第一篇：突出重能人 重民意 重培養(yǎng)的導(dǎo)向

加強(qiáng)村級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè) 給力農(nóng)村社會(huì)管理創(chuàng)新

常德市武陵區(qū)河洑鎮(zhèn)黨委書記 吳擁華

2011年10月

村干部是農(nóng)村社會(huì)管理的組織者和實(shí)施者，這一特殊群體在創(chuàng)新農(nóng)村社會(huì)管理中作用舉足輕重。近年來(lái)，我鎮(zhèn)實(shí)行“三重”措施，不斷加強(qiáng)村干部隊(duì)伍建設(shè)，為推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)管理創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的組織保障和人才支撐。

一、選拔干部重能人

面對(duì)農(nóng)村干部選人難，選好人更難的問(wèn)題，我們拓寬視野、多措并舉：一是儲(chǔ)備培養(yǎng)。鎮(zhèn)黨委在每年年底都要對(duì)經(jīng)濟(jì)能人進(jìn)行普查，建立了民營(yíng)企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)能人和在外有志之士的信息庫(kù)和聯(lián)系卡，對(duì)綜合素質(zhì)高、群眾口碑好、培養(yǎng)潛力大的優(yōu)秀人員，經(jīng)組織考察后，確定為后備干部進(jìn)行儲(chǔ)備，并由專人負(fù)責(zé)培養(yǎng)。二是推薦選舉。選拔農(nóng)村后備干部與發(fā)展黨員推優(yōu)結(jié)合起來(lái)，組織農(nóng)村黨員和群眾代表以無(wú)記名投票方式直接推薦后備干部，并按程序適時(shí)從后備干部中選舉村干部。三是下派鍛煉。對(duì)確無(wú)合適人選的村，動(dòng)員年輕有為的機(jī)關(guān)干部下村任職。三年來(lái)，我們先后下派了7名同志到村任職，其中3名擔(dān)任了黨支部書記，切實(shí)解決了村里后繼乏人的問(wèn)題。四是回請(qǐng)任職。三年來(lái)，共回請(qǐng)11名在外發(fā)展的經(jīng)濟(jì)能人、優(yōu)秀知識(shí)青年、退伍軍人、致富能手等回村任職。

機(jī)關(guān)干部劉偉清在2009年轉(zhuǎn)業(yè)后直接下派到了洪流村任一般干部，由于他密切聯(lián)系群眾，熱心服務(wù)群眾，積極參與修路和村部建設(shè)，在今年的換屆選舉中高票當(dāng)選為黨支部書記。復(fù)員軍人徐旭利2008年上任全美村黨支部書記后，帶領(lǐng)村兩委自籌資金、自行設(shè)計(jì)、自行組織施工隊(duì)伍在短短的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)為全村1100余人拉通了自來(lái)水。建筑老板王世昌2010年7月接任三星村黨支部書記后，將自己的公司交給了女兒、女婿打理，全身心地投入到了村里工作，年底通過(guò)產(chǎn)業(yè)招商引進(jìn)葡萄產(chǎn)業(yè)200多畝，解決本村近百名農(nóng)民就業(yè)問(wèn)題。

二、考核實(shí)績(jī)重民意

對(duì)村干部的實(shí)績(jī)考核，本著公開公正的原則，采取“一述、二看、三評(píng)、四議、五談”的辦法，對(duì)照年初制定的目標(biāo)任務(wù)，逐條逐項(xiàng)量化打分，客觀地評(píng)價(jià)村干部的工作實(shí)績(jī)，并依據(jù)得分情況獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步激發(fā)村干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

一述：個(gè)人大會(huì)述職。每到年底村干部都要結(jié)合自己的崗位職責(zé)進(jìn)行全面總結(jié)，形成書面報(bào)告交到包村骨干審評(píng)，再交黨委書記審閱。審評(píng)、審閱通過(guò)后召開村干部、全體黨員、群眾代表和包村干部參加的述職大會(huì)，村兩委成員將圍繞一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行述職。

二看：實(shí)績(jī)現(xiàn)場(chǎng)查看。在村干部述職的基礎(chǔ)上，考評(píng)組、包村干部和黨員群眾代表對(duì)村干部的工作實(shí)績(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查看，主要查閱臺(tái)賬資料，查看民生工程，走訪村民代表，評(píng)判村干部一年來(lái)實(shí)實(shí)在在的實(shí)績(jī)表現(xiàn)。

三評(píng)：干部等次評(píng)定。在對(duì)干部工作實(shí)地查看的同時(shí)，還要組織黨員群眾代表圍繞村干部的“德、能、勤、廉、績(jī)”等方面，按照百分制對(duì)村干部的個(gè)人表現(xiàn)和班子工作情況進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，確保了村干部與村級(jí)班子考核工作客觀、公正、公平、公開。

四議：結(jié)果大家議論。對(duì)村干部班子測(cè)評(píng)的得分情況在村部公開欄中進(jìn)行公示，廣發(fā)聽取黨員群眾的意見。

五談：?jiǎn)栴}組織約談。鎮(zhèn)黨委采取談心談話的方式，把考核結(jié)果向村干部反饋，讓他們根據(jù)考核結(jié)果分析自己的工作，查找自己的問(wèn)題，了解他們的想法，征求他們的意見，提出今后工作的建議。

實(shí)績(jī)考核重民意，促進(jìn)了村干部在工作中更加注重辦實(shí)事、辦好事。近年來(lái)，全鎮(zhèn)各村加大了修路、改水、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的力度，共硬化村組道路37公里，解決農(nóng)村安全飲水13000余人，新修村部10座；新增花卉苗木、大棚蔬菜、小水果種植等特色產(chǎn)業(yè)3000多畝，土地綜合整治近萬(wàn)畝。

三、提升素質(zhì)重培養(yǎng)

針對(duì)村干部文化理論水平偏低，因循守舊，工作方法簡(jiǎn)單等問(wèn)題，我們整合資源、多管齊下開展培訓(xùn)：一是圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展開展培訓(xùn)。我們以培訓(xùn)村干部發(fā)展理念為目標(biāo)，利用常德高職院、華南技校選派干部參與技能培訓(xùn)，借助遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行農(nóng)業(yè)科技、致富信息培訓(xùn)，依托花卉苗木、小水果種植基地，聘請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了村干部的視野，啟迪了思維，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，了解了市場(chǎng)及規(guī)律，提高了干部的致富能力。二是圍繞執(zhí)政能力建設(shè)開展培訓(xùn)。我們以提高村干部依法執(zhí)政、依法辦事、照章理事能力為首要任務(wù)，結(jié)合控違拆違、征地拆遷、換屆選舉等中心工作，通過(guò)選送黨校、開會(huì)學(xué)習(xí)、入戶宣傳、現(xiàn)身說(shuō)法等多種形式，對(duì)村干部及農(nóng)村黨員群眾實(shí)施法律法規(guī)、農(nóng)村政策教育，如學(xué)習(xí)《憲法》、《中華人民共和國(guó)組織法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)土管理法》和各級(jí)政府的有關(guān)文件精神等，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了村干部在憲法、法律法規(guī)的范圍內(nèi)實(shí)施村民自治的自覺性。三是圍繞維護(hù)穩(wěn)定開展培訓(xùn)。我們以保持農(nóng)村穩(wěn)定為主題，多次舉辦村干部黨風(fēng)廉政建設(shè)和信訪穩(wěn)定培訓(xùn)班。以《信訪條例》、《關(guān)于健全和完善村務(wù)公開和民主管理制度的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)的意見》等為主要內(nèi)容，對(duì)村級(jí)事務(wù)管理進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高了村干部做好群眾工作，化解矛盾，維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會(huì)的能力。

一分耕耘，一分收獲。我鎮(zhèn)村干部通過(guò)培訓(xùn)后，學(xué)政治、學(xué)科學(xué)的熱情不斷高漲，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)，工作點(diǎn)子越來(lái)越新，工作辦法越來(lái)越多，工作思路越來(lái)越活，村干部的提拔幅度也位于全區(qū)前列，僅兩年時(shí)間，先后有2名村支部書記和3名大學(xué)生村官考上了公務(wù)員，1名支部書記解決了事業(yè)編，其中1名支部書記還走上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)崗位。

第二篇：重疊詞

重疊詞大全

AAB類疊詞

擺擺手 幫幫忙 憤憤然 呱呱叫 過(guò)過(guò)癮 哈哈鏡 哈哈腰 惶惶然 揮揮手 昏昏然 解解恨 開開心 啦啦隊(duì) 聊聊天 咧咧嘴 溜溜轉(zhuǎn) 茫茫然 毛毛雨 蒙蒙亮 面面觀 碰碰車 飄飄然 悄悄話 蹺蹺板 散散步 散散心 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 娃娃親 欣欣然 搖搖頭 咬咬牙 悠悠然 游游泳 眨眨眼 招招手

