第一篇：“民間游戲”在幼兒園教學(xué)中的意義分析

“民間游戲”在幼兒園教學(xué)中的意義分析

【摘 要】民間游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展教育有著重要的價(jià)值和意義。本文從民間游戲能夠擴(kuò)充園本課程、豐富幼兒園的游戲器械、增強(qiáng)幼兒自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等三個(gè)方面簡(jiǎn)單分析了民間游戲在幼兒教學(xué)中的重要價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】民間游戲；幼兒園；教學(xué)；重要意義

民間游戲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，它的內(nèi)容比較符合實(shí)際幼兒的情況，這種傳統(tǒng)的游戲比較適于兒童的心理發(fā)展，并且易學(xué)，易懂，且有利于兒童的身心發(fā)展。所以，把民間游戲融入幼兒園教學(xué)具有重要的意義，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

1民間游戲的特點(diǎn)

由于民間游戲的發(fā)展歷史悠久，所以很難確定其起始的時(shí)間，也無(wú)法進(jìn)行考證，這是對(duì)民間游戲進(jìn)行研究所面臨的最大困難。無(wú)論是什么年代都有兒童，所以傳統(tǒng)的民間游戲具有一定的發(fā)展歷史，它已經(jīng)成為中國(guó)民間文化不可忽缺的一部分，其特點(diǎn)是：①幼兒民間游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳的特點(diǎn)。幼兒民間游戲是民間孩子們自己創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，兒童在民間游戲的過(guò)程中，始終處于積極、主動(dòng)的地位。無(wú)論是對(duì)于游戲的選擇，還是對(duì)于游戲角色的分配，其主體都是兒童，所以游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)適于兒童的思維，使他們?nèi)菀捉邮苡螒虻膬?nèi)容，只有這樣游戲才能得以流傳。②幼兒民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)。幼兒民間游戲的內(nèi)容一般較生動(dòng)具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂(lè)之中。③幼兒民間游戲的開(kāi)展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性。游戲的開(kāi)展一般不會(huì)受到其他條件的限制，它只是一種存在于兒童之間的一種文化，只要兒童愿意進(jìn)行游戲，那么它就會(huì)存在，并且會(huì)迅速地傳播，它的進(jìn)行不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可以利用點(diǎn)滴的時(shí)間進(jìn)行游戲。④幼兒民間游戲的玩具材料具有簡(jiǎn)便性的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)使民間游戲能在許多幼兒園中開(kāi)展。幼兒民間游戲使用的玩具十分簡(jiǎn)單、廉價(jià)，一般都來(lái)自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒(méi)有玩具也可以用替代物。

2民間游戲?qū)τ變航虒W(xué)的重要意義分析

2.1民間游戲擴(kuò)充了園本課程

由于民間游戲易于被兒童所接受，所以在兒童之間傳播的速度較快，民間游戲是一種看不到、摸不著的物體，它是一種文化，但是它所反映的事物卻在現(xiàn)實(shí)生活中能夠真真切切的感受到，觸及到，所以民間游戲能夠得到兒童的信賴。如果教師稍加引導(dǎo)，即可生出一個(gè)主題，內(nèi)容涵蓋科學(xué)文化、藝術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域，這在一定程度上也改變了以往照搬異地教材，不考慮地域性和時(shí)令性的局限，符合了新綱要“一綱多本，突出地域性”的精神，擴(kuò)充了園本課程，豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，貼近幼兒。民間游戲是一代又一代的人繼承并發(fā)展而形成的，所以當(dāng)兒童進(jìn)行游戲時(shí)，只要他們產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行研究，并查閱前人留下的資料，這樣后者就會(huì)對(duì)游戲的歷史有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)民間游戲的發(fā)展。

2.2民間游戲豐富了幼兒園的游戲器械

民間游戲所使用的材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，所以民間游戲比較貼近生活，因?yàn)闃?gòu)成生活的因素較多，所以在生活中經(jīng)常會(huì)形成新的產(chǎn)物，這樣就為民間游戲的發(fā)展提供了素材，利于民間游戲的創(chuàng)作，如羊骨頭、線繩、像杏核、煙盒、石子等都有可能成為游戲的重要組成部分，所以這樣才利于被兒童所接受。地面游戲：把煙盒折疊成三角形進(jìn)行翻拍游戲，訓(xùn)練臂力； 把紙折成“子彈”的形狀用自制的彈弓練習(xí)射擊，訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)性；利用沙包進(jìn)行投擲練習(xí)等等。有的民間游戲的材料還可進(jìn)一步延伸，如 “竹環(huán)會(huì)和鉤打架”，這不僅極大地豐富了幼兒園的游戲器械，還培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.3民間游戲增強(qiáng)幼兒自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

