第一篇：中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十三五”規(guī)劃2016年度課題指南

附件一：

中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十三五”規(guī)劃2016年度

課 題 指 南

遵照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，在廣泛征求教育科研人員意見和建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)專家組討論、審議，中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)特編制課題指南如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合”的科研方針，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持為外語教育決策服務(wù)，為外語教育改革與發(fā)展服務(wù)。

二、選題說明

本課題指南根據(jù)研究內(nèi)容對(duì)課題進(jìn)行大致分類，每一大類中有若干細(xì)目。所列細(xì)目只是對(duì)研究方向的基本把握，不是課題題目，各申報(bào)單位應(yīng)結(jié)合具體情況，參考本指南設(shè)計(jì)具體的研究課題。

三、選題范圍

（一）中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)重點(diǎn)課題 1．基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語校本課程開發(fā) 2.有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 3.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的英語測試與評(píng)價(jià)改革

4．農(nóng)村及邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難與對(duì)策研究

（二）中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)一般課題 I 課堂教學(xué)

1.中小學(xué)英語課堂教學(xué)模式（方法/技術(shù)應(yīng)用）研究 2.中小學(xué)英語課堂教學(xué)效果研究

3.中小學(xué)英語課堂教學(xué)中的問題及對(duì)策研究 4.中小學(xué)英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 5.中小學(xué)英語作業(yè)及學(xué)業(yè)診斷研究 6.中小學(xué)英語聽說讀寫技能訓(xùn)練研究 7.中小學(xué)英語微型課程開發(fā)與建設(shè)研究 8.中小學(xué)英語在線教學(xué)模式研究（包括MOOC）9.中小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

10.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施區(qū)域性差異及應(yīng)對(duì)策略研究 11.現(xiàn)代外語教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用研究

12.中小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩課與教師專業(yè)發(fā)展研究 13.中小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)檔案袋的應(yīng)用研究 14.立德樹人目標(biāo)下的文化內(nèi)涵研究 II 教師教育

1.中小學(xué)英語教師發(fā)展、教育和培訓(xùn)研究 2.中小學(xué)英語教師課堂教學(xué)行為研究 3.中小學(xué)英語教師發(fā)展的團(tuán)隊(duì)培育研究 4.中小學(xué)英語教師教研活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 5.中小學(xué)英語教師信念研究 6.中小學(xué)英語教師的信息素養(yǎng)研究 7.中小學(xué)英語教研員的專業(yè)化發(fā)展研究 8.中小學(xué)外語教師校本研修研究 9.英語新教師職業(yè)能力發(fā)展模式研究 III 學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)策略 1.中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究 2.中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程研究

3.中小學(xué)英語課外輔助學(xué)用及活動(dòng)形式與效果研究 4.中小學(xué)生英語思維能力發(fā)展研究 5.中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力研究 6.中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究 7.中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)研究 IV 測試與評(píng)價(jià)

1.中小學(xué)英語教學(xué)測試研究 2.英語高考/中考改革發(fā)展研究 3.中小學(xué)英語教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究 4.中小學(xué)英語課堂教學(xué)的觀摩與評(píng)價(jià)研究 5.促進(jìn)中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)研究 V 教學(xué)資源

1.中小學(xué)英語教材分析與課程資源整合研究

2.中小學(xué)英語教學(xué)資源/教學(xué)媒介的開發(fā)、應(yīng)用及研究

第二篇：中國教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題

中國教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀目標(biāo)校本化實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)

成都外國語學(xué)校附屬小學(xué)

學(xué)?；厩闆r分析：我校是以外語特色為品牌的學(xué)校，從建校之初，就確立了“一體兩翼”的辦學(xué)思想，即以學(xué)生基礎(chǔ)課程為主體，抓好外語和藝術(shù)特色。十余年來，我校在外語課程設(shè)置、教師師資培訓(xùn)、外語校本課程、校本教育研究等方面做出了很多努力，被評(píng)為“全國外語校本教研示范學(xué)?！保倚５?2人的英語教研組因?yàn)闈夂竦慕萄蟹諊拓S碩的成果也被評(píng)為“成都市優(yōu)秀教研組”、“金牛區(qū)優(yōu)秀教研組”。英語教師有一批都成長為省市骨干，學(xué)生連年參加成都外國語學(xué)校面向全省的英語高起點(diǎn)班考試，錄取學(xué)生中50%以上都是我校學(xué)生。問題的提出：在學(xué)生已有外語程度的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在閱讀量和閱讀方法上的缺失。學(xué)生雖然能很好掌握教材上的內(nèi)容，但是課外閱讀量很小，沒有建立起濃厚的閱讀興趣，沒有掌握較好的閱讀方法和策略，這就是我們?cè)跇?gòu)建學(xué)校外語特色和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力上的一個(gè)缺失。

