第一篇：教師聘任制

普安縣青山小學(xué)

關(guān)于實(shí)施“教師聘任制”的初步方案

為了深入貫徹州縣教育局關(guān)于在全州全縣中小學(xué)實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、學(xué)校工作崗位責(zé)任制”及“學(xué)校工作目標(biāo)管理”的“三制一管”工作精神，做到依法治校、依規(guī)治教、深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育局對(duì)校長(zhǎng)的聘任要求，特?cái)M出青山小學(xué)實(shí)施“教師崗位聘任制”的初步方案如下：

一、條件要求

在經(jīng)縣教育局主管部門同意并嚴(yán)格按班級(jí)數(shù)、課程設(shè)置、校中層領(lǐng)導(dǎo)班子定崗定人的前提下，學(xué)校對(duì)應(yīng)聘人員要求：

1、應(yīng)聘教師應(yīng)具備教師資格（以上級(jí)文件分配及在冊(cè)教師為準(zhǔn)）。

2、應(yīng)聘教師必須熱愛(ài)教育工作、全心投入教學(xué)工作、服從學(xué)校工作安排，組織教學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)教師。

3、應(yīng)聘教師必須勤學(xué)上進(jìn)、創(chuàng)新進(jìn)取、努力探索教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、應(yīng)聘教師應(yīng)遵守法紀(jì)、為人師表、無(wú)嚴(yán)重體罰及變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，學(xué)生、家長(zhǎng)反響較好。

5、應(yīng)聘教師應(yīng)認(rèn)真履行學(xué)校制定的《崗位責(zé)任制》。

6、應(yīng)聘教師應(yīng)模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《青山小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

二、定崗定人：

1、校長(zhǎng)室中層班子。

⑴校長(zhǎng)室設(shè)副校長(zhǎng)1—2人，每周上課2—4節(jié)。⑵教導(dǎo)處2—3人，每周上課4—6節(jié)。

⑶總務(wù)處2人（含主任、會(huì)計(jì)、出納、財(cái)產(chǎn)管理），每周上課4—8節(jié)。

⑷少先隊(duì)總隊(duì)部1—2人，每周上課4—8節(jié)。

2、教研組織

⑴學(xué)前段負(fù)責(zé)人1人。

⑵一至三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)各1人。⑶四至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)各1人。⑷音體美、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)綜合教研組組長(zhǎng)1人。以上人員每周可減少1—2節(jié)課時(shí)，或享受1—2節(jié)課時(shí)補(bǔ)貼。

3、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽、電教微機(jī)室： 儀器實(shí)驗(yàn)室設(shè)1人，每周上自然課6—8節(jié)，每周上班時(shí)間計(jì)6課時(shí)，補(bǔ)足工作量。

圖書(shū)閱覽室1人，每周上課8—10節(jié)，每周上班時(shí)間5課時(shí)。

電教、微機(jī)室設(shè)1人，每周上課8—12節(jié)，每周上班時(shí)間4課時(shí)。

4、班主任：

根據(jù)學(xué)校班級(jí)情況，每班選任班主任1人。

5、教師：

⑴設(shè)音樂(lè)美術(shù)專職教師2—3人，每周上課12—16節(jié)。⑵設(shè)體育專職教師1—2人，每周上課12—16節(jié)。⑶語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或其它科教師。每班可設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各1人，并可兼上其它課（以特長(zhǎng)為準(zhǔn)）。課時(shí)量以學(xué)校整體平衡，一般不少于15—17節(jié)。

三、擇優(yōu)上崗：

以現(xiàn)有教師為準(zhǔn)，如若學(xué)校編制超出，采取擇優(yōu)上崗。編制未超，也要以工作表現(xiàn)及考核聘任。

四、聘任組織“

聘任以上級(jí)聘任校長(zhǎng)為主，成立有黨支部、工會(huì)、行政、團(tuán)隊(duì)、教研組織方面人員、教師參加的聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師德、能、勤、績(jī)綜合考核及聘任中出現(xiàn)矛盾的協(xié)調(diào)處理。

五、聘任年限、程序、范圍：

1、應(yīng)聘人員一年一聘或緩聘、短聘。

2、應(yīng)聘人員每學(xué)年末寫(xiě)出申請(qǐng)。申請(qǐng)內(nèi)容含（是否愿意聘任、是否服從工作安排、準(zhǔn)備勝任什么工作及課程、是否擔(dān)當(dāng)班主任、下步工作打算）。

3、范圍：在本?；蚪?jīng)上級(jí)同意，在青山鎮(zhèn)各小學(xué)范圍內(nèi)選聘。

六、雙向選擇：

1、教師可以根據(jù)本人的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、特長(zhǎng)和愛(ài)好以及學(xué)校工作的整體情況，選擇申請(qǐng)聘任自己的工作崗位，使自己的積極性和聰明才智得到最大的發(fā)揮。

2、學(xué)校和教職工雙方按平等自愿、協(xié)商一致的原則，個(gè)人服從組織、建立聘用關(guān)系。

3、對(duì)拒聘人員，如果不寫(xiě)申請(qǐng)，就可視為不想繼續(xù)在校工作，學(xué)?？刹辉倨溉?。另外請(qǐng)上級(jí)補(bǔ)足編制。

