第一篇：淺談“雙創(chuàng)”教育給大學生就業(yè)帶來的影響

淺談“雙創(chuàng)”教育給大學生就業(yè)帶來的影響

摘 要：當今社會發(fā)展迅猛，大學生就業(yè)競爭日益激烈，成為現(xiàn)如今不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。因此，對大學生進行“雙創(chuàng)”教育也變得刻不容緩。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會發(fā)展的核心，也成為大學生就業(yè)的優(yōu)勢。大學生具有較高的教育素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)的熱情，無疑成為“雙創(chuàng)”時代下最受歡迎的主體。因此，“雙??”教育給大學生的就業(yè)帶來了很大的變化。

關鍵詞：雙創(chuàng)教育 大學生 就業(yè) 影響

2014年，國務院總理李克強提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，“雙創(chuàng)”一詞自此而紅。當今世界各國都在以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才為紐帶來提升本國競爭力，并將此作為提升國民經(jīng)濟的重要舉措。我國作為最具發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)展中國家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑是推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。作為雙創(chuàng)教育培養(yǎng)下的重點對象，大學生可以以此為契機，并輔以自己的課業(yè)及實踐知識，增加自己的發(fā)展空間。[1]

一、大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新背景下加強雙創(chuàng)教育的意義

1.自雙創(chuàng)教育的提出，國家也為此做出響應，出臺了一系列政策，全面推動雙創(chuàng)的發(fā)展。因此，中國的創(chuàng)業(yè)數(shù)量以及增速，穩(wěn)居世界第一，國民經(jīng)濟發(fā)展水平也隨之增加。

2.當今階段為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的黃金時期。各大中小企業(yè)紛紛響應號召，開始內(nèi)部整改，擴大就業(yè)范圍，吸收新鮮血液。成功將傳統(tǒng)型企業(yè)向新型企業(yè)轉(zhuǎn)型，成為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中不可缺失的力量。

3.隨著雙創(chuàng)教育的逐步推進，大學生在市場上的應變能力不斷加強，就業(yè)觀念也因此提高。

二、高校對大學生進行雙創(chuàng)教育的措施

創(chuàng)新是發(fā)展之魂，創(chuàng)業(yè)是裕民之本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑是推動國民經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量。因此各大高校都將雙創(chuàng)教育納入大學生課程體系，輔助大學生樹立正確的人生觀，價值觀及就業(yè)觀，對此，高校紛紛制定對策，對大學生教育做出一系列措施。

1.打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務水平，落實高校政策，對大學生進行一對一的指導。

2.開展有關雙創(chuàng)的活動，讓大學生在潛移默化的過程中，尋找其自身的發(fā)展空間。

3.與各大企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，為大學生就業(yè)提供相對保障。及時更新大學生就業(yè)信息，對其進行專業(yè)的學業(yè)教育。

4.加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練平臺建設，校內(nèi)各基礎設施向?qū)W生免費開放，為大學生創(chuàng)業(yè)提供實驗裝備、技術、場地等創(chuàng)業(yè)孵化服務。

三、大學生雙創(chuàng)意識及能力的培養(yǎng)

1.大學生自中考到高考，一路披荊斬棘，才能進入諸多高校。因此，他們不僅知識面廣、視野開闊，但都只限于課本知識，未曾付諸于實踐。因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及對社會的好奇心被泯滅。由此可見，當下培養(yǎng)大學生的雙創(chuàng)意識尤為重要。解決辦法就是開展雙創(chuàng)教育，使大學生自主去研究，去開拓，國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動才能蒸蒸日上。

2.在當今社會中，僅僅靠一味的雙創(chuàng)教育是遠遠不夠的，還必須付諸于一些社會實踐，雙創(chuàng)之路才會更讓更加通暢。首先，大學生只有具備應有的專業(yè)核心知識及較高的文化素質(zhì)，才能利用各基礎設施，將創(chuàng)業(yè)發(fā)展起來。其次，市場有風險，就業(yè)需謹慎。大學生除了課本知識，還需了解一些金融、投資、財政以及如何規(guī)避商業(yè)風險的專業(yè)知識，這樣做，可以讓大學生在市場中如何利用“市場無形的手”對自身的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。最后，雙創(chuàng)教育是一項系統(tǒng)性的工程，高校應該加強校校、校企之間的合作，為大學生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)平臺，社會各界也應為大學生雙創(chuàng)給予物質(zhì)及精神支持，四、新形勢下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

