第一篇：教學(xué)活動：主題：小手小腳——小手小腳

幼兒園教案-小手小腳主題之一

教學(xué)活動：主題：小手小腳——小手小腳

目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)活動：主題：小手小腳——小腳

目標(biāo)：

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感 準(zhǔn)備：音樂

過程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子 目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子 過程：1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

第二篇：保護小手小腳教案

《保護小手和小腳》教案

寧陜縣第二幼兒園：張燕 重點領(lǐng)域：健康 活動目標(biāo)：

1、了解保護小手和小腳的一些方法。

2、注意傾聽和學(xué)習(xí)自我保護的方法?；顒訙?zhǔn)備：

1、“生活小絕招”：《保護小手和小腳》（請參見幼兒用書P34）。

2、掛圖：《保護小手和小腳》。

3、知識準(zhǔn)備：了解安全游戲的簡單常識?；顒舆^程：

1、討論：平時你是怎樣保護自己的小手和小腳的？

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看并大膽表述自己所看到的內(nèi)容。教師：小朋友仔細(xì)看書，看看書上的小朋友都在干什么？鼓勵幼兒把自己看到的內(nèi)容說給身邊的小朋友聽。請個別幼兒在集體前講述。

3、請幼兒看幼兒用書，通過提問、講解，讓幼兒明確書上小朋友做的事情。教師：請小朋友看一看圖片的小朋友是怎么樣保護小手和小腳的？ 小朋友是怎么爬樓梯的？（小手扶穩(wěn)把手，小腳一次走一格，小心地走。）教師：小朋友們在做什么運動？（小朋友們在做運動前的準(zhǔn)備，先動動手腳，暖身一會，運動時才不容易受傷。）

教師：小朋友穿上鞋子準(zhǔn)備干什么去？（出門的時候，我們要穿上襪子和舒服合腳的鞋子，保護小腳丫。）教師：小朋友們會在什么時候洗手？（吃東西前、上完廁所后??我們都要記得用肥皂或洗手液把手洗干凈。）

教師：仔細(xì)觀察一下，小朋友在洗哪兒??？（洗澡時，注意手和腳要搓洗干凈，指縫也洗一洗，指甲也要常清潔。）

4、教師總結(jié)：手和腳是我們活動的重要部位，保護、清潔手和腳不能馬虎，注意保持手的清潔，注意腳的保暖和舒適，活動的時候也要注意保護好自己的手和腳，這樣才安全。

日?；顒樱?/p>

運動前，組織幼兒活動各個關(guān)節(jié)，做運動前的準(zhǔn)備工作，保護小手和小腳。

第三篇：幼兒園科學(xué)教案小手小腳

小手小腳

活動目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復(fù)進行。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認(rèn)識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！苯處煴氵M一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第四篇：幼兒園社會教案-小手小腳

小手小腳

活動

（一）我的小手真能干

活動目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把文檔僅供參考

手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復(fù)進行。

爸爸媽媽的用品

活動目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

活動準(zhǔn)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第五篇：小班游戲活動說課稿：小手小腳動起來

小班游戲活動說課稿：小手小腳動起來

豆豆班

袁利平

一、說活動教材

我班幼兒年齡大多為三歲左右,通過之前活動幼兒已認(rèn)識了小手和小腳,也初步知道怎樣保護小手和小腳.為了幼兒能更加協(xié)調(diào)靈活的運用小手和小腳做游戲,并在游戲中獲得快樂,在選材時，我參照《教育教學(xué)活動計劃安排建議表》, 根據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，結(jié)合《指南》中 “在探索中求知，在活動中發(fā)展.” 的要求，我設(shè)計了小手小腳動起來的游戲活動。本活動的重點為喜歡玩有關(guān)小手和小腳的游戲，通過游戲體驗快樂.難點為運用小手和小腳協(xié)調(diào)靈活的做游戲.二、說活動目標(biāo)

游戲是幼兒最重要的活動形式，又是兒童的一種創(chuàng)造性活動.根據(jù)幼兒年齡特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，特制訂活動的目標(biāo)為: 1.情感目標(biāo):喜歡玩有關(guān)小手和小腳的游戲,在游戲中體驗快樂.2.認(rèn)知能力目標(biāo):運用小手和小腳協(xié)調(diào)靈活的做游戲.上述目標(biāo)的設(shè)定我考慮到了三歲幼兒情緒特點和認(rèn)知水平，以游戲激發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，并賦予一定的認(rèn)知任務(wù)，將愉快、學(xué)習(xí)、能力獲得融為一體，使幼兒在生活、游戲中習(xí)得知識和技能。