AABB類疊詞

安安靜靜 安安穩(wěn)穩(wěn) 比比劃劃 吵吵鬧鬧 吵吵嚷嚷 吃吃喝喝 匆匆忙忙 大大方方 大大咧咧 地地道道 瘋瘋癲癲 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 服服帖帖 高高興興 鬼鬼祟祟 含含糊糊 浩浩蕩蕩 昏昏沉沉 家家戶戶 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 磕磕碰碰 口口聲聲 哭哭啼啼 快快樂(lè)樂(lè) 拉拉扯扯 老老實(shí)實(shí) 冷冷清清 了了草草 零零碎碎 慢慢騰騰 忙忙碌碌 明明白白 男男女女 蓬蓬勃勃平平安安平平常常平平淡淡平平靜靜平平穩(wěn)穩(wěn) 婆婆媽媽 破破爛爛 普普通通 千千萬(wàn)萬(wàn) 前前后后 勤勤懇懇 清清白白 清清楚楚 認(rèn)認(rèn)真真 時(shí)時(shí)處處 時(shí)時(shí)刻刻 實(shí)實(shí)在在 世世代代 松松垮垮 松松散散 隨隨便便 踏踏實(shí)實(shí) 壇壇罐罐 堂堂正正 頭頭腦腦 吞吞吐吐 拖拖拉拉 完完全全 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 熙熙攘攘 嘻嘻哈哈 形形色色 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 搖搖晃晃 隱隱約約 郁郁蔥蔥 原原本本 扎扎實(shí)實(shí) 整整齊齊 支支吾吾 仔仔細(xì)細(xì) 祖祖輩輩

AABC類疊詞

比比皆是 彬彬有禮 勃勃生機(jī) 步步為營(yíng) 楚楚動(dòng)人 蠢蠢欲動(dòng) 綽綽有余 代代相傳 喋喋不休 鼎鼎大名 咄咄逼人 泛泛而談 格格不入 耿耿于懷 官官相護(hù) 滾滾而來(lái) 哈哈大笑 赫赫有名 花花世界 環(huán)環(huán)緊扣 岌岌可危 津津樂(lè)道 津津有味 侃侃而談 苦苦哀求 苦苦求索 夸夸其談 牢牢把握 歷歷在目 戀戀不舍 寥寥數(shù)語(yǔ) 寥寥無(wú)幾 落落大方 悶悶不樂(lè) 面面俱到 面面相覷 默默奉獻(xiàn) 默默無(wú)聞 默默無(wú)語(yǔ) 念念不忘 念念有詞 恰恰相反 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 區(qū)區(qū)小事 滔滔不絕 娓娓動(dòng)聽 息息相關(guān) 心心相印 欣欣向榮 星星之火 熊熊大火 循循善誘 依依惜別 郁郁寡歡 沾沾自喜 振振有詞 蒸蒸日上 孜孜不倦

ABAC類疊詞

挨家挨戶 百戰(zhàn)百勝 百發(fā)百中 半工半讀 暴飲暴食 本鄉(xiāng)本土 不折不扣 不卑不亢 不管不顧 不慌不忙 不驕不躁 不亢不卑 不明不白 不偏不倚 不屈不撓 不三不四 不痛不癢 不上不下 不聞不問(wèn) 常來(lái)常往 潮漲潮落 炒買炒賣 徹頭徹尾 稱王稱霸 成名成家 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 誠(chéng)心誠(chéng)意 此情此景 從重從快 從難從嚴(yán) 大包大攬 大風(fēng)大浪 大轟大嗡 大起大落 大是大非 多才多藝 多姿多彩 多災(zāi)多難 非親非故 風(fēng)言風(fēng)語(yǔ) 古色古香 合情合理 忽高忽低 糊里糊涂 互利互惠 互諒互讓 繪聲繪色 昏頭昏腦 活靈活現(xiàn) 或明或暗 戒驕戒躁 可歌可泣 苦思苦想 冷言冷語(yǔ) 離心離德 利國(guó)利民 滿打滿算 沒(méi)頭沒(méi)腦 民風(fēng)民俗 難分難解 難解難分 難舍難分 能屈能伸 偏聽偏信平起平坐 群策群力 人來(lái)人往 人山人海 如火如荼 如醉如癡 入情入理 若即若離 若明若暗 善始善終 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 縮手縮腳 所作所為 同工同酬 同心同德 徒子徒孫 土里土氣 惟妙惟肖 穩(wěn)扎穩(wěn)打 我行我素 無(wú)法無(wú)天 無(wú)聲無(wú)息 無(wú)緣無(wú)故 無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)影無(wú)蹤 疑神疑鬼 亦步亦趨 有條有理 有頭有尾 有始有終 有勇有謀 有滋有味 又紅又專 愈演愈烈 怨天怨地 載歌載舞 再接再厲 真刀真槍 整日整夜 知己知彼 自高自大 自覺自愿 自給自足 自賣自夸 自暴自棄 自私自利 自生自滅 自言自語(yǔ) 自作自受 作威作福

ABB類疊詞

樂(lè)呵呵 樂(lè)悠悠 樂(lè)滋滋 樂(lè)陶陶 亂哄哄 亂蓬蓬 亮晶晶 傻乎乎 光溜溜 光禿禿 光閃閃

興沖沖 冷冰冰 響當(dāng)當(dāng) 喜沖沖 喜洋洋 喜滋滋 喜盈盈 圓滾滾 天蒼蒼 孤零零 密麻麻

干巴巴 怒沖沖 惡狠狠 慢騰騰 明晃晃 毛茸茸 氣沖沖 氣呼呼 氣鼓鼓 水汪汪 水靈靈

汗?jié)n漬 沉甸甸 油乎乎 淚汪汪 淚淋淋 濕淋淋 濕漉漉 滑溜溜 潮乎乎 熱乎乎 熱騰騰

熱辣辣 甜絲絲 甜津津 白嫩嫩 白生生 白皚皚 白花花 白蒙蒙 皺巴巴 直勾勾 直挺挺

眼巴巴 眼睜睜 空蕩蕩 笑吟吟 笑呵呵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑盈盈 笑瞇瞇 粘糊糊 緊梆梆

紅彤彤 紅撲撲 紅殷殷 紅艷艷 綠森森 綠油油 綠茵茵 綠茸茸 綠瑩瑩 綠蔥蔥 美滋滋

肉墩墩 胖乎乎 胖墩墩 臟兮兮 色迷迷 蓬松松 血淋淋 赤裸裸 軟綿綿 輕飄飄 酸溜溜

野茫茫 金燦燦 陰森森 霧沉沉 霧茫茫 青幽幽 靜悄悄 頂呱呱 香噴噴 骨碌碌 黃澄澄

黃燦燦 黑乎乎 黑油油 黑洞洞 黑漆漆 黑糊糊 黑黝黝 齊刷刷

ABCC類疊詞

大腹便便 文質(zhì)彬彬 生氣勃勃 興致勃勃 雄心勃勃 野心勃勃 白發(fā)蒼蒼 死氣沉沉 怒氣沖沖 衣冠楚楚 來(lái)去匆匆 信誓旦旦 大名鼎鼎 想入非非 忠心耿耿 人心惶惶 天網(wǎng)恢恢 人才濟(jì)濟(jì) 罪行累累 含情脈脈 熱氣騰騰 殺氣騰騰 千里迢迢 氣勢(shì)洶洶 氣息奄奄 喜氣洋洋 小心翼翼 顧慮重重 困難重重 逃之夭夭 神采奕奕 憂心忡忡 虎視眈眈 眾目睽睽

第三篇：重疊詞

重疊詞 作者：朱立勇

重疊詞，即以相同的字詞組成的新詞表示語(yǔ)氣更強(qiáng)烈叫做重疊詞，它有許多形式。主要形式有：AA、AAB、ABB、AABB、AABC、ABAC、ABCC。AA類重疊詞舉例

悠悠 幽幽 瀝瀝 歷歷 凄凄 萋萋 AAB類重疊詞舉例

面面觀 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飄飄然 泡泡糖 毛毛雨 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 欣欣然

ABB類重疊詞舉例

干巴巴 緊梆梆 冷冰冰 黃燦燦 天蒼蒼 霧沉沉 怒沖沖 氣沖沖 興沖沖 綠蔥蔥 沉甸甸 胖墩墩 直勾勾 紅彤彤 氣鼓鼓 笑呵呵 惡狠狠 氣呼呼

黑乎乎 胖乎乎 明晃晃 熱辣辣 淚淋淋 血淋淋 酸溜溜 赤裸裸 密麻麻

霧茫茫 色迷迷 軟綿綿 輕飄飄 靜悄悄 毛茸茸 陰森森 熱騰騰 淚汪汪

水汪汪 眼睜睜 美滋滋 輕悄悄 AABB類重疊詞舉例

平平安安 明明白白 清清白白 祖祖輩輩 原原本本 隨隨便便 蓬蓬勃勃

縫縫補(bǔ)補(bǔ) 了了草草平平常常 拉拉扯扯 昏昏沉沉 清清楚楚 時(shí)時(shí)處處

郁郁蔥蔥 世世代代 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平平淡淡 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 浩浩蕩蕩 地地道道

大大方方 壇壇罐罐 嘻嘻哈哈 吃吃喝喝 前前后后 含含糊糊 家家戶戶

比比劃劃 搖搖晃晃 安安靜靜平平靜靜 時(shí)時(shí)刻刻 勤勤懇懇 松松垮垮

拖拖拉拉 破破爛爛 快快樂(lè)樂(lè) 忙忙碌碌 婆婆媽媽 匆匆忙忙 頭頭腦腦

吵吵鬧鬧 男男女女 磕磕碰碰 整整齊齊 冷冷清清 完完全全 熙熙攘攘

吵吵嚷嚷 松松散散 形形色色 口口聲聲 老老實(shí)實(shí) 踏踏實(shí)實(shí) 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

扎扎實(shí)實(shí) 零零碎碎 鬼鬼祟祟 慢慢騰騰 哭哭啼啼 服服帖帖 普普通通

吞吞吐吐 千千萬(wàn)萬(wàn) 安安穩(wěn)穩(wěn)平平穩(wěn)穩(wěn) 支支吾吾 仔仔細(xì)細(xì) 高高興興

隱隱約約 實(shí)實(shí)在在 認(rèn)認(rèn)真真 堂堂正正 大大咧咧 瘋瘋癲癲 AABC類重疊詞舉例

苦苦哀求 牢牢把握 咄咄逼人 喋喋不休 格格不入 戀戀不舍 悶悶不樂(lè)