4、因病長(zhǎng)休，學(xué)校不再聘任，請(qǐng)示上級(jí)按文件發(fā)放病假工資。

5、對(duì)準(zhǔn)備到上級(jí)學(xué)校深造，可先寫(xiě)申請(qǐng)，并向?qū)W校口述準(zhǔn)備學(xué)習(xí)情況，以便學(xué)校向上級(jí)要足教師。

6、落聘人員報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)調(diào)出、支教、進(jìn)修等方式，工資發(fā)放按上級(jí)規(guī)定辦理。

七、有下列情況之一，學(xué)?？刹黄溉位蚓徠浮⒍唐福?/p>

1、嚴(yán)重違反工作紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度的。

2、故意不完成教育、教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的。

3、不服從工作安排、酗酒鬧事、賭博，影響極壞的。

4、體罰學(xué)生，家長(zhǎng)反響較大，又經(jīng)批評(píng)教育不改的。

5、品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的。

6、不能同教師、行政協(xié)調(diào)，不團(tuán)結(jié)同志、造成惡劣影響的。

7、被依法追究刑事責(zé)任的。

以上共七個(gè)方面內(nèi)容，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況實(shí)行聘任，上級(jí)如有新的政策出臺(tái)，按上級(jí)規(guī)定調(diào)整補(bǔ)充。

此方案報(bào)請(qǐng)縣教育局批示。

二○○○年六月十日

第二篇：教師聘任制

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一、聘任原則

１、貫徹“公平競(jìng)爭(zhēng)，雙向選擇、擇優(yōu)聘用”的原則。

２、在縣教育局額定的可聘數(shù)內(nèi)，根據(jù)教職工考核結(jié)果為主要依據(jù)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)選聘教職工。對(duì)本校教職工的聘任率達(dá)９５％左右，流動(dòng)面控制在５％以內(nèi)。

３、實(shí)行雙向選擇，教職工有受聘、辭聘、拒聘及去外校應(yīng)聘的權(quán)利。４、采用二級(jí)聘用的辦法，先由校長(zhǎng)聘任負(fù)責(zé)教師（包括年級(jí)組長(zhǎng),二層骨干），再由負(fù)責(zé)教師選用教師。

５、由聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究決定聘任過(guò)程中的有關(guān)重大事項(xiàng)。

二、聘任方法

１、聘任工作分三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段：校內(nèi)聘任。７月５日前教職工根據(jù)聘任方案，填寫(xiě)《雙向選擇意向書(shū)》。校長(zhǎng)于７月１５日前基本完成校內(nèi)聘任，并公布首批聘任結(jié)果。

第二階段：跨校聘任。要求參加跨校聘任的教職工，應(yīng)在七月五日前向?qū)W校提交書(shū)面申請(qǐng)，學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)同意后，填寫(xiě)《校際雙向選擇意向書(shū)》參加跨校聘任。未被學(xué)校聘任的教職工，也可由學(xué)校發(fā)給《校際雙向選擇意向書(shū)》參加跨校聘任。

第三階段：自薦推薦。經(jīng)本校及跨校聘任仍未受聘的教師，可繼續(xù)自行聯(lián)系，進(jìn)行雙向選擇（教師的跨校雙向選擇到八月二十日結(jié)束）２、外單位來(lái)本校應(yīng)聘的人員，由校長(zhǎng)組織人員考核錄用。

三、聘任的形式與待遇

教職工的聘任分為聘任、試聘、待聘、緩聘和內(nèi)退五種形式。其中聘任分原職聘任，低職高聘和高職低聘。高聘、低聘、試聘、待聘教職工的人數(shù)，均不超過(guò)教職工總數(shù)的５％。

（一）原職聘任。按其實(shí)有專業(yè)技術(shù)職務(wù)進(jìn)行聘任，為原職聘任。原職聘任的期限

為一年至三年。原職聘任的教職工其待遇按所聘任職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)享受。

（二）高聘。按其實(shí)有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的高一檔職務(wù)進(jìn)行聘任，稱為高聘。高聘的期限為一年。被高聘教師的待遇可按原職務(wù)工資就近就高套入新聘職務(wù)工資并相應(yīng)調(diào)整職務(wù)崗位津貼。教職工同時(shí)符合下列條件的，方可被高聘： １、師德修養(yǎng)好；

２、履行崗位職責(zé)及教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出； ３、與同職務(wù)相比，在班主任工作、教育科研、教學(xué)水平等方面有顯著成績(jī)和突出表現(xiàn)；

４、最近兩個(gè)學(xué)年的考核，至少有一次為優(yōu)秀等次； ５、必須具備下列條件中其中的三項(xiàng)條件： ①獲市級(jí)以上先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào)。

②獲縣（市）級(jí)學(xué)科帶頭人或評(píng)優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)以上。③承擔(dān)教育、教學(xué)科研課題、研究成果獲縣（市）級(jí)二等獎(jiǎng)以上的主要完成者。

