第一篇：初中生早戀現(xiàn)象透析

初中生早戀現(xiàn)象透析

在校園學(xué)生群體中,初中生早戀不再是一個(gè)秘密，近年來(lái),年齡越來(lái)越小，人數(shù)越來(lái)越多，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，情況令人擔(dān)憂,應(yīng)當(dāng)引起老師家長(zhǎng)高度警覺。

初中生年齡小，認(rèn)識(shí)能力差，自制力不強(qiáng)，還沒有形成健全的品格和思想，所謂的“戀情”也只不過(guò)是對(duì)異性的神秘與好奇。如果在這一特定階段缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)與矯正，將使他們走上誤區(qū)，對(duì)他們的身心健康發(fā)展有百害而無(wú)一利。早戀會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的精力和注意力，甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。初中學(xué)生自制力極差，又缺乏理智一旦陷入“情網(wǎng)”，沉浸其中不能自拔，課堂上惶惶忽忽，心不在焉，學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)一落千丈卻不自知，從而錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，浪費(fèi)了感情，荒廢了光陰。初中生心理還不健全，生理還不夠成熟，對(duì)“性”缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，只是感到神秘。過(guò)早涉足愛河是不利于心理、生理健康發(fā)展的。初中生容易沖動(dòng)，自制力差，一旦陷入“戀情”，學(xué)生之間常會(huì)發(fā)生矛盾，甚至大打出手，容易滋生諸多不安全因素，有時(shí)回給學(xué)生家庭帶來(lái)不必要的傷害。

因此，初中生早戀受到學(xué)校、家庭、老師的強(qiáng)烈反對(duì)。那么，為什么近年來(lái)初中生“早戀”會(huì)有增無(wú)減呢？歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面導(dǎo)致初中生早戀：一是影視文學(xué)作品的影響與誘導(dǎo)。近年來(lái)，電視劇、文學(xué)作品關(guān)于青少年情愛為內(nèi)容的情節(jié)逐漸走上熒屏，尤其一些不健康網(wǎng)站對(duì)初中生的宣傳與鼓動(dòng)，在好奇心的驅(qū)使下，便仿效其做法。二是部分學(xué)生基礎(chǔ)差，失去了上進(jìn)的動(dòng)力，厭學(xué)情緒充分流露，他們不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，精神空虛無(wú)聊，用談情說(shuō)愛來(lái)填補(bǔ)精神上的空白，以求得心理慰藉。三是對(duì)“性”的神秘與好奇。隨著初中生生理的發(fā)展，心理對(duì)異性感到神秘，逐漸對(duì)異性感興趣，樂于接近異性，從而滑入早戀的誤區(qū)。四是物質(zhì)生活水平的不斷提高，學(xué)生普遍心理、生理成熟提前一到兩年，使得初中生早戀。五是隨著進(jìn)城農(nóng)民工的增多，留守學(xué)生缺乏關(guān)愛，心理發(fā)展有所偏頗，加上缺乏父母關(guān)照，學(xué)生行為得不到約束。

