第一篇：關(guān)于初中生早戀問題的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生早戀問題的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查背景

人生最美好的莫過于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無窮，但，對于初涉愛河的中學(xué)生是否能承擔(dān)起愛情的責(zé)任呢？在這個(gè)物質(zhì)豐裕的年代，人民的生活水平的不斷提高以及我國連環(huán)生育政策的實(shí)施，青年一代成了家中寶，家長對他們關(guān)愛可謂是細(xì)致入微。即使如此，廣大的青少年還是說和家長很難相處，有代溝，常常感到心靈寂寞，無人溝通。尤其是正處于青春期的中學(xué)生，他們往往覺得家長、老師不理解自己。因此，為尋找心靈上的慰藉以及彰顯90后的叛逆，“早戀”就在他們中間產(chǎn)生了。調(diào)查目的 我們知道，中學(xué)生早戀是中學(xué)校園里“秘密而又公開的特殊現(xiàn)象。中學(xué)生正處于心理與生理由幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)型期，在心理與生理方面都恨不穩(wěn)定。我希望通過此次調(diào)查，尋求解決中學(xué)生早戀的途徑，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀，同時(shí)代也可以為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、社會(huì)提供部分參考數(shù)據(jù)，也提高我自身對早戀的認(rèn)識(shí)和了解。

調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2012年4月29日＿＿2012年5月2日地點(diǎn)：昭通市永善縣第三中學(xué)，昭通市永善縣溪洛渡鎮(zhèn)白沙村，昭通市永善縣溪洛渡鎮(zhèn)玉筍村

調(diào)查對象

永善縣第三中學(xué)的10位教師及初

一、初二92名學(xué)生，白沙村、玉筍村的10名學(xué)生家長。

調(diào)查方式

現(xiàn)場調(diào)查，問卷調(diào)查，電話訪問

調(diào)查內(nèi)容

1、對中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí)？

2、對中學(xué)生早戀的態(tài)度？

3、認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因？

4、早戀對中學(xué)生的影響？

調(diào)查結(jié)果分析

此次調(diào)查的結(jié)果讓我很吃驚，在調(diào)查之前我知道中學(xué)生早戀現(xiàn)象很普遍，我個(gè)人認(rèn)為中學(xué)生早戀應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、思想開放的地區(qū)才普遍存在。調(diào)查的結(jié)果讓我無法相信，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者說是經(jīng)濟(jì)很落后的永善，中學(xué)生早戀現(xiàn)象依然普遍存在。而且我還了解到早戀的范圍早已不在像過去我們認(rèn)識(shí)的那樣：是少數(shù)“壞”學(xué)生的專利，不少的好學(xué)生、乖孩子也早已踏入早戀的隊(duì)伍。

對第一個(gè)問題即對中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí)的分析：92份學(xué)生問卷中26名學(xué)生贊成早戀，16名學(xué)生反對早戀，50名學(xué)生則表示無所謂，被調(diào)查的所有的老師和家長都反對早戀。

贊成早戀的理由有：（1）早戀是青春期正常需求，現(xiàn)在的中學(xué)生年齡大致在12＿＿16之間，正值青春期，談?wù)剳賽酆苷?。?）早戀可以增進(jìn)對異性的了解，都說戀愛是一門必修課，那就從現(xiàn)在開始學(xué)吧。（3）早戀可以幫助他們更好的認(rèn)識(shí)愛情，為以后的感情打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

反對早戀的理由有：（1）影響學(xué)習(xí)和生活。早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方牽制，生理與心理都還不成熟，因此情緒波動(dòng)很大，無心學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績下滑、生活規(guī)律被打亂。（2）早戀容易讓中學(xué)生受到傷害。青少年情緒不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到傷害，甚至可能留**影。（3）早戀容易出現(xiàn)性過失。青春期的他們性意識(shí)萌發(fā)，容易激動(dòng)，因一時(shí)沖動(dòng)，不顧后果而出現(xiàn)越軌行為。最后造成嚴(yán)重的后果，使自己及對方受到難以撫平的傷害，甚至走向犯罪。（4）早戀不易成功。由于中學(xué)生對愛情的認(rèn)識(shí)不清楚以及父母、老師的干預(yù)等其他因素的影響，使之難以成功。

對第二個(gè)問題即對中學(xué)生早戀的態(tài)度的分析：大部分學(xué)生對早戀現(xiàn)象都坐視不管，僅少數(shù)學(xué)生及家長、老師反對，但他們也只是不同意。而且有的家長認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)什么都可以商量，再加一部分學(xué)生的支持，從而使早戀現(xiàn)象在中學(xué)生之間迅速蔓延開。同時(shí)也使那些無所謂的學(xué)生也在不知不覺中走進(jìn)早戀的隊(duì)伍。

對第三個(gè)問題即認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因的分析：通過對家長、老師、學(xué)生的調(diào)查以及在網(wǎng)絡(luò)上收集的資料來看，影響中學(xué)生早戀的主要原因廣大青少年歡迎的言情小說和所謂的青春偶像劇。其次，網(wǎng)絡(luò)上和社會(huì)生活中的不良風(fēng)氣也是影響早戀的原因。此外，學(xué)校生活的無聊、趕潮流、滿足虛榮心也是影響早戀的因素。從這幾個(gè)方面來說，中學(xué)生對戀愛的認(rèn)識(shí)還停留在愛情小說階段，缺乏情感方面的教育。對第四個(gè)問題即早戀對中學(xué)生的影響的分析：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生和老師家長認(rèn)為早戀會(huì)使學(xué)生無心向?qū)W，思想頹廢，整天沉迷在吃喝玩樂上，浪費(fèi)學(xué)習(xí)的大好時(shí)光流逝，影響將來，造成無法彌補(bǔ)的傷害以及給感情生活留**影。而僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為早戀可以令人快樂，可以一起分享和分擔(dān)喜與憂以及催人奮進(jìn)！

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題，由于永善地處偏遠(yuǎn)的落后山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，人名受教育程度低，尤其是中老年人文化水平普遍偏低，對中學(xué)生早戀問題的認(rèn)識(shí)很不正確。迫于生計(jì)，不得不奔波，對孩子的教育就很不到位，只是給孩子物質(zhì)上的需求，而孩子的心理和情感變化則無從知曉。甚至有的家長連孩子一天去沒有學(xué)校都不知道，那就不用說關(guān)心學(xué)生的心理健康，怎么能促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展呢？

