第一篇：立足學(xué)校實際實施科研興校

新?lián)釁^(qū)“十五”教育科研中期成果展示會經(jīng)

驗

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立足學(xué)校實際 實施科研興校

新?lián)釁^(qū)南陽小學(xué)

2003年11月28日

立足學(xué)校實際 實施科研興校

我們南陽小學(xué)是近五年來,發(fā)展變化較大的一所學(xué)校.1999年平房翻建，新的教學(xué)大樓落成。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住新教學(xué)樓落成的良好契機，決定打一場教育教學(xué)質(zhì)量翻身仗，以不辜負教委領(lǐng)導(dǎo)的重托和教職員工的期望。我校領(lǐng)導(dǎo)通過多次例會集體磋商，對南陽小學(xué)的現(xiàn)狀進行了充分而又認真的研究，認為只有加強教育科研，才能有效地提高全校教師的現(xiàn)代教育理論水平，形成現(xiàn)代教育理念，尋求學(xué)校科學(xué)的管理模式，教育教學(xué)方法，課堂創(chuàng)新途徑，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生掌握高效可行的學(xué)習(xí)方法，使全體學(xué)生在不同的個人基礎(chǔ)上都有長足的進步和發(fā)展；只有實施“科研興教、科研興校”戰(zhàn)略，才能使學(xué)校躍出低谷，走上新岸，步入輝煌，才能在新?lián)釁^(qū)謀得自己的一席之地。近幾年我們是在科研興校的征途上踏踏實實地走過來的，為實施科研興校戰(zhàn)略扎扎實實地做了大量的工作，進行了不懈的探索，取得了一定的成果。幾年來，我校先后承擔(dān)國家級科研課題二項（《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究》、《綜合實踐資源研究》、）；省級課題二項（《美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘》、《學(xué)生勞動技能技巧的培養(yǎng)實驗研究》）；市級課題三項（《課堂教學(xué)創(chuàng)新研究》、《市級新教材實施研究》、《五星格寫字法實驗》）；區(qū)級課題兩項（《提高中青年教師綜合素質(zhì)》、《中小學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究》）等共計九個研究課題。上述研究課題中，已經(jīng)完成實驗并結(jié)題的有三項。在幾年的教育科研研究實施過程中，南陽小學(xué)的教科研工作取得了可喜的成績，尤其是我們在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上制作了具有自己特色的學(xué)校科研網(wǎng)頁，開辟了學(xué)校簡介、特色教育、教師風(fēng)采、學(xué)生園地、校長信箱、論文集錦、教科研論壇等十多個窗口，南陽小學(xué)的教科研工作由此可見一斑。

通過幾年的教科研實踐，我們對教科研工作有了自己的感悟和體會，并形成了富有自己特點的教科研體系，構(gòu)造了富有學(xué)校特色的教科研模式，積累了較為豐富的教科研經(jīng)驗。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是科研興校的關(guān)鍵

實踐證明：只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部具有較強的科研意識和能 力，并親自參與課題研究，才能帶領(lǐng)全體教師結(jié)合本職工作開展教育科研活動，形成全校性教育科研的氛圍，以推動學(xué)校教育教學(xué)改革的逐步深入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校教育科研工作的組織者和核心力量，我們集中精力致力于培養(yǎng)和造就一支“勤鉆研，懂管理，精業(yè)務(wù)”的科研型隊伍，現(xiàn)已初見成效。我本人帶頭參與實驗例會，親臨科研一線，參加教育教學(xué)研究的全過程，以領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師的雙重身份介入教育科研工作，其他領(lǐng)導(dǎo)也是身先士卒、率先垂范，給實驗教師樹立了標(biāo)桿和榜樣，極大地帶動了教育科研工作。在研究過程中，隨時幫助教師解決研究過程中出現(xiàn)一系列問題與難題，諸如實驗的軟件，科研的硬件建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會舍得投入，舍得花錢，努力保證教育科研經(jīng)費的投入。

二、建立健全組織機構(gòu)是科研興校的基礎(chǔ)：

成立教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校教育科研工作的宏觀指導(dǎo)與管理；成立了教育科研室，設(shè)專職教研室主任。大力加強科研室建設(shè)，為科研室配備了電腦、打印機、檔案柜，制作了教科研工作展板，使教科研規(guī)章制度裝裱上墻，整理裝訂 檔案材料120余盒710余卷。在整理科研材料的基礎(chǔ)上建立了校園科研信息網(wǎng)站。