面對(duì)初中生“早戀”現(xiàn)象，我們教育者、家長(zhǎng)憂心忡忡，茫然不知所措。那么，怎樣合理引導(dǎo)預(yù)防學(xué)生早戀，使學(xué)生安全、平穩(wěn)度過(guò)青春期呢？首先，應(yīng)對(duì)初中生學(xué)生正面引導(dǎo)，加大對(duì)其前途、理想教育，我們應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)人隱私的前提下，與學(xué)生心靈相通，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)向和存在問題，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)教育。切忌粗暴訓(xùn)斥，應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨地給他們講明早戀的危害，并從現(xiàn)實(shí)和生存的角度講明道理，幫助其重新?lián)P起理想的風(fēng)帆，樹立正確的人生觀和世界觀。其次，要積極開設(shè)性健康教育，使學(xué)生健康、平穩(wěn)度過(guò)青春期。青少年進(jìn)入青春期后，隨著性器官 的發(fā)育出現(xiàn)了第二性征，還伴隨著其他一些身體上的變化，性特征逐漸明顯，從而萌發(fā)對(duì)異性的注意和興趣。對(duì)這些變化，許多學(xué)生表現(xiàn)出惶惑與好奇，感覺到異性的神秘，使得渴望與異性接近。其實(shí)這是正常的心理現(xiàn)象，但學(xué)生缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)容易走入誤區(qū)。因此，性健康教育實(shí)在必須。中學(xué)生需要學(xué)習(xí)性心理的自我控制與調(diào)節(jié)，增強(qiáng)理智，磨練意志，超越簡(jiǎn)單的欲望；需要樹立與異性交往的正確態(tài)度，建立純潔的友誼關(guān)系，自覺避免“一對(duì)一”的親密交往及早戀。再次，對(duì)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值觀教育。目前在中學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分初中生價(jià)值失衡，不能正確看待自己的學(xué)業(yè)與前途，對(duì)自己的前途迷茫，不能清楚現(xiàn)在的努力與未來(lái)生活的關(guān)系。因此，我們教育者要不斷加強(qiáng)價(jià)值觀教育，使他們擺脫空虛，將精力投入到學(xué)習(xí)中去，將情愛與個(gè)人前途、學(xué)業(yè)協(xié)調(diào)起來(lái)，使性心理和精神境界不斷升華，達(dá)到完美。

初中生早戀的危害是巨大的，而青春期的心理、生理是不能回避的，任何的回避都使之神秘化，作為教育者和家長(zhǎng)都要合理引導(dǎo)，使學(xué)生從早戀的誤區(qū)中走出來(lái)。

第二篇：關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

四、調(diào)查過(guò)程：

1.通過(guò)不同渠道（圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視新聞等）獲得有關(guān)早戀這一

方面的各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行刪改，排序，整理。

2.對(duì)整理后的信息進(jìn)行討論、思考和分析。然后根據(jù)討論結(jié)果和實(shí)際情況擬

出一份問卷。

3.選擇一個(gè)合適的時(shí)間，組織一起到社會(huì)上進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查以后，將調(diào)

查回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)再進(jìn)行討論。

4.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析并討論對(duì)待這一現(xiàn)象的正確處理方法，并且寫記下重

要的內(nèi)容信息。

5.根據(jù)上述的所有調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，最后得出結(jié)論。

五、調(diào)查時(shí)間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調(diào)查結(jié)果：

在“關(guān)于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對(duì)讀書有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會(huì)，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來(lái)的負(fù)面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學(xué)習(xí)，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學(xué)業(yè)

在“為什么早戀？”這一問題中，有28.6%的人表示是出于愛慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關(guān)于中學(xué)生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點(diǎn)到為止。

七、調(diào)查體會(huì)

隨著當(dāng)今少年青春期的提前和社會(huì)現(xiàn)象的日趨繁榮，初中生戀愛已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢(shì)。與此同時(shí)，各種各樣、形形色色的評(píng)論隨之出現(xiàn)，為此，許多家庭、學(xué)校采取許許多多的辦法來(lái)解決，甚至是杜絕這種現(xiàn)象。

實(shí)際上，每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。一些家長(zhǎng)和老師由于過(guò)于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實(shí)是錯(cuò)誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒有杜絕異性交往也會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？

我們從其它資料的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

另外，我們通過(guò)討論總結(jié)出一些人早戀的特點(diǎn)：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發(fā)育成熟，異性之間開始產(chǎn)生一種神秘、好奇的感覺，相互關(guān)注、吸引成為男女同學(xué)的本能反應(yīng)。

二、攀比型。一些爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)本來(lái)沒有早戀的念頭，但由于受到身邊同學(xué)出雙入對(duì)的刺激，感到?jīng)]有異性相伴就沒面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女親熱相伴的畫面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學(xué)因父母離異，或因?qū)W習(xí)不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實(shí)，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當(dāng)?shù)慕佑|。就像洪水來(lái)了不應(yīng)該堵而應(yīng)該疏導(dǎo)一樣。所以，根據(jù)調(diào)查，我們討論了以下的幾點(diǎn)方法：

