第一篇：學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估動員大會校長講話稿

學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估動員大會校

長講話稿

老師們、同志們：

今天我們召開專題會議，主要任務(wù)就是動員部署、全面啟動我校迎接省教育廳的審核評估工作。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，我省從今年下半年開始全面啟動了這項(xiàng)工作，我校將在XX年下半年接受專家組的審核評估。省政府于9月27日召開了審核評估動員大會，莊長興副省長發(fā)表了重要講話，西安交通大學(xué)副校長鄭慶華解讀了陜西省審核評估實(shí)施方案，西北大學(xué)校長郭立宏和我代表全省參評高校做了表態(tài)和交流發(fā)言?？傮w上看，省政府和省教育廳對此次審核評估工作十分重視。下面，我就做好這項(xiàng)工作講幾點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識開展審核評估工作的內(nèi)涵及重要性

1.審核評估工作的背景和內(nèi)涵

審核評估是在我國高等教育發(fā)展的新形勢下，總結(jié)已有評估經(jīng)驗(yàn)，借鑒國外先進(jìn)評估思想的基礎(chǔ)上提出的新型評估模式?；厮菸覈叩冉逃慕虒W(xué)評估淵源，從1985年、1994年、1999年分別組織開展了高等教育教學(xué)評估、本科教學(xué)工作合格評估、隨機(jī)性水平評估工作，XX年教育部將三者合一，相繼在全國高校開展了本科教學(xué)工作水平評估（XX年我校在此次評估中獲得優(yōu)秀）。XX年底，教育部印發(fā)了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》，決定XX年至2018年在全國高校開展新一輪的審核評估。審核評估的特點(diǎn)一是堅(jiān)持分級分類實(shí)施的原則，即部屬高校由教育部主導(dǎo)評估，省屬高校由省級人民政府主導(dǎo)評估；二是堅(jiān)持管辦評分離原則，即政府主導(dǎo)推動，但具體的評估工作由社會第三方機(jī)構(gòu)具體組織實(shí)施。陜西省的審核評估工作具體由中國西部高等教育評估中心（設(shè)在西交大）組織實(shí)施。這一次全省共有22所省屬公辦高校參加本輪審核評估（XX年已參加審核評估試點(diǎn)的學(xué)校西安理工大學(xué)不再參評），其中XX年7所高校，XX年15所高校。

審核評估在內(nèi)涵上既不同于認(rèn)證評估或資格評估，也不同于水平評估或等級評估。認(rèn)證評估屬于資格審查模式，即達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就通過。水平評估屬于劃分水平等級模式，即要評出優(yōu)、良、合格、差等層次。審核評估則不設(shè)定統(tǒng)一評估標(biāo)準(zhǔn)，不劃分評估等級，不做出合格與否的判斷，只給出寫實(shí)性的審核報告。換言之，就是“用不同的尺子來衡量不同的學(xué)?！?，具體到某個學(xué)校，就是“用自己的尺子來量自身的長短”。開展審核評估對于高校而言，其目的在于強(qiáng)化高校辦學(xué)主體地位，敦促高校明確辦學(xué)目標(biāo)定位，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，健全和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式多樣化；對于政府而言，其目的在于對各個高校的教育教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行審查核實(shí)與掌握，了解各個高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施狀況與實(shí)踐效果，繼而籍此加強(qiáng)政府對高等學(xué)校的宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位，在辦出水平辦出特色的基礎(chǔ)上切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.我校迎接和開展審核評估工作的意義

此次開展的審核評估工作，是對我校XX年獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)校和XX年接受省委省政府巡視診斷以來的教育教學(xué)改革、建設(shè)和發(fā)展成就的一次系統(tǒng)總結(jié)，同時也是對我校教育教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一次全面檢驗(yàn)和綜合研判。自XX年我校獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀和XX年接受了省委省政府教學(xué)工作巡視診斷之后，人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展有了顯著的提升。但與此同時我們也要看到，學(xué)校在教育理念、辦學(xué)條件、機(jī)制體制、管理水平以及辦學(xué)資源的享有和配置等方面距離黨和人民的要求、距離廣大師生的期待、距離先進(jìn)兄弟院校的水平尚存在較大差距，這在XX年的巡視診斷報告中有明確的反映。這種差距制約著我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升，也嚴(yán)重阻礙著我們創(chuàng)建高水平大學(xué)的步伐。因此，我們一定要充分認(rèn)識到此次評估工作的重要意義，抓住這一難得的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展再邁上一個新臺階。

通過此次審核評估，我們要重點(diǎn)達(dá)到三個目的：一是要通過自查自評摸清家底，把學(xué)校的現(xiàn)狀、優(yōu)勢以及關(guān)鍵的缺項(xiàng)搞清楚，繼而明確下一步的發(fā)展思路、努力方向和攻堅(jiān)重點(diǎn)。具體來講，在學(xué)校硬件建設(shè)方面，我們要加快建設(shè)步伐，力爭達(dá)標(biāo)；在學(xué)校的軟件建設(shè)方面，我們要通過主觀努力最大限度的發(fā)揮，力爭達(dá)到優(yōu)秀。二是要借助專家的智慧和力量，一方面為我們診斷把脈、查找癥結(jié)，另一方面借助專家之口向省委省政府傳遞我校創(chuàng)建高水平xx大學(xué)的強(qiáng)烈愿望、發(fā)展成就以及存在的困難和問題，進(jìn)而力爭獲得省委省政府更多的支持；三是要以審核評估工作為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革和校內(nèi)管理體制改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建xx大學(xué)的宏偉目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

3.關(guān)于本次審核評估結(jié)果運(yùn)用

雖然此次審核評估雖然不劃分等級，只給出寫實(shí)性的評價，但根據(jù)省教育廳的工作部署，其評估結(jié)果將得到充分重視。一是將作為省教育廳指導(dǎo)各高校做好“十三五”人才培養(yǎng)工作的重要參考；二是將作為我省高等教育開展“四個一流”建設(shè)尤其是“一流大學(xué)”和“一流學(xué)院”建設(shè)的重要依據(jù)；三是將作為教育廳政策制定、資源配置、項(xiàng)目審批的重要參考，并與各個高校的招生計劃、經(jīng)費(fèi)劃撥、項(xiàng)目審核、獎項(xiàng)評審等密切掛鉤。因此，可以這樣說，此次審核評估是我校繼XX年教學(xué)評估、XX年巡視診斷后面臨的一次要求更高、更嚴(yán)、更全面的質(zhì)量檢驗(yàn)，其結(jié)果如何將密切關(guān)系到今后學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展和創(chuàng)建高水平xx大學(xué)這一歷史任務(wù)的順利完成。對于這一點(diǎn)，我希望大家務(wù)必保持清醒的認(rèn)識和高度的重視（毫無疑問，省政府和教育廳花了這么大的力氣開展審核評估，其評估結(jié)果一定會被重視和運(yùn)用，而且其內(nèi)部肯定有一個尺度。如果審核評估以后給我們寫實(shí)性評價再像巡視診斷報告那樣，那么我們今后的發(fā)展境遇將十分悲慘，創(chuàng)大的希望也就渺茫了）。

二、準(zhǔn)確把握審核評估工作的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)

