第一篇：區(qū)教研室對(duì)張灣鎮(zhèn)二中教學(xué)工作的視導(dǎo)報(bào)告

區(qū)教研室對(duì)張灣一中教學(xué)工作的視導(dǎo)報(bào)告

為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)管理和教科研工作，促進(jìn)張灣一中勇于創(chuàng)新、持續(xù)健康發(fā)展，按區(qū)教研室工作的安排部署，2013年12月10日、11日兩天，區(qū)教研室曾化輝主任任組長(zhǎng)，副主任孫邦農(nóng)、卓道琴任副組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教研室一行共12人組成的教學(xué)視導(dǎo)小組，采用“六查”、“六看”的方式，在張灣辦中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全程參與下,對(duì)張灣一中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)視導(dǎo)工作緊張有序，視導(dǎo)組成員分工合作，各司其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)張灣一中的教學(xué)教研進(jìn)行了全面視導(dǎo)，工作卓有成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

張灣一中共有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2600多人，教職工170多人。這次活動(dòng)，視導(dǎo)組共聽(tīng)課48節(jié)次，查閱教案98本、聽(tīng)課筆記98本、學(xué)生作業(yè)1260多本；召開(kāi)了四個(gè)座談會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)班子座談會(huì)，班主任和教師座談會(huì)，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)；對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境，文化建設(shè)，兩操活動(dòng)，心理咨詢室等進(jìn)行巡查；通過(guò)“聽(tīng)、查、看、訪”等方式對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作管理、課程計(jì)劃執(zhí)行、常規(guī)教學(xué)工作、教育教學(xué)研究、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)工作業(yè)績(jī)等方面進(jìn)行視導(dǎo)，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也認(rèn)真把脈，找出存在的問(wèn)題并提出合理化的建議。

二、教育教學(xué)取得的成績(jī)

(一）班子務(wù)實(shí)有目標(biāo)

管理精細(xì)出成果

新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，管理措施具體明確；學(xué)校形成了具有本校特色“揚(yáng)文明之風(fēng)，樹(shù)可用之才”的辦學(xué)理念，突出“以人為本，科研興?！钡霓k學(xué)特色，以“四個(gè)一流”（建一流校園、樹(shù)一流校風(fēng)、創(chuàng)一流管理、保一流質(zhì)量）為藍(lán)圖，以素質(zhì)教育為核心，以新課程理念為導(dǎo)向，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)省市名校為目標(biāo)。能始終堅(jiān)持 “制度管理科學(xué)規(guī)范，常規(guī)教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，科學(xué)評(píng)估落到實(shí)處，教育科研不斷創(chuàng)新”的優(yōu)良作風(fēng)，現(xiàn)已形成了“團(tuán)結(jié)、文明、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校建立了明主、科學(xué)的管理機(jī)制，制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，日清管理、年度考核、常規(guī)教學(xué)管理、教研組評(píng)比等二十幾項(xiàng)管理制度和評(píng)價(jià)細(xì)則，盡力做到制度化和精細(xì)化管理。校園內(nèi)干凈整潔，環(huán)境宜人，文化氛圍濃厚，借櫥窗、宣傳欄近20個(gè)版面進(jìn)行法律法規(guī) 教育、安全教育、飲食文化教育等，名人名言、教師和學(xué)生的表彰等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶和理想教育，處處彰顯正能量！學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)的辦學(xué)理念是師生的共同愿望；濃濃的教學(xué)氛圍，是學(xué)校精神文化建設(shè)的核心；建筑環(huán)境、人文景觀定格了學(xué)校的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽(tīng)課筆記大都記錄詳實(shí)、點(diǎn)評(píng)中肯到位，聽(tīng)課次數(shù)能達(dá)到要求，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，參與教學(xué)教研，指導(dǎo)教學(xué)，與教師一起謀進(jìn)步，求發(fā)展。近一年來(lái)獲得教體局表彰有：“教育科研先進(jìn)單位”，“課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)勝單位”，“教學(xué)工作綜合評(píng)估先進(jìn)學(xué)?！?，“十一五課題研究先進(jìn)單位”，“體育藝術(shù)2+1活動(dòng)先進(jìn)單位”及后勤、食品安全、教育技術(shù)等13個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，取得豐碩的成果。

（二）常規(guī)教學(xué)不放松

過(guò)程管理顯成效

學(xué)校對(duì)于教學(xué)常規(guī)工作制定了《張灣鎮(zhèn)一中教學(xué)常規(guī)管理制度》，《學(xué)校關(guān)于 教學(xué)工作的幾點(diǎn)調(diào)整意見(jiàn)》，教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)，集體備課制度，教學(xué)月查制度，優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則，月考制度，考試質(zhì)量分析表，單元檢測(cè)量化評(píng)分表，繼續(xù)教育獎(jiǎng)懲制度，校本培訓(xùn)制度等，體現(xiàn)出學(xué)校常規(guī)教學(xué)的民主管理與激勵(lì)機(jī)制并舉，說(shuō)明了常規(guī)教學(xué)管理的精細(xì)化是科學(xué)化的基礎(chǔ)，同時(shí)體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的核心部分，最能體現(xiàn)學(xué)校的文化建設(shè)：學(xué)校具體有特色的制度讓師生形成了約定的習(xí)慣，凸顯制度文化的魅力；教與學(xué)的行為規(guī)范，是師生的共同行動(dòng)，構(gòu)成了獨(dú)特的行為文化；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入教學(xué)第一線，親力親為抓好學(xué)校核心工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量不敗。