（一）、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。作為家長(zhǎng)要以疏導(dǎo)的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重青少年的感情，不要以家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)青少年是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

①如果家長(zhǎng)們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學(xué)生戀愛值不值，本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛該不該，能否既不違背情感又

被別人所承認(rèn)等問題，會(huì)比強(qiáng)制干涉的效果好得多。

②如果進(jìn)行換位思考，能站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分

析面臨的情境，或者會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長(zhǎng)也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長(zhǎng)就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對(duì)于培養(yǎng)孩子開朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

④可以從他們的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)

是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛哪個(gè)重要，但最好不要直接

干預(yù)，應(yīng)該給他們一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)。

（二）、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)。作為校方，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要持?jǐn)骋暤膽B(tài)度，切不可訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱，否則將使學(xué)生遭到太大的精神痛苦而引發(fā)危險(xiǎn)的后果。更不要當(dāng)眾揭露，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，逆反心理就會(huì)深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無(wú)可厚非的，在壓抑學(xué)生精神的同時(shí),更不能壓抑他們的感情。

對(duì)于學(xué)生，老師能否給學(xué)生一些人生體驗(yàn)，讓他們積累，沉淀，提升，長(zhǎng)大。然后讓他們更加清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的社會(huì)。

②中學(xué)生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的。現(xiàn)在的校園

生活壓力太大，任務(wù)太沉重，學(xué)生們總得要想方設(shè)法使自己的精神得到

紓緩。

③更重要的一點(diǎn)就是，中學(xué)生渴望得到一位異性的關(guān)愛與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過(guò)這樣的中學(xué)生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，調(diào)動(dòng)出一些生活情趣，或許在無(wú)形中恰恰就是他成了自己的精

神支柱，不斷往上爬的動(dòng)力。

④開展好中學(xué)生的青春期教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，是解決對(duì)異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成一種健康的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

（三）、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。中學(xué)生也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤(rùn)，可是不僅僅是早戀才能解決。其實(shí)，假如我們擴(kuò)大自己的社交范圍，豐富我們的社交內(nèi)容，擴(kuò)大我們的交往隊(duì)伍，并不亞于單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴交往。通過(guò)與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于我們的成長(zhǎng)。

①每個(gè)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有自己的感情處理方式，也許有的同學(xué)會(huì)選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關(guān)系，也或許有些同學(xué)的感情控制力有一定的水平，能夠控制對(duì)異性的渴望。但無(wú)論采取哪一種處理方式，都是同學(xué)

們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須

遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)

力。讓自己可以有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會(huì)感謝那個(gè)

人。

③ 愛情是美好的，初期的愛情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛，而是要以一顆對(duì)于愛情小心翼翼而又充滿呵護(hù)的心來(lái)看待愛情，帶有期

待，陶醉，期許，謹(jǐn)慎。只在心里不說(shuō)出來(lái)，默默的感受愛情帶來(lái)的波

瀾。其實(shí)也會(huì)很美好。

有人說(shuō)： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么。”的確，無(wú)法倒轉(zhuǎn)的寶貴時(shí)間，會(huì)使我們喪失攝取知識(shí)的良機(jī)，沒有答案的結(jié)果，會(huì)傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學(xué)生應(yīng)該珍惜青春年華，和早戀說(shuō)：拜拜!如今中學(xué)生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問題，只要我們共同正視中學(xué)生早戀問題，并給予正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，清醒地認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的主旋律是積累知識(shí)，武裝自己，為未來(lái)打好基礎(chǔ)，只要社會(huì)上的人共同努力，是能夠健康順利地度過(guò)青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)幸福美好的未來(lái)