這次審核評估工作將由省教育廳和中國西部高等教育評估中心在全國專家?guī)熘须S機(jī)抽調(diào)專家進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行評估。專家組進(jìn)駐學(xué)校后具體要審核什么、評估什么、查看什么，對此學(xué)校出臺的審核評估工作方案已有詳細(xì)的闡述和任務(wù)分解，我不再贅述。這里我著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1.明確指導(dǎo)思想。此次審核評估的基本方針是：堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、提高質(zhì)量”；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。由此出發(fā)，我們一定要把以評促建、以評促改、以評促管、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)作為最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.理解總體要求。審核評估明確提出了五項(xiàng)原則：堅(jiān)持主體性原則、目標(biāo)性原則、多樣性原則、發(fā)展性原則和實(shí)證性原則，同時實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向、問題引導(dǎo)、事實(shí)判斷的評估方法。主體性原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自我評估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標(biāo)性原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定及達(dá)成度；多樣性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色發(fā)展；發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障體系及其長效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高；實(shí)證性原則強(qiáng)調(diào)審核評估以事實(shí)為根據(jù)，用數(shù)據(jù)說話。

3.認(rèn)清評估范圍。審核評估范圍主要包括學(xué)校的定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障以及學(xué)校自選特色項(xiàng)目，基本上涵蓋了學(xué)校工作的方方面面。

4.把握評估重點(diǎn)。審核評估核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評價。重點(diǎn)考察：學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的適應(yīng)度；教師和教學(xué)資源條件對人才培養(yǎng)的保障度（其中師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)態(tài)度、水平為重中之重）；教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；學(xué)生學(xué)習(xí)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)生和社會用人單位的滿意度；學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視本科教學(xué)、落實(shí)教學(xué)中心地位的措施及成效，人事、財務(wù)、后勤、資產(chǎn)等部門保障及服務(wù)教學(xué)情況；學(xué)校對上一輪評估存在問題的整改落實(shí)情況等。

這里特別需要說明的是，審核評估雖然評的是本科教學(xué)工作，但卻涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，涉及到學(xué)校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)、所有職能部門、所有院系和全體師生員工?？梢哉f審核評估雖然評的是本科教學(xué)，但卻看的是全校整體面貌，審的是全校各方面的工作。因此，迎接審核評估全校上下一定要全員參與、一起上手，一定要齊心協(xié)力、共同應(yīng)對。

三、加強(qiáng)審核評估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

審核評估工作時間緊、任務(wù)重、要求高，各部門、各院系和全體師生員工要嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《審核評估工作實(shí)施方案》認(rèn)真落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)，力爭高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地圓滿完成此項(xiàng)工作，下面我提三點(diǎn)要求：

1.思想上要高度重視起來。這次審核評估工作關(guān)乎學(xué)校今后事業(yè)發(fā)展，關(guān)乎創(chuàng)建高水平大學(xué)宏偉目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎全體教職員工的切身利益。因此，各部門、各單位一定要從思想上高度重視，嚴(yán)肅對待，并將其納入本學(xué)期和明年全年的重點(diǎn)工作。一是既要保持“平常心、正常態(tài)”，又要強(qiáng)化責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，真正做到以主人翁的姿態(tài)全力以赴地投入到審核評估中去。二是各部門、各單位要悉心學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會教育廳的審核評估文件和學(xué)校的實(shí)施方案，精準(zhǔn)把握審核評估的范圍和重點(diǎn)，咀嚼吃透各項(xiàng)評估指標(biāo)體系的內(nèi)涵。三要廣泛宣傳，層層動員，充分調(diào)動全校師生員工參與審核評估工作的積極性，形成人人了解、人人關(guān)心、人人參與的濃厚氛圍，為做好審核評估工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。四要發(fā)揚(yáng)XX年的“評建精神”，把審核評估的過程變成學(xué)校進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的過程，變成改善辦學(xué)條件和優(yōu)化育人環(huán)境的過程，變成深化教育教學(xué)改革和提升學(xué)校管理水平的過程，變成推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程,變成凝聚人心、鼓舞士氣，闊步邁向創(chuàng)建高水平xx大學(xué)宏偉目標(biāo)的過程。

2.工作上要立刻行動起來。目前距專家組進(jìn)駐我校進(jìn)行評估只剩不滿一年的時間。從學(xué)校層面看，既要對7個項(xiàng)目、80個要點(diǎn)逐一進(jìn)行自查自評，完成分項(xiàng)自評報告和學(xué)校總體自評報告的起草撰寫工作，又要完成本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的信息采集與填寫，還要修改和撰寫年度本科教育質(zhì)量報告。從部門層面看，各部處各院系既要完成相關(guān)支撐材料的準(zhǔn)備和教學(xué)資料的整理歸檔工作，還要做好重點(diǎn)檢查和個別訪談內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。因此，時間十分緊迫，任務(wù)十分繁重。為此，全體干部、教師和員工必須緊急行動起來，以只爭朝夕、時不我待的精神狀態(tài)緊張投入到相關(guān)工作中去。學(xué)校已成立了審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管校長負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)的工作責(zé)任機(jī)制。各部處、各院系黨政一把手要明確自己為審核評估工作第一責(zé)任人。要切實(shí)把任務(wù)落實(shí)到人，真正做到事事有人做、人人有事做。要實(shí)行工作任務(wù)倒計時制，加強(qiáng)對各階段工作的監(jiān)督和檢查。要建立責(zé)任追究制度，實(shí)行壓力層層傳導(dǎo)，對于推諉扯皮、敷衍塞責(zé)、貽誤工作、造成不良影響和后果的部門和個人要嚴(yán)肅追究責(zé)任。

3.步調(diào)上要把各項(xiàng)工作統(tǒng)籌起來。一是要把審核評估工作當(dāng)做本學(xué)期和明年全年的中心任務(wù)重點(diǎn)推進(jìn)，同時又要兼顧全校各方面常規(guī)工作有條不紊地正常開展。二是在開展審核評估工作中，要明確重點(diǎn)，分清主次，安排好先后次序，處理好輕重緩急，并要以釘釘子的精神逐一解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，只要通過發(fā)揮主觀能動性能解決的問題，我們都要力爭解決。三是各部門、各單位既要做到分工明確，責(zé)任清晰，“鐵路警察各管一段”，又要相互配合，密切協(xié)作，“眾人救火一起上手”。四是當(dāng)前要把迎接審核評估工作與開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來，以扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育來切實(shí)增強(qiáng)做好審核評估工作的精神動力，以有效做好審核評估工作來真實(shí)檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的客觀效果。這里我特別強(qiáng)調(diào)，廣大黨員干部一定要在審核評估工作中發(fā)揮先鋒模范作用，黨支部一定要在審核評估工作中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

最后我強(qiáng)調(diào)一下與審核評估相關(guān)的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作。