1、課堂教學(xué)。本次視導(dǎo)共聽(tīng)課48節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)課17節(jié)，分別是陳精銳、劉先華、楊海平，閆輝、周鵬途、王紅芳、王亞勛、江紫淸、潘光菊、孟海云、柏道敏、張敏、羅成、龐玲、陳燕、趙正超、史建光。他們能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，教師具有親和力；教學(xué)環(huán)節(jié)完整；選題具有代表性，能通過(guò)變式訓(xùn)練一題多解，注重解題方法和技巧的提煉并多法選優(yōu)，注重知識(shí)內(nèi)涵的挖掘和外延的的擴(kuò)展，貼近實(shí)際加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系，針對(duì)性強(qiáng)；注重生生互動(dòng)，師生互動(dòng)；讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，盡量讓學(xué)生展示，有合作意識(shí)。

2、教案。本次視導(dǎo)活動(dòng)共查教案98本。整體備課情況很好，值得全區(qū)學(xué)習(xí)。清一色的手寫教案，書(shū)寫工整、干凈、規(guī)范，能備足課時(shí)。能按學(xué)校要求做好章節(jié)備課和課時(shí)備課，項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)完整，過(guò)程詳細(xì)。理科教師畫(huà)圖規(guī)范，認(rèn)真。有的教案能看出師生雙邊活動(dòng)，看出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，不只是知識(shí)的羅列。有的教案有課堂練習(xí)，精選的習(xí)題，設(shè)計(jì)很好。月查監(jiān)控、蓋章真實(shí)、有效。整 2 體來(lái)看，八年級(jí)物理、數(shù)學(xué)，九年級(jí)化學(xué)做的較好。做的好的教師有劉韻律、劉先華、馬從巧、魏小蘭、胡繼波、張雪玲、劉知涵、陶偉、胡喜鳳、王興蘭、歐陽(yáng)孝正、羅俊敏、王紅芳、張玲、歐陽(yáng)錫榮、江紫淸、張孝榮、潘光菊、潘永新、閆輝、朱小平、許久成、崔雪陽(yáng)、覃在軍、韓玉喜、呂翼、宋虎成、劉洪永、馬建華、賈海玲、崔民菊、陳燕、程順玲等。

3、作業(yè)。本次視導(dǎo)活動(dòng)共查作業(yè)1260本。各科均有一定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)品種豐富，布置及時(shí)，能做到全批全改，在作業(yè)本上有等級(jí)評(píng)定和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。地理作業(yè)做到了整齊劃一。有的教師批改認(rèn)真，激勵(lì)性強(qiáng)，評(píng)語(yǔ)豐富有針對(duì)性，如生物郭建勇和物理徐大金老師。老師們有作業(yè)記載，記載內(nèi)容和錯(cuò)題錯(cuò)因及補(bǔ)救措施，有的還有輔導(dǎo)記載，為下一節(jié)教學(xué)提供有力的依據(jù)。

4.聽(tīng)課筆記。本次視導(dǎo)活動(dòng)共查聽(tīng)課筆記98本。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭聽(tīng)課，深入課堂，被檢教師中少數(shù)老師聽(tīng)課次數(shù)達(dá)標(biāo)，聽(tīng)課記錄詳細(xì)，評(píng)價(jià)中肯，有建議，有借鑒和學(xué)習(xí)的價(jià)值。趙春暉校長(zhǎng)和楊景耀校長(zhǎng)聽(tīng)課節(jié)次達(dá)標(biāo)，記錄詳細(xì)，點(diǎn)評(píng)得當(dāng)，地理老師、七年級(jí)語(yǔ)文老師以及劉先華、張敏、許久成、閆輝等做的較好。

（三）教研教改定方向

活動(dòng)考評(píng)促發(fā)展

學(xué)校常規(guī)教研制度健全，考評(píng)細(xì)則操作性強(qiáng)。學(xué)校制定有校本培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)教室們參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加上級(jí)有關(guān)部門組織的“三優(yōu)”觀摩，鼓勵(lì)教師參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)（“講一節(jié)好課”、集體備課、教研組活動(dòng)、現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用培訓(xùn)等）；制定了優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則；備課組集體備課詳案“月優(yōu)秀”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)秀備課組評(píng)選細(xì)則；有集體備課，教案、導(dǎo)學(xué)案的活動(dòng)及書(shū)寫要求。各個(gè)教研組、備課組有工作計(jì)劃、活動(dòng)方案及總結(jié)。教研組活動(dòng)半月一次，備課組活動(dòng)一周一次?；顒?dòng)記載詳細(xì)真實(shí)，內(nèi)容鮮明、具體。以學(xué)習(xí)計(jì)劃、課標(biāo)，研讀教材，確定重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和解決方案和對(duì)策、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，制定活動(dòng)方案為主要內(nèi)容，凸顯課本知識(shí)的生成與落實(shí)，為中考備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)突出的有語(yǔ)文組和物理組。

從學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，大家認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展有序，能積極組織教師外出參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，常規(guī)教學(xué)月查活動(dòng)能按時(shí)進(jìn)行，老師們對(duì)課改活動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)，教師努力嘗試課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)集體備課的研究，嘗試用新的理念去思考，嘗試新的行為方式，在心中積極支持課改，努力實(shí)踐。

學(xué)校有政史組獲得立項(xiàng)的省級(jí)課題研究題目和語(yǔ)文組的課題研究項(xiàng)目，這些 3 課題，為老師們有效地進(jìn)行課題研究搭建了平臺(tái)，兩個(gè)組的課題研究開(kāi)展的扎實(shí)有效，在課堂教學(xué)中已初見(jiàn)成效。

（四）扎扎實(shí)實(shí)比教學(xué)