科研室成立后，又根據(jù)課題研究需要相繼成立了子課題研究組，負責(zé)各研究課具體實驗研究工作。經(jīng)過幾年的運作，形成了“校長室—科研室—實驗課題組—子課題組”四級教育科研網(wǎng)絡(luò)，完善了科研體系，從組織上保證了教學(xué)研究的全面深入的開展，推動了全校教育科研工作，為學(xué)校科研工作的開展奠定了組織基礎(chǔ)。教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長兼任，副組長分別由副校長和科研室主任擔(dān)任，其成員均為校教學(xué)研究方面的骨干?；緦崿F(xiàn)科研實驗課題管理全程化，科研檔案管理科學(xué)化，科研過程系統(tǒng)化。實踐證明，只有組織健全，管理科學(xué)，措施高效，保障有力，才能使科研工作不走過場，務(wù)實求真，多出優(yōu)秀的研究成果。

三、完善制度是科研興校的保障

沒有規(guī)矩不成方圓。沒有一系列切合學(xué)校實際而又行之有效的規(guī)章制度和指導(dǎo)評估考核辦法，就不可能將學(xué)?？蒲泄ぷ髡嬲鋵嵉綄嵦?。為此，在學(xué)校教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo) 下，學(xué)?？蒲惺抑贫艘幌盗薪逃蒲泄芾碇贫?，校教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組采取切實措施保障這些規(guī)章制度的貫徹落實。諸如：（《南陽小學(xué)教科研管理細則》、《關(guān)于填寫實驗研究手冊的幾點補充規(guī)定》、《實驗研究制度》、《理論學(xué)習(xí)管理制度》、《實驗檔案管理制度》、《教育科研工作考核評估方案與實施細則》、《關(guān)于評選優(yōu)秀教科研工作者的評選條件》、《學(xué)期教科研工作總結(jié)撰寫要點及評優(yōu)要求》）等。

教育科研工作需要持之以恒的干勁和鍥而不舍的精神，必須按規(guī)律辦事，這就必須嚴格要求，規(guī)范管理。我們評出來的科研先進，是享有相應(yīng)待遇的，科研成果是其“評優(yōu)”“評先”“晉級”的重要條件。學(xué)校各項獎勵，各種榮譽，是要求教師憑實際業(yè)績說話的。所以，南陽小學(xué)教科研工作的管理與考核是很嚴格的。也正是由于建立和完善了一系列研究制度和考評方案，才使我校的教育科研工作有聲有色地開展起來，并不斷取得不俗的成果。

四、經(jīng)費投入是科研興校的重要條件

我們南陽小學(xué)深知科研興校的道理，因此也在辦學(xué)經(jīng)費極 端匱乏的情況下，千方百計地保證科研經(jīng)費的投入，并在《南陽學(xué)校教科研管理細則》中對經(jīng)費投入做了明確的規(guī)定。對于一些計劃外的用款，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能坐下來研究解決，予以增加。幾年來，我們建立了藏書25000冊的圖書館，為教師訂閱的報刊雜志100余種，累計總支出達6萬元，對于教師的理論學(xué)習(xí)提供了保障，學(xué)校圖書館也隨之被評為遼寧省中小學(xué)示范性圖書館；學(xué)校為各研究課題購買的相關(guān)研究材料和書籍2000冊，達9000元；學(xué)校建成了多媒體教師、電子備課室，建設(shè)了“十室一館”，這些專用教室的建成，累計總投資20余萬元，為教育教學(xué)研究提供了強有力的物資保障；學(xué)校先后選派20余名到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，到外地窗口學(xué)校參觀，參加各級學(xué)術(shù)研討會，累計支出2萬元。在教育科學(xué)研究經(jīng)費問題上我們是舍得花錢的，因為我們深知這些投入是值得的。

五、踏踏實實地進行教育科學(xué)研究，是科研興校的核心 １、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和科研能力是順利開展教科研工作的前提

