第一篇：9月份教學(xué)內(nèi)容

9月份教學(xué)

洗手

滑滑梯

小手小手淋淋濕，滑滑梯，伸長鼻，小手小手搓一搓，弟弟妹妹來游戲，小手小手洗一洗，一格一格慢慢爬，小手小手真干凈。

嗖的一聲滑下去。，歌曲：

合攏放開

合攏放開合攏放開小手拍拍拍，合攏放開合攏放開小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀可到頭頂上，這是眼睛這是鼻子這是小嘴巴。

手指搖

手指變變

一只手指變變，變成小蟲爬爬。

兩只小手來鼓掌，二只手指變變，變成小兔跳跳。噼啪噼啪噼噼啪。

三只手指變變，變成小貓喵喵。

兩把剪刀裁衣服，四只手指變變，變成小狗汪汪?？ú量ú量ú痢?/p>

五只手指變變，變成小鳥飛飛。兩把榔頭敲釘子，叮當(dāng)叮當(dāng)叮叮當(dāng)。

兩把手槍打壞蛋，乒乓乒乓乒乒乓。

花蝴蝶

美麗的花，美麗的葉，飛來美麗的花蝴蝶。左飛飛，右飛飛，飛到花叢歇一歇。

小魚游

小魚小魚，水里游，搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)上一會(huì)下，好像快樂的小朋友。

第二篇：教學(xué)內(nèi)容

Honey班三月教學(xué)內(nèi)容

本月教學(xué)主題——小領(lǐng)袖

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

故事：《胖熊吹氣球》、《大熊山》

兒歌：《你玩我玩大家玩》、《數(shù)熊山》、認(rèn)知—生活：《大家一起玩》、《玩具要回家》、《三只熊》、《三只小熊搬家》

音樂：《我上幼兒園》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拔蘿卜》、《大家來演戲》。

認(rèn)知—數(shù)理：《過生日》、《小熊的氣球》、《三只小熊來做客》、《小熊學(xué)數(shù)學(xué)》。

美術(shù)：《我的幼兒園》《吹泡泡》《給小熊穿衣服》《小樹的新衣》

Words：apples、bananas、oranges、wartermelons、pig、cow、duck、chicken、cow、E eF f G gH hI i J jK k

Sentence： What do you like?I like apples.I like bananas.I like oranges.What is it?It’s a pig.It’s a duck.It’s a chicken.It’s a cow.English song: 《The Best Family》、《I like Fruit》.教學(xué)目標(biāo)

故事：通過故事體驗(yàn)幫助朋友，以及與朋友分享的快樂并讓幼兒學(xué)會(huì)安靜聽故事。

兒歌：感受和體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂情緒，發(fā)展幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。

認(rèn)知—生活：讓幼兒學(xué)會(huì)和同伴一起分享玩具，嘗試對物體的大小進(jìn)行比較或匹配。

音樂：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲內(nèi)容的意思并能跟著音樂節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。

認(rèn)知—數(shù)理：通過游戲的形式，練習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感受與同伴合作游戲的快樂。

美術(shù)：訓(xùn)練幼兒涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

兒歌：《你玩我玩大家玩》《拔蘿卜》《數(shù)熊山》

你來玩，我來玩；大家用力拔，一只熊一座山；二只熊兩座山；換一換，真開心，不分你和我，三只、四只、五只熊；

玩好了，還給你。團(tuán)結(jié)力量大。就像小山連小山；

《大家來演戲》我們一起數(shù)熊山，一二三四五；

音樂聲響起，大家來看戲。一共數(shù)了五座山。

臺(tái)上演的妙，臺(tái)下哈哈笑。

English song: 《I like fruit》《Happy Farm》

Fruit is good.Yep!Yep!On the farm,Fruit is good.Yep!Yep!I see pigs.Apples and bananas,Eat and play.Yummy,yummy!Eat and play.Oranges and watermelons,All day long!

Yummy,yummy!All day long

I like fruit.Verse 2: cows

I like fruit.Verse 3: ducks

Verse 4: chickens

溫馨小提示：

天氣多變，早晚溫差較大，請家長根據(jù)情況給寶寶穿衣?，F(xiàn)是手足口病的高峰期請家長不要帶幼兒到人多擁擠的地方去。如有何特殊情況，請及時(shí)和老師聯(lián)系。謝謝您對我們工作的支持和配合！

第三篇：教學(xué)內(nèi)容

必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修2 第一章集合與函數(shù)概念(14)1.1集合(101)

1.2函數(shù)及其表示(15)1.3函數(shù)的基本性質(zhì)(14)第二章基本初等函數(shù)I(2)2.1指數(shù)函數(shù)(29)2.2對數(shù)函數(shù)(49)2.3冪函數(shù)(16)

第三章函數(shù)的應(yīng)用(6)3.1函數(shù)與方程(12)

3.2函數(shù)模型及其應(yīng)用(8)第一章空間幾何體(12)必修4 必修4 必修4 必修4 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 2.5平面向量應(yīng)用舉例(3)第三章三角恒等變換(12)

3.1兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(23)3.2簡單的三有恒等變換(0)第一章解三角形(10)

