第一篇：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目課題指南

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目課題指南

（2012-2013年度）

一、堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)，為適應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)民生改善與和諧社會構(gòu)建、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國服務(wù)。

二、緊密結(jié)合所在區(qū)域（地方）或行業(yè)（企業(yè)）對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實際需求，進(jìn)一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學(xué)校教育和各級各類職業(yè)培訓(xùn)）體系及其人才培養(yǎng)模式、機制、策略、方法等方面的熱點和重點問題，從理論與實踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用性的研究。

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報者可以此為基礎(chǔ)自行設(shè)計具體課題，也可根據(jù)新形勢下的新要求或者地方、行業(yè)的特點另行設(shè)計具體課題。課題研究內(nèi)容重在提出具有現(xiàn)實性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強調(diào)純學(xué)術(shù)理論或局限于某個單一的教研領(lǐng)域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結(jié)合實際設(shè)計為“A地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”、“B行業(yè)職業(yè)教育集團化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“C?。ㄊ?、縣）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置研究”、“D產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院 1

校布局與專業(yè)調(diào)整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級職教中心發(fā)展模式比較研究”、“西部農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展重心調(diào)整的實驗研究”、“沿海城市開展境內(nèi)外職業(yè)教育合作辦學(xué)的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、參照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)及其相關(guān)要求，學(xué)會2012-2013年度規(guī)劃項目的主要參考選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關(guān)研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設(shè)研究；

3．職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；

4．改革與完善職業(yè)院?？荚囌猩贫妊芯浚?/p>

5．職業(yè)教育質(zhì)量評價和人才評價制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質(zhì)特色院校建設(shè)研究；

7．學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、多種學(xué)制并重的辦學(xué)模式研究；

8．職業(yè)教育集團化發(fā)展與促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享研究；

9．推進(jìn)職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強社會服務(wù)能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進(jìn)程研究；

12．加強職業(yè)教育國際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實驗區(qū)建設(shè)研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質(zhì)量為重點的職業(yè)教育教學(xué)改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的實踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)理論和教學(xué)方法的實踐研究；

9．職業(yè)院校加強基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；

10．職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)研究；

11．職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐研究；

12．各級各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；

13．符合職業(yè)教育特點的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競賽及其對教學(xué)改革的意義與實踐研究。

（二）調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制研究；

2．制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機制研究；

4．新形勢下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校的體制機制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)的體制機制研究；

6．吸收企業(yè)參加質(zhì)量評估、健全職業(yè)院校質(zhì)量保障體系的研究；

7．鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農(nóng)村相關(guān)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究；

2．新時期加強基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)與縣級職教中心建設(shè)研究；

6．推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展模式研究；

7．加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的實踐研究；

8．各級各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究。

（四）增強職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費制度的實施步驟與關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學(xué)模式的實踐研究；

4．推進(jìn)“雙證書”制度與完善就業(yè)準(zhǔn)入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實驗研究；

6．拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)通道的實證研究；

7．學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會地位和待遇的對策措施研究。

第二篇：貴州省職業(yè)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目課題指南(2012~2013)

附件二：

貴州省職業(yè)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目課題指南

（2012—2013）

一、堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)，為適應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)民生改善與和諧社會構(gòu)建、建設(shè)創(chuàng)新型貴州和人力資源強省服務(wù)。

二、緊密結(jié)合貴州以及市(州)、縣或行業(yè)（企業(yè)）對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實際需求，進(jìn)一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國省職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學(xué)校教育和各級各類職業(yè)培訓(xùn)）體系及其人才培養(yǎng)模式、機制、策略、方法等方面的熱點和重點問題，從理論與實踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用性的研究

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報者可以此為基礎(chǔ)自行設(shè)計具體課題，也可根據(jù)新形勢下的新要求或者地方、行業(yè)的特點另行設(shè)計具體課題。課題研究內(nèi)容重在提出具有現(xiàn)實性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強調(diào)純學(xué)術(shù)理論或局限于某個單一的教研領(lǐng)域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結(jié)合實際設(shè)計為“某某地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”、“ 某某行業(yè)職業(yè)教育集團化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“ 某某市（州）或縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置研究”、“ 某某產(chǎn)

業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院校布局與專業(yè)調(diào)整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級職教中心發(fā)展模式比較研究”、“貴州或某某市(州)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展重心調(diào)整的實驗研究”、“貴州城市開展境內(nèi)外職業(yè)教育合作辦學(xué)的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、為了使我省政府的職教科研與全國保持一致，根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)及其相關(guān)要求，我省2012—2013科研規(guī)劃項目的選題范圍參照中國職教學(xué)會2012—2013科研規(guī)劃項目選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關(guān)研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設(shè)研究；

3．職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；

4．改革與完善職業(yè)院校考試招生制度研究；

5．職業(yè)教育質(zhì)量評價和人才評價制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質(zhì)特色院校建設(shè)研究；

7．學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、多種學(xué)制并重的辦學(xué)模式研究；

8．職業(yè)教育集團化發(fā)展與促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享研究；

9．推進(jìn)職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強社會服務(wù)能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進(jìn)程研究；

