第一篇：民間游戲在初中體育教學中的應用論文

民間游戲是勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編的，具有很強的趣味性、民族性、繼承性和科學性。傳統(tǒng)民間游戲豐富多彩，具有很強的生命力，深受學生喜愛。如何將民間游戲有效融入體育教學中，激發(fā)學生對民間游戲的喜愛，讓學生體驗到民間藝術的文化底蘊，考驗的是教師的智慧。

一、引入民間游戲，創(chuàng)設趣味情境

《初中體育課程標準》明確指出：“體育教學要對民間傳統(tǒng)游戲進行繼承和發(fā)展，創(chuàng)造性地將其貫穿于教學實踐中，為培養(yǎng)學生運動素養(yǎng)、文化素養(yǎng)奠定基礎?！泵耖g游戲深深扎根于民眾的土壤中，往往采用民眾喜聞樂見的形式展開。民間游戲的趣味性比較明顯，在游戲中，學生強健了體魄，身心也得到了發(fā)展。

如：在學習“短跑”時，教師首先將男生女生分開，為學生準備一些傳統(tǒng)游戲活動內容。男生進行投沙包的游戲，女生開展老鷹抓小雞的游戲。教師提出總體要求，并認真講解游戲內容和游戲規(guī)則?；顒娱_始，整個操場上都是學生活躍的身影，學生參與積極性極高，學習氛圍濃厚。教師也要參與到游戲活動中，解決學生游戲中存在的問題。游戲活動結束后，教師引導學生談感受和經(jīng)驗。很多學生都認為參與活動必須眼疾手快，具備敏銳的洞察力、迅速的行動力，接著教師引入短跑內容。在這樣的學習情境中，學生迅速掌握了短跑相關知識。

丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳房子等都是比較常見的民間游戲。這些游戲符合學生身心發(fā)展特點，能夠引發(fā)學生探究、參與興趣，提升學生對課堂學習內容的關注度。教師要為民間游戲開展創(chuàng)設趣味情境，讓學生在情境中產(chǎn)生運動欲望。

二、借助民間游戲，提升互動水平

將民間傳統(tǒng)游戲引入體育課堂教學中，豐富了課堂教學的內容和維度，為合作學習創(chuàng)造了機會，提供了平臺。初中體育課堂教學已經(jīng)不局限于對知識、技能的傳授，而是要注重學生綜合素養(yǎng)的培育。教師要以合作學習為主要教學方法，審時度勢，在課堂教學中適時引入民間游戲，提升互動水平，擴大學生視野，彰顯教學多元化。

學習“投擲實心球”時，教師首先示范投擲動作，邊投擲邊講解。學生的好奇心被激活。沙包與實心球有相似之處，為了讓學生更好地感知投擲方法和技巧，教師引入了丟沙包這項傳統(tǒng)游戲運動項目。教師在操場上畫出一個大大的長方形，并將學生分為四個小組，每個小組八個人，兩個學生分別站在方框的兩頭，其余人站在中間，躲避迎面襲來的沙包。這項游戲考驗的是學生精準的投擲能力，與投擲實心球有相似之處。學生進行互動合作，協(xié)作精神被激活。

初中階段，學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，對豐富多樣的游戲活動有更強的渴求，教師要以此為切入點，讓學生在多樣化的游戲中交流思想、探討運動技巧，培養(yǎng)學生的合作精神和協(xié)作能力。

三、篩選民間游戲，傳承體育文化

傳統(tǒng)體育游戲有特定的時代性，蘊含著巨大的文化價值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學要求。一些傳統(tǒng)體育游戲技術要求較高，且?guī)в幸欢ㄎｋU性，根本不適宜引入到體育教學實踐中。因此，教師必須對民間游戲進行篩選。還有一些民間游戲在內容和形式上已無法激發(fā)學生的興趣，教師要根據(jù)現(xiàn)實需要設計活動主題。在此基礎上，剖析民間游戲價值，對民間游戲進行改進、升級，充分發(fā)揮民間游戲的價值。

在學習“障礙跑”時，教師要針對學生的學習情況和教學內容進行考量。民間傳統(tǒng)游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運動。教師對跳竹竿、跳繩各自的特點進行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉(xiāng)土氣息的活動，它是以竹竿為障礙物開展的一項活動，與障礙跑的活動內容更加接近。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項游戲。體驗了跳竹竿這項活動后，學生對“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。

