第一篇：和平小學(xué)通仙校點(diǎn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”工作自檢報(bào)告

和平小學(xué)通仙校點(diǎn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”工作自檢報(bào)告

和平小學(xué)通仙校點(diǎn)位于安寧市東部，學(xué)校興建于1937年，現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，在校學(xué)生223人，教師12人。在我校配備了模式二設(shè)施。另外學(xué)校通過社會(huì)捐贈(zèng)計(jì)算機(jī)共30臺(tái)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能進(jìn)行局域網(wǎng)操作。我校的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”設(shè)施已正常運(yùn)行二個(gè)學(xué)期，并真正投入到教學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”在我校的各項(xiàng)工作中，真正起到了不可替代的作用。

最近我們對(duì)我校的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”工作進(jìn)行了自檢自查，具體情況如下：

一、明確任務(wù)、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真落實(shí)

我校對(duì)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”項(xiàng)目高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置，迅速啟動(dòng)，周密部署，狠抓落實(shí)。為了爭(zhēng)取主動(dòng)，學(xué)校先后召開專題會(huì)議，部署遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作。

2010年5月，對(duì)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”設(shè)備進(jìn)行了安裝調(diào)試（設(shè)備具體設(shè)施等），4月初，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”項(xiàng)目培訓(xùn)啟動(dòng)，我校選派了教師去昆明參加了培訓(xùn)，歷時(shí)3天，學(xué)習(xí)了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”的基礎(chǔ)知識(shí)，“班班通”基礎(chǔ)及遠(yuǎn)程IP接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關(guān)知識(shí)，并獲得了省級(jí)培訓(xùn)證書。五月份正式投入運(yùn)行，極大的方便了師生的教學(xué)活動(dòng)，為教師備課、上課、開展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學(xué)法及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動(dòng)作用。

二、健全組織、完善制度、明細(xì)管理

為了更好順利地運(yùn)用設(shè)備，發(fā)揮“班班通”項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，我校還專門為教師開設(shè)了“班班通”實(shí)際操作培訓(xùn)。

同時(shí)依據(jù)上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實(shí)際情況制定了《農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育“班班通”項(xiàng)目設(shè)備管理制度》等規(guī)章制度，做到了機(jī)構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實(shí)、明細(xì)管理。

三、開辟時(shí)間、有序組織、積極培訓(xùn)

為了普及遠(yuǎn)程教育，我校開辟時(shí)間，利用每周五的最后一節(jié)學(xué)生掃除的時(shí)間，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)DVD、電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的使用，幻燈片制作等技能。

為了更好的有效的使用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源，我校對(duì)教師以學(xué)科為單位進(jìn)行遠(yuǎn)程教育校本“班班通”培訓(xùn)，由參加過遠(yuǎn)程教育“班班通”培訓(xùn)的教師承擔(dān)指導(dǎo)全體教師參加校本培訓(xùn)。主要內(nèi)容是組織教師進(jìn)行實(shí)際操作；根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃及周工作安排，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行微機(jī)基礎(chǔ)的培訓(xùn)（如 Windows xp 操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們購(gòu)買了無限網(wǎng)卡為教師在網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)資源提供了方便），在光盤播放教室直接進(jìn)行學(xué)習(xí)。使教師進(jìn)一步掌握了使用農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育“班班通”項(xiàng)目設(shè)備獲取教育信息的方法，從而有力的促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)水平的提高，有效地達(dá)到了資源共享。

四、拓寬途徑、認(rèn)真整合、大膽運(yùn)用

首先給予充分的時(shí)間做保證，每班除了每周二節(jié)的計(jì)算機(jī)課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時(shí)間，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育“班班通”設(shè)備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時(shí)間和空間。并納入到我校的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。

充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研，發(fā)揮遠(yuǎn)程資源作用，在各科教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，每位老師對(duì)設(shè)備運(yùn)用的能力有所提高，同時(shí)也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手。語(yǔ)文教師董艷芬，能熟練地運(yùn)用資源制作課件，并由學(xué)生進(jìn)行操作，完成了一節(jié)完美的課，受到了全體教師的好評(píng)；英語(yǔ)科教師王玉瓊，利用資源上課，得到了和平小學(xué)教科室的認(rèn)可。