近年來，隨著我國掀起的“創(chuàng)業(yè)熱”，各大高校的雙創(chuàng)教育也取得了較大的進步，但其中也存在一些不容忽視的問題：

1.高校對雙創(chuàng)教育的定位模糊

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，的號召下，各大高校紛紛位模糊，導致大學生不能在很好的教育中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，高校對大學生進行雙創(chuàng)教育，缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認識，一味的要求大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應富有更深層的知識，站在國際視野的角度下教育學生，例如阿里巴巴等各大商業(yè)巨頭，都是從最基層開始，在知識的沉淀及對社會的探索中才創(chuàng)業(yè)成功，以創(chuàng)業(yè)結(jié)果為導向去教育學生，必然導致學生對雙創(chuàng)的理解過于狹隘，效果的有效性不是很好。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的是指導大學生如何通過對市場的理解，挖掘自身潛在的創(chuàng)造力，為國家、企業(yè)及人類社會帶來較快的發(fā)展。

2.教育模式太過籠統(tǒng)缺乏完整的教育體系

高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育應該堅持理論與實踐的統(tǒng)一，才能形成一個內(nèi)容豐富，形式多樣的教育模式?，F(xiàn)階段，國家大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并開設相關的活動及講座，對高校如何進行雙創(chuàng)教育進行詳細的說明。完整的教育模式應該涵蓋教學體系、教學質(zhì)量、教學設施等一系列對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化服務。然而現(xiàn)如今高校對大學生進行雙創(chuàng)教育一般只停留在開展相關講座，舉辦相關活動，使大學生在潛移默化的過程中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但太過籠統(tǒng)的教育模式很難全方位的培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能。

結(jié)語

人民群眾是社會發(fā)展的主體，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人才更是社會發(fā)展的動力。大學生的雙創(chuàng)教育適應了國家提出的創(chuàng)新驅(qū)動型戰(zhàn)略的需求。創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新。雙創(chuàng)教育對大學生就業(yè)起著舉足輕重的作用

參考文獻

[1]盧??；魏德強；王喜社；黃嫦娥；-《教育教學論壇》-2017-05-10

第二篇：試析“雙創(chuàng)”對大學生學習和工作的影響

試析“雙創(chuàng)”對大學生學習和工作的影響

摘要：國務院總理李克強對全民提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，“雙創(chuàng)”一詞由此開始走紅。大學生作為教育素質(zhì)高，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的群體，無疑成為“雙創(chuàng)”中很重要的主體。在雙創(chuàng)時代下，當代大學生的學習和工作發(fā)生了很大的變化。

關鍵詞：雙創(chuàng)時代，大學生，教育，就業(yè)

正文：

2015年6月11日，國務院印發(fā)了《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，從9大領域、30個方面明確了96條政策措施。教育廳將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校課程體系，雙創(chuàng)教育是符合時代發(fā)展要求的教育方式和內(nèi)容。當今世界各國為了使自己國家具有強大的競爭力，都在通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并以此作為提高國民經(jīng)濟的整體素質(zhì)和國家競爭力的戰(zhàn)略舉措。

1、創(chuàng)業(yè)型大學——高校發(fā)展新理念

在雙創(chuàng)時代，創(chuàng)業(yè)型大學是是高校發(fā)展的新理念。在創(chuàng)業(yè)型社會背景下，大學必須積極回應時代的新要求。從世界各國的大學改革實踐看，很多大學將變革創(chuàng)新的企業(yè)家精神引入并根植于全校師生員工心中，并在學校各項工作中予以體現(xiàn)，構建了創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展模式。創(chuàng)業(yè)型大學并不是研究型大學的對立面。事實上，很多一流的大學往往兼顧這兩種大學定位。麻省理工學院（MIT）和斯坦福大學都是研究型大學的代表，但是同時也是創(chuàng)業(yè)型大學的代表?；氐缴磉叄焙阶鳛橹袊涣鞯难芯啃痛髮W，近年來也對創(chuàng)業(yè)給予了很多的政策照顧，馮如杯1 創(chuàng)業(yè)大賽連年舉辦，校園的創(chuàng)業(yè)氣息也是越來越濃。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)化，開展雙創(chuàng)教育