因此，近年我校一直在尋找一種適合我校學(xué)生情況的閱讀材料，能夠系統(tǒng)地補(bǔ)充教材閱讀量和學(xué)生閱讀興趣的缺陷。

在省教科所的幫助和指導(dǎo)下，我們有幸接觸到了這個(gè)國家級(jí)的閱讀課題，不僅有一套適合外語學(xué)校學(xué)生的原汁原味的分級(jí)讀物為載體，而且以課題的形式，老師們?cè)陂喿x教學(xué)方式上和科研水平上還能得到專家的指導(dǎo)，對(duì)于提升教師的水平和提高學(xué)生的能力都是非常有價(jià)值的。因此，我校在認(rèn)真分析我校情況，聽取專家介紹，學(xué)習(xí)課題相關(guān)材料之后，決定爭取到領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師各方面的支持，全面鋪開了該項(xiàng)試驗(yàn)。

研究情況綜述：到2009年6月底，有天津、黑龍江、吉林、遼寧、北京、內(nèi)蒙古、寧夏、江西、福建、山西、陜西、安徽、江蘇、浙江、四川、山東、廣東、廣西、云南、河南等省的800多所中小學(xué)先后參加課題實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)量來說，高中最多，其次初中，再次小學(xué)。其中，福建、遼寧、江西、吉林、北京、天津等省的小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校較多。

已有成果已證明，閱讀課題能有效提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，而且國內(nèi)外現(xiàn)在對(duì)閱讀理解的前提條件、閱讀理解本質(zhì)：閱讀教學(xué)的目的、閱讀過程及域界已有了相當(dāng)?shù)难芯砍晒?/p>

針對(duì)我校學(xué)生的具體情況，我校應(yīng)該選擇一種具體的閱讀教學(xué)模式，以分級(jí)讀物為載體實(shí)施，在實(shí)施過程中對(duì)該項(xiàng)教學(xué)模式的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法、模式和效果進(jìn)行完善，以形成適合我校特色的閱讀教學(xué)模式，從而全面提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。

研究課題：課內(nèi)外互動(dòng)的故事閱讀教學(xué)模式

以課內(nèi)故事閱讀教學(xué)指導(dǎo)為手段，以幫助學(xué)生形成課外自主閱讀習(xí)慣、策略和能力為目標(biāo)，將課內(nèi)延伸到課外，以課外促課內(nèi)，形成課內(nèi)外互動(dòng)的語言學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生閱讀興趣和能力提高的模式。

研究目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐提高小學(xué)生閱讀理解能力及閱讀

圖示的建構(gòu)能力；

2、通過課題研究提高小學(xué)生的語言能力（詞匯、句型的理解和把握）。

研究內(nèi)容：

1、小學(xué)課內(nèi)外結(jié)合閱讀教學(xué)的目的及內(nèi)涵。

2、為達(dá)成目的的對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式。

內(nèi)容描述：課內(nèi)外結(jié)合策略下小學(xué)閱讀教學(xué)的目的分為過程目的和終

極目的，在該項(xiàng)試驗(yàn)中，過程目的指向語言目的，包括閱

讀教學(xué)中詞匯及句型的學(xué)習(xí)、處理及運(yùn)用；終極目的指向

學(xué)生閱讀圖式的構(gòu)建和閱讀能力的提升。

分課題：

1、如何處理課外閱讀中的詞匯和句型，從而輔助學(xué)生的語

言能力的提高？

2、如何指導(dǎo)學(xué)生完成和內(nèi)化閱讀圖式從而提升閱讀能力？預(yù)設(shè)模式：

1、導(dǎo)入：對(duì)故事主要人物、情節(jié)及背景做介紹，引起學(xué)