1.1正弦定理和余弦定理(32)1.2應(yīng)用舉例(24)1.3實(shí)習(xí)作業(yè)(0)第二章數(shù)列(22)

2.1數(shù)列的概念與簡單表示法(15)2.2等差數(shù)列(42)

2.3等差數(shù)列的前n項(xiàng)和(22)選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 2.1曲線與方程(16)2.2橢圓(67)2.3雙曲線(36)2.4拋物線(40)

第三章空間向量與立體幾何(2)3.1空間向量及其運(yùn)算(30)

3.2立體幾何中的向量方法(16)第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(4)1.1變化率與導(dǎo)數(shù)(11)1.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算(4)

1.3導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(8)1.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)必修2 1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)(14)

必修2 1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖(17)必修2 1.3空間幾何體的表面積與體積(12)

必修2 第二章點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系(6)必修2 2.1空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系(12)必修2 2.2直線、平面平行的判定及其性質(zhì)(22)必修2 2.3直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)(21)必修2 第三章直線與方程(8)

必修2 3.1直線的傾斜角與斜率(11)必修2 3.2直線的方程(11)

必修2 3.3直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式(8)必修2 第四章圓與方程(6)必修2 4.1圓的方程(10)

必修2 4.2直線、圓的位置關(guān)系(18)必修2 4.3空間直角坐標(biāo)系(8)必修3 第一章算法初步(9)

必修3 1.1算法與程序框圖(30)必修3 1.2基本算法語句(29)必修3 1.3算法案例(2)必修3 第二章統(tǒng)計(jì)(11)必修3 2.1隨機(jī)抽樣(11)

必修3 2.2用樣本估計(jì)總體(4)必修3 2.3變量間的相關(guān)關(guān)系(10)必修3 第三章概率(9)

必修3 3.1隨機(jī)事件的概率(16)必修3 3.2古典概型(13)必修3 3.3幾何概型(8)必修4 第一章三角函數(shù)(39)必修4 1.1任意角和弧度制(25)必修4 1.2任意角的三角函數(shù)(28)必修4 1.3三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(17)必修4 1.4三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)(26)必修4 1.5函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)必修4 1.6三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用(12)必修4 第二章平面向量(17)

必修4 2.1平面向量的實(shí)際背景及基本概念(5)必修4 2.2平面向量的線性運(yùn)算(3)

必修4 2.3平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示(5)必修4 2.4平面向量的數(shù)量積(7)必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 2.4等比數(shù)列(16)

2.5等比數(shù)列的前n項(xiàng)和(15)第三章不等式(11)

3.1不等關(guān)系與不等式(15)

3.2一元二次不等式及其解法(19)

3.3二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題(13)3.4基本不等式(14)

第一章常用邏輯用語(20)1.1命題及其關(guān)系(32)

1.2充分條件與必要條件(11)1.3簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞(6)1.4全稱量詞與存在量詞(13)第二章圓錐曲線與方程(12)2.1橢圓(21)2.2雙曲線(6)2.3拋物線(5)

第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(11)3.1變化率與導(dǎo)數(shù)(3)3.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算(2)

3.3導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(32)3.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)第一章統(tǒng)計(jì)案例(3)

1.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用(2)1.2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用(2)第二章推理與證明(11)

2.1合情推理與演繹證明(8)2.2直接證明與間接證明(23)

第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入(5)3.1數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念(6)3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算(5)第四章框圖(2)4.1流程圖(10)4.2結(jié)構(gòu)圖(5)

第一章常用邏輯用語(20)1.1命題及其關(guān)系(32)

1.2充分條件與必要條件(11)1.3簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞(6)1.4全稱量詞與存在量詞(13)第二章圓錐曲線與方程(12)

選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 1.5定積分的概念(3)1.6微積分基本定理(0)1.7定積分的簡單應(yīng)用(1)第二章推理與證明(13)

2.1合情推理與演繹推理(26)2.2直接證明與間接證明(24)2.3數(shù)學(xué)歸納法(6)

第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入(6)3.1數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的概念(2)3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算(6)第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(4)1.1變化率與導(dǎo)數(shù)(11)1.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算(4)

1.3導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(8)1.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)1.5定積分的概念(3)1.6微積分基本定理(0)1.7定積分的簡單應(yīng)用(1)第二章推理與證明(13)

2.1合情推理與演繹推理(26)2.2直接證明與間接證明(24)2.3數(shù)學(xué)歸納法(6)

第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入(6)3.1數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的概念(2)3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算(6)第一章計(jì)數(shù)原理(3)

1.1分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理(11)1.2排列與組合(16)1.3二項(xiàng)式定理(14)

第二章隨機(jī)變量及其分布(2)

2.1離散型隨機(jī)變量及其分布列(21)2.2二項(xiàng)分布及其應(yīng)用(15)

2.3離散型隨機(jī)變量的均值與方差(14)2.4正態(tài)分布(10)第三章統(tǒng)計(jì)案例(0)

3.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用(9)3.2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用(5)

第四篇：教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：民族歌舞

教學(xué)目標(biāo)：這過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。

2、民族歌曲擂臺(tái)賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。

3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)：

以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強(qiáng)；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。