通過對上述問題的分析，我認(rèn)為中學(xué)生早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1朦朧性。中學(xué)生對早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，對戀愛的認(rèn)識(shí)上存在著巨大的誤區(qū)。他們主要渴望與異性單獨(dú)接觸，但對未來缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能區(qū)分友情和愛情，不能處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系。2矛盾性。有早戀關(guān)系的中學(xué)生內(nèi)心充滿了矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現(xiàn)，早戀過程中充滿快樂和痛苦。3變異性。早戀關(guān)系充滿變化且極不穩(wěn)定的情感關(guān)系，一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。4早戀行為的差異性。在行為方式上，有的中學(xué)生早戀行為十分隱蔽，有的則很公開，在許多公共場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)主要在一起聊天，交流隱秘的感情。從人際關(guān)系上看，有的沒有超出正常關(guān)系，有的則發(fā)展很深，甚至發(fā)生性關(guān)系。

通過調(diào)查，我認(rèn)為中學(xué)生早戀的影響、危害有：（1）脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡兩人世界，行動(dòng)隱秘，害怕被發(fā)現(xiàn)，因此會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。

（2）影響學(xué)習(xí)。早戀必然要分散精力，經(jīng)常約會(huì)會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，沒辦法更好的學(xué)習(xí)。（3）形成不良習(xí)氣。由于受到影視劇或者社會(huì)生活風(fēng)氣的影響，會(huì)去模仿別人，搞浪漫，搞新穎，就會(huì)出入影視廳，酒吧，喝酒等等。（4）給家里帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。自己的生活費(fèi)本來就有限，戀人出去消費(fèi)必然要花費(fèi)一部分金錢，有時(shí)會(huì)為面子而去做超出自己承受力的事情，比如花許多錢為戀人過生日、買禮物等等。就無形中增加了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

對早戀現(xiàn)象普遍存在，我的建議是：

一、對家長來說，由于中學(xué)生處于青春期，叛逆思想嚴(yán)重，家長要以疏導(dǎo)的方式來解決這類問題。尊重孩子的想法，不要只是責(zé)罵甚至動(dòng)手打孩子。不要把早戀問題看成是多大的罪行，但也不要忽視它對孩子的影響，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）換位思考。站在他們的角度上思考，分析他們，也許你能發(fā)現(xiàn)自身不足的地方，給他們帶來了不好的影響。（2）珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情，和他們共同探討中學(xué)生戀愛值不值，用學(xué)習(xí)時(shí)間去戀愛該不該，切不可直接強(qiáng)制干涉。（3）和孩子心平氣和的談一次，讓他們自己去感受，去體會(huì)是否該早戀，不要幫孩子做決定。

二、對學(xué)校來說：學(xué)校發(fā)現(xiàn)早戀時(shí)不要敵視，也不要大罵或者當(dāng)眾羞辱，而應(yīng)該幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)早戀問題，若采用的方式不當(dāng)往往會(huì)適得其反。具體可以從一下幾個(gè)方面開展工作：（1）開展中學(xué)生青春期教育及情感教育并多開展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成健康的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。（2）學(xué)校老師要采用溝通的方式和學(xué)生交流早戀問題，必要時(shí)讓他們?nèi)L試戀愛，讓他們自己去體會(huì)，但一定要做好跟蹤保護(hù)，保障他們的身心健康。（3）開展豐富多彩的校園文化生活，改變枯燥無味的傳統(tǒng)校園生活，緩解學(xué)生的壓力，使他們保持愉快的心情。（4）尊重學(xué)生的情感和理想，幫助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

三、對學(xué)生自身來說：中學(xué)生也應(yīng)該理性的看待早戀問題，與異**往不是件壞事，而且我們需要情感的滋潤。但，不是早戀才能解決，我們可以擴(kuò)大自己的交際范圍，豐富生活內(nèi)容，擴(kuò)大交際隊(duì)伍，通過與別人交朋友能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于自身成長。同時(shí)日常生活中交際要有原則，切不可“任我行”，將戀愛的感覺轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓自己獲得去愛的本錢。也要懂得控制自己的情感，不盲目，不從眾，不走極端。讓自己健康發(fā)展。每個(gè)少男少女都會(huì)有一個(gè)美好的憧憬，希望遇見知心人，可心性還不成熟的中學(xué)生，還不知道自己到底喜歡什么事的人，喜歡和誰在一起，因此，青春期的中學(xué)生上學(xué)期間不適合早早涉足感情，總之，我認(rèn)為中學(xué)生不涉足的好，與異**往，應(yīng)該落落大方，友誼第一。青春的序幕才剛剛拉開，未來的路還很長，即使你有情他有意，還是要用理智來約束情感，不要讓它破壞兩顆心靈中那片友情的芳草地。篇二：中學(xué)生早戀問題調(diào)研報(bào)告

中學(xué)生的早戀現(xiàn)象

——2013年杭州市中學(xué)生早戀問題調(diào)查報(bào)告

杭州師范大學(xué) 青春陽光暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 孫雪

指導(dǎo)老師：周迪斌

內(nèi)容提要：中學(xué)生早戀現(xiàn)象現(xiàn)在已經(jīng)十分普及。大街小巷都可以看到穿著校服的校園情侶。調(diào)查表明有32.2%的中學(xué)生有過早戀。中學(xué)生大多處于13-18周歲，心理和生理還不夠成熟，過早的戀愛會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面效果。研究表明而早戀引起的很大一部分原因是因?yàn)樗荜P(guān)注不夠，或是受到電視等的影響，有些僅僅是因?yàn)楹闷?。在面對早點(diǎn)時(shí)老師與家長應(yīng)該正確引導(dǎo)與教育，而不是一味的壓制，否則可能會(huì)起到相反的效果。而中學(xué)生本身也應(yīng)該正確對待中學(xué)時(shí)期的感情。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 早戀 調(diào)查

一、調(diào)查背景：

隨著社會(huì)的發(fā)展，早戀現(xiàn)象越來越引起社會(huì)的關(guān)注。早戀已經(jīng)逐漸脫去了隱形的外衣，由地下逐漸浮上了水面。很多中學(xué)生現(xiàn)在也都開始了公開戀愛。愛情，對每個(gè)人都是美好的，但是過早的愛情對那些心智還未成熟的中學(xué)生來說，卻并不見得是一件好事。在一些地方，早戀造成的一系列問題，已經(jīng)顯得越來越嚴(yán)重，有的甚至為此失去了年輕的生命，造成家庭的破裂。那么，中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？面對孩子的早戀，我們學(xué)校、家長以及社會(huì)該如何對待呢？