生的閱讀興趣；

2、學(xué)生在圖片幫助下，逐頁朗讀故事，理解大致故事情節(jié)；

3、教師提出閱讀片段的相關(guān)問題，學(xué)生默讀，回答問題，進(jìn)一步理解故事；

4、圈出生詞，選擇一種處理生詞的方式

1）利用圖片

2）聯(lián)系上下文

3）忽略不計(jì)

4）查閱詞典

5、給出閱讀圖示，指導(dǎo)學(xué)生口頭或筆頭完成；/學(xué)生繪制

閱讀圖示，口頭或筆頭復(fù)述故事片段。

6、將各個(gè)片段的閱讀圖示串聯(lián)，學(xué)生整體復(fù)述或表演。

7、完成材料上相關(guān)練習(xí)；

預(yù)設(shè)成果：

課題組將在實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)預(yù)設(shè)模式進(jìn)行修改和完善，以期將較為成熟的課內(nèi)外結(jié)合策略下的閱讀教學(xué)模式作為課題的成果之

一。同時(shí)通過課題實(shí)施，增加學(xué)生的閱讀量，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣，掌握有效的閱讀策略和方法，使學(xué)生終身受益。教師則通過課題提升語言水平和教學(xué)水平，從而使學(xué)校的英語特色進(jìn)一步凸顯。

實(shí)驗(yàn)過程：2009年6月申報(bào)課題成功

2009年7—8月課題組二十余名教師分析讀物，寫出一

份閱讀教學(xué)教案，并提出自己的困惑；

2009年 9月邀請(qǐng)省教科所付春敏老師和課題組張劍老

師到校，對(duì)全體課題組老師進(jìn)行閱讀教

學(xué)培訓(xùn)。

2009年10月校級(jí)課題實(shí)施方案出臺(tái)

課題組專題會(huì)討論修正

實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行學(xué)生前測

課題全面鋪開

2009年11月-2010年10月，課題具體實(shí)施，組織階段性課題會(huì)及

實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示。

2010年11月—2011年6月 反思、修正，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)估，參加全國

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文評(píng)比，準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)

告

2011年9月---2011年12月 課題結(jié)題階段，進(jìn)行課題總結(jié)反饋。撰寫結(jié)題報(bào)告，整理相關(guān)成果。

第三篇：中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)

中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)

關(guān)于舉辦?‘展望十年’美術(shù)教育論壇暨2011'全國

教師繪畫、書法作品展?的通知

學(xué).美[2011〃4號(hào)]

為貫徹落實(shí)《教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》精神，教育部正起草制訂《全國藝術(shù)教育改革與發(fā)展規(guī)劃2010—2020》，并即將下發(fā)。為宣傳藝術(shù)教育規(guī)劃，推進(jìn)我國美術(shù)教育在未來十年更快更好地發(fā)展，中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)與中共廣州市委宣傳部、廣州大學(xué)將于12月中下旬共同舉辦?‘展望十年’美術(shù)教育論壇暨2011'全國教師繪畫、書法作品展?。

一、主辦單位

中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)

中共廣州市委宣傳部

廣州大學(xué)

二、協(xié)辦單位：

人民教育出版社

《中國美術(shù)教育》編輯部

廣東省教育學(xué)會(huì)

廣東省美術(shù)館

廣東省美術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

三、組委會(huì)：

顧問：靳尚誼原教育部藝教委主任

周蔭昌教育部藝教委副主任

主任：楊永善原清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長

中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)理事長 副 主 任：楊力教育部藝教委副主任

中央美術(shù)學(xué)院黨委書記

曾偉玉中共廣州市委宣傳部副部長

徐俊忠廣州大學(xué)副校長

黎明廣州美術(shù)學(xué)院院長

委員：孫志鈞中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長羅一平廣東省美術(shù)館館長

歐京海中國美術(shù)出版總社副總編

章瑞安中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長汪曉曙廣州大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長

中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長

劉冬輝人民教育出版社體藝分社副社長

張勁《中國美術(shù)教育》雜志副主編

周鳳甫廣東省教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)秘書

長

中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長

范楊國家畫院山水研究室主任

辦公室主任：章瑞安（兼）

辦公室副主任：汪曉曙（兼）、周鳳甫（兼）

四、參加活動(dòng)對(duì)象：

全國高校美術(shù)專業(yè)教師

全國中小學(xué)、幼兒園美術(shù)教師

五、論文征集：

論壇除邀請(qǐng)教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家作專題演講外，向各級(jí)各類學(xué)校教師征集以未來十年美術(shù)教育改革與發(fā)展為內(nèi)容的論文（限5000字以內(nèi)）。請(qǐng)將紙質(zhì)文本于2011年9月31日前寄送到到北京秘書處評(píng)獎(jiǎng)，經(jīng)組委會(huì)評(píng)選后確定出席會(huì)議并發(fā)言的代表。