④有二篇以上論文在縣（市）級(jí)以上學(xué)術(shù)交流會(huì)或報(bào)刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評(píng)選縣（市）二等獎(jiǎng)以上者。⑤學(xué)科抽測(cè)或期末檢測(cè)成績(jī)優(yōu)異。

⑥指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽，獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)以上，市級(jí)二等獎(jiǎng)以上，省級(jí)三等獎(jiǎng)以上。

⑦在其它方面有突出成績(jī)，突出貢獻(xiàn)，并且經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)可。（以上七項(xiàng)條件均指近三年內(nèi)）

（三）低聘。按其已取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的低一級(jí)職務(wù)聘任，稱為低聘。低聘的期限分為一年和二年兩種。被低聘教職工的待遇按其原職務(wù)工資就近就低套入新聘職務(wù)工資并相應(yīng)調(diào)整職務(wù)崗位津貼。教職工有下列情況之一的，可予低聘：

１、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力較低，不能較好地履行本職務(wù)崗位職責(zé)，教育教學(xué)質(zhì)量低劣。

２、因身體等個(gè)人原因，無(wú)法或不愿擔(dān)任主課，要求給予照顧者。３、因?qū)W校崗位設(shè)置限額，本職務(wù)崗位已滿，不能按原職聘任者。４、小學(xué)高級(jí)教師在二年內(nèi)（小學(xué)一級(jí)在三年內(nèi)）沒(méi)有在校級(jí)以上交流或發(fā)表過(guò)論文。

５、未履行相應(yīng)職務(wù)職責(zé)，群眾反響較大，意見(jiàn)較多，聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為應(yīng)該低聘的教職工。

６、學(xué)科抽測(cè)或期未檢測(cè)中教學(xué)質(zhì)量明顯落后。

７、專任教師指導(dǎo)學(xué)生參加全縣組織的小學(xué)體育比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、書(shū)畫(huà)、科技作品評(píng)比，在任職期內(nèi)累計(jì)二次名次處于全市農(nóng)村組倒數(shù)１――３名者。

（四）試聘。因崗位要求與當(dāng)事人表現(xiàn)有明顯差距，實(shí)行試用性聘任的，稱為試聘。試聘的期限為半年和一年兩種。被試聘教師的待遇為：原職務(wù)（等級(jí)）工資照發(fā)，職務(wù)崗位津貼和獎(jiǎng)金按５０％計(jì)發(fā)。教職工有下列情況之一的，應(yīng)予試聘：

１、師德表現(xiàn)較差，有違法亂紀(jì)行為，造成不良影響或受記過(guò)及以下處分者，或重大事故的主要責(zé)任者。

２、不遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作紀(jì)律松馳，造成較差影響者；或工作不負(fù)責(zé)任，造成教育教學(xué)質(zhì)量較差或?qū)W生、家長(zhǎng)有較大意見(jiàn)者。３、不接受學(xué)校擬聘崗位，另行安排工作者。

４、擬聘崗位與當(dāng)事人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯差距，須實(shí)行試用者。５、其它認(rèn)為應(yīng)予試聘者。

（五）待聘。因本人表現(xiàn)或其他原因，未被本校聘任，又未被跨校聘任的，稱為待聘。待聘期限為半年和一年兩種。待聘教職工的待遇為：半年內(nèi)由學(xué)校按職務(wù)工資（含３０％工資）、１０％工資、教齡津貼及職務(wù)崗位津貼的８０％發(fā)給；超過(guò)半年的，從第七個(gè)月起發(fā)給最低工資。滿一年后仍未被聘用的，根據(jù)國(guó)家人事部《全民所有制事業(yè)單位辭退專業(yè)技術(shù)人員和管理人員暫行規(guī)定》，由學(xué)校報(bào)請(qǐng)鎮(zhèn)中辦理辭退手續(xù) 教職工有下列情況之一的，應(yīng)予待聘：

１、因犯有錯(cuò)誤受行政記大過(guò)或黨內(nèi)嚴(yán)重警告以上處分的。

２、有品行不良，工作紀(jì)律松馳，教育教學(xué)工作極不負(fù)責(zé)任等表現(xiàn)，考核定為不合格等次的。

３、教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平極差，誤人子弟，且又不服從學(xué)校安排的。４、本人不接受校長(zhǎng)聘任的。

５、連續(xù)兩次試聘期滿后仍達(dá)不到崗位要求未被正式聘用的。６、其他認(rèn)為應(yīng)予待聘者。

（六）緩聘。教職工因本人行為能力受到限制，因病醫(yī)治請(qǐng)長(zhǎng)病假，或因出國(guó)探親等原因而不能正常上崗的，可以緩聘。緩聘教職工的待遇，按國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。上述教職工回校正常上班時(shí)，仍應(yīng)辦理聘用手續(xù)。

第三篇：教師聘任制

教師聘任制

【論文摘要近】近幾年來(lái)學(xué)校人事制度改革如火如荼，而作為學(xué)校人事制度改革重中之重的教師聘任制，也愈來(lái)愈成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。也許，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)這沒(méi)有什么特別的影響，但對(duì)于教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一件非常重要的事情，它關(guān)系著學(xué)校和教師未來(lái)的命運(yùn)。

【論文關(guān)鍵詞】教師聘任制、教師合法權(quán)益、教育改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