互相學(xué)習(xí)同進(jìn)步

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌和部署下，學(xué)校拿出具體的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，活 動(dòng)方案目的明確，要求具體，步驟清楚。制定了詳細(xì)的《課堂教學(xué)評(píng)分細(xì)則》和《說(shuō)課評(píng)分細(xì)則》。講課環(huán)節(jié)，確定課題后一人試講，集體討論后由他人再講，實(shí)現(xiàn)了以比代訓(xùn)，比中有研，研訓(xùn)結(jié)合，提高了比教學(xué)的實(shí)效性；另一方面同年級(jí)同學(xué)科全員參與評(píng)分，加強(qiáng)了互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了參與的積極性。能對(duì)比教學(xué)的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，總結(jié)比教學(xué)活動(dòng)取得的成果，點(diǎn)明活動(dòng)中存在的不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

（五）自我管理日日清

細(xì)心關(guān)愛(ài)促成長(zhǎng)

學(xué)生管理著力“日清管理和養(yǎng)成教育”?！瓣P(guān)愛(ài)留守學(xué)生”及“課外活動(dòng)”三個(gè)方面做得比較突出。日清管理細(xì)致扎實(shí)，對(duì)學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成成效顯著：制定了《日清管理考核方案》，成立了日清管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了日清管理組織網(wǎng)絡(luò)，明確了日清管理各類人員的崗位職責(zé)，形成了科學(xué)、完備的日清管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校從安全教育、衛(wèi)生檢查、公物維護(hù)、學(xué)生違紀(jì)、兩操兩會(huì)、活動(dòng)競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目等七個(gè)方面，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)和“文明執(zhí)法大隊(duì)”，“學(xué)生干部文明執(zhí)法監(jiān)督員”具體實(shí)施監(jiān)察與考核。日清周結(jié)月兌現(xiàn)，有力的促進(jìn)了學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。這種做法是學(xué)生自我管理的成功之舉。用心開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，關(guān)愛(ài)留守兒童。將學(xué)校“心理咨詢室”和思品組的國(guó)家級(jí)課題“農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育研究”有機(jī)結(jié)合，配備了六名心理咨詢師為學(xué)生服務(wù)。首先對(duì)學(xué)校26名學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，建立有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生檔案，采用心理咨詢師與班主任和家長(zhǎng)相互通氣，在日常學(xué)習(xí)和生活中給予重點(diǎn)關(guān)心、疏導(dǎo)、治療。完成疏導(dǎo)治療案例幾百個(gè)，為學(xué)校發(fā)展、社會(huì)安定、學(xué)生健康、家庭幸福做出了一定的貢獻(xiàn)。課外活動(dòng)有校園集體舞、廣播操比賽、中華魂主題演講賽、歌詠會(huì)、書(shū)畫(huà)比賽、航模比賽、詩(shī)朗誦等。這些活動(dòng)的開(kāi)展有力的促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，學(xué)校的各種活動(dòng)，老師們精心而辛苦的付出，得到了學(xué)生的認(rèn)可和感激，培養(yǎng)出的學(xué)生有一顆高尚的心，感恩的心，感謝老師并渴望得到老師的關(guān)注和培養(yǎng)，愿意與老師交心交友。

三、問(wèn)題與建議 問(wèn)題：

1、學(xué)校的一些計(jì)劃和制度沒(méi)能及時(shí)更新，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃有待改進(jìn)與創(chuàng)新。

2、在課程建設(shè)上，課表與國(guó)家義務(wù)教育課程設(shè)置比例及課程開(kāi)設(shè)、課時(shí)安排不符；綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課程、校本課程開(kāi)設(shè)不夠規(guī)范。

3、常規(guī)教學(xué)中，少數(shù)教師講課內(nèi)容與備課內(nèi)容不一致，備課中缺學(xué)法指導(dǎo)、缺活動(dòng)組織、教學(xué)過(guò)程中不能體現(xiàn)教法與學(xué)法指導(dǎo)，個(gè)別教師課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單；講課中有不用普通話上課現(xiàn)象，教師講的太多，問(wèn)答式、填空式、講授突出，課改氛圍不太濃，后面的學(xué)生不被教師關(guān)注，面向全體、關(guān)注每一位學(xué)生有待加強(qiáng)；有學(xué)科的作業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一要求，內(nèi)容不一樣，數(shù)量不一樣，容量不適中，少數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫上不規(guī)范（用紅筆作業(yè)）；聽(tīng)課筆記上顯示的聽(tīng)課次數(shù)大都不夠，聽(tīng)課記錄簡(jiǎn)單，甚至無(wú)時(shí)間、無(wú)地點(diǎn)、無(wú)講課教師、無(wú)講課標(biāo)題，缺批注，點(diǎn)評(píng)少，改進(jìn)意見(jiàn)少。

4、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，部分教師說(shuō)課流程、方式、重點(diǎn)把握不對(duì)，教學(xué)流程應(yīng)該重點(diǎn)說(shuō)的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)化。

5、校本教研活動(dòng)形式單調(diào)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)新課程和課堂教學(xué)改革的需要。比如集體備課內(nèi)容過(guò)于單一，不能與課堂教學(xué)改革緊密聯(lián)系；對(duì)新課標(biāo)，新教材，新的教育理念的培訓(xùn)活動(dòng)不夠扎實(shí)；對(duì)課堂教學(xué)在課改中遇到的問(wèn)題缺乏提煉、反思、再實(shí)踐，使課改略顯滯后。

