第一篇：重慶教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則

第一章

總

則

第一條

為加強(qiáng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作，提高教育科研水平和質(zhì)量，根據(jù)《重慶市教育科學(xué)規(guī)劃管理辦法》（渝教辦[2006]43號）有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本細(xì)則。

第二條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理以強(qiáng)化規(guī)范、突出重點、保證質(zhì)量、提高效率為宗旨，促進(jìn)教育科研工作規(guī)范化和制度化發(fā)展。

第三條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題實行“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類管理”的辦法。堅持目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合、重點管理與一般管理相結(jié)合、直接管理與委托管理相結(jié)合的原則，職責(zé)明確，權(quán)益共享。

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報、評審、審批、立項和結(jié)題驗收，對所有重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題負(fù)有管理、監(jiān)督和檢查職責(zé)。

第四條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題和各類重點課題由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室直接管理。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托各區(qū)縣（自治縣）教育科學(xué)規(guī)劃辦（或其相當(dāng)?shù)慕逃蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)）、市教委直屬單位、專項課題相關(guān)業(yè)務(wù)管理部門實施本區(qū)域、本系統(tǒng)或本單位承擔(dān)的重慶市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題的過程管理和監(jiān)督。

委托管理分工如下：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育研究課題由各區(qū)縣（自治縣）教育科學(xué)規(guī)劃辦或其相當(dāng)?shù)慕逃蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)管理；教師教育與教師培訓(xùn)研究專項課題由重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心辦公室（設(shè)在重慶教育學(xué)院內(nèi)）管理；教育技術(shù)研究專項課題由重慶市教育技術(shù)與裝備中心管理；其他專項課題由指定的相關(guān)部門管理；市教委直屬單位和各高校（含高職、高專）承擔(dān)的課題由本單位（本校、院）科研管理部門管理。

第二章

立、撤項管理

第五條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題設(shè)年度課題和專項課題兩類。年度課題每兩年設(shè)置一次，專項課題根據(jù)需要設(shè)置。每類課題設(shè)重大招標(biāo)課題、重點課題和一般課題。課題研究周期一般為1—3年。

第六條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題實行課題負(fù)責(zé)人制。立項課題設(shè)課題負(fù)責(zé)人1名、主研人員6名、參研人員6名、課題承擔(dān)單位1個。課題負(fù)責(zé)人所在單位擁有課題所有權(quán)并承擔(dān)相應(yīng)管理職責(zé)。課題立項通知書為有約束力的協(xié)議，不得無故終止。課題申請嚴(yán)格按照課題申報通知規(guī)定程序進(jìn)行，經(jīng)專家評審后確立為擬立項課題。擬立項課題負(fù)責(zé)人或課題主研人員按規(guī)定參加立項培訓(xùn)、按要求修改完善課題方案并上報后予以正式立項。

第七條

撤項處理：

凡有下列情形之一者，課題作撤銷處理，在相關(guān)網(wǎng)站上予以通報。有資助經(jīng)費的課題追回所撥付的課題資助經(jīng)費。被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人從課題被撤項之日起四年內(nèi)不得申請新課題，課題負(fù)責(zé)人所在單位兩年內(nèi)不得申請新課題。

1.無故終止課題研究工作

2.以課題名義營利

3.盜用公章或私刻課題公章

4.對課題進(jìn)行虛假宣傳

5.研究成果有嚴(yán)重政治問題

6.剽竊他人成果，弄虛作假

7.研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣

8.獲準(zhǔn)延期，但延期時間超過兩年仍未能結(jié)題者

9.擅自變更課題

10.兩次結(jié)題評審未獲通過

11.違反本細(xì)則規(guī)定的其他事項

第三章

開題管理

第八條

所有立項的重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題均須按時舉行開題會。開題會須事先書面提出申請，填寫開題申請表（附件1），獲得批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

第九條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題和各類重點課題開題須向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出申請，開題會由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主持。

第十條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃各類課題的一般課題開題須向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托的相關(guān)管理部門或?qū)ｍ椪n題的相關(guān)業(yè)務(wù)部門提出申請，開題會由各委托的相關(guān)管理部門或?qū)ｍ椪n題的相關(guān)業(yè)務(wù)部門主持。

第十一條

開題會主要議程有：

1.主持人介紹課題背景，宣布開題會開始，介紹到會的領(lǐng)導(dǎo)、專家和來賓

2.宣讀課題立項批文

3.課題負(fù)責(zé)人作開題報告

4.專家點評、指導(dǎo)

5.課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)發(fā)言

6.到會領(lǐng)導(dǎo)講話

第四章

中期管理

第十二條

中期報告會是檢查和督促課題研究工作，加強(qiáng)課題研究過程管理和監(jiān)督的重要手段。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題均需按期舉行中期報告會，提交書面《中期報告》，接受管理和監(jiān)督，并根據(jù)意見予以整改、改進(jìn)。中期報告會應(yīng)在課題研究周期的中期舉行。

第十三條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題、各類重點課題中期報告會按課題類別、研究時限或區(qū)域集中組織，由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主持；一般課題的中期報告會分區(qū)域集中組織，由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托的相關(guān)管理管理部門或?qū)ｍ椪n題的相關(guān)業(yè)務(wù)部門主持。

第十四條

中期報告會主要議程有：

1.主持人宣布中期報告會開始，介紹到會的領(lǐng)導(dǎo)、專家和來賓

2.課題負(fù)責(zé)人作課題研究中期報告

3.專家點評、指導(dǎo)

4.到會領(lǐng)導(dǎo)講話

5.課題負(fù)責(zé)人表態(tài)發(fā)言

第五章

結(jié)題管理

第十五條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃各類課題均需按期結(jié)題。結(jié)題驗收工作由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織實施。

第十六條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題驗收的必備條件是： 1.研究工作全面完成

2.研究取得明顯成效，成果符合有關(guān)要求

3.完成相關(guān)報告文本撰寫工作

4.課題資料齊備

5.符合管理規(guī)范

6.結(jié)題評審準(zhǔn)備工作就緒

第十七條

從2010年立項課題起，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果必須包括下述2項：

1.重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題要求公開出版20萬字以上的學(xué)術(shù)專著1部，同時在SSCI或CSSCI期刊上發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)論文；各類課題的重點課題要求在中文核心期刊上發(fā)表1篇以上學(xué)術(shù)論文；一般課題要求公開發(fā)表1篇以上學(xué)術(shù)論文。公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或出版的專著必須與研究內(nèi)容密切相關(guān)，并在可能情況下明確標(biāo)注“重慶市教育科學(xué)‘十×五’規(guī)劃+課題類別成果”字樣。

