第一篇：關(guān)于初中生早戀問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查[大全]

關(guān)于初中生早戀問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查

你的性別（）

1.你是怎樣看待早戀的？（）

A.支持B.反對(duì)C.無(wú)所謂D.理解，但不支持

2.你身邊的同學(xué)或朋友大約有多少在談戀愛(ài)？（）

A.大部分B.小部分C.一半D不清楚

3.你覺(jué)得身邊的同學(xué)談戀愛(ài)是為了什么？（）

A.有面子，可以炫耀B.互相喜歡C.跟風(fēng)、好玩D.其他

4.你看到身邊的人有早戀的現(xiàn)象，你的感覺(jué)是什么？（）

A.羨慕B.厭惡C.鄙視D.其他

5.你認(rèn)為初中學(xué)生戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響嗎？（）

A有B沒(méi)有C看情況而定

6.如果你的父母知道并反對(duì)你在初中階段戀愛(ài)，你會(huì)終止這場(chǎng)戀愛(ài)嗎？()

A.會(huì)B.不會(huì)

7.你覺(jué)得中學(xué)生會(huì)有真正的愛(ài)情存在嗎？()

A.會(huì)B.不會(huì)C.可能有

8.你在現(xiàn)在有過(guò)戀愛(ài)或類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

A.有過(guò)B.沒(méi)有

9.你認(rèn)為早戀有利還是有弊？為什么？

答：()

第二篇：如何正確處理初中生早戀問(wèn)題

如何正確處理初中生早戀問(wèn)題

單位：趙堡鎮(zhèn)一中姓名： 潘成地

內(nèi)容摘要： 初中階段正是情竇初開(kāi)的時(shí)候，他們還不明白什么是愛(ài)，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認(rèn)為這是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)，嚴(yán)格點(diǎn)。也不能說(shuō)叫愛(ài)，只是“喜歡”。像這樣的學(xué)生，出現(xiàn)了早戀問(wèn)題，該如何解決呢？一要架起心靈溝通之橋，贏得學(xué)生的信賴(lài)；二要科學(xué)地引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)；三要注重進(jìn)行正確預(yù)防。

關(guān)鍵詞：初中生早戀班主任引導(dǎo)

初中生早戀是什么新鮮事。隨著時(shí)代的發(fā)展，初中孩子們?cè)谏硇睦沓砷L(zhǎng)發(fā)育狀況較之以前趨于早熟。絕大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，都對(duì)兩性關(guān)系存在著極大的好奇心。因此，在日常的教學(xué)中，特別是班主任老師要善于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

我長(zhǎng)期從事班主任管理工作快二十年了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，主要有三種：憂郁癥、不良思想行為、具有早戀傾向行為。其中，中

二、中三部分學(xué)生有早戀行為。

我認(rèn)為早戀并不可怕，可怕的是得不到老師及家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。早戀，可能是得到友情或關(guān)懷的一個(gè)途徑，很像是對(duì)自己做治療，通過(guò)找異性朋友，其實(shí)是沒(méi)辦法與父母交流的痛苦或壓力，需要有一個(gè)人去向他宣泄。那么，這個(gè)人實(shí)際上是在補(bǔ)償父母的部分功能。父母做不到的，實(shí)際上是這個(gè)異性朋友在替他們做到了，給她一點(diǎn)安慰、一點(diǎn)快樂(lè)、一些放松來(lái)釋放壓力，幫助她情緒回轉(zhuǎn)到常態(tài)。

中

二、中三正是情竇初開(kāi)的時(shí)候，他們還不明白什么是真正的愛(ài)情，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認(rèn)為這是“愛(ài)情”的一種表現(xiàn)，嚴(yán)格點(diǎn)。也不能說(shuō)叫愛(ài)情，只是“喜歡”而已。

像這樣的學(xué)生，應(yīng)該怎樣合理處理呢？根據(jù)多年從事班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的個(gè)案來(lái)分析，我是這樣做的：