根據(jù)本學(xué)期的總體工作安排，這學(xué)期我們有幾項(xiàng)重要工作要抓緊推進(jìn)：

一是要認(rèn)真推進(jìn)專業(yè)調(diào)整重組工作。

二是要認(rèn)真做好全校處級機(jī)構(gòu)的設(shè)置調(diào)整工作。

三是要力爭完成干部聘任和全員聘任工作。

同志們，今天的會議主要是對我校迎接審核評估工作進(jìn)行動員部署和安排，希望大家立即行動起來，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、扎實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真地投入到審核評估工作中去。我堅(jiān)信在這種攸關(guān)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重大問題面前，廣大教師、干部和師生員工一定能夠做出正確的選擇和展現(xiàn)出正確的態(tài)度，我也堅(jiān)信只要我們能夠做到上下同心、眾志成城，就一定能贏得審核評估的良好效果。

第二篇：學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估動員大會校黨委書記講話稿

學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估動員大會校

黨委書記講話稿

老師們，同志們，同學(xué)們：

今天，我們在這里召開迎接本科教學(xué)審核評估動員大會，主題是充分認(rèn)識開展審核評估的重要性，深入了解審核評估的目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，凝心聚力，真抓實(shí)干，全力以赴做好我校審核評估工作。

剛才，曉宏校長做了全面、重要的動員講話，子元副校長對我校本科教學(xué)工作審核評估也做了具體安排和工作部署，這些內(nèi)容都是經(jīng)過學(xué)校校務(wù)會、黨委會會議研究決定的，各部門、各單位要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)曉宏校長的報告和子元副校長的工作部署，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)會議精神，切實(shí)抓好工作的落實(shí)，下面，我就學(xué)校迎接審核評估工作再談幾點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識本科教學(xué)審核評估的重大意義

審核評估是教育部貫徹落實(shí)十八大和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020）》精神，為全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化高校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高校特色化發(fā)展而采取的一項(xiàng)重要舉措。審核評估關(guān)乎學(xué)校的前途和命運(yùn)，關(guān)乎學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，關(guān)乎政府對學(xué)校的資源分配，所以各高校都十分重視，都把審核評估當(dāng)作頭等大事來抓。我校作為地方本科院校，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平大學(xué)目標(biāo)，抓好、抓實(shí)審核評估工作，意義尤為重要。

（一）審核評估是對我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次全面檢驗(yàn)，關(guān)乎學(xué)校的前途命運(yùn)和辦學(xué)聲譽(yù)

大學(xué)的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。人才培養(yǎng)質(zhì)量提高了，學(xué)校招生規(guī)模就會得以提升，學(xué)生就業(yè)率才能得以保障，學(xué)校發(fā)展才有后勁。此次本科教學(xué)審核評估正是監(jiān)督、保證和促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的有效措施，也是推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的需要，更是對我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次全面檢驗(yàn)。能否高質(zhì)量通過此次審核評估，直接關(guān)乎學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)和前途命運(yùn)，對于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

（二）審核評估是健全我校人才培養(yǎng)質(zhì)量體系的有力抓手，關(guān)乎學(xué)校獲得的社會資源和政府資源

本次審核評估的結(jié)果，教育部明確表示將會在適當(dāng)范圍公開，省教育廳明文規(guī)定會將其作為“十三五”期間“四個一流”建設(shè)的直接參考。對于我校而言，如果我們能夠高標(biāo)準(zhǔn)通過本次審核評估，我們將會獲得國家和省廳的政策支持，將會在獎項(xiàng)評審、績效劃撥、項(xiàng)目支持、招生計劃、專業(yè)備案等各個方面被“高看一眼，厚愛一分”；將會獲得較大的社會資源，如校友捐贈、社會捐款捐物及校地、校企合作等。反過來講，如果我們不能順利通過評估或者勉強(qiáng)過關(guān)，學(xué)校的聲譽(yù)將會受到影響、學(xué)校招生規(guī)模將會進(jìn)一步縮減、學(xué)校所獲得的社會和政府資源將會萎縮，學(xué)校的辦學(xué)空間和教師發(fā)展環(huán)境將會進(jìn)一步惡化，教職工的收入也會降低。到那時，我們就有可能失去創(chuàng)建“一流大學(xué)、一流學(xué)科”的機(jī)會，就有可能滑入新建本科高校行列。

（三）審核評估與我校命運(yùn)休戚相關(guān)，關(guān)乎學(xué)校創(chuàng)建高水平大學(xué)的實(shí)現(xiàn)

創(chuàng)建高水平大學(xué)是幾代文理人的夙愿，也是我們這代文理人孜孜追求的目標(biāo)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接關(guān)乎到我校創(chuàng)建高水平大學(xué)的實(shí)現(xiàn)。一方面，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生的就業(yè)和社會認(rèn)可度就低，學(xué)校的聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展就會受到影響，創(chuàng)建高水平大學(xué)就是一句空話。另一方面，以前高水平大學(xué)的創(chuàng)建主要看的是科研實(shí)力，而目前高等教育發(fā)展正在糾正這種偏差，人才培養(yǎng)質(zhì)量被提升到前所未有的高度，已和科研實(shí)力一起成為衡量高水平大學(xué)的主要指標(biāo)，這從上次的學(xué)科評估就可以看出來。如果我們在審核評估當(dāng)中出現(xiàn)差錯，創(chuàng)建高水平大學(xué)就會成為泡影，如果我們高質(zhì)量通過審核評估，那么我們創(chuàng)建高水平大學(xué)就可能會取得成功。因此，這次審核評估是我校繼XX年本科教學(xué)評估之后面臨的一次命運(yùn)攸關(guān)的評估，直接影響到我校創(chuàng)建高水平大學(xué)這一歷史任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

二、深刻領(lǐng)會學(xué)校確定的審核評估目標(biāo)任務(wù)要求

（一）指導(dǎo)思想

以黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神和國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，以全面提升本科教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，牢固確立人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，健全體制機(jī)制；堅(jiān)持以生為本，強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)；深化教學(xué)改革，突出特色發(fā)展；優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量提升長效機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校創(chuàng)建高水平大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)任務(wù)

對于本次審核評估結(jié)果，盡管教育部規(guī)定不分等級、不打分?jǐn)?shù)、不評優(yōu)劣，但省廳王建利廳長在西北大學(xué)召開的本科教學(xué)工作審核評估動員大會上的講話中明確指出：我省的審核評估將具體賦分，按一定比例確定優(yōu)秀等次，將把審核評估結(jié)果作為調(diào)整、制定高等教育政策的重要參考，作為“四個一流”建設(shè)、尤其是“一流大學(xué)”“一流學(xué)院”建設(shè)的直接參考，作為招生計劃、財政撥款、項(xiàng)目評審、表彰獎勵等的直接參考。為此學(xué)校必須做好頂層設(shè)計，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，高質(zhì)量完成審核評估工作。今天上午，學(xué)校黨委會議研究決定，此次審核評估的總體結(jié)果，應(yīng)不低于XX年的本科教學(xué)水平評估，不僅要處于省內(nèi)同類高校前列，還要處于省內(nèi)一些高水平大學(xué)前列，軟件力爭優(yōu)秀，硬件力爭合格。具體目標(biāo)任務(wù)有6個方面：

