第一篇：優(yōu)秀科學教案：小動物的家在哪里

活動目標：

科學：小動物的家在哪里

1．認識生活在水里、陸地上、天空中的一些常見動物，知道它們的名稱，能幫這些動物找到家。

2．了解一些特殊動物的居住環(huán)境。

3．能夠大膽的說，樂于積極參與給小動物找家的活動?；顒訙蕚洌?/p>

物質(zhì)準備：

1.圖片：小烏龜、小蝸牛、小鳥、松鼠、螃蟹、小魚、蚯蚓、螞蟻、小青蛙若干；河蚌、海螺各一個。

2．畫有小河、草地、大樹的背景圖一幅。

經(jīng)驗準備：幼兒認識各種動物，了解一些常見動物的特性 活動過程：

一、情景中認識生活在海陸空的常見動物。

今天有小動物要來做客，我們看看是誰第一個來呀？我們拍拍手歡迎它。小鳥是怎么來的？我們一起來學一學……。

二、送小動物回家

? 示范送小動物回家。

玩了一會，小動物們想回家了，可是小鳥、小魚、小蚯蚓迷路了，請小朋友來幫它們找找家，好嗎？（出示背景圖）

小魚的家在哪？小鳥的家在哪里？小蚯蚓好著急，那它的家在哪??？ ? 集體送小動物回家。

（1）提問：小動物們都找到家了，好高興呀?？伤鼈兒霉聠窝?，我們給他們找找好朋友吧，還有誰也住在小河里、泥土里、大樹上呢？（2）找動物圖片。

現(xiàn)在請小朋友們來幫它們找一找好朋友？看看你的墊子下面藏著什么小動物？請把它找出來，可以和旁邊的小朋友說一說它是誰？住在什么地方？

（3）請個別幼兒說，并送回家。（教師隨機指導）

（4）教師小結(jié)。

三、了解一些特殊動物的居住地。

1．教師出示蝸牛圖片，引出故事《小蝸牛找家》。還有一個小動物也想請小朋友來找家，我們來看看是誰？它長的什么樣？它的住在什么地方呢？

2．教師演示圖片，講述故事。

小朋友給小蝸牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我們和小蝸牛一起去找找吧？小蝸牛有沒有找到家呀？它住在哪里最快樂？

3．介紹河蚌、海螺。

（1）小蝸牛也找到家了，好高興呀，小朋友們知道還有哪些小動物是住在殼里的？（2）出示河蚌、海螺。

你們認識這些小動物嗎？它們叫什么名字？它們住在哪里？（3）教師小結(jié)

四、了解其它小動物的家。

這里還有許多小動物想請小朋友們幫它們找家呢？

這是誰呀？它們的家在哪里呢？你們可以問一下客人老師，也可以回去和爸爸媽媽一起找一找，明天來告訴我們大家，好嗎？ 活動延伸： 在家中和爸爸媽媽一起繼續(xù)尋找其它小動物的家，了解它們的生活習性和居住環(huán)境。

2009-3-20

第二篇：優(yōu)秀科學教案：小動物的家在哪里說課稿

小班科學《小動物的家在哪里》說課稿

一、設(shè)計意圖

孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，動物們不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，孩子們總是充滿了對不同種類的動物的好奇心與探索興趣，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在這種輕松的氛圍下，自由、自主的參與、表現(xiàn)、交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)、表達及求知的欲望和需求。

二、活動目標

根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了本次活動的目標： 1．認識生活在水里、陸地上、天空中的一些常見動物，知道它們的名稱，能幫這些動物找到家。

2．了解一些特殊動物的居住環(huán)境。

3．能夠大膽的說，樂于參與給小動物找家的活動。

三、活動準備

首先活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒通過與環(huán)境、材料和幼兒自身生活經(jīng)驗的相互作用來獲得發(fā)展。

物質(zhì)準備：各種小動物的圖片；畫有小河、草地、大樹的背景圖一幅。經(jīng)驗準備：幼兒認識各種動物，了解一些常見動物的特性

四、重點難點

認識海陸空的常見動物知道其名稱，了解認識特殊動物的居住地。

五、活動流程

第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景談話導入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

活動的一開始，我設(shè)計運用親切的問好方式讓幼兒和小動物親密接觸，學一學小動物的動作，引起了孩子的表演興趣，十分適合小班的孩子。第二環(huán)節(jié)是送小動物回家

? 示范送小動物回家。

我請個別幼兒送小動物回家，加深了大家的印象，讓全體幼兒對三個典型的居住地的動物有了一定的了解。為集體送小動物回家做鋪墊。

? 集體送小動物回家。

這個環(huán)節(jié)為了讓幼兒的思維得到了拓展，在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合準備的其它小動物的圖片，讓幼兒自己去為小動物尋找居住地，豐富了幼兒的知識面。