幼兒期是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段，曾經(jīng)有這樣一位名人說(shuō)過(guò)：“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)，凡人生之態(tài)度，習(xí)慣，傾向皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！痹谟變浩谀軌蚴挂粋€(gè)人養(yǎng)成決定自身發(fā)展的性格，這種性格將直接決定這個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，對(duì)一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。民間游戲開(kāi)展的過(guò)程是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程，民間游戲可以調(diào)動(dòng)幼兒的良好情緒，樹(shù)立孩子的自信心，有利于培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、品質(zhì)意志和心理素質(zhì)。兒童可以通過(guò)游戲在里面扮演一定的角色，從而掌握游戲中的規(guī)則，久而久之，這種規(guī)則就會(huì)成為一種游戲定律，不可更改，在游戲中兒童可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，也可以學(xué)會(huì)怎樣處理突發(fā)事件，從而提高兒童獨(dú)立自主的控制能力，也可以體驗(yàn)什么是集體活動(dòng)，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，學(xué)會(huì)謙虛禮讓等優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民間游戲是教育幼兒永不過(guò)時(shí)的主題，其在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用和意義，幼兒園應(yīng)該因地制宜地創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件和環(huán)境，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適當(dāng)?shù)拿耖g游戲內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)和幼兒參與，提高幼兒教育的水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春燕，李穎，楊佳麗.讓民間游戲融入幼兒園的課程[J].學(xué)前課程研究，2009，04：4-7.[2]丁海東.游戲的教育價(jià)值及其在幼兒園課程中的實(shí)現(xiàn)路徑[J].學(xué)前教育研究，2006，12：32-34.

第二篇：民間剪紙你游戲在教學(xué)中的意義

民間游戲在農(nóng)村幼兒園中的教學(xué)意義

鮑集中心幼兒園 戚玉梅

現(xiàn)代學(xué)前教育的理論與實(shí)踐證明,學(xué)前兒童的發(fā)展是自身與環(huán)境相互作用的結(jié)果,個(gè)體與環(huán)境的相互作用又是通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng),是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。眾所周知,游戲?qū)和纳眢w、認(rèn)知、社會(huì)性、情感發(fā)展具有不可替代的重要價(jià)值。既然游戲如此重要,那么幼兒園教師就應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件,積極促進(jìn)和引導(dǎo)孩子游戲。

在我國(guó),農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展非常緩慢,是基礎(chǔ)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。這種落后不僅表現(xiàn)在教師的觀念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面,還表現(xiàn)為農(nóng)村幼教機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的欠佳。房舍條件差,活動(dòng)空間不足,缺乏玩具、操作材料和教學(xué)設(shè)備等,致使農(nóng)村幼兒園無(wú)法開(kāi)展游戲活動(dòng)。這就需要農(nóng)村幼兒教師更新教育觀念,著眼于農(nóng)村實(shí)際,發(fā)揮聰明才智,開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和社會(huì)文化資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展民間游戲。民間游戲以其生動(dòng)有趣,雅俗共賞的形式深深吸引著廣大兒童。讓民間游戲走進(jìn)農(nóng)村幼兒園,由此改變農(nóng)村幼兒園游戲開(kāi)展的滯后現(xiàn)狀,落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,使農(nóng)村孩子也能享受到游戲的樂(lè)趣,使其真正獲得生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展就至關(guān)重要了。

一、民間游戲的特點(diǎn)

“民間游戲”沒(méi)有一個(gè)專門的概念,是在研究“民俗”與“游戲”概念的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂(lè)活動(dòng),俗稱玩耍。民間游戲具有濃郁的地方特色,能滿足不同年齡、性別和不同性格兒童的需求,深受兒童喜愛(ài)。它具有以下特點(diǎn):

1.民間游戲目標(biāo)的一致性

民間游戲走進(jìn)農(nóng)村幼兒園的目標(biāo)與《綱要》里強(qiáng)調(diào)的對(duì)幼兒的教育目標(biāo)是一致的。民間游戲能促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展,使幼兒掌握知識(shí)技能,發(fā)展自身的能力、情感、態(tài)度、意志、品質(zhì)等。這實(shí)際上是為幼兒未來(lái)的生活打下了基礎(chǔ),使幼兒具備了一定的生活能力,形成了良好的生活態(tài)度,養(yǎng)成了良好的生活品質(zhì)。

2.民間游戲內(nèi)容的豐富性

民間游戲大多都有著不同地域、不同文化的烙印,表現(xiàn)出了不同的游戲內(nèi)容。它形式多樣,大體可分為三類:體育游戲類(如跳房子、老鷹抓小雞、滾鐵環(huán))、益智游戲類(如走棋子、翻繩、石頭剪子布)、語(yǔ)言?shī)蕵?lè)類(如拍手、擊鼓傳花游戲)。

3.民間游戲過(guò)程的趣味性

民間游戲之可以代代流傳,是因?yàn)樗の缎允?迎合了幼兒的身心特點(diǎn)。游戲中的幼兒始終處于主動(dòng)、積極的狀 態(tài),自己選擇玩伴、游戲內(nèi)容,準(zhǔn)備游戲材料,制定游戲規(guī)則,充分地表現(xiàn)自己的游戲才能,是幼兒快樂(lè)的源泉。

4.民間游戲材料的簡(jiǎn)單易行性

民間游戲的材料大都來(lái)源于生活,來(lái)于大自然之中,如小石子、泥巴,可以玩抓石子、做泥娃娃等。有些游戲幼兒只需要隨意地將材料加以創(chuàng)造想象就能開(kāi)展起來(lái)。如:玩“過(guò)家家”游戲,可以用泥做成美味的餐點(diǎn)等。有些游戲是徒手進(jìn)行的,如:“捉迷藏”,利用幼兒的肢體進(jìn)行,這是利用現(xiàn)代昂貴的成品玩具所不能替代的。