4、以小組為單位，運(yùn)用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動(dòng)。

①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。

②根據(jù)《多么快樂，多么幸?！犯枨鷦?chuàng)編藏族的舞蹈。

③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。

④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。

⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。

5、學(xué)生匯報(bào)展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學(xué)校提供簡單的服裝道具

中國少數(shù)民族音樂

課型：欣賞課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)對象：高中一年級(jí)學(xué)生

教具：電腦、音響、多媒體課件、古箏、長鼓。

教學(xué)目的：

1、欣賞瑤族、藏族、蒙古族、維吾爾族的音樂作品，使學(xué)生能體驗(yàn)我國不同民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。

2、通過對少數(shù)民族音樂文化的初步探究，使學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂、懂得尊重少數(shù)民族的道理。

3、能聽辯這幾個(gè)民族音樂，增強(qiáng)愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對“音樂作品的民族風(fēng)格的特點(diǎn)”的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

比較欣賞歌舞片段，提示學(xué)生注意它們的音樂、舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，并說出它們屬于哪幾個(gè)民族：

播放音樂：《竹樓情思》（傣族舞蹈）

《邊疆處處塞江南》（維吾爾族舞蹈）

《天路》（（藏族舞蹈）

《蒙古人》（蒙古族舞蹈）

《迎客歌》（老師用長鼓跳瑤族舞蹈）

明確：本節(jié)課要了解的是：瑤族、藏族、蒙古族、維吾爾族，簡單了解當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族“瑤族”

老師用古箏演奏《瑤族舞曲》

二、學(xué)習(xí)瑤族音樂，主要以《迎客歌》、《敬酒歌》為代表

出示瑤族有關(guān)圖片及相關(guān)視頻圖片資料

瑤族有著悠久歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢，在同大自然斗爭的漫長歲月中，勤勞智慧的瑤族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化。有內(nèi)容豐富、生活氣息濃郁的神話傳說、寓言故事、詩歌、民謠以及諺語、謎語，有歷史悠久的民間樂舞，瑤族是個(gè)有著豐厚的文化底蘊(yùn)的民族，今天我們講初步的了解我們民族音樂?？次覀兠褡宓奈璧概c其他民族的音樂有什么不同？

1、欣賞《迎客歌》、《敬酒歌》

對這兩首歌曲做歌曲簡介

播放視頻音樂《迎客歌》《敬酒歌》

設(shè)計(jì)理念：

中國少數(shù)民族音樂是整個(gè)中華民族音樂文化不可分割的重要組成部份。我國56個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞，均擁有本民族創(chuàng)造和傳承下來的優(yōu)秀而獨(dú)特的音樂，表現(xiàn)出自身存在的價(jià)值。為了弘揚(yáng)民族文化，教材選編了《中國少數(shù)民族音樂》的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過聆聽、體驗(yàn)少數(shù)民族音樂美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)的情感及了解少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和對美好音樂的熱愛，也是幫助他們樹立正確的審美觀，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，并能起到啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操等作用。

重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂的機(jī)會(huì)，通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，不斷喚起學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，使學(xué)生情感、思維、動(dòng)作多維度積極、主動(dòng)、愉悅地參與學(xué)習(xí)過程，讓不同層次的學(xué)生都擁有主動(dòng)參與和主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過師生的共同參與，讓學(xué)生更多地了解并熟悉少數(shù)民族音樂作品。

二、設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第三單元第一課《中國少數(shù)民族音樂》，設(shè)計(jì)思路如下：

1、確立主題

以“少數(shù)民族民間音樂”為主題展開本課的教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)生聆聽、觀看、演唱、演奏、舞蹈、討論等多種形式參與、體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂的積極性。根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課教學(xué)活動(dòng)主要由“欣賞與體驗(yàn)”和“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分組成。

2、教學(xué)內(nèi)容的選材

我國每個(gè)少數(shù)民族都有自己的發(fā)展歷史和文化背景，在此基礎(chǔ)上形成的各民族音樂文化，有著品種紛繁的音樂體裁。本單元書上的內(nèi)容比較單一，基本上只提到了幾個(gè)地區(qū)的民歌，少數(shù)民族的音樂除了民歌外，他們的民間歌舞、各民族的樂器也是非常有特色的。因此，除選聽教材所提供的部分音響外，我還補(bǔ)充介紹了具有草原風(fēng)格的樂器馬頭琴；選擇了最具有代表性的新疆“十二木卡姆”（世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）；以及豐富多彩的新疆、藏族、西南少數(shù)民族歌舞音樂。

3、教學(xué)思想的體現(xiàn)

音樂作品的民族風(fēng)格、特點(diǎn)與各民族語言文化、地理環(huán)境、生活習(xí)俗是密切相關(guān)的。音樂的民族風(fēng)格的重要標(biāo)準(zhǔn)又是建立在音階、調(diào)式、旋律、節(jié)奏等表現(xiàn)要素上的，因此，本課在欣賞教學(xué)中，采用圍繞感受、欣賞不同風(fēng)格的少數(shù)民族音樂，力求凸現(xiàn)音樂與文化、風(fēng)格與表現(xiàn)要素之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生多聽、多感受，重視互動(dòng)與討論，然后根據(jù)音樂的有關(guān)要素，去歸納各少數(shù)民族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

