第一篇：第十節(jié)倒劉第二炮(9)

第十節(jié)倒劉第二炮（9）

第十節(jié) 倒劉第二炮（9）

清代揚州八怪的鄭板橋有一句名言：“聰明難，糊涂難，由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難”。這句名言放在周恩來身上，是再恰當不過的了。周恩來本是一個絕頂聰明的人，但他經(jīng)常卻要“裝糊涂”。毛澤東也深知周恩來很會“裝糊涂”，如果毛澤東用暗語跟周恩來說，周恩來就會裝做“聽不懂”，把毛澤東的“指示”敷衍過去。所以毛澤東這次一改過去用暗語講話的含蓄方式，直接用明語跟周恩來打開天窗說亮話了。1966年3月31日，毛澤東讓康生向周恩來傳達自己的講話，幾乎就是挑明了說：“我要打倒彭真，你同意不同意？”

這可給周恩來出難題了。如果毛澤東用暗語“提醒”他，周恩來還可以“裝糊涂”，這次毛澤東是“打開天窗說亮話”了，周恩來也不得不作出一個明確的表態(tài)。周恩來在反復(fù)再三地考慮了兩天之后，于1966年4月2日，給毛澤東寫了一封信，這是改變中國歷史進程的一封信。

周恩來在信中說：“遵照主席指示，提出高舉無產(chǎn)階級文化革命大旗，徹底批判文史哲方面的反動學(xué)術(shù)思想，徹底揭露這些學(xué)術(shù)權(quán)威的反黨反社會主義的資產(chǎn)階級立場，嚴格看待這是奪取文化戰(zhàn)線上領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題，以利興無滅資，組織自己隊伍，打倒反動學(xué)術(shù)權(quán)威的斗爭。并擬按此方針，起草一個中央通知，送主席審閱。同時，指出前送主席審閱的《五人小組報告》(即《二月提綱》)是錯誤的，擬由書記處召開五人小組擴大會議，邀集上海、北京有關(guān)同志加以討論，或者進行重大修改，或者推翻重寫?！?/p>

周恩來用這封信，巧妙地回答了毛澤東的講話。毛澤東這次講話有三個要點，第一個要點是“中央出了修正主義”。毛澤東在講話中說：“中央出了修正主義，這是最危險的?！?/p>

對毛澤東的第一個要點，周恩來用了許多含糊其詞的大話空話，先捧毛澤東一番，說：“遵照主席指示，高舉??，徹底批判??，徹底揭露??，嚴格看待??”

字面上看上去，周恩來對毛澤東的“指示”畢恭畢敬，但去掉大話空話之后，就什么具體內(nèi)容也沒有。毛澤東點出的“中央出了修正主義”的要點，周恩來完全沒有提及，也就是說，周恩來不同意“中央出了修正主義”。

毛澤東講話的第二個要點是“發(fā)動群眾，搞一場‘自下而上’的教育界革命”。毛澤東在講話中說：“我們要發(fā)動年輕人向資產(chǎn)階級反動權(quán)威進行斗爭，要讓學(xué)生鳴放，要允許學(xué)生造反，年紀小的、學(xué)問少的，打倒年紀老的、學(xué)問多的?！?/p>

對毛澤東的第二個要點，周恩來沒有反對搞一場教育界的運動，但對教育界搞運動的方式，周恩來婉言提出了與毛澤東相反的意見，說：“組織自己隊伍，打倒反動學(xué)術(shù)權(quán)威。”

周恩來所謂的“組織自己隊伍”，意思是說：由中央組織一只自己的隊伍來打倒反動學(xué)術(shù)權(quán)威，也就是搞一場“自上而下”的運動，而不是像毛澤東說的那樣，發(fā)動年輕人起來造反，大鬧天宮。

毛澤東講話的第三個要點，也是最關(guān)鍵的要點，是：“中宣部要解散，北京市委要解散，五人小組要解散。”

對毛澤東的第三個要點，周恩來的信中完全沒有提及“解散”的問題，也就是說，周恩來不同意毛澤東提出的“解散中宣部、北京市委和五人小組”。

毛澤東的講話除了三個要點之外，還有一個最低限度要求，就是推翻《二月提綱》，處分彭真。毛澤東在講話中說：“《二月提綱》混淆階級界限，是非不分，壓制群眾，包庇壞人，搞這個提綱是錯誤的。”

最后，周恩來同意了毛澤東的最低限度要求，同意推翻《二月提綱》。周恩來在信中明確表態(tài)說：“《二月提綱》是錯誤的，需要進行重大修改，或者推翻重寫。”

雖然周恩來沒有直接提到彭真，但周恩來很清楚，一旦承認彭真搞的《二月提綱》是錯誤的，那么彭真就要為這個錯誤負責，按照中共的慣例，應(yīng)該對彭真進行降職處分。所以周恩來同意《二月提綱》是錯誤的，同時也就意味著同意對彭真進行處分。

不過彭真的錯誤有多大，要降職到什么程度，還有很大的商議余地。但不管怎么說，這是對劉少奇的一個重大打擊，也是周恩來傾向到毛澤東這邊的一個重要標志。

1966年4月2日，周恩來終于打破了自己的嚴格中立，同意了毛澤東的最低限度要求，傾向到毛澤東這邊。那么為什么周恩來這么做呢？有人說周恩來這么做是為了“討好毛澤東”，為了“自?！保@種說法并不正確。

如果周恩來是為了“討好毛澤東”，他就應(yīng)該同意毛澤東的三個要求“解散中宣部、北京市委和五人小組?！币驗橹行亢捅本┦形际莿⑸倨娴娜?，五人小組中更是沒有一個周恩來的人，解散這三個部門，對周恩來來說，是無關(guān)痛癢的，甚至還有可能安插一點自己的人進去。

所以，周恩來如果單純從自己的利益考慮，或者說為了“自?！钡脑挘麘?yīng)該同意毛澤東的三個要求，一來可以討好毛澤東，二來對自己的勢力也絲毫沒有影響，何樂而不為呢。相反，周恩來沒有贊同毛澤東的三個要求，只是同意了毛澤東的最低限度要求，這樣的做法，并不讓毛澤東很滿意，達不到“討好毛澤東”的目的。這也說明周恩來的做法并不是為了“討好毛澤東”和“自保”。

從各種跡象來分析，周恩來這么做，是因為他擔心，如果他連毛澤東的最低限度要求都不同意的話，害怕毛澤東會干出更加出格的事情，那就是動用軍隊干預(yù)政治，甚至發(fā)起“兵變”，那樣就太可怕了。為什么周恩來會有這樣的擔心呢？因為周恩來已經(jīng)察覺到，毛澤東在最近一段時間里，對軍隊進行了非同尋常的部署。毛澤東對軍隊進行部署的具體細節(jié)，現(xiàn)在還沒有透露出來，但林彪在1966年5月18日政治局會議上的講話中，透露出了這個消息。

林彪在講話中說：“毛主席最近幾個月，調(diào)兵遣將，防止反革命政變，軍隊和公安系統(tǒng)都做了布置。毛主席這幾個月就是做這個文章，毛主席為了這件事，多少天沒有睡好覺?！?/p>

林彪的講話是在政治局會議上公開講的，毛澤東“調(diào)兵遣將”的真實性應(yīng)該沒問題。林彪說毛澤東“最近幾個月調(diào)兵遣將”，但沒有說明具體是多少個月。按照中國的語法習慣，“幾個月”應(yīng)該在三個月以上。林彪講話的日子是1966年5月18日，往前推三個月是1966年2月18日，那么毛澤東在2月18日左右，應(yīng)該就開始“調(diào)兵遣將”了。

周恩來給毛澤東寫信是時間是1966年4月2日。盡管周恩來在軍隊里沒有任何職務(wù)，但周恩來在軍隊中的消息來源是很多的，軍隊里的事情，瞞得了劉少奇，但絕對瞞不了周恩來。毛澤東在2月18日左右開始的“調(diào)兵遣將”，肯定早就傳到了周恩來的耳朵里。周恩來一定會倍加關(guān)注毛澤東下一步要有什么動作，也一定會采取什么防范措施。

周恩來搞不清毛澤東動用軍隊想干什么，但他不能不防。所以我們也可以從這個角度，來理解周恩來為什么要在3月12日，突然給劉少奇寫信，說：“我擬在河北、北京各地調(diào)查、學(xué)習一個月?！?/p>

周恩來的這封信，讓毛澤東看來，也可以理解為：“我周恩來已經(jīng)脫離北京的劉少奇了，我已經(jīng)不給劉少奇干了。”這樣的信息，有可能打消毛澤東使用武力搞“兵變”的念頭。因為只要周恩來不與劉少奇合作，毛澤東就還有不用軍隊打倒劉少奇的可能。

周恩來離開北京的行動，應(yīng)該還有更重要的意義，這就是他要防范毛澤東真的冒險發(fā)起“兵變”，派軍隊進北京一舉占領(lǐng)中南海，逮捕黨中央的所有成員。這時候周恩來不在北京的話，就可以避免毛澤東把他和劉少奇“一鍋端”，所以周恩來要離開北京到天津去“學(xué)習一個月”。

現(xiàn)在毛澤東給周恩來傳來了口信，他的目的是要打倒彭真。這讓周恩來在某種程度上，反而放心下來。因為周恩來明白了毛澤東的心思，他搞“調(diào)兵遣將”，只不過是為打倒彭真而進行的防范措施。因為北京是彭真一手控制下的獨立王國，號稱“針插不進、水潑不進”，所以毛澤東要打倒彭真，必須在北京搞一些軍事防范，防止彭真“狗急跳墻”。