二、調(diào)查對象

杭州市各學(xué)校中學(xué)生，對其進(jìn)行了問卷調(diào)查。

三、調(diào)查目的

針對早戀現(xiàn)象，分析學(xué)生對早戀的認(rèn)識(shí)與出現(xiàn)早戀情況的原因，并對學(xué)校、家長和孩子自身提出相應(yīng)的建議，讓孩子們可以健康的成長。

四、調(diào)查時(shí)間

2013年7月2日——2013年7月5日

五、調(diào)查過程

制定調(diào)查項(xiàng)目，得出實(shí)踐方案。并通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等進(jìn)行了資料收集，對課題進(jìn)行了一定的了解。之后進(jìn)行了為期四天的問卷調(diào)查。期間走訪了杭州各個(gè)中學(xué)、超市、書店對中學(xué)生進(jìn)行訪問。一共進(jìn)行了六百份問卷調(diào)查，其中收回有效問卷577份，無效問卷23份。

六、調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查中男生人數(shù)占52.9%，女生人數(shù)占47.1%，男女生比例較為均衡，得出數(shù)據(jù)具有可靠性。問卷中還表明有32.2%的的學(xué)生曾經(jīng)有過早戀，55.6%的學(xué)生沒有戀愛過，而12.1%的學(xué)生表示正在戀愛中。

（一）認(rèn)識(shí)“早戀”

1.早戀是青春期之前出現(xiàn)過早戀情的戀愛。在調(diào)查中我們得出數(shù)據(jù)，有11.8%的學(xué)生認(rèn)為生活不能子之前的戀愛是早戀，38.1%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)之前的戀愛是早戀，還有39.7%的學(xué)生認(rèn)為未成年之前談戀愛都是早戀，還有10.4%的學(xué)生認(rèn)為是其他定義，從表1-2中可以看出大多數(shù)人認(rèn)為未成年人和中學(xué)生戀愛是早戀。我們也對他們認(rèn)為異性的哪些方面會(huì)比較吸引自己進(jìn)行了調(diào)查。表1-3顯示了結(jié)果。大多數(shù)人都喜歡與性格好容易相處，有共同話題的人相處，并覺得這樣的異性更吸引他們。

表1-2 表1-3 2.處在早戀期間的學(xué)生一般有下列幾種表現(xiàn)：

過分注意打扮和發(fā)型；上課聽講注意力不集中，心不在焉，學(xué)習(xí)成績呈下降的趨勢；不能按時(shí)上課休息，經(jīng)常獨(dú)自行動(dòng)，脫離集體；出現(xiàn)不正常的交往或與其他人的通信過于頻繁。

如果出現(xiàn)了這些情況，既不能不聞不問，也不能小題大做。家長與老師不能反應(yīng)過于激烈，也不要強(qiáng)行壓制。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法，千萬不能當(dāng)眾訓(xùn)斥，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。

（二）分析“早戀” 1.早戀的真正原因：

引起早戀的原因是多方面的，主要有以下幾種如表1-4所示：

表1-4 中學(xué)生早戀的根本原因調(diào)查結(jié)果

表 2-1 可以從表2-1看出其中認(rèn)為是真心喜歡對方或是好奇心驅(qū)使，以及受媒體影響的人最多。

這些現(xiàn)象可以總結(jié)為三點(diǎn)因素：

（1）家庭因素。

現(xiàn)代家庭大多是獨(dú)生子女，因此在成長過程中出了父母對異性接觸不多，因而對異性存在著好奇心，從調(diào)查中可以看出有18.4%的學(xué)生群體是因?yàn)楹闷娑?/p>

戀愛。對此，家長與老師應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子男生與女生之間正常交往。隨著現(xiàn)代的離婚率增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，這樣在與異性交往時(shí)，他們會(huì)過于對對方產(chǎn)生依賴心理，這是他們在家里從沒有體會(huì)過的。這樣與異性的交往就會(huì)頻繁，從而發(fā)生早戀的情緒。或者有些父母作風(fēng)過于死板，沒有隨時(shí)代發(fā)展，也不善于和孩子溝通，禁止孩子與異性進(jìn)行交往，或是父母對待孩子過于嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)對孩子進(jìn)行說教，甚至打罵，這樣孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，從而心中不平衡，于是產(chǎn)生逆反心理。在這時(shí)孩子們往往無法和父母傾訴，父母更無法理解，他們便想找和自己年齡相似的人進(jìn)行傾訴。而異性之間具有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，他們可能會(huì)和平時(shí)相處較好的異性進(jìn)行訴說，而相似年齡的異性較同性更好相處。這樣就容易造成早戀。家長是影響孩子很重要的一個(gè)因素。家長應(yīng)該幫助孩子接受自己身體的改變，正確引導(dǎo)孩子正確與異性相處，鼓勵(lì)孩子廣泛交友，和同學(xué)共同生活學(xué)習(xí)，這樣不僅可以解除孩子們對異性的好奇心，又可以促進(jìn)孩子與他人的交流，不會(huì)造成性格孤僻等缺陷。

（2）學(xué)校因素。

經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)校在情感教育問題上通常都是規(guī)定禁止早戀，沒有明確規(guī)定和要求學(xué)生應(yīng)該怎么樣對待早戀。很多學(xué)校更是采取逃避的方式。在這次調(diào)查中我們對翠園中學(xué)的張校長進(jìn)行了采訪，校方很不配合，在說到早戀問題的時(shí)候，張校長說那不是早戀是有好感，并且覺得早戀是對他們學(xué)校的詆毀。并不是這一所學(xué)校，很多學(xué)校是這種態(tài)度。學(xué)校只是一味的禁止，而沒有根本上說明早戀的危害。而往往這樣會(huì)產(chǎn)生反效果，中學(xué)生在好奇心和青春期的逆反心理的驅(qū)使下，學(xué)校不讓做的是就月想做，最終造成早戀。事情發(fā)生之后學(xué)校之后一味地批評，處分，學(xué)生們年輕氣盛，也許會(huì)更加不聽從教育，這無疑是本末倒置的。還有一些同學(xué)平時(shí)成績不好，很多方面都比不上比人，這些同學(xué)便想找人舒緩心中的壓力，從而得到精神上的寄托與安慰。學(xué)校阻止早戀的原因是怕早戀影響學(xué)習(xí)。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，都是為了學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。但學(xué)校在處理早戀問題的時(shí)候往往是采取簡單粗暴的壓制法，這些做法會(huì)使孩子們心里產(chǎn)生壓力，造成表面順從，背地里繼續(xù)戀情，背地里需要躲避學(xué)校與家長，長期如此情緒過于緊繃容易造成心理問題。