念念不忘 滔滔不絕 孜孜不倦 鼎鼎大名 哈哈大笑 落落大方 熊熊大火

楚楚動(dòng)人 娓娓動(dòng)聽 泛泛而談 滾滾而來(lái) 侃侃而談 默默奉獻(xiàn) 郁郁寡歡

比比皆是 環(huán)環(huán)緊扣 面面俱到 岌岌可危 津津樂(lè)道 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 夸夸其談

苦苦求索 蒸蒸日上 循循善誘 勃勃生機(jī) 花花世界 寥寥數(shù)語(yǔ) 步步為營(yíng)

寥寥無(wú)幾 默默無(wú)聞 默默無(wú)語(yǔ) 依依惜別 代代相傳 官官相護(hù) 面面相覷

恰恰相反 息息相關(guān) 心心相印 欣欣向榮 區(qū)區(qū)小事 振振有詞 彬彬有禮

赫赫有名 綽綽有余 津津有味 念念有詞 耿耿于懷 蠢蠢欲動(dòng) 歷歷在目 星星之火 沾沾自喜 ABAC類重疊詞舉例

挨家挨戶 百戰(zhàn)百勝 百發(fā)百中 半工半讀 暴飲暴食 本鄉(xiāng)本土 不折不扣

不卑不亢 不管不顧 不慌不忙 不驕不躁 不亢不卑 不明不白 不偏不倚

不屈不撓 不三不四 不痛不癢 不上不下 不聞不問(wèn) 常來(lái)常往 潮漲潮落

炒買炒賣 徹頭徹尾 稱王稱霸 成名成家 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 誠(chéng)心誠(chéng)意 此情此景

從重從快 從難從嚴(yán) 大包大攬 大風(fēng)大浪 大轟大嗡 大起大落 大是大非

多才多藝 多姿多彩 多災(zāi)多難 非親非故 風(fēng)言風(fēng)語(yǔ) 古色古香 合情合理

忽高忽低 糊里糊涂 互利互惠 互諒互讓 繪聲繪色 昏頭昏腦 活靈活現(xiàn)

或明或暗 戒驕戒躁 可歌可泣 苦思苦想 冷言冷語(yǔ) 離心離德 利國(guó)利民

滿打滿算 沒(méi)頭沒(méi)腦 民風(fēng)民俗 難分難解 難解難分 難舍難分 能屈能伸

偏聽偏信平起平坐 群策群力 人來(lái)人往 人山人海 如火如荼 如醉如癡

入情入理 若即若離 若明若暗 善始善終 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 縮手縮腳 所作所為

同工同酬 同心同德 徒子徒孫 土里土氣 惟妙惟肖 穩(wěn)扎穩(wěn)打 我行我素

無(wú)法無(wú)天 無(wú)聲無(wú)息 無(wú)緣無(wú)故 無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)影無(wú)蹤 疑神疑鬼 亦步亦趨

有條有理 有頭有尾 有始有終 有勇有謀 有滋有味 又紅又專 愈演愈烈

怨天怨地 載歌載舞 再接再厲 真刀真槍 整日整夜 知己知彼 自高自大

自覺自愿 自給自足 自賣自夸 自暴自棄 自私自利 自生自滅 自言自語(yǔ)

自作自受 作威作福 ABCC類重疊詞舉例

大腹便便 文質(zhì)彬彬 生氣勃勃 興致勃勃 雄心勃勃 野心勃勃 白發(fā)蒼蒼

死氣沉沉 怒氣沖沖 衣冠楚楚 來(lái)去匆匆 信誓旦旦 大名鼎鼎 想入非非

忠心耿耿 人心惶惶 天網(wǎng)恢恢 人才濟(jì)濟(jì) 罪行累累 含情脈脈 熱氣騰騰

殺氣騰騰 千里迢迢 氣勢(shì)洶洶 氣息奄奄 喜氣洋洋 小心翼翼 顧慮重重

困難重重 逃之夭夭 神采奕奕 憂心忡忡 虎視眈眈 眾目睽睽

第四篇：重管理

重管理、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色、走民辦教育品質(zhì)之路

深圳市城建景東幼兒園省級(jí)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

一、幼兒園概況。

深圳市城建景東幼兒園創(chuàng)辦于1996年3月，是城建集團(tuán)明園公司與晶晶教育機(jī)構(gòu)合辦的一所民辦幼兒園，位于福田區(qū)景田東路2號(hào)。

幼兒園座落在秀美的蓮花山與恬靜的香蜜湖之間，建筑場(chǎng)地獨(dú)立完整，占地面積4450平方米，園舍建筑面積2838平方米，戶外活動(dòng)面積2800平方米。園內(nèi)綠草如茵，綠化覆蓋率達(dá)68%。整個(gè)幼兒園清凈幽雅，布局合理。每班設(shè)有活動(dòng)室、寢室和盥洗室，活動(dòng)面積120平方米，寬敞明亮，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。為促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，幼兒園創(chuàng)設(shè)了多元化的教育環(huán)境，還配有音樂(lè)舞蹈室、美勞創(chuàng)作室、生活體驗(yàn)室、小小圖書吧、戶外玩沙池、幼兒戲水池、多功能大型玩具、小小種植園……。為給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，我們?cè)诮▓@初就添置現(xiàn)代化教育設(shè)施，班級(jí)配有電腦、電視機(jī)、錄音機(jī)、DVD機(jī)，鋼琴等。為了滿足分區(qū)活動(dòng)的需要，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)添置大量玩教具。為了豐富教學(xué)形式幼兒園配有照相機(jī)、投影儀、攝相機(jī)、視頻攝像頭等開展多媒體教學(xué)。

幼兒園現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，大班4個(gè)，中班3個(gè)，小班3個(gè)，小小班1個(gè)，在園幼兒318名。

幼兒園擁有一支充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有教職工54人，專任教師29人，教師的專業(yè)合格率100%，學(xué)前大專畢業(yè)率達(dá)65%，保育員11人，均獲得了崗位培訓(xùn)合格證書，其他工作人員的配備也都達(dá)到了《廣東省幼兒園等級(jí)評(píng)估方案》的有關(guān)規(guī)定，教職工與幼兒比例為1∶5.9。

建園十多年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，幼兒園在管理和保教工作中，秉著“一切為了孩子”的辦園宗旨和“以先進(jìn)的教育理念，打造世界一流的品質(zhì)教育”的辦學(xué)目標(biāo)，不斷深化改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力構(gòu)建園本課程體系，實(shí)施現(xiàn)代化的“五常法”管理模式，推進(jìn)“管理有特色、教育有特點(diǎn)、培養(yǎng)孩子有特 長(zhǎng)”的辦學(xué)特色形成，保教質(zhì)量穩(wěn)步提高……先后被評(píng)為深圳市優(yōu)秀幼兒園、福田區(qū)綠色幼兒園，自1998年起連續(xù)多年被評(píng)為深圳市衛(wèi)生保健優(yōu)秀幼兒園；2005年6月順利通過(guò)深圳市一級(jí)幼兒園的督導(dǎo)評(píng)估。多次榮獲了市、區(qū)、城建集團(tuán)及晶晶教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的“先進(jìn)集體”、等集體榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)；并先后有三十多名員工被市、區(qū)、城建集團(tuán)及晶晶教育機(jī)構(gòu)授予“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；多名教師和小朋友們?cè)谑?、市、區(qū)、社會(huì)團(tuán)體及機(jī)構(gòu)集團(tuán)內(nèi)部舉行的舞蹈、美術(shù)、幼兒英語(yǔ)、珠心算等大賽中多次榮獲好成績(jī)。尤其是04年元宵節(jié)，由我園教師自編自導(dǎo)的幼兒舞蹈《金猴賀春》被邀赴京在人民大會(huì)堂登臺(tái)演出并獲得特別金獎(jiǎng)，受到了中央領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。05年元旦，幼兒舞蹈“賽馬”參加北京“全國(guó)花兒朵朵”大賽，榮獲金獎(jiǎng)；06年幼兒舞蹈“中華兒女響當(dāng)當(dāng)”榮獲第八屆深圳少兒花會(huì)大賽金獎(jiǎng)；07年幼兒舞蹈《黃梅畫韻》、《我愛我家》榮獲第四屆“星星火炬”中國(guó)青少年藝術(shù)英才選拔大賽廣東省賽區(qū)金獎(jiǎng)；08年，部分幼兒代表遠(yuǎn)赴韓國(guó)、日本進(jìn)行藝術(shù)交流，受到國(guó)際友人的大力稱贊；09年幼兒舞蹈《黃梅畫韻》榮獲第九屆深圳少兒花會(huì)大賽銀獎(jiǎng)……城建景東幼兒園正以它穩(wěn)健的步伐躋身于深圳市先進(jìn)幼兒園的行列。

二、迎評(píng)準(zhǔn)備工作和自評(píng)整改情況

自通過(guò)市級(jí)評(píng)估后，為使幼兒園工作再上新臺(tái)階，園里確立了向廣東省一級(jí)幼兒園邁進(jìn)的目標(biāo)。幼兒園在各級(jí)政府的關(guān)懷下，在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，為準(zhǔn)備進(jìn)行省一級(jí)評(píng)估作了大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)照《廣東省幼兒園等級(jí)評(píng)估方案》市級(jí)評(píng)估時(shí)提出的整改意見，以及省級(jí)評(píng)估專訪組提出的意見和建議，認(rèn)真加強(qiáng)落實(shí)和完善。全體教職員工經(jīng)歷了整改、自評(píng)、提高、再整改、再提高的歷程，扎扎實(shí)實(shí)地開展廣東省一級(jí)幼兒園的創(chuàng)建工作。