在運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上，我校還打破了學(xué)科的限制，除了語(yǔ)數(shù)外科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科外，學(xué)校倡導(dǎo)音樂、美術(shù)等其它學(xué)科，也要充分利用資源，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在德育方面，農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育“班班通”項(xiàng)目也得到了充分的運(yùn)用，利用移動(dòng)多媒體設(shè)備在每個(gè)班進(jìn)來愛國(guó)主義教育，播放愛國(guó)主義教育的相關(guān)資料有效地利用了遠(yuǎn)程資源，取得了良好的效果。

四、及時(shí)清理、定期除塵、精心維護(hù)

在運(yùn)用設(shè)備的同時(shí)，我們更注重設(shè)備的維護(hù)，我校的專職技術(shù)人員，每周對(duì)設(shè)備都進(jìn)行一次維護(hù)，包括學(xué)生機(jī)的磁盤清理及其它設(shè)備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行一次通電，工作一個(gè)小時(shí)以上，確保我校農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的完好。

六、結(jié)合實(shí)際、實(shí)事求是、合理規(guī)劃 我校在遠(yuǎn)程教育設(shè)備開始運(yùn)行以來，學(xué)校給予了足夠的重視。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從培訓(xùn)到運(yùn)用，從服務(wù)到維護(hù)，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)，教師的電子備課水平大有長(zhǎng)進(jìn)，課堂教學(xué)效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強(qiáng)，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了。

雖然在這項(xiàng)工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但還存在一些不足：由于我校的教育現(xiàn)代化事業(yè)起步較晚，高水平師資的長(zhǎng)期缺乏，阻礙了我校的遠(yuǎn)程教育工作快速發(fā)展，一小部分教師，認(rèn)為自己沒有基礎(chǔ)，在培訓(xùn)時(shí)自信心不足；個(gè)別教師對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工程缺乏認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)中體現(xiàn)出了惰性，影響到整體水平的提高，使遠(yuǎn)程資源的廣泛共享受到限制。

因此，在今后的工作中，我們會(huì)進(jìn)一步完善管理，加大對(duì)教師的培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)水平；我們還將加大資金投入，爭(zhēng)取在今后為每個(gè)班級(jí)都配齊模式一設(shè)備,使資源共享面更寬廣。使農(nóng)遠(yuǎn)工程在我校的教育教學(xué)中起到的作用，更加顯著。

第二篇：xx小學(xué)xx學(xué)年“班班通”、遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

xx小學(xué)xx學(xué)年“班班通”、遠(yuǎn)程教育

工 作 總 結(jié)

學(xué)?！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的簡(jiǎn)短使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：

一、“班班通”管理和應(yīng)用情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度

多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，校長(zhǎng)組織學(xué)?！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。

2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作

“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的?！蔽覀冋J(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平和電子白板使用水平上下功夫，加大教師個(gè)人使用技術(shù)的培訓(xùn)力度，促使教師的技術(shù)水平上新臺(tái)階。另一方面，在中心學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。

3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通”實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一年的運(yùn)行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)?，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

4、嘗到甜頭，競(jìng)相使用

網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對(duì)教師幫助很大；《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，如xxxxxxx等，就連年紀(jì)稍大的xxxxx老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的教她們?nèi)绾问褂?。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

二、存在的困難和建議

目前，我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；學(xué)校18間教室中只有9間教室已經(jīng)實(shí)現(xiàn)真正的班班通，其余9間教室的師生只能在另外的2間固定的教室中爭(zhēng)著使用；學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器或解決使用難題無法應(yīng)對(duì)。這些都是“班班通”工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。

實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正成為一顆璀燦耀眼的明珠。

2012---2013學(xué)年“班班通”、遠(yuǎn)程教育

工

作 總

下莊小學(xué) 2013年7月

結(jié)

第三篇：班班通應(yīng)用工作 總 結(jié)（小學(xué)）

班班通應(yīng)用工作

總

結(jié)