民間游戲的這些特性說(shuō)明了游戲內(nèi)容和資源非常豐富,符合農(nóng)村實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況,不需要花錢買大型的戶外玩具和昂貴的室內(nèi)操作材料,就可以讓農(nóng)村的幼兒活動(dòng)起來(lái),就可以達(dá)到教育幼兒的目的。因此開(kāi)發(fā)和利用民間游戲資源非常必要。

二、農(nóng)村幼兒園應(yīng)大力開(kāi)發(fā)民間游戲

(一)收集與篩選民間游戲

民間游戲內(nèi)容雖然豐富,但近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村幼兒教師把目光集中在城市幼兒園大量的玩教具設(shè)備上,而忽視了農(nóng)村豐富的自然資源和社會(huì)文化資源。這種意識(shí)使得民間游戲這顆明珠散落在了塵世間,沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。對(duì)此,我們要采取一些措施收集民間游戲資源。首先,各幼兒園老師通過(guò)家長(zhǎng)座談、訪談一些老人、回憶自己小時(shí)候 玩的游戲來(lái)收集民間游戲素材,并將收集到的資料筆錄下來(lái),進(jìn)行梳理;然后將梳理好的資料交于民間游戲小組進(jìn)行交流匯總。這樣在各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的所有幼兒園形成了一個(gè)相互交流、相互吸收的民間游戲團(tuán)體。

由于民間游戲產(chǎn)生于民間生活,隨著人們生活方式和價(jià)值觀念的不斷演變,它不可避免地烙上了時(shí)代局限性的印跡,有的游戲還存在著迷信、危險(xiǎn)的內(nèi)容。因此,我們必須對(duì)收集到的民間游戲資料進(jìn)行篩選和整理。篩選時(shí),我們首先考慮游戲的安全性、教育性、科學(xué)性,結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),選擇內(nèi)容健康、思想積極的民間游戲。將精心篩選后的民間游戲裝訂成冊(cè),發(fā)放至每一個(gè)幼兒園。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))之間還可以互相交流研討,共享游戲資源。這樣就在農(nóng)村范圍內(nèi)形成了一種以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的氛圍。在各班開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)民間游戲小組或者縣級(jí)示范園的老師來(lái)進(jìn)行具體指導(dǎo)。

(二)改編與創(chuàng)新民間游戲

民間游戲蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,對(duì)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。但是它本身有一定的缺陷,如某些游戲材料操作性難度較大,且不易收集;有些游戲情節(jié)不合幼兒的特點(diǎn);有些游戲的玩法比較單一等。所以,我們要對(duì)收集的材料進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。

1.對(duì)民間游戲材料的改編與創(chuàng)新

在民間游戲中,材料的制作與投放是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的工作。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)不存在、不適合幼兒操作的材料,我們可以引導(dǎo)幼兒尋找可替代的材料;可以和幼兒利用廢舊物品自制材料;可以重組多種材料的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展復(fù)雜的游戲活動(dòng)。幼兒不僅能體驗(yàn)其中創(chuàng)作的樂(lè)趣,還能豐富游戲的玩法。

2.對(duì)民間游戲情節(jié)的改編與創(chuàng)新

我們應(yīng)根據(jù)《幼兒園游戲指南》及幼兒的不同年齡有目的地將游戲情節(jié)和游戲目標(biāo)結(jié)合起來(lái)對(duì)民間游戲情節(jié)進(jìn)行改編。我們可以把幾個(gè)有相似之處的游戲組合到一起,組成一個(gè)情境游戲,變成一個(gè)有故事情節(jié)的活動(dòng);可以將內(nèi)容復(fù)雜的游戲分散開(kāi),分別進(jìn)行活動(dòng);可以在原有游戲基礎(chǔ)上,進(jìn)行新的拓展,豐富游戲情節(jié)。

3.對(duì)民間游戲玩法的改編與創(chuàng)新

教師在幼兒玩游戲的過(guò)程中,仔細(xì)觀察,根據(jù)游戲材料、內(nèi)容、規(guī)則的可變性創(chuàng)造出新的玩法。這些變化要與游戲目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起,不能忽略游戲的科學(xué)性和娛樂(lè)性。新的玩法能可以調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒樂(lè)于其中。

因此,要追求教育效益的最大化,農(nóng)村幼兒園教師就要從各個(gè)方面挖掘身邊的游戲資源。雖然游戲材料廉價(jià),但只要教育觀念新、教育方法靈活、教育內(nèi)容科學(xué),那就能取得高的教育價(jià)值。

三、農(nóng)村幼兒園應(yīng)有效開(kāi)展民間游戲

(一)為幼兒創(chuàng)設(shè)有利的民間游戲環(huán)境

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是開(kāi)展游戲活動(dòng)的基礎(chǔ),主要包括游戲的時(shí)間、空間、玩具和材料。在游戲活動(dòng)的時(shí)間方面,農(nóng)村幼兒教師應(yīng)改變“小學(xué)化”的作息時(shí)間,制定適合幼兒的一日生活制度。在游戲空間方面,戶外活動(dòng)可以借用農(nóng)村小學(xué)的場(chǎng)地進(jìn)行游戲,室內(nèi)活動(dòng)各班可以靈活擺動(dòng)桌椅,保證有適當(dāng)?shù)目臻g密度,讓幼兒進(jìn)行游戲。在玩具材料方面,教師要發(fā)揮想象充分利用農(nóng)村的自然資源和廢舊材料自制玩具,還可以鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作,激發(fā)幼兒的參與的興趣。