2.不少于6000字的研究報告、2000字以內(nèi)的工作報告和1500字以內(nèi)的課題成果公報。

第十八條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題驗收程序：

1.課題研究任務(wù)完成后，課題組撰寫課題研究報告、工作報告，收集、整理課題研究材料，填寫課題結(jié)題申請表（附件2），報相關(guān)管理單位審核，簽署意見、加蓋公章。

2.課題組依據(jù)“重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題評審材料制作規(guī)范”（附件3）制作課題結(jié)題評審材料，向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送一式6份，同時傳真或報送結(jié)題申請表，繳納課題結(jié)題評審費用。

3.重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室課題管理聯(lián)系人初審課題結(jié)題評審材料，提出結(jié)題時間、方式和結(jié)題評委建議，簽署初審意見，報請領(lǐng)導(dǎo)審批。

4.重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織/主持課題結(jié)題評審驗收。聘請的課題結(jié)題評審專家一般為5人。采取會議結(jié)題評審方式的課題，由結(jié)題評審專家組在會議現(xiàn)場出具專家組集體結(jié)題評審意見（附件4）；采用通信結(jié)題評審的課題，由結(jié)題評審專家分別出具個人結(jié)題評審意見（附件5）。

5.通過結(jié)題評審的課題，按照“重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題存檔材料制作規(guī)范”（附件6），制作課題結(jié)題存檔材料一式2份，報送重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核合格后，領(lǐng)取課題結(jié)題證書。

6.未通過結(jié)題評審的課題，重復(fù)上述程序，并再次繳納結(jié)題評審費。兩次評審未獲通過的課題，作撤項處理。

第十九條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題評審方式主要有會議結(jié)題評審和通信結(jié)題評審兩種。重大招標(biāo)課題、各類課題的重點課題一律采取會議結(jié)題評審方式，一般課題原則上采取通信結(jié)題評審方式進(jìn)行。

第二十條

課題結(jié)題評審會議由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主持，主要議程有：

1.課題負(fù)責(zé)人作課題研究報告

2.課題主研人員作課題工作報告

3.課題組成員補(bǔ)充發(fā)言

4.質(zhì)疑、答辯

5.結(jié)題評審專家組查閱課題研究相關(guān)資料，評審課題、形成結(jié)題評審意見；其他與會人員休會

6.結(jié)題評審專家組組長宣讀結(jié)題評審意見

7.課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)發(fā)言

8.到會領(lǐng)導(dǎo)講話

第六章

資料管理

第二十一條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題需建立完備的檔案資料，一般可以按下列三類收集、整理：

1.立項資料，主要包括課題申請評審書、立項通知書

2.過程資料，主要包括開題報告、實施方案，參考文獻(xiàn)，工作計劃、總結(jié)、經(jīng)驗文章，研討記錄，會議簡訊、綜述，調(diào)查、測查、實驗等資料，階段性成果如論文、著述，課題變更申請審批表（附件7）等

3.結(jié)題資料，包括研究報告、工作報告、成果公報、最終成果如論文、專著等

第二十二條

課題資料按相關(guān)要求收集、整理和制作。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題報告文本（《開題報告》、《中期報告》、《研究報告》、《工作報告》、《成果公報》）內(nèi)容格式見附件8，格式規(guī)范如下：

1.題目字樣：重慶市教育科學(xué)“十×五”規(guī)劃+課題類別+“課題名稱”+報告類別（如開題報告）。2號或小2號（按文字多少選擇）、宋體、加粗

2.承擔(dān)單位名稱以單位公章為準(zhǔn)，居中并置于題目下方

3.正文：宋體、小四；段前、段后都為0；行距：固定值 20磅

4.一級標(biāo)題：黑體、三號；序號用

一、表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

5.二級標(biāo)題：黑體、小三；序號用

（一）表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

6.三級標(biāo)題：黑體、四號；序號用1．表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

7.四級標(biāo)題：宋體、小四，與正文一樣；序號用（1）表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

8.五級標(biāo)題：宋體、小四，與正文一樣；序號用“①”表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號。凡括弧后都不加標(biāo)點符號。

第七章

經(jīng)費管理

第二十三條

課題研究經(jīng)費必須保證?？顚Ｓ?。使用范圍限于資料數(shù)據(jù)費、差旅費、會議費、專家咨詢費、勞務(wù)費、印刷費、出版費、管理費和結(jié)題評審費等。

第二十四條

在財務(wù)制度和本細(xì)則規(guī)定范圍內(nèi)，課題經(jīng)費由課題負(fù)責(zé)人按計劃自主支配。課題負(fù)責(zé)人所在單位財務(wù)部門承擔(dān)課題經(jīng)費管理職責(zé)。

第二十五條

課題完成后，課題負(fù)責(zé)人所在單位財務(wù)部門應(yīng)按規(guī)定向經(jīng)費資助單位和相關(guān)部門報送課題經(jīng)費使用報表和經(jīng)費決算表。

第二十六條

課題負(fù)責(zé)人因工作調(diào)動、出國、生病、死亡或其他原因不能繼續(xù)研究而中止的課題，停止資助經(jīng)費撥付；被撤項的課題由課題承擔(dān)單位退回資助的所有經(jīng)費。

第八章

附則

第二十七條

本細(xì)則適用于經(jīng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批立項的重慶市教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育研究課題和各類專項課題，高校課題管理參照本細(xì)則執(zhí)行。

