第一篇：究竟是誰(shuí)打響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍

“東北軍十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史第二次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”交流論文

究竟是誰(shuí)打響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍？

——北大營(yíng)突圍與江橋抗戰(zhàn)之比較

如皋 蔣文祥

究竟是誰(shuí)打響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍？可謂是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

傳統(tǒng)的“八年抗戰(zhàn)論”學(xué)者認(rèn)為，1937年7月7日夜，日本侵略者在北平西南的盧溝橋附近，以軍事演習(xí)為名，突然向當(dāng)?shù)刂袊?guó)駐軍第29軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，宋哲元部何基灃旅吉星文團(tuán)奮起反擊，打響了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍。

隨著黨史研究的深入，有學(xué)者指出，“中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)并非八年而是十四年”。因而有人提出，1931年“九一八”之夜的東北軍“北大營(yíng)突圍戰(zhàn)打響了中國(guó)十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍?！薄?】

也有學(xué)者不同意這個(gè)觀點(diǎn)，提出1931年10月16日至11月21日歷時(shí)37天的“江橋抗戰(zhàn)打響了中國(guó)抗戰(zhàn)的第一槍?！薄?】

筆者贊同“十四年抗戰(zhàn)論”，即前六年局部戰(zhàn)爭(zhēng)，后八年全國(guó)抗戰(zhàn)。但對(duì)“北大營(yíng)突圍戰(zhàn)打響了中國(guó)十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍”的提法卻不敢茍同。本文試圖將北大營(yíng)突圍與江橋抗戰(zhàn)作一多層面比較，從中不難得出“江橋抗戰(zhàn)才真正打響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍”的明確結(jié)論。

一、從戰(zhàn)斗的初衷看，北大營(yíng)突圍只是部分官兵的無(wú)組織、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)、無(wú)計(jì)劃、無(wú)部署的消極的自發(fā)逃生戰(zhàn)；而江橋抗戰(zhàn)則是全體將士的有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有部署的積極的自主反擊戰(zhàn)。

1931年9月18日夜11時(shí)許，南滿鐵路柳條湖爆炸的硝煙未盡，全副武裝的日本關(guān)東軍獨(dú)立守備隊(duì)第二大隊(duì)便以炮轟加坦克開(kāi)路，迅速包圍并沖進(jìn)了東北軍駐地北大營(yíng)。

駐守北大營(yíng)的是東北軍第七旅。七旅是東北軍的一支勁旅，連日本《朝日新聞》也稱其為東北軍“精銳”?！叭欢乓话四莻€(gè)晚上，這樣一支精銳之旅，在幾百名敵人的進(jìn)攻面前，確確實(shí)實(shí)是輸了，丟棄了營(yíng)房，喪失了武器，有的官兵在睡眼朦朧中成了槍下屈死的冤魂。”【3】 “日軍進(jìn)入營(yíng)房，如入無(wú)人之境，見(jiàn)人就殺，一個(gè)不留??”【4】

而造成這幕慘劇的原因，就是來(lái)自上峰的一道道不抵抗命令：不準(zhǔn)抵抗，不準(zhǔn)動(dòng)，把槍放在倉(cāng)庫(kù)里，挺著死，大家成仁，為國(guó)犧牲。一律不得輕舉妄動(dòng)，更不得向日軍掃射，原地待命。當(dāng)廣大官兵忍無(wú)可忍要求還擊時(shí)，得到的答復(fù)仍然是：日軍進(jìn)攻，絕對(duì)不得抵抗。繳械任其繳械，占營(yíng)房任其占營(yíng)房?！罢沁@一道道不抵抗命令，封鎖了自衛(wèi)的腳步，偃息了反擊的槍聲?！薄?】

守營(yíng)官兵“怒眥欲裂，狂呼若雷，群請(qǐng)一戰(zhàn)，甚有抱槍痛哭者，揮拳擊壁者?！焙髞?lái)，在欲戰(zhàn)不能、欲死不甘的萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，出于求生的本能，“部分官兵不顧一切地砸開(kāi)庫(kù)門(mén)，奪取了部分槍械彈藥”冒死突圍，這才終于“響起了自衛(wèi)還擊的槍聲??”【6】

由此可見(jiàn)，北大營(yíng)突圍完全是一種部分官兵的無(wú)組織、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)、無(wú)計(jì)劃、無(wú)部署的消極的自發(fā)逃生戰(zhàn)。而江橋抗戰(zhàn)則與此完全不同。