一、教師聘任制的法律分析

實(shí)行教師聘任制并不是學(xué)校用人制度名稱上的改變，它意味著學(xué)校教師管理制度要發(fā)生一次深刻的變革。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教師任用制度受蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響，把教師作為干部，實(shí)行的是一種計(jì)劃錄用行政任命和調(diào)配相結(jié)合的教師任用制度。實(shí)行這種制度，學(xué)校和教師法律關(guān)系有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是在很大程度上都是代表國(guó)家和社會(huì)的利益帶有公務(wù)性質(zhì)。特別是教師以教育者身份出現(xiàn)其權(quán)利義務(wù)，是不得隨意放棄的。教師由國(guó)家統(tǒng)一分配，統(tǒng)籌管理，教師按公務(wù)員對(duì)待，享有公務(wù)員享有的一般權(quán)利，并履行公務(wù)員必須履行的一般義務(wù)。人們普遍認(rèn)為只要成為教師，就端定了鐵飯碗，這種思想嚴(yán)重阻礙了教師積極性的發(fā)揮，也不利于教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，任命制下的學(xué)校和教師間的關(guān)系也存在很多弊端。因?yàn)槲覈?guó)的《教育法》《教師法》及其相應(yīng)的配套法規(guī)，賦予了學(xué)校自主行使管理權(quán)限的職能。所以，雖然學(xué)校不是教育行政機(jī)關(guān)，但由于有法律授權(quán)或行政機(jī)關(guān)的委托，加之學(xué)校本身就擔(dān)負(fù)有一定的教育管理職能。它與教師之間就必然發(fā)生一定的教育行政關(guān)系，而教師由于其職業(yè)上的特點(diǎn)和帶有的公務(wù)性質(zhì)，有義務(wù)在工作中服從學(xué)校的命令。學(xué)校與教師之間的關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。在這種關(guān)系下，雙方的地位是不對(duì)等的,權(quán)利和義務(wù)是不對(duì)稱的,行政機(jī)關(guān)一方(學(xué)校)只享有權(quán)利不履行義務(wù),相對(duì)人一方(教師)的義務(wù)多于權(quán)利。教師是學(xué)校的管理對(duì)象并非管理的主體，其權(quán)益難以落實(shí)和保障，可以說(shuō)是只履行義務(wù)不享受權(quán)利。雖然任命制這種教師管理制度曾經(jīng)適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展起到過(guò)積極的作用，并在現(xiàn)階段在一些地區(qū)仍是其主要形式，即靠行政關(guān)系來(lái)管理和使用教師，但隨著改革開(kāi)放的不斷深入，特別是隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌力度的加大，這種用人制度的弊端也越來(lái)越明顯，它已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，所以許多學(xué)校紛紛開(kāi)始尋求新的用人制度以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。

實(shí)際上，許多學(xué)校已經(jīng)把經(jīng)濟(jì)體制改革中的某些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到了學(xué)校內(nèi)部管理中，使長(zhǎng)期以來(lái)被國(guó)家統(tǒng)得過(guò)死的管理體制開(kāi)始被打破，但是改革只限于對(duì)局部利益關(guān)系的調(diào)整。雖然，啟動(dòng)了內(nèi)部辦學(xué)活力，但是比較有限，而多年以來(lái)，我國(guó)相繼頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》《教師法》和《教育法》都對(duì)教師聘任制作出了規(guī)定，從而使教師聘任制成為一種法律規(guī)定，各地中小學(xué)依據(jù)這些法律的規(guī)定并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，相繼推行了以教職工全員聘任制為重點(diǎn)的，學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，力求通過(guò)改革引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教職工的工作熱情，逐步建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的學(xué)校用人制度。

多年的探索實(shí)踐證明，打破學(xué)校行政干部終身制和教職工的“鐵飯碗”實(shí)行全員聘任制，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求學(xué)校采取的新的用人制度，是學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的必然產(chǎn)物，是教育適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極抉擇，也是教育自身發(fā)展的必然。世界上許多國(guó)家都是采取聘任辦法來(lái)任用教師的如美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家都有規(guī)定教師聘任的法律法規(guī)。按照我國(guó)《教育法》和《教師法》的規(guī)定，在實(shí)施教師資格制度的同時(shí)要逐步推行教師聘任制，從根本上改革教育系統(tǒng)用人制度，吸引社會(huì)優(yōu)秀才，從淘汰不合格教師，促進(jìn)教師

整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高用人效益和辦學(xué)水平。按照“按需設(shè)崗”，“公開(kāi)招聘”“平等競(jìng)爭(zhēng)”“擇優(yōu)聘任”“嚴(yán)格考核”“合同管理”的原則，理順教師管理體制，建立科學(xué)靈活的用人機(jī)制。全員聘任制的推行，將解決教師進(jìn)出問(wèn)題，教師的“鐵飯碗”將靠教師自己來(lái)訂做，有危機(jī)才會(huì)奮起，有壓力才有動(dòng)力，從某種意義上說(shuō)“教師聘任制”有利于人才的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是一種較為科學(xué)的用人制度。

