第一篇：數(shù)控直線指令教案

任務(wù)二

快速點定位、直線插補指令

【授課班級】

【授課地點】機加工基礎(chǔ)實訓(xùn)車間 【教學(xué)內(nèi)容】快速點定位、直線插補指令 【授課類型】理實一體 【授課時間】 【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：認識快速點定位G00和直線插補G01指令。

能力目標(biāo)：掌握快速點定位G00和直線插補G01指令的書寫格式、參數(shù)含義、注意事項；鞏固數(shù)控車床設(shè)備操作。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的能力及語言組織能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)方法】項目教學(xué)法、講授法、理實一體教學(xué)法

【教學(xué)重點】G00、G01指令的書寫格式、參數(shù)含義、注意事項及編程 【教學(xué)難點】G00、G01指令的注意事項

【教學(xué)準(zhǔn)備】任務(wù)單、工藝卡片、程序清單、產(chǎn)品檢測表、測評表各6份?！窘虒W(xué)時間分配】

1、復(fù)習(xí)引入 提出任務(wù)（10分鐘）

2、分組討論（40分鐘）

3、決策任務(wù) 知識講解（40分鐘）

4、完成任務(wù) 總結(jié)測評（85分鐘）

5、作業(yè)布置 打掃衛(wèi)生（5分鐘）

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)：編程基礎(chǔ)知識 引入：

1、快速定位指令G00和直線插補指令G01的書寫格式及參數(shù)含義

2、快速定位指令G00和直線插補指令G01注意事項

3、分析上圖需要加工的內(nèi)容，填寫工藝卡片

4、建立編程坐標(biāo)系，確定各點坐標(biāo)，編寫精加工程序

二、分組討論

將該班分為6個小組，每小組6個同學(xué)，展開討論，完成任務(wù)。

三、決策任務(wù)，知識講解

（一）決策任務(wù)

由一個小組的同學(xué)代表講解任務(wù)

（二）知識講解

教師先點評該小組同學(xué)完成的任務(wù)，再對新的知識點進行講解。

1、快速定位指令G00和直線插補指令G01的書寫格式及參數(shù)

含義。

快速點位指令G00 格式：G00 X（U）Z（W）

直線插補指令G01 格式：G01 X（U）Z（W）F 參數(shù)含義：G00：快速點位指令 G01：直線插補指令 X、Z：絕對坐標(biāo)值 U、W：增量坐標(biāo)值 F：進給速度

2、快速定位指令G00和直線插補指令G01的注意事項

（1）快速點位指令后面不跟進給速度，它的進給速度由機床出廠就設(shè)置好的。在車削工件時不能用這一指令。

（2）直線插補指令后面必須跟進給速度，否則系統(tǒng)無法識別，會報警。

（3）G00、G01指令都是模態(tài)指令

弧角度大于180°時R為負。

3、分析需要加工的內(nèi)容，填寫工藝卡片

4、建立編程坐標(biāo)系，確定各點坐標(biāo)，編寫精加工程序

四、完成任務(wù)、總結(jié)測評

（一）完成任務(wù)

學(xué)生上數(shù)控機床操作，裝夾刀具和工件、輸入程序、檢驗程序、加工零件。

（二）總結(jié)測評

學(xué)生對本次任務(wù)進行總結(jié)，檢測零件尺寸是否合格并對本次完成任務(wù)的情況進行測評。

五、作業(yè)布置，打掃衛(wèi)生

作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固快速定位指令G00和直線插補指令G01

2、根據(jù)本次課例圖，試用增量坐標(biāo)編寫程序。

第二篇：數(shù)控G71內(nèi)外圓粗車循環(huán)指令教案

G71內(nèi)外圓粗車循環(huán)指令

一、場地安全：

1、強調(diào)實習(xí)課堂安全要求；

2、上機安全操作規(guī)程。

二、教學(xué)目的：

知識目標(biāo)：

1、了解并掌握G71指令的功能和格式。

2、理解并掌握G71指令的參數(shù)含義、循環(huán)路徑及編程方法，理解各個參數(shù)對循環(huán)路徑的影響。

能力目標(biāo)：

1、能運用G71指令編程對零件進行粗加工。

2、能合理選擇切削用量，制定合理的加工工藝路線。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

情感目標(biāo)：

1、通過對課題的操作實踐，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛，養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣和精益求精的工作作風(fēng)。