第二十八條

本細(xì)則自下發(fā)之日起施行。

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二〇一一年四月六日

第二篇：肥東教育科學(xué)規(guī)劃2018課題

肥東縣教育科學(xué)規(guī)劃2018課題指南

一、教育教學(xué)管理

1、教學(xué)質(zhì)量全程跟蹤監(jiān)控的實踐研究

2、完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制研究

3、有效開展“課堂教學(xué)開放周”活動的研究

4、集體備課、協(xié)作教研模式創(chuàng)新、制度保障與運行機(jī)制的研究

5、聽課評課制度有效落實研究

6、教學(xué)常規(guī)的細(xì)化與落實研究

7、有效備課研究

8、高效課堂和有效教學(xué)模式研究

9、課程改革背景下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式改革研究

10、幼兒園“一日常規(guī)”有效實施研究

11、寄宿制學(xué)生課外學(xué)習(xí)及生活指導(dǎo)策略研究

12、如何發(fā)揮“留守兒童之家”作用研究

13、校園文化建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)特色研究

14、班級建設(shè)與管理的創(chuàng)新研究

15、幼兒園集體教學(xué)與區(qū)角活動相結(jié)合的研究

16、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建實效性研究

17、學(xué)校品質(zhì)提升可行性研究

18、九年一貫制學(xué)校教育教學(xué)的研究

二、素質(zhì)教育研究

1、有效開展全校性文體、科普活動研究

12、有效開展創(chuàng)新實踐活動研究

3、綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動）途徑與方法研究

4、完善初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價研究

5、教學(xué)中有效落實“三維目標(biāo)”的研究

6、社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究

7、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)的研究

8、幼兒自理能力的培養(yǎng)的研究

9、中、小學(xué)生能力發(fā)展的實踐研究

三、師資隊伍建設(shè)研究

1、教師發(fā)展?fàn)顩r及對策研究

2、師德建設(shè)與教師專業(yè)成長的研究

3、優(yōu)秀班主任、少先隊工作經(jīng)驗和個案研究

4、青年教師培養(yǎng)模式研究

5、提升教師專業(yè)化水平方法與途徑研究

6、校本研究活動有效策略研究

四、課程教學(xué)

1、國家課程的校本化研究

2、地方及校本課程的開發(fā)、使用、管理與評價研究

3、小學(xué)、初中、高中教育階段課程、教學(xué)銜接研究

4、課堂教學(xué)方法改革的成功案例推廣研究

5、學(xué)科教學(xué)方法、模式的多元化研究

26、網(wǎng)絡(luò)教科研對推動學(xué)科教學(xué)區(qū)域均衡發(fā)展研究

7、互助探究教學(xué)模式的研究

8、自制教具研究

9、新課標(biāo)教材探究性實驗的可行性研究

10、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)評價研究

11、學(xué)生實驗的評價研究

12、課程實驗教學(xué)課型研究

13、學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究

14、有效實施課后輔導(dǎo)研究

15、學(xué)困生幫扶及轉(zhuǎn)化研究

16、開發(fā)校本習(xí)題，提高作業(yè)的有效性，對學(xué)科題型分類與解題方法的研究

17、開放性試題、拓展性試題的開發(fā)與應(yīng)用的研究

18、學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和策略研究

19、學(xué)科教學(xué)分類指導(dǎo)研究

20、課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究

21、學(xué)習(xí)方法的研究

22、課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效參與度研究

23、課堂教學(xué)中有效問題設(shè)計的研究

24、教學(xué)中學(xué)案設(shè)計與研究

25、課堂練習(xí)典型性與有效性實踐研究

26、科學(xué)探究式教學(xué)的策略研究與誤區(qū)剖析

27、小學(xué)“兩級分化”現(xiàn)象的成因與對策研究

28、語文教學(xué)提高學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的實踐研究

29、經(jīng)典詩文誦讀與鑒賞課題研究 30、漢語拼音教學(xué)與生活實踐相結(jié)合的研究

31、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量

32、小學(xué)生習(xí)作能力的結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)序列研究

33、口語交際教學(xué)的策略的研究

34、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀策略的實踐研究

35、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素的研究

36、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能研究

37、學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績兩極分化現(xiàn)象及對策研究

38、英語閱讀課校本課程開發(fā)與實踐

39、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的實踐與研究

40、小學(xué)英語聽說教學(xué)課程研究與實踐

41、小學(xué)英語課堂觀察的實踐與研究

42、在新課標(biāo)下加強(qiáng)化學(xué)課程與STS聯(lián)系的研究

43、化學(xué)科薄弱生的學(xué)習(xí)行為案例研究

44、中學(xué)政治課開放性試題設(shè)計思路、解題技巧的研究

45、如何挖掘縣域資源進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史教學(xué) 的研究

46、校外地理課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

47、音樂課程資源開發(fā)利用和校本教材開發(fā)

48、中小學(xué)課堂器樂教學(xué)研究與實驗

49、傳統(tǒng)與鄉(xiāng)土藝術(shù)資源的開發(fā)研究

50、小學(xué)音樂欣賞有效策略的研究

51、中、小學(xué)音樂教學(xué)與多元文化結(jié)合策略的研究

52、制約中小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量主要因素及對策的研究

53、建立學(xué)生體質(zhì)健康評價有效辦法的研究

54、如何結(jié)合農(nóng)村學(xué)校體育大課間活動，落實體育、藝術(shù)“2+1”項目的有效開展的研究

55、體育高考學(xué)生輔導(dǎo)及管理模式的探索研究

56、美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識的研究

57、美術(shù)課程的綜合與拓展研究

58、美術(shù)課堂中學(xué)生小組合作教學(xué)策略的研究

59、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的研究

60、幼兒晨間活動與自由活動的研究

61、幼兒園體育游戲活動的研究

62、智障兒童康復(fù)訓(xùn)練研究

63、聽力殘疾學(xué)生早期融合社會教育的研究

64、中、小學(xué)其他學(xué)科教學(xué)策略的研究

五、考試與評價

1、素質(zhì)教育背景下考試與命題研究

2、新課改背景下課堂教學(xué)評價的研究

3、學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究

4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長相結(jié)合的綜合評價研究

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績與學(xué)分認(rèn)定管理研究

六、德育與心理健康教育

1、學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究

2、學(xué)科教學(xué)滲透德育的研究

3、德育工作者專業(yè)化研究（側(cè)重班主任等）

4、中小學(xué)生德育單項主題活動開發(fā)、開展?fàn)顩r與效果研究

5、學(xué)生文明禮儀教育的途徑與方法研究

6、日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究

7、德育與心理健康教育的研究

8、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及方式研究

9、學(xué)生心理健康咨詢的實踐研究

10、特殊學(xué)生教育個案研究

11、家庭教育和家庭教育指導(dǎo)研究

12、我縣中、小學(xué)德育工作存在的誤區(qū)及對策研究

13、獨生子女發(fā)展特點及教育對策的研究

14、家庭教育的誤區(qū)及改進(jìn)對策的研究

15、提高家庭教育質(zhì)量的策略研究

七、教育信息化

1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的未成年人心理健康教育研究

2、信息技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究

3、中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

4、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究

第三篇：教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

文章標(biāo)題：教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

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為了進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我縣教育科研課題的管理，促進(jìn)我縣

教育科學(xué)研究進(jìn)一步繁榮和發(fā)展，提高廣大教師的教育科研能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《市教育科學(xué)規(guī)