日軍占領(lǐng)北大營(yíng)后，幾乎兵不血刃，便在一夜之間輕而易舉地奪取了沈陽(yáng)城。隨即馬不停蹄，僅用9天時(shí)間，便迅速侵占了遼寧、吉林兩省。之后，日寇侵略的矛頭直接指向了黑龍江。

就在黑省告急之時(shí)，張學(xué)良任命黑河警備司令馬占山為黑龍江省代主席，兼代軍事總指揮，任

命逃跑、保存自己成了唯一目的，哪里還談得上什么拼命抵抗、消滅敵人呢？

人們常說(shuō)，所謂愛(ài)國(guó)就是愛(ài)護(hù)國(guó)家的臉面。北大營(yíng)突圍，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)叫“突圍戰(zhàn)”，說(shuō)得中肯點(diǎn)，那是不折不扣的“逃跑主義”的“潰逃戰(zhàn)”、地地道道的“失敗主義”的“潰敗戰(zhàn)”！成千上萬(wàn)的守營(yíng)官兵被幾百個(gè)日軍打得屁滾尿流、狼狽逃竄，說(shuō)得不客氣點(diǎn)，那是丟掉了咱們國(guó)家的臉面！是可恥的“懦夫”和“逃兵”！是患了名副其實(shí)的“恐日病”、“懼日癥”！哪里還能扯得上半點(diǎn)“抗日戰(zhàn)”？！

“九一八事變”，一夜之間北大營(yíng)失守、沈陽(yáng)城淪陷；九天之中東北三省覆亡其二。這不僅是30萬(wàn)東北軍人的恥辱，也是3000萬(wàn)東北父老的悲哀！更是四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民的國(guó)恥！是咱們整個(gè)中華民族的國(guó)殤！“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候??”聽(tīng)聽(tīng)這如泣如訴的悲吟，想想這不堪回首的往事，請(qǐng)問(wèn)我們還有什么理由說(shuō)“九一八”之夜的北大營(yíng)突圍戰(zhàn)打響了中國(guó)十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍？！

由于國(guó)民黨當(dāng)局的“不抵抗”政策，無(wú)端助長(zhǎng)了日寇得寸進(jìn)尺的侵略野心。特別是遼、吉兩省輕易得手后，他們滿以為黑龍江同樣能夠唾手可得。但讓日寇始料不及的是，馬占山將軍領(lǐng)導(dǎo)的江橋抗戰(zhàn)卻給了他們當(dāng)頭棒喝和迎頭痛擊！

江橋抗戰(zhàn)新一輪戰(zhàn)斗一打響，馬占山就向全國(guó)發(fā)出通電：“大難當(dāng)前，國(guó)將不國(guó)。惟有率礪所部，誓死力戰(zhàn)，一切犧牲，在所不惜?！薄?6】 他親臨前沿陣地指揮，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)將士奮勇殺敵。

從11月4日開(kāi)始，日本關(guān)東軍在飛機(jī)、大炮、坦克、裝甲車(chē)的配合下，向江橋陣地發(fā)起新的一輪又一輪猛攻。但在守橋官兵的誓死抵抗下，不僅未能前進(jìn)半步，反而招致重大傷亡。11月4、5、6日連續(xù)三天，死傷千余人，一個(gè)步兵聯(lián)隊(duì)幾乎被殲殆盡。這是自“九一八”以來(lái)日軍傷亡最慘重的一戰(zhàn)，它打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話！連日本關(guān)東軍也不得承認(rèn)此役為“皇軍之恥辱”，這與“九一八”之夜北大營(yíng)失守之中國(guó)軍人的恥辱形成了強(qiáng)烈的對(duì)比??！

關(guān)東軍司令本莊繁在給日本天皇的奏文中稟報(bào)：“此次戰(zhàn)斗，千余將士戰(zhàn)死，傷者、凍傷者甚多?！薄?7】 日軍“棄尸遍野”、“死于江內(nèi)及覆舟滅頂者，不可勝計(jì)?！睋?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，此役日軍傷亡6000余人，偽軍傷亡5000余人。本莊繁黯然神傷地哀嘆：“驅(qū)逐馬占山及滿洲一切反帝國(guó)匪軍，此問(wèn)題為最重要亦為最難解決者。??強(qiáng)思再三，無(wú)有良法?！薄?8】 日本駐沈陽(yáng)總領(lǐng)事林久治郎也不得不沮喪地認(rèn)為：“帝國(guó)在北滿的威信，與嫩江橋出兵以前相比，有顯著下降之感。”【19】