4、活動(dòng)與探究

探究性學(xué)習(xí)是高中階段倡導(dǎo)的一個(gè)新的教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，動(dòng)員全體學(xué)生共同參與，表演體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)。依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師需提前制定形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合表演計(jì)劃，讓他們在課前搜集關(guān)于本課的少數(shù)民族資料，在課堂上做簡單的交流；讓全班同學(xué)一起合作并進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)凝聚力，使他們更加熱愛少數(shù)民族音樂文化，培養(yǎng)愛國主義情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞感受蒙、藏、新疆、朝鮮、西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，并用聆聽、觀看、演唱、演奏、舞蹈、討論等多種形式參與、體驗(yàn)。

2．能分辨并說出本課多首音樂作品所屬的民族；能在分組討論后，歸納音樂作品中體現(xiàn)民族風(fēng)格的音樂要素。

3．搜集一至兩個(gè)少數(shù)民族的地理環(huán)境、社會(huì)生活、語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等方面的文字、圖片、樂譜、音像資料，然后在班上交流介紹，或演唱、演奏。

4．在自主學(xué)習(xí),主動(dòng)參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的描述與評價(jià)能力，在聆聽、體驗(yàn)少數(shù)民族音樂美的同時(shí)，激發(fā)熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)的情感。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)各種體裁的少數(shù)民族音樂作品的內(nèi)涵及情感。

2、難點(diǎn)：歸納各少數(shù)民族音樂作品的風(fēng)格與特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生課前搜集有關(guān)少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料。

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容

六、教學(xué)過程： 欣賞與體驗(yàn)

（一）導(dǎo)入方式：

1．觀看一組風(fēng)俗畫面，也可以觀看一組少數(shù)民族的服飾分辨是哪一地區(qū)？哪個(gè)民族的？（蒙古、西藏、新疆、朝鮮、西南）然后讓學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料。（課前布置）

2．欣賞歌曲《愛我中華》片段，提問歌曲表達(dá)的主題

我國有56個(gè)少數(shù)民族，他們的民族文化豐富多彩，光輝燦爛，由于各民族地理環(huán)境、生活風(fēng)俗、語言習(xí)慣、歷史文化的不同，各地域和各民族的音樂文化各具本民族的風(fēng)格特點(diǎn)。今天，我們就隨著美妙的歌聲與琴聲，去感受各個(gè)民族豐富多彩的音樂文化。區(qū)、設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的能力，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲望，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）欣賞蒙古族的民間音樂： 1．蒙古族音樂文化介紹：可請同學(xué)先說說，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充 蒙古族音樂文化豐富多彩，它的音樂包括民歌、器樂、說唱音樂和歌舞音樂四大類，其中民歌占有十分重要的地位。蒙古族民歌按題材分為狩獵歌、牧歌、思鄉(xiāng)曲、贊歌、宴歌、諺歌、兒歌、敘事歌等；按體裁分為長調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲。長調(diào)歌曲曲調(diào)悠長，節(jié)拍自由，大多為散板，牧歌、思鄉(xiāng)曲、贊歌、宴歌多屬長調(diào)類。短調(diào)歌曲結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏整齊，狩獵歌、敘事歌及一部分帶舞蹈性的宴歌、情歌、婚禮歌屬短調(diào)。

2005年11月我國與蒙古聯(lián)合申報(bào)的“蒙古族長調(diào)民歌”和我國新疆維吾爾族的“十二木卡姆”被確認(rèn)為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2．欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》（1）欣賞《遼闊的草原》

（2）討論、分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

（3）教師補(bǔ)充講解：《遼闊的草原》是一首來自于呼倫貝爾盟的歌曲。歌曲節(jié)奏自由，旋律悠揚(yáng)寬廣、深沉雋（juan）永，具有濃郁的草原氣息，是一首典型的蒙古族長調(diào)歌曲。20世紀(jì)50年代初，蒙古族年輕的女歌手寶音德力格爾帶著這首歌參加世界青年聯(lián)歡節(jié)，為草原人民贏得了金獎(jiǎng)。自此，這首歌便成為蒙古族民歌的象征之一，傳遍全國。此歌屬蒙古族長調(diào)民歌。

3．欣賞《嘎達(dá)梅林》

（1）介紹或請同學(xué)講講嘎達(dá)梅林的故事：（2）欣賞感受（3）演唱感受（4）分析歌曲：歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？傮w來看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。此歌屬蒙古族短調(diào)民歌。

4．聽兩首歌曲片段，辨別屬于長調(diào)還是短調(diào)歌曲。5．介紹蒙古族特色的樂器——馬頭琴：（1）簡介

蒙古族的樂器品種繁多，其中馬頭琴最具有代表性，因琴桿上端雕有馬頭而得名。馬頭琴所演奏的樂曲，具有深沉粗獷，激昂的特點(diǎn)，體現(xiàn)了蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格;馬頭琴的旋律，表現(xiàn)了蒙古民族的勤勞、勇敢，也再現(xiàn)了深沉、粗獷、激昂，猶有萬馬奔騰。（2）欣賞《八駿贊》片段，感受馬頭琴特有的草原韻味。6．總結(jié)蒙古族音樂特點(diǎn)