劃管理辦法》，結(jié)合我縣實際，特制定《縣教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》。

一、課題申報

1、我縣教育科研課題申報，原則上每兩年組織一次,專項課題不受時間限制，申報者可從我縣下發(fā)的課題指南中選題，也可結(jié)合本校實際自定課題。

2、申報人應(yīng)按規(guī)定填寫申請書、評審書、實驗方案。經(jīng)所在單位審核后，在規(guī)定期限內(nèi)申報。

3、申報課題必須明確課題主持人（即課題研究負(fù)責(zé)人）,同一人不得以課題負(fù)責(zé)人身份同時申報兩個及以上課題。尚未結(jié)題的同類課題負(fù)責(zé)人不得申報新課題。

二、立項評審

1、經(jīng)評審確定的課題應(yīng)具備下列基本條件：

（1）、全面貫徹黨和國家的教育方針，能夠用正確的政治思想、觀點主持和指導(dǎo)課題研究的全過程。

（2）、對教育改革和學(xué)校發(fā)展具有理論與實踐意義，對全面提高教育質(zhì)量有積極作用。

（3）、能為教育行政部門的重大教育決策提供理論依據(jù)和科學(xué)論證。

（4）、課題論證充分，目的明確，研究計劃切實可行，研究方法科學(xué)，經(jīng)費預(yù)算合理，具備按計劃完成研究任務(wù)的各項基本條件。

2、對通過資格審查的課題，由專家采取無記名投票方式提出評議意見，綜合評審后，確定立項課題并予以公布。

3、對公布立項的課題，下達(dá)開縣教育科研課題立項批準(zhǔn)書，課題單位應(yīng)盡快確定具體實施方案，并組織開題。開題的方式可采用現(xiàn)場開題，文本或電子文檔呈報開題等。

三、課題管理

對我縣批準(zhǔn)立項的課題進(jìn)行嚴(yán)格的過程管理，課題開題后，根據(jù)需要對課題進(jìn)行過程檢查。主要內(nèi)容包括：課題單位是否制定具體實施計劃，研究工作是否按預(yù)定計劃進(jìn)行，課題

負(fù)責(zé)人和課題組成員是否按課題分工領(lǐng)導(dǎo)和參與研究工作，是否到已取得階段研究成果及其社會效益等，對不能履行正常研究的單位，限期整改，并視其情況撤消項目。

四、成果鑒定、驗收和結(jié)題

1、課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機(jī)構(gòu)提出結(jié)題申請報告，并填寫“縣教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請書”，并提前15日上交課題研究報告，工作報告、主要成果復(fù)印件

等。

2、結(jié)題方式可以現(xiàn)場驗收，也可以用文本或電子文件上報，到時將由3-5人具有較高學(xué)術(shù)水平的專家組成評審組，結(jié)題評審組組長對結(jié)題評審鑒定意見負(fù)主要學(xué)術(shù)責(zé)任。

3、通過鑒定與驗收的教育科研課題，將進(jìn)行登記編號、頒發(fā)結(jié)題證書。對未能通過的，允許課題組在一年內(nèi)對成果進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善并重新申請鑒定。重新鑒定仍未能通

過者按撤項處理。

五、成果推廣和評獎

對具有推廣價值的科研成果，將采取相對穩(wěn)定的成果宣傳推廣渠道。如成果報告會、學(xué)術(shù)交流會和信息發(fā)布、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，還將定期舉行開縣教育科研成果評獎活

動（具體辦法另定）。

縣教育委員會

《教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法。

第四篇：羅湖區(qū)2018教育科學(xué)規(guī)劃課題

羅湖區(qū)2018教育科學(xué)規(guī)劃課題指南

羅湖區(qū)2018年教育科學(xué)規(guī)劃課題指南包含九類選題（即：申報類別），指南不分重點與一般。選題指南所列的選題方向僅作為選題思路的參考，申報者可根據(jù)自己的研究特長與意愿自選一類選題，自擬申報題目、組建研究團(tuán)隊、設(shè)計研究方案。申報者應(yīng)根據(jù)自選課題的價值、意義以及研究深度明確申報類別，立項時分別根據(jù)專家評審得分從高到低取滿為止。

（一）落實《羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革實施方案》行動研究 研究目標(biāo)：以落實《羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革實施方案》為導(dǎo)向，秉持“為每一個學(xué)生提供適合的教育，讓每一個孩子揚長發(fā)展”的教育理念，立足我區(qū)教育綜合改革發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，為形成精致、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)、品牌為特質(zhì)的“精品教育”提供理論與實踐成果。

選題提示：

1.保障學(xué)位供給促進(jìn)均衡教育問題的研究 2.校園文化（美麗校園）建設(shè)的研究 3.信息化應(yīng)用與管理（建設(shè)智慧校園）的研究 4.教師管理體制機(jī)制創(chuàng)新的實踐研究 5.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的理論與實踐研究 6.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法與策略研究 7.打造五支骨干隊伍的方法與策略研究 8.實施集團(tuán)化與聯(lián)盟式辦學(xué)行動研究 9.創(chuàng)新學(xué)前教育辦學(xué)體制實踐研究 10.促進(jìn)民辦教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展實踐研究 11.推動職業(yè)教育融通發(fā)展行動研究 12.實現(xiàn)特殊教育融合發(fā)展行動研究 13.學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)變革的實踐研究 14.創(chuàng)新教育督導(dǎo)模式研究 15.建設(shè)和諧的師生關(guān)系研究。16.構(gòu)建“一體化”大德育體系研究 17.加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)研究 18.全面落實“課堂革命”研究

19.扎實推進(jìn)“四大行動”的方法與策略研究 20.大力開展作業(yè)創(chuàng)新的研究 21.深化學(xué)生評價改革的研究

22.做好午餐、午休與課后延時服務(wù)的實施方法與策略研究 23.規(guī)范校外培訓(xùn)行為的方法與策略研究

24加強(qiáng)國際理解教育與文化交流的實施路徑與策略研究 25.推進(jìn)“家長終身學(xué)習(xí)”的方法與策略研究

（二）課程改革研究

研究目標(biāo)：課程改革研究的主要研究目標(biāo)是實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度，實行三級課程管理制度。

選題提示：

1.新高考改革背景下課程建設(shè)研究 2.羅湖區(qū)通識課程體系建設(shè)研究

3.學(xué)校特色創(chuàng)建的校本課程開發(fā)、實施與評價研究 4.以學(xué)生個性發(fā)展為旨?xì)w的個性化課程探索與實踐 5.拓展課程開發(fā)與建設(shè)實踐研究