三、從戰(zhàn)斗的意義看，充滿“逃跑主義”和“失敗情緒”的北大營(yíng)突圍喪國(guó)格、毀軍威、失民心、泄士氣，不僅丟掉了營(yíng)房，而且丟掉了應(yīng)有的民族氣節(jié)和民族尊嚴(yán)；江橋抗戰(zhàn)則雪國(guó)恥、振軍威、得民心、鼓士氣，不但守衛(wèi)了國(guó)土，而且彰顯了中華民族應(yīng)有的英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神。

在對(duì)日抗戰(zhàn)問(wèn)題上，毛澤東曾經(jīng)指出：“我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自力更生的基礎(chǔ)上光復(fù)舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力?！薄?0】 “根本不戰(zhàn)，與敵妥協(xié)，這是不抵抗主義，不但應(yīng)該罵，而且是完全不許可的。”【21】

“九一八事變”，由于東北軍的不抵抗，充滿“逃跑主義”和“失敗情緒”的北大營(yíng)突圍直接導(dǎo)致了北大營(yíng)失守和沈陽(yáng)城淪陷，不但喪師失地，而且喪失了中華民族應(yīng)有的民族氣節(jié)和民族尊嚴(yán)?？烧f(shuō)是喪國(guó)格、毀軍威、失民心、泄士氣。因此，張學(xué)良被指為“不抵抗將軍”，東北軍被責(zé)為“誤國(guó)軍”，遭到全國(guó)人民的唾罵和各界輿論的譴責(zé)。

與此相反，江橋抗戰(zhàn)則“為國(guó)家爭(zhēng)國(guó)格，為民族爭(zhēng)人格”，【22】 不但守衛(wèi)了國(guó)土，而且反映了中華民族應(yīng)有的英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神?？烧f(shuō)是雪國(guó)恥、振軍威、得民心、鼓士氣，不但為全國(guó)軍隊(duì)樹(shù)立了抗戰(zhàn)的榜樣，而且鼓舞了全國(guó)人民抗敵的信心。因此，馬占山將軍成了風(fēng)云一時(shí)的抗日英雄，得到了全國(guó)人民的支持和各界輿論的褒獎(jiǎng)。

國(guó)內(nèi)各界群眾歡欣鼓舞，紛紛走上街頭，為守橋部隊(duì)愛(ài)國(guó)官兵捐款捐物，以實(shí)際行動(dòng)聲援馬占山將軍，支持江橋抗戰(zhàn)。地處抗戰(zhàn)前哨的齊齊哈爾，軍民一心團(tuán)結(jié)抗敵：軍械廠工人日夜趕制武器送往前沿陣地；青年學(xué)生組成支前小組直接參加戰(zhàn)斗；各界婦女為抗敵將士趕制御寒棉衣；飯店、商場(chǎng)為守橋官兵無(wú)償奉獻(xiàn)食品。黑龍江省發(fā)起勞軍會(huì)，集資購(gòu)物，趕赴前線慰勞抗戰(zhàn)部隊(duì)。上海、【19】 《林久治郎致幣原外相電》第1253號(hào)，參見(jiàn)《日本外交年表并主要文書(shū)》下，小原書(shū)房1965年版第161頁(yè)。

【20】 毛澤東《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》，參見(jiàn)《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1964年版第147頁(yè)。

【21】 毛澤東：《論持久戰(zhàn)》，參見(jiàn)《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1964年版第474頁(yè)?！?2】 張廣順：《江橋抗戰(zhàn)》，中國(guó)致公出版社2002年版第77頁(yè)?！?3】 王延華：《齊齊哈爾抗日斗爭(zhēng)史》，黑龍江人民出版社2005年版第32頁(yè)。【24】、【25】 馬志偉：《馬占山將軍傳》，中國(guó)文史出版社2005年版第68頁(yè)、第70頁(yè)?！?6】 參見(jiàn)1931年11月22日《國(guó)際協(xié)報(bào)》?！?7】 參見(jiàn)1931年11月25日天津《大公報(bào)》。

——本文2007年9月入選 “東北軍十四年抗日 戰(zhàn)爭(zhēng)史第二次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，會(huì)后收入論文集。