二、中小學(xué)教師聘任制的涵義

教師聘任制的涵義就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蚪逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，遵循公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的原則，采取用人單位和具有教師資格且擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的公民之間簽定的具有明確任職期限的聘任合同形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，形成勞動(dòng)契約關(guān)系的一項(xiàng)制度。

其涵義包括以下特征:

（一）聘任關(guān)系法律化。教師聘任制是深化教育改革，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力、提高辦學(xué)水平的有效手段之一，聘任雙方基于獨(dú)立而結(jié)合。在平等條件下簽訂聘任合同，確定教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的關(guān)系，其聘任合同具有法律效力，雙方均受法律約束。

（二）聘任關(guān)系平等化。教師和用人單位之間的平等關(guān)系基于雙方自愿，教師具有擇業(yè)的自由，用人單位 具有依法聘任和解聘教師的權(quán)利。

（三）聘任關(guān)系合同化。教師和用人單位通過(guò)簽訂勞動(dòng)合同的形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任關(guān)系。實(shí)行合同化管理，便于明確勞動(dòng)爭(zhēng)議。教師按合同履 行義務(wù)，學(xué)?；蚪逃姓块T按合同為教師提供教育科學(xué)研究、進(jìn)修、交流等條件，并支付相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。在聘期內(nèi)的變動(dòng)，需經(jīng)雙方達(dá)成一致協(xié)議后方可變更或解除。

（四）聘任方式雙向化。教師憑實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)上崗，自主選擇用人單位；用人單位積極創(chuàng)造條件吸引人才，擇優(yōu)聘任教師。教師和用人單位都是在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰。

（五）聘任形式多樣化。根據(jù)教師和用人單位達(dá)成的 協(xié)議，教師可以為一個(gè)用人單位聘任，也可以為幾個(gè)單位同時(shí)聘用。對(duì)于中小學(xué)教師聘任的期限，國(guó)務(wù)院 的教育行政主管部門原國(guó)家教委在 《中小學(xué)教師職 務(wù)試行條例》第3條中規(guī)定：“聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù),每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘或連任?！?聘任時(shí)間可以全時(shí)聘任或非全時(shí)聘任，長(zhǎng)期聘任或短期聘任等多種形式。依其聘任主體實(shí)施行為的不同，可分為試聘、招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘五種類型。

（六）聘任過(guò)程社會(huì)化。用人單位通過(guò)人才市場(chǎng)，面 向社會(huì)公開(kāi)招聘，挑選人才。教師聘任制將打破資源單位所有制，打破教師“一校定終身”的制度，成為整個(gè)社會(huì)共享的人力資源。聘任過(guò)程社會(huì)化，利于實(shí) 現(xiàn)教師就業(yè)機(jī)會(huì)均等，同時(shí)也拓寬了師資來(lái)源渠

三、實(shí)施教師聘任制的基本途徑

針對(duì)目前我國(guó)教師隊(duì)伍“數(shù)量過(guò)多，學(xué)歷不一，年齡偏大，質(zhì)量不高”的問(wèn)題，按照“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、末位淘汰、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，保障教育行政部門和學(xué)校的用人自主權(quán)，從雙方選擇、差額聘任入手，進(jìn)一步完善“聘任看實(shí)績(jī)，上崗看實(shí)干，考核看實(shí)效”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、建立“能上能下、能進(jìn)能出”的教師管理新機(jī)制，通過(guò)提高師生比、下崗、分流富余人員等途徑，淘汰不合格教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍，拓寬教師來(lái)源渠道，向社會(huì)招聘具有教師資格的非師范類高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任教，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步完善師范畢業(yè)生的定期服務(wù)制度，對(duì)高校畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教，采取定期輪換制度，并享受國(guó)家規(guī)定的工資傾斜政策；鼓勵(lì)各級(jí)政府機(jī)關(guān)公務(wù)員到中小學(xué)任教；積極推進(jìn)教師定期交流制度，制定導(dǎo)向性的優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師補(bǔ)充與人才市場(chǎng)接軌，合理配置教師資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。提高教師整體素質(zhì)和辦學(xué)效益。

四、參考文獻(xiàn)

1、教育法學(xué)課件

第四篇：教師聘任制實(shí)施方案

教師聘任制實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

積極深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)辦學(xué)活力，達(dá)到教育資源的合理配置，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

二、實(shí)施聘任制原則

1、雙向選擇原則。學(xué)校對(duì)教職工可以聘任、不聘、緩聘或解聘。教職工可以受聘、拒聘或辭聘，雙方必須通過(guò)書(shū)面表明意向，履行一定手續(xù)。

2、“三定”原則。以中心校對(duì)我校核定的編制數(shù)和校設(shè)置崗位數(shù)為依據(jù)，實(shí)行定編、定崗、定責(zé)，組織全員公開(kāi)聘任，教職工受聘后，必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。

3、擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)原則。根據(jù)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)轿痪C合考評(píng)，在聘任過(guò)程中，堅(jiān)持任人唯賢、唯才是舉，實(shí)行公開(kāi)聘任與公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。