國家發(fā)展改革委高技術司副巡視員徐建平表示，目前我國在支持創(chuàng)業(yè)行動中還存在資金供給的問題，現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)孵化器都是出租型，這對大學生創(chuàng)業(yè)者來說還遠遠不能滿足他們的需求，作為孵化器最根本的是要為創(chuàng)業(yè)者提供增值服務。徐建平指出，在國發(fā)32號文件中從五個方面對大學生創(chuàng)業(yè)提出了一些相關的政策措施。

一是要把創(chuàng)業(yè)精神的培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育納入國民教育體系，形成我們國家創(chuàng)業(yè)教育的制度化、體系化。加強特別是大學階段的創(chuàng)業(yè)課程的設置，培育大學生的創(chuàng)業(yè)技能，加強創(chuàng)業(yè)的實訓。

二是要深入實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，要整合發(fā)展好現(xiàn)在學校里面有關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。因為據(jù)我們了解，現(xiàn)在大學里面也有一些相應的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，但都是相對分散的，形成了“孤島”現(xiàn)象。

三是推動高校統(tǒng)籌資源，為大學生創(chuàng)業(yè)完善相關服務機構，配套相關人員、場地和經(jīng)費。

四是有效引導成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、天使投資人、創(chuàng)業(yè)投資人，還有一些專家學者擔任兼職的創(chuàng)業(yè)導師，為大學生的創(chuàng)業(yè)提供輔導。有的可以采取公益性的方式，為大學生進行講解，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。

五是健全彈性學制的管理辦法，支持大學生保留學籍休學創(chuàng)業(yè)，減輕大學生創(chuàng)業(yè)的心理負擔。

3、擴大就業(yè)空間

2015夏季達沃斯開幕全會上，國務院總理李克強發(fā)表演講表示，雙創(chuàng)是擴大就業(yè)的有力支撐，經(jīng)濟增速放緩，而就業(yè)不減反增，主要是因為新的市場主體快速增長，我們通過簡政放權，上市改革等，現(xiàn)在每天仍有一萬多家新的市場主體注冊，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)一年半以上，這創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。

4、雙創(chuàng)時代對就業(yè)的沖擊

國務院總理李克強在蘭州大學調(diào)研時鼓勵大學生說：“不光要就業(yè)，還要創(chuàng)業(yè)?！彼赋觯髮W生要有雙創(chuàng)精神，在校學習既要致力于創(chuàng)新，到社會上工作2 也要敢于創(chuàng)業(yè)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國應屆大學生數(shù)量達到700萬人，就業(yè)難是一個長期存在的問題。而其中大學生創(chuàng)業(yè)率僅為0.3%，相比其他發(fā)達國家還有很大的差距。雙創(chuàng)時代的發(fā)展，毋庸置疑會對就業(yè)壓力有一定的緩解，大學生主動開始創(chuàng)業(yè)，工作崗位增多。但是目前的創(chuàng)業(yè)前景不容樂觀。雖然有政府的大力扶持和“互聯(lián)網(wǎng)+時代”的新型創(chuàng)業(yè)路線，但是中國的資本管控嚴格，太多人的創(chuàng)業(yè)沖動被扼殺，資源與需求嚴重脫節(jié)，創(chuàng)造力與才華得不到充分獎勵。大學生走出校門后，無法用所學知識來改造社會，而是要先上“社會大學”，學會適應社會，這種對于美好設想和抱負的沖擊無疑會讓很多人畏難。

創(chuàng)業(yè)易守業(yè)難，對社會僅是一知半解、對市場只是了解皮毛的大學生在創(chuàng)業(yè)路上除了坎坷就是險阻。有多少創(chuàng)業(yè)在這場洪流中灰飛煙滅，馬云雷軍這些人的成功不可復制，這不僅會打消人們的創(chuàng)業(yè)激情，甚至還會磨平他們就業(yè)的熱情。