現(xiàn)在周恩來理解了毛澤東搞軍事部署的目的，還不至于是要搞“兵變”，這就讓周恩來最擔心的一塊石頭落地了。因此，周恩來認為，他不得不同意毛澤東的最低限度要求，犧牲彭真來換取毛澤東不要搞“兵變”。在周恩來看來，目前是緊要的關(guān)頭，這時候為了整個黨的利益，整個國家的利益，犧牲彭真也是值得的。

從個人恩怨來說，周恩來對劉少奇和彭真并無好感。1943年延安整風時，劉少奇大批周恩來，據(jù)說彭真還建議開除周恩來的黨籍。在延安時代，中共白區(qū)有劉少奇領(lǐng)導(dǎo)的北方局與周恩來領(lǐng)導(dǎo)的南方局，彭真、薄一波等人都是劉少奇北方局系統(tǒng)的。但在中共“七大”上，劉少奇把自己變成“白區(qū)正確路線的代表”，周恩來幾乎成為“白區(qū)錯誤路線的代表”，這樣劉少奇就把周恩來對白區(qū)建設(shè)的功勞，全部劃到自己名下了，對此周恩來心中不可能沒有怨氣。

中共從一個幾十人的小團體，成長為統(tǒng)治中國的巨大政黨，毛澤東對中共的功勞無疑是第一位的，而周恩來的功勞應(yīng)該是第二位，周恩來對中共的貢獻遠大于劉少奇。讓周恩來屈居于劉少奇之下，應(yīng)該說是很委屈周恩來的，很多人也替周恩來不平，但周恩來還是忍了下來，因為周恩來要“顧全大局”。

再從個人恩怨來說，打倒劉少奇和彭真，對周恩來來說，可以說是出了一口怨氣。但周恩來還是要“?！眲⑸倨婧团碚?，這也是因為周恩來要“顧全大局”。

周恩來最常說的口頭禪是“顧全大局”，周恩來所謂的大局就是“我們這個黨和國家”。1975年9月20日，周恩來要進行一次危險性很大的手術(shù)，他不知道自己能不能從手術(shù)臺下來。周恩來在進手術(shù)室之前，留下他準備好以防萬一的“遺言”，周恩來大聲說：“我是忠于黨，忠于人民的，我不是投降派！”

周恩來在手術(shù)前表明他“忠于黨，忠于人民”，但沒有說“忠于毛主席”?？梢娫谥芏鱽砩淖詈髸r刻，他想到的只是“黨和人民”，毛澤東不包括在內(nèi)。

第二篇：附錄9：倒桿事故案例(20150327)

附錄9 案例一

徐柳線施工倒桿人身傷亡事故

一、事故經(jīng)過：

徐柳線50＃П改造工程。按計劃于88年5月26日開工。5月26日上午8點15分。線路檢修一班班長鄭×辦理好工作票接受命令后，全班同志坐汽車到了施工現(xiàn)場。班長鄭×同志在汽車上宣讀了工作票及工作任務(wù)，并分配楊××帶趙××、荊××登桿作落導(dǎo)地線工作（落П桿一側(cè)導(dǎo)、地線），其他人員打臨時拉線和其他工作。當沿N50—N51導(dǎo)、地線延長方向在50＃桿橫擔兩頭（南邊離水泥桿4.05米，北邊離水泥桿2.9M處）掛好鋼絲繩套（4分半）。打好兩根臨時拉線后，18點30分開始落導(dǎo)地線工作。落線順序是：南邊相導(dǎo)線——北邊相導(dǎo)線——北邊地線——中相導(dǎo)線——南邊地線。在落最后的南邊地線時，當?shù)鼐€已落下8米～10米位置時，在桿上工作的楊××同志喊了一聲“桿子動了”，在桿上工作的趙××同志就順著橫擔里面往下下，因腰帶未解開下不來，楊××同志就從桿子的東邊向西轉(zhuǎn)了半圈。此時絞磨已停止工作，接著桿子倒落地下后彈起來約1米高又落下，桿上工作的楊××、趙××、荊××三位同志隨桿摔下，摔傷嚴重，立即送醫(yī)院搶救。50＃桿倒后，N50－N51之間的導(dǎo)地線橫落在京廣鐵路線上，中斷鐵路運輸2小時30分鐘。

倒桿后兩根臨時拉線套在橫梁上的鋼絲繩套被拉斷。

二、傷亡情況：

倒桿后立即組織人員搶救傷員。趙××（男、25歲）因傷勢嚴重，在骨科醫(yī)院經(jīng)搶救無效死亡，楊××（男、30歲）、荊××（男、19歲）兩同志又立即轉(zhuǎn)入河南醫(yī)學(xué)院。楊××同志脾臟破裂經(jīng)醫(yī)院奮力搶救無效于5月26日17點35分死亡；荊××同志左大腿、肋骨、盆骨、下胯骨等處骨折。

三、事故原因：

（一）施工措施不當，沒有在內(nèi)角打臨時拉線，是造成這次倒桿事故的主要原因。當施工到落最后一根南邊架空地線時，П桿受到了一側(cè)導(dǎo)、地線與拉線產(chǎn)生向外角（南邊）方向一個合力的作用，使桿子失去平衡，П桿向外角側(cè)方向傾倒。

（二）施工中，沒有按照“施工說明”打足導(dǎo)、地線臨時拉線，（打兩根，少打三根）和利用固定拉線地錨掛滑輪落線，都不同程度地增加了桿子的不穩(wěn)定因素。

（三）78年電建四處施工時，沒有按原設(shè)計打內(nèi)拉和桿埋深度為1.5米要求施工。在交付生產(chǎn)時，取消了內(nèi)拉，并將埋深減小0.93米。由于當時管理混亂，資料保存不全查不出更改設(shè)計原因，給倒桿埋下隱患。

四、暴露的問題：

（一）管理不善： １．徐柳線升高改造工程，在線路工區(qū)是一項較復(fù)雜的工作，應(yīng)該引起重視，應(yīng)有完整的技術(shù)與組織措施，又沒有審批手續(xù)，安全措施也比較簡單，顯得極不嚴肅認真。

２．“施工說明”的技術(shù)交底是87年12月份進行的，時隔5個多月后才組織施工。應(yīng)重新進行技術(shù)交底，并認真組織學(xué)習，討論使每一個工作班成員都做到心中有數(shù)。顯得領(lǐng)導(dǎo)不力。

３．這項復(fù)雜工程，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)本應(yīng)深入現(xiàn)場與工作班人員共同研究施工過程中出現(xiàn)的問題。采取有效的安全措施。如：關(guān)于打臨時拉線，班中曾多次提出想法，說明工人對安全措施并不十分理解，應(yīng)抓住這個不安全因素，進行必要的研究。但在施工中，確無一個領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場。

（二）技術(shù)管理差：

“施工說明”的擬訂，既不嚴肅，也不認真。在技術(shù)比較復(fù)雜的轉(zhuǎn)角桿落線的“施工說明”中，沒有認真考慮現(xiàn)場的實際條件，也未查閱有關(guān)安裝施工說明，只憑個人工作經(jīng)驗，按普通直線桿的落線要求，讓打?qū)?、地線臨時拉線，沒有考慮打內(nèi)角臨時拉線的穩(wěn)定措施造成工作嚴重失誤，致使在落最后一根地線時，造成倒桿事故。

（三）檢修人員技術(shù)素質(zhì)差。26日在現(xiàn)場施工過程中，班長鄭×雖曾提出要打內(nèi)角臨時拉線，但當有人提出異議后，沒有認真的進行科學(xué)分析，也沒有再請示工區(qū)，就毫無主意的放棄了正確的意見。一方面暴露出檢修人員技術(shù)業(yè)務(wù)水平低，沒有真正理解打內(nèi)角臨時拉線的實際作用和重要意義，另一方面也暴露了安全思想不牢固，麻痹大意。既然有異議，就應(yīng)弄清楚，向工區(qū)反映情況，直至弄清楚為止。

在落線過程中，利有固定拉線作落線掛地錨，使桿子受外加一個力的作用，也是倒桿的一個外來因素。以上都說明人員技術(shù)素質(zhì)差，必須加強技術(shù)培訓(xùn)，盡快提高業(yè)務(wù)水平。

（四）執(zhí)行措施不嚴。在“施工說明”中，要求導(dǎo)、地線均打臨時拉線，但施工中卻只在橫擔兩端打了兩根拉線。

（五）電建四處在施工時，未按設(shè)計要求施工，原設(shè)計有內(nèi)拉線，桿子埋深1.5米。但后來交付生產(chǎn)時，內(nèi)拉被取消了，桿子埋深變成了0.93米。接收時，也未核對圖紙，提出意見。

五、反事故對策：

（一）充實和完善技術(shù)責任制和安全責任制，加強管理工作，提高管理水平，把安全生產(chǎn)水平提高一步。

（二）在桿塔施工中，要特別注意桿塔是否在平衡狀態(tài)，特別注意轉(zhuǎn)角桿要有內(nèi)角拉線，以保證電桿穩(wěn)定，確保施工安全。

案例二

埋深嚴重不足,發(fā)生倒桿壓人命

一、事故簡要經(jīng)過：

2005年9月9日，x縣供電局對新報裝客戶的線路進行放線施工。電桿已經(jīng)于8月23日由工作負責人蘭xx、專職電工厲xx等人豎立完畢。當天任務(wù)是5--8號桿耐張段的放線、緊線工作。蘭xx為工作負責人，當放完第一根導(dǎo)線，尚未開始緊線時，由于6號桿（10米電桿）埋深嚴重不足,僅埋0.65米，發(fā)生倒桿，在桿上作業(yè)的厲xx隨桿倒下，經(jīng)搶救無效死亡。