2.為幼兒營(yíng)造寬松的心理環(huán)境

心理環(huán)境主要是為了調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感和動(dòng)機(jī),讓幼兒積極地參與到游戲中來(lái)。在游戲中,幼兒是自由、自主的,教師應(yīng)給幼兒最大的自由和最少的干預(yù),其自主性和創(chuàng)造性才會(huì)得到充分的發(fā)揮。幼兒教師作為其合作者和指導(dǎo)者,還應(yīng)給予幼兒最多的觀察、最貼心的關(guān)懷,應(yīng)讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。

(二)民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)中的開(kāi)展

1.在區(qū)角活動(dòng)中的開(kāi)展

在農(nóng)村幼兒園,沒(méi)有區(qū)角活動(dòng)區(qū),客觀上是因?yàn)闆](méi)有豐富的操作材料,為了有效利用民間游戲資源,可以把收集到 的民間體育類游戲、益智類游戲、語(yǔ)言?shī)蕵?lè)類游戲的材料投放在各區(qū)角,開(kāi)展相應(yīng)的區(qū)角活動(dòng)。幼兒教師還可以利用豐富的資源開(kāi)展科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)活動(dòng)。如在科學(xué)探索區(qū)投放捻捻轉(zhuǎn)、滾鐵環(huán)、抽陀螺游戲材料等;在美工區(qū)投放麥稈、泥巴、剪紙等。幼兒可以根據(jù)自己興趣選擇材料,在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開(kāi)展活動(dòng)?？傊?民間游戲在各活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展,不但豐富了農(nóng)村幼兒活動(dòng)的內(nèi)容,擴(kuò)展幼兒游戲空間,還提高了幼兒各方面的能力。

2.在幼兒一日活動(dòng)中的開(kāi)展

在農(nóng)村,大多數(shù)幼兒園都附屬在小學(xué),和小學(xué)的作息時(shí)間是一致的,幼兒活動(dòng)時(shí)間很少,經(jīng)常由教師組織集體“上課”。所以,要改變這一現(xiàn)狀,農(nóng)村幼兒教師就應(yīng)該改變只重視集體活動(dòng)的觀念,減少不必要的集體行動(dòng),有效利用集體活動(dòng)之外的時(shí)間,保證幼兒每天都有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間,給幼兒提供合適的場(chǎng)所和材料,最大限度地促進(jìn)幼兒參與游戲。

3.將民間游戲融入幼兒園課程中

當(dāng)前,不少幼兒園都在根據(jù)本園、本地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行園本課程開(kāi)發(fā)。農(nóng)村幼兒園可以考慮加強(qiáng)對(duì)民間游戲的分析和研究,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,將各種民間游戲分類,有針對(duì)性地組織和開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲。這不但為農(nóng)村幼兒園找到了利用社會(huì)資源解決教育條件不足的好辦法, 豐富了教育活動(dòng)內(nèi)容,也為農(nóng)村幼兒提供了感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛(ài)本土文化的情感,也為傳承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。

民間游戲作為我國(guó)民間文化的一個(gè)組成部分,蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?。民間游戲世世代代被傳承,并為幼兒所喜愛(ài),我們只有不斷地對(duì)此加以研究,它才能綻放出奪目的光彩。

第三篇：民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用

民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),它給很多人帶來(lái)了童年的歡樂(lè),具有很強(qiáng)的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動(dòng),不僅能增強(qiáng)體質(zhì),還能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動(dòng)興趣。本研究通過(guò)對(duì)民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設(shè)豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進(jìn)開(kāi)展民間體育活動(dòng),并充分利用社會(huì)資源,發(fā)揮社區(qū)、家長(zhǎng)、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實(shí)了幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容,豐富了幼兒在園的生活。

[關(guān)鍵詞]:民間 體育游戲 開(kāi)發(fā)利用

提起童年,每個(gè)人都能回憶起兒時(shí)曾經(jīng)玩過(guò)的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,也給我們每個(gè)人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應(yīng)有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽(yáng)光充足的戶外進(jìn)行鍛煉,交往意識(shí)、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開(kāi)展的體育游戲活動(dòng),單調(diào)枯燥、陳舊單一,多現(xiàn)代化玩具、少自制器械,已難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)組織與指導(dǎo),既可以充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容,還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì),更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

1.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動(dòng)環(huán)境

我園戶外場(chǎng)地寬闊,草地成片、綠樹(shù)成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環(huán)境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫(huà)上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹(shù)林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動(dòng)中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時(shí)也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

我園每班都設(shè)有活動(dòng)角,自從開(kāi)展本課題以來(lái),我們將民間體育游戲內(nèi)容有機(jī)地融入活動(dòng)角中,布置成不同的活動(dòng)區(qū)域,幼兒每天可根據(jù)自己的個(gè)性、愛(ài)好、能力水平自由地選擇區(qū)域,選擇游戲內(nèi)容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開(kāi)放式的活動(dòng)中,滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求,有效促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