經(jīng)過改良的傳統(tǒng)游戲項目，更加精巧、靈活，能夠為體育教學注入新鮮活力，挖掘出了傳統(tǒng)體育游戲中蘊含的文化價值，為體育文化的傳承奠定堅實基礎。

教無定法，貴在得法。體育課堂教學方法選擇的終極目標是為了凸顯學生的主體地位，為打造高效課堂服務。將民間傳統(tǒng)游戲創(chuàng)造性地引入體育教學實踐中，更好地服務體育教學，是現(xiàn)代教學思想的重要內容，也是體育教學的現(xiàn)實需要。在具體操作中，教師要注意借助民間游戲創(chuàng)設趣味情境，通過對游戲內容、形式的改良、創(chuàng)新，提升師生、生生互動水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學理念與現(xiàn)代教學思想的高度融合，為學生運動素養(yǎng)的提升奠定基礎。

第二篇：《游戲在體育教學中的應用》

《體育課堂中的游戲運用》

在小學體育課堂中，游戲占有一個十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學體育教學中是經(jīng)常用到的教學手段。通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神

相互配合、團結協(xié)作在小學體育活動中相當重要，游戲的安排與選擇也要重點的照顧到這兩方面！小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，指導小組游戲方法，并在游戲中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設合作類的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

三、在游戲活動中要善于調節(jié)學生的情緒

學生在體育學習中，難免會遇到挫折。如，在一場游戲比賽中，一名學生產(chǎn)生錯誤，故大聲斥責，結果使一些學生轉移了注意力而導致失敗。由于外在因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常低落。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過典型事例來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學生的毅志力，從而增強抗挫折能力和自我調節(jié)情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學方法

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容設計成多種運動方式讓同學們選擇自己所喜歡的游戲內容，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、游戲的創(chuàng)新和實踐

創(chuàng)新精神和實踐能力是新課程的一項重要指標。體育教師在教學中應通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如因地制宜的游戲活動，可以增加游戲的的趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

總之，在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，為學生們創(chuàng)設快樂、和諧、輕松的氛圍！

第三篇：民間美術在初中美術教學中的應用

民間美術在初中美術教學中的應用

摘 要：民間美術是我國藝術繪畫中較為重要的部分，其文化底蘊較為深厚，對人文關懷等思想理念的發(fā)展有著很大的影響。初中美術教學對于學生的審美培養(yǎng)有著很大的意義，對學生綜合素質的提高也有促進作用。本文重點對民間美術的應用價值進行了分析，相應的提出了一些在初中美術教學中的應用策略，旨在為美術教學提供指導。

關鍵詞：民間美術；初中美術；教學應用

隨著教學改革的深入，初中美術教學也引起了人們很大的關注，社會對美術教學提出了新的要求。民間美術經(jīng)歷了長時間的發(fā)展，蘊含著濃厚的風俗文化，也深藏著獨特的民族精神。將民間美術作為初中美術教學的素材，能對學生素質與能力的提高發(fā)揮很大的作用，在一定程度上也影響著學生的思維方式。因此，加強對民間藝術在初中美術教學中應用的研究具有很大的現(xiàn)實意義。

一、民間美術在初中美術教學中的應用價值

美術教學旨在從藝術視角感受文化魅力，傳承藝術文化與精神。在初中美術教學中，教學并不僅僅局限于藝術繪畫，美術中蘊含的文化底蘊，在帶給學生藝術感染的同時，也可以給予學生精神教育。民間美術是一種傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)，學習民間美術實質上是傳承文化。學生在審美體驗的同時，也能感受到文化傳承的實質內容。在當前的社會發(fā)展中，人們的民間美術教育意識淡薄，民間美術面臨著消亡。民間美術對于初中美術教學具有很大的價值，以民間美術為素材進行文化傳承對于社會各方面的發(fā)展有著極大的促進作用。在初中美術教學中，教師要認識到民間美術的實質內涵，采用多元化的教學手段，提高學生學習民間美術的興趣，將民間美術進行傳承與發(fā)展。