6.普通高中課程改革背景下的評價體系研究 7.中小學(xué)研學(xué)課程建設(shè)研究 8.大數(shù)據(jù)時代的學(xué)校課程體系研究 9.優(yōu)秀地域文化與學(xué)科課程融合研究 10.中小學(xué)校課程開發(fā)研究 11.中小學(xué)校課程建設(shè)研究 12.新高考背景下高中走班研究

13.創(chuàng)客教育及其課程體系的開發(fā)與實施研究 14.中小學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究

（三）課堂教學(xué)研究

研究目標(biāo)：新課標(biāo)下課堂教學(xué)的根本任務(wù)是以學(xué)生發(fā)展為本，教師在課堂教學(xué)目標(biāo)制定時，既要有明確具體的可操作的知識技能目標(biāo)，又要注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，注重知識領(lǐng)域目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的整合，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

選題提示：

1.學(xué)科課堂教學(xué)建模研究 2.學(xué)科教學(xué)特色研究 3.學(xué)科教學(xué)體系研究 4.學(xué)科教學(xué)方法研究 5.動態(tài)生成的課堂教學(xué)研究 6.中小學(xué)學(xué)科作業(yè)多元化的研究 7.課堂教學(xué)反思有效性的研究 8.學(xué)校整體提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略和方法研究 9.研究性學(xué)習(xí)課程理念、設(shè)計、操作及評價的研究 10.名師課堂教學(xué)模式研究 11.名師教學(xué)設(shè)計案例研究 12.小學(xué)低年段全科教學(xué)模式研究 13.先進(jìn)教學(xué)方法推廣實驗研究 14.班級授課制的個性化教學(xué)研究 15.小班化教學(xué)研究 16.選課制教學(xué)模式研究

17.中國傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法應(yīng)用研究 18.減少學(xué)生作業(yè)量研究 19.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究 20.實驗課教學(xué)設(shè)計研究 21.特殊教育學(xué)生個性化教學(xué)研究

（四）管理治理體系研究

研究目標(biāo)：進(jìn)一步貫徹落實中辦國辦印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》有關(guān)體制機(jī)制改革精神，通過教育管理治理體系改革統(tǒng)領(lǐng)教育工作，實現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化。

選題提示：

1.新時期依法治教的問題與對策研究 2.學(xué)校教育治理體系建設(shè)研究 3.集團(tuán)化學(xué)校內(nèi)部管理制度建設(shè)研究 4.學(xué)校新型教學(xué)關(guān)系建設(shè)研究 5.學(xué)校治理能力建設(shè)研究 6.教育治理現(xiàn)代化與辦學(xué)自主權(quán)研究 7.區(qū)域教育管理機(jī)制改革研究

8.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育創(chuàng)新模式研究 9.現(xiàn)代學(xué)校管理模式研究 10.科研課題的管理制度研究 11.積極搭建課題科研平臺的研究 12.提高課題管理工作實效性的研究與實踐 13.科研成果區(qū)域性推廣的研究與實踐

14.學(xué)?？蒲姓n題研究過程動態(tài)管理系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn) 15.全日制寄宿制學(xué)校管理研究 16.教育資源配置與效益研究 17.優(yōu)質(zhì)教育資源有效利用模式研究;18.教學(xué)資源共享技術(shù)(模式、機(jī)制)研究 19.市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的有效途徑研究 20.學(xué)校內(nèi)外教育教學(xué)資源開發(fā)研究 21.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制研究 22.學(xué)校后勤保障體制建設(shè)研究 23.弱勢群體子女教育問題研究

24.學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備(專用室場館)應(yīng)用研究 25.學(xué)校圖書(教學(xué)資料)應(yīng)用研究 26.主題教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究 27.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的開發(fā)與應(yīng)用研究 28.學(xué)校生涯教育體系建設(shè)研究等

（五）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育資源平臺建設(shè)研究 研究目標(biāo)：充分研究現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育資源平臺建設(shè)研究，特別是對羅湖區(qū)教育信息平臺的全方位建設(shè)及資源整合的研究與運用。

選題提示：

1.大數(shù)據(jù)時代現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究

2.基于云服務(wù)的“智慧校園”網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用研究 3.數(shù)字化圖書館、虛擬實驗室建設(shè)與應(yīng)用研究 4.基于云計算的微課教學(xué)研究

5.基于信息技術(shù)的教育資源庫建設(shè)與共享研究 6.開放式網(wǎng)絡(luò)教育與教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究 7.中小學(xué)文獻(xiàn)信息服務(wù)平臺建設(shè)研究 8.教育信息化推進(jìn)機(jī)制的研究

9.信息技術(shù)支撐的教育服務(wù)供給模式研究 10.區(qū)域教育信息化協(xié)同發(fā)展研究

11.基于物聯(lián)網(wǎng)（大數(shù)據(jù)的一體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化）的智慧教育環(huán)境建設(shè)研究

12.微課（MOOC、翻轉(zhuǎn)課、SPOC等）輔助教學(xué)的研究 13.STEAM(STEM)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 14.AR(VR、MR)在教育教學(xué)中的應(yīng)用與實踐研究 15.人工智能技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用與實踐研究 16.數(shù)據(jù)支持下學(xué)習(xí)者中心的教學(xué)案例研究 17.學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)研究 18.無線校園環(huán)境下的教學(xué)模式研究

19.基于伴隨式數(shù)據(jù)收集的大數(shù)據(jù)教學(xué)分析研究 20.基于在線課程開展混合式教學(xué)的實踐研究 21.基于網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)方式研究 22.基于網(wǎng)絡(luò)空間的德育模式研究

23.基于網(wǎng)絡(luò)空間的教師網(wǎng)絡(luò)研修模式的研究 24.基于網(wǎng)絡(luò)空間的家校互動模式的研究 25.基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級管理研究 26.基于網(wǎng)絡(luò)空間的創(chuàng)客校本課程開發(fā)研究 27.基于思維發(fā)展的創(chuàng)客課程建設(shè)研究 28.機(jī)器人課程開發(fā)與應(yīng)用研究 29.智慧學(xué)習(xí)體驗中心建設(shè)與應(yīng)用研究 30.基于智慧教室環(huán)境的個性化教學(xué)研究 31.游戲化學(xué)習(xí)的設(shè)計與應(yīng)用研究 32.在線教育與線下教育融合研究 33.中小學(xué)生涯教育資源平臺建設(shè)研究

34.信息技術(shù)環(huán)境下的終身學(xué)習(xí)（泛在學(xué)習(xí)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等）方式的研究

