第一篇：活動類題目答題指導(dǎo)

活動類：

活動方式：⑴召開主題班會 ⑵組織演講[或征文]比賽（或知識競賽等）⑶開展社會調(diào)查 ⑷舉辦黑板報（或墻報或手抄報）⑸舉辦圖片展覽 ⑹舉行詩歌朗誦（或音樂會或故事）會 ⑺圖片展 ⑻舉行?講座（或請專家作報告）⑼向??發(fā)出倡議 ⑽印發(fā)有關(guān)??的宣傳材料

（一）活動方案設(shè)計:一個完整的活動方案一般包括：活動主題、活動理由、活動目的、活動方式、活動準備、活動內(nèi)容（步驟）等。

例：請你為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟設(shè)計一個活動方案。（活動方案一般由主題、理由、目的、準備、步驟或形式等五部分組成）

①活動主題：倡導(dǎo)節(jié)能理念；建設(shè)節(jié)能型社會等。

②活動理由：改變當前人們節(jié)能意識淡薄的現(xiàn)狀，提高公民對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟重要性的認識等。

③活動目的：培養(yǎng)公民發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的觀念和自覺性，呼吁全民為創(chuàng)造節(jié)能型社會而親身實踐等。

④活動準備：查閱資料，了解能源對生產(chǎn)、生活的重要性，調(diào)查當?shù)匕l(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的狀況，準備材料等。

⑤活動形式（步驟）：開展有關(guān)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的知識競賽活動；開展以“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，努力建設(shè)節(jié)能型社會”的主題班會活動；進行以“厲行節(jié)約，反對浪費”為主題的文藝演出；向公眾發(fā)出行動倡議，動員公眾參加一次實踐活動，等等。

（二）舉辦圖片展覽（??展覽會）

這種活動方式一般包括：活動主題、活動準備、活動步驟、布展內(nèi)容（方案）等。在一些情況下還伴有前言（開頭語）和后語（結(jié)束語）。下面，舉三個事例進行說明。

●注意事項：①宣傳動員中應(yīng)突出積極參與的要求。②維護場地設(shè)備，保護場地清潔。③展覽前應(yīng)收集并整理好圖片或資料。

例1：假如學(xué)校要舉辦一次小型科普展覽會，主要內(nèi)容包括“中國古代科技文化成就、我們身邊的科學(xué)技術(shù)和未來科技展望”。

⑴請你為此次展覽寫出兩段簡要的前言（開頭語）和后語（結(jié)束語）。

①前言：我校將要舉辦一次小型科普展覽會，主要內(nèi)容包括“中國古代科技文化成就、我們身邊的科學(xué)技術(shù)、近年來我國取得的重大科技成和未來科技展望”。通過展覽，使全校同學(xué)進一步認識中國科技文化成就；認識到科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)實生活中的作用，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為振興我國的科技打下堅實的基礎(chǔ)；認識到我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景，從而展望未來，樹立信心，主動肩負時代賦予當代青少年的歷史使命。

②后語（結(jié)束語）：學(xué)校舉辦小型科普展覽會，讓我們進一步認識的科學(xué)技術(shù)的作用，受到很大的啟發(fā)和鼓舞。我們青少年要樹立崇高遠大的理想，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，抓住科技革命帶來的機遇，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神財富和實踐能力，立志成才，為振興我國的科技作出貢獻。

⑵請你設(shè)計一個活動步驟。

答：①通知同學(xué)自己動手搜集圖文資料。②分類整理，布置展覽。③組織同學(xué)們參觀。④請歷史老師或?qū)＜疫M行圖片講解。⑤分組討論，談感受，推選學(xué)生代表發(fā)言。⑥請老師點評、發(fā)言。

⑶你將從哪些方面來布置展覽的內(nèi)容。

答：①“中國古代科技文化成就”部分：四大發(fā)明、地動儀、趙州橋等。②我們身邊的科學(xué)技術(shù)部分：我國優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻成果、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)生活的影響等。③近年來我國取得的重大科技成就及其影響。④未來科技展望部分：我國航天技術(shù)發(fā)展前景、生物工程發(fā)展前景等。

例2：請你為“ 鹽城十一五成就展”的展覽設(shè)計一個布展方案。

第一部分：文明富饒的鹽城（介紹鹽城的歷史文化、資源、環(huán)境）；

第二部分：生機蓬勃的鹽城（十一五時期變化的圖片和經(jīng)濟發(fā)展圖表）；

第三部分：發(fā)展就是硬道理（介紹鹽城的新舉措）；

第四部分：泉州的明天會更好（鹽城的遠景規(guī)劃）。

（三）“比賽型“、“競賽型”、“辯論會型”活動題： 如：演講比賽、征文比賽、辯論比賽、知識競賽、作文競賽等。其中，演講比賽是通過講演的方式來激勵、教育、促進人們踐行的一種活動形式。值得注意的是：寫演講稿要觀點明確，思路清晰，語言通俗明了、生動幽默、真切感人、發(fā)人深省，富有鼓動性。