二、民間美術在初中美術教學中的應用

（一）創(chuàng)新民間美術的融入形式

在初中美術教學中，教學理念與模式發(fā)生了很大的改變。民間美術應用在初中美術教學中時，需要對民間美術進行改革，既保留傳統(tǒng)美術的風格特點，也結合當代美術教學的思想理念。我國是一個多民族的國家，各個地區(qū)的文化、生活習慣有著較大的差異，藝術體現(xiàn)也就存在較大的不同。民間美術在一定程度上反映著民間文化，其形式并不僅僅局限于單一的繪畫，剪紙、皮影等也是民間美術藝術中較為重要的部分。民間美術來源于生活、體現(xiàn)生活、最終高于生活。在初中美術教學中，對于民間美術教學內容的選擇，需要以教學要求為標準，根據(jù)實際的教學需求，對民間美術藝術進行取舍。民間美術教學內容的選取，也需要考慮初中生的學習接受程度與審美需求，提高學生對民間美術的認識。其次，民間美術需要進行創(chuàng)新融合，教師可以采取多元化的教學手段，提高學生的學習興趣。例如，民間美術中有剪紙藝術，教師在剪紙講解的過程中，可以先給學生進行演示，然后讓學生自己動手操作，既可以滿足學生的好奇心，學生也可以積極的參與到課堂教學中，提高學生的動手實踐能力。

（二）運用民間美術強化學生的認知

美術是初中教學中的一部分，對學生的思想教育與素質的培養(yǎng)都發(fā)揮著很大的作用。民間美術是傳統(tǒng)文化的代表之一，蘊含著濃厚的傳統(tǒng)藝術色彩，有著很大的藝術魅力。在當前的美術教?W中，教學往往停留在表面形式，對于實質性的內容沒有深入的研究。民間美術經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展時期，是民間群眾智慧的結晶，也是勞動人民追求藝術精神的體現(xiàn)。因此，民間美術在美術教學中的引入，需要認識到美術的實質內涵，感受美術所帶給人的震撼。在實際的教學過程中，教師需要對學生進行科學的引導，利用多元化的教學手段，讓學生從不同的角度感受民間藝術的魅力，進而通過實踐行動運用民間藝術，促進民間藝術的傳承與創(chuàng)新，將民間藝術帶入一個新的發(fā)展階段。例如，教師在教學中，可以為學生設定設計主題：班服設計，讓學生圍繞所學的民間藝術內容進行設計。通過這種方式，有助于學生對民間藝術的深入研究，進而提高學生的素質修養(yǎng)與能力。

（三）運用民間美術拓展學生的視野

在初中美術教學中，學生對于教材內容的學習具有一定的局限性，學生全方面的發(fā)展也受到很大的限制。美術教學是一個寬闊的教學領域，其教學的靈活性較強，學生可以通過一定的藝術積累而形成獨特的藝術風格。因此，美術教學也需要以豐富多彩的教學內容為基礎。在初中美術教學中，引入民間藝術教學內容，可以讓學生了解更多的藝術文化，進行藝術熏陶。民間藝術內容較為豐富，藝術風格也較為多變，可以開拓學生的視野，提高學生的藝術認知，進而培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，促進學生全方面的發(fā)展。

三、總結

藝術教學質量的提高與發(fā)展離不開民間美術的熏陶。在初中美術教學中，要提高對美術教學的重視，將民間美術引入教學中，進行多元化的發(fā)展。在實際的教學任務分配中，學校要提高對美術教學的支持，完善美術基礎教學設施，保證美術教學更好的進行。通過民間美術指導美術教學，指導教學更好的進行，對藝術文化進行更好的傳承與創(chuàng)新。

參考文獻：

[1] 季暉.地方民間美術在初中美術教學中的應用研究[J].科普童話?新課堂（下），2016（4）：90.[2] 陳雪梅.關于初中美術教學中地方民間美術的應用分析[J].新校園（中旬刊），2017（7）：70.作者簡介：李榕，甘肅省慶陽市，慶城縣驛馬中學。

第四篇：體育游戲在初中體育教學中的應用

體育游戲在初中體育教學中的應用

[摘要] 新課程改革下的初中體育教學要求突出學生的主體性，提升教學的實效。體育游戲是一種包含專業(yè)體育運動項目知識和技巧的游戲活動，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。初中體育課的教學引入體育游戲活動，會帶給學生更多的歡樂，提高他們的學習興趣，有利于發(fā)揮學生的主體性，提升初中體育教學的效果。

[關鍵詞] 體育游戲；初中；體育教學；應用；影響

初中體育教學不僅要給學生傳授相關的理論知識，更多的是要開展實踐活動來增強學生的體質。體育游戲作為初中體育教學中的一個重要組成部分，對體育課程教學有著重要作用。體育教師應當根據(jù)學生的特點，結合實際情況來設置合理的體育游戲，促進體育教學活動的順利開展。