第二篇：會(huì)議揭開(kāi)了高考沖刺的序幕,打響了2012年高考第一槍。

2月26日上午，欒城中學(xué)“2012年高考百日誓師大會(huì)”在冶河鄉(xiāng)中高三部隆重舉行，會(huì)議揭開(kāi)了高考沖刺的序幕，打響了2012年高考第一槍。

在誓師大會(huì)上，高三教師莊嚴(yán)宣誓：要與學(xué)生同甘共苦，風(fēng)雨同舟，共同迎接六月高考的洗禮。全體高三學(xué)生表示在高考的沖刺階段，將以最飽滿的熱情，最高昂的斗志，最刻苦的精神，最堅(jiān)韌的毅力，刻苦鉆研，高考取得優(yōu)異成績(jī)。

欒城中學(xué)校長(zhǎng)劉增山做戰(zhàn)前總動(dòng)員，沒(méi)有經(jīng)過(guò)拼搏詮釋的青春，只會(huì)是蒼白的；沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗考驗(yàn)的青春，只能是遺憾的。一百天，是沖刺的一百天，是造就人生輝煌的一百天?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時(shí)”，一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)；一百天的拼搏苦戰(zhàn)將嘹亮六月歸航的凱歌。

“為了報(bào)答學(xué)校的培育之情，為了回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想……”欒城中學(xué)900余名高三學(xué)子舉起右手，莊嚴(yán)宣誓，慷慨激揚(yáng)的誓詞久久回蕩在校園的上空，我們更期待今年六月欒中的天空禮花燦爛。

第三篇：究竟是誰(shuí)設(shè)計(jì)了誰(shuí)——死亡筆記讀后感 （模版）

事隔多年，竟已沒(méi)有一部動(dòng)畫(huà)片可以讓我看得如癡如醉了！

當(dāng)年在大學(xué)時(shí)期，如癡如醉不分晝夜的看完了漫畫(huà)版的《死亡筆記》，結(jié)局卻止步于L的死亡，L的繼承者出現(xiàn)再掀風(fēng)云，究竟是誰(shuí)設(shè)計(jì)了誰(shuí)——死亡筆記讀后感。

隨后因畢業(yè)等原因，竟再也無(wú)法重拾那種感覺(jué)，便沒(méi)有再追著看。

幾年后，動(dòng)畫(huà)版橫空出世，小阿也是磨蹭了很久才下完全集，之后也扔在一邊沒(méi)有理會(huì)。

如果不是昨天一時(shí)沖動(dòng)看了第一集，也許小阿也會(huì)隨著這部片將逝去的童年感情一并掩埋。

《死亡筆記》完全顛覆了主角所扮演的內(nèi)容。一個(gè)腹黑、陰險(xiǎn)毒辣、為達(dá)目的不折手段的夜神月，完全將以往我們對(duì)主角的看法改觀。

雖說(shuō)L的死亡是必須的，也是正常的?？僧?dāng)看到L被月設(shè)計(jì)而死去時(shí)，心中還是無(wú)法不感嘆。

這兩個(gè)同等智商的人，斗智斗勇，無(wú)所不用其極都想置對(duì)方于死地?？勺詈笳l(shuí)又勝了誰(shuí)呢？

隨著L的死亡，雖然后面我沒(méi)有得繼續(xù)追看下去，卻也能猜得到月的結(jié)局，讀后感《究竟是誰(shuí)設(shè)計(jì)了誰(shuí)——死亡筆記讀后感》。

如此，又能說(shuō)誰(shuí)勝了呢？

也許，勝利只屬于死神吧……

作為主角的月，由原來(lái)純真善良，只想打造自己心目中的理想世界，到最后變成一個(gè)殘酷無(wú)情的獨(dú)裁者，究竟又是誰(shuí)的錯(cuò)？

過(guò)于精明的月，讓人又愛(ài)又恨。利用自己的親人，利用深愛(ài)自己的人，甚至連自己也利用！真是無(wú)恥至極！

一個(gè)連自己也算計(jì)、利用的人，還能指望他對(duì)他人寬容嗎？顯然不會(huì)！

動(dòng)畫(huà)版最終也看到了L即將死亡的集數(shù)，心情激動(dòng)之余，不免再次猜測(cè)——TNND！最后的贏家果然還是死神?。?！

一個(gè)明知結(jié)局（L與月必死）的內(nèi)容，卻仍讓人愛(ài)不釋手的追看下去，也只有小畑健能做得出來(lái)了！

《棋魂》的經(jīng)典無(wú)法忘記，藤原佐為的消失讓人心痛與無(wú)奈，而《死亡筆記》更夸張的是，全篇竟然沒(méi)有高潮！因?yàn)槊恳粋€(gè)過(guò)程都緊緊相扣，每一個(gè)過(guò)程都讓人激動(dòng)不已，所以每一個(gè)過(guò)程都是高潮！無(wú)論是L的死亡還是月的死亡，只能讓人感嘆，人終究是逃脫不了死神的擺布。唯有感嘆，再深深的感嘆！