我校積極推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育深入開展，廣泛普及遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)教師素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)的改革，讓每位教師積極地、熟練地應(yīng)用了遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本的遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下：

一、加大投入，強(qiáng)化管理

我校不斷加大投入，加快建設(shè)，加速發(fā)展，不斷提高學(xué)校辦學(xué)條件的現(xiàn)代化水平，大力加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)和教學(xué)條件現(xiàn)代化建設(shè)。遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來，我校始終把如何管理使用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施，采取有效措施解決一些學(xué)校在資源運(yùn)用上遇到的經(jīng)費(fèi)困難，把國(guó)家花巨資購(gòu)買的設(shè)備充分使用好、管理好、維護(hù)好，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)裝備的應(yīng)用效益，作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，切實(shí)抓緊抓好。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)

學(xué)校建立了一套有效制度，用制度來保障應(yīng)用，推動(dòng)應(yīng)用的深入發(fā)展；為了能使設(shè)備正常運(yùn)行，我校按上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了遠(yuǎn)程教育設(shè)備技術(shù)管理員，建立了各種制度，把開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)列入教研組工作計(jì)劃當(dāng)中，確保遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作的正常開展。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，努力保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做到了由專人負(fù)責(zé)。

三、嚴(yán)抓培訓(xùn)，促進(jìn)使用

充分利用光盤播放系統(tǒng)，對(duì)廣大教師進(jìn)行新課程的理念、新課程的知識(shí)及先進(jìn)的教學(xué)方法的培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織教師觀看發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄，觀看新課程講座、示范課等，以此擴(kuò)展教育教學(xué)思路，提高駕馭新教材的能力。

四.統(tǒng)一計(jì)劃,自主學(xué)習(xí)。

為保證自主學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，我們舉辦了上網(wǎng)學(xué)習(xí)操作技術(shù)培訓(xùn)。這樣，教師既節(jié)省了學(xué)習(xí)費(fèi)用，又不影響工作，還能自由地反復(fù)學(xué)習(xí)和探討。

五、注重應(yīng)用、提高效益

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的核心是應(yīng)用。我校始終把農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用擺在突出的位置。切實(shí)落實(shí)“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求。充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中的主體地位，積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野、增加學(xué)習(xí)過程的交互、強(qiáng)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平提高和基本技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確的情感和價(jià)值觀的形成；充分利用現(xiàn)有設(shè)備，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生平等感受、體驗(yàn)、享用遠(yuǎn)程教育資源。根據(jù)教育教學(xué)進(jìn)度，安排教師每周針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。

六.狠抓落實(shí),確保成果。

學(xué)校嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤記載。每次集中學(xué)習(xí)嚴(yán)格教師的考勤登記制度，全體教師共同學(xué)習(xí)探討.同時(shí)我校還分語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組集中聽課,并做好相關(guān)的活動(dòng)記錄,確保全校老師的學(xué)習(xí)都能出成果.七.利用資源,提高教學(xué)質(zhì)量.我校充分利用現(xiàn)有的設(shè)備,創(chuàng)造條件,讓學(xué)生平等感受體驗(yàn)享用遠(yuǎn)程教育資源.根據(jù)教育教學(xué)的進(jìn)度,科學(xué)合理地安排教師每周針對(duì)教學(xué)的需要,認(rèn)真查閱和分析遠(yuǎn)程教育資源,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,選擇資源用于教學(xué),促進(jìn)師生互動(dòng),推動(dòng)教學(xué)方法的變革,不斷完善教學(xué)設(shè)施,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化和科學(xué)化,確保遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量,取得良好的效果.我們的工作雖然取得了一些成績(jī)，但遠(yuǎn)程教育畢竟是新生事物，對(duì)于我們來說還是一個(gè)嶄新的課題，如何去鞏固和發(fā)展這一全新的教育手段，將是我們長(zhǎng)期要做的一項(xiàng)重要工作。目前，我們還要繼續(xù)加大對(duì)教師全員培訓(xùn)，我們要采取激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，使遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。