結(jié)論：

雙創(chuàng)對于大學生的教育生活和走出校園后的就業(yè)情況有很大的影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已見雛形，還需在政府的政策下快速發(fā)展，以作為大學生走上創(chuàng)業(yè)之路的有力支撐。日前社會上大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境條件仍然不容樂觀，但是隨著政府政策的大力推進，越來越多的大學生創(chuàng)業(yè)成功。而對于資金問題和社會擔當問題，國家發(fā)改委和有關政府也在不斷地在實踐中找到解決的辦法。

雙創(chuàng)時代對于大學生而言，是一個美好的時代，一個不可多得的機會。

參考文獻：《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》

《一本書讀懂經(jīng)濟新常態(tài)》著名經(jīng)濟學家宋清輝

《我國大學生“雙創(chuàng)”教育存在的問題及應對思路》朱曉東，朱亞斌

第三篇：基因工程給生活帶來的影響

基因工程給生活帶來的影響

基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按照預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然后導入活體細胞以改變生物原有的遺傳特征、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品?；蚬こ碳夹g為基因的結(jié)構和功能的研究提供了有力的手段。

自從1972年11月美國一位最早從事細菌抗藥性的專家科恩向另一位美國科學加博耶建議兩個實驗室聯(lián)起手來進行重組DNA的實驗，并于1973年春聯(lián)合發(fā)表了一篇具有歷史意義的關于“DNA重組”的論文。從此，生物科學完全超越了經(jīng)驗科學的階段，第一次具備了工程學科的性質(zhì)，以至于我們今天把基于重組DNA技術的新的學科分支，稱為目前眾所周知的“基因工程”。“基因工程”的出現(xiàn)給我們的生活帶來了巨大的好處。

第一，人們運用基因工程技術，不但可以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗性好的農(nóng)作物及畜、禽新品種，還可以培養(yǎng)出具有特殊用途的動、植物。利用基因工程的DNA拼接技術，我們可以培育出具有逆抗性的植物，例如“抗蟲棉”，我們可以培育出高產(chǎn)量的作物，例如“轉(zhuǎn)基因大豆”，我們可以利用動物來生產(chǎn)藥物活人人體器官，例如“生物反應器”。最著名的是可以利用基因工程通過一個活體細胞母體，可以“復制”出一個完全相同的子個體，例如克隆羊“多莉”，這為人類以后替換體內(nèi)病變器官提供了有力論據(jù)。

第二，基因工程做成的DNA探針能夠十分靈敏地檢測環(huán)境中的病毒、細菌等污染?；蛱结樋梢苑譃槿斯ず铣傻腄NA探針和天然的克隆探針兩種，天然的克隆探針最為常見。我們可以利用DNA探針對癌癥、遺傳病等病癥進行診斷、分類，可以有效的預防、治療一些疾病，對于社會具有重大的現(xiàn)實意義和經(jīng)濟意義。目前最新的DNA探針還可以用于胎兒性別鑒定以及利用DNA對犯罪分子進行身份鑒定。

第三，基因工程做成的“超級細菌”能吞食和分解多種污染環(huán)境的物質(zhì)。目前，這種技術已經(jīng)廣泛應用于環(huán)保領域，為我們的生活帶來了巨大便利。

第四，基因作為機體內(nèi)的遺傳單位，不僅可以決定我們的相貌、高矮，而且它的異常會不可避免地導致各種疾病的出現(xiàn)。某些有缺陷的基因可能會遺傳給后代，同時，有些完美基因則不能遺傳給后代?；蛑委煹奶岢鲎畛跏轻槍位蛉毕莸倪z傳疾病，目的在于用一個正常的基因來代替缺陷基因或者來補救缺陷基因的致病因素。

第五，基因工程藥品的生產(chǎn)：⑴基因工程胰島素 ⑵基因工程干擾素 ⑶其它基因工程藥物，例如人造血液、白細胞介素、乙肝疫苗等通過基因工程實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，均為解除人類的病苦，提高人類的健康水平發(fā)揮了重大的作用。