論文報(bào)送地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街17號(hào)院1號(hào)樓1814，郵編：100081。聯(lián)系人：趙軍，電話:***.六．繪畫作品征集

1、須先交作品照片進(jìn)行初評(píng)（10寸）。

2、初評(píng)通過，按組委會(huì)通知報(bào)送原作。

3、報(bào)送作品照片，須在背后注明參展者單位、姓名（以身份證為準(zhǔn)）、作品尺寸、畫種以及作者詳細(xì)的郵寄地址、聯(lián)系電話、電子郵箱。

4、入選畫展原作將印制畫冊(cè)出版，每位一本，并向參展者頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)證書。

5、繪畫作品為油畫、中國畫、水彩（水粉）畫、版畫、綜合材料。6 每位作者限交一件作品。征集作品照片截止日期為2011年9月31日。寄送地址：廣東省廣州市大學(xué)城230號(hào)廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院請(qǐng)（注明2011全國教師繪畫作品展）。郵編510006。；聯(lián)系人：陳培育、王丹電話：020-393666713、39366987。8 作品無論入選與否，活動(dòng)結(jié)束一律退回，但參展期間主辦方有展覽、研究、攝影、錄像、出版及宣傳權(quán)。

七、本次繪畫作品和論文征集活動(dòng)不收取任何費(fèi)用。

中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)2011年6月20日

第四篇：廣西教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

廣西教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

關(guān)于舉辦2007廣西中小學(xué)外語教育教學(xué)科研

優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)的通知

各市（地級(jí)市）教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、教研室、教科所：

為了調(diào)動(dòng)廣大外語教育工作者的科研積極性，活躍我區(qū)基礎(chǔ)教育外語教學(xué)科研學(xué)術(shù)氣氛，獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳基礎(chǔ)教育外語課程改革成功經(jīng)驗(yàn)及科研優(yōu)秀成果，經(jīng)研究決定于今年上半年舉辦2007廣西中小學(xué)外語教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參評(píng)對(duì)象

我區(qū)中小學(xué)外語教師、中小學(xué)外語教研員和其他從事中小學(xué)外語教育科研的有關(guān)人員。

二、參評(píng)內(nèi)容

研究論文、專著、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等。合著論文、專著以第一署名者申報(bào)。參評(píng)成果為近2年的成果，尤其是反映近年來英語學(xué)科基礎(chǔ)教育課程改革的成果。每項(xiàng)成果只能報(bào)送一次，每人只能報(bào)送一篇參評(píng)。

三、評(píng)選方法

本次評(píng)選活動(dòng)采取由各市教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)直接推薦上報(bào)，全區(qū)統(tǒng)一評(píng)選的方式進(jìn)行。

各市教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)要認(rèn)真組織好下屬單位的教師論文推薦參評(píng)工作，各市推薦參評(píng)論文的篇數(shù)不受限制。

四、獎(jiǎng)勵(lì)方法 1．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及比例

廣西教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)將聘請(qǐng)廣西知名英語教育專家、學(xué)者組成論文評(píng)審組，對(duì)推薦參評(píng)論文進(jìn)行評(píng)審，評(píng)出廣西一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)?wù)?5%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?5%。

2．獎(jiǎng)勵(lì)形式

廣西教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)將向各市教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)公布獲獎(jiǎng)名單，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

榮獲一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀論文有機(jī)會(huì)推薦參加全國優(yōu)秀論文評(píng)獎(jiǎng)以及推薦到省級(jí)以上知名學(xué)術(shù)報(bào)刊雜志上發(fā)表。

本次評(píng)選獲獎(jiǎng)可作為職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、表彰的重要依據(jù)。

五、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)

一等獎(jiǎng)：選題新穎，立論正確、科學(xué)，論據(jù)充分、合理，論證嚴(yán)謹(jǐn)，論述清楚，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文字正確、通順、流暢，格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范，有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義或推廣性。