（六）教育評價研究

研究目標(biāo)：教育評價能引領(lǐng)教育行為、方式(模式)的改變，即能引領(lǐng)教育方式的轉(zhuǎn)型升級。對教育評價方式進(jìn)行研究，從而改變我們的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。

選題提示：

1.學(xué)校辦學(xué)水平評價體系及其實施研究 2.教師績效管理研究

3.學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)評價體系研究 4.學(xué)生綜合素養(yǎng)評價研究 5.教育質(zhì)量檢測研究 6.學(xué)科考試與命題研究

7.評價方式創(chuàng)新與評價工具開發(fā)研究 8.中國高考制度追蹤研究 9.中考制度省內(nèi)外對比研究 10.新高考組織方式研究

11.中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系研究 12.區(qū)域教育發(fā)展水平評價體系研究 13.基礎(chǔ)教育考試評價制度建設(shè)研究 14.基礎(chǔ)教育改革發(fā)展性評價研究 15.中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究 16.中小學(xué)教育質(zhì)量評價體系建設(shè)研究 17.教育質(zhì)量提升的深圳經(jīng)驗研究 18.教育質(zhì)量的深圳標(biāo)準(zhǔn)研究 19.發(fā)展性學(xué)校評價研究 20.發(fā)展性教師評價研究 21.發(fā)展性學(xué)生評價研究 22.考試方法研究命題研究 23.發(fā)展性評價工具開發(fā)研究 24.學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究 25.區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測體系研究

26.健康中國背景下健康學(xué)校建設(shè)指標(biāo)體系研究 27.中小學(xué)生生涯測評與評估系統(tǒng)研究及開發(fā) 28.未來學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)研究

（七）教師隊伍建設(shè)研究

研究目標(biāo)：根據(jù)國家《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》有關(guān)規(guī)定，探索中小學(xué)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)方式、建立中小學(xué)教師專業(yè)水平評價體系，提高教師教育教學(xué)能力，探索出適合學(xué)校發(fā)展的教師隊伍建設(shè)的系統(tǒng)化成果。

選題提示：

1.中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的要素構(gòu)成研究 2.中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查 3.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查 4.校長隊伍建設(shè)研究

5.教師隊伍建設(shè)問題與對策研究 6.教師專業(yè)發(fā)展區(qū)域推進(jìn)研究 7.教師發(fā)展校本研修模式研究 8.學(xué)校微創(chuàng)新團(tuán)隊培育研究 9.教師發(fā)展實踐基地建設(shè)的研究 10.名師成長機(jī)制研究 11.校本研修實踐案例研究

12.教育多元評價體系構(gòu)建與應(yīng)用研究 13.新時期師德建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究 14.師德建設(shè)長效機(jī)制研究 15.教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究 16.特殊學(xué)校教師隊伍培養(yǎng)機(jī)制研究 17.教師培訓(xùn)基地專業(yè)化建設(shè)研究 18.教師教學(xué)風(fēng)格形成策略研究 19.名師工作室專業(yè)引領(lǐng)作用的研究

20.名師工作室（名校長、名專家、特級教師、榮譽(yù)教師、名班主任）建設(shè)的研究

21.師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺建設(shè)研究 22.師資培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究 23.班主任培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究 24.教師培訓(xùn)國際合作研究 25.教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)的研究 26.學(xué)校教研制度建設(shè)研究 27.學(xué)科教研組建設(shè)研究

28.任教非本專業(yè)學(xué)科的教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究 29.中小學(xué)跨學(xué)科教師培養(yǎng)的對策研究 30.教師教學(xué)基本技能培養(yǎng)的研究 31.教師科研能力發(fā)展研究 32.學(xué)生生涯導(dǎo)師制研究 33.教育科研教研成果應(yīng)用研究

34.基于專業(yè)發(fā)展需求的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)研究 35.走向?qū)I(yè)自覺的教師學(xué)習(xí)共同體研究

36.以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為旨?xì)w的學(xué)科教研組建設(shè)研究 37.師徒結(jié)對方法和策略研究 38.優(yōu)秀教師專業(yè)成長個案研究

（八）學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)研究

研究目標(biāo)：進(jìn)一步貫徹落實中辦國辦印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》關(guān)于“在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”的精神，提出要培養(yǎng)四種關(guān)鍵能力即認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。

選題提示：

1.學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法研究 2.學(xué)生關(guān)鍵能力需求下教師作用研究 3.家、校、社協(xié)同推進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)研究 4.學(xué)生關(guān)鍵能力發(fā)展性評價的研究

5.學(xué)生愛（愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國）的能力培養(yǎng)研究 6.學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)研究 7.學(xué)生必備品德要素及培養(yǎng)策略研究 8.學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究 9.學(xué)生社會交往能力培養(yǎng)的研究 10.學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的研究 11.學(xué)生審美能力培養(yǎng)的研究 12.學(xué)生生活能力培養(yǎng)的研究 13.學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

14.素質(zhì)教育推進(jìn)過程中，學(xué)校德育體系的構(gòu)建與實施

（九）學(xué)前教育發(fā)展研究

研究目標(biāo)：立足我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從學(xué)前教育發(fā)展政策研究、幼兒教師發(fā)展研究等方面，落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。形成對學(xué)前教育具有規(guī)范、評價(標(biāo)準(zhǔn))作用理論與實踐成果。

選題提示： 1.幼兒教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

2.幼兒園督導(dǎo)評估的現(xiàn)狀、問題及對策研究 3.學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制研究 4.學(xué)前教育管理體制與機(jī)制研究 5.民辦幼兒園的發(fā)展與管理研究 6.幼兒園教師地位待遇保障研究 7.普惠性幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)研究 8.幼兒園人力資源管理問題的研究 9.幼兒園文化建設(shè)的研究 10.幼兒園安全管理的研究

11.運用動態(tài)評價指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的研究 12.幼兒園課程管理研究

13.幼兒園與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法的銜接狀況與改進(jìn)研究 14.幼兒園課程資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究 15.幼兒園集體教學(xué)活動的適宜性與有效性研究 16.幼兒科學(xué)探索能力培養(yǎng)的研究 17.幼兒生活核心經(jīng)驗獲得方式研究 18.幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 19.嬰幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究 20.幼兒園安全制度建設(shè)研究 21.幼兒園保育保健質(zhì)量評估體系研究 22.幼兒戶外運動場地設(shè)施的規(guī)劃研究 23.幼兒園保健老師的專業(yè)發(fā)展研究 24.幼兒園混齡教育的課程研究 25.幼兒園活動區(qū)域設(shè)計的研究 26.幼兒園游戲課程建設(shè)的研究