“基因工程”是一柄雙刃劍，它的出現(xiàn)在帶給人類眾多好處的同時，也給人們的生活造成了巨大的影響。

第一，大量的轉(zhuǎn)基因生物會破壞生物多樣性。我們通過基因工程來制造我們所需要的生物，來改變我們所不需要的生物，隨著基因工程的普及，會在很大程度上干擾“自然選擇”，破會自然界的平衡。雖然目前還得不到有力證據(jù)，但是可以預見在基因工程高度發(fā)達的未來，生物物種將會越來越單一，越來越具有“親戚關系”，所產(chǎn)生的危害將是巨大的。

第二，轉(zhuǎn)基因植物有可能會危害人類的健康。一些科學家開始擔心對生物進行的“任意修改”，穿鑿出的新型遺傳基因和生物可能會危害到人類自身。英國的權威科學雜志《自然》刊登了美國康奈爾大學副教授約翰·羅西的一篇論文，引起世界震驚。該論文指出，轉(zhuǎn)基因玉米的花粉中含有毒素。另外，英國倫理和毒性研究中心的實驗報告說，與一般大豆相比，耐除草劑的轉(zhuǎn)基因大豆中,防癌的成分異黃酮減少了。與普通大豆相比，兩種轉(zhuǎn)基因大豆中的異黃酮成分減少了12% ～ 14%,還有巴西堅果事件等。雖然科研界對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物和以此為原料制造的轉(zhuǎn)基因食品對人體是否有影響尚未有定論，但是這也肯定會影響到人們的消費心理。

第三，基因工程改造出的新型基因可能會對生態(tài)環(huán)境造成新的污染，即形成“基因污染”，而這種新的污染源是很難被消除的?；蛭廴臼侵附?jīng)過基因改造后的生物由于具有“雜交”優(yōu)勢，當它們回到自然環(huán)境中往往會獲得更多的生殖機會，同時還有可能對與其相關和相互依存的生物產(chǎn)生影響，破壞原有的生態(tài)平衡，進而使被改造過的基因較快地擴散到它的后代中去，使原有種群面臨滅種的危險。據(jù)報道，轉(zhuǎn)基因鮭魚生長速度快、體型較大并有抗寒的特點，逃逸大洋中之后，已對北美地區(qū)大西洋和太平洋中野生鮭魚的生態(tài)構成威脅；轉(zhuǎn)基因鮭魚與野生鮭魚的后代不再具有野生鮭魚游動敏捷和定期回游的特點。

第四，基因工程可能會嚴重挑戰(zhàn)人類道德底線?？吹侥切┥眢w上長出人耳的小白鼠，你會不會心酸？聽到克隆羊“多莉”非正常死亡，你會不會難過？當意大利“克隆狂”安蒂諾里宣布克隆胎兒將于2003年問世，你會不會感到自己的生存環(huán)境收到了威脅？克隆技術解決了人類世界的一些生存問題也帶來了諸多隱患?？寺∪丝赡軙靵y人倫關系，損害家庭結(jié)構，可能會使人喪失人的尊嚴和權力，更有甚者，假如有喪心病狂者制造出“人獸胚胎”，那么違背的不僅僅是職業(yè)道德，更嚴重違背了人類的道德底線，給社會帶來的危害更是不可估量的。

基因工程既能造福人類，也會使人類走上不歸路。我們應該合理利用基因工程，利用它的優(yōu)點改善人類生活，拒絕不合理的利用方式，使基因工程真正造福于人類。

第四篇：大學生就業(yè)影響狀況

金融危機”是現(xiàn)今世界上最熱門的話題之一，近些年來的經(jīng)濟動蕩對于不同的人有著不同的意義，對于國家的掌控者來說，經(jīng)濟危機帶來了國力下降、社會秩序混亂等一系列不和諧的因素；對于工薪階層、打工一族來講，經(jīng)濟危機意味著工資縮水、福利降低甚至崗位不保；而對于我們這些準畢業(yè)生來講，嚴峻的經(jīng)濟形勢、堪憂的社會前景在我們心中敲打出的兩個字：“就業(yè)”！

對于大部分畢業(yè)生來講，就業(yè)都是橫在肩膀上的一道大梁，而由于近年的嚴峻形勢，就業(yè)二字已經(jīng)把各高校學子壓得抬不起頭來。近幾年大學生的就業(yè)形勢由于種種原因變得越來越嚴峻，近來又加上全球金融危機使國內(nèi)很多企業(yè)陷入了困境，全社會的就業(yè)總體崗位嚴重緊縮，這讓國內(nèi)的就業(yè)問題變得越來越嚴重，其中重中之重的大學生就業(yè)問題更是雪上加霜。