1.突出辦學(xué)特色與亮點(diǎn)。學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃明確指出，學(xué)校在“十三五”期間要完成教學(xué)科研型高水平大學(xué)的創(chuàng)建。這一目標(biāo)任務(wù)要求我們必須高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量通過此次本科教學(xué)審核評估，要進(jìn)一步突出我校辦學(xué)特色，即突出我校教師教育的特色、突出我校周秦倫理文化研究、關(guān)隴方言與民俗研究、橫渠書院張載研究的地域特色、突出我校工科服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特色（如渭河綜合治理與開發(fā)、西部災(zāi)害監(jiān)測與防治、區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源利用、秦嶺中草藥開發(fā)利用、xx鈦產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)和機(jī)器人研究等）。

2.進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理。目前，我校的教學(xué)管理還存在一些問題，還不夠規(guī)范，影響和制約了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。為此，通過審核評估，要進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作的中心地位，進(jìn)一步優(yōu)化教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)檔案管理、教學(xué)儀器管理等，進(jìn)一步建立健全以專業(yè)為單位的教學(xué)運(yùn)行和管理工作體制，理順內(nèi)部關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3.健全質(zhì)量監(jiān)督運(yùn)行機(jī)制并發(fā)揮有效作用。目前，學(xué)校也有教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量等監(jiān)督機(jī)制，但現(xiàn)實(shí)是：一些監(jiān)督機(jī)制不夠健全，現(xiàn)有的監(jiān)督機(jī)制也沒有得到有效的貫徹和執(zhí)行。為此，通過審核評估，我們一方面要進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)督機(jī)制，另一方面，要進(jìn)一步探索貫徹落實(shí)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制的有效方法，全面構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的長效機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的持續(xù)好轉(zhuǎn)。

4.突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才既是國家加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，也是地方高校推進(jìn)綜合改革和優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)的突破口。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。為此，通過審核評估，我們要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與機(jī)制，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)，力促我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上新臺階。

5.以評促改、以評促建，補(bǔ)足學(xué)校發(fā)展短板。近年來，在全體教職員工的共同努力下，我校的辦學(xué)條件不斷完善，但也存在一些不足：一是學(xué)校教學(xué)用地、建筑面積、教學(xué)及輔助用房還不充足，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地數(shù)量和規(guī)模不夠。二是師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)還有待提高，尤其是青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)急需提高。三是專業(yè)發(fā)展格局不均衡，品牌專業(yè)和特色專業(yè)的數(shù)量還較少。四是一些教師對教育教學(xué)精力投入不夠，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。五是服務(wù)師生的意識還不夠強(qiáng)，教學(xué)資源和教學(xué)信息化條件還需完善。六是各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)還不夠健全，質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制缺乏有效的運(yùn)行等。對于上述問題，我們要敢于亮出自己的短板，但一定要有詳盡的治理規(guī)劃和措施，絕不允許出現(xiàn)影響學(xué)校發(fā)展的硬傷，更不能出現(xiàn)一些低級失誤，如試卷批閱出錯、論文指導(dǎo)出錯等。

6.營造積極向上校園文化氛圍。優(yōu)美的環(huán)境是無聲的師長。德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才的培養(yǎng)，離不開健康、積極、向上的校園文化。目前，我校校園文化總體上是好的，但校園文化的積極作用并沒有得到很好的發(fā)揮。為此，我們要以此次審核評估為契機(jī)，努力營造積極向上的校園文化氛圍，突出弘揚(yáng)主旋律的正面教育，突出社會主義核心價值觀教育，突出校園文化在宣傳教育教學(xué)先進(jìn)典范及科研人物、科研成果的主陣地作用，促使師生陶冶情操、啟迪心智、明德求善。

三、創(chuàng)造性開展迎接本科教學(xué)審核評估工作

這次審核評估，評的是本科教學(xué)，檢驗(yàn)的是整個學(xué)校，也是對各級組織、各級干部、各位教職工的凝聚力、戰(zhàn)斗力的檢驗(yàn)，既需要學(xué)校頂層設(shè)計、統(tǒng)籌安排，也需要院系、部門的精心組織、具體落實(shí)，更需要廣大師生積極參與、主動作為。為順利完成審核評估工作，我提五點(diǎn)要求：

第一，提高思想認(rèn)識，端正工作態(tài)度。要認(rèn)真組織全校教職員工學(xué)習(xí)教育部和教育廳有關(guān)審核評估工作的文件精神，提高對審核評估工作的認(rèn)識，明確審核評估對學(xué)校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略意義，將審核評估作為學(xué)校工作的重中之重。要保持審核評估工作的自信心、緊迫感和正常態(tài)，要通過自評、自建、自改，查漏補(bǔ)缺，以評促建，夯實(shí)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要將審核評估工作滲透到日常工作的每個細(xì)節(jié)，虛心學(xué)習(xí)、踏實(shí)改進(jìn)，不做表面，切忌急功近利。

第二，加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作，落實(shí)工作責(zé)任。審核評估工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不單單是教務(wù)部門的事，需要全校各部門之間相互理解、密切配合，需要我們每個文理人立足大局、全員參與。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)都要高度重視審核評估工作，要親臨一線，靠前指揮，要實(shí)行“一把手”責(zé)任制。學(xué)校黨政一把手及分管校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)?？傮w評建工作第一責(zé)任人，各職能部門、教學(xué)單位及各專項(xiàng)工作組的負(fù)責(zé)人是分管第一責(zé)任人，每位師生員工都是各自承擔(dān)具體任務(wù)的直接責(zé)任人。希望大家夯實(shí)責(zé)任、真抓實(shí)干，扎實(shí)完成各自負(fù)責(zé)的目標(biāo)任務(wù)。

第三，把握評估重點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。凝練學(xué)校辦學(xué)特色和亮點(diǎn)，彌補(bǔ)和強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，是我校高質(zhì)量通過審核評估的關(guān)鍵所在。各職能部門、各院系要依據(jù)學(xué)校分解的目標(biāo)任務(wù)，對照審核評估指標(biāo)，按照“硬件達(dá)標(biāo)、軟件從嚴(yán)，軟件硬件一起抓”的要求，逐項(xiàng)對照，查缺補(bǔ)漏，著力加強(qiáng)院系自評、質(zhì)量監(jiān)控、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，高質(zhì)量、無紕漏地完成評估各階段的工作任務(wù)。

第四，嚴(yán)明工作紀(jì)律，嚴(yán)格責(zé)任追究。此次審核評估工作關(guān)系學(xué)校的前途命運(yùn)。因此，此次審核評估是學(xué)校工作的主旋律，要一切圍繞評估、一切服務(wù)于評估，要有功必賞，出錯必罰。校黨委將嚴(yán)格貫徹落實(shí)省委最近出臺的“鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下”三種機(jī)制，把審核評估各項(xiàng)工作完成情況和干部考核、部門考評結(jié)合起來，對在審核評估中表現(xiàn)突出的干部給予提拔重用，對于那些拖了審核評估后腿，壞了學(xué)校發(fā)展大局的干部要進(jìn)行誡勉談話，要追究工作責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。校紀(jì)委要定時通報各吹各號、各唱各調(diào)、互不配合、推三阻