我班學(xué)生反應(yīng)明明和同年級(jí)的一位男生關(guān)系比較密切。明明是我眼中的好學(xué)生，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò)，她出現(xiàn)這樣的問(wèn)題可就麻煩了。我心急如焚，但沒(méi)有確鑿證據(jù)，我只能故作不知，不過(guò)問(wèn)，而是密切的關(guān)注。

觀察了幾天，我發(fā)現(xiàn)好像沒(méi)有多大問(wèn)題，尤其是明明，她從不和那個(gè)男生主動(dòng)說(shuō)話，不像學(xué)生們所反映的那么嚴(yán)重。后來(lái)，有幾天，明明比較沉默，上

課精力也不集中，考試成績(jī)竟然下滑得很厲害。這是從來(lái)沒(méi)有的事情，看來(lái)要出問(wèn)題！于是我想找機(jī)會(huì)和她談?wù)?。不料，就在周四下午，明明的媽媽竟然沒(méi)有給我打招呼，從教室里把正準(zhǔn)備上課的孩子領(lǐng)回了老家，當(dāng)時(shí)我馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系，就連孩子的爸爸都不知母女倆去哪了。不過(guò)事情的原委總算搞清了。前一晚爸爸發(fā)現(xiàn)明明寫(xiě)給男孩子的信后，非常生氣，和明明母親大吵起來(lái)，說(shuō)話過(guò)頭，使得母親決意帶孩子回老家。三天后，孩子回來(lái)了，看到她精神狀態(tài)還好，我心里總算能安慰一些。晚上放學(xué)后，我便留明明一人在教室談話。

“是不是遇到了一些麻煩？老師幫你?！?/p>

“沒(méi)有，好著呢?！?/p>

“你的眼睛告訴我，你在說(shuō)謊。你不相信老師嗎？老師是你的朋友，我會(huì)為你保守秘密，相信我，好嗎？”

她的眼淚流了下來(lái)，哽咽著說(shuō)完了事情的經(jīng)過(guò)。

“老師，請(qǐng)相信我。我和那個(gè)男生沒(méi)有什么，剛開(kāi)始，我是有點(diǎn)“喜歡”，但后來(lái)，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很差，紀(jì)律也不好，我就不“喜歡” 了，他送給我的禮物，我一件都沒(méi)有收。那天是我正在給他寫(xiě)退還東西的紙條被爸爸發(fā)現(xiàn)了。”

她把整個(gè)事情的實(shí)情以及現(xiàn)在的狀況敘述了下來(lái)，說(shuō)現(xiàn)在她很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我要做好父母的工作。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我感到明明在友情和感情之間可能出現(xiàn)了迷茫，不知道該怎樣處理這件事情，我一定要想方設(shè)法的幫助她解決這個(gè)問(wèn)題，使他重新找到正確方向。明明不愿意讓其他的老師和同學(xué)知道，因此對(duì)她的教育一定要講求策略，因此我采用書(shū)信交流的方式。談了我對(duì)這件事的看法、態(tài)度。方法很有效，從她的語(yǔ)言行動(dòng)中看得出，她在變化。

在她不知情的情況下，我將父母親請(qǐng)到了學(xué)校，與他們進(jìn)行了長(zhǎng)談，讓他們了解現(xiàn)在孩子們的思想、生活，轉(zhuǎn)變父母?jìng)鹘y(tǒng)的教育觀念，鼓勵(lì)他們也用書(shū)信形式與孩子交心。

利用班隊(duì)活動(dòng)，我向孩子們講了男同學(xué)如何與女同學(xué)交往，而且鼓勵(lì)男女生交往。告訴他們每個(gè)人身上都具備著對(duì)方可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)和個(gè)性，正常的交往，會(huì)塑造我們完善的性格。

一周的時(shí)間過(guò)去了，看到明明的改變，從心底感到高興，“自信”又一次寫(xiě)在了她的臉上。我感到可以與她再正面交談一次，周五放學(xué)后，所有學(xué)生都離校了，我單獨(dú)留下她長(zhǎng)談了一下：