第四篇：淺談“班班通”在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用

淺談“班班通”在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用

摘要：“班班通”的到來，使多媒體技術(shù)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的世界?！鞍喟嗤ā币云洫?dú)特的功能：高清晰的圖片、高音質(zhì)的音樂、高性能的動(dòng)畫將圖文并茂、聲形并茂的教學(xué)方式傳遞到小學(xué)語(yǔ)文課堂。運(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，使聲、圖、像、文、情，境與看、思、讀、寫等諸多手段結(jié)合起來，多方位的學(xué)習(xí)不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還提高了教學(xué)效果。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

一、“班班通”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二、“班班通”培養(yǎng)了學(xué)生的想象力；

三、“班班通”開拓了學(xué)生的視野；

四、“班班通”促進(jìn)了學(xué)生與文本的交流。

關(guān)鍵詞：班班通

小學(xué)語(yǔ)文

運(yùn)用

為響應(yīng)教育部“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，推動(dòng)教育信息化，為優(yōu)秀教育資源的共享提供必要的條件，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的“班班通，堂堂用”的目標(biāo)，2013年“班班通”走進(jìn)了湖北省農(nóng)村中小學(xué)的課堂，成為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的得力助手，成為農(nóng)村教育改革的生力軍，將在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、“班班通”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運(yùn)用電教媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。

例如，在上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)歌時(shí)，我先讓學(xué)生觀看雷鋒在泥濘的山路上抱著迷路的孩子及在遍布荊棘的路上背著老奶奶的視頻，然后提出問題：觀看短片后，你有什么想法？讓學(xué)生各抒己見。在配樂朗誦的同時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地感受雷鋒的光榮事跡，感受雷鋒的無私奉獻(xiàn)與樂于助人。最后通過歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》提升課堂氛圍，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在唱中領(lǐng)悟。通過眼看、耳聽、口說多種感官訓(xùn)練，不僅誘發(fā)了同學(xué)們對(duì)雷鋒的了解，更使學(xué)生被雷鋒的樂于助人的品質(zhì)所感染，從而自覺投入到“做好事不留名”的行列中去，這樣自然就水到渠成，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望就更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣也更加的濃厚。

二、“班班通”培養(yǎng)了學(xué)生的想象力

想象，是借助表象在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程，電教媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動(dòng)地去思索、去創(chuàng)造的熱情。

語(yǔ)文教學(xué)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果。

“圖上畫的是更羸拉弦前，還是拉弦后？”學(xué)生據(jù)圖聯(lián)想，靜中思動(dòng)，進(jìn)行了合理的想象；有的說：“我看到更羸的手放到背后，大雁落下來了，就說明已拉過弦了。”有的說：“大王在摸摸胡須，好象感到驚奇，衛(wèi)兵的臉上露出了贊嘆的神情，從這里可以看出更羸已拉過弦了?！蔽矣謫枺骸澳闳羰菆D中的一個(gè)衛(wèi)兵，看到更羸只拉弓不射箭而把大雁射下來，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣？我又讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演。表演后，學(xué)生發(fā)表意見：演更羸的同學(xué)很自信，很老練，有點(diǎn)射箭能力的樣子，但‘更羸’的神情不太好，太驕傲了點(diǎn)，課文中的更羸比較謙虛，書上有這樣幾句話：‘我可以試試?！πφf：‘不是我的本事大?！f明更羸有了本領(lǐng)不得意，不驕傲。”這里借助電教媒體為學(xué)生提供了想象的材料，架起一座表象與思維的橋梁，加速進(jìn)入文章的情境之中，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解層層深入，對(duì)情感的體驗(yàn)步步加深，學(xué)生在趣中探索，在樂中求知。

三、“班班通”開拓了學(xué)生的視野

現(xiàn)代教育技術(shù)班班通的巧妙運(yùn)用，更是打破了“一個(gè)黑板+一只粉筆”的原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式。自去年以來，我校全面開通了“班班通”，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施課堂教學(xué)成為教學(xué)的一種常態(tài)。

“班班通”是通過多媒體使學(xué)校每個(gè)班級(jí)具備了與外界進(jìn)行交流的能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)方式和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的充分利用，更能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)了解更多的課外知識(shí)，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