（一）迎評(píng)準(zhǔn)備工作

1、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。幼兒園把評(píng)估工作作為促進(jìn)幼兒園規(guī)范辦學(xué)、提高教育質(zhì)量的大事來(lái)抓，成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的自評(píng)整改工作計(jì)劃，采取措施逐句逐條學(xué)習(xí)《方案》和市級(jí)評(píng)估以及省級(jí)專訪組提出的整改意見，2 找差距，定目標(biāo)，反復(fù)自查，認(rèn)真整改和落實(shí)。全園動(dòng)員，真抓實(shí)干。

2、大力宣傳。召開全園動(dòng)員大會(huì)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估方案，明確各項(xiàng)指標(biāo)和要求，積極宣傳評(píng)估的意義，規(guī)范教育行為，真正作到人人參與，人人負(fù)責(zé)。

（二）自評(píng)整改情況

1、狠抓環(huán)境創(chuàng)設(shè)。按照“規(guī)劃先行，分步實(shí)施”的思路，改造了幼兒園四樓的陽(yáng)臺(tái)、天井操場(chǎng)、食堂天然氣管道等。充實(shí)玩教具設(shè)備，完善教育設(shè)施。購(gòu)置扭扭車、小賽車、羊角球、大龍球、平衡木、鉆圈、體操墊、籃球、足球、積木等戶外活動(dòng)器械，添置了幼兒圖書、教師書籍，使幼兒園的硬件設(shè)備達(dá)到省一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)還體現(xiàn)出“安全、有序、溫馨、互動(dòng)”，同時(shí)加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，著力營(yíng)造充滿活力、腳踏實(shí)地、積極向上、和諧健康的工作氛圍。

2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。多年來(lái)，我們努力建構(gòu)切合幼兒園實(shí)際的幼兒園課程。通過(guò)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的兒童觀、教育觀；通過(guò)教研活動(dòng)和教學(xué)觀摩培養(yǎng)教師教育教學(xué)能力，將幼兒在園的一切活動(dòng)與課程結(jié)合起來(lái)；進(jìn)一步完善課程目標(biāo)；重新調(diào)整一日活動(dòng)的組織形式，為幼兒自主活動(dòng)提供時(shí)間與空間；注重材料投放的層次性、探索性，為幼兒同伴交流、自主探索創(chuàng)造條件。

3、注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，讓教師在幼兒園發(fā)展中獲得專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，感受到“工作著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著”；制定《教師三年專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃》，建立有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的制度機(jī)制；加大園本教研工作力度，以研促培，教師在做中反思，不斷提高教師的專業(yè)能力，一支高品質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)正在形成。

4、對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)整改。根據(jù)評(píng)估方案，整理各種、資料、表冊(cè)。分別組織行政、教職工對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)的自評(píng)，邊自評(píng)，邊整改。

5、自評(píng)結(jié)果：

辦學(xué)條件144分，占總分值的96% 幼兒園管理329分，占總分值的94% 加分1.5分，合計(jì)總分474.5分，占總分值的94.9%，達(dá)到省一級(jí)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)照《廣東省幼兒園等級(jí)評(píng)估方案》，并由教代會(huì)討論，提出修改意見，一致表決通過(guò)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)特向省、市人民政府教育督導(dǎo)室呈報(bào)申請(qǐng)，請(qǐng)予審定。

三、主要成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)。

（一）以人的共同發(fā)展為本，建立幼兒園現(xiàn)代管理模式 為了建設(shè)富有生機(jī)活力的幼兒園內(nèi)部管理體制，我們樹立了“以人為本”的教育理念，建立與教職工共同成長(zhǎng)的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子，創(chuàng)建快樂(lè)、學(xué)習(xí)、合作、分享的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，邁向追求卓越品牌的高質(zhì)量辦園軌道。

1、確立辦園目標(biāo)，更新管理模式

我園建構(gòu)了“以人為本“，科學(xué)、高效、創(chuàng)新，獨(dú)具特色的管理理念，以個(gè)人自我管理為基礎(chǔ)的現(xiàn)代管理模式，確立了幼兒園發(fā)展總體目標(biāo)及辦學(xué)思想，力爭(zhēng)在2009年進(jìn)入廣東省一級(jí)幼兒園行列，把我園建設(shè)成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量有特色的現(xiàn)代化省一級(jí)幼兒園。人性化的管理理念進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園的集體凝聚力。為了更好的保證幼兒園的師資力量，對(duì)此我們采取了一系列有效的措施。①對(duì)骨干教師實(shí)行津貼制度；②為教職工辦理各類保險(xiǎn)；③對(duì)有一定能力的教師調(diào)戶入深；④定期對(duì)員工工資進(jìn)行調(diào)整；⑤增加員工各種福利、節(jié)日的慰問(wèn)金；⑥增設(shè)服務(wù)明星、期末考核等獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)工會(huì)經(jīng)常在重大節(jié)日里組織全體員工進(jìn)行形式多樣的慶?；顒?dòng)。三年來(lái)教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，保證各項(xiàng)工作的正常開展。

2．建立一個(gè)前瞻、高效、合作的領(lǐng)導(dǎo)班子

園領(lǐng)導(dǎo)班子成員把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、收集國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育信息視為自己日常工作的第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，充實(shí)自我，提高專業(yè)水平。積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，用前瞻的教育與管理理論武裝自己和指導(dǎo)自己，帶著問(wèn)題，學(xué)習(xí)、思考，在不斷轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程中，用“以人為本”的管理理念，變檢查為支持、服務(wù)，變指揮為指導(dǎo)、交流，尊重教師，欣賞教師，牢固地樹立了自己不 但是管理者，更是服務(wù)者的意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在工作中以身作則，廉潔自律。在幼兒園營(yíng)造出“尊重、欣賞、共進(jìn)”的工作氛圍。

3、以制度為中心，用制度規(guī)范行為，提升管理效能

提倡人本管理，并不意味者排除必要的規(guī)章制度，而是強(qiáng)調(diào)制度要能充分發(fā)揮人的潛能，誘導(dǎo)人的行為，以此提高管理效能。我園參照《晶晶教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊(cè)》進(jìn)行內(nèi)部管理，這套較完整的、涉及到幼兒園方方面面管理工作的規(guī)章制度具有實(shí)際意義，為我們提供了依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)繩。我園非常重視制度的執(zhí)行，通過(guò)學(xué)習(xí)讓教職工們明白了自己的工作職責(zé)以及與他人合作的工作流程，制度的實(shí)施得到了教職工最大程度上的理解與支持。

4、引進(jìn)現(xiàn)代“五?！?，彰顯特色管理

五常法是一種品質(zhì)管理的技術(shù)俗稱，2003年由機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)引進(jìn)，我園便依托機(jī)構(gòu)將“五常管理”植根于各項(xiàng)管理之中。全體教職工和幼兒都懂得“工作常組織，天天常整頓，環(huán)境常清潔，事物常規(guī)范，人人常自律，”其作用不僅改善環(huán)境、提高安全，提升品質(zhì)，還改善人的思考過(guò)程。

我們對(duì)包括幼兒、教師、行政、所有成員都有負(fù)責(zé)清潔的地方、整理檢查的范圍。其格言是“我不會(huì)使東西變臟，我會(huì)馬上清理東西”。“物品都有自己的家，送物品回家”等等。在幼兒園里推行“幼兒園五常法”的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，“幼兒園五常法”對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，起著非常好的推動(dòng)作用。

近年來(lái)，我園日常管理的規(guī)范性向前邁出了一大步，管理工作的規(guī)范化，給我們創(chuàng)造了直接的效益，使幼兒園的運(yùn)作更順暢?！拔宄！钡呢灤槲覀兲峁┝艘粋€(gè)光潔明亮，舒適安全的工作環(huán)境。我們還將“五?！本褙灤┯谟變旱囊蝗栈顒?dòng)中，讓幼兒從小接受自我管理的概念，培養(yǎng)其良好的生活衛(wèi)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們一生受用。

5、珍視每一位教職工的個(gè)人價(jià)值，用情感感化心靈，加深員工的歸屬感。

我們將幼兒園的成長(zhǎng)，幼兒園的發(fā)展與每一位教師的自身發(fā) 展和成長(zhǎng)相聯(lián)系，了解教職工思想、興趣和特點(diǎn)，尊重和肯定他們的價(jià)值，不斷優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，面對(duì)每一位員工，我們包容、接納，發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，將亮點(diǎn)擴(kuò)大，使其不足縮小。