幾年來，我們十分重視加強教師的理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)創(chuàng)新教育問題的講話，學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”，學(xué)習(xí)報刊雜志上有關(guān)“新課程研究”理論、“創(chuàng)新教育”研究方法、“自主與探究”學(xué)習(xí)方法等諸方面的學(xué)習(xí)材料與研究重要文獻。支持和資助教師外出學(xué)習(xí)、深造與提高，支持教師的學(xué)歷達標(biāo)和業(yè)務(wù)進修，組織教師收看教育科學(xué)節(jié)目，召開課題研究討論會。我們還對教師進行專題講座。特別是在教師學(xué)有所得方面抓實抓好，為此實施了科研工作“五個一”工程。既：每周四為“科研日”課題組長安排課題組的每個教師每周寫一篇讀書筆記，每月一個“教育教學(xué)案例”，學(xué)期末舉辦優(yōu)秀“教育教學(xué)案例”展，每個學(xué)期上一節(jié)研究課，完成詳細的研究課一份，撰寫論文一篇。在科研工作中實施“科研教歷”制度，教師沒學(xué)期完成有研究價值的“科研教歷”不少于10個。為了推進教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校組織力量在各大報刊雜志中摘取教科研文章１５０多篇匯編成四冊《學(xué)習(xí)參考報》，供教師學(xué)習(xí)參考。

“勤讀、勤寫、勤總結(jié)”作為教師理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)宗旨，對教師理論學(xué)習(xí)的考核，即有客觀上的把握，又有量化評估的 要求，以使教師的理論學(xué)習(xí)真正學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所成。

２、骨干教師培訓(xùn)是順利開展教科研工作的基石 科研骨干是學(xué)校科研工作的先行軍，是科研工作得以順利開展的基石，他們在科研工作中表現(xiàn)出來的榜樣示范作用和能力才華所具有的吸引力，對于促進和指導(dǎo)其他教師參與教科研熱愛教科研和在教科研工作取得成績作用巨大。因此我們特別重視科研骨干的選拔和培養(yǎng)?，F(xiàn)已涌現(xiàn)出房麗霞、賈艷秋、王慧田、王丹、姜鐵旭、李茜、李柏華等一批教學(xué)和科研骨干。

３、“提高中青年教師素質(zhì)”的研究是青年教師成長的搖籃

“提高中青年教師素質(zhì)”的研究作為我校教科研工作的一項內(nèi)容是近兩年才開始的。在教育教學(xué)實踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教研活動和集體備課存在的一些弊端，諸如就教材談教材，就知識談知識，把如何撰寫教案作為集體備課的主要內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)，經(jīng)多次研究決定改變教研形式，更新備課內(nèi)容，實施以走近新課程為核心內(nèi)容的“提高中 青年教師素質(zhì)”的研究。集體教研跨年級進行，共同研究和探討在教學(xué)實踐存在的一些有共性的問題。諸如：學(xué)困生問題專題研討；尖子生的培養(yǎng)與提高專題研討；如何與班主任密切配合協(xié)力施教專題研討等。通過這些研討，解決了教學(xué)中存在的一些共性問題，同時教師之間又相互學(xué)習(xí)共同提高，集體指揮得以發(fā)掘，促進了教師的共同提高。在“提高中青年教師素質(zhì)”的研究中尤為得益的是一些青年教師，他們在跨學(xué)科跨年部的集體研究中大開眼界，收益非淺?！疤岣咧星嗄杲處熕刭|(zhì)”的研究成為青年教師迅速提高的搖籃。

４、深化“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的課題研究是教科研工作的中心

在幾年的課堂教學(xué)研究中，我校的“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的課題研究取得了可喜的成果，從理論到實踐都初步形成了自己的特色。通過“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的研究，我們總結(jié)出了課堂教學(xué)“十條建議”并逐步形成我校特色的“教學(xué)原則”

①一堂課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論或?qū)嵺`操 作建議不少于１５分鐘，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

②每堂課學(xué)生活動面要廣，發(fā)言人數(shù)盡可能多，建議發(fā)言人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的１／４，變一言堂為群言堂。

③建議教師在課堂上成為學(xué)生的朋友和伙伴，是學(xué)習(xí)上的大哥哥或大姐姐，逐步淡化“老師”意識。

④建議深入發(fā)掘和鉆研教材，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，努力尋找與現(xiàn)實聯(lián)系的結(jié)合點和切入點。