第四篇：打好2009年新春第一槍

打好2009年新春第一槍

當(dāng)2008年的掛歷即將翻過(guò)最后一頁(yè)，我們發(fā)現(xiàn)年關(guān)已經(jīng)臨近了，09年的大幕已經(jīng)悄然拉開(kāi)。

隨著元旦、春節(jié)卷煙市場(chǎng)旺季的到來(lái)，卷煙的市場(chǎng)潛力一下子迸發(fā)出來(lái)，種種跡象表明，在過(guò)去的元旦假期以及卷煙的銷售旺季，整個(gè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，就昨天的一整天的銷售情況來(lái)看，卷煙的銷售已呈現(xiàn)出大幅的增長(zhǎng)，打響了新年的第一槍。我們營(yíng)銷二部（含山）也積極開(kāi)展了新春的工作：

1、強(qiáng)化落實(shí)力度：由營(yíng)銷部經(jīng)理牽頭，全員參與、全力以赴，任務(wù)到片區(qū)、責(zé)任到人頭，并依據(jù)訪銷時(shí)間制定出了每輪訪銷的銷售計(jì)劃與時(shí)間進(jìn)度表；

2、密切關(guān)注訪銷：每輪訪銷日時(shí)客戶經(jīng)理都要密切關(guān)注各自片區(qū)客戶的訂貨情況，指導(dǎo)客戶合理訂購(gòu)卷煙，督促客戶及時(shí)存款，確保電話訂貨和電子結(jié)算的成功率。

3、積極培育品牌：以拓展銷售品牌，提高市場(chǎng)品牌的動(dòng)銷率為目的，利用節(jié)日期間大量外出人員返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的優(yōu)勢(shì)，精心制定品牌培育方案，積極為客戶介紹節(jié)日期間的營(yíng)銷政策，幫助客戶分析節(jié)日消費(fèi)特點(diǎn)，以品牌寬度帶動(dòng)銷售。

4、正確引導(dǎo)消費(fèi)：充分發(fā)揮客戶經(jīng)理懂政策、知

市情、曉貨源的優(yōu)勢(shì)，按照城區(qū)上結(jié)構(gòu)、農(nóng)村上銷量的原則，合理引導(dǎo)客戶訂購(gòu)卷煙，正確引導(dǎo)市場(chǎng)消費(fèi)，達(dá)到銷量與結(jié)構(gòu)齊頭并進(jìn)的目的。

5、強(qiáng)化客戶服務(wù)：要以“一切從客戶出發(fā)、一切為客戶著想、一切對(duì)客戶負(fù)責(zé)、一切讓客戶滿意”為服務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真心、實(shí)心、誠(chéng)心地做好客戶服務(wù)工作，及時(shí)通過(guò)短信平臺(tái)向客戶傳遞貨源投放信息，達(dá)到信息共享。正確指導(dǎo)客戶經(jīng)營(yíng)，提升客戶盈利水平，提高客戶銷售卷煙的積極性、主動(dòng)性。

第五篇：誰(shuí)打碎了花瓶教案

誰(shuí)打碎了花瓶

教材分析：

課文講述了列寧小時(shí)候有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)?；丶液?，他在媽媽的幫助下，寫(xiě)信給姑媽，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這篇課文讓我們看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的列寧，一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的列寧。學(xué)情分析：

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)列寧這個(gè)人物很陌生，因此，我讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解了小時(shí)候的列寧之后，才出示畫(huà)像，通過(guò)介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解列寧這個(gè)人物，從而明白如果列寧沒(méi)有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，長(zhǎng)大后不可能成為一代偉人。課文把列寧打碎花瓶、說(shuō)謊、承認(rèn)錯(cuò)誤的過(guò)程交代得十分清楚，對(duì)列寧的描寫(xiě)僅寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻形象生動(dòng)。因此，教學(xué)中以讀為本，通過(guò)各種形式的讀文，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在感悟與思考中受到情感的熏陶，從而達(dá)到教育的目的。設(shè)計(jì)理念：