園領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)耐心了解并解決員工工作、生活中的困難，給予體貼的關(guān)心與指導(dǎo)，滿足教職工提高工資福利待遇，改善生活條件的需要。如；本園教職員工子女在園就讀的孩子在保教費(fèi)上給予優(yōu)惠政策；廚房師傅變換飲食的花色品種和口味，滿足不同人群的需要；組織教職工豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，定期組織員工到清遠(yuǎn)、惠州、麗江、新馬泰外出旅游等。對(duì)工作中有失誤的員工首先給予理解和諒解，然后引導(dǎo)他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到不足并進(jìn)行改正，而不是指責(zé)和不問(wèn)緣由的批評(píng)；對(duì)生病的員工，領(lǐng)導(dǎo)班子前去探望，一聲問(wèn)候，一束鮮花，愛心行動(dòng)為需要的員工及時(shí)的送去了幼兒園的溫暖。幼兒園對(duì)未婚員工，邀請(qǐng)專家講座，幫他們建立正確的人生觀、擇偶觀，并經(jīng)常組織聯(lián)誼活動(dòng)，為她們創(chuàng)造交友的條件。日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線，和員工真誠(chéng)地交流與溝通，了解員工的想法，努力為員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，并給予積極應(yīng)答和肯定。對(duì)青年教師和骨干教師采取“使用中培養(yǎng)、在培養(yǎng)中提高重用”的方法，給予她們機(jī)會(huì)，委予重任，充分地信任她們，如讓她們主持大型活動(dòng)，承擔(dān)各級(jí)各類公開課的執(zhí)教；在教學(xué)上，尊重教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況的調(diào)整和決定活動(dòng)的進(jìn)程；教職工因工作需要，可把看到的好書及時(shí)購(gòu)買，回園按規(guī)定報(bào)銷。寬松的管理環(huán)境，彼此之間的信任，使員工們工作起來(lái)更愉悅，內(nèi)在的積極性得到更好的發(fā)揮。在這個(gè)集體中，大家彼此關(guān)心，坦誠(chéng)溝通，以心靈碰撞心靈，產(chǎn)生共同的理想和使命感，共同的價(jià)值觀，共同的文化，使教職工情不自禁產(chǎn)生對(duì)幼兒園的歸屬感和向心力。

（二）以教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，多元的方式培訓(xùn)，建構(gòu)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

新的課程對(duì)教師的教育觀念、教學(xué)方式、教育行為等都提出了全新的挑戰(zhàn)，如何迎接這些挑戰(zhàn)，真正實(shí)現(xiàn)“基于幼兒發(fā)展”的教育？多年來(lái)，我園從實(shí)際出發(fā)，將提高教師綜合素質(zhì)作為課程改革的關(guān)鍵，在機(jī)構(gòu)教研室的指導(dǎo)下，逐步形成以個(gè)人反思、集體討論、專家引領(lǐng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)為途徑的教師專業(yè)成長(zhǎng)模式。

ｌ、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以實(shí)際需求為切入點(diǎn)選擇培訓(xùn)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念

“幼教改革，觀念先行”。為了適應(yīng)時(shí)代變化，教師必須掌握新的幼教理念，成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者、幼兒學(xué)習(xí)的支持者。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們先后組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《廣東省課程指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《活動(dòng)中的幼兒》、《探索孩子心靈世界》、《孩子的一百種語(yǔ)言》、《方案教學(xué)》、《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》、《多元智力理論》等法規(guī)和專著。

我園堅(jiān)持在老師中開展《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行了多次不同形式、不同層次的學(xué)習(xí)。如：分年級(jí)組討論、圍繞《綱要解讀》開展討論和分享活動(dòng)，對(duì)綱要中的內(nèi)容進(jìn)行了考核。通過(guò)各種觀摩活動(dòng)，將綱要中的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，提高自己的專業(yè)話程度，圍繞案例查閱書籍自學(xué)、寫學(xué)習(xí)心得等，幫助教師理清思路，理論聯(lián)系實(shí)際，完成由觀念到行為的轉(zhuǎn)變。

2、通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、參與式培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教師的成長(zhǎng)包括專業(yè)理論與技能的提升，以及在實(shí)踐中反思與提高，工作過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程。我們實(shí)踐了專家指導(dǎo)，園長(zhǎng)、教師參與，以教師為主體的參與式培訓(xùn)方法。通過(guò)平等參與各種課程理論流派的討論及案例分析，共同分享學(xué)習(xí)心得，獲得新經(jīng)驗(yàn)。我們還先后邀請(qǐng)機(jī)構(gòu)課程總監(jiān)朱家雄教授、上海特級(jí)名師應(yīng)彩云老師等專家來(lái)園看課、評(píng)課，與教師進(jìn)行專題座談。在指導(dǎo)交流中，優(yōu)化了教師的教育行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

另外，幾年來(lái)我園先后分期分批派教師外出北京、廣州、上海、廈門等優(yōu)秀園所參觀學(xué)習(xí)，積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，使教師們走出去獲取了信息，拓展了視野，學(xué)習(xí)歸來(lái)者帶給大家 “有紀(jì)錄、有分析、有匯報(bào)”的分享方式提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。

3、以園本培訓(xùn)為核心，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

在外出參觀的同時(shí)，我們更加注重內(nèi)部的園本培訓(xùn)工作。每 周一次固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，利用休息時(shí)間隨機(jī)進(jìn)行的年級(jí)組、教研組、班級(jí)、個(gè)體有組織的和自發(fā)的研討交流活動(dòng)，為教師解決課程研究中的困惑、提升教師的教研、教學(xué)水平提供了很好的機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式是多樣的、靈活的：有全體教師集體交流、研討；園內(nèi)自選取聽課、觀摩；班組內(nèi)教師研討、反思；園長(zhǎng)與教師個(gè)別研討、交流；年級(jí)組教師互相交流、反思；利用機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，姐妹園之間互相研討、觀摩；參加機(jī)構(gòu)課題組的活動(dòng)，在機(jī)構(gòu)課題組的引領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)；開展各類展示活動(dòng)等，為教師的發(fā)展提供了多種成長(zhǎng)途徑。

在加強(qiáng)一線教師培訓(xùn)的同時(shí)，我們也注重后勤人員的培訓(xùn)，每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使大家樹立在幼兒園工作必須成為教育者的理念。另外，通過(guò)演講、知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看電視片等形式，對(duì)教職工進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的職業(yè)道德教育，同時(shí)，將職業(yè)道德教育融入思想政治工作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作等日常管理之中。在教職工中樹立“平等地對(duì)待和愛護(hù)每一個(gè)幼兒”的工作原則，使每一位教職工做到：①學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和孩子講話、交流；②無(wú)條件地關(guān)心和尊重每一個(gè)幼兒；③教師學(xué)會(huì) 做小事和卑微事，幼兒園工作中無(wú)巨細(xì)，沒(méi)有貴賤之分、保教之分，只要幼兒需要就“責(zé)無(wú)旁貸”。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷地磨練，“平等地對(duì)待和愛護(hù)每一個(gè)幼兒”已成為老師們的自覺行為，每個(gè)在園的幼兒也因此而得到快樂(lè)、健康、全面、和諧富有個(gè)性的發(fā)展，幼兒園也因此而得到家長(zhǎng)和社會(huì)高度認(rèn)同。

4、培養(yǎng)教師的反思能力

我們通過(guò)日常工作分析與交流，上觀摩課、研究課、公開課、與機(jī)構(gòu)姐妹園教師上交流課、集中研討、小組討論、集體備課等形式，進(jìn)行分析、反思。如：我們?cè)谔幚怼坝?jì)劃課程”和“生成課程”過(guò)程中，教師有意識(shí)地對(duì)比原先計(jì)劃的主題脈絡(luò)和實(shí)際生成的主題脈絡(luò)的異同，進(jìn)一步思考發(fā)生轉(zhuǎn)向的原因，反思自己在抓住兒童興趣和需要中的“教育智慧”，促使教師有意識(shí)思考自己的教育過(guò)程和績(jī)效問(wèn)題，使以后對(duì)兒童的觀察和設(shè)計(jì)個(gè)性化的課程更具方向性，同時(shí)對(duì)個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)也有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，為開展教師間的合作指明道路。

5、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，提升自身修養(yǎng)

樹立教師的危機(jī)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們鼓勵(lì)教職工在職進(jìn)修，不斷提升教育素質(zhì)。目前幼兒園有本科學(xué)歷3人、大專學(xué)歷13人，另有4名教師正在參加教育管理本科班的學(xué)習(xí)，中專教師都在參加學(xué)前大專學(xué)歷的學(xué)習(xí)。

（三）以幼兒的發(fā)展為本，開展教育工作

1、深化課程改革，探索“晶晶課程”

晶晶課程以幼兒的終身發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，主要依據(jù)杜威“以人為本”的教育哲學(xué)思想，吸取皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論、維果斯基的社會(huì)互動(dòng)理論和加德納的多元智慧理論等理念，以“主題式課程”為主線，在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作、認(rèn)知能力，通過(guò)整合課程的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒全面、和諧、健康的發(fā)展，教學(xué)凸現(xiàn)“主題探究”與“科學(xué)領(lǐng)域”平衡的特點(diǎn)。體現(xiàn)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注教育過(guò)程、關(guān)注文化背景、關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)、關(guān)注游戲活動(dòng)、關(guān)注家園聯(lián)系的新思想、新觀念。

（1）深入分析主題式課程教材，對(duì)主題活動(dòng)的開展做到運(yùn)用自如。

我們參照《幼兒園主題式課程》,結(jié)合幼兒園實(shí)際，從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，兼顧全面發(fā)展的需要，平衡五大領(lǐng)域的內(nèi)容，以年級(jí)組為單位集體篩選確定主題。為了讓老師們進(jìn)一步領(lǐng)悟教材的精髓，學(xué)期初業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織老師們將《主題式課程》的教材進(jìn)行了細(xì)致的分析。如在分析的過(guò)程中分別選取小班《糖果》、中班《汽車》、大班《奇妙的聲音》為例，組織老師們從主題的目標(biāo)、涉及的領(lǐng)域、活動(dòng)的開展、可用的教學(xué)方法、可以延伸的活動(dòng)等進(jìn)行了深入的討論，使老師們對(duì)每一個(gè)主題有一個(gè)全面的了解。通過(guò)教材的吃深吃透，以及教學(xué)內(nèi)容的共同探討，使老師們對(duì)即將開展的主題活動(dòng)做到了心中有數(shù)，在主題教學(xué)的把握方面也能夠游刃有余。