⑴活動準備：①在老師的指導(dǎo)下，成立活動組織小組，并明確分工；②宣傳動員同學(xué)們積極報名，并做好準備；③聘請評委人員，選拔主持人，并確實相關(guān)服務(wù)人員；④制定并公布比賽規(guī)則及評分標準；⑤確定好活動時間和地點；⑥布置美化場地；⑦準備好活動用具，購買獎品等比賽用品等。

⑵注意事項：①宣傳動員中應(yīng)突出積極參與的要求。②維護場地設(shè)備。③保護場地清潔。④注意比賽過程中的紀律。⑤評分要客觀公正。

例：請你以“節(jié)約資源、建設(shè)祖國”為主題，設(shè)計演講比賽活動。要求：①寫出活動意義、準備、注意事項等方面進行闡述。②要緊緊圍繞主題，符合活動形式的要求，具體可行。

⑴活動目的（意義）：通過組織演講比賽，使學(xué)生進一步認識資源的重要性及我國面臨的嚴峻資源形勢，從而增強資源憂患意識，落實節(jié)約、保護資源的行動。

⑵活動準備（寫出至少4點）：①在班級宣傳、動員同學(xué)們積極報名，并要求參賽人員做好準備。②聘請評委老師，選拔主持人并確定相關(guān)的參與人員。③制定并公布演講比賽規(guī)則及評比標準。④確定好演講比賽的時間、地點等。

⑶注意事項：①在宣傳動員中應(yīng)突出積極參與的要求。②維護好場地設(shè)備。③注意保持好場地清潔。④維護好比賽過程中的紀律等。⑤評分要客觀公正。

（四）調(diào)查報告類

一般要懂得調(diào)查題目（課題）、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式方法，提出建議的方式渠道、提哪些合理化建議、中學(xué)生怎么做等幾項。

書寫格式

1、調(diào)查題目：關(guān)于 情況（狀況）的調(diào)查。（注意圍繞主題）

2、調(diào)查目的：通過調(diào)查活動，讓（使）（對象）了解（結(jié)合主題）情況，從而增強 意識（培養(yǎng)習(xí)慣、提高 認識，明確 責(zé)任等）。

3、調(diào)查對象：根據(jù)實際情況確定。

4、調(diào)查內(nèi)容：圍繞主題確定。

5、調(diào)查方式：問卷調(diào)查，實地考察，個別訪談，觀察記錄，開座談會等。

6、提建議的方式渠道：①可以采取向人民代表反映情況的方式； ②可以通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見；③可以給有關(guān)國家機關(guān)寫信、打電話、或直接向有關(guān)人員反映情況。

7、提出合理化建議和中學(xué)生怎么做：可從兩個角度去思考和作答，①是思想認識上，②是具體行動上。

(五）主題班會活動

一般要懂得班會的主題擬定，班會活動目的，班會活動準備，班會活動步驟，班會發(fā)言提綱這五項

1、主題：主題的設(shè)計要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想明確，切中要害，可以是單句式，也可以是對聯(lián)（偶）式的，但不能過于冗長。

2、目的：通過活動，讓（使）（對象）了解（結(jié)合主題）情況，從而增強 意識（培養(yǎng)習(xí)慣，提高 認識，明確 責(zé)任等）.3、準備：①搜集資料；②確定主持人；③選擇主題班會的召開時間、地點；④布置班會現(xiàn)場；⑤撰寫發(fā)言稿。

4、步驟：

第一步：展示 資料或觀看 專題片（多媒體）。

第二步：請有關(guān)專家（或?qū)W生代表）發(fā)言。

第三步：學(xué)生就 進行討論。

第四步：請學(xué)生代表談感想打算（宣讀倡議書）。

第五步：教師總結(jié)，要求學(xué)生。

5、發(fā)言提綱：寫發(fā)言提綱，首先要根據(jù)背景材料的提示，確定主題，這是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，要圍繞主題，回歸教材尋找知識的結(jié)合點，表達時可按“提出問題——分析問題——解決問題”（即“是什么——為什么——怎么辦”）的方式層層遞進去概括。最后，必須聯(lián)系自身的實際談?wù)勛约旱淖龇ǎ幢響B(tài)部分）。注意一定要分點分行來寫，同時切忌就材料談材料，而偏離題目的要求。

例：目前一些手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動不斷蔓延，青少年是手機色情的受害者之一。2009年11月16日，全國“掃黃打非”辦公室下發(fā)了《關(guān)于嚴厲打擊手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動的要求就手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情等有害信息活動進行專項治理，為此某中學(xué)初三(1)班決定針對上述問題召開一次主題班會。假如你是該班的同學(xué)：

（1）請你為這次班會擬一個主題。

“改善文化環(huán)境,人人有責(zé)” ；“營造良好文化環(huán)境，提高文明素質(zhì)”。

（2）你認為開好這次班會應(yīng)有哪些具體活動步驟?