6、課題研究活動(dòng)不夠扎實(shí)具體，有的學(xué)科甚至沒(méi)有研究課題。建議：

1、及時(shí)修訂各種規(guī)章制度。結(jié)合教學(xué)工作的需要，使其更有針對(duì)性和可操作性。

2、認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，規(guī)范課程安排表。要重視三級(jí)課程的利用和開(kāi)發(fā)，尤其是校本課程的開(kāi)發(fā)，能按國(guó)家教育課程設(shè)置的比例來(lái)安排課時(shí)。

3、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)。更新教師教學(xué)觀念，進(jìn)一步解放思想，相信學(xué)生，還給學(xué)生更多的時(shí)間和空間；積極探索構(gòu)建“三生課堂”模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；加大聽(tīng)評(píng)課力度，增強(qiáng)教學(xué)教研實(shí)效性，逢聽(tīng)必評(píng)，評(píng)時(shí)心中要有標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)中要害，切中肯肇，要直言不諱，開(kāi)誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相待，學(xué)校強(qiáng)化制度保障，強(qiáng)化課題研究的申報(bào)與實(shí)施，努力用課題研究解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。

4、加強(qiáng)學(xué)校教研計(jì)劃的制定與落實(shí)。規(guī)范學(xué)校教研計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備 課組計(jì)劃的制定內(nèi)容。強(qiáng)化校本教研和課題研究的力度，注意課題研究的規(guī)范性和操作流程的落實(shí)到位。學(xué)校教研計(jì)劃要有指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要工作（教師成長(zhǎng)，課堂教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)研究，集體備課、課題研究，比教學(xué)、校本教研中聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、講課的培訓(xùn)與競(jìng)賽活動(dòng)等）、方法措施、活動(dòng)安排（活動(dòng)行事表、分工）；教研組和備課組的計(jì)劃要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，活動(dòng)安排要具體明確。

5、進(jìn)一步完善、強(qiáng)化集體備課流程，將集體備課與課堂教學(xué)改革緊密聯(lián)系起來(lái)。加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫的研究，以此為抓手，再次推課堂教學(xué)改革的深入；加強(qiáng)集體備課實(shí)效性的研究，使之真正成為課堂教學(xué)改革的催化劑。

6、更好地全面加特長(zhǎng)發(fā)展學(xué)生。加強(qiáng)興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育和習(xí)慣培養(yǎng)，合理安排各個(gè)年級(jí)的兩操活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身心健康。

7、加強(qiáng)學(xué)校檔案資料的歸類整理，能分門別類，按學(xué)期、分項(xiàng)目，有目錄、有頁(yè)碼、有對(duì)應(yīng)資料，做到目錄清晰、項(xiàng)目齊全、內(nèi)容真實(shí)。

張灣一中是我區(qū)的品牌學(xué)校、龍頭學(xué)校，希望學(xué)校在加強(qiáng)品牌學(xué)校創(chuàng)建，用特色理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，打造常規(guī)教學(xué)特色，將特色植根于課堂教學(xué)，開(kāi)發(fā)特色校本課程，著眼于學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人來(lái)立定辦學(xué)理念，用新理念、新思想支撐學(xué)校特色的創(chuàng)建。讓學(xué)校教育事業(yè)常青，跟上時(shí)代步伐，走在全區(qū)、全市前列！相信學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子能與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體師生積極探索，勇于實(shí)踐，勤于反思，以素質(zhì)教育為核心，以新課程理念為導(dǎo)向，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才！

襄州區(qū)教研室

2012年12月18日

第二篇：區(qū)教研室對(duì)張灣辦一中進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)

區(qū)教研室對(duì)張灣辦一中進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)

2013年12月10日，11日兩天，區(qū)教研室曾化輝主任任組長(zhǎng)，副主任孫邦農(nóng)、卓道琴任副組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教研室一行共12人組成的教學(xué)視導(dǎo)小組，采用“六查”，“六看”的方式，在張灣辦中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全程參與下,對(duì)張灣辦一中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。

張灣辦一中是襄州區(qū)教育教學(xué)的龍頭學(xué)校，為了讓這樣的好學(xué)校能持續(xù)性健康發(fā)展，努力再上新臺(tái)階，視導(dǎo)組通過(guò)“聽(tīng)、查、看、訪、問(wèn)卷調(diào)查”等方式對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作管理、課程計(jì)劃執(zhí)行、常規(guī)教學(xué)工作、教育教學(xué)研究、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)工作業(yè)績(jī)等方面進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的同時(shí)，認(rèn)真把脈，找出存在的問(wèn)題并提出合理化的建議。

張灣辦一中共有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生兩千六百多人，教職工一百七十多人。視導(dǎo)小組這次視導(dǎo)活動(dòng)中，共聽(tīng)課48節(jié)次，查閱教案98本、聽(tīng)課筆記98本、學(xué)生作業(yè)1260多本；召開(kāi)了四個(gè)座談會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)班子座談會(huì)，班主任和教師座談會(huì)，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)；對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境，文化建設(shè)，兩操活動(dòng)，心理咨詢室等進(jìn)行巡查。視導(dǎo)小組做了大量的筆記記錄，認(rèn)真分析，全面總結(jié)。

通過(guò)視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：該校辦學(xué)思路清晰；學(xué)校教學(xué)管理制度健全；文化建設(shè)與環(huán)境凸顯育人氛圍；常規(guī)教學(xué)管理精細(xì)化；媒體資源應(yīng)用日?；?；日清管理程序化；集體備課常態(tài)化；心理咨詢彰顯人性關(guān)懷。教師們愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人不辭勞苦，作業(yè)品種豐富并做到全批全改，一本本清一色的整潔而有特色的操作性強(qiáng)的手寫教案讓人感動(dòng)。