四、久拖不決等頑疾。

第五，發(fā)揮黨員作用，勇于擔(dān)當(dāng)作為。各黨員干部要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和吃透評估精神、帶頭以強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心投入到評估工作當(dāng)中。各基層黨組織的總支書記和支部書記要圍繞審核評估搞黨建，要把審核評估納入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，納入“三會一課”當(dāng)中，研討評估中存在的問題，帶領(lǐng)基層黨員攻堅(jiān)克難，認(rèn)真完成各項(xiàng)審核評估目標(biāo)任務(wù)。校黨委將下大力氣整治審核評估過程中出現(xiàn)的“庸、懶、散、浮、拖、等”不作為、懶作為、甚至亂作為現(xiàn)象，培育和樹立黨員干部的忠誠干事、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

同志們、同學(xué)們，xx文理學(xué)院是我們每個文理人的家，學(xué)校的發(fā)展與我們每一位教職員工的切身利益息息相關(guān)，我們要以只爭朝夕的緊迫感，時不我待的危機(jī)感，舍我其誰的責(zé)任感，以飽滿的工作熱情，嶄新的精神面貌，腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，積極投身到審核評估工作中去，努力推動我校本科教學(xué)工作再上新臺階。我相信，只要我們堅(jiān)定信心，凝聚智慧，全力以赴，眾志成城，我們一定會打贏審核評估這場硬仗，創(chuàng)建高水平大學(xué)的目標(biāo)也必定會早日實(shí)現(xiàn)。謝謝大家！

第三篇：本科教學(xué)工作審核評估

第二部分：學(xué)習(xí)本科教學(xué)基本情況

一、基本數(shù)據(jù)

1、學(xué)校2011年7月由原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原山東財政學(xué)院合并籌建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，學(xué)校獲得博士學(xué)位授予權(quán)。3、2013年12月，學(xué)習(xí)入選山東省“省部共建人才培養(yǎng)特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位”。

4、學(xué)?，F(xiàn)有4個校區(qū)，占地4818畝。

5、學(xué)校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留學(xué)生、?？粕?59人。

6、學(xué)校擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程3個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

7、學(xué)校有10個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，76個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，13個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

8、學(xué)校有經(jīng)、管、文、法、理、工、藝術(shù)、教育等8個學(xué)科門類。

9、學(xué)校設(shè)有24個學(xué)院，56個招生本科專業(yè)，其中經(jīng)管類專業(yè)36個。

10、學(xué)校已建成7個國家級特色專業(yè)，1個教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，17個省級品牌、特色專業(yè)。11、2013-2014學(xué)年，學(xué)校共開設(shè)本科課程2493門。

12、學(xué)校已建成國家級雙語教學(xué)示范課程1門、省級雙語教學(xué)示范課程2門、省級精品課程56門。

13、截至2014年底，學(xué)校師資情況：（1）在職教職工2498人；

（2）授課教師1914人。專任教師1416人，占教職工總數(shù)的57%；（3）其他師資498人，占教職工總數(shù)20%；

（4）授課教師生師比為17.9:1，專任教師生師比為23.9:1；（5）學(xué)校目前專任教師中高職比例為61%，博士比例為36%。

14、截至2014年底，學(xué)校人才隊(duì)伍情況：（1）國家級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2人；（2）享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家15人；（3）“泰山學(xué)者”特聘教授5人；

（4）入選國家“百千萬人才工程”1人；（5）全國優(yōu)秀教師9人；

（6）省級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家11人；（7）山東省教學(xué)名師15人；（8）山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)11人；（9）博士生導(dǎo)師47人。

15、合校后學(xué)校共獲得省部級以上教學(xué)成果獎34項(xiàng)，其中國家級二等獎1項(xiàng)、省級一等獎8項(xiàng)。

16、學(xué)校教授、副教授每年為本科生上課率達(dá)到100%。

17、學(xué)生評教成績90分以上的教師占98%。18、2014年，全校本?？粕鷮W(xué)費(fèi)收入2.5億元左右。19、2014年，中央和省級財政追加1.5億元左右。20、2014年，學(xué)校本科教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)支出7800萬元左右。21、2014年，學(xué)校生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出2308元。22、2014年，學(xué)校各類本科教學(xué)專項(xiàng)投入4200萬元左右。

23、學(xué)?，F(xiàn)有校舍建筑面積120萬平方米。

24、學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)行政用房31.5萬平方米，生均教學(xué)行政用房9.1平方米。

25、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.7億元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5000元左右。

26、截至2014年底，學(xué)校圖書館情況：（1）藏書357萬冊；（2）生均圖書103冊；

（3）本科生均圖書流通量4.5冊；（4）紙質(zhì)期刊3000余種；（5）電子圖書280萬余種；（6）電子期刊1.44萬種。27、2012年，學(xué)校成立山東財經(jīng)大學(xué)校友總會。28、2014年學(xué)校共接受社會捐贈226萬余元。29、2014年，學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲評國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。30、學(xué)校目前已建成26個教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

31、學(xué)校現(xiàn)有國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個。

32、學(xué)校現(xiàn)有省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個。

33、學(xué)校與美國、英國、加拿大、新西蘭等10多個國家和地區(qū)的30多所院校建立了合作培養(yǎng)人才機(jī)制。

34、學(xué)校與泰安、萊蕪、省工商業(yè)聯(lián)合會、中國銀行等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。35、2014年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立。36、2014年，俞正聲主席視察我校少數(shù)民族學(xué)生教育培養(yǎng)工作。37、2014年，郭樹清省長批示我校學(xué)生實(shí)踐調(diào)研報告。38、2014年，學(xué)校在“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國銀獎2項(xiàng)，省級金獎5項(xiàng)。39、2014年，學(xué)校在全國數(shù)學(xué)建模競賽中，榮獲國家一等獎1項(xiàng)。40、2014年，學(xué)校56個本科專業(yè)在全國29個省共錄取新生7556人。41、2014年，學(xué)校在山東省一批招生的普通本科專業(yè)38個，錄取線超一批線30分左右。42、2014年，學(xué)校本科畢業(yè)生年終就業(yè)率85.44%。

二、目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展定位：到2020年，把我校建設(shè)成為以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，部分學(xué)科在國內(nèi)有較高地位、少數(shù)學(xué)科在國際上有一定影響，綜合辦學(xué)實(shí)力全國一流的財經(jīng)特色名校。

2、學(xué)校層次類型定位：以本科教育為主體，以發(fā)展研究生教育為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)和繼續(xù)教學(xué)為輔助的財經(jīng)類教學(xué)研究型大學(xué)。

3、學(xué)科發(fā)展定位：以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為核心，積極培育和發(fā)展新興交叉學(xué)科，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，把應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和管理科學(xué)與工程建設(shè)成為全國一流的學(xué)科，帶動提高整體學(xué)科水平，形成經(jīng)管學(xué)科為主題，各學(xué)科相互支撐，相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學(xué)科體系。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神、具有國際視野的應(yīng)用復(fù)合型人才。

5、學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：全部專業(yè)均以培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)目標(biāo)；依托重點(diǎn)學(xué)科、高水平創(chuàng)新平臺和博士點(diǎn)等培養(yǎng)少量拔尖創(chuàng)新型人才；選擇部分專業(yè)試點(diǎn)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才。

6、學(xué)校服務(wù)面向：以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，立足山東，面向全國，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐與智力支持。