就業(yè)形勢無疑是我們這些一只腳已經(jīng)跨出校門的大學生最關心的問題。因此，我們小組決定就金融危機下大學生就業(yè)狀況進行調(diào)查研究。由于題目的特殊性，我們調(diào)查的對象是大學生，但并不完全是畢業(yè)生。我們還對周圍的同學們進行就業(yè)期望的調(diào)查。期間我們發(fā)出問卷50份，收回有效答卷也是50份。在經(jīng)過整理和分析數(shù)據(jù)后，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，其中存在的主要問題有：

大學生普遍感到就業(yè)形勢不容樂觀，直接的原因是受此次金融危機的影響，但根本原因是近些年來高校擴招的苦果。通過此次多份有效問卷調(diào)查顯示，高達78.33%的大學生對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法不樂觀，只有3.33%的大學生認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢樂觀，另外，不僅被調(diào)查者中的大四畢業(yè)生對就業(yè)形勢不太看好，而且非畢業(yè)班的大學生對就業(yè)形勢亦大多數(shù)不看好。

大學生普遍的職業(yè)目標是獲取生活與工作的平衡，或成為領導者或管理者，當然有部分認的目標是滿足個人興趣，有發(fā)展的空間，可是到目前為止，85%的受訪者還沒有找到自己滿意的工作，而越來越多的同學降低了自己的薪金要求甚至職業(yè)目標，只為在金融危急中平安過渡。

在當前就業(yè)形勢下41.67%受訪者選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而18.33%選擇多手準備，同時進行。由此可見，由于就業(yè)形勢嚴峻，大學生已不再精挑細選，能就業(yè)成為如今大學生的普遍想法，另有打算的除外。此外面對就業(yè)難的問題，75%的受訪者表示在實在找不到工作的情況下，有去到基層（如西部、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村等）工作的意愿。其中，大學生對自己就業(yè)的月薪期望也相對減少了，一般從1500元到4000元不等，主要集中在1000元到1500元之間。

當前就業(yè)形勢下，有33.33%的受訪者認為家庭關系對自己就業(yè)有最大幫助，另外有25%的認為各類社會招聘，只有8.33%的認為校園招聘對自己就業(yè)有最大幫助。由此不難發(fā)現(xiàn)，就業(yè)難使得大學生不愿意直接面對找工作，而是用成功率較高的間接方法來找。這與大學生在生活中一般就面對家庭和學校，而缺乏直接面對社會的機會有密切關系。為此學校和社會都應該提供更多的崗位。大學生希望學校能采取一些如加強企業(yè)聯(lián)系，爭取更多崗位、呼吁校友幫忙等措施。

大學生競爭就業(yè)崗位沒有明顯優(yōu)勢，很多受訪者表示缺乏實踐技能和工作經(jīng)驗，所擁有的專業(yè)知識也不扎實。造成這種現(xiàn)象的原因，當然既有學生本身的原因，如在大學生期間沒有好好學習專業(yè)知識，也有學校的一部分原因，如并不著力宣傳應用實踐技能的培訓，專業(yè)安排

課程沒有跟隨時代更新，導致知識與需要脫鉤。

面對當前就業(yè)難的問題，部分學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是他們既缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗又缺乏啟動基金?；蛟S學校在加強大學生創(chuàng)業(yè)方面多組織一些課程、活動或設立創(chuàng)業(yè)基金會有不錯效果。

盡管這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，當前的就業(yè)形勢也確實比較嚴峻，但是作為大學生的我們也不必那么悲觀，相信在國家和黨的領導下我國遲早會走出這次金融危機。隨著國務院4萬億經(jīng)濟刺激計劃的出臺，各地紛紛推出地方經(jīng)濟刺激計劃，大批國有重點企業(yè)在今后幾年都將面臨前所未有的發(fā)展機遇，在人才需求上也顯得更為迫切。此外一些公共安全和社會服務領域的單位，因受危機影響較小，反而加大了畢業(yè)生招聘力度，所以盡管當前就業(yè)有點難，但社會上的機會還是很多。危機總是與機遇并存，壓力時常導致成功，只要我們著力加強自己的各方面素質(zhì)，被危機難倒的不會是有準備的人。