4、客觀公正原則。在聘任過(guò)程中本著實(shí)事求是的態(tài)度，一分為二，客觀公正地評(píng)聘每一位教職工。

5、能者多勞原則。對(duì)于思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、精力充沛的教職工，允許跨年級(jí)多學(xué)科受聘，提倡、鼓勵(lì)能者多勞。

三、聘任條件

凡忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、具有良好的職業(yè)道德、能勝任學(xué)校的教育教學(xué)、教輔及后勤工作、身體健康、服從管理的學(xué)校正式教職工均可參加崗位聘任。

四、崗位設(shè)置

1、班級(jí)設(shè)置

學(xué)段 六年級(jí) 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)

合計(jì)（16）4 4 4 4

2、教學(xué)崗位職數(shù)（77人）

學(xué)段： 六年級(jí) 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)

語(yǔ)文 2 2 2 2

數(shù)學(xué) 2 2 2 2

英語(yǔ) 2 2 2 2

思品 1 1 1

1物理 1 1

化學(xué) 1

歷史 1 1 1

地理 1 1

生物 1 1

體育 1 1 1 1

音樂(lè) 1（六至九年級(jí)1人）

美術(shù) 1（六至九年級(jí)1人）

信息 1（六至七年級(jí)1人兼職）

科學(xué) 1

合計(jì) 10 12 13 112、教輔人員（2人）

實(shí)驗(yàn)管理員1人、檔案與圖書(shū)管理員1人

3、后勤崗位（9人）

勤雜：1人：環(huán)境衛(wèi)生師：1人 門衛(wèi)：2人 寢室管理員：4人 廚師：1人 報(bào)賬員：1人

五、聘任程序

1、校長(zhǎng)作聘任動(dòng)員報(bào)告。

2、職代會(huì)討論聘任方案。

3、校長(zhǎng)聘年級(jí)主任，年級(jí)主任聘班主任，然后共同聘任各學(xué)科任課教師。

4、先聘教學(xué)人員，再聘教輔人員，最后聘后勤人員。（九年級(jí)優(yōu)先原則）

5、校長(zhǎng)及校辦會(huì)進(jìn)行全面合理調(diào)控。

6、公布聘任結(jié)果。

7、受聘人員根據(jù)崗位責(zé)任制簽訂責(zé)任書(shū)。

六、聘任期限

1、各班主任的聘任期限為1年。

2、各科任教師的聘任期限為1年。

3、中層干部的聘任期限為1年。

4、教輔及后勤人員的聘任期限為1年。

5、學(xué)校根據(jù)受聘對(duì)象的工作情況可進(jìn)行一定范圍內(nèi)的調(diào)整。

七、關(guān)于落聘、拒聘或辭聘的處理

1、落聘。凡符合聘任條件而未被聘者，視為落聘，落聘人員到中心學(xué)校應(yīng)聘。

2、拒聘。若不接受聘任者，視為拒聘，拒聘人員交中心學(xué)校聘任。

3、解聘。學(xué)校按有關(guān)規(guī)定和方案，對(duì)受聘教職工的工作進(jìn)行綜合考評(píng)，發(fā)現(xiàn)不滿意，并解除其受聘職位，即為解聘。解聘作落聘處理，校長(zhǎng)可以對(duì)下列情況之一者予以解聘。

⑴師德素養(yǎng)差，嚴(yán)重體罰學(xué)生，不能為人師表，造成嚴(yán)重后果者。

⑵教育教學(xué)效果差，連續(xù)二次踩“紅線”者。

⑶一年內(nèi)連續(xù)三次被學(xué)生和主管部門評(píng)教為差者。

⑷工作嚴(yán)重失職，造成事故者。

⑸紀(jì)律渙散、屢教不改者。

⑹管理服務(wù)效果差，師生、家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈者。

⑺違法違紀(jì)執(zhí)法部門處理者。

⑻給學(xué)校聲譽(yù)造成極壞影響者。

4、辭聘。受聘教職工主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)辭去所任職務(wù)即為辭聘。辭聘的教職工必須在一學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月內(nèi)向?qū)W校呈交《辭聘申請(qǐng)書(shū)》，在未得到學(xué)?；貜?fù)之前，不得擅自離崗，辭聘申請(qǐng)獲準(zhǔn)后視為落聘。

八、本方案的解釋權(quán)屬校長(zhǎng)辦公會(huì)。

第五篇：教師聘任制方案

教師聘任制方案

為了貫徹落實(shí)市教育局精神，根據(jù)《教育法》、《教師法》和《勞動(dòng)法》，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、實(shí)行聘任制的宗旨

增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，做到人盡其才，事得其人，提高工作效率。

二、聘任原則

1、合理組合：根據(jù)德才標(biāo)準(zhǔn)，任人唯賢，用人所長(zhǎng)，擇優(yōu)選聘，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行合理搭配。

2、雙向選擇：校長(zhǎng)根據(jù)本校教師的各方面情況、教師應(yīng)聘意向及教育教學(xué)工作的需要等，對(duì)教師進(jìn)行預(yù)先年級(jí)安排，并提前聘任可實(shí)行聘任（高聘、低聘）、緩聘、待聘、不聘，教師也可向?qū)W校作出應(yīng)聘或請(qǐng)求解聘的選擇。