二、事故主要原因：

（一）電桿埋深未按照技術(shù)標準進行施工，穩(wěn)定系數(shù)達不到技術(shù)規(guī)程要求，導(dǎo)致發(fā)生倒桿事故。

（二）死者厲x缺乏自我保護意識。厲x參與了6號桿的豎立工作，知曉該電桿埋設(shè)深度嚴重不足，仍冒險登桿作業(yè)。

（三）管理缺失、不到位。工作負責人蘭x缺乏責任心，明知該電桿坑深度不夠，不采取加固補強措施，仍組織放線緊線工作。

三、暴露出的問題：

（一）工程質(zhì)量把關(guān)不嚴。對隱蔽工程的隱患沒有及時發(fā)現(xiàn)。

（二）作業(yè)人員風險認知與防范能力缺乏，沒有意識到電桿埋深不夠登桿作業(yè)可能發(fā)生倒桿風險。

四、防范措施：

（一）組織進行施工的現(xiàn)場進行勘查，針對性制定安全技術(shù)措施。

（二）立桿過程中出現(xiàn)滿足不了電桿埋深要求的地質(zhì)條件，要及時調(diào)整施工方案，履行新的技術(shù)措施。

（三）因地質(zhì)條件所限，新立電桿埋深達不到要求時，應(yīng)采取加入人自拉線或護墩措施。

（四）加強作業(yè)現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決施工質(zhì)量隱患。

案例三

關(guān)于某備安裝公司“8.26”倒桿

事故通報

一、事故經(jīng)過：

某設(shè)備安裝公司8月25日至8月26日在10kV鄭家D715線、四明D713線雙回路線9＃－18＃桿施工，工作內(nèi)容：線路移位9檔（撤除15米電桿8根；新立15米電桿7根，導(dǎo)線規(guī)格LGJ-185）。8月25日進行立撤桿工作，已完成。8月26日進行線路移位放緊線工作，上午6時30分左右進行放線，至上午11時30分左右把原線路導(dǎo)線移至新放線路處，間斷休息。

下午13時左右開始進行緊線工作，該耐張桿二根臨時拉線固定在兩只樁頭上（一前一后連接），鐵樁又與后面一電桿相連接。13時30分左右上面兩根導(dǎo)線已緊好掛上后，開始進行中間兩根導(dǎo)線的緊線工作，13時50分左右，當中 間兩根導(dǎo)線已緊起，過牽引掛線時（工作負責人回憶），前面一根臨時拉線鐵樁從底部拔起，導(dǎo)致臨時拉線脫出，電桿因受導(dǎo)線拉力，桿根斷裂倒桿，桿上兩名工作班人員葉XX、趙XX在桿下，馬上送人民醫(yī)院搶救，葉XX 40歲）搶救無效死亡，趙XX 23歲）雙腿膝下骨折正在醫(yī)院醫(yī)治（無生命危險）。

二、事故原因：

（一）耐張桿緊線處鐵樁設(shè)置強度不夠，對軟土場地施工方案考慮不周是造成本次倒桿事故的主要原因。

（二）工作負責人現(xiàn)場施工經(jīng)驗不足，施工中監(jiān)護不力也是造成本次事故的重要原因。

案例四

溪洛渡至浙江金華輸變電工程

發(fā)生抱桿倒塌事故

6日9時10分左右，湖北輸變電工程公司在宜賓市興文縣九絲城鎮(zhèn)新建村紅旗組實施的國家電網(wǎng)公司輸變電工程———溪洛渡至浙江金華800千伏特高壓輸變電工程施工現(xiàn)場組織施工過程中，豎立的161號輸電鐵塔抱桿突然發(fā)生倒塌，造成輸電鐵塔抱桿上作業(yè)人員2人當場死亡，1人重傷，經(jīng)搶救無效死亡。事故發(fā)生后，當?shù)叵嚓P(guān)部門負責人立即趕赴事發(fā)現(xiàn)場組織展開施救工作。經(jīng)初步調(diào)查，事故初步原因為現(xiàn)場作業(yè)人員違規(guī)作業(yè)、安全措施不當。

案例五

西外環(huán)突發(fā)意外倒桿斷線事故

一交警因公殉職

本網(wǎng)訊 2011年1月7日晚上9時左右，衡陽市西外環(huán)路中天新城旁突發(fā)一起意外倒桿斷線事故。

據(jù)了解，倒桿斷線的為10kV岳糧線。線路倒桿后，當時一輛由北往南行駛的越野車掛扯了該故障停電線路，致使其與另外一條帶電運行的10kV岳華線間隙性接觸而放電，而聞訊趕來的一位交警在疏通交通、引導(dǎo)司機離開危險區(qū)時，不幸觸電受傷。越野車司機和另外一名摩托車司機也同時受傷。

事發(fā)后，衡陽電業(yè)、公安等部門領(lǐng)導(dǎo)率有關(guān)人員立即趕到現(xiàn)場，搶救傷員，維護秩序，疏散有關(guān)圍觀人員，防止次生事故的發(fā)生。同時，一方面拆除故障線路，力早恢復(fù)主線路供電；另一方面清除倒落在道路上的斷桿斷線，盡快恢復(fù)車輛通行。經(jīng)連夜搶修，至凌晨2時左右，基本恢復(fù)交通和供電。

但據(jù)后來掌握的情況，受傷交警王飛躍因搶救無效而殉職，另二位傷者正在醫(yī)院治療中。經(jīng)電力部門有關(guān)技術(shù)人員現(xiàn)場查勘分析，倒桿斷線的10kV岳糧線現(xiàn)場電桿有明顯的外力破壞痕跡。目前，公安部門正在就事故原因作深入的調(diào)查。

案例六

淮北市220千伏線路發(fā)生倒桿事故

3月10日14:12分，淮北供電公司所轄的220千伏國高Ⅰ線路158號塔由于該基鐵塔的4根拉線中有3根拉線UT線夾被盜，導(dǎo)致拉線完全失去作用，發(fā)生倒桿事故。

事故發(fā)生后，淮北供電公司立即聯(lián)系宿州市警方前往偵察，淮北電視臺也派趕往現(xiàn)場采訪。數(shù)十名搶修人員以及相關(guān)搶修物資先后到達現(xiàn)場投入搶修。

據(jù)初步統(tǒng)計，從2003年5月1日至3月3日，該市共發(fā)生設(shè)施被盜竊破壞案件52起，發(fā)案地點基本都在濉溪縣境內(nèi)，呈現(xiàn)出連續(xù)作案和在同一點反復(fù)作案的特點，輸電線路拉線UT線夾以及農(nóng)村10千伏線路導(dǎo)線成為被盜的重點。僅元月份以來，UT線夾就發(fā)生了10次大規(guī)模被盜，被盜UT線夾共219只。針對UT線夾屢遭盜竊破獲的嚴峻形勢，淮北供電公司多次向市委、市政府以及公安機關(guān)匯報，并積 極采取了多種措施嚴加防范，但從目前情況來看，犯罪分子仍十分囂張，如這一問題得不到徹底解決，事故還是無法從根本上避免。

第三篇：足跡——劉翔作文集錦(9)

足跡——劉翔作文集錦（9）

誰惹的禍？

2016年1月19日 星期四 雨

俗話說:考考考,老師的法寶；分分分,學(xué)生的命根。話說考試，不過是一次學(xué)習的檢測，可它總被學(xué)生們冠上?害人不淺?的名聲，有許多學(xué)生一談考試就聞之色變，甚至連一些?三好生?也不例外。我的這次期末考試，意外地考砸了，究竟是咋惹的禍？

考試分數(shù)，代表著名次；然而名次，更代表著家長們的虛榮心。若是考到了第一名，家長自然喜笑顏開；若是考砸了，后果相當于?世界末日?，不少孩子都被打得?皮開肉綻?，即使是與第一名擦肩而過，也會被家長罵上半天。虛榮心簡直能讓家長們?走火入魔?。

言歸正傳，來談一談我的考試成績，數(shù)學(xué)英語還好，就是這語文不太理想。

說起語文，其它都還好，就是閱讀這坎兒我過不去，經(jīng)常被它弄得連連嘆息。如閱讀考題，在文中找動詞，無奈，我竟找錯了地方。哎，這個?送分題?，竟然也出了差錯，連我自己都有點頭疼。像這樣的低級錯誤還有一處，比如解釋?戲答?一詞，我似乎沒把題看透，竟然填了個?真摯的回答?，結(jié)果又是一個大?×?，我懊悔不已，但無力回天了。

說起數(shù)學(xué)，我距離滿分的?彼岸?僅差一步之遙，只因眼睛不吃油，把選擇題中的?商最小?，看成了?商最大?，一個紅?×?又擺在了這里。我傻眼了，最難的坎我都過去了，卻偏偏栽倒在簡單的選擇題上，我追悔莫及呀！