眾所周知，大學生的就業(yè)不僅是大學生的事，也是學校和社會的事，當前我們所要做的事就是如何頂住壓力。若經(jīng)濟進一步惡化，首先要問的是，政府主管部門以及各高?？梢栽趺礈蕚洌覀兊漠厴I(yè)生才不至于以個人之力直接暴露于全球金融風暴之下。舉辦招聘會固然重要，但最重要的一點是，信息的細致收集、認真評估和全面公開，以及技能培訓和一線人員的經(jīng)驗交流。只有充分給予學生信息，才能幫助他們做出正確的選擇。舉辦廣泛的校友經(jīng)驗交流會，這是盡快獲得一手資料和減少個人走彎路的好方法。在金融危機時期，信息的公開和及時傳導至關重要，是幫助個人做出決策、調(diào)整預期的前提。

另外，要多方面拓寬畢業(yè)生的選擇面。如果畢業(yè)生一窩蜂涌進政府部門，既不切合實際，也會造成惡性競爭。相反，我國現(xiàn)在急需發(fā)展社會政策，未來十年將會需要大量的社會服務組織和專業(yè)人士。應該因勢利導，鼓勵此類組織的發(fā)展和人員培訓。同時，應當對學生是否繼續(xù)升學做出前瞻性預測，并配以相應的師資力量和硬件資源，避免政策滯后。最后，充分估計畢業(yè)生的生活壓力，在財政上給予考慮。比方說，發(fā)放一定的個人無息貸款，幫助他們渡過難關。

當然，除了政府和學 校的幫助外，大學生自己也要自我提升。

首先，作為一個大學身就應該努力學好專業(yè)知識，自覺培養(yǎng)交際的能力，并注重自我素質(zhì)的提高，做一個能力強、素質(zhì)高的有用人才。此外在學習專業(yè)知識的同時，還要涉獵其他相關的知識，加強對社會信息的了解，做到知己知彼。積極培養(yǎng)學以致用的能力，并盡可能考取相關職業(yè)資格證書，或是做一些有意義的兼職工作，或經(jīng)常與工作的人交談，獲得相應的工作經(jīng)驗和技巧，以適應社會的需要。

其次、作為大學生也應該培養(yǎng)樂觀情趣，樂觀面對未來。未來雖然千變?nèi)f化，不可捉摸，但只要堅定信念，樂觀面對，即使再大的風浪，也鎮(zhèn)定自若，處之泰然。一種積極的心態(tài)會讓一個人永遠只看到成功，而看不到失敗。要善于排解壓力和克服困難，善于溝通，不要輕言放棄，學會自我調(diào)節(jié)和思考。

最后、作為大學生還應該進行自我差異化塑造，彰顯個人魅力。發(fā)展自己別人沒有的競爭優(yōu)勢，準確給自己定位，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。加強自我的家庭責任感和社會責任觀，努力實現(xiàn)自我價值。只要我們真的這樣做了，相信就算金融危機再繼續(xù)惡化，我們也會足夠樂觀的，難道不是嗎？機會總是鐘情于有準備的人，希望大家都能得到機會，并把握住機

會。

經(jīng)過這次調(diào)查研究，我們受益匪淺，在掌握調(diào)查方法的同時，也學到了一些在書本中學不到的東西，此外無形中也增加了社會經(jīng)驗。不過千里之行，始于足下，通過這次社會實踐調(diào)查，我們更加懂得了經(jīng)驗和知識急需積累，此外對大學生就業(yè)也更加有危機感了，我們奉勸大家一定要趁還在學校，多學點知識，并提高自己各方面的能力，為以后走出社會做好準備。最后希望同學們，在即將到來的職場競爭這一沒有硝煙的戰(zhàn)場上都能占領自己的高地。

第五篇：雙創(chuàng)教育經(jīng)驗總結(jié)

雙創(chuàng)教育經(jīng)驗總結(jié)

