第一篇：魯美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《我們來約定》教案

《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

8、我 們 來 約 定

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道活動(dòng)規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律的作用，知道社會(huì)生活中需要規(guī)則。

2、能在集體生活中自覺遵守規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律，并能嘗試制定規(guī)則。

3、初步形成規(guī)則意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鼓、花。

2、老師拍攝一些有關(guān)規(guī)則的照片，搜集有關(guān)交通違規(guī)視頻。

3、學(xué)生搜集準(zhǔn)備一些學(xué)校的規(guī)則，社會(huì)生活的規(guī)則。

三、活動(dòng)過程： 活動(dòng)

一、游戲要有規(guī)則。導(dǎo)語：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？

今天我們就一起玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。游戲進(jìn)行中……

（組織學(xué)生做游戲，不強(qiáng)調(diào)任何規(guī)則。目的是為下面的有規(guī)則做鋪墊。）師：游戲玩的怎么樣？ 生：

師：對(duì)！我們事先應(yīng)該有個(gè)約定，約定一個(gè)游戲的規(guī)則。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第8課：我們來約定。

現(xiàn)在老師把“擊鼓傳花”的游戲規(guī)則出示給大家，誰來讀一讀？ 師：讀的……。制定好了規(guī)則，現(xiàn)在我們就按著規(guī)則再來玩一次。準(zhǔn)備好了嗎？鼓聲響起來！師：玩的有趣嗎？

活動(dòng)

二、學(xué)校生活中的規(guī)則。

是呀同學(xué)們，有了約定，有了規(guī)則，游戲就玩得快樂有趣。那在我們的校園生活中，都有哪些規(guī)則呢？ 生1：

生2：

生3：

師：說得真好，你一定是一個(gè)守紀(jì)律的好孩子。

同學(xué)們，老師搜集了一些校園規(guī)則和生活的圖片，讓我們一起讀讀這些規(guī)則，看看這些畫面，這畫面都暗示著那些學(xué)校規(guī)則呢？

1、電子白板出示學(xué)校規(guī)則。

2、這些畫面中暗示著那些學(xué)校規(guī)則？

3、同學(xué)們?cè)賮砜催@幅圖片，從這張圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)我們有什么影響？ 小組討論一下。小組匯報(bào)。

師：說得真好，你們一定是遵守規(guī)則的好學(xué)生。

4、那你們?cè)囅胍幌氯绻谖覀兊膶W(xué)校生活中，沒有規(guī)則，不遵守規(guī)則，會(huì)怎樣？ 生：

師：對(duì)，如果不遵守規(guī)則，學(xué)校會(huì)秩序混亂，有時(shí)會(huì)發(fā)生很慘痛的教訓(xùn)。小結(jié)：有規(guī)則，遵守規(guī)則，我們才會(huì)健康成長、快樂學(xué)習(xí)?；顒?dòng)

三、社會(huì)生活中的規(guī)則

同學(xué)們，規(guī)則是我們快樂成長，安全生活中不可缺少的，在校園要遵守規(guī)則，在社會(huì)生活中也要遵守規(guī)則。

老師給大家拍攝了幾幅場景，這樣的社會(huì)生活，給你什么樣的印象？ 小結(jié)：說得真好，是的，這樣的社會(huì)生活讓人感到安寧和諧。同學(xué)們?cè)賮砜纯催@幾幅照片，你想對(duì)這些人說些什么？ 生﹍﹍

師：是的，有了規(guī)則，我們就要遵守規(guī)則，不遵守規(guī)則，也是對(duì)自己的傷害。

同學(xué)們，老師這有這樣一組視頻，讓我們一起看看。（播放視頻畫面）看了這一幕幕觸目驚心的場景，你想說的是﹍﹍ 生：

師：是啊，遵守交通規(guī)則就是保護(hù)自己的生命啊。同學(xué)們，規(guī)則對(duì)我們的學(xué)校生活來說不可缺少，對(duì)社會(huì)來說是維系文明不可缺少的。那什么是規(guī)則呢？ 我們一起來看：

規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程，比如游戲規(guī)則、交通規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等。規(guī)則也是為大家服務(wù)的。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，就會(huì)讓人們忙而不亂。

師：還記得去年3月11日，日本發(fā)生的9.0級(jí)地震嗎？面對(duì)著突如其來的的災(zāi)難，你會(huì)怎樣？ 生： 是的，人會(huì)慌了，一切都亂了。日本是一個(gè)遵守規(guī)則的民族，他們沒有慌，同學(xué)們看，（圖）