（3）社會(huì)因素

中學(xué)生無論是心理還是生理都處于成長階段，是不成熟階段。同時(shí)由于家庭和學(xué)校對早戀方面的引導(dǎo)缺失，導(dǎo)致青少年去用其他渠道填補(bǔ)這一方面缺失，如電影、電視劇、小說、雜志等。中學(xué)生多多少少都會(huì)看一些言情小說或是偶像劇。小說里對愛情的描繪是美好的。中學(xué)生往往會(huì)受其誤導(dǎo)，想去追尋電視劇，小說中的美好愛情。有些同學(xué)則是看到身邊的人都有男朋友或是女朋友覺得自己沒有很沒面子，于是也去找了男朋友或是女朋友。中學(xué)生還很單純，做事也處于模仿階段。社會(huì)應(yīng)該做個(gè)榜樣，正確引導(dǎo)中學(xué)生。2.早戀的危害

在調(diào)查數(shù)據(jù)表1-5中顯示現(xiàn)在中學(xué)生之中存在一些早戀現(xiàn)象，但是并不算很多。但這些早戀多我們有著或多或少的影響。27.9%的人認(rèn)為早戀會(huì)致使情緒波動(dòng)大，回事成績下降快，而家長與老師們更多關(guān)注的也是孩子們的學(xué)習(xí)成績，39.5%的人認(rèn)為在戀愛之中會(huì)無法專心學(xué)習(xí)，而這樣也會(huì)導(dǎo)致成績下降，只有11.6的人認(rèn)為沒有影響，另外還有21.0%的人認(rèn)為戀愛可以讓彼此產(chǎn)生動(dòng)力，從而學(xué)習(xí)更加積極。

表1-5 表1-6 綜合其他的資料和調(diào)查結(jié)果我們可以看出早戀的危害主要有以下幾點(diǎn)因素：

（1）影響學(xué)習(xí),早戀的孩子往往會(huì)成績下降快。很多早戀的發(fā)現(xiàn)就是因?yàn)槌煽兿禄^快引起老師和家長注意的。中學(xué)時(shí)期是人生的基石，我們應(yīng)該在中學(xué)階段樹立正確的人生觀。在這個(gè)階段一旦出現(xiàn)感情，難免會(huì)耽誤時(shí)間，還可能走入誤區(qū)。

（2）早戀會(huì)會(huì)使中學(xué)生造成心理上的傷害。中學(xué)生心智還不夠成熟，在處理問題上有時(shí)候會(huì)過于草率，面對愛情時(shí)，也很難做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。在感情的波折中，雙方往往都會(huì)不同程度的受傷，尤其是女孩心靈比較脆弱容易受到打擊而一蹶不振。而且中學(xué)時(shí)代的面愛往往都不能都長久。

（3）早戀的中學(xué)生容易出現(xiàn)性過失，中學(xué)生年少感情難以自控，行為容易沖動(dòng)，可能會(huì)發(fā)生一些不計(jì)后果的行為。而現(xiàn)在也出現(xiàn)了越來越多的早孕少女，對其心篇三：中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告

關(guān) 于 中 學(xué) 生 早 戀 調(diào) 查報(bào)

告

溫州外國語學(xué)校 九年級(jí)（3）班

夏佳俊

目錄

一：序言（1）二：三：四：五：六：七：八：

問卷調(diào)查—早戀 早戀的真正原因 早戀是青果子 個(gè)人案例 早戀的危害防治早戀 體會(huì)早戀 3）7）9）12）14）16）18）（（（（（（（序言：

少男少女踏進(jìn)青春的門檻時(shí)，自然而然會(huì)對異性產(chǎn)生好奇與愛慕。異性交往的煩惱是最常見的問題。而初戀的感情是這樣的美好而單純，然而就是因?yàn)樗鼏渭?，所以也脆弱。它往往不及待、無比強(qiáng)烈地開始，經(jīng)過短暫的激情很快就會(huì)擱淺。如果你的初戀在無望中結(jié)束時(shí)，請不要悲傷。因?yàn)椋啻浩谶€不能輕言“愛”。這個(gè)時(shí)代的青少年雖然對于愛情從小開始就“耳濡目染”了，看的是愛情電影，讀的是愛情故事，似乎對于“愛”很了解，但卻未必十分清楚什么才是真正的愛情，自己真正需要的是什么。真正的愛情是可以培養(yǎng)和訓(xùn)練一個(gè)人，去追尋一切生活中最高的美德，而使自己的生命趨向完整。這個(gè)時(shí)期男孩女孩的感情，至多只能說是一種“戀”，即眷戀，或者就是好感、喜歡而已。如果以為那就是愛情，那就說明心理的確不夠成熟。初戀失敗后，當(dāng)時(shí)主動(dòng)的一方很容易導(dǎo)致自我評價(jià)下降，沮喪之余把自己看得毫無是處。這其實(shí)是很不恰當(dāng)?shù)?。每個(gè)人的威信和公眾形象，是由內(nèi)在的因素決定的，絕不可能由某一個(gè)人來認(rèn)定。古人說得好：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君！只要有自信，對生活學(xué)習(xí)不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣賞你。同時(shí)，自己也想想看，與對方的那份感情有沒有想象中的那么重要。對此，失戀者可以來個(gè)心理換位，假想失戀的是別人，他們失戀時(shí)你怎么去安慰他，然后試著去說服自己。一個(gè)快樂的人首要的一點(diǎn)就是自信。自信不是天生的，而是在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中逐步形成、發(fā)展起來的。人很容易形成對自己的消極想法，特別是遭遇到挫折之后。少男少女自尊心強(qiáng)，情感稚嫩，更易受傷害。但為了不讓自己長期陷在不愉快之中，也是有許多方法調(diào)整心理狀態(tài)的。例如適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移注意力，全身心投入學(xué)習(xí)，積極參加運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng)，盡量讓自己生活在集體之中，這樣可以逐漸發(fā)散掉不良情緒。多想想自己的長處和成功的經(jīng)歷，哪怕是微不足道的進(jìn)步也要為自己驕傲，那樣就會(huì)重建自信。如果實(shí)在難受，那么到一個(gè)空曠的地方大聲吼出你的痛苦；寂寞時(shí)，邀好友們聊聊天，傾吐心中的不快。千萬不要壓抑自己！人生的春天是播種的季節(jié)，雖然無法收獲秋天才能獲得的愛情之果，但友誼之花卻可以遍地開放。友情是青少年時(shí)期彌足珍貴的財(cái)富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來自朋友的溫暖。如果調(diào)整心態(tài)，與對方作一般朋友式的交往，保持友誼關(guān)系，也許彼此都會(huì)輕松愉快，也就能避免許多尷尬。想象幾年以后，或許曾經(jīng)的心動(dòng)已變得不再重要。留在記憶深處的應(yīng)該是昔日與同窗故友們一起奮進(jìn)拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場景。