7、學(xué)校教學(xué)改革思路：分類培養(yǎng)；個性化培養(yǎng)；強(qiáng)化實(shí)踐育人體系。

8、學(xué)校人才培養(yǎng)模式類型：

（1）“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式；（2）“主修+輔修”培養(yǎng)模式；（3）交叉專業(yè)培養(yǎng)模式；（4）中外合作培養(yǎng)模式；（5）校企合作培養(yǎng)模式；（6）校際合作辦學(xué)模式。

9、學(xué)校的特色項(xiàng)目：“2+1實(shí)踐育人模式”是以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，由第一課堂、第二課堂和創(chuàng)業(yè)園組成的相互銜接、互為補(bǔ)充、逐步拓展和提升的育人模式。

第四篇：學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估前期指導(dǎo)

學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估前期指導(dǎo)（一階段）工作會議召開

發(fā)布時間：2017-03-23 瀏覽次數(shù)：

3月22日，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估前期指導(dǎo)（一階段）工作會議在校舉行。評估專家組組長、上海市教委原副主任、上海市教育評估院原院長王奇出席并主持學(xué)校匯報會和指導(dǎo)意見會。上海市教委高教處處長桑標(biāo)出席并講話。上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)副校長聶清、上海大學(xué)教務(wù)處長彭章友等評估專家出席會議并就學(xué)校評建工作提出指導(dǎo)意見。上海市教育評估院副院長李耀剛主持歡迎儀式。校黨委書記劉宇陸，校長陸靖，校黨委副書記、紀(jì)委書記宋敏娟，副校長葉銀忠、張鎖懷出席會議。

劉宇陸在歡迎儀式上致辭，陸靖作學(xué)校評建工作報告，葉銀忠作自評報告撰寫工作匯報，我校教務(wù)處處長、審核評估辦主任周小理作教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)收集和分析工作報告。

劉宇陸代表全校師生員工，對市教委、市教育評估院領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)評建工作表示誠摯歡迎和衷心感謝。劉宇陸指出，學(xué)校把審核評估作為進(jìn)入“大學(xué)”新常態(tài)發(fā)展、實(shí)施“十三五”規(guī)劃的加速器，作為加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)水平的重大機(jī)遇，主動變革、主動適應(yīng)，不斷夯實(shí)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)。在評建工作中，樹立了強(qiáng)烈的主體意識，認(rèn)真自查、自省、自建，成立了機(jī)構(gòu)、制定了方案、查找了短板、凝練了特色，召開了全方位、多層次的推進(jìn)會，初步形成了《本科教學(xué)工作審核評估自評報告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》。他表示，請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出寶貴的指導(dǎo)意見，學(xué)校將在下一階段工作中切實(shí)加以改進(jìn)，不斷推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

王奇介紹了上海高校本科教學(xué)工作審核評估工作的整體部署，對我校積極參與2017年上半年評估表示肯定。他指出，前期指導(dǎo)主要圍繞學(xué)校落實(shí)評建方針總體情況及針對《自評報告》、《數(shù)據(jù)分析報告》審閱并提出指導(dǎo)意見這兩個重點(diǎn)開展工作。他強(qiáng)調(diào)了兩份報告在審核評估工作中的重要性，并表示專家組將以服務(wù)的精神共同為學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

桑標(biāo)表示，本科教學(xué)工作審核評估的核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成狀況進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)自主、協(xié)商、開放三個理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校是自我評估、自我改進(jìn)的主體。他充分肯定了學(xué)校積極探索應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革舉措，贊同學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和國際視野、以一線工程師為主的高水平應(yīng)用技術(shù)人才的人才培養(yǎng)定位，對學(xué)校高度重視審核評估工作給予充分肯定。他指出，市教育評估院對此次評估作了精心安排，認(rèn)真遴選專家并組成了強(qiáng)有力的專家組，希望通過專家組對學(xué)校的深入考察，有效把脈、診斷，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供更加有力的幫助。

陸靖從工作設(shè)計、工作進(jìn)展兩方面匯報了學(xué)校評建工作情況。他指出，我校評建工作以夯基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、揚(yáng)特色、促發(fā)展為指導(dǎo)思想，懷著平常心、學(xué)習(xí)心和責(zé)任心，力求做到常態(tài)化、規(guī)范化與特色化。堅(jiān)持審核評估的指導(dǎo)思想和五項(xiàng)原則，圍繞“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”二十字方針，加強(qiáng)組織，統(tǒng)一思想，做好廣泛動員部署；查找問題，凝練特色，有效實(shí)施以評促建。他表示，本科教學(xué)工作審核評估是繼2007年本科教學(xué)工作水平評估、2016年成功更名“大學(xué)”后，又一次對學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀的綜合檢驗(yàn)，是學(xué)校邁向高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的重要助推器，使學(xué)校更加堅(jiān)定了應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的定位，更加深化了高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，更加清晰了高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)路徑。

葉銀忠作《自評報告》撰寫工作匯報，介紹了報告的撰寫過程、邏輯組織、審核評估項(xiàng)目的自評情況以及學(xué)校特色項(xiàng)目的自我評價。

李耀剛在主持會議時，強(qiáng)調(diào)了審核評估工作的三個“三”：審核評估分為三個階段；具備自主、協(xié)商、開放三個特點(diǎn)；制定了服務(wù)性、診斷性、改進(jìn)性三個目標(biāo)。他表示，市教委、評估院、各位專家十分重視我校評估工作，本次審核評估委托相關(guān)專家組成的工作組來完成。

周小理匯報了教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)收集和分析工作情況。

當(dāng)天下午，在聽取學(xué)校審核評估工作情況匯報后，專家組召開指導(dǎo)意見交流會，各與會領(lǐng)導(dǎo)和專家就學(xué)?！蹲栽u報告》、《數(shù)據(jù)分析報告》等與陸靖、葉銀忠及學(xué)校有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人交換了意見，真誠提出了兩個報告的修改意見，并就學(xué)校有關(guān)評建工作提出了指導(dǎo)意見。

出席會議的還有市教委高教處孔瑩瑩，市教育評估院胡瑩、方樂、馮修猛等，上海海洋大學(xué)、上海電力學(xué)院、上海電機(jī)學(xué)院、上海劍橋?qū)W院觀察員參加了歡迎匯報會。

學(xué)校全體中層正職干部參加歡迎匯報會，部分職能部門主要負(fù)責(zé)人參加指導(dǎo)意見交流會議。

第五篇：本科教學(xué)工作審核評估引導(dǎo)性問題

本科教學(xué)工作審核評估引導(dǎo)性問題

為服務(wù)于學(xué)校自我評估和專家進(jìn)校考察評估，根據(jù)審核評估項(xiàng)目、要素和要點(diǎn)提示，擬定相應(yīng)引導(dǎo)性問題。這些引導(dǎo)性問題，圍繞學(xué)?！霸谧鍪裁?？在如何做？效果如何？問題如何？如何改進(jìn)？”五個方面展開。既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)是學(xué)校近三年（以學(xué)校自評為準(zhǔn)）的數(shù)據(jù)。引導(dǎo)性問題起示范作用，不具有限定性。

1.定位與目標(biāo) 1.1辦學(xué)定位

(1)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)是什么？依據(jù)為何？

(2)學(xué)校教師、學(xué)生及校友對學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)可度如何？