三、說活動準(zhǔn)備

環(huán)境是產(chǎn)生互動的容器,具有教育性價值,由幼兒自主控制活動是游戲的最內(nèi)在本質(zhì).“活動準(zhǔn)備”本身也是教育過程，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲所需材料、知識基礎(chǔ)都應(yīng)該成為教師活動之前的必修課，為達到目標(biāo),完成內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開放益智區(qū),提供手勢圖片.開放戶外操作區(qū),提供按摩球.皮球等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂.錄音機.照相機.電腦.實物投影儀.顏料。

3、知識準(zhǔn)備: 幼兒已認(rèn)識了小手和小腳.初步知道怎樣保護小手和小腳。

四、說活動教學(xué)法

艾里克森指出：促進幼兒自主性和主動性的發(fā)展，是早期教育的基本任務(wù)。本活動中采用了多媒體教學(xué)法，示范法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法, 運用了游戲，自主探究等學(xué)法，讓幼兒體驗在玩中學(xué)的快樂。教師應(yīng)做幼兒活動的引導(dǎo)者、支持者與幫助者。

五、說活動過程

本活動為了達到上述活動目標(biāo)，設(shè)計了四個環(huán)節(jié): 1.用小手小腳律動，導(dǎo)入活動。

2.幼兒分組活動，教師適時指導(dǎo)。3.展示活動照片，體驗分享樂趣。4.活動擴展，手腳印畫。具體如下：

（一）手小腳律動,導(dǎo)入活動：我是這樣說的:”小朋友,讓我們一起來活動活動自己的小手小腳!”(放音樂演示)這個律動能鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)靈活性,音樂節(jié)奏感很強,幼兒很喜歡做,所以興趣很快被調(diào)動起來。

（二）幼兒分組活動,教師適時指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)我是這樣提問的:“小朋友都有一雙靈巧的手和一對靈活的腳，我們一起用小手和小腳做游戲好嗎？”“老師給小朋友準(zhǔn)備了好玩的手指游戲和小腳游戲,請小朋友選擇你喜歡的游戲。” 幼兒分成兩組進行活動,兩名教師分組教學(xué)。我指導(dǎo)益智區(qū)幼兒手指游戲,幼兒通過提供的手勢圖片自主的進行模仿操作,對能力差的幼兒適時的進行指導(dǎo),并用有趣的語言鼓勵幼兒,如:“寶寶的小手真靈巧,變成了小螃蟹!”當(dāng)幼兒模仿操作結(jié)束時,我以<<我的小烏龜>>的手指兒歌吸引幼兒的注意(示范),幼兒很喜歡這個手指游戲,小手都跟著我動起來,其中的響聲詞'嘣'幼兒很喜歡模仿,小手也隨著兒歌內(nèi)容一伸一縮動了起來。另一名教師指導(dǎo)戶外操作區(qū)幼兒游戲，幼兒光小腳丫走觸覺道，玩皮球,用觸覺球互相按摩小手小腳?！吨改稀分谐珜?dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，提倡預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機結(jié)合。我充分考慮了這一點，以幼兒為主體，讓幼兒自己選擇活動的形式.其中的手指游戲我的小烏龜是已預(yù)設(shè)的課程，玩皮球游戲幼兒會生成很多種玩法,我所提供的觸覺道可以走也可以爬.幼兒游戲時我用照相機記錄了他們活動時的精彩瞬間。

（三）展示活動照片,體驗分享樂趣：

這個環(huán)節(jié)用電腦展覽活動照片,當(dāng)幼兒看到自己或同伴時很興奮，滔滔不絕的介紹著自己在做什么,大家在分享中得到了快樂的情緒體驗.這時候音樂響起,幼兒與我跳起舞來(放音樂演示)，幼兒的情感在舞蹈中再次得到釋放.活動達到高潮。

（四）活動擴展,小手印畫：激發(fā)興趣需要貫穿于活動的始終,在活動的結(jié)束階段要把幼兒的興趣延展到對新活動的需求和期待，我手涂顏料在實物投影儀上印出一個小腳印來，幼兒看到小手還可以印畫,好奇心和求知欲再次被激發(fā),為生成下一次活動做好了準(zhǔn)備。六.說教學(xué)效果

幼兒園教育以游戲為基本活動，其根本目的是通過促進幼兒主體性的發(fā)展來帶動幼兒身心各方面的發(fā)展。本活動完成了教育目標(biāo),內(nèi)容適合我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平。手勢圖片的提供及手指游戲《我的小烏龜》,讓幼兒小手動起來,促進了手的協(xié)調(diào)靈活性。觸覺道的提供讓幼兒的小腳動起來,使幼兒大動作得到發(fā)展。按摩球讓幼兒初步體驗了合作的樂趣，皮球的玩法多種多樣,幼兒盡情的變換,小手小腳都動了起來?；顒又羞\用的音樂元素，給幼兒藝術(shù)表現(xiàn)提供了機會,使幼兒的情感得到釋放。本活動體現(xiàn)了課程的整合性及各領(lǐng)域的相互滲透,教學(xué)形式充分尊重了幼兒，真正做到了角色轉(zhuǎn)換，通過照相機記錄的形式幼兒分享了小手和小腳的游戲經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的思維。小手印畫起到了拋磚引玉的作用，為生成下一個有趣的活動做好了準(zhǔn)備。