多為五聲音階。曲調(diào)起伏較大，音域也較寬，演唱者常在演唱悠緩的長音時(shí)加入一些裝飾音或裝飾性的顫音，以造成活潑的情緒或委婉的風(fēng)格，并往往在長音后的短小上滑音上結(jié)束，曲調(diào)柔和圓潤。

設(shè)計(jì)意圖：蒙古族最有特色的是長調(diào)民歌與馬頭琴，在聆聽音樂的同時(shí)，教師富有探究性和啟發(fā)性的問題，采用了集體討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂。對比欣賞長短調(diào)民歌，分析曲調(diào)節(jié)奏，體會(huì)長調(diào)音樂特點(diǎn)讓學(xué)生從馬頭琴特有的草原韻味中，去感受蒙古民族的勤勞與勇敢。

（三）欣賞藏族民間音樂作品：

1.導(dǎo)入：（以錄象中的畫面和音樂作背景，教師用生動(dòng)的語言導(dǎo)入）這里是崇山峻嶺，這里是世界之巔；這里有蒼蒼森林，茫茫草原，這里是動(dòng)植物的樂園；這里有皚皚雪峰，蔚藍(lán)的湖泊星星點(diǎn)點(diǎn)，這里是江河之源；凄厲的法號(hào)帶來千古的呼喚，不絕于耳的“六字真言”渴望著千年的期盼；永遠(yuǎn)都轉(zhuǎn)不夠的廟，一生都還不完的愿，追隨著朝圣的腳步，雪域之外的人們，這就是青藏高原??欣賞《走進(jìn)西藏》，首先將同學(xué)們的情感帶入到那千里之外的雪山高原。2．藏族音樂文化介紹

藏族傳統(tǒng)音樂特色鮮明，品種多樣，包括民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂3大類。民間音樂可分為民歌，歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂等。藏族山歌稱“魯”。高亢悠長，節(jié)拍自由，音區(qū)寬廣，起伏跌宕，優(yōu)美而爽朗，最富高原鄉(xiāng)土特色。3.欣賞《酒歌》

（1）簡介：酒歌是我國民歌的一種，各民族的酒歌有不同的名稱。如：西北地區(qū)的回族、汗族等稱“酒席歌”；瑤族稱“酒歌”；藏族稱“昌魯”；壯族稱“葫蘆歌”；苗族稱“恰酒”。每逢婚禮、節(jié)日、親友相聚時(shí)，邊唱邊喝，歌詞多為即興編唱，內(nèi)容多為祝福、贊美、勸酒等。這首歌又稱《年輕的朋友》是我國藏族廣為流傳的酒歌。（2）欣賞歌曲：

（3）啟發(fā)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)：開始?xì)g呼般的引子，四個(gè)不規(guī)整的長短樂句組成；五聲調(diào)式；級(jí)進(jìn)的旋法；細(xì)膩的裝飾音；藏族人演唱特有的音色，歌曲清新、質(zhì)樸、流暢，具有濃郁的藏族民歌韻味。4．介紹藏族的樂器

（1）介紹：藏族的傳統(tǒng)樂器豐富多彩、品種繁多，有拉弦樂器、吹管樂器、打擊樂器等。常見的樂器有筒欽、根卡、雄林、熱巴鼓等（2）欣賞藏族鼓舞《草原上的熱巴》 5．總結(jié)藏族音樂的特點(diǎn)：

藏族音樂的旋律線主要為高升遞降型，突出對骨干音進(jìn)行環(huán)繞的特點(diǎn)。藏族的音樂受語言、習(xí)俗和宗教等多方面因素的影響。藏族音樂主要有三大方言區(qū)，康巴地區(qū)、安多地區(qū)和衛(wèi)藏地區(qū)，藏族音樂豐富多彩。

設(shè)計(jì)意圖：用富于情感的配樂朗誦，將學(xué)生首先帶入到千里之外的雪域高原。通過欣賞《酒歌》與藏族特色樂器熱巴鼓，啟發(fā)學(xué)生感受、分析、討論藏族音樂的特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力。

（四）欣賞新疆地區(qū)少數(shù)民族民間音樂作品

1．導(dǎo)入：欣賞《新疆好》片段，提問同學(xué)們，這首歌曲把我們帶入了哪個(gè)少數(shù)民族地區(qū)（新疆）

2．新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂文化介紹：

（1）請同學(xué)說說你所了解的新疆（地理位置、物產(chǎn)、民族、風(fēng)土人情、音樂文化等）

（2）新疆少數(shù)民族音樂包括維吾爾族音樂文化、哈薩克族音樂文化、柯爾克孜族和烏孜別克族等音樂文化。這些音樂文化分別屬于中國、波斯—阿拉伯、歐洲音樂體系，音樂體裁可以分為五大類：民歌、歌舞、器樂、說唱音樂、木卡姆等。2．欣賞《一杯酒》：（1）聆聽歌曲：