第二篇：初中生早戀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生早戀問題的調(diào)查報(bào)告

摘要：我認(rèn)為“早戀”這種說法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，若是早的話，那就不可能戀；若是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時(shí)，我們大可不必驚慌，而應(yīng)理性地去看待。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生早戀報(bào)告

還記得那難忘的花季雨季嗎？我們手牽著手走過的荏苒歲月，那份心動(dòng)、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。

在生活水平日益提高的今天，孩子都被父母奉為掌上明珠，對他們呵護(hù)備至。即便是如此，他們依然覺得與長輩之間橫著一條深壑，一種被稱為“代溝”的東西，讓他們心靈寂寞，無人溝通。而且他們正處于青春期，這就使得“早戀”的種子萌發(fā)了。早戀問題在初中生中比較顯著，這次的教育調(diào)查，我就調(diào)查了這個(gè)問題。

所謂的早戀，只是在中國所特有的一種不應(yīng)該有偏見與被廣泛關(guān)注的現(xiàn)象的貶義的名詞。大家現(xiàn)在所說的早戀,應(yīng)該指的是男女生在校期間的戀愛，對學(xué)業(yè)或者正常生活造成影響的這種現(xiàn)象?，F(xiàn)在的中學(xué)生戀愛，的確已經(jīng)是“公開”現(xiàn)象。而他們身邊的同齡人、身邊的老師、最親近的父母等等，對這一行為都有不同的看法，為此，我采用了觀察記錄法在初三年級(jí)進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察記錄。此外，我想了解我校初三學(xué)生對“早戀”的認(rèn)識(shí)，家長和老師對學(xué)生“早戀”的看法及所持的態(tài)度,所以我決定對初三年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以此來讓我們對中學(xué)生“早戀”有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我們知道早戀對我們的影響是有利有弊的。所以我希望通過這次調(diào)查，尋求解決的途徑，引導(dǎo)中學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)“早戀”，更好的規(guī)劃自己的人生。

這次，我總共在初三年級(jí)發(fā)放了60份調(diào)查問卷，男女各30份。調(diào)查結(jié)果顯示：男生贊成早戀的占30%，而女生占50%。

分析觀察記錄和調(diào)查問卷后得出，一、贊成早戀的主要觀點(diǎn)是：

兩人明白彼此之間的差距，由于存在感情，為了配得起，為了吸引心中喜歡的人，只要加以引導(dǎo)，他們會(huì)更加努力，爭取在人前展現(xiàn)自己，由于青春的悸動(dòng)，他們會(huì)更有沖勁，更有朝氣，渾身充滿力量，渴望展現(xiàn)一個(gè)更好的自己，這不就進(jìn)步了嗎？就算失敗了，失戀了，那也是對自己，對異性的一種新的認(rèn)識(shí)，在挫敗中得到對人生新的領(lǐng)悟。

同時(shí)，我們從數(shù)據(jù)中看出，女生更有這種傾向，說明了女生在青春期更易充滿幻想，更易沉迷于感情中。

二、反對者的理由主要有以下幾點(diǎn):

1、影響學(xué)習(xí)和生活。部分學(xué)生認(rèn)為“只要兩人志同道合，不會(huì)影響學(xué)習(xí)”。但事實(shí)并非如此，早戀者情感往往被對方所牽制，不影響學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們早戀，往往是從他們的學(xué)習(xí)成績下滑開始的。

2、早戀容易讓人受到傷害。中學(xué)生心理還不夠成熟，容易在情感波折中受到傷害。

3、早戀容易出現(xiàn)性過失。青少年性意識(shí)萌發(fā)，因一時(shí)沖動(dòng)而出現(xiàn)越軌行為后，事后又羞于啟齒、擔(dān)驚受怕。這些都會(huì)對今后人生產(chǎn)生影響。

4、早戀極難成功。早戀的盲目、不成熟以及父母、學(xué)校的干預(yù)，升學(xué)、轉(zhuǎn)校、工作等太多因素使之極難成功。

三、易早戀的學(xué)生主要有這幾類：

1、性格外向、相貌出眾的學(xué)生，比性格內(nèi)向、外表平平的學(xué)生更容易發(fā)生早戀。因?yàn)樾愿裢庀虻娜舜蠖喔易鞲覟?，敢于觸犯校規(guī)，有適合自己的對象，就會(huì)大膽追求，并且相貌

出眾的學(xué)生，常是大家追求的目標(biāo)，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們還以被男孩愛慕為榮。

2、喜愛文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生由于受環(huán)境熏陶，多愁善感，喜歡效仿作家筆下的主人公，追求理想中的愛情。加之他們有某個(gè)方面的才華，常被異性羨慕。

3、性格軟弱、虛榮心強(qiáng)的學(xué)生容易早戀。這以女生多見，她們從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，找了男朋友，便覺得有了依靠。而那些虛榮心強(qiáng)的女生，大多是由于強(qiáng)烈的虛榮心，使她們樂意接受男孩子的殷勤。有的學(xué)生是出于“攀比”心理，她們看到自己的同齡人有了男朋友，進(jìn)出于電影院、舞廳、酒吧等，于是，也不甘落后。

4、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生比成績好的學(xué)生更容易早戀。這些學(xué)生不受老師歡迎，也無法把精力放在學(xué)習(xí)上，于是，他們便把精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向愛情，以彌補(bǔ)感情上的空虛。這些學(xué)生大多不以班上的同學(xué)為追求目標(biāo)，尤其是女生，常找社會(huì)青年。