說起英語聽力，我第一個想到聽力試題的?聽音選圖?，就因為沒有聽清楚單詞，選錯了答案，白白扣掉一分，煞是可惜。不說這倒霉事，我又在筆試試題的?單項選擇?中扣掉了分，?幕后黑手?是把單詞給混淆，這一分丟得真?冤?呀。更令人心痛的是，?閱讀短文、判斷正誤?，其中有一個句子我不知何意，對應(yīng)的問題只能瞎蒙，可當日運氣不佳，那極其寶貴的兩分，又一次在我的眼皮子底下溜走。

這次考試，我的名次明顯下降了，相比之前，簡直是下滑到了極點。我反思許久，終于悟明白了:全都是因為復(fù)習時，做的試卷少之又少，所以無法鞏固知識點，難?逮住?錯誤，許多難題也給不了精準答案。總而言之，都是少做了試題給惹的禍！

文明，只差一步！

2017年1月23日 星期一 晴

新的一天拉開了序幕。我披著明媚的陽光，迎著清爽的晨風 去公園散步。

公園里鳥語花香，風景優(yōu)美，我被公園里的景象給迷住了：婀娜多姿的花兒在綠葉的襯托下，顯得如此妖嬈,艷麗而嫵媚。那隨風搖曳的綠草身上，掛滿了新鮮的晨露，仿佛顆顆珍珠，晶瑩剔透，在晨光的照耀下閃閃發(fā)光。

就在這里，我看見了一個極其不雅的行為：許多人把垃圾扔在垃圾桶旁；更有甚者，直接隨地亂扔。垃圾桶簡直空空如也，我的心，也變得十分不愉快。

這時，一男一女兩位戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的同學(xué)，也來到了這個骯臟的垃圾桶旁，看見不文明的一幕后，不由得停下腳步,鎖緊眉頭,嘆起氣來?？磥硭麄円矞喩聿蛔栽?。

我望了望其他行人，個個都冷漠以待，一副滿不在乎的樣子，他們似乎忘記常叼嘴邊的?公園是我家，環(huán)?？看蠹?的話了。還有一些人連看都不看一眼，他們似乎認為清理垃圾純屬浪費時間。

話說那兩位同學(xué)，他們不約而同地彎下了腰，輕輕地拾起果皮與紙屑。到后來，他倆已是汗流浹背，揮汗如雨。累了,他們只能蹲在地上，以求暫時的喘息；等緩過氣之后，又繼續(xù)撿拾掉在地上的每一片垃圾。此時，我的心似乎被什么觸動了一下，打心眼里佩服起他們來。

垃圾差不多快清理完了，那位男生似乎想起了什么，停下手中拾垃圾的活兒，從書包里拿出一張嶄新的白紙與一支筆，靜靜地趴在地上，冥思苦想了一會，接著又奮筆疾書。看得出，他最想表達最真摯的話語。

一會兒，骯臟的垃圾桶煥然一新。這時,女生已大汗淋漓，男生額頭上也冒了汗，可他們的臉上仍掛著燦爛的笑容。我想，他們心里一定是美滋滋的。

再過了一會,只見那位男生站了起來，似乎他已經(jīng)完成了他的?杰作?，把紙貼在垃圾桶的正面，垃圾桶從此有了一張?新面孔?，上面寫下了兩位孩子發(fā)自內(nèi)心的話——文明，只差一步！

一道暖暖的陽光，灑在他們的臉上,是那么的天真，那么的自豪……

?幫兇?還是?克星?？

2017年1月25 日 星期三 陰

話說霧霾，不過是空氣中漂浮著大量煙塵所導(dǎo)致的渾濁現(xiàn)象，可它簡直成了俗話里的?過街老鼠?，人人都要喊打。如今，世界被霧霾主宰，對此，你我有何感想呢？ 霧霾難道不是給人類敲響的警鐘嗎？看！因為霧霾，高速路上出現(xiàn)車禍的幾率大大增加。知道嗎？那是因為霧霾，讓司機的視線變得?短淺?，能見度少于50米的霧霾天，完全看不清前方的路，因此，車禍的發(fā)生難以避免。

瞧！因為霧霾，醫(yī)院里的呼吸道病人急劇增多，他們躺在病床上呻吟時，怎會想到這一切都是因為自己在大街上，吸入過多的致病菌所致的呢？因為霧霾中含有二氧化硫、氮氧化物，有毒物質(zhì)達二十多種，包括流感病毒、結(jié)核桿菌、肺炎球菌等。如此可怕的霧霾，使車禍與呼吸道病人急劇增多，它已經(jīng)給人類敲響了警鐘，我們怎能坐以待斃？

霧霾的?幫兇?是否有你？霧霾變濃部分原因是汽車排放大量尾氣。如今有車的人日益增多，馬路上、人行道上彌漫著汽車尾氣，尾氣一天天地集聚，霧霾怎能不泛濫成災(zāi)？許多人已經(jīng)成為了霧霾的?忠實幫兇?，天天制造尾氣，使霧霾變濃變重。如果我們少開一些汽車，多騎自行車，多行一段路，霧霾將離我們遠去。用綠色演繹世界，讓健康詮釋生活，霧霾將會知難而退，不再肆虐人間。

當你燃放煙花享受快樂的時候，你是否想過你在無意中制造霧霾？每當佳節(jié)來臨之時，放煙花的人多得數(shù)不勝數(shù)，硝煙彌漫，煙塵滾滾，成為霧霾的高峰期。一些中小城市，在慶佳節(jié)、迎新春之時，煙花爆竹哪一樣能少？因為這樣，那里才成為霧霾的?重災(zāi)區(qū)?。如果人們能提高防范霧霾意識，少燃放煙花，那么世界就會多一份綠色，地球媽媽也會少受一份痛苦。

面對霧霾，我們怎能沉默？天天在霧霾籠罩下的地球上生活的我們，眼看著霧霾?魔頭?在世界各地作惡，我們怎能無動于衷！防范霧霾，要從點滴做起:出門在外，少開汽車；各地游玩，免吃燒烤；歡慶佳節(jié)，少燃煙花。之所以要這樣，就是因為敢當霧霾的?克星?。

當霧霾肆虐世界之時，是做霧霾的?幫兇?，還是做它的?克星?呢？我想你應(yīng)該會有一個明智的選擇。

春節(jié)里的?你我他?

2017年1月30日 星期一 陰

親情融融的春節(jié)，大家是不是一心一意想著回家團圓？

春節(jié)里，常年難以見到兒女的孤獨老人，你們最期待的是什么呢？毫無疑問，是盼望兒女回家過年。就說身邊張阿姨家的老人，兒女常年不回家，一聲不吭撇下老人，跑到遙遠的地方去打工。

老人成了名副其實的?空巢老人?，當?shù)弥獜埌⒁探衲暧植换丶?，黯然神傷，失望寫在臉上，他望著天空極度嘆息。不知道漂泊他鄉(xiāng)的游子,是否明白老人的心愿呢？ 每當聽見敲門聲，老人的臉上寫滿了興奮，仿佛中了百萬大獎似的，什么也顧不上，匆匆跑到樓下，發(fā)現(xiàn)來者不是所期待的人，臉上的歡樂眨眼間便沒了蹤影，留下落寞的眼神，不禁讓人心生憐憫。

一天，一輛炫車停在老人家門口，汽車鳴起了喇叭，老人以為是誰:?誰嘞？?當車門打開，老人喜出望外，車里走出的竟然是張阿姨！原來張阿姨之前哄著老人，是想給她一個意外驚喜！父女重逢，其情其景極為感人！

寒假里，天天為作業(yè)勞累奔波的學(xué)生們，我們有何打算？無庸贅述，巴不得早點寫完作業(yè)，輕松拜年。就以我自己為例，除夕前夜凌晨，我在房間里整天寫著作業(yè)，筆尖飛快地在作文本上流暢地滑動著。以前的我，這個時候早已昏昏欲睡，上眼皮不接下眼皮，或許早就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。我為何要這么做？答案只有一個：提前做完作業(yè)，安心過個好年。

除夕那天，沒有了作業(yè)，沒有了煩惱，簡直是爽爆了。看著電視，吃著零食，過著奢侈般的生活。春節(jié)，我們串家走戶拜年，曾經(jīng)無休止的作業(yè)煩惱，早已棄之腦外，久違的快樂涌上心頭。那天，我?玩?字當先，別提有多嗨了。

春節(jié)里，闊別親人多年的游子，他們有何打算呢？毋庸臵疑，是回家團圓。瞧，隔壁的王叔叔，住在這里快五年了，他不是本地人，因為工作原因漂泊他鄉(xiāng)，拼了命似的賺錢，恨不得一天當兩天用。盡管如此，可工作仍不起色，更令他嘆息的是，老板工資越發(fā)越少，王叔叔差不多付不起昂貴的房租與伙食費了。

鄰居們看在眼里，急在心里，因為他們都明白，不回家團圓的滋味是不好受的。為此，大家輪流邀請王叔叔來家里吃飯，還湊合著給他兒子封了個大紅包。

王叔叔看見大家為自己真誠奉獻，倍受感動，因為他終于有了錢回家過年。臨走時，他激動得熱淚盈眶，不停地重復(fù)著同一句話:?太好了，我能回家了！?這話能夠充分表達游子回家的迫切愿望，與家人團聚的欣喜之情。

春節(jié)像一部韻味悠長的人生大戲，戲中有你、有我、有他，大家都在演繹著最真實的自已，這戲親情融融，回味無窮！

?漢字大斗法?

