽滿、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻）

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評：

進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表演。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？(四)．課后拓展：

1.欣賞腳印在生活中的運用

2．希望同學(xué)們采取剪貼、拓印、手工制作等形式創(chuàng)作一件有關(guān)腳印的手工藝品，美化我們的生活。

七、教學(xué)反思：

在最后展示作業(yè)進(jìn)行表演時，我利用了“一年級藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動物聲效”資料，請學(xué)生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的腳印，馬上舉起作品，并學(xué)著這種動物走路的樣子走到講臺上。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們盡情的表演，從中體會著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。

第四篇：《腳印的聯(lián)想》教案2

《腳印的聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠指認(rèn)五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。3.在動物腳印上用添畫的方法完成1～2幅繪畫作品。

教學(xué)重點：

充分發(fā)揮想象力，把動物腳印變化成另外形象，并用添畫的方法完成1～2幅作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，教材，范畫。

學(xué)生：教材，圖畫本，鉛筆，色彩筆。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

提問：同學(xué)們，你們知道人的腳印是怎樣的嗎？那么你們還見過其它動物的腳印嗎？他們是怎樣的呢？

二、發(fā)展階段 1.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)。

（1）放兩張動物腳印的圖片。

提問：這兩只是什么動物的腳??？你能發(fā)現(xiàn)它的美麗嗎？你能利用它們創(chuàng)造美麗嗎？（2）放兩張通過藝術(shù)處理的腳印圖片。

提問：左邊這張圖片，把這兩只小腳印怎么處理了呢？作者加上了那些小光點，再加上文字，我們可以把這張圖用在什么地方？右邊這幅圖是人的腳印，它的顏色搭配如何呢？看到它你想到了什么？

（3）放一張純腳印平面圖。

提問：這張圖把一個個小腳印排列了起來，像這種圖案我們可以用在什么地方？ 2.認(rèn)識腳印特征。

（1）播放各種動物腳印，并講解。

（2）提問：同學(xué)們還見過什么腳印，他們有什么特征？ 3.引導(dǎo)創(chuàng)作。

提問：腳印帶給人類無限的美麗，它可以用在我們生活中的什么地方呢？

舉例：我們的瓷磚能否用腳印做圖案呢？我們的窗簾能否用上一個個小腳印排列成圖案呢？還有我們用的枕頭能否做成腳印的形狀呢？花瓶上插的花能否用腳印來代替呢？ 總結(jié)：腳印的美麗是靠人類去創(chuàng)造的，現(xiàn)在請同學(xué)們把你想到的腳印形象畫在圖畫本上。

三、練習(xí)

1.教師出示自己的范畫。

2.指導(dǎo)繪畫，把畫得比較好的同學(xué)的作品放在投影儀下給大家看。

第五篇：腳印的聯(lián)想(教學(xué)設(shè)計)

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

劉臺小學(xué)

張國悅

課型：造型·表現(xiàn) 年級：二年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識各種動物腳印的特點，并對腳印進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)作一幅想象畫。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生對動物腳印相似產(chǎn)生聯(lián)想，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。

教具學(xué)具：

1、動物腳印的圖片資料

2、課件，范畫

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、帶領(lǐng)同學(xué)看《雪地里的小畫家》圖片，看，雪地里來了一群小畫家，它們是誰？（小馬、小雞、小鴨、小狗）那它們都畫的是什么？（月牙、竹葉、楓葉、梅花）它們用什么畫出這么漂亮的畫呢？（腳?。?/p>

引出課題：第 10課《腳印的聯(lián)想》

二、分析各種動物腳印的造型特點

1、小游戲：我們來認(rèn)一認(rèn)這些小動物的腳印形象。（出示幻燈片：小貓、小鴨、小雞、小象、小馬）。你對哪一只小動物的腳印感興趣，它的腳印像什么？

2、大膽聯(lián)想：以馬的腳印為主，變換方向，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？腳印什么發(fā)生了變化，就出現(xiàn)了一個不同的形象。

3、然后鼓勵學(xué)生對各種動物的腳印大膽地想象，運用添畫、旋轉(zhuǎn)等方法。

（1）出示各種動物腳印的圖片，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。想一想：這些腳印與哪些形象很相似？

（2）師講動物腳印進(jìn)行各角度的旋轉(zhuǎn)添畫，讓學(xué)生再次觀察想象，交流感想并設(shè)計一個新的形象。（在添畫的同時，講解構(gòu)圖的要求）

4、欣賞書中范畫

同學(xué)們，你們想知道更多添畫的腳印。欣賞范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種范畫。我們一起打開書第十課：腳印的聯(lián)想，我們來看看書中這些腳印畫奇特的地方。試著讓學(xué)生總結(jié)范畫的一些方法。（1、添畫，2、組合）

二、實踐階段

你想不想也組合、添畫一幅屬于自己的腳印畫？

布置作業(yè)：用繪畫的形式添畫作品，將腳印進(jìn)行巧妙的聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。

作業(yè)要求：（1）選腳?。?）添畫、變方向、組合畫面.。選出自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫面。

三、展評

互評、師評：評價中，強(qiáng)調(diào)畫面的想象、構(gòu)圖、色彩是否獨特。

四、拓展

運用剪貼的形式，將各種動物的腳印做成不同的造型。

五、欣賞生活中的腳印

六、情感延伸

我們感受大千世界的 美麗，就別忽略它的每一件饋贈，哪怕是一個小小的腳印。

七、收拾與整理

天津市東麗區(qū)小學(xué)美術(shù)研究課

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

劉臺小學(xué)

張國悅