（2）討論：歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容？

烏孜別克族最初從中亞遷來，傳統(tǒng)音樂也近中亞風(fēng)格。這是一首熱情豪放的新疆烏茲別克民歌。具有濃郁的舞蹈風(fēng)格，歌詞簡樸，富有生活氣息，它生動(dòng)地表現(xiàn)了烏茲別克族人民對家鄉(xiāng)、對祖國的無限熱愛之情?！皠e比雅拉”意思為一杯酒，此處為歡呼之意。

（3）演唱、演奏（加入手鼓）、舞蹈來感受新疆音樂的特點(diǎn)

（4）歸納孜別克族音樂特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，樂段方整，常用起承轉(zhuǎn)合的主句，多迂回級(jí)進(jìn)，逐步展開，體現(xiàn)含蓄、深沉的性格特征，演唱時(shí)多用裝飾性倚音、顫音、波音。旋律線常作反復(fù)和波浪式起伏，曲調(diào)委婉、深情和纏綿。

3．欣賞維吾爾族套曲“十二木卡姆”（世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）（1）介紹新疆少數(shù)民族樂器。

A．導(dǎo)入：欣賞根據(jù)《瑪依拉》改編的器樂小合奏的片段。聽一聽是由什么樂器主奏的？

回答：冬不拉。（投影一組樂器，讓學(xué)生辨認(rèn)哪個(gè)是冬不拉。）B．觀看新疆樂器圖片并介紹：冬不拉、熱瓦普、胡西塔爾、彈布爾、艾捷克、手鼓等。

（2）介紹《十二木卡姆》（A）導(dǎo)入：西方文化離不開《圣經(jīng)》、伊斯蘭文化離不開《古蘭經(jīng)》、那么，我又要說，維吾爾族文化離不開《十二木卡姆》?！澳究贰?，為阿拉伯語，意為規(guī)范、聚會(huì)等意，這里轉(zhuǎn)意為大曲，是穆斯林諸民族的一種音樂形式，十二木卡姆就是十二套大曲，為木卡姆伴奏的樂器有胡西塔爾、彈布爾、熱瓦甫、手鼓、都它爾等。

（B）欣賞維吾爾族套曲“十二木卡姆”，請同學(xué)分辨有哪些樂器。（胡西塔爾、彈布爾、熱瓦普、艾捷克、手鼓等）

設(shè)計(jì)意圖：這一地區(qū)最富于特色的是新疆歌舞及《十二木卡姆》，因此采用載歌載舞的《新疆好》作為導(dǎo)入。通過欣賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生分析、感受新疆地區(qū)的音樂特點(diǎn)，并用演唱、演奏、舞蹈來表現(xiàn)；通過觀看、欣賞新疆地區(qū)各具特色的樂器，了解世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—《十二木卡姆》。

（五）欣賞朝鮮族民間音樂作品：

1．欣賞朝鮮民謠“阿里郎”，提問何民族？為什么？

朝鮮族有一部分定居在我國延邊，他們的音樂有民歌、歌舞、器樂、說唱、戲曲五大類。朝鮮民族能歌善舞，無論年節(jié)喜慶，還是家庭聚會(huì)，男女老幼伴隨著沉穩(wěn)的鼓點(diǎn)與伽倻琴，翩翩起舞習(xí)以為常。

2．分辨、講解朝鮮族代表樂器長鼓與伽倻琴（先投影樂器圖，請說出是什么樂器？）

3．欣賞一首朝鮮民歌組合《夢之歌》

4.學(xué)跳朝鮮舞：放《桔梗謠》，用身體語言來感受朝鮮音樂的特點(diǎn) 5.總結(jié)朝鮮族音樂作品特點(diǎn)：

朝鮮族稱民歌為“民謠”。多用三拍子，音樂穩(wěn)重，一唱三嘆。有數(shù)首鮮族民歌在我國家喻戶曉?！敖酃Ｖ{”、“阿里郎”等是鮮族民歌的代表作。鮮族民歌少用大跳，因此顯得端莊，多用環(huán)繞性旋法，具有較強(qiáng)的裝飾性。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從伽耶琴獨(dú)特的音色中感受到朝鮮人民熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的真情實(shí)感。通過學(xué)跳朝鮮舞，啟發(fā)學(xué)生用身體語言來感受朝鮮音樂的民族特點(diǎn)。

（六）欣賞西南地區(qū)少數(shù)民族音樂 1．西南地區(qū)少數(shù)民族音樂文化介紹：

可以先問同學(xué)們，西南地區(qū)有哪些少數(shù)民族（壯族、傣族、彝族、白族等）在錯(cuò)綜復(fù)雜的民族分布和文化氛圍中，西南地區(qū)各少數(shù)民族文化交錯(cuò)林立。既各有個(gè)性，又互相混融，呈現(xiàn)出局部單純簡約，整體斑斕多姿的風(fēng)格格局，為祖國音樂文化增添了寶貴財(cái)富。黔桂滇有近30個(gè)少數(shù)民族，都能歌善舞，是我國民族音樂的一大支脈，西南少數(shù)民族音樂是中華民族音樂文化的重要寶庫。