A.觀看有關(guān)手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息對青少年造成不良影響的幻燈片。

B.請公安或文化部門的領(lǐng)導(dǎo)作報告。

C.學(xué)生分組討論，談手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息對青少年的危害。

D.推薦同學(xué)發(fā)言。

E.老師總結(jié)，向?qū)W生提出要求，班會結(jié)束。（3）請圍繞班會主題寫一份發(fā)言提綱.發(fā)言提綱：①當前存在哪些危害青少年身心健康的不良文化；②不良文化因素對青少年成長的影響及危害；③提出治理整頓的建議；④我們自己應(yīng)該怎樣做。

（六）倡議書

倡議書由標題、稱謂、正文（含倡議目的和倡議事項）、署名、署時等構(gòu)成基本內(nèi)容和基本格式。寫倡議書一般要求：主題鮮明、中心明確、觀點正確，說服力強。格式上要求標題居中，開頭頂格寫倡議對象，第二行空兩格起正文，結(jié)尾要有署名和日期，但不得出現(xiàn)真實姓名。

(七)建議書

建議書分為向誰建議，建議什么，誰建議的，以及建議日期等幾個部分.解題思路：①標題。放在最上方正中間，可寫“關(guān)于___的建議書”，也可只寫“建議書”三個字。②建議的對象。放在左上角，應(yīng)頂格。③正文。屬文章的中間部分，也是重點部分，開頭應(yīng)空兩格。由兩部分組成，第一部分是建議的原因和目的；第二部分是建議的內(nèi)容，應(yīng)分條開列。④表達建議者的愿望或要求。⑤署名和日期。先署名后日期，放在右下角。即：

關(guān)于________________________的建議

________________（部門或上級領(lǐng)導(dǎo)或他人的稱呼）：

鑒于_________的情況，為了__________，特向貴部門提出如下建議： ①__________________________

②__________________________

③

建議人：ＸＸＸ

建議內(nèi)容：第一、具體。要有可行性、建設(shè)性和針對性，解決問題的辦法或措施要具體、實在，便于操作和落實。第二、正確。建議觀點正確，符合國家有關(guān)政策和法律法規(guī)，并能準確反映存在的實際問題。第三、簡潔。只要把建議內(nèi)容表述清楚即可，不需要分析論證。

[例]： 關(guān)于環(huán)境保護的建議書 XXX環(huán)保局：

鑒于我市生態(tài)環(huán)境遭到破壞，環(huán)境污染日益嚴重的情況。為了提高改善市民的人居環(huán)境，建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟文明城市，使我市經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展。特向貴部門提出以下幾條建議：

①通過媒體加強環(huán)境法規(guī)和相關(guān)知識的宣傳教育，提高市民的環(huán)保意識。

②城市要全面規(guī)劃、合理布局、保持生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染。

③積極鼓勵開發(fā)和使用環(huán)保產(chǎn)品。

④提倡少用或不用塑料袋和一次性木筷，買菜使用“菜藍”。

⑤加大執(zhí)法力度，依法嚴厲打擊和制裁各種違反、破壞環(huán)境的企業(yè)和個人。創(chuàng)新中學(xué)全體同學(xué)

Ｘ年Ｘ月Ｘ日(八)宣傳標語設(shè)計

設(shè)計宣傳標語能較好地考查出學(xué)生知識遷移能力、語言表達能力和創(chuàng)新能力，但很多同學(xué)不懂設(shè)計原則，缺乏設(shè)計技巧。那么設(shè)計宣傳標語應(yīng)注意哪些問題呢？

①貼近宣傳主題，理論聯(lián)系實際。②言簡意賅，具有號召力 ③善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。

例：材料一：2008年12月22日，上海世界科技博覽會世罅軸首個“陽光谷”結(jié)構(gòu)封項，標志著2010年上海世博會進入倒計時，這將是一場人類城市生活的盛會；是一曲以“創(chuàng)新”和“融臺”為主旋律的交響樂：將成為人類文明的一次精彩對話。

材料二：上海世博會與金融危機不期而遇．但確認參展的國家之多在世博會150多年的歷史上罕見，各國都希望把參與上海世博會作為擺脫危機，振興本國經(jīng)濟的機會。至于金融危機下的世博會，能否給世界帶來信心、希望與啟迪?我們在期待，世界在期待。

根據(jù)上述材料回答以下問題：

(1)上海獲得2010年世博會的申辦權(quán)說明了什么? 中國綜合國力增強，國際地位提高。

(2)請你為迎接這一盛會的到來寫一條宣傳標語。① 20l0年世博會一上海人民歡迎你早日到來!②世界博覽上海，上海展望世界!

(3)如果你是一名上海中學(xué)生，為了更好的宣傳上海世博會，請你以學(xué)生會的名義寫一份倡議書。

倡 議 書

各位同學(xué)：

上海世博會即將召開，作為一名上海中學(xué)生，努力當好東道主，讓更多的同學(xué)加入到世博會的宣傳行列中來，現(xiàn)向所有的中學(xué)生發(fā)出如下倡議：

①努力學(xué)習(xí)，展示中華民族自強不息，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

②做世博會的義務(wù)宣傳員，積極加入到自愿者行列中來。

③規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

學(xué)生會

×年 ×月×日

解答本題要求學(xué)生運用我國國情方面的知識，如“中國國際地位提高、在國際舞臺上的作用大大提升”等內(nèi)容作答。標語要貼近主題，善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。倡議書要注意格式，明確主題。