第三篇：關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景：

近來(lái)，在我們身邊的許多初中生，出現(xiàn)了不少成雙成對(duì)的男男女女，他們會(huì)出現(xiàn)在大街上、各公共場(chǎng)所甚至在學(xué)校里面，這樣的“風(fēng)景”隨處可見。然而人們對(duì)身邊一對(duì)對(duì)穿著校服的“學(xué)生戀人”熟視無(wú)睹，這樣使“早戀”成為一種社會(huì)現(xiàn)象。

二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況：

調(diào)查對(duì)象：初中生、校園周邊副食店、文具店、廣場(chǎng)文體活動(dòng)者、學(xué)生家長(zhǎng)、早戀者。

三、調(diào)查目的：

了解與分析各類中學(xué)生早戀的原因，以及分析未來(lái)社會(huì)對(duì)于這種現(xiàn)象的方法，最終總結(jié)出對(duì)策和正確對(duì)待這種現(xiàn)象的態(tài)度。

四、調(diào)查過(guò)程：

1.通過(guò)不同渠道（圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視新聞等）獲得有關(guān)早戀這一

方面的各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行刪改，排序，整理。

2.對(duì)整理后的信息進(jìn)行討論、思考和分析。然后根據(jù)討論結(jié)果和實(shí)際情況擬

出一份問卷。

3.選擇一個(gè)合適的時(shí)間，組織一起到社會(huì)上進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查以后，將調(diào)

查回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)再進(jìn)行討論。

4.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析并討論對(duì)待這一現(xiàn)象的正確處理方法，并且寫記下重

要的內(nèi)容信息。

5.根據(jù)上述的所有調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，最后得出結(jié)論。

五、調(diào)查時(shí)間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調(diào)查結(jié)果：

在“關(guān)于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對(duì)讀書有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會(huì)，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來(lái)的負(fù)面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學(xué)習(xí)，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學(xué)業(yè)

在“為什么早戀？”這一問題中，有28.6%的人表示是出于愛慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關(guān)于中學(xué)生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點(diǎn)到為止。

七、調(diào)查體會(huì)

隨著當(dāng)今少年青春期的提前和社會(huì)現(xiàn)象的日趨繁榮，初中生戀愛已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢(shì)。與此同時(shí)，各種各樣、形形色色的評(píng)論隨之出現(xiàn)，為此，許多家庭、學(xué)校采取許許多多的辦法來(lái)解決，甚至是杜絕這種現(xiàn)象。

實(shí)際上，每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。一些家長(zhǎng)

和老師由于過(guò)于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實(shí)是錯(cuò)誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒有杜絕異性交往也會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？

我們從其它資料的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

另外，我們通過(guò)討論總結(jié)出一些人早戀的特點(diǎn)：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發(fā)育成熟，異性之間開始產(chǎn)生一種神秘、好奇的感覺，相互關(guān)注、吸引成為男女同學(xué)的本能反應(yīng)。

二、攀比型。一些爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)本來(lái)沒有早戀的念頭，但由于受到身邊同學(xué)出雙入對(duì)的刺激，感到?jīng)]有異性相伴就沒面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女親熱相伴的畫面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學(xué)因父母離異，或因?qū)W習(xí)不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實(shí)，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當(dāng)?shù)慕佑|。就像洪水來(lái)了不應(yīng)該堵而應(yīng)該疏導(dǎo)一樣。所以，根據(jù)調(diào)查，我們討論了以下的幾點(diǎn)方法：

（一）、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。作為家長(zhǎng)要以疏導(dǎo)的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重青少年的感情，不要以家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)青少年是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

①如果家長(zhǎng)們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學(xué)生戀愛值不值，本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛該不該，能否既不違背情感又被別人所承認(rèn)等問題，會(huì)比強(qiáng)制干涉的效果好得多。

②如果進(jìn)行換位思考，能站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分

析面臨的情境，或者會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長(zhǎng)也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長(zhǎng)就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對(duì)于培養(yǎng)孩子開朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。④可以從他們的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)

是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛哪個(gè)重要，但最好不要直接干預(yù)，應(yīng)該給他們一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)。