二、循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

1.利用一日生活,合理安排游戲時(shí)間

開(kāi)展民間體育游戲,除了晨間活動(dòng)、體育教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)外,我們還利用晨間入園時(shí)、課間、餐后及離園前后等時(shí)間,積極開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)過(guò)程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進(jìn)行探索一物多玩的活動(dòng),讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當(dāng)棋子等等;玩“圈”時(shí),引導(dǎo)孩子用各種方法玩圈,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動(dòng)中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過(guò)河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強(qiáng)了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。

三、加強(qiáng)組織與指導(dǎo),發(fā)揮教師在游戲中的作用

首先應(yīng)全面了解幼兒,做好游戲前的準(zhǔn)備工作;其次合理選擇游戲材料,調(diào)動(dòng)孩子的積極性;第三,精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),靈活掌握幼兒的活動(dòng)量;第四,提高幼兒認(rèn)知,形成規(guī)則意識(shí);第五,積極探索游戲指導(dǎo)方法、提高活動(dòng)的積極性;第六,重視游戲的評(píng)價(jià)工作,培養(yǎng)幼兒的探索、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外,我園還開(kāi)展每月一次的民間體育游戲觀摩活動(dòng),觀摩活動(dòng)結(jié)束后每位課題組成員進(jìn)行討論,一般采用自評(píng)和互評(píng)的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實(shí)踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過(guò)發(fā)調(diào)查表、家長(zhǎng)座談會(huì)、來(lái)園時(shí)和家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)們重溫童年生活,回憶小時(shí)候玩過(guò)的民間體育游戲,并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。平時(shí)我園還有計(jì)劃地向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區(qū)、家庭,使之成為了促進(jìn)幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

五、開(kāi)展民間體育游戲,注重科學(xué)性

1、促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

民間游戲的種類繁多,形式簡(jiǎn)單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛(ài),科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲,能夠增強(qiáng)幼兒體能,開(kāi)發(fā)幼兒智力,增進(jìn)友誼,豐富幼兒生活,還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。例如:“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng),有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作。這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧。

2、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進(jìn)行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過(guò)玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。如“過(guò)家家”游戲,在游戲中,兒童分擔(dān)不同的角色,有的當(dāng)爸,有的當(dāng)媽,有的“拾柴”,有的“淘米”??這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力,促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展,同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中,孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦,協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明:大家在一起活動(dòng)或游戲,會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多,這種“共同行動(dòng)看效果”,可促進(jìn)兒童在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

3、促進(jìn)幼兒綜合感知能力的發(fā)展。

民間體育游戲可促進(jìn)兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護(hù)小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應(yīng)付并預(yù)見(jiàn)老鷹做出的各種“攻擊”動(dòng)作,而老鷹也要千方百計(jì)地達(dá)到抓小雞的目的。這不僅需要調(diào)動(dòng)觀察力、注意力,而且要求動(dòng)作敏捷,反應(yīng)靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個(gè)大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動(dòng),悄悄地任意把手絹丟在一個(gè)兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個(gè)游戲中,為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn),丟手絹的兒童必須動(dòng)作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家??”,還要一邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺(jué),反應(yīng)快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說(shuō)唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來(lái)吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六??”這種《數(shù)字歌》,發(fā)展了兒童的語(yǔ)言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。

4、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

嚴(yán)格遵守規(guī)則,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí),遵守游戲規(guī)則,一方面可保證游戲的順利開(kāi)展,達(dá)到預(yù)期目的;另一方面,也可以培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會(huì)受到處罰,下次不再犯規(guī)。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、作為現(xiàn)代人適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展所應(yīng)必備的素質(zhì),越來(lái)越引起人們的重視。大、中班應(yīng)選擇一些競(jìng)賽成份較大的民間體育游戲,加強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)榇蟆⒅邪嘤變洪_(kāi)始重視游戲的勝負(fù)結(jié)果。所以我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評(píng)游戲。對(duì)獲勝的幼兒給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、扔沙包等,對(duì)跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠(yuǎn)得進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),在分組比賽中,對(duì)勝利的一組都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、如小獎(jiǎng)牌、紅五星、卡通動(dòng)物貼畫(huà)等。讓他們感受到成功的喜悅,對(duì)失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下次獲得勝利,幫助他們樹(shù)立信心,正確對(duì)待失敗,促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

由于現(xiàn)代生活的忙碌,科技的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越,也給人們?cè)斐闪艘欢ㄘ?fù)面影響,使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進(jìn)幼兒的生活,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),為兒童創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì),并抽時(shí)間多和兒童一起玩,引導(dǎo)兒童與兒童之間開(kāi)展游戲。這不僅可以滿足兒童對(duì)自由活動(dòng)的向往,也可彌補(bǔ)現(xiàn)在獨(dú)生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)是一種“快樂(lè)有趣的教育”。