5、缺少家庭溫暖和愛護(hù)的學(xué)生容易早戀。這些常見于父母離異，生活在冷漠、壓抑的環(huán)境中的孩子。他們渴望得到他人溫暖，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

6、環(huán)境不好的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生接觸些不三不四的人，或者與他們一起玩的朋友都是早戀者，在旁人的教唆和指使下，也踏入了早戀的隊(duì)伍。

早戀的原因往往是多方面的、復(fù)雜的，有的學(xué)生集上述幾種情況于一身，也不一定會(huì)發(fā)生早戀；有的學(xué)生在一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，便掉進(jìn)了情網(wǎng)。故不能為了“防微杜漸”而機(jī)械地用這些教條去對號(hào)入座，而要善于發(fā)現(xiàn)早戀的先兆，只有這樣，才能抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。

通過這些分析，我們可以總結(jié)出，青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、朦朧性。早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。正是這種朦朧性，從而使我們有可能走像這個(gè)“誤區(qū)”。

2、矛盾性。有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

3、變異性。早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。

4、差異性。學(xué)生間的早戀行為具有明顯的差異性。在行為上，有的學(xué)生的早戀行為十分隱蔽，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式來傳遞感情；但也有學(xué)生很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的學(xué)生的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情；有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男生，在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)；男生喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的男性魅力。

同時(shí)，我認(rèn)為中學(xué)生早戀還會(huì)對他們的成長和發(fā)展造成影響和危害：

1、脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡二人世界，行動(dòng)比較詭秘，害怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以經(jīng)常會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。

2、影響學(xué)習(xí)。個(gè)別早戀同學(xué)，必然要分散精力，經(jīng)常約會(huì)出去談戀愛就沒有時(shí)間消化功課，完成老師的作業(yè)，攻克學(xué)習(xí)中的難題。

3、不良習(xí)氣。戀人一般都會(huì)進(jìn)電影院和酒吧、歌廳，當(dāng)看到別人喝酒、抽煙等，如果男的不效仿別人，女友就不高興；男的雖不富裕也要硬撐著，自己沒錢又不敢回家里要，就向別人借，要是借不到就到外面騙或行竊等。

4、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。戀人出去要消費(fèi)，如去逛公園，進(jìn)歌廳和酒吧，還要給女友買衣服及其它物品等，無形中給家里增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5、造成不良的社會(huì)環(huán)境。

我認(rèn)為“早戀”這種說法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，若是早的話，那就不可能戀；若是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時(shí)，我們大可不必驚慌，而應(yīng)理性地去看待。

在記錄觀察期間，我乘機(jī)找一個(gè)愛說的女孩悄悄地談話，她告訴我班內(nèi)的早戀情況：同班戀、跨班戀、跨校戀，還有網(wǎng)戀。談話后，我保證保守秘密，問她早戀了嗎？她直言相告，并且說出了自己的心里話，她說爸爸媽媽也知道，勸她不要早戀，她自己也知道，但因?yàn)樘珔拰W(xué)，對未來太迷惘，早戀只不過是一種精神寄托，根本不懂愛情！

我知道女孩很聰明，雖然這樣，學(xué)習(xí)成績?nèi)跃又械?，我耐心地開導(dǎo)她，勸她不要放棄自己的理想和追求，人生路上還需要繼續(xù)拼搏。她笑著跟我表示，老師我一定努力！從那以后，女孩真的特別用功，學(xué)習(xí)態(tài)度也煥然一新。

因此，我希望家長、學(xué)校和學(xué)生自己，都能正確的對待早戀問題。

首先，作為家長，應(yīng)該要以疏導(dǎo)的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，應(yīng)該尊重孩子的感情，不要以家長的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。處于青春期的孩子，如果是從內(nèi)心深處，而不是僅僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對于他們來說是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。如果家長可以換位思考，站在他們的立場上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分析他們面臨的困境，或者也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長也有不足的地方。此外，家長要珍視和子女間的感情，試著和他們共同探討中學(xué)生戀愛值不值，本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛該不該，能否既不違背情感又被眾人所接受等問題，會(huì)比強(qiáng)制干涉的效果好得多。最后，家長還可以從孩子的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對學(xué)習(xí)是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛哪個(gè)重要，給他們一次自己選擇的機(jī)會(huì)。

其次，作為校方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要抱著敵視的態(tài)度訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱學(xué)生，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

學(xué)生早戀其實(shí)是無可厚非的，對于學(xué)生，老師能否再給他們一些空間，讓他們積累、沉淀、提升、長大，然后讓他們更加清醒的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)。其實(shí)，多數(shù)中學(xué)生早戀最根本的原因，是他們在學(xué)習(xí)生活的雙重壓力下，渴望得到一位異性的關(guān)愛與理解，渴望能有這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過中學(xué)生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，或許在無形中早已成為了他們的精神支柱，不斷向前的動(dòng)力。

最后，中學(xué)生自己也應(yīng)該對這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，我們的確需要情感的滋潤，但不是只有早戀著一條路。其實(shí)，只要我們擴(kuò)大自己的社交范圍，不局限在單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴交往。而是通過與更多的人交朋友，學(xué)會(huì)正確處理朋友與戀人的關(guān)系，會(huì)更有利于我們的成長。每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)擁有自己的感情處理方式，但無論采取哪一種處理方式，都出自同學(xué)們自己的意愿，也必須遵守尊重男女雙方的原則。另外，如果你放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓自己有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會(huì)感謝那個(gè)人。

我們知道，每個(gè)少男少女都會(huì)有一個(gè)美好的憧憬，希望自己可以遇到那個(gè)對的人?？墒俏覀兊男男赃€沒有成熟，不知道自己到底喜歡什么樣的人，喜歡和誰在一起。有的時(shí)候在交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)階段喜歡這個(gè)人，可能過一個(gè)星期又會(huì)喜歡另一個(gè)人。所以說中學(xué)生在上學(xué)期間不適合早早地涉足感情。因此，要正確對待心里那份對異性的欣賞和吸引，它是美好的、純潔的，更是鼓勵(lì)我們不斷向上攀登的動(dòng)力。

第三篇：如何解決初中生早戀問題

首先，你不要過多地責(zé)怪他。這個(gè)年齡段的孩子是非常反感父母責(zé)怪的。你要千方百計(jì)入情入理地與他溝通。

那么，什么是早戀呢？早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為。年齡在１８歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛，屬于早戀行為，是不可取的。

青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

１、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。２、矛盾性

有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

３、變異性

早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。

４、差異性

青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝猓踔涟l(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。