例如，在上《草》這首詩(shī)歌的時(shí)候?qū)Ρ編熥髡叩慕榻B更加詳細(xì)，讓學(xué)生了解白居易更多的資料以及其寫過的詩(shī)歌，同時(shí)對(duì)《賦得古原草送別》這首詩(shī)的了解更深。在上《想別人不能想》這篇選讀課文時(shí)就可以進(jìn)行拓展延伸，將相似的文章或者相似的畫面以大屏幕的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以形成視覺上的沖擊，加深學(xué)生的理解。在上《可貴的沉默》這篇精讀課文時(shí)，就可以將朱自清的《背影》這篇課文的短片進(jìn)行放映，讓學(xué)生提前了解我國(guó)大文豪的杰作。同時(shí)，可以將《游子吟》這樣的詩(shī)歌教學(xué)生讀誦，將高爾基《母親》這樣的作品進(jìn)行粗講，讓學(xué)生了解外國(guó)作家的名著。這樣，通過日積月累，學(xué)生的知識(shí)面在不斷擴(kuò)展，了解本國(guó)作品的同時(shí)也了解了外國(guó)作家的相關(guān)著作。這樣，知識(shí)越積越多，境界也在潛移默化中逐漸得到提升，其綜合素養(yǎng)自然也就不言而喻了。

四、“班班通”促進(jìn)了學(xué)生與文本的交流

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。鑒于語(yǔ)文的這一教育特點(diǎn)，合理有效的運(yùn)用“班班通”，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的情感共鳴。

例如，《美麗的小興安嶺》是一篇描寫大自然、歌頌偉大祖國(guó)的語(yǔ)言優(yōu)美的文章。利用投影和音響創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力和自學(xué)理解能力，讓學(xué)生感受到課文所描繪的美景，使學(xué)生幼小心靈迸發(fā)出熱愛大自然、熱愛偉大祖國(guó)的激情。教這篇課文時(shí)，我們先用音響創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入課文描寫的景物之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。音響詩(shī)情畫意般的語(yǔ)言陶冶了學(xué)生幼小的心靈。再運(yùn)用投影創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)直觀性。在教學(xué)過程中，通過投影展現(xiàn)出小興安嶺一年四季美麗的景色，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。使學(xué)生對(duì)課文理解深刻，記憶清晰，在復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)有條有理，形象具體。從而不知不覺在心靈深處產(chǎn)生對(duì)小興安嶺的無限憧憬，對(duì)祖國(guó)美麗山川河流的敬畏之情。

總之，“班班通”為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂注入了新鮮血液。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生們看到了外面的世界，懂得了“山外有山，人外有人”的道理。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，懷抱著遠(yuǎn)大的理想，攜著志存高遠(yuǎn)、大鵬展翅的志向，立志走出農(nóng)村，走向更精彩更廣闊的世界。同時(shí)，“千里之行，始于足下”，只有合理運(yùn)用班班通，有效使用教學(xué)資源，才能做到有的放矢，夯實(shí)基本功，以扎實(shí)的文化知識(shí)做后盾，做到寓教于樂，方能有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文提出的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：關(guān)于譚馬小學(xué)班班通調(diào)研報(bào)告

關(guān)于譚馬小學(xué)“班班通”的調(diào)研報(bào)告

最近一段時(shí)間，我校開展了“教育發(fā)展，我的責(zé)任”主題教育。根據(jù)活動(dòng)安排，在學(xué)校的大力支持下，針對(duì)譚馬小學(xué)“班班通”有關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)就調(diào)研情況、感受、思考及建議作如下報(bào)告：

一、基本情況

譚馬小學(xué)共有6個(gè)教學(xué)班，全部安裝了“班班通”。其設(shè)備安裝主要是采用視頻分支器，電腦與投影儀相連。各班可以直接從無線網(wǎng)絡(luò)中搜尋所需要的教學(xué)資源。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜尋教學(xué)資料制作課件，用于教學(xué)。