一、體育游戲的特點

1.具有娛樂性，能激發(fā)學生學習興趣

體育游戲具有一般游戲的特點，因此具有很強的趣味性、娛樂性。初中生年齡尚小，還保留著好奇與貪玩的天性，初中體育課教學引入體育游戲，會帶給他們更多的歡樂，提高他們的學習興趣，促使他們積極地投入到體育學習中去。通過體育游戲來進行體育教學活動，給師生都帶來了愉悅感，改變了傳統(tǒng)枯燥的體育課學習模式。這不僅有助于知識的傳授，還能增進大家的感情。

2.具有教育性，能提高學習效果

體育游戲是一種包含體育運動項目知識和技巧的游戲活動，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。比如在初中體育教學中，籃球是一個非常重要的內容，在初學階段，要想把學生的興趣引到籃球上來，真正喜歡上這項運動，必須讓他們了解這項運動并掌握一些簡單的技術，使他們具有一定的籃球運動能力。因此教師可以開展籃球游戲活動，比如運球接力、傳球捕人等，在充滿歡樂的游戲中讓學生掌握籃球的基本技術。將體育項目的知識和技巧巧妙地融入體育游戲中，能顯著提升體育教學的效果。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀

1.體育游戲的種類單一

目前的初中體育教學活動中所涉及的體育游戲還不夠豐富，種類較為單一，比較常見的體育游戲主要有多人接力賽、兩人三足跑以及籃球游戲等。但是類似這些體育游戲，對于初中生來說還是比較簡單的，有的在小學期間的體育課上就常玩這些體育游戲。因此學生就會對這些體育游戲缺少新鮮感與積極性，體育游戲對于初中體育教學的積極作用就會大大減小。

2.體育游戲的覆蓋面小

在初中體育教學活動中引入體育游戲受到了各方一致好評。然而在真正實行過程中，體育游戲在體育教學中卻沒能做到全面覆蓋。受各個地區(qū)的不同教育政策以及不同初中學校之間差異、初中體育教師的教學水平高低不同、學生的綜合素質差距的影響，體育游戲的全面推廣與落實還有很長的一段路要走。

3.體育游戲的教學目標不明確

體育游戲的重要作用是要為初中體育教學活動的順利進行提供有力的幫助，增加體育課堂的趣味，使學生們愿意積極地參與到體育課堂中來，讓學生在學習體育理論知識的同時提升身體素質，達到雙贏的局面。然而，由于體育游戲在初中體育教學中的應用還不是很深入，在實際的體育教學過程中還是存在著體育游戲與體育課教學目標相互不適應的現(xiàn)象。

三、體育游戲對初中體育教學的影響

1.有利于培養(yǎng)學生的團隊精神

初中體育課的教學形式采用的是集體教學，而體育游戲的開展也是以集體或者群體活動的形式進行的。在體育課上進行體育游戲活動，一般都是教師把學生們按照總人數(shù)平均分成幾個小組來開展，各個小組之間又形成了自己內部的小團體，他們會為了贏得游戲比賽而團結努力。這樣就進一步培養(yǎng)出學生之間的團隊精神和合作意識。

2.可以激發(fā)學生的學習興趣

初中學生對于理論知識的學習或多或少都會有一些厭倦，而如果本身實踐性就比較強的體育課教學采取理論知識教學與體育游戲活動相結合的方式，將會大大提高學生的學習興趣和學習積極性。體育游戲本身就具有趣味性和娛樂性，它能提升學生對于學習活動的參與度，促進體育教學的有效進行，從而提高初中體育課程教學的質量和效率。

3.能促進學生身心健康發(fā)展

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師一般是在課堂上引導學生重復一些簡單的伸展運動、高抬腿或跑步等，學生們往往感到枯燥無聊。并且有的學生由于身體素質弱，在做完運動之后容易感到疲憊，從而在心里對體育課產(chǎn)生厭倦感和恐懼感。然而，應用體育游戲到初中體育教學活動中能有效改善這一現(xiàn)象，它有利于促進學生身心健康的發(fā)展，不僅能提高學生的身體素質，而且還能夠讓學生從心底里喜歡上體育課。