三、聘任條件

1、受聘人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，有良好的師德。

2、遵紀(jì)守法，有從事教育教學(xué)或?qū)W校內(nèi)其他工作的能力，身體健康。

3、履行職責(zé)，能勝任或基本勝任本職工作的在職教師。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力進(jìn)取，堅(jiān)持在職研修，接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，吸取新的教學(xué)方法，運(yùn)用新技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。

四、聘用范圍

1、本校在編的教師均屬應(yīng)聘對(duì)象，均具有同等競(jìng)爭(zhēng)上崗的資格。

2、新分配的畢業(yè)生由學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排工作。

3、學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼課情況由校長(zhǎng)辦公會(huì)決定。

4、差缺專業(yè)教師或教輔人員，由學(xué)校通過(guò)一定的程序向社會(huì)選聘，聘任后由學(xué)校安排工作及確定待遇。

五、教師及教輔人員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)

辦公室主任：教導(dǎo)處主任

組員：政教處主任、教研室主任、教導(dǎo)處副主任及年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)。

六、定崗定員

定崗：根據(jù)教學(xué)各部門、各年級(jí)、各學(xué)科的實(shí)際需要進(jìn)行定崗。

定員：根據(jù)工作實(shí)際需要設(shè)定各崗位人員數(shù)

1、任課教師系列（按課時(shí)滿量標(biāo)準(zhǔn)定崗）

2、教輔系列

1）電教員2—3名（含網(wǎng)管員及語(yǔ)音室管理員）

2）實(shí)驗(yàn)員

物理：2名化學(xué)：2名生物：1名

3）圖書(shū)館

館長(zhǎng)1名（可兼職）

館員5名：（教工閱覽室管理員1名，借書(shū)室及采編人員3名，學(xué)生閱覽室管理員1名）

3、技術(shù)職務(wù)崗位

1）高級(jí)崗位比例數(shù)：高級(jí)教師占教師總數(shù)的30%—35%。

2）中級(jí)崗位比例數(shù)：中級(jí)教師占教師總數(shù)的40%—45%。

七、聘任程序

1、學(xué)校公布教學(xué)與教輔系列各崗位數(shù)及職責(zé)。

2、符合條件的教職工填寫(xiě)《應(yīng)聘意向書(shū)》，意向書(shū)設(shè)第一志愿和第二志愿及兼職崗位。

3、應(yīng)聘者應(yīng)在意向書(shū)上認(rèn)真填寫(xiě)所履行的職責(zé)和做好工作的措施和辦法,意向書(shū)作為是否聘用和應(yīng)聘后工作檢查的依據(jù)之一。

4、聘任

1）任課教師：結(jié)合教師志愿和教研組長(zhǎng)推薦，年級(jí)主任和班主任提名情況，由聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)后，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，聘任并公布。

2）備課組長(zhǎng)：由教研組長(zhǎng)征求教師本人意見(jiàn)上報(bào)建議名單，由教導(dǎo)處確定并公布。

3）教輔人員：教師或職工申報(bào)崗位，教導(dǎo)處提出建議名單，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)后，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，聘任并公布。

4）聘任人員待遇：聘任人員遵照樂(lè)平中學(xué)關(guān)于《教育教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《津貼（活工資）分配實(shí)施辦法》執(zhí)行。

5、關(guān)于高聘、低聘、緩聘、待聘、不聘、拒聘、解聘

學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組在全面考核的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級(jí)委員會(huì)提名情況，依據(jù)德、能、勤、績(jī)諸方面和身體條件等具體情況，作出下列認(rèn)定：

1）關(guān)于高聘：學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，鼓勵(lì)教師脫穎而出，特設(shè)置若干個(gè)高一級(jí)的技術(shù)職務(wù)崗位。對(duì)于具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在教育教學(xué)上確有特色和藝術(shù)性的，工作態(tài)度好，教育教學(xué)成績(jī)非常突出的中級(jí)或初級(jí)技術(shù)職務(wù)的教師，經(jīng)民主推薦，學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，聘任其為比現(xiàn)任技術(shù)職務(wù)高一級(jí)的職務(wù)，且其工資待遇也相應(yīng)的提高。

2）關(guān)于低聘：對(duì)于第一次未被各基層單位聘任的人員，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，若協(xié)調(diào)無(wú)效，由聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排到空缺崗位上，但被聘任者在其原技術(shù)職務(wù)的基礎(chǔ)上低一級(jí)聘任，且其工資待遇也相應(yīng)地降低。

3）關(guān)于緩聘：屬于下列情況之一者為緩聘人員：

①因病不能工作、一學(xué)期達(dá)三分之一以上，或一學(xué)年累計(jì)達(dá)半年以上者。

②一學(xué)期事假累計(jì)達(dá)一個(gè)月以上者。

③男滿55歲、女滿50歲因健康等正當(dāng)原因無(wú)法堅(jiān)持工作者。

④脫產(chǎn)學(xué)習(xí)半個(gè)學(xué)期以上者。

4）關(guān)于待聘：待聘人員指本人基本符合聘任條件，但因多種原因不被正式聘任的人員。

5）關(guān)于不聘：屬下列情況之一者為不聘人員：

①不履行職責(zé)，工作極不負(fù)責(zé)，師德差，經(jīng)教育兩次仍不改者。

②連續(xù)曠工或無(wú)正當(dāng)理由不上崗超過(guò)一周，或一年內(nèi)累計(jì)曠工達(dá)一個(gè)月者。

③不能勝任本職工作者，不完成教學(xué)任務(wù)，工作有較大失誤者。

對(duì)于落聘的教師，由聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出緩聘、待聘、不聘的意見(jiàn)，最后由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，并通知其本人。