第四篇：民間游戲在幼兒園中的課程創(chuàng)建

民間游戲在幼兒園中的課程創(chuàng)建

常州市鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園：崔劍紅

摘要：隨著社會(huì)思想的進(jìn)步，我國(guó)幼兒教育理念也日趨完善，越來(lái)越多的家長(zhǎng)及幼兒教育工作者意識(shí)到“說(shuō)教”并不適宜幼兒教育，最適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育方法應(yīng)是“游戲”，孩子們可以在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到很多終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。而民間游戲作為最具區(qū)域文化氣息、并具有較高教育性、易玩性與趣味性的游戲更應(yīng)該加入幼兒教育項(xiàng)目中來(lái)。本文對(duì)民間游戲在幼兒教育中的可行性加以分析，以期可為將民間游戲列入幼兒園課程的議案加以參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育、民間游戲、幼兒園課程

幼兒教育是一個(gè)人教育發(fā)展中最重要的奠基時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力的時(shí)期。傳統(tǒng)的幼兒教育誤區(qū)認(rèn)為幼兒教育也應(yīng)主要抓知識(shí)教育，而隨著社會(huì)思想的進(jìn)步，全新的教育理念詮釋了幼兒生活教育才應(yīng)是幼兒教育的重點(diǎn)。因此，幼兒園的課程絕不應(yīng)僅僅是指單調(diào)的“上課”，豐富多彩的幼兒園生活更應(yīng)該是幼兒園課程中的重要組成部分。

提及豐富多彩的幼兒園生活，就不得不提及我國(guó)民族傳統(tǒng)文化生活。在我國(guó)民族傳統(tǒng)文化生活中，可資利用的幼兒課程資源著實(shí)豐富，包括語(yǔ)言、儀式、民間游戲、社會(huì)活動(dòng)等等，這些都為幼兒園課程提供了廣闊的教育空間。其中，民間游戲更集中地體現(xiàn)了這種豐富性和重要性：

一、民間游戲豐富的文化底蘊(yùn)

全國(guó)各地都流傳著生活氣息濃厚、風(fēng)格因地制宜的民間游戲，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)民間游戲都是我們童年最美好、最親切的回憶：幾個(gè)人圍在一起丟手絹、隨手在地上劃幾筆的跳格子，一個(gè)自制的沙包在小伙伴間飛來(lái)飛去......而對(duì)歷史、民俗來(lái)說(shuō)，民間游戲是人類智慧的結(jié)晶，是歷史娛樂(lè)活動(dòng)的積淀，是民族特色的另一種表現(xiàn)，更是需要我們繼承下去的教育、娛樂(lè)方式方法。

二、民間游戲優(yōu)勢(shì)毋庸置疑

民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)、可玩性高趣味性強(qiáng)，不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制。身邊的石子、木棍可以拾至一起用作游戲道具，廢棄的紙張布料亦可以用作游戲道具，如此利用周身最常見(jiàn)的材料進(jìn)行適宜的民間游戲，既節(jié)省了活動(dòng)區(qū)域、游戲器材上的大部分開(kāi)銷，又培養(yǎng)了幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)和廢物利用的認(rèn)知。此外，民間游戲極易組織、久玩不厭，且民間游戲的教育性也頗為廣泛，競(jìng)力（例如摔跤）、競(jìng)技（例如跳皮筋）、益智（例如棋類、謎語(yǔ)類）不乏其中，且均有積極向上的性質(zhì)，容易得到家長(zhǎng)認(rèn)可、引起家長(zhǎng)共鳴，在推行方面和可行性上有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。

綜上，我們可以意識(shí)到在幼兒園中創(chuàng)建民間游戲課程是具有充足的理論可行性的。那么，將民間游戲加入幼兒園課程中的實(shí)踐性又將如何呢？我們不妨一起來(lái)看看一直秉承著民間游戲教育的地區(qū)和走在民間游戲與幼兒教育融合前沿的地區(qū)：

（一）內(nèi)蒙古，千百年來(lái)從不舍棄民族特色的幼兒教育

內(nèi)蒙古的幼兒教育中一直都融合中民族氣息濃厚的民間游戲，因受民風(fēng)影響及體育類游戲獨(dú)特的魅力和吸引力，內(nèi)蒙古的幼兒園都會(huì)將摔跤、舞蹈融入幼兒教育當(dāng)中，既自幼培養(yǎng)了孩子了解民族特色，又強(qiáng)健了孩子們的體魄。有如此的幼兒教育特點(diǎn)，草原的孩子個(gè)個(gè)能摔跤個(gè)個(gè)能跳舞也就不足為奇了。

（二）廈門，已經(jīng)走在了教育最前端

如果說(shuō)內(nèi)蒙古的幼兒教育是因民族特色濃郁影響，那么主要以漢族居民為主的廈門則真正走到了幼兒教育的最前端，他們已將民間游戲融入了幼兒園課程中，且收獲了極佳的效果。例如某教育工作者提及：丟手絹這個(gè)游戲就頗具教育意義的，大家圍坐在一起，每次只有一個(gè)孩子負(fù)責(zé)丟手絹，那么其他的孩子就得等待，有時(shí)候一場(chǎng)游戲結(jié)束，有的孩子也沒(méi)輪上丟手絹，但是因?yàn)閷?duì)游戲的熱愛(ài)和好奇他們也會(huì)愿意在那等待，不知不覺(jué)中培養(yǎng)了集體意識(shí)和幼兒最欠缺的——耐心。