四、初中體育教學中應用體育游戲的策略

1.依據(jù)學生的特點選擇合適的體育游戲

體育教學的最終目的是要能夠促進學生的身心全面、健康發(fā)展，因此學校以及體育教師在設計體育游戲時，必須充分考慮學生的實際情況，針對初中學生的體力和精力都比較旺盛、具有強烈的好奇心等特點，設計一些能夠吸引初中生注意力的體育游戲，讓學生參與其中后能夠產(chǎn)生強烈的學習興趣，從而激活體育教學活動。另外，教師還要做到因材施教，不同的學生個體之間具有不同的性格特征以及不同的身體素質，因此在開展體育游戲時，教師要照顧到學生的個體差異。

2.設計豐富多樣的體育游戲

體育游戲如果形式單一，會降低學生的參與積極性與學習興趣，因此學校和體育教師應該積極主動地探索和研究，開發(fā)設計出形式多樣的體育游戲。學校和教師可以通過調查研究，對其他學校開展的體育游戲進行積極借鑒，廣泛吸收教師、學生以及專業(yè)人員的建議，在體育教學活動中引入豐富多樣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極投身到體育課堂教學活動中來，讓他們在提高體育學習效率的同時，增強同學之間的友情與團隊合作精神。

3.擴大體育游戲的覆蓋面

在初中體育教學活動中引入體育游戲活動有利于體育課的順利進行。但是由于地域差別和各個學校實際情況的差異，體育游戲還未得到很好地推廣。因此我們應該積極采取措施，一方面擴大關于體育游戲應用到初中體育教學的宣傳，另一方面呼吁學校對體育課要更加重視，添置開展體育游戲所需要的一些器材，從多方面出發(fā)，擴大體育游戲在初中體育教學中的覆蓋面。

綜上所述，體育游戲在初中體育教學活動中扮演著重要的角色，對于促進學生的全面發(fā)展也有著重要的意義。我們應該重視體育游戲的開展與實施，將體育游戲應用到初中體育教學活動中來，這既是體育課教學的一大創(chuàng)新，也是新課程改革與現(xiàn)代化教學的需要。雖然現(xiàn)階段在初中體育教學活動中體育游戲的應用還存在著一些不足之處，只要通過各方的不斷努力，這種情況將會逐步得到改善，體育教學活動也將會越來越精彩。

參考文獻

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第五篇：淺談體育游戲在高校體育教學中的應用論文

【摘 要】學生在愉悅的情境中學習,有利于取得良好的教學效果,提高體育教學的實效性。文章對體育游戲在大學體育教學中的功能與作用進行了分析,探討了體育游戲的特點,提出了在運用中組織教學,為廣大體育教師運用好體育游戲這一手段提供了借鑒。

【關鍵詞】體育游戲 特點 功能與作用

體育教學在過去的一段時間里在為增強學生體質和發(fā)展運動技能做貢獻的同時,也正逐漸變得“正規(guī)化”和“競技化”了,以運動技能傳授為主線的體育課也逐漸使體育失去樂趣、情節(jié)、競爭、協(xié)同、表現(xiàn)和想象,變得越來越枯燥,越來越像操練和訓練,從而使體育教學也逐漸失去魅力。因此,增加體育學習的樂趣,讓每個學生都在運動中體驗樂趣和成功,已成為當前體育教學改革的大趨勢。對于這一點,英國的“領會教學”和日本的“透漏樸斯”的體育實踐已經(jīng)做出了證明。

一、體育游戲

游戲,對于每個人的成長都是不可缺少的啟蒙課,在人的生命歷程中,游戲是第一位教師和伙伴。人類接觸世界,了解世界乃至把握世界的開端往往是從游戲開始的。在虛擬的游戲中,人們學會了生活技能,學會了與人相處,學會了遵守規(guī)則,學會了扮演“角色”。

體育游戲是一種娛樂活動,更是一種有組織的體育活動。它以一定的內容、規(guī)則和情境進行活動,活動方式豐富多樣,以達到游戲者身心健康為目的,促進其體力、智力和能力的協(xié)調發(fā)展。體育游戲是調動學生學習的積極主動性,使之愉悅身心、增進健康的一種有效手段。