⑤建議在布置作業(yè)時設(shè)計三個層次，分別適合于好、中、差三種學(xué)生。

⑥建議改革傳統(tǒng)備課撰寫教案形式，教案突出導(dǎo)案和學(xué)案兩部分，將教師如何教導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)作為備課的核心內(nèi)容。

⑦建議學(xué)生自學(xué)能會的，教師不教，學(xué)生自己能說的，教師不說，學(xué)生自己能操作的，教師不做，學(xué)生能回答的，教師不要急于下結(jié)論。

⑧建議精心設(shè)計“問題串”，不搞簡單膚淺的一問一答式的教學(xué)。⑨建議設(shè)計明確具體的教學(xué)目標(biāo)，在“知識”、“能力”、“情感跨度和價值觀”方面，做到三位一體，不可偏廢。

⑩建議教師“走下講臺”，融入學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、探究、生機昂然的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

《南陽小學(xué)課堂教學(xué)十大建議》成為我校近年來教育教學(xué)研究的主要科研成果之一，并逐步成為富有我校特色“課堂教學(xué)十大原則”。當(dāng)然，這一研究成果有待在實踐中進一步完善，但它已初見成效。我校2003年的統(tǒng)考取得區(qū)第六名的好成績，這主要應(yīng)歸功于近年來我校推進“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的課題研究這一科研工作上。

總之通過近幾年的教育科學(xué)研究的探索，我們積累了一些教科研研究經(jīng)驗，并取得了可喜的成果：

１、教師的科研空氣進一步濃厚，科研意識得到加強，科研能力水平得到很大的提高，初步形成了一支業(yè)務(wù)水平高，科研能力強的教科研隊伍。

２、編輯了《南陽學(xué)校教育教學(xué)論著》，集南陽人的經(jīng)驗、論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例等科研材料與一體，是南陽廣大教 師集體指揮集，科研成果集。

３、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的培養(yǎng)，課堂教學(xué)引入了“小發(fā)明、小制作、小設(shè)計”，多次舉辦三小創(chuàng)新活動展，從而發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神，反映學(xué)生智慧成果的《火花報》現(xiàn)已裝訂成12大冊，內(nèi)集600余版。

４、整理裝訂教科研文集四大冊，內(nèi)集指導(dǎo)教科研工作的優(yōu)秀論文150多篇；整理裝訂我校教師科研材料120余盒710余卷；整理篩選優(yōu)秀《教科研論文》，《教學(xué)經(jīng)驗》、《優(yōu)秀教案》、《學(xué)習(xí)一得》等材料，裝訂成18冊，供市區(qū)兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

５、建立了富有自己學(xué)校特色的科研網(wǎng)頁，對學(xué)校教科研工作進行科學(xué)管理。網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)精湛，網(wǎng)頁內(nèi)容充實豐富多彩，南陽學(xué)校的教科研工作由此可見一斑。它是南陽人教科研重要成果，是南陽人集體協(xié)作與智慧的結(jié)晶。

６、在科研實踐中，區(qū)域性課題《提高中小學(xué)中青年教師綜合素質(zhì)研究》推出了其研究成果《文集萃》一書；區(qū)域性課題《學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究》課題組推出了該課題研究的《成 果集》，各課組推出的《教學(xué)案例集》、《創(chuàng)新火花集》、《教師實驗論文集》等成果集錦匯編成了２０多冊科研專輯?？蒲惺叶ㄆ谕瞥龅摹赌详柨蒲行畔蟆罚蔀橹笇?dǎo)教師科研活動的重要指南，在學(xué)校教科研活動中發(fā)揮了重要作用。

科研工作的開展推動了學(xué)校的整體工作.幾年來,學(xué)校先后被評為撫順市實施素質(zhì)教育示范校、撫順市德育先進校、遼寧省中小學(xué)校園藝術(shù)化工程建設(shè)先進校、市精神文明單位、遼寧省規(guī)范化圖書館等諸多殊榮。

我們將繼續(xù)努力，把我校的教科研工作不斷引向深入，爭取取得更大的成績。相信南陽小學(xué)科研工作的扎實有效的開展必將再次推進學(xué)校的振興和發(fā)展！