2、通過分組討論合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作，思考的精神。

三、教學(xué)重、難點：

重點：

1、G71指令格式，參數(shù)含義，循環(huán)路徑。

2、使用G71指令編寫程序在書寫時的一般方法與注意事項。

難點：如何讓學(xué)生能夠根據(jù)任意零件圖，熟練的使用G71指令對其進行粗加工。

四、教學(xué)方法：

比較發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法、仿真教學(xué)法

五、課堂設(shè)計：

1、課時安排：2課時

2、理論與仿真練習(xí)相結(jié)合

3、時間分配：復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入：5分鐘

理論講授：30分鐘

課堂練習(xí)：40分鐘

總結(jié)：3分鐘

作業(yè)布置：2分鐘

六、教學(xué)過程：

(一)、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生出勤情況、工作服及胸卡佩戴情況

2、強調(diào)課堂紀(jì)律，做到安全文明生產(chǎn)

3、簡要總結(jié)上次課題的教學(xué)情況

（二）、新課導(dǎo)入：

先給出一個復(fù)雜的零件圖讓學(xué)生思考怎樣編寫其加工程序，然后仿真展示運用G90指令、G71指令對同一零件編寫的兩個程序，觀看兩程序有何不同。

1、用G90指令編程：仿真展示

2、用G71指令編程：仿真展示

通過對比式教學(xué)，使學(xué)生在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，從中發(fā)現(xiàn)G71指令的優(yōu)點，通過對比，給學(xué)生感官差異，明確新學(xué)知識的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性。

告知學(xué)生當(dāng)零件加工余量大、形狀比較復(fù)雜時，運用G00、G01、G90指令編寫程序需考慮多刀加工及刀具的進、退刀位置，加工工藝變得復(fù)雜，程序段較多，不易檢查，且容易出錯，并且加工效率低，而采用G71循環(huán)指令編程則可以解決以上問題。

提問學(xué)生：我們所看到的用G71指令編寫的程序比原有程序簡化了多少？ 提出目標(biāo)：顯然，運用G71指令可使編程簡潔，可以減少出錯率，提高加工效率，今天，就讓我們學(xué)習(xí)如何利用G71內(nèi)外圓粗車循環(huán)指令編制零件程序。

（三）、新課講解：

1、運用仿真展示G71指令對零件進行粗加工的全過程，讓學(xué)生對G71指令加工的路徑有一個大致的了解。

提出問題：請同學(xué)們思考，如果G71指令可以使機床按照仿真所示的路徑移動，那么在該指令中應(yīng)該設(shè)定哪些參數(shù)呢？（進刀量，退刀量，精加工余量）；機床又是怎么知道何時該退刀的呢？（G71指令必須要指定零件的外形輪廓），引出指令格式。

2、認識新指令：

①、指令概述：數(shù)控系統(tǒng)根據(jù)精車軌跡，精加工余量，進、退刀量等數(shù)據(jù)自動計算出切削次數(shù)和切削軌跡，進行多次進刀→切削→退刀→再進刀的加工循環(huán)，自動完成零件的粗加工。②、G71內(nèi)外圓粗車循環(huán)指令

格式：G71 U(△d)R(e)G71 P(ns)Q(nf)U(△U)W(△W)F(△f)S(△s)T(t)N(ns)………………………………… …………………F(f)S(s)……………… N(nf)……… ③、字母含義：

△d：X方向進刀量（半徑值指定）； e：退刀量；

△ns：精加工路線的第一個程序段段號； △nf：精加工路線的最后一個程序段段號； △U：X方向的精加工余量（直徑值指定）； △W：Z方向的精加工余量；

△f：粗車時的進給量；

△s：粗車時的主軸轉(zhuǎn)速（可省）；

t：粗車時所用的刀具（可?。?；

f：精車時的進給量；

s：精車時的主軸轉(zhuǎn)速；

3、循環(huán)軌跡圖：

A′ B′B——零件精加工輪廓 循環(huán)過程如上圖所示：

①、刀具從起點A點快速移動到C點，X軸移動△U、Z軸移動△W； ②、從C點開始向X軸移動△d（進刀）； ③、向Z軸切削進給到粗車輪廓；

④、X軸、Z軸按切削進給速度退刀e(45°直線)； ⑤、Z軸以快速退回到與C點Z軸絕對坐標(biāo)相同的位置； ⑥、X軸再次進刀（△d＋e）； ⑦、重復(fù)執(zhí)行③—⑥；