6）關(guān)于拒聘：凡不接受學(xué)校聘任，拒絕接受工作安排者為拒聘人員，拒聘人員從拒聘之日起停發(fā)工資，只給予必要的生活費(fèi)（最低生活保障），且不享受學(xué)校所有的福利待遇。若拒聘人員在其它學(xué)?；騿挝患媛?，則停發(fā)其生活費(fèi)，視為離崗人員，把人事關(guān)系轉(zhuǎn)入人才交流中心。

7）關(guān)于解聘：教師在聘任期間，若嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，玩忽職守，給學(xué)校工作造成嚴(yán)重?fù)p失或違法犯罪，校長(zhǎng)有權(quán)予以解聘。如因身體原因或工作調(diào)動(dòng)，教職工也有權(quán)向校長(zhǎng)提出解聘的申請(qǐng)。

八、未聘人員的管理和安置

1、緩聘人員

緩聘人員在緩聘期間享受國(guó)發(fā)工資（不含獎(jiǎng)金及學(xué)校補(bǔ)貼工資部分），其他福利待遇與退休人員相同。若緩聘人員在其它學(xué)?；騿挝患媛?，則停發(fā)其工資，不享受福利待遇，視為離崗人

員。

2、不聘人員

不聘人員必須堅(jiān)持聽(tīng)課和自修，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高師德水平和教育教學(xué)水平，其待遇為只發(fā)給部分國(guó)發(fā)工資（活工資、獎(jiǎng)金及學(xué)校補(bǔ)貼工資部分除外），不享受學(xué)校福利待遇。如到其它學(xué)校或單位兼職，則停發(fā)其工資，不享受學(xué)校福利待遇，視為離崗人員。

3、待聘人員

待聘人員須集中坐班學(xué)習(xí)，每天聽(tīng)課不少于1節(jié)，否則以曠工論處。所有待聘人員有義務(wù)接受學(xué)校指派的臨時(shí)性工作（含代課）等，其待遇與緩聘人員相同，否則按不聘人員處理。

4、未聘人員的安置

1）校內(nèi)轉(zhuǎn)崗：經(jīng)考核合格的教師未聘的，可參加學(xué)?？杖钡钠渌墙虒W(xué)崗位和教輔崗位的競(jìng)聘。轉(zhuǎn)崗后其工資待遇相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。

2）待崗進(jìn)修：教師落聘如屬教學(xué)水平問(wèn)題，應(yīng)主動(dòng)自費(fèi)進(jìn)修提高，以達(dá)到教學(xué)要求的水平。待崗進(jìn)修人員在進(jìn)修期間的待遇同不聘人員。

3）校內(nèi)退養(yǎng)：落聘人員凡男年滿55周歲，女年滿50周歲，且累計(jì)教齡達(dá)25年以上或工齡滿30年的，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校研究同意，上報(bào)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，可以辦理校內(nèi)退養(yǎng)手續(xù)。退養(yǎng)期間，工齡照計(jì)，檔案工資照發(fā)（獎(jiǎng)金及學(xué)校補(bǔ)貼部分除外），福利待遇同退休人員。若校內(nèi)退養(yǎng)人員在退養(yǎng)期間，在外兼職兼課的則停發(fā)工資，不享受學(xué)校的福利待遇。

4）辭職辭退：落聘人員可以申請(qǐng)辭職。連續(xù)三年未競(jìng)聘上崗者，給予辭退。對(duì)不遵守學(xué)校規(guī)章制度或完不成工作任務(wù)或違背教師職業(yè)道德規(guī)范，不履行教師職責(zé)，不依法從教，按“樂(lè)辦發(fā)[2002]18號(hào)”文件規(guī)定辦理辭職辭退手續(xù)。

九、病事假及曠工的處理

遵照樂(lè)平中學(xué)《關(guān)于教職工考勤的若干規(guī)定》執(zhí)行

十、附則

1、本聘任制方案經(jīng)教職工代表大會(huì)通過(guò)后，上報(bào)上級(jí)主管部門備案。教師若對(duì)本方案有不同意見(jiàn)，可按有關(guān)規(guī)定向上級(jí)申訴或反映，但不得無(wú)理取鬧，不得濫用“雙向選擇”的權(quán)力（如因要求改聘未獲批準(zhǔn)而拒聘等）。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由拒聘并實(shí)際未上崗者，按曠工論處。凡落聘而無(wú)理取鬧甚至進(jìn)行恐嚇威脅者，可視其情節(jié)輕重給予必要的處罰。

2、聘期為一年。

3、本方案解釋權(quán)在學(xué)校人事制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、本方案自2002年8月1日起試行。