12．加強職業(yè)教育國際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實驗區(qū)建設(shè)研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質(zhì)量為重點的職業(yè)教育教學(xué)改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的實踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)理論和教學(xué)方法的實踐研究；

9．職業(yè)院校加強基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；

10．職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)研究；

11．職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐研究；

12．各級各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；

13．符合職業(yè)教育特點的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競賽及其對教學(xué)改革的意義與實踐研究。

（二）調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制研究；

2．制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機制研究；

4．新形勢下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校的體制機制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)的體制機制研究；

6．吸收企業(yè)參加質(zhì)量評估、健全職業(yè)院校質(zhì)量保障體系的研究；

7．鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農(nóng)村相關(guān)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究；

2．新時期加強基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)與縣級職教中心建設(shè)研究；

6．推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展模式研究；

7．加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的實踐研究；

8．各級各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究。

（四）增強職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費制度的實施步驟與關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學(xué)模式的實踐研究；

4．推進(jìn)“雙證書”制度與完善就業(yè)準(zhǔn)入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實驗研究；

6．拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)通道的實證研究；

7．學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會地位和待遇的對策措施研究。

第三篇：中國成人教育協(xié)會“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南

中國成人教育協(xié)會

“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南

中國成人教育協(xié)會“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南（以下簡稱“指南”）堅持科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，加快推進(jìn)人力資源強國和創(chuàng)新型國家建設(shè)為主旨，以《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年 》《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》為依據(jù)，圍繞成人繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重大理論和實踐問題，關(guān)注熱點和難點問題，推進(jìn)成人教育科學(xué)研究在基礎(chǔ)理論、方法體系和學(xué)術(shù)觀點上的持續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揮教育科研的理論先導(dǎo)、決策咨詢和實踐服務(wù)等功能，進(jìn)一步推動群眾性成人教育科學(xué)研究的開展，并不斷提高質(zhì)量、水平和實效。