二、“班班通”產(chǎn)生的積極影響和變化

目前，譚馬小學(xué)“班班通”使用處于初級(jí)水平，很多教師對(duì)“班班通”建設(shè)處于興奮和

觀望狀態(tài)，有少部分教師試探著運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行“班班通”教學(xué)，課件使用比較多，通過了解，老師們一致認(rèn)為有如下優(yōu)點(diǎn)：

1、改變了教師備課方式。“班班通”工程，使教師從原來的手寫教案，走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在電腦上備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作。也可以將自己的教案和課件上傳網(wǎng)站，供其它教師共享，以更直接更快捷的方式通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己在教學(xué)上所需要的教案，課件等各種教育、教學(xué)資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

2、改變了教學(xué)手段。過去，農(nóng)村小學(xué)條件差，設(shè)備不完善，教師上課還是一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，教學(xué)方式也還是注入式，學(xué)生的主體地位沒有得到根本的彰顯?！鞍喟嗤ā肮こ蹋苟嗝襟w輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率。使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更直觀。

3、能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)，較傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，更形象、直觀、生動(dòng)，也更能吸引學(xué)生的注意力，許多原來不能直觀演示的內(nèi)容，能清晰具體的顯示在電子白板上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，更有效。豐富、直觀的教學(xué)資源使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更全面，更深刻。開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也能真正以學(xué)習(xí)合作者的身份與學(xué)生一起共同探求解決問題的途經(jīng)，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力得到有效的發(fā)展。

4、加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感。

新課程的改革是建立在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)之上的。課程改革后，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)而言，相應(yīng)的教學(xué)手段沒有發(fā)生任何變化，我們農(nóng)村中小學(xué)的教師對(duì)于新課程的改革，由興奮期發(fā)展到迷惑期繼而再到失望期，而現(xiàn)在“班班通”突然之間進(jìn)入到了農(nóng)村小學(xué)的每一間普通教室，這不得不使我們每一位農(nóng)村小學(xué)教師感到自身的素質(zhì)與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展差距太大。而現(xiàn)在的“班班通”教學(xué)，逼著你學(xué)電腦，學(xué)生推著你學(xué)電腦，面對(duì)已裝備好的高價(jià)教學(xué)設(shè)備，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的目光，我們的老師能舍棄這些現(xiàn)代教育設(shè)備而坦然地用一支粉筆，一快黑板，一張嘴來進(jìn)行教學(xué)嗎？壓力就是動(dòng)力，“班班通”建設(shè)，加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感。教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情得到空前的激發(fā)。

三、“班班通”帶來的新挑戰(zhàn)

1、“班班通”給老師帶來的壓力

①先進(jìn)設(shè)備和能力水平之間的矛盾。現(xiàn)代教育裝備的功能無疑是超強(qiáng)的，但是，能迅速掌握其使用技術(shù)并不簡(jiǎn)單，加上現(xiàn)在所有學(xué)校的老師年齡結(jié)構(gòu)偏大，很多老師連電腦的基本操作都無法進(jìn)行，會(huì)操作的年輕老師也僅僅停留在使用課件階段，課件也都是事先在電腦上下載后，直接使用。在座談中，我們了解到只有少數(shù)老師在這一問題上，表示沒困難，沒問題。所有老師表示要迅速參加真正的全面的培訓(xùn)。

②備課方式的改變和筆記本電腦空白的矛盾。老師們的備課要在電腦上操作，可是，大多數(shù)老師家里有電腦，可上班期間要坐班，所有老師在這一問題上覺得很無奈。

③過于豐富的資料會(huì)增強(qiáng)老師們的依賴性。有的老師表示，網(wǎng)上的資料過于豐富、健全，能減緩老師們的備課壓力，但也會(huì)讓老師過于依賴網(wǎng)絡(luò)，會(huì)全盤借用，沒有自己深入的分析。

2、“班班通”給領(lǐng)導(dǎo)帶來的壓力

①沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。據(jù)教管辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，配備設(shè)施很多，門、窗、地板等，平均算起來，一個(gè)教室大概要一萬(wàn)五左右。學(xué)校要有電子備課室、辦公室要配電腦、打印機(jī)等，老師要買筆記本電腦等等，一系列的配套設(shè)施，讓領(lǐng)導(dǎo)感到了深重的壓力，甚至有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心這一舉措會(huì)造成原來普九式的債務(wù)。