1．以讀為本，注重讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，在感悟與思考中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在識(shí)字、正音、閱讀等方面的多功能作用，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音的階段性學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的有效整合。

3．立足文本，適當(dāng)延伸，在閱讀理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由補(bǔ)白，發(fā)展語(yǔ)言，拓展思維。教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)列寧知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):

1．通過(guò)閱讀體會(huì)列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)和他勇于認(rèn)錯(cuò)，誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。

2．體會(huì)文中人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

請(qǐng)你向大家介紹一下你是個(gè)什么樣的孩子嗎？（課件：我是一個(gè)（）的孩子。）通過(guò)你們的介紹，老師知道你們都很優(yōu)秀，我們剛剛學(xué)過(guò)的15課手捧空花盆的孩子是一個(gè)什么樣的孩子？我們這一單元的主題就是：誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是做人的基本道德，我們從小就應(yīng)該努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)偉人少年時(shí)期誠(chéng)實(shí)的故事。（板書(shū)課題）齊讀課題，這是一個(gè)疑問(wèn)句，應(yīng)該讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀一遍。

二、初讀課文。1．師范讀。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真看著書(shū)，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)想想課文主要講了什么事？

2．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)標(biāo)出自然段序號(hào)。3．同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，老師找同學(xué)接力朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：花瓶是怎么打碎的？

三、細(xì)讀研悟

1.指名回答，花瓶是怎么打碎的。

2.“不小心”三個(gè)字說(shuō)明了什么？（不故意）你能用不小心說(shuō)句話嗎？

3.列寧打碎花瓶后，又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？誰(shuí)能讀一下閱讀要求？

指名讀第三自然段。

（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列寧打碎的？你從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)能給“起勁”換個(gè)詞？

（2）姑媽聽(tīng)到聲音以后進(jìn)來(lái)，是怎么說(shuō)的？（是誰(shuí)打碎的？）那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎么回答的？（不是我）大家看，兩個(gè)“不是我”后面的標(biāo)點(diǎn)一樣嗎？（不一樣）為什么不一樣？（前一個(gè)說(shuō)的堅(jiān)決、干脆、理直氣壯，后一個(gè)心虛、聲音很低，自己在說(shuō)謊，不敢大聲）列寧為什么低聲說(shuō)？（列寧不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的矛盾心理）可以看出列寧平時(shí)是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話的孩子嗎？大家試著用不同的語(yǔ)氣讀一讀兩個(gè)“不是我”。找同學(xué)分角色演一演，讀一讀。

（3）所有的孩子都說(shuō)不是我，姑媽又是怎么說(shuō)的？想想姑媽為什么這么說(shuō)？她知不知道是誰(shuí)打碎的花瓶？姑媽是從哪看出來(lái)的？課件演示（找一找）

（4）列寧為什么沒(méi)有笑？

4．列寧回到家是怎么做的？指名讀第四自然段。這時(shí)列寧認(rèn)識(shí)到自己說(shuō)謊是不對(duì)的嗎？

5．列寧給姑媽寫(xiě)信了嗎？如果你是列寧，你會(huì)在信上寫(xiě)些什么呢？（課件出示，同時(shí)了解書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式）

6.姑媽收到了列寧的信，立即給列寧寫(xiě)了回信。（課件出示）指名讀，齊讀姑媽說(shuō)的話。說(shuō)說(shuō)這里說(shuō)的你做錯(cuò)的事指的是什么事？

7.假如你是列寧的姑媽，你能用“雖然??但是??”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

8.大家想想列寧是個(gè)什么樣的孩子？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）

9.在這節(jié)課上，我們看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的列寧，是寬容、慈愛(ài)的姑媽和媽媽讓他成為一個(gè)勇于改正錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的列寧?，F(xiàn)在你們想不想了解一下長(zhǎng)大后的列寧擁有怎樣的成就。（課件）

四、拓展延伸，升華情感。

1.在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情。做錯(cuò)了事，當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣承認(rèn)。誰(shuí)遇到過(guò)這樣的事情？你愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)們嗎？

2.師小結(jié)：我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。3.聽(tīng)歌曲《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》結(jié)束教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

誰(shuí)打碎了花瓶

列寧

勇于認(rèn)錯(cuò)

誠(chéng)實(shí)