由于學(xué)校班額大，人員多，教師工作量大，教學(xué)質(zhì)量壓力大，教育教學(xué)的理念、教學(xué)方式與方法與新課程改革的要求尚有距離。希望學(xué)校加強(qiáng)教研教改的力度，全面制定出符合本校實(shí)際的教研計(jì)劃，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，找準(zhǔn)校本教研的方向，加強(qiáng)課題研究；借助課內(nèi)比教學(xué)，集體備課等活動(dòng)，讓課堂教學(xué)改革邁上一個(gè)新臺(tái)階；面向全體學(xué)生，讓我們的學(xué)生變得更加樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，綜合素質(zhì)得到全面提高。

最后，視導(dǎo)小組用了近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間將視導(dǎo)結(jié)果向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體教師進(jìn)行了反饋，得到他們的肯定與認(rèn)可?；顒?dòng)結(jié)束后，教研室將形成詳細(xì)的視導(dǎo)報(bào)告，轉(zhuǎn)發(fā)到各中學(xué)校，供其他學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)而促進(jìn)全區(qū)中學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。張灣辦一中拿出后期改進(jìn)方案，力促?gòu)垶侈k一中持續(xù)健康發(fā)展，辦的更有特色，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才！

襄州區(qū)教研室 趙素芬

2012年12月12日

第三篇：區(qū)教研室視導(dǎo)建議2014.10.21

薛城區(qū)教研室視導(dǎo)意見(jiàn)和建議匯總2014.10.21

10月21日薛城區(qū)教研室在燕主任的帶領(lǐng)下，一行六人對(duì)14位老師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，反饋整理如下：

化學(xué)

1.化學(xué)考試就是化學(xué)用語(yǔ)在試卷上的落實(shí)，課堂上要注重化學(xué)用語(yǔ)。2.做到學(xué)、查、糾，課堂上要有師生互動(dòng)，把課堂動(dòng)起來(lái)。3.對(duì)有實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，能做實(shí)驗(yàn)一定做，不能做的要下載視頻。4.講課多注意細(xì)節(jié)，講練結(jié)合，最好是一講一練。5.導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)，以督促學(xué)生有目的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

6.PAD教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)有針對(duì)性講了微課。

7.課堂教學(xué)要循序漸進(jìn)，要設(shè)臺(tái)階，但臺(tái)階不要設(shè)的太高，以初中知識(shí)或前面學(xué)習(xí)到的為好。8.結(jié)合化學(xué)考綱，對(duì)于考試不考的內(nèi)容，大膽刪減甚至不講。

9.課堂的復(fù)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，以重點(diǎn)為主；引入內(nèi)容要和本節(jié)課有聯(lián)系，也可以推陳出新；同時(shí)結(jié)合本節(jié)課詳細(xì)講了如何遷移、如何銜接、如何深化、如何抓實(shí)。

英語(yǔ)組

一、整體上講這三堂課都很成功，體現(xiàn)了較新的教育理念，從內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂流程、任務(wù)設(shè)計(jì)方面均體現(xiàn)以學(xué)生為主體，課堂氛圍都很活躍，任務(wù)難度設(shè)計(jì)切合實(shí)際，且較好的體現(xiàn)了集體備課和小組評(píng)價(jià)機(jī)制。用王老師的話說(shuō)是給了她一個(gè)驚喜。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與模式較統(tǒng)一：三堂課均有課前兩分鐘的領(lǐng)讀、跟讀（調(diào)動(dòng)了個(gè)體與全員參與），有明晰的目標(biāo)設(shè)計(jì)并關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀（給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)），課件配套導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生展示并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

三、亮點(diǎn)紛呈：各老師在學(xué)生調(diào)動(dòng)方面各顯神通，各具特色。

曹佳芝老師：狀態(tài)很high，課堂口語(yǔ)運(yùn)用較多，學(xué)生調(diào)動(dòng)好，個(gè)人素質(zhì)好，對(duì)句子成份分析應(yīng)用較好。

劉厚茜：學(xué)生板書(shū)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)較好，引導(dǎo)學(xué)生去寫、總結(jié)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、形式及練習(xí)，學(xué)生板書(shū)積極活躍，體現(xiàn)了學(xué)生為中心，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的小爭(zhēng)議處理得當(dāng)，應(yīng)對(duì)能力好。

劉蓮：靈活性較強(qiáng)。課堂精細(xì)得法，和學(xué)生多邊關(guān)系處理到位，有指導(dǎo)、提醒、管理與評(píng)價(jià)，并對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的小爭(zhēng)議處理得當(dāng)，應(yīng)對(duì)能力好。

四、意見(jiàn)建議：

1．導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)雖然符合我們學(xué)生的實(shí)際，但量度稍嫌小。

2．強(qiáng)化summary。檢測(cè)后的小結(jié)不成體系，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、回顧，讓重點(diǎn)知識(shí)適時(shí)再現(xiàn)，把規(guī)律性的東西總結(jié)出來(lái)。

3．研究高考試題，慢慢熟悉未來(lái)高考方向。

語(yǔ)文

優(yōu)點(diǎn)：

1.與同類高中學(xué)生相比我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好。2.語(yǔ)文課堂模式統(tǒng)一較好，體現(xiàn)集體教研活動(dòng)開(kāi)展到位。

3.語(yǔ)文課前五分演講有特色，三個(gè)班學(xué)生均脫稿演講、有師生的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。4.多媒體課件運(yùn)用到位，操作熟練，課文內(nèi)容重難點(diǎn)突出，學(xué)生參與度高，有激情。5.三個(gè)語(yǔ)文教師合理運(yùn)用學(xué)習(xí)小組，并采取加分形式給予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性較好。6.語(yǔ)文組老師全員參與聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)較好。7.所到班級(jí)有濃厚的文化氛圍，教室文化突出特色。建議： 1.課前五分鐘演講的內(nèi)容最好與所講課文內(nèi)容相似便于導(dǎo)入。2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置最好簡(jiǎn)單明了，最好運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。3.對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要分層設(shè)問(wèn)題，盡量檢測(cè)更多學(xué)生。4.初讀課文要增加對(duì)文本內(nèi)容的概括。