二等獎(jiǎng)：選題較恰當(dāng)，立論較正確，有時(shí)代感，論據(jù)較充分、合理，論證較嚴(yán)謹(jǐn)，論述較清楚，文章結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，文字正確、通順，有一定的指導(dǎo)意義或推廣性。三等獎(jiǎng)：選題基本恰當(dāng)，立論基本正確，論據(jù)合理，有實(shí)際論據(jù)也有理論論據(jù)，論述基本合理，文章結(jié)構(gòu)沒有邏輯毛病，文字基本通順，沒有錯(cuò)別字，沒有語法錯(cuò)誤，文章有一定的閱讀價(jià)值。

六、論文格式

1、論文打印一律采用Word文檔（勿用WPS），A4型紙，頁邊距設(shè)置上、下為2.54cm，左、右為3.17cm。

2、標(biāo)題用小二號(hào)黑體；內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體；正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位；正文前的內(nèi)容摘要請(qǐng)用五號(hào)楷體，不超過300字，并注明“內(nèi)容摘要”字樣；正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁碼。

七、注意事項(xiàng)

1、報(bào)送論文按一式四份上交。

2、參評(píng)論文主要用漢語表達(dá)為主，論文要體現(xiàn)作者本人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，凡發(fā)現(xiàn)有剽竊和嚴(yán)重抄襲他人作品的論文，一律取消其參評(píng)資格。

3、各市推薦參加全區(qū)評(píng)選的論文需要打印成篇目表(包括編號(hào)、姓名、作者工作單位、論文題目、成績、獲獎(jiǎng)等級(jí)等欄目，除成績、獲獎(jiǎng)等級(jí)留空外，其余各欄要填上)，并于5月15日前與論文一并郵寄或上交至我會(huì)秘書處。

八、評(píng)選進(jìn)度安排 1、2007年4月1日～5月10日，個(gè)人向所在市、縣申報(bào)。2、2007年5月11日～5月15日，各市向我會(huì)秘書處上報(bào)。3、2007年5月中下旬，全區(qū)評(píng)審。4、2007年6月上旬公布評(píng)選結(jié)果、頒發(fā)榮譽(yù)證書。

九、評(píng)審費(fèi)用

每篇參評(píng)論文繳納評(píng)審費(fèi)35元。各市請(qǐng)于5月15日前將評(píng)審費(fèi)通過銀行匯款至我會(huì)秘書處。

戶名：蔣媚；賬號(hào)：①建行，***8254 ②農(nóng)行，20-***。匯款后請(qǐng)?jiān)阢y行匯款回執(zhí)單上注明聯(lián)系人姓名及電話，并傳真至0771-5839396。

九、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：廣西教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書處蔣媚老師 地址：廣西南寧市建政路37號(hào)廣西教育學(xué)院教研部 郵編：530023 電話：0771-5839796 *** 傳真：0771-5839396 電子信箱： wy39396@sina.com

廣西教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

2007年3月6日

第五篇：中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)(2013—2016年)科研課題指南

中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（2013—2016年）

科研課題指南

一、主題：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，深入開展新課程背景下的物理教學(xué)研究，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量

二、課題分類：重點(diǎn)課題、一般課題

三、申報(bào)說明：

1．各立項(xiàng)課題2013年上半年申報(bào)，2016年結(jié)題。

2．各課題組可以根據(jù)課題指南申報(bào)立項(xiàng)研究課題，有研究基礎(chǔ)者也可以自選指南外的課題，經(jīng)評(píng)審后確定課題類別。

3．根據(jù)“課題管理辦法”申報(bào)、開展研究和結(jié)題。成果形式可以是論文、教材、調(diào)查報(bào)告、優(yōu)秀案例匯編等各種形式。

四、立項(xiàng)研究課題

（一）物理教育基本理論的研究

1．物理教育研究的思維方式和技術(shù)方法分析

2．當(dāng)代物理教育改革思潮研究

3．物理教育中的科學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀

4．物理學(xué)的本質(zhì)與物理教育的關(guān)系

5．物理學(xué)史與物理教育的關(guān)系

6．物理教育與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

7．物理教育與科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系

8．物理教育過程中的認(rèn)識(shí)論問題

9．物理科學(xué)方法教育的理論與實(shí)踐研究

10．物理教育與其他學(xué)科教育的關(guān)系

11．其他科學(xué)的發(fā)展對(duì)物理教育的影響

（二）中學(xué)物理教育實(shí)踐與教學(xué)改革研究

1．某項(xiàng)物理教學(xué)改革的科學(xué)總結(jié)與反思

2．某個(gè)教育理念怎樣轉(zhuǎn)化為物理教育行為

3．物理教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)效性的有效途徑、措施或方法

4．用現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)物理教學(xué)