⑧、直到X軸進刀至C′點；然后執(zhí)行⑨； ⑨、沿粗車輪廓從C′點切削進給至D點；

⑩、從D點快速移動到A點，G71循環(huán)指令執(zhí)行結(jié)束，程序跳轉(zhuǎn)到nf程序段的下一個程序段執(zhí)行。

提出任務(wù)：要求學(xué)生在稿紙上自己繪制一下刀具路徑軌跡，以便加深其印象。

4、指令注意事項：

①、ns—nf程序段必須緊跟在G71程序段后編寫；

②、執(zhí)行G71粗加工指令時，G71程序段中的F、S、T有效，ns—nf程序段中的F、S、T無效，ns—nf程序段中的F、S、T只在執(zhí)行G70精加工指令時有效；

③、ns程序段只能是含X指令字的G00、G01指令；

④、精車軌跡（ns—nf程序段），X軸、Z軸的尺寸大小都必須呈單調(diào)遞增或單調(diào)遞減；

⑤、ns—nf程序段中，不能包含有子程序。

（四）、編程實例：

學(xué)習(xí)G71指令格式及編程后，完成下圖的工藝分析和加工程序編制。零件毛坯尺寸Φ52X100mm。

1、工藝分析：下圖為典型的階梯軸類零件，應(yīng)用車床進行車削加工。粗車時：切削深度（單邊）為1.5mm,退刀量為1mm，主軸轉(zhuǎn)速800r/min, F取為120mm/min。精車時，X方向精加工余量0.5mm（雙邊），Z方向不留加工余量，主軸轉(zhuǎn)速

800~1000r/min, F取80mm/min。刀具為1號外圓刀。，2、程序清單 加工程序： O1234 N10 M03 S800 T0101 N20 G00 X100 Z100 N30 X54 Z1

(定位到循環(huán)起點)N40 G94 X-1 Z0 F120 N50 G71 U1.5 R1

N60 G71 P70 Q170 U0.5 W0 F120 N70 G00 X17（精加工程序段開始）N80 G01 Z0 F80 N90 X20 Z-1.5 N100 Z-17 N110 G02 X26 Z-20 R3 N120 G01 X31 N130 X34 W-1.5 N140 W-13.5 N150 X50 W-10 N160 W-15

N170 X54（精加工結(jié)束程序段）N180 G00 X100 Z100 N190 M30

3、演示仿真加工： ①、輸入程序；

②、裝夾工件，安裝刀具，對刀； ③、完成零件自動加工；

④、單段演示，在單段加工方式中進一步掌握G71指令的循環(huán)執(zhí)行過程，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察，結(jié)合指令格式，理解指令中各參數(shù)值對循環(huán)路徑的影響。

提出問題：要求學(xué)生自主分析程序書寫時有什么規(guī)律可循？從而總結(jié)出G71指令書寫的一般順序：設(shè)定循環(huán)起點，設(shè)定G71指令參數(shù)，寫出零件外形輪廓。