27.基于保教融合的幼兒園一日生活的研究 28.幼兒園玩教具基本配置的研究 29.有特殊需要兒童的支持性游戲研究 30.插塑游戲與積木游戲中的幼兒行為比較研究 31.沙水游戲的輔助材料投放研究 32.益智區(qū)材料的投放方式研究 33.幼兒園家委會建設(shè)的研究

34.幼兒園教師政策(法律)國際比較研究 35.幼兒教師園本研修的研究

第五篇：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則

第一章 總 則

第一條 為加強(qiáng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作，提高教育科研水平和質(zhì)量，根據(jù)《重慶市教育科學(xué)規(guī)劃管理辦法》（渝教辦[2006]43號）有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本細(xì)則。

第二條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理以強(qiáng)化規(guī)范、突出重點、保證質(zhì)量、提高效率為宗旨，促進(jìn)教育科研工作規(guī)范化和制度化發(fā)展。

第三條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題實行?統(tǒng)籌規(guī)劃、分類管理?的辦法。堅持目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合、重點管理與一般管理相結(jié)合、直接管理與委托管理相結(jié)合的原則，職責(zé)明確，權(quán)益共享。

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報、評審、審批、立項和結(jié)題驗收，對所有重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題負(fù)有管理、監(jiān)督和檢查職責(zé)。

第四條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題和各類重點課題由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室直接管理。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托各區(qū)縣（自治縣）教育科學(xué)規(guī)劃辦（或其相當(dāng)?shù)慕逃蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)）、市教委直屬單位、專項課題相關(guān)業(yè)務(wù)管理部門實施本區(qū)域、本系統(tǒng)或本單位承擔(dān)的重慶市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題的過程管理和監(jiān)督。

委托管理分工如下：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育研究課題由各區(qū)縣（自治縣）教育科學(xué)規(guī)劃辦或其相當(dāng)?shù)慕逃蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)管理；教師教育與教師培訓(xùn)研究專項課題由重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心辦公室（設(shè)在重慶教育學(xué)院內(nèi)）管理；教育技術(shù)研究專項課題由重慶市教育技術(shù)與裝備中心管理；其他專項課題由指定的相關(guān)部門管理；市教委直屬單位和各高校（含高職、高專）承擔(dān)的課題由本單位（本校、院）科研管理部門管理。

第二章 立、撤項管理

第五條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題設(shè)課題和專項課題兩類。課題每兩年設(shè)置一次，專項課題根據(jù)需要設(shè)置。每類課題設(shè)重大招標(biāo)課題、重點課題和一般課題。課題研究周期一般為1—3年。

第六條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題實行課題負(fù)責(zé)人制。立項課題設(shè)課題負(fù)責(zé)人1名、主研人員6名、參研人員6名、課題承擔(dān)單位1個。課題負(fù)責(zé)人所在單位擁有課題所有權(quán)并承擔(dān)相應(yīng)管理職責(zé)。課題立項通知書為有約束力的協(xié)議，不得無故終止。課題申請嚴(yán)格按照課題申報通知規(guī)定程序進(jìn)行，經(jīng)專家評審后確立為擬立項課題。擬立項課題負(fù)責(zé)人或課題主研人員按規(guī)定參加立項培訓(xùn)、按要求修改完善課題方案并上報后予以正式立項。

第七條 撤項處理：

凡有下列情形之一者，課題作撤銷處理，在相關(guān)網(wǎng)站上予以通報。有資助經(jīng)費的課題追回所撥付的課題資助經(jīng)費。被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人從課題被撤項之日起四年內(nèi)不得申請新課題，課題負(fù)責(zé)人所在單位兩年內(nèi)不得申請新課題。

1.無故終止課題研究工作

2.以課題名義營利

3.盜用公章或私刻課題公章

4.對課題進(jìn)行虛假宣傳

5.研究成果有嚴(yán)重政治問題

6.剽竊他人成果，弄虛作假

7.研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣

9.擅自變更課題

8.獲準(zhǔn)延期，但延期時間超過兩年仍未能結(jié)題者

10.兩次結(jié)題評審未獲通過

11.違反本細(xì)則規(guī)定的其他事項

第三章 開題管理

第八條 所有立項的重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題均須按時舉行開題會。開題會須事先書面提出申請，填寫開題申請表（附件1），獲得批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

第九條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題和各類重點課題開題須向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出申請，開題會由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主持。

第十條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃各類課題的一般課題開題須向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托的相關(guān)管理部門或?qū)ｍ椪n題的相關(guān)業(yè)務(wù)部門提出申請，開題會由各委托的相關(guān)管理部門或?qū)ｍ椪n題的相關(guān)業(yè)務(wù)部門主持。

第十一條 開題會主要議程有：

1.主持人介紹課題背景，宣布開題會開始，介紹到會的領(lǐng)導(dǎo)、專家和來賓

2.宣讀課題立項批文

3.課題負(fù)責(zé)人作開題報告

4.專家點評、指導(dǎo)

5.課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)發(fā)言

6.到會領(lǐng)導(dǎo)講話

第四章 中期管理

第十二條 中期報告會是檢查和督促課題研究工作，加強(qiáng)課題研究過程管理和監(jiān)督的重要手段。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題均需按期舉行中期報告會，提交書面《中期報告》，接受管理和監(jiān)督，并根據(jù)意見予以整改、改進(jìn)。中期報告會應(yīng)在課題研究周期的中期舉行。

第十三條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題、各類重點課題中期報告會按課題類別、研究時限或區(qū)域集中組織，由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主持；一般課題的中期報告會分區(qū)域集中組織，由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托的相關(guān)管理管理部門或?qū)ｍ椪n題的相關(guān)業(yè)務(wù)部門主持。

第十四條

中期報告會主要議程有：

1.主持人宣布中期報告會開始，介紹到會的領(lǐng)導(dǎo)、專家和來賓

2.課題負(fù)責(zé)人作課題研究中期報告

3.專家點評、指導(dǎo)

4.到會領(lǐng)導(dǎo)講話

5.課題負(fù)責(zé)人表態(tài)發(fā)言

第五章 結(jié)題管理

第十五條

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃各類課題均需按期結(jié)題。結(jié)題驗收工作由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織實施。