物理

第一，物理教學(xué)應(yīng)以物理思想，數(shù)學(xué)思想只是起一個(gè)輔助作用，沒(méi)有必要用習(xí)題專門進(jìn)行練習(xí)，一切習(xí)題必須用物理學(xué)的思想去解答。

第二，整節(jié)課的時(shí)間分配沒(méi)有拿捏好，在物理公式推導(dǎo)，及其物理意義方面占得比重不太大。第三，解題不規(guī)范，文字性敘述太多。

第四，導(dǎo)學(xué)案題目太難，應(yīng)出一些直觀性的題目。

數(shù)學(xué)

優(yōu)點(diǎn)：（1）能熟練使用多媒體；

（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)順序流暢；

（3）教態(tài)自然。

建議：（1）希望老師們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)能更加自然地引出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；

（2）要讓學(xué)生能體驗(yàn)概念形成的過(guò)程，加深對(duì)概念的印象；

（3）要找準(zhǔn)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單的東西可以一帶而過(guò)，不需要深究，對(duì)于重難點(diǎn)的東西反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)；

（4）要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，大膽的把時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，這樣能提高做題能力；

（5）對(duì)于本節(jié)——指數(shù)函數(shù)，要讓學(xué)生經(jīng)歷作圖觀察圖象的過(guò)程，不要直接將結(jié)果、結(jié)論直接傳達(dá)給學(xué)生，否則就失去了老師“導(dǎo)”的作用；

（6）發(fā)揮例題的作用，一節(jié)課至少要有一個(gè)完整的例題板書(shū)；

（7）語(yǔ)言要規(guī)范，作圖更要尺規(guī)作圖；

（8）要以學(xué)定教，低起點(diǎn)，密臺(tái)階，多層次，要有當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)鞏固訓(xùn)練；

（9）學(xué)會(huì)使用小組評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、同時(shí)也要善于鼓勵(lì)學(xué)生。

整體建議

學(xué)部根據(jù)教研員的評(píng)課和交流從以下幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)，即：習(xí)慣，銜接，量度，興趣，模式，研究，過(guò)程。

1.習(xí)慣——良好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)——要關(guān)注學(xué)生，目標(biāo)不能高。起點(diǎn)低，臺(tái)階密，重基礎(chǔ)，促能力。3.量度度——要把握好學(xué)段教學(xué)的進(jìn)度、深度、廣度。

4.興趣——興趣是最好的老師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要用好小組評(píng)價(jià)，要善于管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

模式——課堂教學(xué)無(wú)定法，但有常法，需要體現(xiàn)模式。課堂必須有明確目標(biāo)、當(dāng)堂測(cè)試。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有適合學(xué)生的路子。抓好集體備課。

6.研究——研究學(xué)情：找準(zhǔn)起點(diǎn)，落實(shí)好基礎(chǔ)、重點(diǎn)，解決盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，有的放矢。研究pad的運(yùn)用，使效率最大化。抓好導(dǎo)學(xué)案的研究。7.規(guī)范----用學(xué)科語(yǔ)言、書(shū)寫板書(shū)規(guī)范、解題步驟的規(guī)范。

8.過(guò)程---教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，注意教學(xué)中生成性問(wèn)題，抓住亮點(diǎn)。

附：北京大教育考試評(píng)價(jià)中心專家聽(tīng)評(píng)課意見(jiàn)反饋

2014年10月11日北京大教育考試評(píng)價(jià)中心專家一行20余人，對(duì)高中教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，共聽(tīng)課44節(jié)，同時(shí)分學(xué)科進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課后又集中進(jìn)行反饋，對(duì)高中部的工作給與肯定，教師工作熱情大，積極性高；備課充分；多媒體教學(xué)運(yùn)用好；高二學(xué)生進(jìn)步大，高一學(xué)生整體較好，師生關(guān)系融洽；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有干勁有思路。同時(shí)提出意見(jiàn)和建議，現(xiàn)整理、分析如下：

1.不展示教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)高，課堂容量大、難度大。

針對(duì)期中考試、期末考試、高考考的特點(diǎn)還有學(xué)生自身的情況，在教課內(nèi)容的取舍上一定要大膽刪減、降低難度，對(duì)于較難的題目不要拿到課堂上，可以引導(dǎo)優(yōu)生在課下解決。這樣既為課堂節(jié)約了大量的時(shí)間又培養(yǎng)了優(yōu)生。

在教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)情。在教學(xué)中，我們要根據(jù)各班不同的情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，做到“因材施教”。教學(xué)的起點(diǎn)要低，臺(tái)階要密，反饋要勤。

措施：1.加大集體備課，降低要求，減少容量。2.要求課堂教學(xué)必須展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)什么，學(xué)到怎樣。推門聽(tīng)課做專項(xiàng)檢查。

2.無(wú)課堂達(dá)標(biāo)。

要有達(dá)標(biāo)要有，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生學(xué)了嗎，學(xué)的怎樣，不能講完了事，關(guān)鍵讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。每節(jié)課一定要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

措施：要求課堂教學(xué)最后環(huán)節(jié)必須當(dāng)堂測(cè)試。文科側(cè)重口頭測(cè)試，理科側(cè)重筆試。

3.課堂講的多，學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠。

（1）課堂要以學(xué)生的學(xué)為主，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)堂。課堂中教師要用啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。老師要少講，要充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師一定要充分備好課，做一個(gè)出色的導(dǎo)演。