在主題的進(jìn)行中，我們會(huì)結(jié)合幼兒園的原有經(jīng)驗(yàn)充分考慮通過(guò)這個(gè)主題將幫助他們獲得哪些有益經(jīng)驗(yàn)。以《奇妙的聲音》為例，通過(guò)一系列教育活動(dòng)，我們確定可以達(dá)到的最終目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)識(shí)“聲音”的產(chǎn)生、作用、與人類的關(guān)系等，培養(yǎng) 幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展其初步的觀察、探索及動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛和平、友愛互助的品質(zhì)，根據(jù)以上目標(biāo)的確定開展我們的主題活動(dòng)。我們還會(huì)充分考慮廣東的本土文化的教育資源，將幼兒生活所處的社區(qū)教育資源進(jìn)行篩選，充實(shí)課程內(nèi)容，開展了《水果》、《超市》、《我愛深圳》等主題活動(dòng)。

（2）全面開展學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)，為幼兒的均衡發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

為了保證幼兒全面而均衡地發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，按學(xué)科本身知識(shí)體系和幼兒實(shí)際以集體備課的方式制定符合本園的學(xué)科目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)教師可靈活計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容，有序地安排到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中，平衡并充實(shí)主題內(nèi)容，避免課程內(nèi)容出現(xiàn)明顯偏差，使幼兒課程內(nèi)容保持一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，還在園本課程體系中相對(duì)固定一些教學(xué)內(nèi)容，這樣既滿足了孩子不同的學(xué)習(xí)需要，又保證了兒童發(fā)展的全面性。

（3）利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)性的生活課程。

注重利用幼兒在園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)幼兒日常生活中的教育，將智能發(fā)展、情感態(tài)度的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)地滲透在幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)范，很有幫助。如：我們用學(xué)號(hào)管理等方法讓幼兒自然地感受到數(shù)學(xué)中一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在種植活動(dòng)中讓孩子充分體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，在值日生工作中讓孩子感受責(zé)任的重要。

（4）我園在部分班級(jí)進(jìn)行了“蒙特梭利”教育課程的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、和諧、自由、開放的環(huán)境，努力探索“蒙特梭利教育”本土化的途徑，在研究過(guò)程中，批判性吸收、創(chuàng)造性發(fā)展，將主題教育、學(xué)科教育進(jìn)行整合，做到相互滲透，有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。讓兒童運(yùn)用全身感官自然而愉快的活動(dòng)，培養(yǎng)兒童獨(dú)立、自主、專注和創(chuàng)造力，在探索世界的過(guò)程中，走向社會(huì)，走向人格完善，走向全面發(fā)展的最高境界。

2、根據(jù)內(nèi)容的不同需要，采用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等活動(dòng)形式，使三者互相配合，互為補(bǔ)充，統(tǒng)一為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。（1）集體活動(dòng)：全班幼兒同時(shí)圍繞一個(gè)教育內(nèi)容進(jìn)行的活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)：全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)由教師分成兩個(gè)或多個(gè)小組，開展教育內(nèi)容相同或不同的活動(dòng)。分組可以是全班幼兒按組對(duì)半分，可以是強(qiáng)弱劃分，可以是男女劃分，總之，是以有利于教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展為前提的。

（3）個(gè)別活動(dòng)：全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)根據(jù)各自的興趣及發(fā)展水平選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容和材料，它以活動(dòng)區(qū)為教育單位之一，在區(qū)域中培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我園始終堅(jiān)持“區(qū)域是幼兒學(xué)習(xí)的主陣地”的思想，從班級(jí)區(qū)域的建構(gòu)、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動(dòng)的組織等方面循序漸進(jìn)地開展著區(qū)域教學(xué)活動(dòng)。為了理清老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的概念，我園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)積極收集各種資料，對(duì)全體班級(jí)老師們進(jìn)行了區(qū)域的功能、區(qū)域的設(shè)置原則、區(qū)域材料投放的層次性、區(qū)域活動(dòng)組織及教師的指導(dǎo)策略等方面的培訓(xùn)，并對(duì)各班級(jí)建構(gòu)美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)（表演區(qū)）、語(yǔ)言區(qū)等幾大區(qū)域進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)?？茖W(xué)的區(qū)域設(shè)置使我園的區(qū)域活動(dòng)得以順利開展，寬松舒適的區(qū)域?yàn)橛變褐鲃?dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件。活動(dòng)區(qū)給幼兒提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)，以便教師能對(duì)全體幼兒的發(fā)展做到心中有數(shù)，因材施教，同時(shí)也解決了個(gè)別輔導(dǎo)問(wèn)題。

3、真善美教育為師生的道德修養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在日常教育活動(dòng)中，我們積極挖掘真善美教育內(nèi)容，在園內(nèi)開展愛的教育，為師生道德修養(yǎng)打下好的基礎(chǔ)。將真善美教育融于幼兒一日活動(dòng)中，結(jié)合節(jié)假日、大型活動(dòng)培養(yǎng)幼兒美的語(yǔ)言、美的行為，并且不斷收集生活中具有教育意義的事例對(duì)全體幼兒開展禮貌、愛心教育，真善美教育的開展大大提高了我園師生的整體道德素養(yǎng)。如帶領(lǐng)幼兒到“敬老院”慰問(wèn)老人、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、為“愛心大使”叢飛叔叔捐款、為西部缺水的“母親水窖”建設(shè)工程出力、為四川地震災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)愛心等。

4、深入藝術(shù)特色，挖掘幼兒特長(zhǎng)潛力。

多年來(lái)，在晶晶教育機(jī)構(gòu)各級(jí)部門的指引幫助下，在開展多元智能、主題式課程等綜合課程模式的基礎(chǔ)上，我園充分利用晶晶集團(tuán)的藝術(shù)資源，由藝術(shù)總監(jiān)賈乃正大校親自坐園指導(dǎo)，一直 執(zhí)著地探索幼兒藝術(shù)特色的發(fā)展之路。我們著力于以“律動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)、舞蹈教學(xué)為契機(jī)，在各班級(jí)開展不同形式的藝術(shù)活動(dòng)，為幼兒提供多元化的舞臺(tái)，鍛煉和培養(yǎng)幼兒大膽、自信的良好品質(zhì)”為研究方向。具體創(chuàng)建了專業(yè)的舞蹈多功能室和音樂(lè)教室，為幼兒提供集體舞、舞臺(tái)表演、打擊樂(lè)、律動(dòng)等活動(dòng)的空間。并結(jié)合相關(guān)的節(jié)日和社區(qū)需要，為幼兒搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，以達(dá)到“讓每一位走進(jìn)景東幼兒園的孩子，在藝術(shù)成長(zhǎng)方面有與眾不同的能力”。

通過(guò)一段時(shí)間的沉淀，我園各班幼兒都或多或少地在藝術(shù)技能方面有了提高。在各類活動(dòng)中，孩子們的集體舞表演、舞蹈比賽得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)，我園的幼兒舞蹈《黃梅畫韻》《我愛我的家》《我也要當(dāng)志愿者》《歡樂(lè)的節(jié)日》《飛》《男孩、女孩、布娃娃》……在各類活動(dòng)中獲得了廣大觀眾的贊譽(yù)。

5、積極開展科研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

我園始終明確“科研興園，以研促教”的發(fā)展方向，以科研帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教師教育能力的提升。整合課題教育理念，努力探索課題聯(lián)動(dòng)的方式方法，創(chuàng)造性的開展課題實(shí)驗(yàn)工作。2008年底，我園承接國(guó)家中央“十一五”科研課題的內(nèi)容之一——幼兒習(xí)慣教育促進(jìn)兒童的早期發(fā)展”，幼兒園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題組，以楊微微老師為副組長(zhǎng)，中小班所有的老師為組員開展了習(xí)慣教育的教科研活動(dòng)。擬定了科研內(nèi)容，聘請(qǐng)專家給予指導(dǎo)。

在第一階段，習(xí)慣教育以主題的形式來(lái)開展，中小班各選擇兩個(gè)主題進(jìn)行研究、展示和結(jié)題：小班選了《自己穿鞋子》和《小主人和小客人》；中班則選了《書是我的好朋友》和《健康寶寶人人愛》，在實(shí)施的過(guò)程中，老師們能有機(jī)地把習(xí)慣教育和生活教育、主題教育等結(jié)合起來(lái)，講解、示范正確的方法，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣；教師在其中也迅速的成長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)施活動(dòng)、撰寫心得體會(huì)、教案、個(gè)案分析等相互交流，帶動(dòng)了教師的成長(zhǎng)。另外，我們的研究還及時(shí)把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)同步進(jìn)行，請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人黃孔辰專家來(lái)園開展“習(xí)慣教育”的專題家長(zhǎng)學(xué)校講 座，通過(guò)理論加實(shí)際的案例分析，讓家長(zhǎng)們十分認(rèn)同習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，明確了該如何配合幼兒園和老師，在家該怎樣教育孩子等，進(jìn)一步促成了幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成。

習(xí)慣教育課題小組一直以來(lái)認(rèn)真鉆研，成績(jī)斐然，黃局親子參加了我園主持的片區(qū)成果匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)我園以幼兒生動(dòng)情景表演對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)給予了高度的評(píng)價(jià)。當(dāng)然我們還有更深層次的研討，既能讓課題出成效，也要讓孩子、家長(zhǎng)受益。