體育游戲具有鮮明的特點:1.目的性。各體育游戲都有其不同的內容、規(guī)則和情境,因此目的有別,如技能型游戲,體力和智力類游戲,心理素質類游戲,休閑娛樂類游戲等,在這些有意識的活動中,人們可不斷創(chuàng)新、開發(fā)新的游戲。2.教育性。體育游戲是一項有目的有組織的集體活動,在一定的情境中以某主題為內容進行,并按一定的規(guī)則規(guī)范游戲活動,其明確的目的性和寓教于樂的形式能使教育效果顯著,并能在集體活動中培養(yǎng)參與者遵守紀律、團結友愛、機智、勇敢的精神。3.競爭性。體育游戲非勝即負,而參與者無論勝負都樂在其中,這種競爭性,可以使所有的參與者無論強弱,只要全力以赴,都能挑戰(zhàn)自己的極限,在游戲中更好地挖掘任的潛力。4.趣味性。參與游戲是游戲者的自由選擇,沒有任何的壓力,所以,參與者能自由、輕松地投身其中,使其活躍起來的心理功能得到發(fā)揮,獲得自由表現(xiàn)的機會,把注意力集中于活動樂趣上。

二、體育游戲的功能與作用

體育游戲開展形式生動,場地器材簡單,內容豐富多樣,便于開展與推廣。它具有娛樂性、趣味性和競爭性,能較大限度地調動游戲者的運動積極性和參與體育活動的濃厚興趣,全面鍛煉游戲者身心,提高其基本活動能力和基本運動技術,促進游戲者德育、智育和美育的發(fā)展。

三、體育游戲在高校體育教學中的運用

高校體育隸屬于我國學校體育的范疇,主要是體育專業(yè)大學生在大學期間所接受的學校體育教育,按照“健康第一”的身體與思想的要求,其含義是傳授體育文化,爭搶學生體質,提高學生身心健康水平和適應能力的有目的、有計劃、有主旨的教育過程。

體育教學是現(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面,使學生獲得快樂的情緒,發(fā)展學生的能力,提高體育教學的實效性。體育游戲有利于提高教學質量、完成教學任務的作用及其特點決定了其在體育教學中具有巨大的發(fā)展空間。

1.在準備活動中。準備活動包括組織教學所必需的課堂常規(guī)、一般性的準備活動和專門性的準備活動。良好的準備活動,可以促進有機體加強新陳代謝,使各組織器官較快地發(fā)展較高的工作效率,適應運動的需要。有選擇的將體育游戲穿插在各項活動中,可以提高學生學習興趣、緩解心理壓力、活躍課程氣氛,同時可以縮短身體的適應過程,使學生的注意力從其它方面轉移到體育活動上來。在準備活動中,我們可以選擇趣味性較強的游戲。例如:跑動中的“貼膏藥”、“包球接力”、“聽數(shù)抱團”、“迎面接力”、“拉網(wǎng)捕魚”等。

2.在基本教學中。學生是教學的主體,在教學過程中,學生需積極主動、自覺地練習,承擔運動負荷。運動動作技術的形成和掌握是一個復雜的過程,需要學習者有良好的技能和心理因素。眾所周知,人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時,最易學會各種技能。體育游戲可以使人的體溫升高,使血液中的氧氣向組織細胞釋放保證氧氣的供應,使各組織器官較快地發(fā)展較高的工作效率。體育游戲在課堂技術教學中的運用,寓單調枯燥的技術練習于生動活潑的游戲中,可調節(jié)課堂氣氛,提高學生的學習積極性,促進良好教學效果的取得。同時還可以培養(yǎng)學生熱愛集體、團結互助、遵守紀律、戰(zhàn)勝困難、積極進取等優(yōu)良品德。但是在課堂技術教學中運用體育游戲應注意運用的實際,一般來說,體育游戲避免在動作掌握的開始階段使用,而大量運用于運動技能形成后的鞏固與運用階段。

3.在教學結束部分。課堂結束部分的主要教學任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。體育游戲是集協(xié)調放松、健康有趣、輕松愉快于一體的放松活動,能轉移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮,放松各運動組織器官,使人恢復到放松的身心狀態(tài)。因此,教學結束部分的體育游戲要輕松、活潑、有趣,便于組織,有利于整理活動,使學生在歡快的氣氛中,具有一定的“興趣保留”結束體育課,以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學習,做到寓德育于體育之中,寓教于娛樂之中,總之,體育游戲是以身體練習為內容、以游戲活動為形式、以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法,它鮮明的特點和特殊功用,使其在高校體育教學中發(fā)揮著重要作用,在教育具有廣闊的運用前景。

參考文獻:

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