首先我給他分析了造成早戀的一些原因，例如：①、家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對(duì)愛(ài)的渴求，對(duì)性的引導(dǎo)。②、獨(dú)生子女的原因致使家長(zhǎng)對(duì)孩子包的較多，不愿意讓孩子離開(kāi)自己的視線，走出家門(mén)尋找伙伴。造成孩子孤獨(dú)感較重。③、相互吸引，由于男生具有豁達(dá)，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會(huì)和個(gè)別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時(shí)也希望得到女生的安慰，長(zhǎng)此以往，也可能引起早戀。

我告訴她：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)心理的波動(dòng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先預(yù)知的。但是，我們都知道初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開(kāi)在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。我們應(yīng)該以一種更為純潔的心理去對(duì)待第一份感情，也會(huì)學(xué)著讓自己變得更出色，全身心投入學(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹(shù)立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。人一生要做的事很多，但一定要分清主次，輕重緩急。因?yàn)槿说臅r(shí)間和精力是有限的，在每個(gè)年齡階段有要做的重要事，正如古人說(shuō)“三十而立，四十不惑”，什么時(shí)期最適宜做什么事，若把握了這一黃金時(shí)間就最有成效。一旦讓機(jī)會(huì)溜走，失之交臂，就難以彌補(bǔ)，有的甚至是終生不能彌補(bǔ)的。我們現(xiàn)在重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，少年時(shí)期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本衣食無(wú)憂，是積累知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)視野，培養(yǎng)能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車(chē)，早戀是路邊的一道風(fēng)景，在這快速行駛的車(chē)上，大家一路同行，你若經(jīng)不住誘惑，下車(chē)去留連途中風(fēng)光，等你醒悟過(guò)來(lái)，已是車(chē)不待人，當(dāng)你趕上時(shí)已經(jīng)晚點(diǎn)了，甚至再也沒(méi)有下一班車(chē)。孩子明白嗎？

她告訴我：“老師，我明白了，也想通了，很感謝您。”

“早戀”問(wèn)題的解決是有很多方法的，但如果家長(zhǎng)老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純，反而是我們成人想得過(guò)多。對(duì)于一些學(xué)校簡(jiǎn)單粗暴的壓制法：寫(xiě)檢討書(shū)、停課、處分、廣播點(diǎn)名、公開(kāi)情書(shū)……家長(zhǎng)私拆子女的信件，查看日記，偷聽(tīng)電話。一旦發(fā)現(xiàn)早戀，更是大動(dòng)干戈，拳腳相加這些做法我是強(qiáng)烈反對(duì)的。這樣會(huì)使孩子感到強(qiáng)烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人滿(mǎn)意。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開(kāi)”轉(zhuǎn)入“地下”，最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學(xué)、出走甚至走上自殺的道路。趙堡鎮(zhèn)二道溝村就有一位花極少女因早戀遭到家人毆打而得了精神病。所以，不管家長(zhǎng)還是

老師一定要和孩子進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問(wèn)題。

在處理中學(xué)生早戀問(wèn)題上，我認(rèn)真總結(jié)了成功處理中學(xué)生早戀問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)：一要架起心靈溝通之橋，贏得學(xué)生的信賴(lài)。要在真正理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行處理。一句話，就是要架起心靈溝通的橋梁。只有這樣，才能摸清學(xué)生的思想狀況，也才能取得學(xué)生的信任。這是處理早戀問(wèn)題的基礎(chǔ)。二要科學(xué)地引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)，不要簡(jiǎn)單批評(píng)甚至采取冷嘲熱諷、行為限制等容易造成學(xué)生逆反心理的做法。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！币獙?duì)學(xué)生情感進(jìn)行疏導(dǎo)，戀情只是人類(lèi)美好感情中的一部分，報(bào)效祖國(guó)的豪情、對(duì)家人同學(xué)的愛(ài)心、對(duì)弱者的同情都是人的思想感情中應(yīng)包含的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的思維、行為進(jìn)行指導(dǎo)，分析學(xué)生尤其是早戀學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找準(zhǔn)人生的定位，確立每個(gè)階段的目標(biāo)和進(jìn)取的具體措施。三要注重進(jìn)行預(yù)防?？偟膩?lái)講，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，不僅對(duì)學(xué)生本人而且對(duì)整個(gè)班級(jí)都會(huì)造成一些消極影響。因此，平時(shí)牢牢堅(jiān)持以德育人的思想。要堅(jiān)持開(kāi)展扎實(shí)有效的思想品德教育、豐富多彩的文體活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、自信自重的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、刻苦鉆研的作風(fēng)。