早戀的類型可以歸納為８種：

第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專長型，就是因?yàn)閻勰綄Ψ降哪芰ｉL而產(chǎn)生的 早戀；品性型，就是由于愛慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

第二種，好奇型，即由于對異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識(shí)的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就 想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛”關(guān)系。

第三種，模仿型，即因?yàn)槟７聞e人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對象主要來自社會(huì)生活，影視作品和報(bào)刊書籍。

第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。周圍人是指所出的同年齡群體。第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會(huì)給雙方帶來愉快的體驗(yàn)，這種愉快的體驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/p>

第六種，補(bǔ)償性，即為了獲得感情補(bǔ)償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補(bǔ)償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時(shí)，出于爭強(qiáng)好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補(bǔ)償。

第七種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的就是心理就是“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向 早戀關(guān)系發(fā)展。

第八種，病理型，即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當(dāng)代社會(huì)，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早

熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會(huì)誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：

（1）要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì)使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認(rèn)真聽講，因此，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。

（2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認(rèn)為對方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者 瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷Ψ较肽钭约旱木壒剩虼?，自己很感?dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質(zhì)無多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點(diǎn)就是愛上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛。

（4）多參加集體活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。通過參加有意義的集體活動(dòng)，可以陶冶自己的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感。現(xiàn)在沒有早戀，也許不久就會(huì)早戀，因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌?、心理因素的影響，青少年“愛”的火焰，隨時(shí)都會(huì)被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。

（5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人表示愛意或求愛時(shí)，當(dāng)對異性萌生愛意時(shí)，可采取如下方法：

①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。

③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。祝你的孩子早日擺脫不恰當(dāng)?shù)膽賽郏?/p>

中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)-李大釗

中國革命早期思想家--蔡和森

開天辟地一代英杰--董必武

可當(dāng)大局的秀才--何叔衡

無限忠誠黨的事業(yè)的英烈--方志敏生的偉大 死的光榮--劉胡蘭

民族英雄 黨的戰(zhàn)士--馬本齋以身殉國 浩氣千古-左權(quán)將軍 一代名將--葉挺

抗日英雄--楊靖宇

國婦女運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)--向警予

中國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的先導(dǎo)者--彭湃

全心全意為人民服務(wù)的典范--張思德 用先進(jìn)理論喚起民眾的共產(chǎn)黨人--鄧中夏學(xué)貫東西，才華出眾的革命家--張?zhí)?為了新中國，沖啊--董存瑞

革命家理論家宣傳家--瞿秋白工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖--趙世炎

第四篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵(lì)志教育周老師

家里最麻煩的時(shí)期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問題，事事不對勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個(gè)不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個(gè)特 ：

1朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭風(fēng)吃醋”或失戀或被對方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對，公開張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛關(guān)系”。

早戀必須及時(shí)的解決，我們勵(lì)志教育愿為您提供更多的幫助。

第五篇：中學(xué)生早戀問題調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生早戀問題調(diào)查報(bào)告

深圳市公明中學(xué) 初二（13）吳仙薇

調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2012年2月1日

調(diào)查地點(diǎn)：光明新區(qū)

調(diào)查對象：新區(qū)的居民

調(diào)查方法：采訪、觀察、搜集資料

調(diào)查人：吳仙薇

平時(shí)，走在街上，我們經(jīng)?？梢钥匆姵呻p入對的情侶，但是其中卻有穿著校服的學(xué)生。他們在街上旁若無人地牽手，擁抱，甚至于親吻；在彌漫著濃濃書香的校園里，一男一女的學(xué)生在并肩行走。情人之間的呢喃軟語在學(xué)生身上演繹，這稱之為“早戀”。

早戀，即經(jīng)濟(jì)上和生活上沒有獨(dú)立的、距離婚姻還有一定時(shí)間的男女中學(xué)生之間所發(fā)生的戀情。西方的社會(huì)心理學(xué)家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”。

以下是一張?jiān)鐟僬{(diào)查表：

早戀調(diào)查表

1、你認(rèn)為早戀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？

會(huì)52% 不會(huì)48%

2、你身邊有同學(xué)早戀嗎？所占比例如何?

有很多人32% 很少26%

（該題幾乎所有人回答“有”）

3、你贊成早戀嗎？

贊成42% 不贊成44%

4、早戀的范疇

牽手32% 擁抱24% 接吻62%

5、你認(rèn)為什么時(shí)候戀愛是適合的？

13―15歲2% 16―18歲14%

18歲以后54% 有感覺就無所謂30%

6、兩個(gè)男女同學(xué)經(jīng)常在一起、玩耍，你認(rèn)為他們是？

早戀28% 溝通友誼58% 不好說26%

7、你覺得學(xué)校應(yīng)該怎么對待早戀的同學(xué)？開導(dǎo)58% 順其自然42%

8、如果你有過早戀的情況，你怎么看待自己的這種行為？覺得很正常62% 怕被別人發(fā)現(xiàn)22%心里感到內(nèi)疚36%

9、你覺得別人會(huì)怎么看待早戀行為？不被理解22% 遭非議32% 無所謂46%

10、你有過戀愛的感覺嗎？有42% 沒有58%

11、有戀愛的感覺后，你有什么變化？變得很敏感，情緒波動(dòng)大34%增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人了56%

12、戀愛的原因是？發(fā)之于情17% 尋求寄托18%玩玩而已48% 好奇所致17%

13、你們學(xué)校開了生理衛(wèi)生課嗎？有82% 沒有18% 以下是搜集到的案例：

案例一

Xxx，一個(gè)初三年級(jí)的女生，在過15歲生日時(shí)，邀請了十幾位同學(xué)作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委，聽著他娓婉動(dòng)聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢電話中

說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”

案例二

街坊鄰居好心提醒：一個(gè)男孩送你姑娘回的家；在家里，女兒埋頭給“男友”發(fā)短信……對此，家住武昌的羅女士都會(huì)無奈地苦笑。讀高二的女兒和班上一名男生談戀愛，她早就知道了，“我們不是不管，而是管不了?！?/p>

羅女士打理著一間小賣部，丈夫是出租車司機(jī)。女兒上高二后，種種跡象顯示她戀愛了，“對象”是班上的一名男生。去年國慶節(jié)，女兒有兩天沒回家，據(jù)說是跟男朋友在一起。為了“挽救”女兒，羅女士關(guān)掉小賣部，沒收了女兒的手機(jī)，中午到學(xué)校給女兒送飯，晚上去學(xué)校接女兒回家，說是關(guān)心，實(shí)際上就是“監(jiān)視”女兒。