第二篇：村官面試：情景應(yīng)變類題目答題指導(dǎo)

村官面試——情景應(yīng)變類題目答題指導(dǎo)

一、概述

情景應(yīng)變類試題往往設(shè)置一個特定情景，要求考生處理其中突然發(fā)生的各種問題和矛盾，以此測查考生處理突發(fā)事件與棘手問題的能力，即面對意外事件，能迅速地做出反應(yīng)，并尋求合適的方法，使事件得以妥善解決的能力。主要考查考生的思維敏捷性、情緒穩(wěn)定性及對突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)變能力和整體駕馭能力。

二、題型分類

一般情景的突發(fā)事件處理，主要指處理在工作和日常生活中發(fā)生的突發(fā)事件，尤其是會對正常工作秩序與原有工作計劃造成不利影響的突發(fā)事件。

公共突發(fā)事件的應(yīng)急管理，這里的公共突發(fā)事件指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。

三、解題步驟

對于以上兩種不同情景的處理，大體可以遵循以下三個步驟： 第一步：控制情緒，沉著應(yīng)對

情景應(yīng)變題難度高，在于出題靈活，針對性強，甚至直指個人的缺點和不足，往往給考生的刺激是最直接的，也是最難以控制的。所以，考生首先要具備的就是過硬的心理素質(zhì)，要能夠控制自己的情緒，做到臨危不亂，處事不驚，面對非常棘手的情景應(yīng)變題，要心平如水，表情自然，沉著冷靜，思路清晰，控制住自己的情緒，不可有不屑的表情，甚至笑場等現(xiàn)象出現(xiàn)。

第二步：確定角色，明確權(quán)限

要答好情景應(yīng)變題，考生的角色定位很重要，題目中的角色無非有兩種：一種是公職人員身份，一種是非公職人員身份。考生只有在明確了自己的角色后才能界定自身權(quán)限，有針對性地解決問題。尤其對于公職人員，其自身具有明確的權(quán)限范圍，明確的職責(zé)要求，份內(nèi)事必須去做，份外事要視情況去做，如果所做的事情脫離了權(quán)限職責(zé)的要求，那么就是違規(guī)違紀的行為，不僅不能將問題解決，反而適得其反，為別人增添負擔(dān)。所以，并不是每件事情都得征求別人的幫忙，審題時要了解他人的權(quán)限，自己的職責(zé)，才能恰當?shù)靥幚砗檬虑椤?/p>

第三步：妥善處置，做到合情、合理、有序、有效地解決問題

制造困難是情景應(yīng)變題產(chǎn)生的初衷，但是，解決問題才是情景應(yīng)變題的真正歸宿。所以，面對棘手的問題，考生的回答和選擇就可以很好地反映這個人為人處世的原則和能力。答題中對問題的“妥善處置”體現(xiàn)為合情、合理、有序、有效地解決問題。

合情——在于答題過程要充滿人情味，需要將自己融合到題境之中，很好地表達自己的真情實感。

合理——在于答題要明確什么是正確的做法，比如，要明白面試考查的是考生這個人的能力，題目中的問題，必然是個人通過努力可以去完善和解決的，不要一開口就是“我會匯報給上級領(lǐng)導(dǎo)請求支援”，這種匯報是要分情況的。

有序——在于分清問題的輕重緩急，公私分明，確立正確的處理邏輯，合理的安排好處理順序。

有效——在于是否真的有利于解決問題，是否能充分利用周圍的資源，真正將問題解決。

當然在具體答題時，并不一定要嚴格按上述步驟去做，只要把問題圓滿解決即可，否則就會陷入“行而上學(xué)”的泥潭。

四、例題再現(xiàn)

某鎮(zhèn)遭遇了特大洪水災(zāi)害，由于第一批到位的救災(zāi)物資數(shù)量比較少，在某村救災(zāi)物資發(fā)放現(xiàn)場，部分受災(zāi)群眾擔(dān)心領(lǐng)取不到，紛紛哄搶救災(zāi)物資，現(xiàn)場一片混亂。你是鎮(zhèn)政府救災(zāi)物資發(fā)放的負責(zé)人，你怎么辦?

【試題分析】屬于情景處理和應(yīng)變能力類試題，主要是測查考生的應(yīng)變能力?？忌慕巧擎?zhèn)政府救災(zāi)物資發(fā)放的負責(zé)人，面臨的情況是救災(zāi)物資遭哄搶。如何化解問題，繼而使救災(zāi)物資有序發(fā)放，成為考生回答時所要解決的主要任務(wù)。

【解題思路】首先，破題表態(tài)，說明救災(zāi)物資的積極意義具有積極意義，然后，弄清楚吃“物資哄搶”的原因，針對原因具體解決問題，力促救災(zāi)物資能夠順利發(fā)放;最后，總結(jié)在工作過程中存在的不足。

【參考答案】

救災(zāi)物資對于穩(wěn)定受災(zāi)群眾情緒，幫助受災(zāi)群眾順利度過難關(guān)至關(guān)重要。在受災(zāi)物資發(fā)放現(xiàn)場出現(xiàn)不明真相的群眾哄搶救災(zāi)物資的事件，是我事先沒有想到的。作為負責(zé)人，我一定會迅速采取有效措施，妥善解決。