面對(duì)著9.0級(jí)大地震，他們依然迅速有秩序的撤離到公路綠化帶避震。面對(duì)著9.0級(jí)大地震，他們依然有秩序的排隊(duì)打電話，問詢親人。面對(duì)著9.0級(jí)大地震，他們依然有秩序的乘坐地鐵。

面對(duì)著9.0級(jí)大地震，他們依然遵守著交通規(guī)則，步行回家的人，紅燈停綠燈行，長長的車龍也沒有鳴笛的。此刻，你想說什么？ 生：

師：說的真好。遵守規(guī)則，我們的社會(huì)生活就會(huì)安寧、和諧。活動(dòng)

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生述：（沒有規(guī)則，會(huì)給我們的生活帶來混亂、煩惱，有了規(guī)則，生活才能更方便、更美好。）

師：對(duì)，沒有規(guī)矩，不成方圓。生活處處有規(guī)則，有規(guī)則生活才能更美好。最后，讓我們一起來誦讀一篇關(guān)于遵守規(guī)則的詩歌。讓規(guī)則時(shí)刻警醒我們、指導(dǎo)我們、保障我們學(xué)習(xí)快樂、生活和諧?；顒?dòng)

五、課后拓展

和爸爸媽媽一起制定一個(gè)家庭生活規(guī)則。板書：

8、我們來約定 學(xué)習(xí)快樂 有規(guī)則

生活和諧

第二篇：山東人民出版社四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)w我們的約定教案

第一單元

我們的約定

做游戲講規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人頭像；

2、卡片；

3、圖片；

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入

1、師：你們喜歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？

2、師：按著這些規(guī)則我們來玩《畫鼻子》游戲好嗎？

3、學(xué)生做游戲。

4、師：你們高興嗎？如果不按這些規(guī)則做會(huì)怎樣？ 師：規(guī)則就是規(guī)定出來供大家共同遵守的規(guī)章制度，沒有了規(guī)則，就沒了趣味性。除了游戲中有規(guī)則，生活也有規(guī)則，這節(jié)課我們共同探討、交流第一單元第一課

《做游戲講規(guī)則》。

二、新授

1、師：讓我們把目光轉(zhuǎn)移到學(xué)校，看看我們的學(xué)校生活中有哪些規(guī)則？

2、誰來給討論訂規(guī)則，同桌之間討論。

3、匯報(bào)。

4、師：我們學(xué)校根據(jù)這些規(guī)則制定了學(xué)校規(guī)則

5、師：這些規(guī)則有什么好處？

6、出示圖片

師：同學(xué)看這些圖片（讀）①

師生問好 ② 愛惜糧食，文明就餐 ③

按時(shí)上課

④在電影院里 ⑤榮譽(yù)照

7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)自豪嗎？

8、師：與我們息息相關(guān)的除了學(xué)校生活、還有家庭生活、社會(huì)生活。在上節(jié)課老師布置了作業(yè)，去尋找家庭生活、和社會(huì)生活中都有哪些規(guī)則？下面我們前后

討論、交流好嗎？

學(xué)生匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生）

最后由一位同學(xué)表演、指揮交通手勢(shì)同學(xué)一起做。

師：我們既然學(xué)會(huì)這些手勢(shì)，就要按著這些規(guī)則去做。我們一起說：“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等?！蔽覀円獙幍纫环昼?，不搶一秒鐘，如果違反規(guī)則：輕，不僅會(huì)失去健康；重還會(huì)失去生命。

師總結(jié)：通過剛才同學(xué)們的探討、交流，讓我們感受到了什么？

[生活處處有規(guī)則]

三、鞏固

1同學(xué)們看圖片找錯(cuò)誤？想一想違反了什么規(guī)則？

你們?cè)谏钪杏袥]有這類情況發(fā)生？

① 公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處

④樓梯 ⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風(fēng)貌，環(huán)保

師：如果你看到有人正在違反了這些規(guī)則，你們應(yīng)該怎樣做？ 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你感受到了什么？（要遵守規(guī)則，找規(guī)則，方法很多，生