(3)學(xué)校在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的確定及其落實(shí)方面存在什么問題？

(4)辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中是如何體現(xiàn)的？ 1.2培養(yǎng)目標(biāo)

(1)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是什么？是如何形成的？與學(xué)校辦學(xué)定位的契合度如何？總目標(biāo)是否能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，突出德、智、體、美全面發(fā)展？

(2)學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是如何確定的？與學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)的關(guān)系如何？

(3)學(xué)校師生對學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)的理解和認(rèn)可程度如何？學(xué)校師生對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)可程度如何？

(4)學(xué)校在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 1.3人才培養(yǎng)中心地位(1)學(xué)校在制度和措施等方面如何保證人才培養(yǎng)工作中心地位落實(shí)到位的？

(2)人才培養(yǎng)中心地位在學(xué)校各項(xiàng)工作中是如何體現(xiàn)的？效果如何？

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是如何重視本科教學(xué)的？有哪些具體重視舉措？產(chǎn)生的直接影響及效果如何？

(4)學(xué)校各職能部門是如何服務(wù)人才培養(yǎng)工作的？

(5)學(xué)校在保證人才培養(yǎng)中心地位方面還存在什么問題？如何改進(jìn)？

2.師資隊(duì)伍 2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

(1)學(xué)校的師生比如何？學(xué)校專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學(xué)要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

(2)學(xué)校各專業(yè)主講教師隊(duì)伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學(xué)要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

(3)學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學(xué)要求？

(4)聘請境外教師承擔(dān)本科生教學(xué)情況？效果如何？

(5)學(xué)校各專業(yè)主講教師隊(duì)伍中有海外學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷的情況如何？

(6)來自于行業(yè)、企業(yè)兼職教師數(shù)量及承擔(dān)任務(wù)情況？(7)學(xué)校的師資隊(duì)伍在上述方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 2.2教育教學(xué)水平

(1)學(xué)校在鼓勵教師教書育人及加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面采取了哪些措施？效果如何？(2)學(xué)校主講教師的專業(yè)水平與執(zhí)教能力如何？

(3)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員的業(yè)務(wù)水平如何？

(4)學(xué)校是否建立了對教師教育教學(xué)水平的評價機(jī)制？效果如何？

(5)聘任海外、境外或來自行業(yè)、企業(yè)兼職教師授課能力與效果如何？

(6)學(xué)校教師在教育教學(xué)水平方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 2.3教師教學(xué)投入

(1)教師自覺履行教書育人職責(zé)及將主要精力投入本科教學(xué)工作情況？學(xué)校有無激勵機(jī)制、約束機(jī)制？運(yùn)行效果如何？

(2)學(xué)校主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例？教授、副教授主講本科課程占總課程的比例？

(3)教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學(xué)科前沿知識融入教學(xué)內(nèi)容中？

(4)教師參加教學(xué)研究、教學(xué)改革的情況？實(shí)際效果如何?教師參加校以上級別的教改立項(xiàng)項(xiàng)目的人數(shù)及比例如何？

(5)教師在教學(xué)基本建設(shè)（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等）方面發(fā)揮作用情況？

(6)學(xué)校教師在教學(xué)投入方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 2.4教師發(fā)展與服務(wù)

(1)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃落實(shí)情況如何？學(xué)校提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的制度措施如何？執(zhí)行效果如何？各二級教學(xué)單位是否有具體措施？效果如何？

(2)學(xué)校建立的支撐教師專業(yè)發(fā)展的專門機(jī)構(gòu)開展工作情況？效果如何？學(xué)校每年用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的人均經(jīng)費(fèi)是多少？

(3)學(xué)校在服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關(guān)心青年教師 成長，提升其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力方面采取了哪些措施？效果如何？

(4)學(xué)校在鼓勵教師在職進(jìn)修、提升學(xué)歷及國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的政策措施情況？效果如何？

(5)學(xué)校如何在教師崗位聘用、考核評價及薪酬分配方面向本科教學(xué)傾斜？是否將體育、藝術(shù)教師組織課外體育、藝術(shù)活動和課余訓(xùn)練、體育及藝術(shù)競賽等納入薪酬分配體系計算工作量？有何長效保障機(jī)制？

(6)學(xué)校在關(guān)心與促進(jìn)教師發(fā)展方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

3.教學(xué)資源 3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)

(1)學(xué)校投入本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)是多少？學(xué)校投入本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)占學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)比例如何？生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出是多少？教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)與學(xué)費(fèi)收入之和的比例是多少？

(2)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)能否滿足教學(xué)資源建設(shè)和日常教學(xué)運(yùn)行的需要？近三年學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況？是否建立了保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的長效機(jī)制？學(xué)校是否制定落實(shí)“三個優(yōu)先”的制度和具體措施？（“三個優(yōu)先”是指新增經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)需要，新增生均撥款優(yōu)先用于學(xué)生培養(yǎng)，新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)）

(3)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)是如何分配的？是否有專門經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？是否有實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？是否有新增生均撥款優(yōu)先投入實(shí)踐教學(xué)？是否將學(xué)校體育、藝術(shù)、國防教育經(jīng)費(fèi)納入核定的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)？是否有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持學(xué)校綜合運(yùn)動會、課外體育活動與業(yè)余訓(xùn)練？是否設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于保障每年的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試及數(shù)據(jù)上報工 作？學(xué)校開展藝術(shù)活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？是否有國防教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？

(4)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用是否合理？是否進(jìn)行經(jīng)費(fèi)使用效益分析？結(jié)果如何？

(5)學(xué)校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和經(jīng)費(fèi)使用效益上存在什么問題?如何改進(jìn)? 3.2教學(xué)設(shè)施

(1)高校的辦學(xué)條件指標(biāo)與教育部教發(fā)〔2004〕2號文件《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》中的合格要求、優(yōu)秀要求相比較如何？

(2)學(xué)校的各類教學(xué)設(shè)施（實(shí)驗(yàn)室、課堂教學(xué)設(shè)施、輔助教學(xué)設(shè)施、圖書館、體育場館設(shè)施等公共教學(xué)設(shè)施）能否滿足教學(xué)需要及學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天一小時校園體育活動時間的要求？

(3)學(xué)校的教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度如何？利用率如何？(4)學(xué)校信息化教學(xué)條件狀況如何？優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)信息資源建設(shè)與共享程度如何？

(5)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與使用中存在什么問題?如何改進(jìn)？ 3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

(1)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況如何?是否有專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制？

(2)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的成效如何？是否建成了若干能夠彰顯辦學(xué)優(yōu)勢與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)？

(3)新辦專業(yè)的建設(shè)情況如何？其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證？

(4)學(xué)校在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時，如何在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等方面體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和實(shí)際需要？

(5)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整方面、培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行等方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

3.4課程資源

(1)學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何?課程建設(shè)取得了哪些成績？

(2)學(xué)校課程總量多少？課程結(jié)構(gòu)如何？雙語課程、實(shí)踐課程比例，是否符合培養(yǎng)目標(biāo)需求？

(3)學(xué)校的教材建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何？如何保障所選用教材的先進(jìn)性與使用性？使用優(yōu)秀教材和境外原版教材的比例？