首先，立即組織工作人員維護現(xiàn)場秩序，制止群眾哄搶行為，控制現(xiàn)場情勢，避免事態(tài)進一步擴大。

其次，利用擴音器等設(shè)備向受災(zāi)群眾進行解釋工作。第一，告訴村民，本次發(fā)放的救災(zāi)物資，只是救災(zāi)物資中的一部分，請大家不要著急，也不要輕信謠言，并向群眾說明第二批救災(zāi)物資會在三天之后如期到達。第二，向村民出示政府救災(zāi)的文件，并告訴村民，本次洪水災(zāi)害，政府非常關(guān)心，已經(jīng)籌集了和撥付了充足的救災(zāi)物資和救災(zāi)款用以救災(zāi)。在救災(zāi)物資還沒有如數(shù)到達之前，只有大家團結(jié)起來，眾志成城，才能戰(zhàn)勝災(zāi)難。第三，告訴村民，哄搶救災(zāi)物資是違法行為，希望哄搶救災(zāi)物資的村民，能夠把拿走的救災(zāi)物資如數(shù)奉還，能如數(shù)交回的，不再追究責(zé)任。如果不交回，一旦查實，將會追究責(zé)任。

再次，安排工作人員對群眾歸還的物資及未遭哄搶的物資重新統(tǒng)計，并按受災(zāi)群眾名單進行發(fā)放。同時，請村干部們幫忙維持秩序，并請他們做不愿意歸還救災(zāi)物資群眾的思想工作，保證所有物資能夠重新分配，保證發(fā)放有序進行。

最后，在本次救災(zāi)物資發(fā)放工作結(jié)束后，主動向領(lǐng)導(dǎo)作出深刻檢討，并認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以保障后續(xù)的救災(zāi)物資發(fā)放工作得以順利進行。

五、解題思路

第一，分析情況。一方面，分析“我”在試題設(shè)定情景中的角色定位和工作職責(zé);另一方面，對題目中突然發(fā)生的這件事情或這種狀況，進行真實性、緊急性、嚴重性、重要性等方面的分析概括。

第二，確定任務(wù)。確定“我”的任務(wù)目標，即處理突然發(fā)生的這件事或突然出現(xiàn)的這種狀況最后要達到的結(jié)果是什么，是控制場面、是緩和氣氛、是解決人際沖突、還是保證工作的順利開展等。

第三，解決問題。在情況分析和任務(wù)確定的基礎(chǔ)上，針對各項任務(wù)目標提出相應(yīng)的解決方法，并通過組織協(xié)調(diào)加以實施。這是應(yīng)急應(yīng)變類試題的答題重點，考生應(yīng)在提對策時盡量做到“快、全、好”。

第四，總結(jié)提高。將試題設(shè)定的突發(fā)事件解決以后，應(yīng)及時總結(jié)，對突發(fā)事件產(chǎn)生的深層原因進行深刻反思。這也是應(yīng)

急應(yīng)變類試題的答題亮點，考生可結(jié)合自己的報考崗位，深度思考如何避免類似事情再度發(fā)生。

第三篇：選調(diào)生：2014年選調(diào)生考試面試之情景應(yīng)變類題目答題指導(dǎo)

選調(diào)生：2014年選調(diào)生考試面試之情景應(yīng)變類題目答題指導(dǎo)

選調(diào)生:情景應(yīng)變類試題在選調(diào)生面試考試中非常常見，如何處理這類題型是我們復(fù)習(xí)中重點要掌握的，今天中公選調(diào)生考試網(wǎng)教大家情景應(yīng)變類試題的解題步驟，希望大家好好掌握。

一、概述

情景應(yīng)變類試題往往設(shè)置一個特定情景，要求考生處理其中突然發(fā)生的各種問題和矛盾，以此測查考生處理突發(fā)事件與棘手問題的能力，即面對意外事件，能迅速地做出反應(yīng)，并尋求合適的方法，使事件得以妥善解決的能力。主要考查考生的思維敏捷性、情緒穩(wěn)定性及對突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)變能力和整體駕馭能力。

二、題型分類

一般情景的突發(fā)事件處理，主要指處理在工作和日常生活中發(fā)生的突發(fā)事件，尤其是會對正常工作秩序與原有工作計劃造成不利影響的突發(fā)事件。

公共突發(fā)事件的應(yīng)急管理，這里的公共突發(fā)事件指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。

三、解題步驟

對于以上兩種不同情景的處理，大體可以遵循以下三個步驟： 第一步：控制情緒，沉著應(yīng)對

情景應(yīng)變題難度高，在于出題靈活，針對性強，甚至直指個人的缺點和不足，往往給考生的刺激是最直接的，也是最難以控制的。所以，考生首先要具備的就是過硬的心理素質(zhì)，要能夠控制自己的情緒，做到臨危不亂，處事不驚，面對非常棘手的情景應(yīng)變題，要心平如水，表情自然，沉著冷靜，思路清晰，控制住自己的情緒，不可有不屑的表情，甚至笑場等現(xiàn)象出現(xiàn)。第二步：確定角色，明確權(quán)限