第三環(huán)節(jié)了解特殊動物的居住地

在此環(huán)節(jié)設(shè)計中我提出為小蝸牛找家的問題提出給了幼兒足夠的思考空間，鼓勵每個幼兒大膽的說，大膽的想象，大膽的表現(xiàn)自己。在此基礎(chǔ)上進行集體驗證，讓幼兒真正了解特殊動物的居住地。第四個環(huán)節(jié)了解其他小動物的家

保持幼兒學習的積極性，活動的延伸。

2009-3-20

第三篇：《小動物在哪里》教案

《小動物在哪里》

活動目標：

1、正確感知物體的上下方位，并能按游戲要求進行操作。

2、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

活動重點：樂于參與認識方位的活動，體驗活動的樂趣。

活動難點：正確感知物體的上下方位，并能按游戲要求進行操作。

活動準備：桌子、椅子、動物玩偶四只

活動過程：

一、導入部分：

互相問好，師：小朋友們早上好，幼回答：老師早上好。

教師:“今天，我們班來了許多小動物。小朋友們想不想知道它們在哪里？”幼回答，教師請幾名小朋友幫助找一找，看看他們在哪里。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、展開部分

1.找一找在哪里

請幾名幼兒在班級里面找一找提前藏好的玩偶小動物，并且能夠清楚講述玩偶大概位置。

老師：“今天，熊二也想和我們玩“找一找”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動的興趣。小朋友們都把眼睛閉上眼睛，我數(shù)到“三＇時，大家睜開眼睛，看看‘熊二＇躲在哪里了。”幼兒閉上眼睛，教師將熊二放在桌子上，請幼兒說說熊二的位置，引導幼兒完整講述“熊二在桌子上面”

教師再次將熊二放在椅子下面，請幼兒尋找并完整講述“熊二在椅子下面”

（二）捉迷藏

出示PPT，請幼兒觀察圖片上的小動物在哪里，并且說一說。

三、結(jié)束部分

游戲結(jié)束后，組織幼兒到幼兒園的院子里看一看、找一找、說一說物體的上下位置。

電大學習生活即將結(jié)東，雖然我早已走向工作崗位，不能像全日制學生那樣全天候的在校學習、生活，但這種工作，學習，實踐，再學習，再實踐的學習模式，使我收獲匪淺，受終生。我也給自己兩年的學習歷程做了個簡單的畢業(yè)生個人鑒定，總共有三大方面的內(nèi)容:

第一、思想上高度重視

在工作中，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經(jīng)驗在一定程度上已經(jīng)不能滿足后的工作需要，急需補充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識參加電大學習后，我在思想上就高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠?qū)W到許多理論知識將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學習。

第二、認真學習，嚴守紀律。

由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關(guān)系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余我認真閱讀教學材料，仔細領(lǐng)會門課程所講述的內(nèi)容。這次函授的教師，是些從事教學活動幾十年的優(yōu)秀教師，他們的豐富理論知識以及理論聯(lián)系實際工作經(jīng)驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。

在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法充分利用時間，勤學苦練虛心向同學和教師請教能夠嚴守學院各項紀律和規(guī)章制度;做到尊敬教師和同學。

第三、珍惜機會，受益匪淺

經(jīng)過電大的學習，使我在短期內(nèi)更新了理論知識，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識，學會了基本操作技能等等。轉(zhuǎn)眼間，電大學習生涯就要結(jié)束，回頭望，我感覺自己所學到的知識還是有限的，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在于取長補短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進步，オ能不斷豐富知識，才能更好地工作為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。

第四篇：小班數(shù)學活動：小動物在哪里

小班數(shù)學：小動物在哪里

活動目標：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置.2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作.3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。

活動準備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只.學具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書（p36-37）彩色筆若干

活動過程:

一、找找在哪里

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣.幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色.觀察畫面,認識漢字：上下,并圈出在下面的小動物.請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍.請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換.活動評價

表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么? 活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

活動反思：幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設(shè)計,能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位,。

第五篇：科學教案 小動物過冬

小動物過冬

活動目標：

1、了解小動物過冬的一般常識。

2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。重點：了解小動物過冬的一般常識。難點：培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

活動準備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

動物過冬課件

活動過程：

一、師講述小動物組織教學，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

一、出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬 的一般常識。

師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦？老虎在冷的時候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時候怎么辦？

二、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結(jié)束活動。

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒訙蕚洌?/p>

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道?。?/p>

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果??？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃?。繌堥_嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。