當(dāng)然了，我們調(diào)研的只是個(gè)別案例，但我們有理由相信成功將民間游戲融入幼兒教育的不僅僅這些地區(qū)。那么，有這些成功的案例在先，我有信心發(fā)展民間游戲在幼兒園中課程的創(chuàng)建，更有信心將民間游戲課程發(fā)展成普及度更高、教育度更廣的幼兒教育課程。

然則，在民間游戲課程創(chuàng)建的過(guò)程中，我們也不能輕視一些必須要面對(duì)的問(wèn)題，也是接下來(lái)工作中最重要的問(wèn)題：首先，督促幼兒教育工作者徹底摒棄傳統(tǒng)的教育理念和教育手段，接受最新也是最合理的幼兒教育方式方法；其次，豐富幼教工作者自身的民間游戲心得，掌握豐富的民間游戲并能篩選出健康適宜、積極向上且安全性高的游戲以供孩子玩耍；另外，和孩子家長(zhǎng)的溝通也是重中之重，得到家長(zhǎng)的支持也是民間游戲課程發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。今后，我們還應(yīng)加大研究、考察力度，明確這一方針可行性，逐一解決上述這些問(wèn)題，爭(zhēng)取在幼兒教育領(lǐng)域里還會(huì)有質(zhì)的飛躍。

結(jié)語(yǔ)：

中國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲，在教育、娛樂(lè)方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，是幼兒教育中急待開(kāi)發(fā)的重要資源，也是不可被遺棄急待我們傳承的一部分，在幼兒園中創(chuàng)建民間教育課程更是未來(lái)幼兒教育中不可或缺的一部分。接下來(lái)，我們將以此為幼兒園工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取早日落實(shí)園中開(kāi)設(shè)民間游戲課程的方案，更臻完善我園的教育理念。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

重安鎮(zhèn)中心幼兒園何瓊

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)?？梢?jiàn)游戲是幼兒童年生活中不可缺少的一部分。它是孩子童年的歡樂(lè)，自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒的身心健康，而且能增長(zhǎng)他們的知識(shí)，發(fā)展智力。傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來(lái)了許多童年的快樂(lè)。這些游戲在今天的幼兒教育中同樣有推廣的價(jià)值。下面我將對(duì)這一問(wèn)題簡(jiǎn)單地談?wù)勎业目捶ā?/p>

民間游戲具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)且種類繁多，它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有不可低估的作用，它增長(zhǎng)幼兒的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)幼兒健全的性格和健康的體魄，民間游戲可以給孩子無(wú)窮的快樂(lè)，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育宗旨。

那么，民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，到底有哪些教育作用呢？

一、首先我們來(lái)看看民間游戲的特點(diǎn)。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)需要合作的社會(huì)。民間游戲具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)且種類繁多，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有不可低估的作用。目前農(nóng)村幼兒園大多面臨 1

資金困難,活動(dòng)資金少的難題，而民間游戲恰巧在這一方面要求較低，可見(jiàn)民間游戲在幼兒園大有用武之地。

１、民間游戲操作簡(jiǎn)單符合農(nóng)村幼兒園。有的游戲僅用手、腳和幾個(gè)小朋友就能玩。例如：“吹泡泡”、“抬轎子”、“摸鼻子”、老鷹捉小雞”等。

２、民間游戲具有濃厚的趣味性，幼兒易接受。

趣味性是兒童的生命，有些游戲能代代流傳．就是因?yàn)槿の缎詮?qiáng)，符合幼兒好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)．例如：“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們一個(gè)牽著一個(gè)，或扮老鷹或扮小雞，百玩不厭。女孩子喜歡跳繩．跳皮筋，邊唱邊跳，即使跳得滿頭大汗，上氣不接下氣還是玩得不亦樂(lè)乎。此外，對(duì)中大班幼兒來(lái)說(shuō)，丟手絹更是她們的最愛(ài)。

３、民間游戲能促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展，寓教于玩中。

二、其次，我們來(lái)看看民間游戲在幼兒發(fā)展中的作用。

１．民間游戲能促進(jìn)幼兒的交往與合作

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)更是一個(gè)需要合作的社會(huì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)立的封閉式住房環(huán)境，現(xiàn)代化的家用電器，導(dǎo)致了幼兒的交往能力的缺乏，在日常生活中，時(shí)常聽(tīng)家長(zhǎng)反映，孩子因不會(huì)交朋友而感到孤獨(dú)，而不愿意去幼兒園，還有的小朋友因不會(huì)和其他幼兒相處，發(fā)生與人打架現(xiàn)象，還有的小朋友向老師告狀，不愿意同??玩等。這些現(xiàn)象都是幼兒缺乏交往而造成的。民間游戲的規(guī)則簡(jiǎn)單明了，通常三個(gè)一群，五個(gè)一伙，幼兒共同進(jìn)行。如幼兒在玩游戲“捉迷藏”，“老鷹捉小雞”，“舞龍燈”，“跳竹竿”等則需

要多人參加，幼兒通過(guò)相互協(xié)調(diào)，模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系，學(xué)會(huì)感知自己的情緒和行為，在游戲中幼兒可以體會(huì)到如何努力使自己的行為適應(yīng)集體，這對(duì)獨(dú)生子女家庭尤為重要。