5．近現(xiàn)代物理內(nèi)容的教學(xué)

6．物理教學(xué)模式的變革

7．探究式教學(xué)模式

8．促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變的各種教學(xué)策略

9．指導(dǎo)學(xué)生開展與物理內(nèi)容有關(guān)的課題研究

10．有效教學(xué)的策略研究

11．變革教學(xué)方式的條件分析研究

12．新形勢下物理教師教學(xué)行為變化研究

13．科學(xué)綜合課程教學(xué)研究

14．中國農(nóng)村物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析比較研究

（三）中學(xué)物理課程、教材建設(shè)研究

1．物理課程改革“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐模式研究

2．現(xiàn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)內(nèi)容的適切性研究

3．初、高中物理課程改革深化研究

4．初、高中課改物理新教材跟蹤比較研究

5．物理課程結(jié)構(gòu)研究

6．物理教材的設(shè)計(jì)與編寫

7．與物理課程相關(guān)的校本課程開發(fā)

8．物理-技術(shù)-社會(huì)課程開發(fā)

9．物理教材國際比較研究

（四）中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的研究

1．物理教師專業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究

2．物理教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐研究

3．職前物理教師培養(yǎng)的研究

4．物理教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的心理機(jī)制研究

5．在物理教學(xué)實(shí)踐中提高教師的科研能力研究

6．參與教育科研對(duì)提高教師的教學(xué)能力的研究

7．物理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善

8．提高物理教師實(shí)踐能力的途徑與方法

9．提高物理教師科研能力的途徑與方法

10．優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格研究

11．物理教師的知識(shí)、能力與態(tài)度對(duì)物理教學(xué)的影響

（五）物理學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心理的研究

1．學(xué)生物理學(xué)習(xí)活動(dòng)研究

2．合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

3．學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量研究

4．“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略研究

5．學(xué)生物理學(xué)習(xí)潛能開發(fā)與提高學(xué)習(xí)效能研究

6．學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與動(dòng)機(jī)研究

7．學(xué)生科學(xué)觀念的形成與發(fā)展研究

8．與重要物理概念相關(guān)的學(xué)生前概念和相異構(gòu)想

9．學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的理解

10．學(xué)生對(duì)物理課程的期望

11．學(xué)生科學(xué)態(tài)度的形成12．學(xué)生各種技能和能力的形成與發(fā)展

13．物理學(xué)習(xí)過程中元認(rèn)知的作用

14．中學(xué)物理發(fā)展性互動(dòng)高效課堂教學(xué)模式研究

（六）物理教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

1．物理教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)

2．對(duì)學(xué)生理解物理概念的評(píng)價(jià)

3．對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的評(píng)價(jià)

4．物理教學(xué)過程中的形成性評(píng)價(jià)

5．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

6．各種評(píng)價(jià)工具的開發(fā)與合理應(yīng)用

7．學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

8．物理教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

（七）現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究

1．教育技術(shù)支持物理新課程改革的成功案例研究

2．?dāng)?shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)研究

3．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理知識(shí)傳播和教學(xué)模式研究

4．信息技術(shù)整合的教學(xué)模式與策略

5．物理教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

6．開發(fā)新型教學(xué)軟件

7．對(duì)已有課件的創(chuàng)造性應(yīng)用

8．用計(jì)算機(jī)工具軟件為教學(xué)服務(wù)

9．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

（八）物理教育資源開發(fā)與利用的研究

1．新物理實(shí)驗(yàn)和新儀器的開發(fā)

2．校內(nèi)外物理教育資源的合理利用

3．利用生活中的廢舊物品制作教學(xué)用具

（九）其他

1．職業(yè)教育與物理相關(guān)課程開發(fā)與教材研究

2．物理課程對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)研究

3．與中學(xué)物理教與學(xué)有關(guān)的各種問題的研究

2013年3月 中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)