活處處有規(guī)則）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做游戲講規(guī)則》 師

問：在哪里？

學(xué)生答：學(xué)校、家庭、社會(huì)。

生活處處有規(guī)則。

那么這些規(guī)則在人們生活中有什么作用？假如沒有這些規(guī)則行不行？下節(jié)課我們繼續(xù)探討、交流。這節(jié)課上到這下課。

反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、以在“公共汽車上”為話題，初步體會(huì)各種公共秩序的雙重作用（即約束作用和發(fā)展動(dòng)能），逐步建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。

2、向偉人和榜樣學(xué)習(xí)，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實(shí)到具體的行

動(dòng)中去。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)公共場所的行為準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前組織學(xué)生開展社會(huì)小調(diào)查；教師搜集一些發(fā)生在公交車上的正反事例讓學(xué)生展開討論。開展調(diào)查，了解人們（家人、同學(xué)等）遵守公共秩序和社會(huì)公德的事例；也可以從圖書室借閱這方面的故事（了解一些偉人的事跡）

活動(dòng)過程

談話：

一、回憶自己乘車的經(jīng)歷

1、師述：你乘過公交車嗎？在乘車的過程中，你遇到過令人難忘的事嗎？（讓你氣憤、讓你感動(dòng)或感到慚愧？??）學(xué)生自由發(fā)言，談自己的乘車經(jīng)歷。

二、續(xù)編并交流小故事。

1、師敘述“故事開頭”的情境。引發(fā)學(xué)生思考：這時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按照你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。

2、學(xué)生動(dòng)筆編故事；

3、交流小故事；

4、實(shí)話實(shí)說：假如你是曹陽，你會(huì)怎么做？你為什么這樣做？當(dāng)時(shí)是怎么想的？

三、交流“我知道的公共場所和公共秩序”

師導(dǎo)入：通過剛才的交流和故事續(xù)編，我們知道了，在公共汽車上，我們要做一個(gè)文明的小乘客，主動(dòng)給老弱病殘讓座，不在車上大聲喧嘩，不亂扔垃圾。

1、你還知道哪些公共場所，各有哪些規(guī)則需要我們遵守？

2、在公共場所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

3、小組內(nèi)交流；

4、全班交流；

四、朗誦詩歌，課外延伸

1、評(píng)一評(píng)：文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客、文明顧客??

2、布置作業(yè)：再去收集一些公共場所的行為準(zhǔn)則；

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)公共場所的行為準(zhǔn)則。

2、向偉人和榜樣學(xué)習(xí)，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：開展調(diào)查，了解人們（家人、同學(xué)等）遵守公共秩序和社會(huì)公德的事例；也可以從圖書室借閱這方面的故事（了解一些偉人的事跡）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些公共場所和公共秩序？

2、在學(xué)生交流時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論。

二、樹立榜樣，指導(dǎo)行為

1、知道了哪些公共場所和公共秩序？

2、講述《周總理借書》《朱德理發(fā)》的故事；

3、師：公共秩序是人們?cè)诠矆鏊；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證。

師：不遵守公德會(huì)帶來什么樣的危害呢？

（1）先出示講述發(fā)生交通事故的這三則圖片；

（2）

教師講述《繩懸峭壁撿垃圾》這個(gè)真實(shí)的故事；（3）

出示關(guān)于口香糖的數(shù)字給學(xué)生以警示。

一、我們的約定 做游戲講規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

活動(dòng)；準(zhǔn)備：

1、人頭像；

2、卡片；

3、圖片； 教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入

1、師：你們喜歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？

2、師：按著這些規(guī)則我們來玩《畫鼻子》游戲好嗎？

3、學(xué)生做游戲。

4、師：你們高興嗎？茹果不按這些規(guī)則做會(huì)怎樣？

師：規(guī)則就是規(guī)定出來供大家共同遵守的規(guī)章制度，沒有了規(guī)則，就沒了趣味性。除了游戲中有規(guī)則，生活也有規(guī)則，這節(jié)課我們共同探討、交流第一單元第一課《做游戲講規(guī)則》。

二、新授

1、師：讓我們把目光轉(zhuǎn)移到學(xué)校，看看我們的學(xué)校生活中有灸些規(guī)則？

2、誰來給討論訂規(guī)則，同桌之間討論。

3、匯報(bào)。

4、師：我們學(xué)校根據(jù)這些規(guī)則制定了學(xué)校規(guī)則

5、師：這些規(guī)則有什么好處？

6、出示圖片師：同學(xué)看這些圖片（讀）①師生問好②愛惜糧食，文明就餐 ③按時(shí)上課④在電影院里⑤榮譽(yù)照

7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)自豪嗎？

8、師：與我們息息相關(guān)的除了學(xué)校生活、還有家庭生活、社會(huì)生活。在上節(jié)課老師布置了作葉，去尋找家庭生活、和社會(huì)生活中都有灸些規(guī)則？下面我們前后討論、交流好嗎？ 學(xué)生匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生）