那些天，女兒的情緒不穩(wěn)定，一回家就和父母大吵大鬧：“你們再干涉我，我以后就不上學(xué)了！”“你們非要把我逼死了才甘心？”女兒從小就任性，羅女士和丈夫怕了，他們不愿看到女兒因此輟學(xué)，更不想失去女兒。面對女兒的早戀，他們睜只眼閉只眼。

女兒早戀后，成績一落千丈，現(xiàn)在在班上“擺尾”。羅女士曾找過男生的家長，希望配合教育，然而那是個(gè)單親父親，根本顧不上孩子。

放學(xué)時(shí)分路過一些高中，羅女士總能看到攬腰前行的少男少女們，旁若無人般親呢。見了這一幕，她就揪心，仿佛是看到自己的女兒。她只盼著女兒早點(diǎn)高考，早日結(jié)束這段痛苦的煎熬。

而每每看到未成年少女墜胎、因失戀自殺的事件見諸報(bào)端，羅女士都心驚肉跳，她怕哪天這樣的事，會(huì)發(fā)生在自己的女兒的身上。羅女士50歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，看上去比實(shí)際年齡蒼老許多。

案例三

小悅是個(gè)活潑好動(dòng)，表現(xiàn)力很強(qiáng)的初二女生。喜歡舞蹈、唱歌、演講。由于所在小學(xué)是媽媽的工作單位，老師們對她關(guān)愛備至。所以早在剛進(jìn)預(yù)初新環(huán)境時(shí)，小悅就表現(xiàn)出無法適應(yīng)，在激烈的競爭中，她不再是以前那個(gè)“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。這對她本來已經(jīng)非?？鄲?，可是心急的爸爸媽媽此時(shí)還要給她加壓，每天3句話不離學(xué)習(xí)。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個(gè)曾經(jīng)溫暖、讓她感覺踏實(shí)的家，也不再值得依靠。

就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時(shí)，同班同桌的小俊出現(xiàn)了。他耐心地幫助小悅解決學(xué)習(xí)上的問題，與她交流剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境時(shí)的困境。漸漸地，小悅覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。與此時(shí)的家中相比，小悅開始更留戀學(xué)校。當(dāng)她升上初二的時(shí)候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。

在一次兩人的約會(huì)后，小悅的家長知道了兩人的事情，媽媽當(dāng)即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學(xué)習(xí)上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當(dāng)面警告小俊不許再接近小悅。不料巨大的壓力反而將兩個(gè)年輕的心擠得更近。

分 析

從以上的案例和中學(xué)生早戀的類型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征：

1、朦朧性。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識(shí)和才能等等。

2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級(jí)誰也不談戀愛，但在另一個(gè)班如果有幾個(gè)在談，很快就會(huì)像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。甚至有些同學(xué)會(huì)為自己還沒有戀愛而自卑。

3、單純性。中學(xué)生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。

危害：

早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

1．影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。實(shí)際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實(shí)情。

2．早戀更容易使人受到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

3.早戀者容易出現(xiàn)性過失青少年性意識(shí)萌發(fā)，對異性欲望強(qiáng)烈，容易激動(dòng)，感情難以自控，行為容易沖動(dòng)，容易憑一時(shí)興致而不計(jì)行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會(huì)讓當(dāng)事者羞于見人，擔(dān)驚受怕，即使當(dāng)時(shí)不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補(bǔ)的。

4.“早戀”極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學(xué)校的干預(yù)，兩人感情的裂痕，升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、工作等太多的因素都使早戀這個(gè)不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于

20歲之前。這個(gè)時(shí)期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。

早戀是青春期性萌動(dòng)的結(jié)果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強(qiáng)、記憶力好，正是增長知識(shí)、開發(fā)智力的黃金時(shí)期。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動(dòng)狀態(tài)，給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分同學(xué)對集體活動(dòng)冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。

措施：

針對已陷入戀情里的學(xué)生：

（1）斬?cái)鄳偾椤Ｕ窠賽坌枰獌蓭樵敢粯?，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。主動(dòng)提出結(jié)束早戀的一方要用堅(jiān)定的意志，果斷而恰當(dāng)?shù)姆椒?，斬?cái)鄳偾?。你可以與對方在適當(dāng)?shù)牡胤?，在理智的情況下作深入的談話。談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護(hù)、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個(gè)性的完善上。也可用書信的方式，因?yàn)闀疟绕鹈嬲動(dòng)休^大的緩沖余地，措辭也能更冷靜、得體。但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會(huì)，以盡快使對方心悅誠服為目的。

（3）中斷往來。從結(jié)束早戀的角度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀受所喚起的情感是強(qiáng)烈的，而中學(xué)生的理智和抑郁力相當(dāng)有限，所以，要結(jié)束早戀，就人盡量避免兩人單獨(dú)在一起，暫時(shí)中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會(huì)故態(tài)復(fù)萌。

（4）轉(zhuǎn)移情感。把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動(dòng)，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會(huì)里如何開拓和進(jìn)取??這樣，心胸和視野就會(huì)開闊，抱負(fù)就會(huì)遠(yuǎn)大，就會(huì)煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠(yuǎn)前進(jìn)。

針對老師家長和學(xué)校：

首先，正確區(qū)分，把握尺度。要對學(xué)生異性交往有一個(gè)正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生，更不能隨意懷疑學(xué)生，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無所適從。

其次，正面引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)。對于真的“早戀”學(xué)生，要對他們進(jìn)行正面教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往的品質(zhì)。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學(xué)生在了解自我生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自己學(xué)會(huì)異性交往。

最后，恰當(dāng)關(guān)注，真誠牽引。無論對什么樣的學(xué)生都要遵循一個(gè)原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠的教育換來學(xué)生的理解，用恰如其分的引導(dǎo)成為中學(xué)生成長道路上指路標(biāo)。

當(dāng)然也不能對學(xué)生的異性交往采取聽之任之的態(tài)度，有些教師只將精力用于教學(xué)，對學(xué)生的心理發(fā)展和情感需要?jiǎng)t有所忽視，對“早戀”避而不談，睜一只眼閉一只眼，使“早戀成風(fēng)”。教師、家長、學(xué)校，不僅應(yīng)該傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該是是中學(xué)生成熟成長路程中的指導(dǎo)者、引路人。