(4)學(xué)校在課程和教材建設(shè)等方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 3.5 社會資源

(1)學(xué)校在合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展等協(xié)同育人方面采取了哪些措施？效果如何？

(2)學(xué)校與社會共建教學(xué)資源方面取得了什么成效？

(3)近三年接受社會捐贈的情況怎樣？其中校友捐贈有多少？ 4.培養(yǎng)過程 4.1教學(xué)改革

(1)學(xué)校教學(xué)改革的總體思路是什么？是否有切實(shí)可行的教學(xué)改革規(guī)劃和具體實(shí)施方案？近年來推進(jìn)教學(xué)改革的成效如何？

(2)學(xué)校有哪些激勵和促進(jìn)廣大師生積極參與教學(xué)改革研究與實(shí)踐的政策與措施？

(3)學(xué)校在推進(jìn)人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革方面，有何總體設(shè)計與推進(jìn)措施？實(shí)施成效如何？

(4)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面改革取得的成效？

(5)學(xué)校教學(xué)及管理信息化程度如何？學(xué)校是如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的？建設(shè)成效如何？利用率與使用效果如何？

(6)學(xué)校在教學(xué)改革方面存在什么問題? 如何改進(jìn)？

4.2課堂教學(xué)

(1)課程教學(xué)大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況如何？

(2)學(xué)校如何處理科研與教學(xué)關(guān)系？科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)內(nèi)容上有無具體舉措？成效如何？

(3)是否有課程教學(xué)內(nèi)容更新的相關(guān)制度與要求？教學(xué)內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)？

(4)學(xué)校對教學(xué)方法、教學(xué)手段改革采取了哪些措施？有哪些先進(jìn)的做法？效果如何？

(5)學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、激勵學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面有哪些措施？成效如何？

(6)學(xué)校在考試方法上進(jìn)行了哪些改革？在加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)方面制訂了哪些措施？取得了哪些成效？

(7)學(xué)校在課堂教學(xué)方面存在哪些突出問題？有何具體對策？ 4.3實(shí)踐教學(xué)

(1)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路是什么？如何推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的，效果如何？

(2)學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，能否達(dá)到教學(xué)要求？(3)學(xué)校設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)與實(shí)驗(yàn)室開放及使用情況？(4)學(xué)校科研實(shí)驗(yàn)室向本科生開放情況如何？

(5)學(xué)校是如何保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果的？(6)學(xué)校是如何保障畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的？(7)學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 4.4第二課堂

(1)學(xué)校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)？有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)？

(2)學(xué)校的第二課堂的主要形式有哪些？第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的?建設(shè)效果如何？(3)學(xué)校是否制定了關(guān)于學(xué)生校（海）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？

(4)學(xué)校在第二課堂建設(shè)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 5.學(xué)生發(fā)展 5.1招生及生源情況

(1)學(xué)?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何（如學(xué)生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)/社會背景、學(xué)生教育背景等）?(2)學(xué)校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質(zhì)量？效果如何？

(3)學(xué)校為學(xué)生在學(xué)期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？(4)學(xué)校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

(1)學(xué)校在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念的？(2)學(xué)校建立了什么樣的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系？效果如何？(3)學(xué)校如何吸引和激勵專任教師積極參與學(xué)生指導(dǎo)工作?參與面與參與程度如何？

(4)學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)員和本科生導(dǎo)師(如果設(shè)置)在日常工作中如何指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才？效果如何？

(5)學(xué)校為學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)提供了哪些組織與條件保障？(6)是否為特異體質(zhì)學(xué)生提供進(jìn)行體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)方面的指導(dǎo)與服務(wù)？

(7)學(xué)校是否建立學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的評價反饋機(jī)制？學(xué)生對學(xué)校提供的指導(dǎo)與服務(wù)的具體評價如何？

(8)學(xué)校建立了什么家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，效果如何？(9)學(xué)校在學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

(1)學(xué)?？傮w學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何？學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面采取了 什么樣的政策措施？執(zhí)行情況如何？

(2)近三年學(xué)校公開處理的學(xué)生考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度的人/次數(shù)？

(3)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、專業(yè)能力、審美和人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)如何？

(4)學(xué)校是否建立對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價機(jī)制？是否將學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r納入評價體系？

(5)學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度如何？

(6)學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面存在什么問題?如何改進(jìn)？

5.4畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展

(1)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況(就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等)如何？(2)學(xué)校采取了哪些措施提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量？效果如何？(3)學(xué)校是如何引導(dǎo)畢業(yè)生到國家最需要的地方與崗位工作？學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制、條件保障及實(shí)施效果如何？

(4)畢業(yè)生在社會特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況如何？有哪些優(yōu)秀校友？

(5)用人單位對畢業(yè)生的滿意度如何？

(6)學(xué)校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

6.質(zhì)量保障

6.l教學(xué)質(zhì)量保障體系

(1)學(xué)校是否重視教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)？形成了怎樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系？

(2)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的模式是什么？體系結(jié)構(gòu)怎樣？(3)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系是否做到了組織落實(shí)、制度落實(shí)和人員落實(shí)？(4)學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)是否滿足質(zhì)量保障要求？學(xué)校對教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的制度保障與激勵機(jī)制如何？

(5)學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

6.2質(zhì)量監(jiān)控

(1)學(xué)校是否采取有效方式對教學(xué)全過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控？有無推進(jìn)二級院系教學(xué)狀態(tài)評估常態(tài)化？

(2)學(xué)校是否建立了完善的評教、評學(xué)等自我評估制度？效果如何？

(3)學(xué)校是否形成了全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍？(4)學(xué)校在質(zhì)量監(jiān)控方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 6.3質(zhì)量信息及利用

(1)學(xué)校是否建立對能反映教學(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計分析的制度？

(2)學(xué)校是否按要求及時發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報告？質(zhì)量報告是否全面、客觀地反映本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的主要問題？

(3)學(xué)校是否建立了校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，運(yùn)行情況如何？有無建立本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測機(jī)制？是否及時采集并上報本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)?本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)是否真實(shí)、可靠？

(4)學(xué)校是否按要求定期公布其他教學(xué)工作及人才培養(yǎng)質(zhì)量信息？

(5)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋與公開方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

6.4質(zhì)量改進(jìn)

(1)學(xué)校是否定期對教學(xué)質(zhì)量存在的問題進(jìn)行分析并制定改進(jìn)的措施，效果如何？

(2)學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)的程序與機(jī)制是什么？如何對改進(jìn)效果適時進(jìn)行評 價？

(3)學(xué)校在質(zhì)量改進(jìn)中對已參加的外部教學(xué)評估（例如水平評估、專業(yè)認(rèn)證等）中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面整改？效果如何？

(4)學(xué)校的質(zhì)量改進(jìn)存在什么問題？如何改進(jìn)？ 【自選特色項(xiàng)目】

學(xué)校有無特色化辦學(xué)的總體規(guī)劃與設(shè)計？是否建立特色項(xiàng)目的培育、推廣機(jī)制？成效如何？特色項(xiàng)目對學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)的支撐程度如何？特色項(xiàng)目的成果及推廣應(yīng)用成效如何？