（2）加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，幫助其明確、細(xì)化小組成員的分工，以便于各司其職，小組活動(dòng)有序、有效；尤其在表演展示環(huán)節(jié)能合理安排成員的任務(wù)、有效組織表演。

逐步引導(dǎo)組內(nèi)采取多種交流方式，如：中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)議論式或兩兩配合式等。建立科學(xué)的小組評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)習(xí)小組是新模式的核心組成部分和關(guān)鍵，所以要想課改取得成功，建立科學(xué)的小組評(píng)價(jià)機(jī)制是必不可少的。科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以充分激勵(lì)學(xué)生積極參入課堂，讓課堂活起來(lái)。

措施：1.落實(shí)提問(wèn)不少于15人，板書(shū)不少于15人；2.對(duì)小組建設(shè)學(xué)部專項(xiàng)培訓(xùn)。3.對(duì)各班小組建設(shè)評(píng)比；對(duì)教師課堂小組運(yùn)用和評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)比。

4.課堂教學(xué)有不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范現(xiàn)象。

教師講課要用普通話，要用學(xué)科語(yǔ)言；教師、學(xué)生書(shū)寫要工整，板書(shū)要有且規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理；畫(huà)圖要用尺規(guī)畫(huà)圖，不能隨意；解題、審題要規(guī)范學(xué)生的思維；備課、編寫導(dǎo)學(xué)案、ppt等流程制作要規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)的操作要規(guī)范，如集體提問(wèn)多，提問(wèn)問(wèn)題不具體太模糊，提問(wèn)不給學(xué)生思考時(shí)間等。

措施：1.配備相應(yīng)教學(xué)用品，如三角板、圓規(guī)等；2.教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高學(xué)科素養(yǎng)。5.要研究課標(biāo)、考綱、高考題

在教學(xué)過(guò)程中一定要以課標(biāo)（考綱）為中心。我們應(yīng)該仔細(xì)深入研究課堂標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)為指導(dǎo)，把課堂重點(diǎn)與課標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，不偏離教學(xué)方向。（考綱是出高考題的依據(jù)）要研究高考題，知道考什么，怎么考，去指導(dǎo)教什么，怎么教，有利于精簡(jiǎn)教材。

措施：1.適時(shí)配備相關(guān)材料；2.教師用好高三一輪復(fù)習(xí)材料；3.組織高考題的測(cè)試。6.對(duì)教材設(shè)計(jì)理解不夠，教學(xué)有脫離教材意圖現(xiàn)象。

萬(wàn)變不離其宗。要深入研究教材，理解教材設(shè)計(jì)意圖，用教材教而不是教教材。一定要以教材為主，讓學(xué)生能夠熟讀課本，對(duì)課本了如指掌。

要做好導(dǎo)學(xué)案，對(duì)教材的整合、再加工、精簡(jiǎn)。要處理好教材、教輔、導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系，不能加大學(xué)生負(fù)擔(dān)。措施：1.加強(qiáng)教研；2.組織說(shuō)課比賽。7.要加大“兩自一新”的研究。

要狠抓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，晚自習(xí)不得講課，讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生自我教育要下功夫。

措施：1.晚自習(xí)教師只看自習(xí)，不得講課，把時(shí)間留給學(xué)生；2.自習(xí)課落實(shí)一個(gè)字“靜”；3.探討落實(shí)“兩自一新”的策略和手段。

8.要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

措施：1.加強(qiáng)對(duì)課改理論觀念的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；2.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。9.要重視多媒體信息技術(shù)運(yùn)用和研究。

實(shí)驗(yàn)班僅僅是開(kāi)始，許多功能沒(méi)有運(yùn)用，要以積極的心態(tài)去探討，要在課堂上不斷的實(shí)踐并提升。

措施：1.協(xié)調(diào)劉校長(zhǎng)加強(qiáng)教師、學(xué)生培訓(xùn)；2.加大評(píng)價(jià)力度，開(kāi)展ipad教學(xué)示范課。10.部分學(xué)科體現(xiàn)不出集體備課，單打獨(dú)斗不行。

措施：1.加大集體備課的力度，制定集體備課要求；2.定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容集體備課；3.檢查集體備課成果；4.教研組捆綁式量化；5.骨干教師上先行課。

11.部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)不好。

措施：1.教師提前侯課，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況；2.強(qiáng)化課前、課后起立問(wèn)候的落實(shí)；3.執(zhí)勤教師將課堂檢查結(jié)果納入班級(jí)和任課教師的考核。

各位教師要改變觀念，提高認(rèn)識(shí)，正確剖析，積極行動(dòng)，進(jìn)行學(xué)、查、糾，提升自身業(yè)務(wù)水平，提高課堂效率。

關(guān)鍵在行動(dòng)。

第四篇：教研室關(guān)于開(kāi)展教學(xué)工作視導(dǎo)的通知_

教研室關(guān)于開(kāi)展教學(xué)工作視導(dǎo)的通知（小學(xué)）

各中心學(xué)校，各小學(xué)：

根據(jù)教研室工作計(jì)劃，教研室小學(xué)部將于2014年10月下旬開(kāi)始對(duì)全市城鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作視導(dǎo)，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、視導(dǎo)時(shí)間

2014年10月10日——2014年11月20日

二、視導(dǎo)學(xué)校 15所城鎮(zhèn)小學(xué)