6、開展多種活動(dòng)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（1）開展社會(huì)性活動(dòng)，讓幼兒感知五彩繽紛的世界。為了讓幼兒更多的接觸社會(huì)，了解生活，擴(kuò)大眼界，每學(xué)期我們都會(huì)安排畢業(yè)班系列活動(dòng)，有參觀民俗村、飛機(jī)場(chǎng)、氣象臺(tái)、客家民居、博物館等等近20多個(gè)活動(dòng)，中小班幼兒也會(huì)根據(jù)主題和季節(jié)組織相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）通過(guò)節(jié)日、專項(xiàng)活動(dòng)，為幼兒提供參與的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。我園每年的三八節(jié)媽媽同樂(lè)活動(dòng)，六一文藝聯(lián)歡活動(dòng)、幼兒早操觀摩、幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕游園活動(dòng)、讓孩子從多層次、多角度使幼兒受到教育，得到鍛煉，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知事物，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中發(fā)展思維想象，在活動(dòng)中規(guī)范行為，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，在活動(dòng)中接受熏陶，在活動(dòng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（四）重視衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

確保幼兒在園生命安全、身體健康、身心和諧發(fā)展，是幼兒園衛(wèi)生保健工作的目標(biāo)。

1、我園非常重視安全工作，將安全工作置于幼兒園各項(xiàng)工作之首，成立了安全工作委員會(huì)，每次例會(huì)上進(jìn)行安全事故的案例分析。制定了一系列的安全保障制度，如園車接送制度、藥品管理制度等，堅(jiān)持每周開展幼兒安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒掌握避開危險(xiǎn)、應(yīng)付意外的基本方法。定期開展師生消防逃生演習(xí)，進(jìn)行消防知識(shí)宣傳、演習(xí)，不斷提高師生的自我保護(hù)能力。園領(lǐng)導(dǎo)與各班級(jí)各部門簽安全工作責(zé)任書，把安全工作落到實(shí)處。加強(qiáng)安全細(xì)節(jié)的管理，時(shí)刻注意安全，警鐘常鳴，同時(shí)也做好防范措施，如：對(duì)幼兒園棱角突出的柱子、墻角、消防栓進(jìn)行打磨、鈍化處理，消除一切可能發(fā)生的安全隱患，將安 全意識(shí)和自我保護(hù)能力等教育滲透到日常保教活動(dòng)中去。建園以來(lái)，幼兒園未發(fā)生一例重大安全事故。

2、加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè)

幾年來(lái)我園主要是通過(guò)定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加市教育局主辦保育員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出參觀考察等多種形式對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)。在每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)生消毒制度和保育員職責(zé)，使大家在思想上加深對(duì)做好本職工作的認(rèn)識(shí)。保健醫(yī)生有計(jì)劃對(duì)保育員進(jìn)行幼兒常見傳染病和常見疾病防治，幼兒常見外傷的處理，幼兒營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)發(fā)育的常識(shí)等衛(wèi)生保健知識(shí)的培訓(xùn)。建立了保育員常規(guī)工作評(píng)價(jià)表，加強(qiáng)保育員日常工作監(jiān)督和指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變對(duì)保育工作的片面認(rèn)識(shí)，變“班級(jí)清潔工作”為“寓教于?！薄，F(xiàn)在保育員不僅衛(wèi)生保健工作出色，而且能夠獨(dú)立組織幼兒游戲活動(dòng)，成為“保教結(jié)合、保教并重”的積極踐行者。

3、科學(xué)安排幼兒體育鍛煉，精心組織體能活動(dòng)。

我們根據(jù)不同年齡、季節(jié)及氣候特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，充分利用幼兒園的每一個(gè)角落和空間開辟幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，科學(xué)合理地安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，在幼兒園1樓操場(chǎng)鋪安全地墊，開發(fā)出4樓為活動(dòng)場(chǎng)地，增加運(yùn)動(dòng)器械，保證幼兒每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持每年一次的課間操操觀摩和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，開展豐富多彩的適合幼兒個(gè)性特征的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)其參加體育活動(dòng)的興趣和良好習(xí)慣。近三年，幼兒出勤率90%以上，幼兒生長(zhǎng)發(fā)育合格率95%以上，缺點(diǎn)矯治率100%，常見病日發(fā)病率控制在5%以下。

4、注重幼兒膳食管理，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

我園建立了有教師代表、保育員代表、家長(zhǎng)代表參加的膳食管理委員會(huì)，定期召開膳食小組會(huì)議。主要通過(guò)科學(xué)制定每周食譜；精心烹制幼兒飯菜；耐心引導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)餐這三個(gè)環(huán)節(jié)做好幼兒園的膳食管理工作。每周食譜做到科學(xué)合理，營(yíng)養(yǎng)均衡，結(jié)構(gòu)適當(dāng)，能滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。注重食品多樣，色香味美，干濕搭配，飯菜分開，幼兒兩餐間隔不少于3.5小時(shí)，每餐食物留樣48個(gè)小時(shí)。廚房在烹制幼兒食物時(shí)，根據(jù)幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育不完善的特點(diǎn)，做到碎細(xì)軟爛利于幼兒消化吸收，講究食物的 色香味形增進(jìn)幼兒食欲。班級(jí)教師在組織幼兒進(jìn)餐時(shí)，注意營(yíng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境，耐心引導(dǎo)孩子，讓孩子保持愉快的情緒。做到教職工與幼兒伙食分開。每月向家長(zhǎng)公布伙食賬目；把好貯存、加工關(guān)，保證幼兒食品安全。

5、加強(qiáng)幼兒心理保健工作，努力塑造健康人格

（1）開展心理健康教育宣傳工作

先后邀請(qǐng)市區(qū)專家對(duì)教師、家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康培訓(xùn)并開展心理咨詢。定期印發(fā)幼兒心理健康教育資料給家長(zhǎng)，通過(guò)室外宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)保健知識(shí)欄目及各班級(jí)家園聯(lián)系欄宣傳幼兒心理健康及保健知識(shí)，使家長(zhǎng)和教師了解幼兒心理發(fā)展中某些心理行為問(wèn)題的特征和狀況，消除了家長(zhǎng)對(duì)幼兒心理問(wèn)題的恐慌，能以平常心對(duì)待幼兒心理發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（2）開展幼兒心理篩查，并予以積極矯治。

將幼兒心理健康教育納入學(xué)期工作計(jì)劃，開展幼兒心理篩查，對(duì)篩查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定出積極的干預(yù)措施。對(duì)個(gè)別存在較嚴(yán)重心理行為問(wèn)題的孩子，幼兒園建立了心理保健個(gè)案管理。推斷和查找幼兒發(fā)生心理行為問(wèn)題的原因，進(jìn)行積極有效的矯正。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)正視幼兒在發(fā)育過(guò)程中存在的一些心理行為問(wèn)題，使家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好干預(yù)工作。通過(guò)心理保健工作的開展，部分存在心理行為問(wèn)題的幼兒，有了較明顯的改善。例如：對(duì)語(yǔ)言發(fā)育滯后的兒童，采取“老師每天與幼兒多一句話，家長(zhǎng)每天講一個(gè)故事，幼兒每天自述一件事情”的方法，強(qiáng)化刺激幼兒表達(dá)語(yǔ)言的行為，使之很快接近正常兒童水平。

6、積極做好疾病防治

我園制定了嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查與消毒制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，認(rèn)真檢查。做到幼兒園時(shí)時(shí)整潔、無(wú)塵。在“手足口”“結(jié)膜炎”“水痘”等傳染病流行期間，我們?yōu)榧议L(zhǎng)發(fā)放預(yù)防疾病的“溫馨告知”，利用家園宣傳欄、幼兒園網(wǎng)站向家長(zhǎng)宣傳保健和疾病預(yù)防知識(shí)；同時(shí)加強(qiáng)戶外體育鍛煉，充分利用周邊資源開展遠(yuǎn)足、爬山等活動(dòng)，提高幼兒身體素質(zhì)；對(duì)體弱幼兒特殊照顧、特別護(hù)理；為肥胖幼兒制定減肥計(jì)劃；為預(yù)防齲齒和保護(hù)幼兒視力，每學(xué)期給幼兒做口腔護(hù)理和眼底視力檢查。

7、做好“H1N1流感” 防治工作

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮部署下，全園上下同心合一，家長(zhǎng)全力支持，經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，防治工作井然有序，各項(xiàng)措施全面落實(shí)，到目前為止，我園無(wú)一例師生感染“流感”，也無(wú)一例“流感”疑似病人。我們成立了“幼兒園防治流感工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定各項(xiàng)制度，將人員分工職責(zé)向全體教職工和家長(zhǎng)公布，請(qǐng)大家共同監(jiān)督、檢查。及時(shí)添置消毒設(shè)備，購(gòu)買大量預(yù)防藥品，保健醫(yī)生和后勤園長(zhǎng)嚴(yán)把消毒質(zhì)量，工作有登記、有檢查、層層落實(shí)，人人負(fù)責(zé)。我們嚴(yán)把晨檢關(guān)，認(rèn)真做好防“流感”宣傳欄，及時(shí)給師生、家長(zhǎng)介紹或分發(fā)有關(guān)資料，引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)消除不必要的恐慌，用科學(xué)態(tài)度正確對(duì)待。

（五）加強(qiáng)家、園、社區(qū)的緊密聯(lián)系，攜手建構(gòu)新型的共育平臺(tái)