（五）、隨堂練習(xí)，巡回指導(dǎo)：（零件圖P114）

1、分組練習(xí)，觀察各組編程情況，重點了解G71指令的使用是否正確。

2、各組分別對本組的程序進行校對，錄入，仿真加工。

3、引導(dǎo)學(xué)生對零件加工存在的問題進行分析，查找原因并解決。

（六）、課堂小結(jié)：

1、G71指令重難點知識回顧。

2、對各組實訓(xùn)情況及學(xué)生編程中出現(xiàn)的問題簡單小結(jié)。

課后思考：G71指令能否加工內(nèi)孔？如果可以，指令參數(shù)部分應(yīng)做如何修改呢？

（七）、課后作業(yè)：（零件圖P221）作業(yè)要求：

1、分析零件圖，制定合理的加工工藝路線；

2、建立工件坐標(biāo)系，并寫出各節(jié)點坐標(biāo)值；

3、運用G71指令編寫零件加工程序。

第三篇：數(shù)控編程循環(huán)指令項目化教學(xué)淺談

數(shù)控編程循環(huán)指令項目化教學(xué)淺談

管華超

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 自動控制系 宜賓 644003 摘要：本次課以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計學(xué)習(xí)項目，以工作過程為線索設(shè)置教學(xué)過程，按照工作的相關(guān)性來組織教學(xué)循環(huán)指令G70、G71、G72的格式及其使用，以職業(yè)能力形成為依據(jù)選擇具體內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)目的。其最大特點是“以用促學(xué)”，即以任務(wù)為驅(qū)動，將工作作為教學(xué)內(nèi)容的載體。把理論知識與實踐技能進行較為完美的整合，使理論知識的學(xué)習(xí)與實踐技能的訓(xùn)練完全融合。

關(guān)鍵詞：循環(huán)指令；項目教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動

CNC programming instruction cycle on project teaching

Guan Huachao Yibin vocational technology college

Automatic control engineering

Yibin 644003

Abstract: The typical product as the carrier design sessions learning program, with work process for setting the teaching process, according to the clues to the correlativity of teaching cycle to organize the G70 G71, G72 instructions, the format and its use in a professional, the ability to form as a basis to choose the concrete content, and with complete work as the main learning purposes.The biggest characteristic is to promote learning “with”, namely to task for drivers, will work as the carrier of the teaching content.The theoretical knowledge and practical skills for more perfect, make the integration of theory knowledge learning and practicing skills training fully merged.Keywords: circulation instructions;Project teaching;Mission driving 0 引言

數(shù)控編程這門課用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生對理論性知識普遍感覺到抽象，難懂，不易理解，和實踐難以結(jié)合。在高職教育不斷發(fā)展的今天，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)理念及教學(xué)方法都有了很大的發(fā)展和進步，本文

就數(shù)控編程循環(huán)指令G70、G71、G72來談?wù)勴椖炕虒W(xué)。

一、教學(xué)環(huán)境與設(shè)施

本次教學(xué)在EDA進行，基本設(shè)施：每小組1~2臺電腦，多媒體投影儀

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

（1）掌握固定循環(huán)指令G70、G71、G72的格式及走刀路線；

（2）熟練運用G70、G71、G72編寫零件的加工程序。2.能力目標(biāo)：

（1）零件圖的識讀及零件加工工藝的分析與編制能力；

（2）制定并實施工作計劃的能力及工藝文件的理解能力；

（3）掌握數(shù)控仿真軟件的操作能力；（4）溝通協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的精神；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的樂于溝通及團隊協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認真的良好作風(fēng)；（4）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；（5）培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)文化、管理的認同；（6）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識；（7）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德等。

三、教學(xué)展開

1.確定項目任務(wù)

圖一

項目任務(wù)（階梯軸）

本次課以錐度軸的加工為項目任務(wù)（如圖一所

示），該項目任務(wù)把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都巧妙地隱含在計劃任務(wù)之中。首先是項目的目標(biāo)性，該項目能很好的實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)，在完成項目的同時保證學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的內(nèi)容；其次是項目的完整性，項目從設(shè)計、實施到完成，有一個完整作品作為項目的成果，使學(xué)生在完成項目后有一種成就感；第三是項目的層 次性，考慮到學(xué)生的水平和經(jīng)驗，學(xué)生對該項目有較強的學(xué)習(xí)興趣，項目容量合適，完成項目所用時間為4學(xué)時，能避免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，不會影響項目教學(xué)的實施。對相關(guān)知識結(jié)構(gòu)本著“夠用” 的原則，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨立獲取信息和自主構(gòu)建知識的能力，重在對實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