２、民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

民間游戲種類繁多，其中體育游戲占優(yōu)勢(shì)，這些游戲富有興趣性，又都離不開(kāi)跑，跳動(dòng)作，既適應(yīng)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又可加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。如“抓尾巴”，訓(xùn)練幼兒奔跑能力及躲閃能力，而且要求動(dòng)作敏捷，反應(yīng)靈活?！跋棺用匙印薄熬熳バ⊥怠薄柏堊嚼鲜蟆钡瓤梢詭椭變喊l(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡性?！疤唠ψ印⒆矫圆?、丟手絹、跳皮筋等可以訓(xùn)練幼兒大肌肉動(dòng)作”?！疤K”能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)。這些民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、動(dòng)手等基本能力，促進(jìn)了幼兒骨骼肌肌肉的發(fā)展，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和技能奠定了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。３、開(kāi)展民間游戲有利于幼兒多種能力的發(fā)展

民間游戲內(nèi)容豐富，涉及面廣，有些游戲可促進(jìn)幼兒的綜合感覺(jué)能力。如“老鷹捉小雞”的游戲，一人扮作老鷹，一人扮作母雞，其余的扮小雞。母雞為了保護(hù)小雞的安全，必須應(yīng)付并預(yù)見(jiàn)老鷹的各種動(dòng)作，老鷹也得千方百計(jì)的去抓小雞，這不僅要調(diào)動(dòng)幼兒的觀察力，注意力，而且還要?jiǎng)幼髅艚?，反?yīng)靈活。有些游戲能提高幼兒動(dòng)手能力，如“翻牛槽”，一根繩子，經(jīng)過(guò)小手繞、鉤、撥、翻后，變得形

態(tài)各異。有些游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭?！庇行┯螒蚺溆许樋诹?、說(shuō)唱等，如“一一一，什么一？一只小貓釣大魚(yú)；二二二，什么二？二只小貓梳辮子；三三三，什么三？三只小貓爬雪山；四四四，什么四？四只小貓寫(xiě)大字;五五五，什么五？五只小貓?zhí)鴤€(gè)舞、、、、、、”這種從一數(shù)到九的《數(shù)字歌》發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造、等各種能力能力。民間游戲活動(dòng)還培養(yǎng)了孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力及良好的個(gè)性品質(zhì)，例如：民間游戲“丟手帕”，它的規(guī)則是：幼兒圍成一圈坐在地上，其中一個(gè)幼兒在小伙伴的兒歌聲中有節(jié)奏的繞圈跑，并偷偷地把手帕丟到其中一個(gè)小朋友的后面，邊上的幼兒不能說(shuō)出手帕在誰(shuí)的后面。如果被丟到手帕的幼兒因沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己后面的手帕仍坐在地上，而被丟手帕的小朋友抓住，那么，被抓住的幼兒就要向大家表演一個(gè)節(jié)目。絕大多數(shù)幼兒都能遵守規(guī)則，但是，頑皮的幼兒卻難以遵守，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出手帕在誰(shuí)的后面。此時(shí)，我就采取集體評(píng)價(jià)的方式，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識(shí)不斷得到鞏固和擴(kuò)大。又如我們經(jīng)常和孩子開(kāi)展的游戲“抬轎子”競(jìng)賽活動(dòng)，需要兩個(gè)人用手搭一座轎子，另一個(gè)人就坐在轎子上，然后走到終點(diǎn)，孩子們知道要在游戲中取得勝利，就必須與同伴友好合作、互相幫助，克服困難。在這過(guò)程中幼兒逐步增強(qiáng)了合作意識(shí)，幼兒的合作能力在原有的基礎(chǔ)上有了發(fā)展，他們體驗(yàn)到了合作的重要和快樂(lè)，孩子們更加活潑開(kāi)朗了。再如游戲“炸碉堡”接力賽，做碉堡的孩子

知道要與同伴合作游戲外，他還必須遵守游戲的規(guī)則，克服自己的沖動(dòng)，學(xué)會(huì)忍耐、等待，與他人輪流游戲。而在接力賽奔跑的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)互相碰撞的現(xiàn)象，老師就會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)孩子互相道歉原諒對(duì)方。由此可見(jiàn)，民間游戲活動(dòng)為培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)。

4、民間游戲成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。

我們幼兒園在征集民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)觸動(dòng)很大，通過(guò)開(kāi)展民間游戲，很多家長(zhǎng)變得耐心了，他們主動(dòng)和孩子交流，了解幼兒在園的情況，許多家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間帶孩子一起玩，完全沉浸在兒童的世界里，它為家長(zhǎng)孩子搭起了一座“情感橋”。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動(dòng)，盡情游戲。這對(duì)于現(xiàn)代生活在“鴿子籠”里的獨(dú)生子女，獲得的可是寶貴的社會(huì)交往機(jī)會(huì)，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會(huì)教育作用。

總之，在我們經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，幼兒園的發(fā)展基本靠收費(fèi)剛能保持基本開(kāi)支，對(duì)大設(shè)備的購(gòu)量只是干著急。因此，幼兒民間游戲蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值，值得我們重視和運(yùn)用。