（二）、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)。作為校方，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要持?jǐn)骋暤膽B(tài)度，切不可訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱，否則將使學(xué)生遭到太大的精神痛苦而引發(fā)危險(xiǎn)的后果。更不要當(dāng)眾揭露，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，逆反心理就會(huì)深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無(wú)可厚非的，在壓抑學(xué)生精神的同時(shí),更不能壓抑他們的感情。

對(duì)于學(xué)生，老師能否給學(xué)生一些人生體驗(yàn)，讓他們積累，沉淀，提升，長(zhǎng)大。然后讓他們更加清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的社會(huì)。

②中學(xué)生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的?，F(xiàn)在的校園

生活壓力太大，任務(wù)太沉重，學(xué)生們總得要想方設(shè)法使自己的精神得到紓緩。

③更重要的一點(diǎn)就是，中學(xué)生渴望得到一位異性的關(guān)愛與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過(guò)這樣的中學(xué)生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，調(diào)動(dòng)出一些生活情趣，或許在無(wú)形中恰恰就是他成了自己的精神支柱，不斷往上爬的動(dòng)力。

④開展好中學(xué)生的青春期教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，是解決對(duì)異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成一種健康的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

（三）、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。中學(xué)生也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤(rùn)，可是不僅僅是早戀才能解決。其實(shí)，假如我們擴(kuò)大自己的社交范圍，豐富我們的社交內(nèi)容，擴(kuò)大我們的交往隊(duì)伍，并不亞于單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴交往。通過(guò)與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于我們的成長(zhǎng)。

①每個(gè)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有自己的感情處理方式，也許有的同學(xué)會(huì)選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關(guān)系，也或許有些同學(xué)的感情控制力有一定的水平，能夠控制對(duì)異性的渴望。但無(wú)論采取哪一種處理方式，都是同學(xué)們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)

力。讓自己可以有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會(huì)感謝那個(gè)人。

③ 愛情是美好的，初期的愛情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛，而是要以一顆對(duì)于愛情小心翼翼而又充滿呵護(hù)的心來(lái)看待愛情，帶有期待，陶醉，期許，謹(jǐn)慎。只在心里不說(shuō)出來(lái)，默默的感受愛情帶來(lái)的波瀾。其實(shí)也會(huì)很美好。

有人說(shuō)： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么?！钡拇_，無(wú)法倒轉(zhuǎn)的寶貴時(shí)間，會(huì)使我們喪失攝取知識(shí)的良機(jī)，沒有答案的結(jié)果，會(huì)傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學(xué)生應(yīng)該珍惜青春年華，和早戀說(shuō)：拜拜!如今中學(xué)生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問題，只要我們共同正視中學(xué)生早戀問題，并給予正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，清醒地認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的主旋律是積累知識(shí)，武裝自己，為未來(lái)打好基礎(chǔ)，只要社會(huì)上的人共同努力，是能夠健康順利地度過(guò)青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)幸福美好的未來(lái)

第四篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵(lì)志教育周老師

家里最麻煩的時(shí)期，莫過(guò)于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對(duì)青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問題，事事不對(duì)勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個(gè)不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對(duì)本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說(shuō)明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過(guò)感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來(lái)看，一般有下列4個(gè)特 ：

1朦朧性

青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對(duì)方拒絕?？梢哉f(shuō)早戀的過(guò)程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”或失戀或被對(duì)方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對(duì)方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長(zhǎng)難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，公開張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長(zhǎng)大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛關(guān)系”。