三、視導(dǎo)流程

視導(dǎo)組抽簽（或隨機(jī)）確定視導(dǎo)學(xué)校，并于視導(dǎo)前一天下午通知到校，具體工作流程如下：

7:30視導(dǎo)組成員教育局集合 →趕到指定學(xué)?！?tīng)課（或查閱資料）→議、評(píng)課→集中反饋

四、其它事宜

1、視導(dǎo)當(dāng)天8點(diǎn)鐘前，任課教師（含校長(zhǎng)）所有任教學(xué)科的教學(xué)全過(guò)程須整齊、規(guī)范的擺放在會(huì)議室里。建議學(xué)校在桌面上貼好寫有教師姓名的標(biāo)簽，然后對(duì)號(hào)擺放，以方便視導(dǎo)時(shí)對(duì)照任課教師逐一查驗(yàn)。

2、嚴(yán)格依據(jù)市教研室新修訂的視導(dǎo)評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)校管理全方位和教師教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行考評(píng)。

3、除教學(xué)教學(xué)全過(guò)程外，其它資料以常規(guī)檔案的形式呈現(xiàn)，要求一索既得。所查資料時(shí)限：2013年9月至2014年10月。

4、每位視導(dǎo)組成員（教研員）聽(tīng)視導(dǎo)課2—3節(jié)，視導(dǎo)課采用抽簽或者點(diǎn)課產(chǎn)生，一經(jīng)確定不得更換。

5、學(xué)校要積極組織老師參加聽(tīng)、議課活動(dòng)。

枝江市教學(xué)研究室

二〇一四年十月八日

第五篇：咸安區(qū)教研室對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)意見(jiàn)反饋通報(bào)

教 學(xué) 簡(jiǎn) 報(bào)

第 一 期

咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中小學(xué)

咸安區(qū)教研室對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)意見(jiàn)反饋

通報(bào)

2016年3月23日咸安區(qū)教研室一行在程海平主任的帶領(lǐng)下來(lái)到咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作視導(dǎo)。教研室教研員程海平，黃華柏，張松成，王格林，陳亞蘭五人及來(lái)自兄弟學(xué)校咸高初中部，岔路口中學(xué)，汀泗中學(xué)的骨干教師12人對(duì)我校語(yǔ)文學(xué)科（8人），數(shù)學(xué)學(xué)科（8人），英語(yǔ)學(xué)科（8人），物理學(xué)科（4人），化學(xué)學(xué)科（1人）政治學(xué)科（1人），歷史學(xué)科（1人），生物學(xué)科（1人）中的三十二位教師的教學(xué)工作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，與講課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，并對(duì)各位教師所講的課按課改課、轉(zhuǎn)型課、傳統(tǒng)課，不合格課四類進(jìn)行了評(píng)價(jià)定型；程海平主任對(duì)我校本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理和課改等工作進(jìn)行了全面詳細(xì)的檢查，現(xiàn)將區(qū)教研室對(duì)我校視導(dǎo)的意見(jiàn)反饋如下: 一 教學(xué)工作做得好的有以下四點(diǎn)：

1、教學(xué)管理檔案資料齊全詳細(xì)，教學(xué)安排妥當(dāng)?shù)轿唬ぷ骷?xì)致。

2、多媒體的使用率高，教師上課基本利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，大多數(shù)教師能使用優(yōu)質(zhì)資源，物理化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中使用了教學(xué)儀器，讓教學(xué)內(nèi)容更明了，教學(xué)效果更好；教師的課件制作精美，對(duì)教學(xué)起到了很好的作用。

3、課改工作基本全面鋪開(kāi)，大多數(shù)教師的教研教改的觀念新，有一定的教研教改的理論，能利用教研教改的理念來(lái)支撐課堂教學(xué)，教改新理念使用面廣。

4、校園衛(wèi)生打掃干凈，尤其各功能室，各科室打掃到位。二 提出以下建議：

1、全面深化課堂教學(xué)改革，讓每位教師的課堂都能體現(xiàn)課改理念，捕捉課改思想，呈現(xiàn)課改流程，從而體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特色。教學(xué)效果向教改要質(zhì)量，教學(xué)改革不僅能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，又能提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一批（如謝秀芳、章順蘭、章福芝、方冷眉，倪書(shū)俊等）教改質(zhì)量好，知名度高的教師。這些教師不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，而且能將新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中去，提高了教學(xué)效率，提升了教學(xué)水平，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更受益。

2、多開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)評(píng)課活動(dòng)，組織號(hào)召教師向名師學(xué)習(xí)教學(xué)改革理念，多聽(tīng)名師所受的課改課，以便提高自已課堂組織教學(xué)的能力，如分學(xué)科分年級(jí)定時(shí)間開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)評(píng)課活動(dòng)，統(tǒng)一聽(tīng)課，統(tǒng)一評(píng)課，通過(guò)這種方式能提升教師素質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，開(kāi)展研究型教研教改活動(dòng)。拓展學(xué)生視野，全面提高教學(xué)研究。

3、提高功能室的使用率，讓學(xué)生全面參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，讓學(xué)生參與研究，提高功能室的使用。

三 教師所講的課評(píng)價(jià)定型如下：

評(píng)為課改課的教師有：

謝秀芳 章順蘭 沈賽玲 李乾坤 梁娜 章福芝 陳翔 評(píng)為轉(zhuǎn)型課的教師有：

吳桂芳 何麗 甘朝霞 阮 霄 李常炎 周敏紅 石燕華

柳雄飛 楊 婷 李 敏 胡曉梅 向春燕 萬(wàn)素芳 張河清 倪書(shū)俊 余華兵 評(píng)為傳統(tǒng)課的教師有：

金敬奎 陳 芳 余立奇 涂樂(lè)意 徐海佳

咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處