2017年2月2日星期四 陰

漢字們一時心血來潮，準備在?漢字大會堂?舉辦一場大聚會，那場景可熱鬧著呢！

那天晚上，漢字陸續(xù)進入會堂，大家有說有笑的，別有一番風趣，那場景和諧得很呢！突然，會臺上的一抹燈光引起了大家的注意，不一會兒，會場里所有的燈光亮了起來，緊接著，主持人從后臺閃亮登場。?大家晚上好！?主持人清了清嗓子，?這次聚會，我們就玩‘冤家對對碰’，所謂‘冤家對對碰’，就是漢字里的?兄弟姐妹?，彼此‘嘲笑’對方，但不要太過火呦！? 話音剛落，?日曰兄弟?被主持人選中，登上了會臺，剛開始，他倆還有點不好意思，一副膽怯怯的樣子。后來，膽子逐漸放開了，慢慢進入了角色，后來的表現(xiàn)簡直嗨了。?日?先嘲笑起?曰?來：?呦！幾天不見，你只長橫不長豎呀，回家后，看媽媽怎么收拾你！??曰?反駁著:?說我呢，也不看看你自己，是不是窮得身無分文，連飯也吃不上？你看你這么瘦，再瘦下去，豈不成了根‘火柴棍兒’了嗎？? ?日?有些招架不住，辯解道：?我是在減肥！??切！怎么可能？??曰?反問著，似笑非笑，那樣子讓人琢磨不透。后來，?日?與?曰?爭得面紅耳赤，直到主持人說：停！他們才肯罷休。

接著，?丘兵姐妹?自告奮勇，登臺?獻丑?了。?兵?先對?丘?諷刺道:?你是不是踩上了地雷，兩腳炸沒了？??虧你還是兵！??丘?不甘示弱，?丫開腳，隨地大小便，真不害臊！?話音剛落，引起哄堂大笑。?兵?臉紅了，惱羞成怒：?你的腳都沒了，還在這里耍什么威風，小心摔跤喲！?沒想到，?丘?真的摔了一跤，惹得大家哈哈大笑。

后來，?天?嘲笑?關(guān)?長了一對角；?電?諷刺?曳?被繩子絆住了腳；?王?挖苦?皇?，當上皇上沒幾天，就長出白頭發(fā)了？

……

聚會過后，主持人要求漢字們，為今天的?斗法?互相道歉，漢字家族的子孫們，紛紛按照主持人說的去做。頓時，濃濃的火藥味煙消云散，漢字家族又恢復(fù)了往日里的安寧與和諧。

游子，不能回家！

2017年2月4日 星期六 雨

眾多漂泊他鄉(xiāng)的游子當中，有少數(shù)群體，即使他們想家想得走火入魔，仍無法了結(jié)心愿。因為他們背負著使命，不得不去履行職責,換來諸多游子的回家團聚。

解放軍的不能回家,讓大多數(shù)游子有家可回。解放軍守衛(wèi)邊疆，保衛(wèi)國家,阻止敵人入侵的步伐。他們時常不能回家,往往一年半載難以見到家人。他們付出了巨大的犧牲，用實際行動,證明了自己對祖國一片忠心。

?國是千萬家，有國才有家?,如果沒有解放軍為祖國站崗放哨,也許八國聯(lián)軍再次入侵，火燒圓明園的歷史悲劇再次重演,名勝古跡將化為烏有，無數(shù)溫馨的家庭將毀于一旦！沒有解放軍做堅強后盾,哪有完整的國土,哪有完整的家？ 交通工人們的不能回家,讓大多數(shù)游子有家能回。交通工人為了游子的歸來不停地忙碌，從祖國之西到祖國之東,從大江之南到大江之北,祖國各地都有他們的身影。

每當春節(jié)來臨之時，他們睡不好吃不飽,為了大多數(shù)游子的順利回家，他們一年四季奔波在旅途中,累得四肢無力，頭暈?zāi)垦?，卻沒有人打退堂鼓,他們?yōu)榱舜蠖鄶?shù)游子的團圓，不能回家。

人民警察的不能回家,讓大多數(shù)游子有家平安回。交警天天在維護交通秩序，越是假期越是忙碌，他們疏通道路、指揮通行、處理交通事故。刑警為了人民的生命財產(chǎn)安全,日夜戰(zhàn)斗在與犯罪分子作斗爭的?戰(zhàn)場?上。

假若沒有警察的艱辛付出，天下豈不大亂？道路堵車，車禍頻發(fā)，犯罪猖狂，社會缺乏安全保障。可以說,是警察的堅守,才有了社會的長治久安,才有了人們的安居樂業(yè)。警察為了人民的生命財產(chǎn)安全,無法回家！

同為游子，有的人注定不能回家，人們需要他們堅守崗位，用他們的盡職盡責換來更多游子的歸鄉(xiāng)團圓！

鴨有幾條腿？

2017年2月7日

星期二

陰

記得那次，我去姑姑家做客，餐桌上，竟鬧出了?鴨有幾條腿?的笑話。

姑姑特好客，我每次去她都會特意煮一個大鴨腿，那滋味讓人回味無窮。這次，我又來做客了，不知道姑姑會給我怎樣的驚喜?

看見一盤盤被端上餐的菜，我眼睛一亮,哇！有鴨腿！我連連叫好?？粗敲牢犊煽诘镍喭龋貌蝗菀撞虐镜搅宋绮蜁r刻，還沒坐穩(wěn)，我就伸手?搶?大鴨腿。無奈，?手到用時方恨短?，腳一滑，不僅沒搶到鴨腿，還摔了個?四腳朝天?，頓時，哄堂大笑。

突如其來的窘迫，讓我既害羞又想極力掩飾，表現(xiàn)出很不自然的神情。過了一會兒，我嘴饞得不行，準備再次?出擊?。我剛想去夾鴨腿，卻被人搶去，會是誰呢？我的目光順著筷子往上移，竟然是姑姑，她把鴨腿夾給了表妹。

沒了鴨腿，我垂頭喪氣，突然間又發(fā)現(xiàn)鴨碗中憑空有了一只鴨腿！正當我喜出望外之時，姑姑將鴨腿夾到我的碗里。吃著香噴噴的鴨腿，我的心情舒暢極了。

鴨腿在我的?狼吞虎咽?之下，很快就?人間蒸發(fā)?了，望著鴨碗，我多么期望:天掉餡餅，再賜一只鴨腿，那該有多好??！可惜，鴨的兩只腿，早被我和表妹?消滅?了。無奈的我，繼續(xù)用筷子飛快地翻轉(zhuǎn)著鴨碗，尋找著鴨肉。突然，冒出了個?奇跡?。

瞧！我翻到了什么？兩只?鴨腿?！高興之余，我不免有些疑惑: 鴨不是只有兩條腿嗎？這多出來的?鴨腿?，是從何而來的呢？鴨到底有幾條腿？

奇了怪了，鴨難道有四條腿？不對！以前所吃過的鴨，咋少了兩條腿？難道是媽媽故意?整?我，目的是不想讓我多吃腿？肯定如此！吃完飯后，我找媽媽評理:?為什么不讓我吃腿？?

這話一出，媽媽丈二和尚摸不著頭腦，等我把事情的經(jīng)過，一五一十地告訴媽媽后，她竟然哈哈大笑，這?詭異?的一笑，使我更加疑惑不解。后來，媽媽笑著回答:?這哪里是什么鴨腿呀，不過是大鴨翅！?我反駁道:?不可能，鴨翅不可能那么大！?媽媽接著解釋，我這才明白過來。原來呀，這一切的一切，都是因為姑姑知道我喜歡吃腿，不僅剁了兩只鴨腿，還特意把鴨翅剁得跟腿一般大，所謂多出來的?鴨腿?，也就?應(yīng)運而生?了。

鴨有幾條腿？每當我想起這事，就不禁感嘆:這笑話鬧得真大呀！

?詞語國?里的糾紛

2017年2月9日

星期四

晴

在富饒、美麗的?詞語國?里，住著豐富多彩的詞語，其中聲勢最大的，要數(shù)詞語?三巨頭?了，他們是?名詞??動詞?與?形容詞?。?三巨頭?時常討論誰對文章的貢獻最大，瞧！他們又爭論上了。

?名詞?一上來就氣勢洶洶:?在‘詞語國’里，我們是最受歡迎的，大家都說我們對文章的貢獻最大，無人不稱贊著我們。我們可以使讀者更加清楚，文章描寫的是什么。有了我們，事物就有了名稱，文理才能夠清晰?。

?切！怎么可能？??動詞?的語氣中帶有幾分不屑，?若是沒有了我們動詞，文章便沒有了動作，人物獨一無二的性格就表現(xiàn)不出來，文章的生動性也會大打折扣，給讀者的感覺是干巴巴的。你說，我們能少嗎？?

?形容詞?聽后，也不甘示弱：?我們的功勞才是最大的。我們能使語言更加生動、形象，給人以活躍、身臨其境的感覺，能充分表現(xiàn)事物的特點與形象?？偠灾?，我們必不可少！?