早戀必須及時(shí)的解決，我們勵(lì)志教育愿為您提供更多的幫助。

第五篇：初中生早戀現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)策略

初中生早戀現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)策略

初中生早戀現(xiàn)象的成因

1.從生理方面來(lái)說(shuō)，我們知道，個(gè)體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對(duì)自身的生理變化無(wú)思想準(zhǔn)備，在一段較短（約半年至一年左右）時(shí)期內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)性的不安、害羞和恐懼情緒；過(guò)后，便會(huì)有另一種傾向，即對(duì)異性產(chǎn)生興趣，對(duì)異性發(fā)生好奇和好感，性沖動(dòng)也開始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識(shí)到自己不是小孩子了，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰(shuí)都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。在這個(gè)期間，如果沒有正確的思想引導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)的集體輿論的制約，他們便會(huì)滋長(zhǎng)一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標(biāo)志自己是大人，也效法戀起愛來(lái)，盡管他們對(duì)戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；如果失去自控或在不良分子的引誘下，還會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨?，心安理得，不以為恥。

2.黃色書刊的影響最為嚴(yán)重，這些書刊都是從學(xué)校附近的書店租來(lái)的。一些學(xué)生租到書后先藏起來(lái)，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時(shí)萎靡不振，神情恍惚。

3.現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。

4.現(xiàn)在的青少年大多缺乏責(zé)任心，他們把戀愛甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒想過(guò)為對(duì)方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一位初三男生直言不諱地說(shuō)：“我從初一開始談戀愛，我是談著玩，沒想過(guò)將來(lái)娶她過(guò)一輩子?！?/p>

5.是虛榮心作怪。初中學(xué)生盛行這樣一種觀念：有對(duì)象有能耐，沒對(duì)象沒能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭(zhēng)相談對(duì)象，而且換得越多越好。

早戀會(huì)毀了美好的前途。早戀，它分散精力，不利學(xué)習(xí)。談戀愛的中學(xué)生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學(xué)業(yè)被擱置在另一邊，這絕對(duì)會(huì)影響學(xué)習(xí)的。許多早戀學(xué)生，戀前學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的，而陷入“情網(wǎng)”后，情緒浮躁，興趣轉(zhuǎn)移，成績(jī)急劇下降，有的葬送了自己光明的前途。這樣的實(shí)例難道不少。另一方面初中生的早戀現(xiàn)象有損學(xué)校的聲譽(yù)、威信，直接影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特別是家長(zhǎng)看不慣，評(píng)價(jià)不好。這樣有損學(xué)校的形象。再者，對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象不嚴(yán)加剎住，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響極壞。還值得一提的是初中生戀愛雙方都隨著年齡的增長(zhǎng)，感情遞增或是有一部分人基于性沖動(dòng)與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

針對(duì)初中生的心理及生理特點(diǎn)，為避免早戀行為對(duì)學(xué)生造成心理及生理上的巨大危害，對(duì)于早戀的防范及處理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、早防范、樹理想

“早戀”的防范，“理想”教育應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）開展好初中生的青春期教育。教育注意做到不渲染，不描述，不庸俗，使學(xué)生了解青春期生理變化的必要知識(shí)，消除“神秘感”并認(rèn)識(shí)“早戀”的危害。

（2）加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。根據(jù)青少年學(xué)生頭腦興奮性強(qiáng)，記憶力好，容易接受新鮮事物，精力充沛等特點(diǎn)，用遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)，將其引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)?！袄硐脒h(yuǎn)大的人，也是道德高尚的人”。具有了遠(yuǎn)大的理想與正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)生就會(huì)自我積極引導(dǎo)，自我積極控制，必定會(huì)努力關(guān)注自己的前途與發(fā)展，從社會(huì)責(zé)任與自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。

2、重“疏導(dǎo)”、棄“堵壓”

作為教師要始終正視現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)生命的客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。有調(diào)查表明，越親近的異性學(xué)生而越不易產(chǎn)生早戀。就班級(jí)教育而言，要建立正確的異性交往觀，不應(yīng)有男女“接受不親”，“男女三八線”陳腐思想，克服學(xué)生在青春期階段對(duì)異性的好奇之心，讓其產(chǎn)生正常的異性心理建構(gòu)。同時(shí)，如出現(xiàn)了個(gè)別的“早戀”現(xiàn)象，也不應(yīng)簡(jiǎn)單地去“堵壓”，而應(yīng)積極地從心理上去疏導(dǎo)，如：“選擇一個(gè)安靜讓學(xué)生能比較放松的場(chǎng)所（盡可能沒有其他人）”，開門見山地向他（她）提出你已知道他（她）的事情，并以合適得體的評(píng)議讓他（她）明白你對(duì)他（她）的關(guān)心和期待，從而打開對(duì)方的心理防線，避免其違反心理的加劇而導(dǎo)致行為進(jìn)一步惡化。為雙方進(jìn)一步門外漢奠定基礎(chǔ)。