小班游戲活動教案：小手小腳動起來

豆豆班

袁利平

活動目標(biāo)

1.情感目標(biāo):喜歡玩有關(guān)小手和小腳的游戲,在游戲中體驗快樂.2.認(rèn)知能力目標(biāo):運用小手和小腳協(xié)調(diào)靈活的做游戲.活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開放益智區(qū),提供手勢圖片.開放戶外操作區(qū),提供按摩球.皮球等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂.錄音機.照相機.電腦.實物投影儀.顏料。

3、知識準(zhǔn)備: 幼兒已認(rèn)識了小手和小腳.初步知道怎樣保護小手和小腳。

活動過程

（一）手小腳律動,導(dǎo)入活動：我是這樣說的:”小朋友,讓我們一起來活動活動自己的小手小腳!”(放音樂演示)這個律動能鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)靈活性,音樂節(jié)奏感很強,幼兒很喜歡做,所以興趣很快被調(diào)動起來。

（二）幼兒分組活動,教師適時指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)我是這樣提問的:“小朋友都有一雙靈巧的手和一對靈活的腳，我們一起用小手和小腳做游戲好嗎？”“老師給小朋友準(zhǔn)備了好玩的手指游戲和小腳游戲,請小朋友選擇你喜歡的游戲。” 幼兒分成兩組進行活動,兩名教師分組教學(xué)。我指導(dǎo)益智區(qū)幼兒手指游戲,幼兒通過提供的手勢圖片自主的進行模仿操作,對能力差的幼兒適時的進行指導(dǎo),并用有趣的語言鼓勵幼兒,如:“寶寶的小手真靈巧,變成了小螃蟹!”當(dāng)幼兒模仿操作結(jié)束時,我以<<我的小烏龜>>的手指兒歌吸引幼兒的注意(示范),幼兒很喜歡這個手指游戲,小手都跟著我動起來,其中的響聲詞'嘣'幼兒很喜歡模仿,小手也隨著兒歌內(nèi)容一伸一縮動了起來。另一名教師指導(dǎo)戶外操作區(qū)幼兒游戲，幼兒光小腳丫走觸覺道，玩皮球,用觸覺球互相按摩小手小腳?！吨改稀分谐珜?dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，提倡預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機結(jié)合。我充分考慮了這一點，以幼兒為主體，讓幼兒自己選擇活動的形式.其中的手指游戲我的小烏龜是已預(yù)設(shè)的課程，玩皮球游戲幼兒會生成很多種玩法,我所提供的觸覺道可以走也可以爬.幼兒游戲時我用照相機記錄了他們活動時的精彩瞬間。

（三）展示活動照片,體驗分享樂趣：

這個環(huán)節(jié)用電腦展覽活動照片,當(dāng)幼兒看到自己或同伴時很興奮，滔滔不絕的介紹著自己在做什么,大家在分享中得到了快樂的情緒體驗.這時候音樂響起,幼兒與我跳起舞來(放音樂演示)，幼兒的情感在舞蹈中再次得到釋放.活動達到高潮。

（四）活動擴展,小手印畫

小班游戲活動反思：小手小腳動起來

豆豆班

袁利平

幼兒園教育以游戲為基本活動，其根本目的是通過促進幼兒主體性的發(fā)展來帶動幼兒身心各方面的發(fā)展。本活動完成了教育目標(biāo),內(nèi)容適合我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平。手勢圖片的提供及手指游戲《我的小烏龜》,讓幼兒小手動起來,促進了手的協(xié)調(diào)靈活性。觸覺道的提供讓幼兒的小腳動起來,使幼兒大動作得到發(fā)展。按摩球讓幼兒初步體驗了合作的樂趣，皮球的玩法多種多樣,幼兒盡情的變換,小手小腳都動了起來?；顒又羞\用的音樂元素，給幼兒藝術(shù)表現(xiàn)提供了機會,使幼兒的情感得到釋放。本活動體現(xiàn)了課程的整合性及各領(lǐng)域的相互滲透,教學(xué)形式充分尊重了幼兒，真正做到了角色轉(zhuǎn)換，通過照相機記錄的形式幼兒分享了小手和小腳的游戲經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的思維。小手印畫起到了拋磚引玉的作用，為生成下一個有趣的活動做好了準(zhǔn)備。在活動中幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用,在自主探索中不僅感受到了快樂，各方面能力也得到了不同程度的發(fā)展。活動中的不足:幼兒動作的協(xié)調(diào)性和美感還需加強。