要答好情景應(yīng)變題，考生的角色定位很重要，題目中的角色無非有兩種：一種是公職人員身份，一種是非公職人員身份。考生只有在明確了自己的角色后才能界定自身權(quán)限，有針對性地解決問題。尤其對于公職人員，其自身具有明確的權(quán)限范圍，明確的職責(zé)要求，份內(nèi)事必須去做，份外事要視情況去做，如果所做的事情脫離了權(quán)限職責(zé)的要求，那么就是違規(guī)違紀的行為，不僅不能將問題解決，反而適得其反，為別人增添負擔(dān)。所以，并不是每件事情都得征求別人的幫忙，審題時要了解他人的權(quán)限，自己的職責(zé)，才能恰當?shù)靥幚砗檬虑?。第三步：妥善處置，做到合情、合理、有序、有效地解決問題

制造困難是情景應(yīng)變題產(chǎn)生的初衷，但是，解決問題才是情景應(yīng)變題的真正歸宿。所以，面對棘手的問題，考生的回答和選擇就可以很好地反映這個人為人處世的原則和能力。答題中對問題的“妥善處置”體現(xiàn)為合情、合理、有序、有效地解決問題。

北京選調(diào)生考試http://bj.offcn.com/html/xuandiaosheng/

合情——在于答題過程要充滿人情味，需要將自己融合到題境之中，很好地表達自己的真情實感。

合理——在于答題要明確什么是正確的做法，比如，要明白面試考查的是考生這個人的能力，題目中的問題，必然是個人通過努力可以去完善和解決的，不要一開口就是“我會匯報給上級領(lǐng)導(dǎo)請求支援”，這種匯報是要分情況的。

有序——在于分清問題的輕重緩急，公私分明，確立正確的處理邏輯，合理的安排好處理順序。有效——在于是否真的有利于解決問題，是否能充分利用周圍的資源，真正將問題解決。當然在具體答題時，并不一定要嚴格按上述步驟去做，只要把問題圓滿解決即可，否則就會陷入“行而上學(xué)”的泥潭。

四、例題再現(xiàn)

某鎮(zhèn)遭遇了特大洪水災(zāi)害，由于第一批到位的救災(zāi)物資數(shù)量比較少，在某村救災(zāi)物資發(fā)放現(xiàn)場，部分受災(zāi)群眾擔(dān)心領(lǐng)取不到，紛紛哄搶救災(zāi)物資，現(xiàn)場一片混亂。你是鎮(zhèn)政府救災(zāi)物資發(fā)放的負責(zé)人，你怎么辦? 【試題分析】

屬于情景處理和應(yīng)變能力類試題，主要是測查考生的應(yīng)變能力。考生的角色是鎮(zhèn)政府救災(zāi)物資發(fā)放的負責(zé)人，面臨的情況是救災(zāi)物資遭哄搶。如何化解問題，繼而使救災(zāi)物資有序發(fā)放，成為考生回答時所要解決的主要任務(wù)?！窘忸}思路】

首先，破題表態(tài)，說明救災(zāi)物資的積極意義具有積極意義，然后，弄清楚吃“物資哄搶”的原因，針對原因具體解決問題，力促救災(zāi)物資能夠順利發(fā)放;最后，總結(jié)在工作過程中存在的不足?！緟⒖即鸢浮?/p>

救災(zāi)物資對于穩(wěn)定受災(zāi)群眾情緒，幫助受災(zāi)群眾順利度過難關(guān)至關(guān)重要。在受災(zāi)物資發(fā)放現(xiàn)場出現(xiàn)不明真相的群眾哄搶救災(zāi)物資的事件，是我事先沒有想到的。作為負責(zé)人，我一定會迅速采取有效措施，妥善解決。

首先，立即組織工作人員維護現(xiàn)場秩序，制止群眾哄搶行為，控制現(xiàn)場情勢，避免事態(tài)進一步擴大。

其次，利用擴音器等設(shè)備向受災(zāi)群眾進行解釋工作。第一，告訴村民，本次發(fā)放的救災(zāi)物資，只是救災(zāi)物資中的一部分，請大家不要著急，也不要輕信謠言，并向群眾說明第二批救災(zāi)物資會在三天之后如期到達。第二，向村民出示政府救災(zāi)的文件，并告訴村民，本次洪水災(zāi)害，政府非常關(guān)心，已經(jīng)籌集了和撥付了充足的救災(zāi)物資和救災(zāi)款用以救災(zāi)。在救災(zāi)物資還沒有如數(shù)到達之前，只有大家團結(jié)起來，眾志成城，才能戰(zhàn)勝災(zāi)難。第三，告訴村民，哄搶救災(zāi)物資是違法行為，希望哄搶救災(zāi)物資的村民，能夠把拿走的救災(zāi)物資如數(shù)奉還，能如數(shù)交回的，不再追究責(zé)任。如果不交回，一旦查實，將會追究責(zé)任。