②迫切培訓(xùn)教師的壓力。參加了正規(guī)培訓(xùn)的老師不多，也沒有真正掌握好點(diǎn)子白板的使用技術(shù)。面臨教師不能使用的瓶頸，教管組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到壓力重重。

③教學(xué)管理的憂慮。使用“班班通”后，關(guān)于教師備課如何管理？如何操作？怎樣才更有效？這都需要重新思考與定位。

④教學(xué)資源庫(kù)建立任重道遠(yuǎn)。網(wǎng)上資料盡管豐富，但實(shí)用的、可用的、高效的資料并不太多，需要用一定的措施和制度來建立各學(xué)科的最先進(jìn)最使用的資源庫(kù)，這也是目前急需解決的問題。

⑤后期設(shè)備管理與維護(hù)任務(wù)的繁重。全校、全鎮(zhèn)使用“班班通”，盡管方便，但在使用過程中定會(huì)出現(xiàn)很多問題，怎么管理，如何維護(hù)？領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也在考慮之中。

四、對(duì)譚馬小學(xué)“班班通”教學(xué)的建議

面對(duì)一系列的問題，譚馬小學(xué)也已經(jīng)制定了“班班通”建設(shè)工程管理與應(yīng)用的實(shí)施方案，方案中定了目標(biāo)任務(wù)，完善制度建設(shè)，規(guī)范常規(guī)管理、強(qiáng)化培訓(xùn)的措施等內(nèi)容。

1、迅速建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，開辦電腦掃盲班，讓絕大多數(shù)教師會(huì)熟練使用電腦，熟練掌握PPT技術(shù)，少數(shù)精英教師會(huì)運(yùn)用flash制作課件。

2、加強(qiáng)“班班通”環(huán)境下的配套設(shè)備的裝備。運(yùn)用多媒體后，教師要隨時(shí)下載資源并整合利用，而學(xué)校教師辦公用電腦短缺，不能供應(yīng)全校教師使用，如果每位教師配備一臺(tái)電腦，教師就可以在完成作業(yè)批改后，隨時(shí)進(jìn)行課件制作并服務(wù)于學(xué)生。

3、盡快安裝本地服務(wù)器，建立本地資源庫(kù)。

4、積極尋求科教研部門的支持，做好基于“班班通”條件下的各種應(yīng)用層面的教學(xué)模式探索，使其物盡其用，全力打造高效課堂，讓農(nóng)村的孩子也能和市區(qū)的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

如：班與班之間的應(yīng)用。“班班通”的多媒體教學(xué)功能可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)和學(xué)校之間的課堂互動(dòng)，多個(gè)教室之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的音視頻交互，城域網(wǎng)范圍內(nèi)可以觀摩任何一間教室的授課實(shí)況，教師和學(xué)生的音視頻，筆記本、電腦、展臺(tái)等VGA信號(hào)可以同步直播。

同一個(gè)班內(nèi)的應(yīng)用?！鞍喟嗤?，堂堂用”要求教師實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂教學(xué)信息化。為推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，我們可在中高年級(jí)中探索師生共建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站式教學(xué)模式，即：師生圍繞某個(gè)教學(xué)主題將相關(guān)的文字資料和多媒體素材進(jìn)行編輯加工，形成由系列網(wǎng)頁(yè)所構(gòu)成的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。既可以作為教師講課的課件，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

五、基本共識(shí)

“班班通”建設(shè)讓網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)入了農(nóng)村教學(xué)班，它將會(huì)對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生深刻的變化，這無疑是一場(chǎng)教育技術(shù)的革命。

我認(rèn)為，譚馬小學(xué)這一舉措，充分體現(xiàn)了我縣教育均衡發(fā)展從總體布局到分步實(shí)施到試點(diǎn)先行的基本思路。在充分培訓(xùn)好老師的基礎(chǔ)上，在各個(gè)學(xué)校能承擔(dān)各種配套設(shè)施經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，全面鋪開，必將會(huì)迎來我縣教育的春天。