該項目教學(xué)將循環(huán)指令G70、G71、G72的抽象教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑嶋H目的有具體效果的可檢測的具體教學(xué)，使學(xué)生通過錐度軸的加工過程，對所用到的循環(huán)指令G70、G71、G72的具體走刀路線、格式及相應(yīng)參數(shù)設(shè)置在具體零件加工過程中所體現(xiàn)的效用來達到本次課的教學(xué)目標(biāo)。在講授過程中不以指令本生作為項目任務(wù)，而以包含該指令加工表面的具體零件為項目任務(wù)，這樣把指令放在零件中來學(xué)習(xí)，在認識指令的同時開始應(yīng)用它，所學(xué)指令成為一個完整程序的有效組成部分。2.制定計劃

這一步由學(xué)生獨立進行，在既定項目任務(wù)下確定子題目和任務(wù)、預(yù)期成果、工作步驟和程序，但是教師必需實時進行監(jiān)督和指導(dǎo)，這是整個教學(xué)過程中學(xué)生思維最活躍、積極接收新信息的一個階段，教師根據(jù)全班學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生自由組合，然后教師在進行調(diào)整，指定項目組長分組進行討論，每組4~5人，每組好、中、差學(xué)生合理搭配，既有助于培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作和團隊精神，又有助于順利完成任務(wù)。教師將事先準(zhǔn)備好的書面項目指導(dǎo)書發(fā)給每個小組檢查核對，以小組合作的形式分析項目要求根據(jù)分析結(jié)果制定小組的項目行動計劃，確定工作步驟，開展分工合作，組長負責(zé)協(xié)調(diào)，以便于更好的進行項目工作。各小組需要自行學(xué)習(xí)相關(guān)知識，最后組長向教師匯報

小組工作計劃、疑難問題，教師審閱后適當(dāng)進行指導(dǎo)。期間，教師如果發(fā)現(xiàn)存在共性問題，應(yīng)及時討論講解和釋疑。

在完成本次錐度軸加工指令G71、G72、G70的項目任務(wù)過程中，學(xué)生的主要任務(wù)是理清加工思路，考慮影響加工的因素，制定加工計劃。書面項目指導(dǎo)書按普車加工方法、數(shù)控加工指令格式及意義、加工參數(shù)選擇錐度軸加工方法的順序來制定，引導(dǎo)學(xué)生逐步順利的完成任務(wù)隨著加工計劃的深入制定，學(xué)生會逐步掌握錐度軸加工前工件尺寸確定外圓車刀刀位點、切深總量、車削進給方法退刀量、精加工余量、背吃刀量選擇、坐標(biāo)計算等知識點。這些問題大多可以利用以前的知識和自習(xí)新知識解決，少部分作為共性問題進行討論講解。

3.實施計劃，完成項目任務(wù)

這是把新舊知識轉(zhuǎn)化成實際成果的過程，是知識升華結(jié)晶的過程，培養(yǎng)的是學(xué)生的實際能力。由于每組的能力不同，教師的指導(dǎo)尤為重要，對項目實施的步驟要解釋清楚，并根據(jù)學(xué)生實際情況，及時提示學(xué)生先做什么，后做什么。這樣避免接受力較差的學(xué)生對項目束手無策，避免少走不必要的彎路，保證所有學(xué)生項目順利完成。本次項目的任務(wù)是實施制定好的加工計劃，計算加工程序中各個參數(shù)的具體數(shù)值并編制加工程序。在編制過程中，學(xué)生會出現(xiàn)進刀路線不明確、粗心計算錯誤等失誤，教師可根據(jù)失誤類型，選擇不同的處理方法。如果是單純計算錯誤則保持沉默，等下一環(huán)節(jié)的錯誤暴露以后，更能引起學(xué)生注意；如果是概念性的錯誤，則需要及時指出，防止出現(xiàn)錯誤強化。