北京選調(diào)生考試http://bj.offcn.com/html/xuandiaosheng/

再次，安排工作人員對群眾歸還的物資及未遭哄搶的物資重新統(tǒng)計，并按受災(zāi)群眾名單進行發(fā)放。同時，請村干部們幫忙維持秩序，并請他們做不愿意歸還救災(zāi)物資群眾的思想工作，保證所有物資能夠重新分配，保證發(fā)放有序進行。

最后，在本次救災(zāi)物資發(fā)放工作結(jié)束后，主動向領(lǐng)導(dǎo)作出深刻檢討，并認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以保障后續(xù)的救災(zāi)物資發(fā)放工作得以順利進行。

五、解題思路

第一，分析情況。一方面，分析“我”在試題設(shè)定情景中的角色定位和工作職責(zé);另一方面，對題目中突然發(fā)生的這件事情或這種狀況，進行真實性、緊急性、嚴重性、重要性等方面的分析概括。

第二，確定任務(wù)。確定“我”的任務(wù)目標，即處理突然發(fā)生的這件事或突然出現(xiàn)的這種狀況最后要達到的結(jié)果是什么，是控制場面、是緩和氣氛、是解決人際沖突、還是保證工作的順利開展等。

第三，解決問題。在情況分析和任務(wù)確定的基礎(chǔ)上，針對各項任務(wù)目標提出相應(yīng)的解決方法，并通過組織協(xié)調(diào)加以實施。這是應(yīng)急應(yīng)變類試題的答題重點，考生應(yīng)在提對策時盡量做到“快、全、好”。

第四，總結(jié)提高。將試題設(shè)定的突發(fā)事件解決以后，應(yīng)及時總結(jié)，對突發(fā)事件產(chǎn)生的深層原因進行深刻反思。這也是應(yīng)急應(yīng)變類試題的答題亮點，考生可結(jié)合自己的報考崗位，深度思考如何避免類似事情再度發(fā)生。

文章來源：教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

北京選調(diào)生考試http://bj.offcn.com/html/xuandiaosheng/

第四篇：公務(wù)員考試面試備考指導(dǎo)--觀點類題目答題技巧點撥

公務(wù)員考試面試備考指導(dǎo)--觀點類題目答題技巧點撥 在國家公務(wù)員面試考試中，有這樣一類題目：

（1）有一句名言：“失敗是沒有借口的”，對這句話，您怎么看？

（2）教育學(xué)家黃炎培老先生贈給其子一句話，“取象于錢，外圓內(nèi)方”。對此你怎么理解？

（3）古人說：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。你怎么理解？“

（4）有人說：少說多做，又有人說：做得好，不如說得好，你怎么看？

面對這些題目，有很多考生都是手足無措，原因之一是他們對這些觀點所蘊含的道理一知半解，更不用說從多方面展開論述了，對于這些考生而言，沒有哪類題要比這種觀點類的面試題難度更高的了。其實，要在考場上對這類觀點題既能做到快速破題，又能做到流暢條理，自圓其說，并非難事，只要大家把握好其中的技巧和思路，觀點類題目就能迎刃而解。從以上四道真題，我們可以看到觀點類題目的出題形式，即給你一句觀點，讓你發(fā)表對這句觀點的看法，這里的觀點，可以分為知名人士或領(lǐng)導(dǎo)人的觀點，無名人士的觀點以及名言警句俗語類觀點。

無論是回答哪一類觀點，答題思路都是一致的，即第一步，破題表態(tài)，簡單闡述題目所給觀點的內(nèi)涵，并表明你對這句觀點的態(tài)度，是肯定、否定還是辯證看待；第二步，分層闡述，將你為什么對這句觀點抱有此種態(tài)度的原因或理由論述清楚，第三步，總結(jié)提升，結(jié)合崗位談?wù)勥@句觀點對工作的影響。

思路很簡單，很清晰，但是可能考生還會有很多疑問，如：“我不會破題怎么辦？給我一個觀點我根本沒聽說過，不知道怎么理解怎么辦？”再如：“我詞窮！我不知道如何展開論述怎么辦？”“考場上我很緊張，有話說但是說得很亂怎么辦？”下面，我們就結(jié)合一道真題，將答題思路與答題技巧向諸位考生做一詳細解析。

俗語“給你一根拐杖，你不會跌倒，但是你也不能快跑”，你如何理解？

第一步，破題表態(tài)。針對很多考生可能從來沒聽說過這個觀點，甚至看到之后也不知道觀點的具體含義這個難題，我們可以采用“關(guān)鍵字解釋法”來破解，也就是說，對于這句觀點，我們逐字逐句解釋很有難度的時候，就挑出句子里面的關(guān)鍵字或者關(guān)鍵詞進行解釋，比

如這句話當中，我們可以解釋一下“拐杖”、“跌倒”、“快跑”的含義，表態(tài)部分就可以表述為“我認為這句俗語中拐杖的意思是是一種助人前行的工具，可以引申為外界的幫助；跌掉比喻在人生道路上遇到了挫折，快跑比喻自力更生，發(fā)展得更高、更快、更好。這句話蘊含著豐富的哲理，對我們的工作和學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)意義。”