1、家長(zhǎng)工作有聲有色，家園合作富有成效

（1）規(guī)范開展各類家長(zhǎng)工作

幼兒園每年都成立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙食委員會(huì)，成員每一學(xué)期改選一次，每學(xué)期初召開代表會(huì)議，共同協(xié)商、討論確定幼兒園的發(fā)展，以及各項(xiàng)活動(dòng)安排。有計(jì)劃、有組織地開展各種家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)、各類培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)助教等活動(dòng)，并認(rèn)真做好每次活動(dòng)的考勤登記工作，提升家長(zhǎng)文化育兒素養(yǎng)，為家長(zhǎng)提供了充分的教育理論學(xué)習(xí)和教育經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。例如，我們根據(jù)家長(zhǎng)提出的家教困惑，邀請(qǐng)知名專家舉辦家教專題講座，現(xiàn)場(chǎng)回答家長(zhǎng)的提問(wèn)；在年初各類傳染病頻發(fā)的時(shí)間，邀請(qǐng)衛(wèi)生保健院的專家給小年齡段幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行《常見傳染病的預(yù)防》講座，消除了家長(zhǎng)不必要的恐慌，提高了家長(zhǎng)健康育兒的水平，在每學(xué)年的下班學(xué)期，為了讓畢業(yè)班家長(zhǎng)了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，我們邀請(qǐng)小學(xué)校長(zhǎng)或低年級(jí)教師給畢業(yè)班家長(zhǎng)進(jìn)行《關(guān)于幼小銜接》的專題講座，從而更好的配合幼兒園的幼小銜接工作。

（2）多種渠道溝通，創(chuàng)設(shè)開放的教育環(huán)境，構(gòu)建家園共育平臺(tái)

我們通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)博客，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的家園互動(dòng)信息平臺(tái)，使家長(zhǎng)方便快捷獲得幼兒園資訊，加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng) 的聯(lián)系和溝通；布置“家教宣傳櫥窗”、“家長(zhǎng)園地”等家長(zhǎng)宣傳欄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的生活學(xué)習(xí)的近況；開展“親子活動(dòng)”、“教學(xué)開放日”、“家長(zhǎng)助教”等活動(dòng)，使家長(zhǎng)獲得更多科學(xué)育兒的信息和方法，感受教育新觀念，了解幼兒園教改進(jìn)程，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)；采用家園聯(lián)系冊(cè)、家訪、電話等多種形式，真實(shí)、客觀、及時(shí)反饋幼兒在園情況； 從08年6月開始，幼兒園與網(wǎng)絡(luò)公司合作，開始了幼兒在線視頻的服務(wù)，家長(zhǎng)通過(guò)了網(wǎng)絡(luò)，在任何一地都能直觀感性的了解孩子在園的活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)短信平臺(tái)的運(yùn)用，讓家園溝通做到了有效積極的互動(dòng)，家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況與困難選擇家訪、電訪、聯(lián)系手冊(cè)、短信溝通等多種形式與老師進(jìn)行溝通，從而保持了家園配合的有效性。每學(xué)期，各班每月電訪率和新生家訪率達(dá)100%；全體幼兒普訪率達(dá)95%等。

由于我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供了平等的教育環(huán)境，注重參與式家長(zhǎng)工作，實(shí)行開放式家長(zhǎng)管理模式，使家長(zhǎng)真切感受到幼兒園的發(fā)展，了解了教師的辛勤工作，理解了新的教育理念，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任感和對(duì)幼兒教育的責(zé)任感，家長(zhǎng)們紛紛向幼兒園發(fā)來(lái)了表?yè)P(yáng)信，育兒經(jīng)驗(yàn)文章分享等等，促進(jìn)家園互動(dòng)的良性發(fā)展。

2、依托社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，共同發(fā)展

社區(qū)蘊(yùn)涵的教育資源是豐富多彩，我園積極探索社區(qū)工作方法，有效整合資源，建立幼兒園、家庭、社區(qū)教育中心，以社區(qū)為依托開展豐富的教育活動(dòng)，使社區(qū)成為幼兒體驗(yàn)社會(huì)的舞臺(tái)。社區(qū)中的歲寶百貨、香梅市場(chǎng)、景鵬小學(xué)、福田文化廣場(chǎng)等到處都成為小朋友的課堂，動(dòng)物園、蓮花山、青青世界等到處留下了孩子探訪的足跡。我們還利用社區(qū)資源開展各類宣傳教育活動(dòng)、服務(wù)社區(qū)活動(dòng)，在幼兒園門口布置宣傳櫥窗，向社區(qū)宣傳科學(xué)育兒方法；利用社區(qū)環(huán)境開展主題活動(dòng)，讓幼兒了解自己生活的環(huán)境，了解成人的勞動(dòng)，幼兒向小區(qū)居民宣傳環(huán)保知識(shí)；為0-3歲孩子提供早期教育指導(dǎo)，積極參加社區(qū)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，幾年來(lái)我們與東景管理處、蓮花街道辦、紫荊居委會(huì)、景鵬小學(xué)等建立了非常良好的關(guān)系。

3、發(fā)揮示范作用與同行交流互動(dòng) 幾年來(lái)，我們先后接待來(lái)自全國(guó)各省、市及香港、澳門、馬來(lái)西亞同行千余人參觀學(xué)習(xí)。我們更注重與片區(qū)姐妹園的交流與互動(dòng)，他們走進(jìn)我們的教學(xué)，參與到我們的研究中。充分利用藝術(shù)教育特色的優(yōu)勢(shì)，輻射和帶動(dòng)片區(qū)工作，推進(jìn)了片區(qū)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)了片區(qū)工作順利開展，達(dá)到共同發(fā)展與提高的目標(biāo)，起到示范性、引領(lǐng)性的作用。

四、存在問(wèn)題及今后努力的方向。

1、在園本課程的建設(shè)中，雖取得了一定成績(jī)，但仍需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究，需多借助有關(guān)科研機(jī)構(gòu)的力量，不斷優(yōu)化教師教育行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步完善幼兒園課程建設(shè)；

2、在現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)上，還需進(jìn)一步整合各類資源，加強(qiáng)對(duì)幼兒園文化建設(shè)和學(xué)習(xí)型幼兒園建設(shè)的研究和探索。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，計(jì)劃繼續(xù)引進(jìn)和培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子（教學(xué)研究型）、希望之星，再引進(jìn)男教師。

4．在園本課程的開發(fā)與課題實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，發(fā)表的論文及文章不夠廣泛，以后應(yīng)加強(qiáng)總結(jié)與推廣。

總之，我園正在朝著一個(gè)正確的方向大步地向前邁進(jìn)，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，比起先進(jìn)的幼兒園仍有一定差距，我們將以評(píng)估為契機(jī)，不斷地探索幼兒園管理與課程可持續(xù)發(fā)展的新路子、新局面。并認(rèn)真聽取評(píng)估組專家對(duì)我園提出的寶貴意見，及時(shí)地整改，在創(chuàng)新辦園、求實(shí)發(fā)展的過(guò)程中走穩(wěn)，在穩(wěn)步發(fā)展的形勢(shì)下奮勇前行。與時(shí)俱進(jìn)的今天，我們景東人仍將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和超越，爭(zhēng)取創(chuàng)辦在省、市有一定影響的省一級(jí)示范幼兒園！

深圳市城建景東幼兒園

2009-9

第五篇：重安全

重安全，守紀(jì)律，講衛(wèi)生，共創(chuàng)和諧校園

開學(xué)以來(lái),學(xué)校多次提到了安全、紀(jì)律和衛(wèi)生，然而，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生還必須引起我們的足夠重視。

下面，從三個(gè)方面給大家做一些提醒和要求。

一、安全重于泰山，重在自我保護(hù)

同學(xué)們，世上最寶貴的東西是什么呢?我想大家也都知道，世上最寶貴的東西是生命。當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離開了父母，要靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的生命呢？要靠自己。因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1、要注意交通安全。要求大家在上學(xué)放學(xué)的路上要主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不在公路上騎飛車；過(guò)馬路時(shí)要左右看。

2、要注意飲食安全。同學(xué)們購(gòu)買袋裝食品時(shí)，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買“三無(wú)”食品；不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時(shí)注意不要暴飲暴食。

3、要注意教室安全。要求大家不要用手觸摸電線、插座和燈管，發(fā)現(xiàn)電線、插座損壞后要向老師和學(xué)校報(bào)告，請(qǐng)專人修理；上下樓梯要靠右慢行，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、走道上瘋趕打鬧；嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)教室。刮風(fēng)下雨要及時(shí)關(guān)好門窗；防止玻璃墜落傷人。

4、要注意活動(dòng)安全。課余活動(dòng)嚴(yán)禁瘋趕打鬧；做衛(wèi)生時(shí)不要用勞動(dòng)工具玩打；在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良后果。

當(dāng)然，安全方面還包括很多內(nèi)容：如家庭安全、防拐騙等?？傊ＯＭ瑢W(xué)們時(shí)時(shí)處處注意安全，以免 造成不必要的傷害。

三、遵紀(jì)守紀(jì)，完善自我俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然有良好的學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。一個(gè)紀(jì)律渙散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)維持。

作為一名小學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛幼，自強(qiáng)自律；誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，文明禮貌；遵守公德，愛護(hù)公物。

對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象，我們一定要堅(jiān)決制止。希望同學(xué)們要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)同學(xué)之間要互相監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為要及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

第一要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪；穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面；不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂垃圾；生活有規(guī)律，按時(shí)作息。第二要自覺保持公共衛(wèi)生。要求大家每天做好校園和班級(jí)衛(wèi)生，教室桌椅要擺放整齊；衛(wèi)生區(qū)要堅(jiān)持每天打掃，做到無(wú)雜草、無(wú)果皮紙屑，無(wú)衛(wèi)生死角，各班要派一名干部負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。

同學(xué)們，“重安全，守紀(jì)律，講衛(wèi)生”是我們持之以恒的首要目標(biāo)。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點(diǎn)滴小事做起，時(shí)刻牢記安全，嚴(yán)守紀(jì)律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。