3、多聯(lián)動(dòng)、保護(hù)網(wǎng)

綜合考慮初中生早戀現(xiàn)象的成因，我們認(rèn)為除了學(xué)校教師外，家長(zhǎng)、文化管理部門、公安部門都有責(zé)任在此問題上作出相當(dāng)程度的努力，作為家長(zhǎng)，長(zhǎng)年在外，子女交給長(zhǎng)輩照顧，子女寄宿在校，即使家長(zhǎng)在家，一個(gè)星期內(nèi)也只有兩天不到的時(shí)間與子女接觸，很多家長(zhǎng)對(duì)子女情況了解委實(shí)膚淺，有些甚至?xí)讶熒J(rèn)的行為不端的學(xué)生口口聲聲地稱呼為“乖兒子（女兒）”，因此，作為家長(zhǎng)，很有必要注意增進(jìn)對(duì)子女的了解，及時(shí)掌握子女思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，以免錯(cuò)失對(duì)子女進(jìn)行教育和挽救的良機(jī)。作為文化管理部門對(duì)于那些非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，應(yīng)毫不留情地狠狠打擊，對(duì)于那些游走于法律邊緣的文化行為應(yīng)加強(qiáng)立法，嚴(yán)審查關(guān)，加強(qiáng)文化執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，盡最大限度扼殺不良影視音像作品，刊物等在社會(huì)生活中泛濫成災(zāi)，為青少年身心的健康成長(zhǎng)樹立起堅(jiān)實(shí)的“保護(hù)屏”“防火墻”。作為公安部門，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)未成年人，尤其是中學(xué)生的監(jiān)督管理，對(duì)他們實(shí)行教育，感化和挽救并舉的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，重視學(xué)位法制副校長(zhǎng)人員的選管理，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法律教育宣傳，引導(dǎo)他們積極向上，自尊自愛。

4、凈環(huán)境，治心病

就社會(huì)而言，凈化環(huán)境，給學(xué)生一片健康、純潔、有益的生活環(huán)境也是十分必要的。歷史上不是有“孟母三遷”的故事嗎？教育理論中，“環(huán)境”不也是影響成長(zhǎng)的重要因素之一嗎？因此，家庭、社會(huì)、學(xué)校必須聯(lián)合嚴(yán)格整治學(xué)校周邊環(huán)境，給學(xué)生成長(zhǎng)一片純凈的天空。

“早戀”是一種心病。心病就得心藥醫(yī)。就學(xué)校而言，開設(shè)好心理健康教育課，向?qū)W生講解必要的生理衛(wèi)生，心理健康。青春期特征等知識(shí)，有利于在知識(shí)上給學(xué)生以及時(shí)的彌補(bǔ)，在行為上給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時(shí)而必要地填補(bǔ)了學(xué)生有關(guān)性知識(shí)。身心健康，知識(shí)上的空白，滿足了其好奇心，能達(dá)到矯正其思想，指導(dǎo)其行為的目的，有效地防止“早戀”的發(fā)生。

當(dāng)然，任何事物都不是一成不變的，針對(duì)不同的“早戀”行為現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)采取不同的策略與方法，同時(shí)也要把握一定的“變”，否則將會(huì)適得其反，事倍而功半。

總之，對(duì)初中生“早戀”問題，我們只有先對(duì)早戀問題進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)和把握，然后通過(guò)對(duì)癥下藥和多方聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)生作出正確的教育和引導(dǎo)，才能有效地控制和防止早戀問題發(fā)生，從而為廣大青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。