本《課題指南》為“十二五”期間中國成人教育協(xié)會立項課題的主要依據(jù)，所列課題側(cè)重應(yīng)用研究，兼顧理論研究，分為六類54個專題。

專題目錄如下：

一、綜合性研究（14項）

1.以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)成人繼續(xù)教育發(fā)展研究

2.成人繼續(xù)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略研究

3.成人繼續(xù)教育經(jīng)費保障機制研究

4.成人繼續(xù)教育監(jiān)測與評估研究

5.成人繼續(xù)教育師資隊伍建設(shè)再研究

6.非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展研究

7.終身學(xué)習(xí)體制機制創(chuàng)新研究

8.區(qū)域構(gòu)建終身教育體系實驗研究

9.終身教育（學(xué)習(xí)）立法研究

10.社會管理創(chuàng)新背景下學(xué)習(xí)型社會建設(shè)研究

11.學(xué)習(xí)型城市指標(biāo)體系研究

12不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接制度研究

13.推進(jìn)全民閱讀的政策與途徑研究

14.成人教育發(fā)展國際比較研究

二、成人高等教育研究（8項）

15.信息化全球化潮流中成人高等教育創(chuàng)新和發(fā)展研究

16.在實施人才強國戰(zhàn)略中成人高等教育發(fā)展研究

17.大學(xué)后繼續(xù)教育與創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究

18.成人高等院校辦學(xué)機構(gòu)改革與創(chuàng)新研究

19.新形勢下加強成人教育學(xué)科和學(xué)位點建設(shè)研究

20.成人高等教育課程建設(shè)研究

21.高等教育自學(xué)考試制度改革和創(chuàng)新研究

22.成人高等教育質(zhì)量評價及保障體系研究

三、農(nóng)村成人教育（8項）

23.新時期農(nóng)村“三教統(tǒng)籌”的探索研究

24.加強農(nóng)民技能培訓(xùn)與培養(yǎng)農(nóng)村實用人才研究

25.新型農(nóng)民培養(yǎng)模式與機制研究

26.農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實效研究

27.鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校發(fā)展對策研究

28.農(nóng)村社區(qū)教育（學(xué)習(xí)）中心能力建設(shè)研究

29.掃除流動人口中的文盲途徑研究

30.新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的特點與規(guī)律研究

四、行業(yè)企業(yè)教育（6項）

31.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)教育改革創(chuàng)新研究

32.企業(yè)自主創(chuàng)新與員工創(chuàng)新能力開發(fā)研究

33.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

34.社會教育資源參與企業(yè)員工培訓(xùn)研究

35.行業(yè)、企業(yè)參與繼續(xù)教育激勵和約束機制研究

36.專職企業(yè)教育工作者專業(yè)化發(fā)展研究

五、社區(qū)教育（13項）

37.公民素質(zhì)及其培養(yǎng)研究

38.社區(qū)弱勢群體教育保障機制研究

39.城市化進(jìn)程中新市民教育培訓(xùn)研究

40.高齡化和社區(qū)老年教育再研究

41.社區(qū)教育特色課程建設(shè)研究

42.社區(qū)教育滿意度測評研究

43.城鄉(xiāng)社區(qū)教育整體推進(jìn)研究

44.推進(jìn)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的瓶頸和對策研究

45.社區(qū)學(xué)院能力建設(shè)研究

46.學(xué)習(xí)型社區(qū)運行機制和評估指標(biāo)研究

47.社區(qū)教育中最大限度激發(fā)社會活力研究

48.社區(qū)教育提升社區(qū)居民幸福指數(shù)研究

49.專職社區(qū)教育工作者職業(yè)化專業(yè)化研究

六、遠(yuǎn)程開放教育（5項）

50.開放大學(xué)建設(shè)研究

51.網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的成人學(xué)習(xí)研究

52.社會終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)研究

53.以學(xué)習(xí)者為主體的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系研究

54.遠(yuǎn)程教育質(zhì)量控制和保障研究

第四篇：國家語委“十三五”科研規(guī)劃2018項目指南

附件：

國家語委“十三五”科研規(guī)劃2018項目指南

一、重大項目

1.新時代語言文字新問題新需求及相關(guān)對策研究

2.語言文字事業(yè)服務(wù)文化強國戰(zhàn)略的途徑、方式和舉措研究 3.“國家語言能力”內(nèi)涵及提升方略研究

4.中華優(yōu)秀文化典籍的話語轉(zhuǎn)換與智能化傳播模式研究

二、重點項目

5.構(gòu)建人類命運共同體視域下國家對外話語能力提升戰(zhàn)略研究

6.新時代中國國家安全話語體系研究（厘清中國國家安全話語體系，為其建設(shè)和發(fā)展提供借鑒）

7.中國語言經(jīng)濟戰(zhàn)略研究

8.少數(shù)民族地區(qū)推普的精準(zhǔn)扶貧效應(yīng)及完善路徑研究 9.國際比較視野下的中國移民語言政策研究 10.京津冀協(xié)同發(fā)展中語言需求及對策研究

11.文明美麗城市公共空間語言景觀評估與規(guī)范化問題研究 12.人工智能背景下語言服務(wù)行業(yè)發(fā)展策略研究（面對諸如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機器翻譯對傳統(tǒng)人工翻譯產(chǎn)生的影響，研究探索有效機制和平臺促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)在語言服務(wù)行業(yè)中的應(yīng)用）

13.語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)宣傳貫徹機制創(chuàng)新與資源建設(shè)研究 14.提升《漢語拼音方案》應(yīng)用規(guī)范研究

15.大中小學(xué)語文教材建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃研究（打通高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)與中小學(xué)語文教育）

16.甲骨文等古文字在語文教育中的應(yīng)用研究與功能開發(fā) 17.《漢語方言字字典》編纂

18.基于語言知識資源求解人工智能中的常識推理問題研究（將語言學(xué)的研究成果應(yīng)用于人工智能技術(shù)，在基于深度學(xué)習(xí)的概念、圖形、語音或字符等分類和識別的基礎(chǔ)上，調(diào)用表示相關(guān)概念的詞匯的句法語義知識等來幫助進(jìn)行常識推理）三、一般項目

19.新時期我國大學(xué)生語言態(tài)度研究 20.古籍文本詞頻統(tǒng)計及分詞研究

21.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中少數(shù)民族語言公共服務(wù)應(yīng)用研究 22.絲路西端古典語言文字交流與文明互鑒研究（研究起源于絲路西端的古埃及語、古代楔文諸語言、古希臘語、古拉丁語等古典語言文字對古代文明發(fā)展及跨文明互動交流的作用，為甲骨文對比研究，東西文明互鑒，以及“一帶一路”建設(shè)等提供參考）

23.兒童語障成因與教育訓(xùn)練策略研究

四、“一帶一路”語言文字研究專項（題目自定）為“一帶一路”建設(shè)提供語言支撐和服務(wù)，以語言互通促進(jìn)“五通”的實現(xiàn)，開展與“一帶一路”有關(guān)的語言政策、語言規(guī)劃、語言狀況調(diào)查、語言保護(hù)、語種規(guī)劃、漢語傳播、語言服務(wù)、語言產(chǎn) 業(yè)等方面的研究。題目自定，在線申報時項目類別選擇“‘一帶一路’專項”。

五、語言文字信息技術(shù)與應(yīng)用研究專項（題目自定）主要包括多語種機器翻譯關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用研究，將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)運用于語言分析、語言知識獲取及語義資源建設(shè)，智能輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)和語音識別關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用相關(guān)研究，語言理解、語言生成和語言評價的智能化理論和技術(shù)研究，語言文字信息處理技術(shù)評測研究。題目自定，在線申報時項目類別選擇“信息化專項”。

第五篇：遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃立項課題結(jié)題鑒定佐證材料裝訂格式(2018版)

附件1：

遼寧省教育職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃立項課題

（含專項課題）結(jié)題鑒定佐證材料

課題批準(zhǔn)號 課 題 名 稱

課題主持人 所 在 單 位（單位公章）報 送 日 期 年 月 日

材料裝訂順序（目錄）

1．課題立項通知書復(fù)印件…………………………………………………………………（）2．發(fā)表論文復(fù)印件 ………………………………………………………………………… 3．成果影響證明 ……………………………………………………………… ……（）