最后由一位同學(xué)表演、指揮交通手勢(shì)同學(xué)一起做。

師：我們既然學(xué)會(huì)這些手勢(shì)，就要按著這些規(guī)則去做。我們一起說：“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等?！蔽覀円獙幍纫环昼姡粨屢幻腌?，茹果違反規(guī)則：輕，不僅會(huì)失去健康；重，還會(huì)失去生命。

師總結(jié)：通過剛才同學(xué)們的探討、交流，讓我們感受到了什么？ [生活處處有規(guī)則]

三、鞏固

1同學(xué)們看圖片找錯(cuò)誤？想一想違反了什么規(guī)則？

你們?cè)谏钪杏袥]有這類情況發(fā)生？

①公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處

④樓梯⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風(fēng)貌，環(huán)保

師：茹果你看到有人正在違反了這些規(guī)則，你們應(yīng)該怎樣做？ 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你感受到了什么？（要遵守規(guī)則，找規(guī)則，方法很多，生活處處有規(guī)則）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做游戲講規(guī)則》 師問：在哪里？

學(xué)生答：學(xué)校、家庭、社會(huì)。生活處處有規(guī)則。

那么這些規(guī)則在人們生活中有什么作用？假茹沒有這些規(guī)則行不行？下節(jié)課我們繼續(xù)探討、交流。這節(jié)課上到這下課。

2公共場所守秩序

教學(xué)目標(biāo)

1、以在“公共汽車上”為話題，初步體會(huì)各種公共秩序的雙重作用（即約束作用和發(fā)展動(dòng)能），逐步建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。

2、向聞舅和榜樣學(xué)習(xí)，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)公共場所的行為準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生開展社會(huì)小調(diào)查；教師搜集一些發(fā)生在公交車上的正反事例讓學(xué)生展開討論。開展調(diào)查，了解人們（家人、同學(xué)等）遵守公共秩序和社會(huì)公德的事例；也可以從圖書室借悅這方面的故事（了解一些聞舅的事跡）

活動(dòng)過程 談話：

一、回憶自己乘車的經(jīng)歷

1、師述：你乘過公交車嗎？在乘車的過程中，你遇到過令人難忘的事嗎？（讓你氣憤、讓你感動(dòng)或感到慚愧？??）學(xué)生自由發(fā)言，談自己的乘車經(jīng)歷。

二、續(xù)編并交流小故事。

1、師敘述“故事開頭”的情境。引發(fā)學(xué)生思考：這時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按照你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。

2、學(xué)生動(dòng)筆編故事；

3、交流小故事；

4、實(shí)話實(shí)說：假茹你是曹陽，你會(huì)怎么做？你為什么這樣做？當(dāng)時(shí)是怎么想的？

三、交流“我知道的公共場所和公共秩序”

師導(dǎo)入：通過剛才的交流和故事續(xù)編，我們知道了，在公共汽車上，我們要做一個(gè)文明的小乘客，主動(dòng)給老弱病殘讓座，不在車上大聲喧嘩，不亂扔垃圾。

1、你還知道哪些公共場所，各有灸些規(guī)則需要我們遵守？

2、在公共場所，茹果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開芯，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

3、小組內(nèi)交流；

4、全班交流；

四、朗誦詩歌，課外延伸

1、評(píng)一評(píng)：文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客、文明顧客??

2、布置作葉：再去收集一些公共場所的行為準(zhǔn)則；

第三篇：小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過程

2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系

3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。

教學(xué)活動(dòng)和過程

1．導(dǎo)人。

“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因?yàn)槟菢犹}卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會(huì)隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。

教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”

4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。

教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的。

5．總結(jié)。

家庭作業(yè)

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

１．導(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的?！?/p>

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)?！?/p>

“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等?！?/p>

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。

課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀

品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。

二、教材分析：

四年級(jí)下冊(cè)教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)下期

教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中

3、通過面對(duì)生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)

4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

五：教學(xué)課時(shí)安排：

第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)

第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

教 學(xué) 計(jì) 劃

徐 愛 芹

2011.2