總之，學(xué)生的早戀問(wèn)題是擺在班主任面前“一道幾何題”，處理這一問(wèn)題，需要教育者拿出智慧，需要有一定的藝術(shù)性。而這種智慧和藝術(shù)正來(lái)自對(duì)孩子真誠(chéng)無(wú)私的心靈溝通。

第三篇：如何解決初中生早戀問(wèn)題

首先，你不要過(guò)多地責(zé)怪他。這個(gè)年齡段的孩子是非常反感父母責(zé)怪的。你要千方百計(jì)入情入理地與他溝通。

那么，什么是早戀呢？早戀是指未成年男女過(guò)早建立戀愛(ài)關(guān)系的行為。年齡在１８歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛(ài)，屬于早戀行為，是不可取的。

青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

１、朦朧性

早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。２、矛盾性

有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿(mǎn)了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。

３、變異性

早戀關(guān)系是一種充滿(mǎn)變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。

４、差異性

青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話等方式來(lái)傳遞感情，但也有的青少年很公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來(lái)看，還沒(méi)有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽(yáng)剛之氣。

早戀的類(lèi)型可以歸納為８種：

第一種，愛(ài)慕型，即青少年之間由于愛(ài)慕對(duì)方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛(ài)慕對(duì)象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛(ài)慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專(zhuān)長(zhǎng)型，就是因?yàn)閻?ài)慕對(duì)方的能力專(zhuān)長(zhǎng)而產(chǎn)生的 早戀；品性型，就是由于愛(ài)慕對(duì)方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

第二種，好奇型，即由于對(duì)異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識(shí)的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，對(duì)異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對(duì)自己的態(tài)度。為了滿(mǎn)足這種好奇心，就 想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛(ài)”關(guān)系。

第三種，模仿型，即因?yàn)槟７聞e人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對(duì)象主要來(lái)自社會(huì)生活，影視作品和報(bào)刊書(shū)籍。

第四種，從眾型，即迫于周?chē)说膲毫Ξa(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。周?chē)耸侵杆龅耐挲g群體。第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會(huì)給雙方帶來(lái)愉快的體驗(yàn)，這種愉快的體驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/p>

第六種，補(bǔ)償性，即為了獲得感情補(bǔ)償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補(bǔ)償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時(shí)，出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補(bǔ)償。

第七種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的就是心理就是“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向 早戀關(guān)系發(fā)展。

第八種，病理型，即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當(dāng)代社會(huì)，由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早

熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會(huì)誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。正確處理好自身的早戀問(wèn)題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：

（1）要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì)使你沒(méi)心思去學(xué)習(xí)，也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛(ài)情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛(ài)情失敗，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把?ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。

（2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位，認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對(duì)方成績(jī)下降，挨了老師批評(píng)，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此，替?duì)方難過(guò)；對(duì)方近日精神不振或者 瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此，自己很感動(dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。青少年在這種對(duì)異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見(jiàn)不得人的事。這與道德品質(zhì)無(wú)多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過(guò)一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過(guò)分地敏感，不要以為異性對(duì)你好一點(diǎn)就是愛(ài)上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛(ài)。

（4）多參加集體活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。通過(guò)參加有意義的集體活動(dòng)，可以陶冶自己的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來(lái)思考，淡化你對(duì)你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感?，F(xiàn)在沒(méi)有早戀，也許不久就會(huì)早戀，因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌?、心理因素的影響，青少年“?ài)”的火焰，隨時(shí)都會(huì)被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。

（5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人表示愛(ài)意或求愛(ài)時(shí)，當(dāng)對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如下方法：

①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。

③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。祝你的孩子早日擺脫不恰當(dāng)?shù)膽賽?ài)！