?我們對文章的貢獻最大！??我們必不可少！??你們說的都不對！?……

他們誰都不肯示弱，爭吵得面紅耳赤，都認為自己的貢獻最大。沒想到，激烈的爭吵并沒有結(jié)果，他們妥協(xié)之后達成了?協(xié)議?:不依靠對方，僅憑自已寫一篇文章。

?名詞?的文章稀奇古怪，什么?一天、馬路上、一分錢、警察、好孩子?，暈倒！還有一句更為古怪，?街上站牌、公交車、扒手失敗、監(jiān)獄?。呵呵，這是?神馬?？

這還不算什么，再看看?動詞?的文章，讓人大跌眼鏡:?登山、遇險、求助、生火、被發(fā)現(xiàn)、救援、逃生?，更?絕?的是:?準備、賽跑、拼盡全力、獲獎、歡呼、稱贊、加緊練習?。哈哈，這是?獲獎七部曲?嗎？太逗了！

而?形容詞?呢，簡直是?一絕?！不信？你瞧！?美麗大方、慈祥、善良、和藹?，這是在描寫什么呀？真無語！再看看這個，?精致、美觀、華麗、優(yōu)雅、書香氣?，這也許只能用三個字來形容:看不懂！

一位語言學(xué)家看見這一幕，又急又氣、嚴肅且語重心長地說：?你們不能這樣，文章是不能分出誰的貢獻大小來，你們?nèi)呷币徊豢?，只有密切合作，才能寫出一篇篇?yōu)美的文章來?。詞語們聽后，都羞愧地低下了頭。

誰是?惹禍精?？

2017年2月10日

星期五

陰

沒完沒了的作業(yè)，總是給我惹禍，瞧！這次可把我害慘了！

那次，我在家里睡懶覺，睡得可香了。不知怎么回事，似乎有人推了我一把，?砰--?的一聲，竟摔倒在床下。

啊！好疼！我下意識的揉了揉肩，正準備上床酣睡，無意間看到了鬧鐘。

What？九點半了！以前要是在這時候，估計早吃完早餐寫作業(yè)了，可如今……一想起爸爸媽媽那恐怖嚇人的面孔，我就不寒而栗。真希望他倆不在家!

不幸中的萬幸，爸媽的確不在家。我趕緊吃完早餐寫作業(yè)，不知是害怕爸媽搞突然襲擊，還是有神攻相助？很快就寫完一半作業(yè)了。

突然，一陣熟悉的鑰匙聲傳入耳中，莫非是爸爸回來了？

果不其然。爸爸剛開門，我就擺好了作業(yè)等他檢查。他看后，皺起了眉頭，用命令式的口吻：?看看這字寫得有多糟糕，必須重寫！??可……?我還沒說完，作業(yè)就被爸爸撕成了碎片。哎！這個小時又白費了。

爸爸臨走時，還警告我：?半個小時得寫完作業(yè)，才會帶你去姑姑家做客，否則你只能待在家里?，暈倒，半小時？最起碼也要四十分鐘！

可抗議無效，此時的我就像啞巴吃黃連——有苦說不出。作業(yè)又難又多，半小時寫完作業(yè)，簡直是?天方夜譚?！無奈，我只能硬著頭皮繼續(xù)往下寫，拼了命似的往前趕，筆尖飛快地滑動著，不一會兒，就寫完了一大半。

哈哈，照這個速度，再有二十分鐘就能寫完。我正暗暗竊喜之時，突然肚子莫名其妙地疼了起來，看樣子是不可能上姑姑家了，我沮喪地向衛(wèi)生間走去。突然，一個大膽的念頭浮現(xiàn)在我的腦海里，不錯，就這么辦！

我拿著作業(yè)本，一邊上廁所一邊做作業(yè)，不一會兒，布臵的作業(yè)完成了。當我沖出衛(wèi)生間之時，卻發(fā)現(xiàn)爸媽已不見了蹤影。原來他們以為我還沒寫完作業(yè)，就?丟棄?了我，自己去了姑姑家。我懊悔不已，但無力回天，誰叫我躲在衛(wèi)生間做作業(yè)呢？

哎！這可把我害慘了，要怪就怪作業(yè)這個?惹禍精?！

第四篇：9紀念劉和珍君

9《記念劉和珍君》教案

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9《記念劉和珍君》教案(1)教學(xué)目的

一、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學(xué)習。

二、掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動政府）作為貫穿全文的線索；重點理解一些關(guān)鍵文句的含義。

教學(xué)設(shè)想

一、教學(xué)重點：作者貫穿全文的思想感情。

二、教學(xué)難點：關(guān)鍵文句的理解。

教學(xué)時數(shù) 兩教時

第一教時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們：１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍遇難了！（板書：劉和珍）。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。（在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。）

二、指導(dǎo)預(yù)習。

１．通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞，并重點給下列加點的漢字注音：①洗滌（dí）；②憚（dàn）；③攢射（cuán）、尸?。╤ái）２．本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡？ ３．用一句話分別概括七個部分的內(nèi)容。４．劃出課文中的疑點。

（以上預(yù)習力爭在２０分鐘內(nèi)完成）。

三、研習新課。

１．讓學(xué)生概括段落大意，教師板書： ①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。③回憶認識過程。④抒寫驚愕、義憤。⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。⑦熱情謳歌贊頌。

２．集體閱讀一、二部分，討論：

文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？ 學(xué)生回答，教師幫助總結(jié)：

文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由。“我”因無法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”——“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。

“可是我實在無話可說”，因為“我已經(jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因?！拔蚁騺硎遣粦勔宰顗牡膼阂鈦硗茰y中國人的”，而反動派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？

殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三·一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”——要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間勺有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。

３．讓一名同學(xué)讀第三部分，要求同學(xué)們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認識到劉和珍是怎樣的一位青年。

教師先聯(lián)系課文開頭寫劉和珍的內(nèi)容“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。然后和學(xué)生共同分析：“然而”是一個重轉(zhuǎn)，強調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進一步強調(diào)需要勇氣。從這一事實中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。教師再與學(xué)生共同分析第三部分第２段的內(nèi)容：“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。

４．集體閱讀第四、五兩部分，然后重點抓住第四部分“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”和“但段政府就有令，說她們是瀑徒’”這兩句；在第五部分重點抓住“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”和第３段的內(nèi)容，體會作者的悲憤之情；明確作者意在諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府的野蠻暴行，使歷史上“中國軍人屠戮婦嬰”和“八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色！

四、小結(jié)。

作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心安排了文章幾個部分的內(nèi)容，使之形成有機的整體。

五、布置作業(yè)。

１．復(fù)習課文，背誦課文的第一、二部分。２．閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。

第二教時

一、抽查背誦情況。

二、討論分析課文第六、七兩部分。

明確：①第六部分，作者用“煤”作比喻，是從人類歷史進程的高度全面評價“三·一八”事件的——徒手請愿不是一種有效的斗爭形式，為請愿而流血是不值得的。②作者運用陶潛詩句的理解：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。

集體閱讀第七部分的內(nèi)容，重點討論第２段的第２句話。明確：這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。

“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。教者在充滿激情的朗誦后，明確這一段中的兩層意思：一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。進而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。文章是寫完了，然而，言已盡而意無窮。作者以“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君”作結(jié)，請同學(xué)們背誦文章的第一部分，考慮與開頭一部分中哪句話相呼應(yīng)。明確答案：“菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！?/p>

三、重點理解關(guān)鍵文句的旨意。①“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”

明確：“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺?、“幸福者”分別為“以??為哀痛”的人和“以??為幸?！钡娜恕！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。

②“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>

明確：根據(jù)上文，緣由有兩個方面，一是反動派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？但沉默后的結(jié)果將會怎樣？作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。

③“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的?！?/p>

明確：“中國人”泛指中國人?！跋騺怼?、“不憚”、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執(zhí)著和自信。

四、總結(jié)。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士的痛心的憶念，并且激起對殺人者的滿腔仇恨，發(fā)為憤怒的揭露控訴；同時，作為革命家、思想家，作者始終沒有停止深沉的思索，對慘案的經(jīng)驗教訓(xùn)進行了沉痛的總結(jié)，對烈士死難意義給予高度評價。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。板書：感情線索：悲、憤、激勵。

五、布置作業(yè)。

１．下列加點漢字注音依次正確的一組為： 桀驁 賃屋 屠戮 浸漬

Ａ．jiàng lan chuō zì Ｂ．ji? lìn lù zì Ｃ．jia lan lù z? Ｄ．ji? lìn chuō z? ２《記念劉和珍君》一文選自（）

Ａ．《二心集》 Ｂ．《華蓋集》 Ｃ．《且介亭雜文》 Ｄ．《華蓋集續(xù)編》 ３．理解下列語句，然后回答問題。

“我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷?！? Ａ．這一段話的中心是什么？ Ｂ．句與句之間在內(nèi)容上有什么聯(lián)系

Ｃ．“至于??明證了”一句中的主、謂、賓語依次為、、。４．寫一則“三·一八”事件的簡訊。

附１．參考答案：書后“思考與練習”參見課文分析。

課堂作業(yè)：１．Ｂ2．Ｄ３．：Ａ：指出烈士死難的重大意義。Ｂ．第一句說中國姑娘在去年“女師大事件”中所顯示的英勇氣概；第二句說她們在這次“三·一八”慘案中“在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實”所包含的意義；第二句是小結(jié)烈士死難的意義。Ｃ．事實、為、明證。

〔附］板書設(shè)計 第一教時

一、內(nèi)容 ①介紹寫作緣由 ②交待寫作目的 ③回憶認識過程 ④抒寫驚愕、義憤 ⑤敘述遇難經(jīng)過 ⑥總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn) ⑦熱情謳歌贊頌

二、劉和珍：渴求真理善良和藹有事業(yè)心 第二教時

１．煤（喻）（歷史進程）請愿（不值得）。２陶詩（烈士的鮮血沒有白流）。3 縱觀全文：悲、憤、激勵。

《記念劉和珍君》教案(2)