第二步，分層論證。在這一步，考生又遇到了另外一個難題，不會展開論述。其實，如果給我們足夠的時間，認真思考都用富含哲理的話論證這句觀點，但是在真正的考場上，時間不允許，大腦也短路，在緊張的場景下，一句“有深度、有內(nèi)涵”的話都想不出來，即使知道說什么，也不可能說得條理流暢，往往是想一句說一句，雜亂無章，怎么辦？其實這個問題也好解決，用“舉例論證”的方法就可以彌補致命的“詞窮”，舉例時既可以結(jié)合自己來進行論述，也結(jié)合歷史人物事件進行論述，也結(jié)合當前社會典型進行論述等等，如果考生在考場上一時想不起來合適的例子，最簡單最常用的方法便是結(jié)合自身、聯(lián)系社會實際來進行論述，去印證自己的觀點。比如上面這道題，就可以論述為：“就我個人而言，在自己的成長過程中得到了很多外界的幫助，小的時候有父母對我的呵護和關(guān)愛，上學(xué)的時候老師和同學(xué)對我的教導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在工作了，還有領(lǐng)導(dǎo)和同事以及周圍的鄰里對我的關(guān)懷和支持，因為有了無數(shù)人的幫助，使我形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，也使我認識到了助人自助的意義，在以后的工作生活中，我也會積極充當別人的拐棍，為更多的人伸出援助之手，但是，我認為，幫助固然重要，但不能過分依賴別人的幫助，比如在學(xué)習(xí)的過程中，如果不能形成獨立思考的習(xí)慣，遇到難題就一味地依賴于老師的答疑解惑，那么知識永遠都是別人的，而且這種依賴心理一旦形成，在日后的工作中，也會成為自身發(fā)展的羈絆?！?/p>

當然，舉例時也可以聯(lián)系到國家或社會，比如這題也可以這樣論述：“我想同樣的道理，也適用于國家的經(jīng)濟發(fā)展，在我們國家，經(jīng)濟剛剛起步的時候，比如電子產(chǎn)業(yè)，主要是靠引進外資和技術(shù)，以模仿為主，在外界的幫助下，現(xiàn)在我們國家的電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有了飛躍式的發(fā)展，但是如果仍然僅僅是單純的模仿，就無法獲得長足的發(fā)展，因此在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，應(yīng)該將重點放在自主創(chuàng)新這一重點上，不要過分依賴拐杖，只有這樣才能牢牢把握競爭優(yōu)勢，贏得發(fā)展主動權(quán)，進而實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

大家可以看到，在分層論述時，并不需要太多富含哲理、語句華麗的辭藻或例子進行論證，只需要結(jié)合你對這句觀點的理解，自圓其說即可，這種舉例論證既可以避免“詞窮”，因為它都是自己身邊的例子，也可以避免“混亂”，伸縮自如，可增可減。

第三步，總結(jié)提升。在最后一部分，大家只要結(jié)合你所報崗位，簡單闡述這句觀點對你工作的啟發(fā)即可，說明在以后的工作和生活中自己會怎樣做，怎樣去樹立典型以身作則，或者從公務(wù)員群體的角度說明作為一個特殊的群體，要在工作生活中如何去服務(wù)群眾，堅持什么樣的方式方法走群眾路線。如“在以后的工作中，要積極向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事請教，提升業(yè)務(wù)知識，也要形成獨立思考的習(xí)慣和能力，更加游刃有余的應(yīng)對各種工作問題，更好用”助人為樂“的精神服務(wù)于人民群眾?！?/p>

相信，通過對以上的答題思路和答題技巧的講解，在作答觀點類問題的時候，就不會再有“老虎吃天，無從下口”的尷尬了，諸如此類的觀點類題目定能輕松應(yīng)對。

第五篇：2012高考實用類文本人物傳記探究題答題指導(dǎo)

高考實用類文本——人物傳記探究題答題技巧指導(dǎo)

【教學(xué)設(shè)想】

學(xué)生在做傳記類文本閱讀探究題時，或多或少會出一些問題，得分普遍不高。本節(jié)課擬從探究題答題技巧入手，試圖尋求解決問題的辦法，以幫助學(xué)生提高得分能力。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生對傳記類文本閱讀并不陌生，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)復(fù)習(xí)，但從深圳一模來看，答題不規(guī)范，分析概括能力和鑒賞探究能力較低。

【教學(xué)目標】

1．知識與技能

①準確解讀文本，分析結(jié)構(gòu)、語言及其表達效果；

②評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

2．過程與方法：通過講解答題技巧和講評練習(xí)，讓學(xué)生找到失分原因，尋求提升方法，以提高解題水平。

【教學(xué)重點與難點】

掌握探究題答題思路，規(guī)范答題技巧，培養(yǎng)探究能力，探究文本反映的人生價值和時代精神。

【教學(xué)過程】

一、理清探究題有關(guān)知識：

1．什么是探究題？

2．相關(guān)考點解讀。

3．正確理解“探究”考點的含義。

4．探究題的基本特征。

5．探究題命題的角度。

6．探究題的主要類型。

7．探究題的答題思路。

8．探究題的答題格式。

二、深圳一模例析。

三、課堂練習(xí)。

【課后作業(yè)】