首先，讓一曲“飛歌”把我們帶進(jìn)那山巒疊嶂的苗嶺山寨。2．欣賞苗族“飛歌”《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

（1）介紹：“飛歌”苗語為“夏樣”，高聲歌唱的意思。流行于貴州東南苗族地區(qū)，飛歌是苗歌中的一顆瑰麗的鉆石，歌曲藝術(shù)的珍品。它音調(diào)高亢嘹亮，曲式短小，豪邁奔放，節(jié)奏自由，有強(qiáng)烈的感染力。唱起來聲振山谷，山鳴谷應(yīng)，幾里外都能聽見。（2）欣賞苗族“飛歌”《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

（3）討論分析歌曲的特點(diǎn)：音調(diào)高亢嘹亮，曲調(diào)明快，節(jié)奏自由，熱情奔放。

3．欣賞《阿細(xì)跳月》（被列入20世紀(jì)華人音樂舞蹈經(jīng)典）（1）觀看思考：是哪個(gè)民族的？描繪了什么情景？音樂有何特點(diǎn)？（2）分析：流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠的草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子手拿月琴、三弦等樂器，邊奏邊跳，姑娘們隨著音樂邊拍手邊跳舞，至興高采烈時(shí)唱跳月歌。全曲只由1、3、5、三個(gè)音組成，采用5/8拍，旋律活潑跳蕩，富有動(dòng)感，特色鮮明。（3）舞蹈感受（放《阿細(xì)跳月》音樂）4．介紹西南地區(qū)少數(shù)民族樂器

西南少數(shù)民族地區(qū)有許多傳統(tǒng)的歌舞節(jié)日。如壯族歌圩、苗族蘆笙節(jié)、傣族潑水節(jié)、景頗族目瑙縱歌等，另還有許多特色樂器，如象腳鼓、口弦、巴烏、蘆笙、葫蘆絲等（圖），因初中教材中介紹過，今天，我們欣賞一首葫蘆絲演奏的《月光下的風(fēng)尾竹》

設(shè)計(jì)意圖：西南地區(qū)是我國少數(shù)民族分布最多的地區(qū)，在初中教材中已做了詳細(xì)的介紹，因此，本節(jié)課通過欣賞歌、舞、樂，加深體會(huì)這一地區(qū)音樂特點(diǎn)。

活動(dòng)與探究

1．少數(shù)民族歌曲連連看（1）阿拉木罕 西南（2）北京的金山上 朝鮮（3）牧歌 新疆

（4）阿瓦人民唱新歌 西藏（5）珍島阿里郎 蒙古

2．欣賞少數(shù)民族歌舞彈唱，請說出地區(qū)與樂器

（1）新疆克爾克孜族 《跳吧，我的庫木孜》（東不拉）（2）藏族歌舞 《歡樂的熱巴》（熱巴鼓）

（3）朝鮮延邊族伽椰琴彈唱 《九月的金風(fēng)》（伽椰琴）（4）內(nèi)蒙古好來寶 《草原兒女的心愿》（四胡）

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)是檢查本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。即鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又?jǐn)U大了音樂視野，且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我國有56個(gè)少數(shù)民族，他們的民族文化豐富多彩，光輝燦爛，由于各民族地理環(huán)境、生活風(fēng)俗、語言習(xí)慣、歷史文化的不同，各地域和各民族的音樂文化各具本民族的風(fēng)格特點(diǎn)。今天，我們就隨著美妙的歌聲與琴聲，去感受各個(gè)民族豐富多彩的音樂文化。

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第五篇：教學(xué)內(nèi)容

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱《夢想紛紛來》

2、欣賞音樂劇《屋頂上的提琴手》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、在演唱歌曲《美夢紛紛來》和欣賞音樂劇《屋頂上的提琴手》過程中，了解音樂劇的風(fēng)格、內(nèi)容及表現(xiàn)手段的新穎之處，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到凡經(jīng)典的藝術(shù)品都具有個(gè)性，有獨(dú)特的表現(xiàn)語匯。了解在藝術(shù)作品中所具有的豐富的想象力和獨(dú)特的魅力。

2、能再現(xiàn)《日出、日落》視頻中的場景，感受音樂劇的無窮魅力。

3、用抒情優(yōu)美的聲音、較流暢的英語演唱歌曲《美夢紛紛來》。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱《夢想紛紛來》 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入音樂劇

1、播放音樂劇《貓》片段，帶著問題欣賞，引出課題。①這一選段出自哪部作品？你能哼唱其中幾句嗎？ ②它是歌劇嗎？有什么特點(diǎn)？

2、討論交流。

3、出示課題“繽紛多彩的音樂劇”

4、音樂劇介紹

音樂劇誕生于本世紀(jì)初的歐美大陸，融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆?科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂劇時(shí)代到來，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。在后來音樂劇的發(fā)展和黃金時(shí)代時(shí)期，又一個(gè)劃時(shí)代人物韋伯的出現(xiàn)，成就了音樂劇史上最為輝煌的時(shí)代。