導(dǎo)教新概念：這是一篇傳統(tǒng)篇目。在以往的教學(xué)中，教師將著重點放在理解詞句、把握文意、挖掘主題上，對于文章的思路則簡略帶過或忽略不講。新教材，新要求，教師必須做到舊課文新教法，將教學(xué)重點放到理清思路上。

教學(xué)目標：

1、理清文章思路；

2、在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情。教學(xué)難點：關(guān)鍵詞句含義的理解。教學(xué)課時：3 第一課時

教學(xué)要點：理清文章思路 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

A在我國文學(xué)史上閃耀著一顆璀璨的巨星魯迅先生，他領(lǐng)著我們回過《故鄉(xiāng)》，《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，我們再隨著他重溫“三·一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》（板書題目）。

B同學(xué)們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們?nèi)砸老】梢?，愛國志士王偉的飛機被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達你的哀思與憤怒？我們就來學(xué)習魯迅先生《記念劉和珍君》吧，學(xué)了本文，我們定將受益非淺。

二、出示投影，學(xué)生了解文章的寫作背景 1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當?shù)竭_時，早已經(jīng)戒備森嚴的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三·一八”慘案。（參考注釋一。）

慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的4-9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！?/p>

后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》。

記念，在這里與紀念同義。君，是對人的尊稱。

三、學(xué)生聽錄音

四、分析文章總體思路

1、學(xué)生思考：課文7部分中哪幾部分寫了劉？（3、4、5部分）2、1、2部分在文中的作用是什么？（交代寫作緣由）3、6、7部分又起什么作用？（揭示這次事件的教訓(xùn)和意義）

4、教師總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過；再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是本文的總體思路。

五、具體分析三大部分的思路

1、分析第一大部分（1-2）的思路 思考：文中是否有提示性的語句？如何理解這句話？作者為什么一再強調(diào)？

明確：提示性的話是“寫一點東西的必要了”。這句話在 文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強調(diào)“必要”，突出了寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。

2、分析第二大部分（3、4、5）的思路 思考：是按照怎樣的思路布局的？

明確：是按照時間順序來安排思路的。先回憶與劉的最初相識，再詳細敘述遇難的經(jīng)過。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細節(jié)。

3、分析第三大部分（6、7）的思路

思考后明確：這部分先否定了徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行?？梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返?。完成板書設(shè)計：

總體思路 局部思路 思路順序 悼念劉和珍君 愛

控訴反動政府（邏輯順序）寫作緣由 痛斥走狗文人（1、2）喚醒麻木庸人 恨 追述生平事跡 生前

記念劉和珍君 記念主體 概括慘遭殺害（時間順序）3、4、5）詳寫遇難經(jīng)過 遇害 教訓(xùn)意義 勸戒徒手請愿 否定

（6、7）激勵奮然前行 肯定（邏輯順序）

六、布置作業(yè)

1、反復(fù)深情誦讀課文

2、根據(jù)文中所寫，說說劉是怎樣的一位青年

3、閱讀魯迅《風箏》

第二課時

教學(xué)要點：理清局部思路，揣摩重點語句 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習

1、劉是怎樣的一位青年？

明確：文章沒有詳細介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。

1、“然而在這樣??就有她”?！叭欢睆娬{(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心。“毅然”則進一步強調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。

2、“能夠不為??反抗??”。不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。

3、女師大復(fù)校，她“慮及??”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠見，富有責任感。

4、始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。

5、欣然請愿——敢于斗爭。是一位熱血青年。

2、從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？

明確：悼念劉，控訴反動派及其御用文人，嚴肅地總結(jié)教訓(xùn)，激勵繼續(xù)戰(zhàn)斗者。

二、理清局部思路

（2、4兩段是要求背誦的，故將局部思路的輸理放在2、4段上）

（一）第2部分

1、教師范讀

2、學(xué)生集體誦讀

3、思考：本部分是如何安排思路的？

明確：第一段共5句話：第一句表明紀念死難者應(yīng)該采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格；第二句緊承首句，是作者的評價和認識；第三、四句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”對比。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所以本部分思路流程應(yīng)該這樣來表述：面對慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。

4、背誦

（二）第4部分

1、聽錄音

2、學(xué)生齊讀

3、思考本部分文字技術(shù)劉遇害，圍繞慘案，作者以什么順序又是怎樣展開思路的？ 明確：以我的活動為線索，其思路是：聽到噩耗——頗為懷疑——尸骸為證——聽到污蔑——呼喚爆發(fā)?？梢娛且詴r間為順序的。

4、背誦

三、在分析思路的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語句的含義

許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個句子，用心去感受先生的悲憤之情吧！

1、真的猛士??？（1）出示投影

必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢當。（《論睜了眼看》）

叛逆的猛士出于人間；他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠的痛苦，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。（《淡淡的血痕中》）

（2）明確：“著的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。

這里，“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。

2、慘象??流言??滅亡（1）出示投影

假如中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外——這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（《無花的薔薇之二》）

（2）明確：“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓?！傲餮浴敝缸吖肺娜说臒o恥讕言。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”?！俺聊?。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強；第二個“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。

3、當三個女子??抹殺了（見《教師用書》）

4、人類的??徒手（1）出示投影

A改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血個應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。B但原這樣的請愿，從此停止就好。

C以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的實體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。（《空談》）

（2）明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代價巨大的流血斗爭?！捌渲小敝噶餮窢帯Ｃ菏侨绾涡纬傻?？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?？梢?，木材變成煤需要付出很大代價，很大吸收。那么，人類前進也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然，魯迅是主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應(yīng)當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。（教師可聯(lián)系《為了忘卻的記念》中“我于是就逃走了”）

5、茍活者??真的猛士??前行（見《教師用書》）

四、布置作業(yè)

1、背誦2、4部分

2、找出文中你尚不能理解的文句。

3、完成書上練習。

第三課時

教學(xué)要點：理解關(guān)鍵語句的含義 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習

二、理解關(guān)鍵語句含義

先由學(xué)生自由提出疑難語句，教師“答記者問”集中作答，或請學(xué)生來回答。一般有以下幾個語句需要注意。

1、作者為什么一再說“我實在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”？ 明確：烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。但是“我已經(jīng)出離憤怒了”。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒！反動派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。尤其是后者，“尤使我覺得悲哀”。魯迅每次觸及走狗文人時，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描繪過走狗的劣性：“每一個破衣服人走過，叭兒狗就叫起來，其實并非都是主人的意旨和使。叭兒狗往往比它的主人更嚴厲?！睆谋疚闹?，也能找出例子：“慘象??流言，尤使我??”同樣用了個“尤”字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。（朗讀時，“流言家”“下劣”要重音讀出，讀得鏗鏘有力，只有這樣n 傳達出作者的無比憤慨和仇恨的感情）由此看出，作者因“悲恨”而感到有寫的必要，因“恨”而無話可說，“悲”和“恨”兩股情感在文章一開始就升騰交織。

2、作者為什么一再寫劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”？

明確：強調(diào)劉的善良可愛，反襯出反動派的兇殘和反動文人的下劣。

3、作者起筆不凡。文章寫于同年4、1，一般來說記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫？

明確：以“中華民國”來紀年，這是憤慨的揭露和諷刺?！叭ひ话恕卑l(fā)生說，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他當即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國十五年三月十八日”，并稱這是“民國以來最黑暗的一天”。/作者對“中華民國”一向是嗤之以鼻的。如1925年在《忽然想到》中說：“我覺得仿佛久沒有所謂中華民國??”，在作者看來，所謂“中華民國”早已經(jīng)不是人民的政府，而是屠殺人民的機器，所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是屠殺人民的劊子手！/因此，作者在文章開篇寫“中華民國”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴肅的文筆中體會出作者的思想感情。

4、“我獨在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？

明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會之前的心情。

3、24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。從學(xué)校回來偶，作者吃不下飯，睡不好覺，就病倒了。

3、25，作者冒著被段政府通緝的危險，出席了追悼會。會上，人們激昂憤慨的情緒和不時夾雜的一陣陣低低的啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動，便走出會場，獨自在禮堂外徘徊。/“我??”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍。

5、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”中“也”字如何理解？

明確：“也”字針對陳君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因陳君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿，動機遠非限于“劉和珍生前就很愛看先生的文章”，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。對于她的死，魯迅感到特別悲痛，所以寫文是必要的。

6、“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”（略）、“無惡意的閑人”、“茍活者”（略）分別指什么人？

明確：“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人。這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面??正視??”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持??世界”的作用。

“中國人”是指反動派，還是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時期的思想傾向來看。1926年，魯迅的思想還處于由一個新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論、辨證法及唯物史觀，但是令一方面，進化論、個性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”。因此“不憚以最壞的??”中的“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人?！盁o惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人，作者是不抱希望的。

7、第5部分在記敘劉遇難時句式上有何特點？為什么用短句？ 明確：極其短促的句式，表現(xiàn)出作者無法控制的激憤之情。

8、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？ 明確：劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊的卑鄙。

手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當防御”。

這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警正當防御，致互有死傷”）中對死難者所橫加的種種罪名。正如《可慘與可笑》等文章中指出的那樣??（見書上注釋）。