4.展示成果，學(xué)生介紹交流，師生共同測評

這個階段是整個項目活動的總結(jié)是知識的升華過程。對結(jié)果的檢查與評估，是開展教學(xué)活動不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生完成了錐度軸的加工之后，就基本上完成了項目活動的大部分內(nèi)容，接下來要做的就是個項目小組進行成果匯報交流與展示。匯報內(nèi)容包括成果的匯報與交流，活動進行中遇到的問題、困難解決辦法，收獲與感受，活動小結(jié)等多方面，項目的評價內(nèi)容，一是對項目的成果評價，如計劃合理性，項目完成情況及作品質(zhì)量等；二是對學(xué)生在項目活動中的表現(xiàn)加以評價，各小組合作參與意識、合作精神、創(chuàng)新性、是否聽取成員和教師的意見等。評價的方式在項目匯報完成以后，由教師、項目小組及學(xué)生個人進行評價，讓學(xué)生明確在項目學(xué)習(xí)中自己的優(yōu)點，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時了解存在的問題，完善以后的項目學(xué)習(xí)。

四.小結(jié)

采用這種教學(xué)方式對教師要求較高，教師的知識容量及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力都要提高，教師的工作量較傳統(tǒng)的教學(xué)有大幅增加，特別是教學(xué)輔助時間加長。教師需要根具項目任務(wù)的需要，以應(yīng)用為目標(biāo)，整合所需知識，突出體現(xiàn)實用性和可實施性。在項目教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式由抽象思維轉(zhuǎn)變成形象思維，收效更好。

存在問題：由于條件限制，項目實施主要以仿真為主，與直接生產(chǎn)還有一定的差距。

解決辦法：在學(xué)生很好的掌握了仿真加工以后，讓學(xué)生到數(shù)控基地進行實際操作，加強對知識的強化和應(yīng)用，從而達到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。參考文獻

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[5] 機械工業(yè)教育發(fā)展中心，華中科技大學(xué)國家數(shù)控系統(tǒng)工程

技術(shù)研究中心．關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控職業(yè)教育教學(xué)改

革的調(diào)研報告,2006年7月．

[6] 華麗娟．曾建文．淺談數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)改革[J]，上海電 機技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2008年第4期．

[7] 李海銀,戴素江.機械零件數(shù)控車削加工[M]，科學(xué)出版社，2008年版

第四篇：直線教案

《直線、射線和角》教案設(shè)計

鳳鳴天女小學(xué)：張鑫娟

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生進一步認識線段，認識、領(lǐng)會射線和直線，知道直線、射線和線段的聯(lián)系和區(qū)別。

2、進一步認識角，知道角的定義、各部分名稱，掌握角的表示方法和讀法。

3、通過動手操作活動，滲透極限的思想，滲透猜想和驗證的方法。

教學(xué)重點：

掌握直線、射線和線段的聯(lián)系和區(qū)別，掌握角的定義。

教學(xué)難點：

射線、角等空間觀念的建立；射線、直線概念、特點的理解。

教具準(zhǔn)備： 直尺、課件。

教學(xué)內(nèi)容： 四年級上冊角的度量（教材P35-36的內(nèi)容和相應(yīng)的“做一做”）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、我們在二年級的時候已經(jīng)認識了線段，大家還記得線段是什么樣的嗎？

2、誰能在黑板上畫出一條30厘米長的線段呢？

3、觀察說說線段有什么特征呢？

4、歸納一下線段的特征。

二、認識射線和直線

1、認識射線

課件：讓學(xué)生嘗試它畫下來。這是我們剛才說的線段嗎？為什么？ 你知道這是什么圖形嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的射線。歸納一下射線的特征？只有一個端點，直的、可以向一端無限延伸

你還能舉出生活中哪些射線的例子呢？

2、認識直線

老師也在黑板上畫了一條射線，看看老師畫的對嗎？ 不對。怎么不對呢？為什么？ 那這是什么圖形呢？

這是直線，說一說直線有什么特征？

3、直線、射線和線段的聯(lián)系和區(qū)別

我們剛才復(fù)習(xí)了線段，又認識了射線和直線，下面來總結(jié)一下它們的聯(lián)系和區(qū)別。小組討論填寫表。交流。

4、鞏固練習(xí)