2017-9-26 雙創(chuàng)是指大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是2014年李克強總理在達沃斯論壇上發(fā)出的號召，隨后國務院發(fā)布了大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見。經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動力要由過去的要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動，實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。其中對高校最重要的要求就是把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國民教育體系，實現(xiàn)全社會創(chuàng)業(yè)教育和培訓制度化、體系化，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識普及教育，使大眾創(chuàng)業(yè)大眾創(chuàng)新深入人心。我校高度重視，分別于2017年4月12日開展了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”專題培訓以及2017年6月21日開展了“廣東省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)建設相融合研討會暨教師培訓會”。

對于雙創(chuàng)教育，我結(jié)合我上的個人理財課程,主要做了以下幾個方面的摸著石頭過河探索。首先利用自己過去暑假、寒假在企業(yè)鍛煉的經(jīng)驗給16級投資與理財專業(yè)做了一個專題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓——第一步是熟悉公司所有情況，知己知彼百戰(zhàn)百勝，要求同學們創(chuàng)業(yè)盡量在自己特別熟悉的行業(yè)、產(chǎn)品進行創(chuàng)業(yè)。例如需要熟悉公司的生產(chǎn)、營銷渠道、原材料采購渠道、公司管理、資金配置等。第二步是在對現(xiàn)有公司分析的基礎上，你有哪些方面創(chuàng)新，有哪些優(yōu)勢？例如創(chuàng)新有技術創(chuàng)新突破法、成本收益突破法、平臺法、主流創(chuàng)新模式借鑒法、結(jié)構法、反定位法等價值鏈局部創(chuàng)新方法。就結(jié)構法來說，分為產(chǎn)品結(jié)構、組織結(jié)構、渠道結(jié)構、客戶結(jié)構，當然，不管原始創(chuàng)新還是模仿創(chuàng)新，不管是局部創(chuàng)新還是系統(tǒng)創(chuàng)新，不管是自主創(chuàng)新還是集成創(chuàng)新，能夠賺錢的創(chuàng)新就是好的創(chuàng)新！創(chuàng)新的路徑選擇：七種增長自由度分析：

1、向現(xiàn)有客戶售現(xiàn)有產(chǎn)品；

2、新客戶；

3、新產(chǎn)品/業(yè)務；

4、新產(chǎn)品/業(yè)務交付途徑；

5、新地理位置；

6、新產(chǎn)業(yè)架構；

7、新競爭領域，通過培訓使學生掌握創(chuàng)新的方法和思路。在和同學們的交流過程中，同學們對組建自己的管理團隊，重視不夠。因此針對性提出先在企業(yè)實踐，體會團隊合作的重要性，和堅持不放棄，向著自己的目標努力，就一定能夠成功。學會做為領導人不僅僅只有領導能力就行的，要有責任心，要學會鼓勵自己的團隊成員，要激發(fā)他們的積極性，要充分了解自己團隊的每一位成員，適當?shù)陌才畔鄳墓ぷ?，要學會做團隊的“潤滑劑”及時化解團隊內(nèi)的矛盾和不利因素，加強團隊的合作能力。在關鍵時刻和突發(fā)狀況時要當機立斷做出正確的決定。而且在工作上要嚴格要求自己和團隊分每個人，以身作則賞罰分明?？傊?，幫助和引導學生認識自我、發(fā)展自我。通過給學生提供多種多樣的嘗試機會和平臺，磨練其不甘平庸、不怕失敗、追求卓越的人生態(tài)度和進取向上、鍥而不舍、精益求精的精神品質(zhì)。引導學生認識社會、體悟責任。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中使學生深刻體悟個人對國家、社會、民族的責任。

其次，個人理財課程開展了一些模擬實訓，就是從自己家庭搜集財務數(shù)據(jù)和非財務數(shù)據(jù)，給自己的家庭做一份理財規(guī)劃書。請畢業(yè)了的師哥師姐在銀行從事個人理財業(yè)務的同學回校現(xiàn)身說法，介紹工作內(nèi)容和技能技巧以及心得體會，增強同學們的感性認識和學習興趣。

總之，在雙創(chuàng)教育活動過程中，感覺自己心里有點虛，希望學校的培訓不僅僅是課堂培訓，還希望是腳踏實地到企業(yè)如何指導學生雙創(chuàng)示范。