9、第6部分首句“時間??太平”中“太平”如何理解？

明確：本義是社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，所謂“太平盛世”。顯然文中不是這意思，那么是什么意思呢？（啟發(fā)學(xué)生吟讀“我懂得衰亡民族??”）“默無聲息”便是對“太平”一詞最好的注釋，也就是指反動派高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現(xiàn)狀，可悲局面。/看來，“三·一八”就像幾顆石子投進大海，未能掀起波瀾，依舊一潭死水?！疤健币淮颂N涵作者多少憤怒與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚。

10、引用陶詩的作用。

明確：是說烈士的死能夠得到“親族??”的懷念，“這就夠了”。徒手請愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會白流。（見《用書》）

11、第7部分第2段句子結(jié)構(gòu)的分析（略）。

三、總結(jié)全文

文章1、2部分是說寫作的緣起，側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼，3、4、5部分是記念的主體，側(cè)重于憤怒的揭露和控訴，6、7部分側(cè)重探求死難者對于將來的意義。作者的筆觸及到三類人：反動派及其走狗文人，愛國青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。

四、布置作業(yè)

《記念劉和珍君》備課素材

課文題解

1926年3月18日，北洋軍閥段祺瑞政府悍然命令士兵對參加反帝示威游行的愛國學(xué)生開槍，制造了駭人聽聞的“三·一八”大屠殺流血事件。劉和珍等人都是在當時遇害的。慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章，制造種種流言,污蔑愛國青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達了他對自己的學(xué)生劉和珍以及在這次事件中蒙難犧牲的愛國學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時也是為了揭露反動軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險無恥，激勵人們同敵人進行更有效的戰(zhàn)斗。

課文簡析

這是魯迅先生為紀念在“三·一八”慘案中犧牲的烈士而寫的一篇感情深沉的記敘文。文中抒情議論的篇幅差不多和敘述一樣多。全文共七節(jié)，以魯迅先生在“記念劉和珍”時引發(fā)的悲憤的感情為線索，形成一個結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼w。學(xué)習這篇課文，應(yīng)注意文章的記敘部分，了解文章記念了劉和珍的哪些事跡。要透過作者對劉和珍事跡的敘述，看出劉和珍的為人。同時也不能忽略文章的抒情議論部分，要想想魯迅先生除了對劉和珍這樣的優(yōu)秀表示痛悼之外，還表達了什么感情－－有對殺人兇手的揭露，有對幫兇文人的憤怒，也有對庸人的悲哀，還有對茍活者的期望。

全文沒有詳細介紹劉和珍的生平，也沒有評寫慘案的本身，而是從追悼會寫起，抓住一些細節(jié)來抒發(fā)感慨，邊敘邊議，抒發(fā)了作者自己的激越、悲憤的感情,其中不少警句發(fā)人深省，給人以極大的啟示。特點提示

簡練的敘事，深刻的議論，強烈真摯的抒情，三種表達方法完美地結(jié)合，是本文的最大特點。這在上面的“課文簡析”中已作了概括的分析。其次，這篇文章的語言具有深刻的哲理意味，充滿詩情，有許多精辟的警句，感人至深，意蘊深邃，體現(xiàn)了哲理和詩情的和諧統(tǒng)一。還有一點要特別注意，作者對劉和珍形象特征的敘述是“常常微笑著，態(tài)度很溫和”，文中先后出現(xiàn)五次之多。“我??有寫一點東西的必要了”，“我還有要說的話”，“我說不出話”，“我實在無話可說”等語句在文中反復(fù)重疊出現(xiàn)，深切地表達了對劉和珍的崇敬和對死難烈士的悲憤之情，感人至深。

問題思考

怎樣“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”？

解題思路

“沉默”，就是“默無聲息”。這里說的是兩種沉默：一種是“出離憤怒”、陷于極度悲痛的“沉默”，“于無聲處聽驚雷”，預(yù)示著革命暴風雨即將來臨之前的“沉默”；一種是逆來順受，真正“默無聲息”，不敢反抗，走向滅亡的“沉默”。兩種沉默，兩種前途，兩種結(jié)果：不在沉默中被奴役，被黑暗統(tǒng)治，被滅亡。作者懷著最大的憤怒，發(fā)出最有力的號召，啟示人們：事情已經(jīng)到了盡頭，對中外反動派說什么說也沒有用，必須起來和兇殘的敵人作殊死的斗爭。這是作者寫作本文的主要意圖所在。

附：

《記念劉和珍君》板書設(shè)計

記念劉和珍君 魯迅

毅然：追求真理，堅定不移 反抗：堅持正義，敢于斗爭 微笑：和藹親切，堅毅樂觀 黯然：深謀遠慮，有責任感 欣然：為國為民，自覺參加

第五篇：第二稿人物……劉清明

劉清明：他是典型的東北漢子，用他自己的話說：“挺爺們的”。就是這個善良厚道、懂得感恩的東北漢子，在五尺見方的車箱里，實現(xiàn)了他的人生價值。也讓他的那份善良、厚道、感恩，時刻感染著別人。深圳，這個繁華的都市接納了他，他也成就了自己的事業(yè)。他用自己知足常樂的態(tài)度，和銳意進取的干勁，成為了的哥這個行業(yè)里的傳奇和領(lǐng)軍。他腳下的路，風風雨雨、坎坎坷坷，他累過、怕過、哭過，甚至想到過放棄，可是最終他沒有，他仍然繼續(xù)走過來了。因為，深圳這片熱土，是他夢開始的地方，他感謝挫折、感謝苦難、感謝深圳……腳下的路雖然坎坷，只要我報有一顆平常心，再難走的路，都是平坦的！

黃艷艷：一個從大山里走出來的湘妹子，她那張俊俏的臉上，略帶著羞澀。執(zhí)著和倔強在她身上表現(xiàn)的是那么的可愛。也有人說她鐵面，六親不認，不食人間煙火。其實她就是一個普普通通的公路收費員。她的執(zhí)著和倔強卻成就了廣東首位收費一億元無差錯的技術(shù)能手。當記者問到她，你是怎么做到的？她卻平靜的回答，爸爸曾說過，大山里的孩子，工作來之不易，一定要好好珍惜。這個80后的女孩，也會上網(wǎng)，看書，愛美，當然也想把自己打扮得漂亮些，但是兩點一線的生活以及繁忙的工作，讓她穿得最多的還是那套藍色的工服。她也渴望愛情，可為了工作，她放棄了，她把這份愛，深藏在心里。自己的事，再大也是小事。公家的事，再小也是大事。她把微笑留給了每一位過往的司機。她用她的愛一次又一次地刷新著自己創(chuàng)造的記錄。

徐汝楊：普通這個詞用在他身上，最合適不過了。因為他常說，自己平凡的就像是一條路，他當過兵，當過工人，身上有使不完的勁。凡事愛叫真，他為自己是一名養(yǎng)路工人而驕傲和自豪。晴天一身土，雨天一身泥。愛崗敬業(yè)，踏踏實實，對他來講不是一句口號。工作十幾年來，榮譽和表彰無數(shù)，頂烈日、冒寒風早出晚歸，風雨無阻，從有把子力氣，到有一手技術(shù)，他加班加點，刻苦鉆研，他是骨干，是能手，是楷模，是一名合格的交通人。但他不是一名合格的丈夫、稱職的爸爸……

李漢生：他被稱為西江航道的守護神、活地圖、航標燈。這一系列親切的稱謂都原自他對西江有著深厚的感情，因為他一干就是四十多年。戰(zhàn)險灘、斗惡浪，他與這條古老的河道，結(jié)下了不解之緣；每一條航道、每一處淺灘，都記錄了他在西江上的日復(fù)一日、年復(fù)一年。他是全國勞模、技術(shù)骨干，面對榮譽，他笑的淡然；面對生活，他寬容樂觀；面對工作，他身先士卒、不偎艱難；面對家人，他有太多的虧欠；就是這個西江漢子，這個么么無聞的守灘人，面對寂寞與孤獨，他臉上的笑容，依然是那么的燦爛。

陳紀林：從工人到領(lǐng)導(dǎo)，這二十多年來，他都秉承著同一個工作理念，那就是我首先是一名路政員，保證暢通是我的職則和使命。走了多少路，磨破了多少雙鞋，說通了多少家釘子戶，他自己都記不清了，他是一個不善言表的人，但幾十年來，就是用他那種不懈的堅持，和對工作的熱情，感動著身邊的每一個人?！吧眢w不好就多休息，你是領(lǐng)導(dǎo)，不要凡事都親厲親為，坐在辦公室聽聽匯報就行了”，別人不止一次的這樣勸過他，可他說，只要我再位一天，就沒有理由不和群眾站在一起。每天到路上走走，我心理踏實！他的工作態(tài)度好，是出了名的，他的執(zhí)法嚴明，堅持原則，更是出了名的。通過他的堅持，也帶出了一支“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的路政隊伍。

集體：有這么一個集體，有這樣一群姑娘，團結(jié)敬業(yè)、奉獻溫馨，洋溢在她們每個人的臉上。安全第一、旅客至上，讓旅程更滿意的服務(wù)理念。讓微笑點綴的是那樣的親切和溫暖，她們是踐行“情滿站場，用心伴行”實踐者，這是一支朝氣蓬勃的隊伍，更是一群活潑靚麗的陽光女孩。她們本著“旅客滿意是不懈追求”的服務(wù)精神，將良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)水準、嶄新的精神風貌化作一縷縷和煦的春風，為每一名乘客吹拂走旅途的疲憊，帶來無限的溫馨。他們就是海珠客運站“明星班組”——客運服務(wù)班。