今天的音樂劇主要包含了三個(gè)元素：

（1）歌舞、道白發(fā)揮到極至的綜合性表演。

（2）豪華，場面氣派的舞臺(tái)布景大制作。

（3）娛樂和文化交流相交融的現(xiàn)代藝術(shù)水準(zhǔn)。

說明：通過視覺、聽覺和比較的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂劇與歌劇的區(qū)別。用學(xué)生熟悉的韋伯音樂劇《貓》導(dǎo)入他的處女作《約瑟夫與神奇彩衣》，能提高學(xué)生的興趣。

二、學(xué)唱《美夢紛紛來》

1、內(nèi)容介紹：

《約瑟夫與神奇彩衣》（Joseph and The Amazing Technicolor Dreamcoat）。該劇是韋伯的處女作，1968年起在倫敦上演，當(dāng)時(shí)韋伯僅僅20歲。正是這部戲開始了韋伯的音樂劇傳奇。約瑟夫的故事完全取材于《圣經(jīng)創(chuàng)世紀(jì)》，故事講述約瑟夫因?yàn)閾碛幸患恋牟蕛x衣而遭到兄弟的嫉妒，被賣到埃及去當(dāng)奴隸。但是當(dāng)他到達(dá)埃及時(shí)，受到了上帝的眷顧，于是在埃及的法老面前成了先知，并憑借自己的智慧帶領(lǐng)埃及人度過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。而在此時(shí)，他的父親和兄弟卻飽受饑荒之災(zāi)，不得不到埃及來乞討。最后衣錦還鄉(xiāng)，一家人終于相認(rèn)，約瑟夫身著彩衣與眾親人相擁而泣。該劇布景豪華，歌舞場面目不暇接，音樂元素十分豐富，是一部老少皆宜的音樂劇。

2、教師范唱

3、學(xué)生朗讀英文歌詞

4、學(xué)唱第一樂段（以聽唱法為主）

弱起是這首歌的節(jié)奏特征，第一樂段在弱起拍之前的休止要注意呼吸并不能拖拍。

5、學(xué)唱第二樂段

第二樂段在弱起拍之前的休止要快吸，并在后一句的出音時(shí)要有彈性，以突出兩個(gè)樂段的情緒對比。第二樂段的最高音為f2，要求學(xué)生要用科學(xué)的發(fā)聲方法，不要大喊大叫。

6、女生演唱第一樂段，男生演唱第二樂段（隨伴奏演唱）女生演唱第一樂段時(shí)要求用抒情優(yōu)美的情緒來演唱；男生演唱第二樂段前兩句時(shí)要有一種爆發(fā)力，情緒應(yīng)該更激動(dòng)一些，可以不完全按照課本上的節(jié)奏演唱。后面兩句是再現(xiàn)部分，也應(yīng)該用抒情優(yōu)美的情緒來演唱。

說明：《美夢紛紛來》這首歌課本上有簡單的合唱譜，基礎(chǔ)好的班級(jí)可以嘗試學(xué)唱合唱譜。這樣會(huì)更有感染力。

三、欣賞音樂劇《屋頂上的提琴手》中的《日出、日落》

1、內(nèi)容介紹：

這部電影曾獲四十四屆奧斯卡獎(jiǎng)8項(xiàng)提名，最終獲得最佳攝影、最佳音響和最佳原著音樂3項(xiàng)大獎(jiǎng)，其同名舞臺(tái)劇在百老匯連演三千余場，是《音樂之聲》演出場次的兩倍。影片以二十世紀(jì)初的烏克蘭鄉(xiāng)村為背景，講述猶太裔農(nóng)夫特維一家的故事。特維的三個(gè)女兒都到了談婚論嫁的年齡，在選擇夫婿的問題上，特維和她們發(fā)生了一系列的沖突，在沖突發(fā)展過程中，適逢沙皇驅(qū)逐猶太人的事件發(fā)生，最終他們被迫離開了長年居住的猶太人村莊。

在這部音樂劇里，有許多精彩的唱段，其中以《日出，日落》流傳最廣。它在這個(gè)劇里出現(xiàn)了兩次。一次是主人公同意大女兒與裁縫結(jié)婚，兩個(gè)年輕人高興地跑到村外樹林中，由裁縫唱了這首歌。他們從小在一起，眼看小姑娘成長為一個(gè)妙齡女郎，而且做了他的妻子，他內(nèi)心怎會(huì)不感到幸福呢！第二次是他們舉行婚禮，這首選曲才完整地出現(xiàn)，后半部加有客人們的合唱。這里，用“日出，日落”來表現(xiàn)光陰的迅速流逝。影片開始，鏡頭里出現(xiàn)猶太人住的村落，是日出的景象；影片結(jié)束前，主人公拉著裝滿行李用具的板車，迎著夕陽走去。用《日出，日落》這曲名，這里蘊(yùn)藏有較深刻的寓意。

2、播放《日出、日落》視頻，3、學(xué)唱主題旋律 隨琴學(xué)唱主題旋律，分析主題的調(diào)式

4、再現(xiàn)《日出、日落》視頻中的場景，感受音樂劇的無窮魅力。

請歌唱基礎(chǔ)較好的男女生各一名擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)做為客人們加入合唱。再現(xiàn)《日出、日落》視頻中的場景。

三、課堂小結(jié)