中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)-李大釗

中國(guó)革命早期思想家--蔡和森

開(kāi)天辟地一代英杰--董必武

可當(dāng)大局的秀才--何叔衡

無(wú)限忠誠(chéng)黨的事業(yè)的英烈--方志敏生的偉大 死的光榮--劉胡蘭

民族英雄 黨的戰(zhàn)士--馬本齋以身殉國(guó) 浩氣千古-左權(quán)將軍 一代名將--葉挺

抗日英雄--楊靖宇

國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)--向警予

中國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的先導(dǎo)者--彭湃

全心全意為人民服務(wù)的典范--張思德 用先進(jìn)理論喚起民眾的共產(chǎn)黨人--鄧中夏學(xué)貫東西，才華出眾的革命家--張?zhí)?為了新中國(guó)，沖啊--董存瑞

革命家理論家宣傳家--瞿秋白工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖--趙世炎

第四篇：如何處理初中生早戀問(wèn)題呢

如何處理初中生早戀問(wèn)題

首先我要談?wù)劤踔猩鐟贇埳脑?。我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：

第一，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會(huì)影響（啟蒙），難免對(duì)異性產(chǎn)生“愛(ài)戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴?，正因?yàn)槿绱?，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛(ài)是不能禁止的”。對(duì)于這種“人”的成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。由于現(xiàn)在國(guó)家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招，那種“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”“高考一錘定音”決定考生命運(yùn)的高考現(xiàn)象日漸“淡化”，若青春期階段的學(xué)生沒(méi)有明確的理想和目標(biāo)，就很容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易受到青春期成長(zhǎng)的沖擊。

第三，家庭環(huán)境。學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛(ài)和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動(dòng)，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對(duì)戀愛(ài)行為進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。跟風(fēng)、攀比。

第五，家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識(shí)和性道德教育，還有青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。

正因?yàn)樵鐟偈嵌喾矫嬉蛩氐漠a(chǎn)物，所以我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

第一，幫助家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。據(jù)青蘋(píng)果熱線近兩年青春期心理咨詢(xún)表明，近年熱線接到的有上千條電話都是

就“早戀”等思想問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)。電話中孩子反映家長(zhǎng)不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問(wèn)題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽?ài)是由我們無(wú)法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無(wú)關(guān)。平時(shí)要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對(duì)象，使他們心情放松，自然就不會(huì)只把心思放在某個(gè)異性朋友身上了。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來(lái)，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長(zhǎng)和老師知道，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分不利。班主任和家長(zhǎng)要讓孩子知道，早戀固然不對(duì)，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一件很幸福的事，只不過(guò)處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛(ài)、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降。其次，早戀必然會(huì)影響人生的奮斗目標(biāo)。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽?ài)開(kāi)始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛(ài)情重要的東西等著你們?nèi)プ?。有一個(gè)比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車(chē)?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下?chē)瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車(chē)了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開(kāi)交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。雖然同齡人有談戀愛(ài)的情況，但是家長(zhǎng)不要斷然讓孩子和談戀愛(ài)的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動(dòng)力非常大，這種帶動(dòng)力量比家長(zhǎng)和老師都要大。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺(jué)走，還是不進(jìn)入戀愛(ài)的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂(lè)于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣(mài)弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿(mǎn)希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開(kāi)美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來(lái)；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來(lái)，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說(shuō)愛(ài)。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

第五篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵(lì)志教育周老師

家里最麻煩的時(shí)期，莫過(guò)于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對(duì)青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問(wèn)題，事事不對(duì)勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個(gè)不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問(wèn)題。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對(duì)本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說(shuō)明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門(mén)。

西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛(ài)行為稱(chēng)為“青春期戀愛(ài)”，我們則通常稱(chēng)之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過(guò)感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來(lái)看，一般有下列4個(gè)特 ：

1朦朧性

青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛(ài)情等問(wèn)題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對(duì)方拒絕。可以說(shuō)早戀的過(guò)程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛(ài)慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿(mǎn)變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”或失戀或被對(duì)方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對(duì)方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長(zhǎng)難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開(kāi)他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，公開(kāi)張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長(zhǎng)大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒(méi)有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛(ài)關(guān)系”。

早戀必須及時(shí)的解決，我們勵(lì)志教育愿為您提供更多的幫助。