三、認識角

1、從一個點出發(fā)畫兩條射線所形成的圖形什么？引出角。

2、讓學(xué)生看書說說角的定義、角各部分的名稱、角的符號及寫作和讀作。

四、闖關(guān)練習(xí)。

五、課堂小結(jié)，

第五篇：《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》之G70、G71指令教案

《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》

------G71、G70復(fù)合固定循環(huán)指令教案

授課章節(jié)： G71、G70復(fù)合固定循環(huán)指令 教學(xué)重點：G71、G70指令

教學(xué)難點：G71、G70指令格式、粗精加工輪廓定義 使用教材：《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》高等教育出版社、機械工程部《數(shù)控車削與編程》集體教案

一、復(fù)習(xí)舊識：

G90簡單固定循環(huán)指令：用于單一形狀固定指令 格式：

圓柱面車削循環(huán)：G90X(U)-----Z(W)-------F------；

圓錐面車削循環(huán)：G90 X(U)-----Z(W)-------R-----F------；

（各參數(shù)含義）

優(yōu)點：對于加工余量較大的毛坯，刀具反復(fù)執(zhí)行相同的動作，用G90指令簡化了許多相同或相似的程序段，縮短了編程時間，提高了工作效率。

缺點：車削過渡尺寸較大的階梯軸時，有些多次重復(fù)進行的動作，使用G90指令編程仍然比較麻煩。

如圖1：(P33 例2—7)（請同學(xué)們思考用G90指令編寫該零件的程序）

二、導(dǎo)入新課：

車削過渡尺寸較大的階梯軸時，有些多次重復(fù)進行的動作，使用G90指令編程仍然比較麻煩，用G71、G70等復(fù)合循環(huán)指令更能簡化編程，數(shù)控系統(tǒng)能自動地計算出加工路線和進給路線，控制機床自動完成工件的加工。

三、新課講解：

1．分析G71、G70指令格式： A．G71 外圓粗車循環(huán)指令

指令格式：

G71 UΔd Re F S T ； G71 Pns Qnf UΔu WΔw；

式中：△d-背吃刀量；

e--退刀量；

ns--精加工輪廓程序段中開始程序段的段號； nf--精加工輪廓程序段中結(jié)束程序段的段號；

△u--X軸向精加工余量； △w--Z軸向精加工余量； 2.分析與G90的區(qū)別：

G90粗車循環(huán)留X向余量，Z向不留余量；

G71外圓粗車循環(huán)X向、Z向均留余量，精加工與粗加工偏移X向Δu/2,Z向△w余量。

圖2-21外圓粗車循環(huán)

A為刀具循環(huán)起點;A’---B為精加工路線

B．G70 精加工循環(huán)指令

G70 P（ns）Q（nf）

3.教學(xué)難點分析：

分析G70、G71指令格式

G71 U（Δd）R（e）F S T ； ⑴

G71 P（ns）Q（nf）U（Δu）W（Δw）； ⑵ N（ns）．．．．．； ．．．．．．．．； ．．．．F； ．．．．S； ．．．． ⑶

N（nf）．．．．．； G70 P（ns）Q（nf）； 【難點分散一】

由指令的第⑶部分（ns～nf程序段）給出的工件精加工軌跡，精加工軌跡的起點（即ns程序段的起點）與G71的起點、終點相同，簡稱A點； 【難點分散二】

粗車輪廓：精車軌跡按精車余量（Δu、Δw）偏移后的軌跡，是執(zhí)行G71形成的軌跡輪廓。精加工軌跡的第一段（ns程序段）只能是X軸的快速移動或切削進給，ns程序段的終點簡稱B點；精加工軌跡的終點（nf程序段的終點）簡稱C點。精車軌跡為A點→B點→C點。4．示例講解： 教材P33 例2—7（分析粗加工、精加工走刀路線）5．課堂練習(xí)：

P56 2.6（視學(xué)生掌握情況可再多作講解）四．作業(yè)布置：

斯沃仿真練習(xí)：P56 2.6、2.7、2.8（將毛坯改為Φ60的棒料）五．課堂小結(jié)： 在復(fù)合固定循環(huán)中，對零件的輪廓定義之后，即可完成從粗加工到精加工的全過程，使程序得到進一步簡化。

1.這些復(fù)合循環(huán)指令的精車軌跡的功能有哪些？ 2.G70指令的是怎么執(zhí)行的？

3.這些復(fù)合循環(huán)指令各參數(shù)的含義是什么？