是：

第十六條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題驗收的必備條件

1.研究工作全面完成

2.研究取得明顯成效，成果符合有關(guān)要求

3.完成相關(guān)報告文本撰寫工作

4.課題資料齊備

5.符合管理規(guī)范

6.結(jié)題評審準(zhǔn)備工作就緒

成果必須包括下述2項：

第十七條 從2010年立項課題起，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題

1.重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題要求公開出版20萬字以上的學(xué)術(shù)專著1部，同時在SSCI或CSSCI期刊上發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)論文；各類課題的重點課題要求在中文核心期刊上發(fā)表1篇以上學(xué)術(shù)論文；一般課題要求公開發(fā)表1篇以上學(xué)術(shù)論文。公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或出版的專著必須與研究內(nèi)容密切相關(guān)，并在可能情況下明確標(biāo)注?重慶市教育科學(xué)‘十×五’規(guī)劃+課題類別成果?字樣。

2.不少于6000字的研究報告、2000字以內(nèi)的工作報告和1500字以內(nèi)的課題成果公報。

第十八條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題驗收程序：

1.課題研究任務(wù)完成后，課題組撰寫課題研究報告、工作報告，收集、整理課題研究材料，填寫課題結(jié)題申請表（附件2），報相關(guān)管理單位審核，簽署意見、加蓋公章。

2.課題組依據(jù)?重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題評審材料制作規(guī)范?（附件3）制作課題結(jié)題評審材料，向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送一式6份，同時傳真或報送結(jié)題申請表，繳納課題結(jié)題評審費用。

3.重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室課題管理聯(lián)系人初審課題結(jié)題評審材料，提出結(jié)題時間、方式和結(jié)題評委建議，簽署初審意見，報請領(lǐng)導(dǎo)審批。

4.重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織/主持課題結(jié)題評審驗收。聘請的課題結(jié)題評審專家一般為5人。采取會議結(jié)題評審方式的課題，由結(jié)題評審專家組在會議現(xiàn)場出具專家組集體結(jié)題評審意見（附件4）；采用通信結(jié)題評審的課題，由結(jié)題評審專家分別出具個人結(jié)題評審意見（附件5）。

5.通過結(jié)題評審的課題，按照?重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題存檔材料制作規(guī)范?（附件6），制作課題結(jié)題存檔材料一式2份，報送重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核合格后，領(lǐng)取課題結(jié)題證書。

6.未通過結(jié)題評審的課題，重復(fù)上述程序，再次繳納結(jié)題評審費。兩次評審未獲通過的課題，作撤項處理。

第十九條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題評審方式主要有會議結(jié)題評審和通信結(jié)題評審兩種。重大招標(biāo)課題、各類課題的重點課題一律采取會議結(jié)題評審方式，一般課題原則上采取通信結(jié)題評審方式進(jìn)行。

第二十條 課題結(jié)題評審會議由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主持，主要議程有：

1.課題負(fù)責(zé)人作課題研究報告

2.課題主研人員作課題工作報告

3.課題組成員補(bǔ)充發(fā)言

4.質(zhì)疑、答辯

5.結(jié)題評審專家組查閱課題研究相關(guān)資料，評審課題、形成結(jié)題評審意見；其他與會人員休會

6.結(jié)題評審專家組組長宣讀結(jié)題評審意見

7.課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)發(fā)言

8.到會領(lǐng)導(dǎo)講話

第六章 資料管理

第二十一條 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題需建立完備的檔案資料，一般可以按下列三類收集、整理：

1.立項資料，主要包括課題申請評審書、立項通知書

2.過程資料，主要包括開題報告、實施方案，參考文獻(xiàn)，工作計劃、總結(jié)、經(jīng)驗文章，研討記錄，會議簡訊、綜述，調(diào)查、測查、實驗等資料，階段性成果如論文、著述，課題變更申請審批表（附件7）等

果如論文、專著等

3.結(jié)題資料，包括研究報告、工作報告、成果公報、最終成第二十二條 課題資料按相關(guān)要求收集、整理和制作。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題報告文本（《開題報告》、《中期報告》、《研究報告》、《工作報告》、《成果公報》）內(nèi)容格式見附件8，格式規(guī)范如下：

1.題目字樣：重慶市教育科學(xué)?十×五?規(guī)劃+課題類別+?課題名稱?+報告類別（如開題報告）。2號或小2號（按文字多少選擇）、宋體、加粗

2.承擔(dān)單位名稱以單位公章為準(zhǔn)，居中并置于題目下方

3.正文：宋體、小四；段前、段后都為0；行距：固定值

20磅

4.一級標(biāo)題：黑體、三號；序號用

一、表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

5.二級標(biāo)題：黑體、小三；序號用

（一）表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

6.三級標(biāo)題：黑體、四號；序號用1．表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

7.四級標(biāo)題：宋體、小四，與正文一樣；序號用（1）表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號

8.五級標(biāo)題：宋體、小四，與正文一樣；序號用?①?表示，標(biāo)題獨立成行，其后不加標(biāo)點符號。凡括弧后都不加標(biāo)點符號。

第七章 經(jīng)費管理

第二十三條 課題研究經(jīng)費必須保證?？顚Ｓ谩Ｊ褂梅秶抻谫Y料數(shù)據(jù)費、差旅費、會議費、專家咨詢費、勞務(wù)費、印刷費、出版費、管理費和結(jié)題評審費等。

第二十四條 在財務(wù)制度和本細(xì)則規(guī)定范圍內(nèi)，課題經(jīng)費由課題負(fù)責(zé)人按計劃自主支配。課題負(fù)責(zé)人所在單位財務(wù)部門承擔(dān)課題經(jīng)費管理職責(zé)。

第二十五條 課題完成后，課題負(fù)責(zé)人所在單位財務(wù)部門應(yīng)按規(guī)定向經(jīng)費資助單位和相關(guān)部門報送課題經(jīng)費使用報表和經(jīng)費決算表。

第二十六條 課題負(fù)責(zé)人因工作調(diào)動、出國、生病、死亡或其他原因不能繼續(xù)研究而中止的課題，停止資助經(jīng)費撥付；被撤項的課題由課題承擔(dān)單位退回資助的所有經(jīng)費。

第八章 附則

第二十七條 本細(xì)則適用于經(jīng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批立項的重慶市教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育研究課題和各類專項課題，高校課題管理參照本細(xì)則執(zhí)行。

第二十八條 本細(xì)則自下發(fā)之日起施行。

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二〇一一年四月六日

附件：

1.開題申請表

2.結(jié)題申請表

3.結(jié)題評審材料制作規(guī)范

4.結(jié)題評審意見表（專家組集體）

5.結(jié)題評審意見表（專家個人）

6.結(jié)題存檔材料制作規(guī)范

7.課題重要變更申請審批表

8.科研報告文本參考格式