新?lián)釁^(qū)南陽小學(xué) 2003年12月2日

第二篇：立足學(xué)校實際 實施科研興校

立足學(xué)校實際 實施科研興校

為進一步推進課題研究工作，確保高質(zhì)量完成市教育科學(xué)“十三五” 一般規(guī)劃課題《加強傳統(tǒng)美德教育，促進農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》課題研究任務(wù)，老頭溝小學(xué)于4月17日召開“十三五”教育科研工作推進會。學(xué)校課題課題組14人參加會議，會議由科研主任于靜主持。

會議首先由科研主任總結(jié)課題研究進展情況、階段性成果、下一步研究計劃、存在問題及解決措施。自開展研究以來共組織13次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師增長了教育科研知識，提高了研究者的課題研究與撰寫材料的水平，對學(xué)校教育科研的整體提升起到積極地促進作用。每位研究教師每年有1篇論文；5名學(xué)生的《學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育跟蹤記錄》或《學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成個案教育記錄》；1篇經(jīng)典個案教育故事；3篇德育滲透教案及反思。課題組制定了教育科研學(xué)科滲透德育實施方案，通過各學(xué)科教學(xué)把傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容滲透給學(xué)生。在各科教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育，使禮儀內(nèi)容深入學(xué)生心靈深處。每學(xué)期召開“學(xué)科滲透德育研討課”活動，展現(xiàn)學(xué)科滲透德育教育的案例，為教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的平臺，促進了“十三五”課題的實質(zhì)性研究。學(xué)校自課題開始實施以來，一直堅持每月一次學(xué)校道德大講堂，使道德理念內(nèi)植于心。同時規(guī)范學(xué)生行為，使文明禮儀外化于行。

為了使研究能夠有效開展，并能夠達到預(yù)期的研究成果，學(xué)校課題組多次討論研究從不同角度確立4個子課題。每個子課題組也把自己研究的成果進行了交流。其中子課題《經(jīng)典國學(xué)教育促進小學(xué)生美德教育養(yǎng)成文明禮儀的研究》，研究教師郭文萍、徐曉飛、趙何琳三位老師的學(xué)生活動的原始材料的收集與整理，做的非常好，可見該組研究是基于學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展的。子課題《學(xué)科教學(xué)中如何滲透美德教育的研究》注重體驗式教學(xué)，增加活動課、實踐課等教學(xué)形式，使學(xué)生走進美德，關(guān)注社會，在親身體驗中受到教育，以解決“知”與“行”的統(tǒng)一。子課題《農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)美德教育有效途徑的研究》充分利用課堂、班隊會、國旗下講話、校內(nèi)外活動等途徑，有計劃有針對性地對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德教育。各子課題組觸發(fā)新觀點，引發(fā)新思路，相互溝通，集思廣益，營造了良好的科研氛圍，為下階段按時高質(zhì)量的完成課題研究打好了基礎(chǔ)。

最后學(xué)校校長金萬晰肯定了學(xué)?？蒲泄ぷ魅〉玫某煽?，提出了科研“定位要準(zhǔn)，思路要新，研究要實，”三個要求，發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導(dǎo)作用，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三篇：立足學(xué)校實際 實施科研興校 (講稿)

新?lián)釁^(qū)“十五”教育科研中期成果展示會經(jīng)

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立足學(xué)校實際 實施科研興校

新?lián)釁^(qū)南陽小學(xué)

2003年12月2日

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:你們好!首先對于您們前來我校指導(dǎo)教育科研工作,表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意.今天我匯報的題目是:

立足學(xué)校實際 實施科研興校

我們南陽小學(xué)是近五年來,發(fā)展變化較大的一所學(xué)校.1999年平房翻建，新的教學(xué)大樓落成。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住新教學(xué)樓落成的良好契機，決定打一場教育教學(xué)質(zhì)量翻身仗，以不辜負教委領(lǐng)導(dǎo)的重托和教職員工的期望。(示圖:科研工作規(guī)則)我校領(lǐng)導(dǎo)通過多次例會集體磋商，對南陽小學(xué)的現(xiàn)狀進行了充分而又認真的研究，認為只有加強教育科研，才能有效地提高全校教師的現(xiàn)代教育理論水平，形成現(xiàn)代教育理念，尋求學(xué)?？茖W(xué)的管理模式，(示圖:科研工作理念)教育教學(xué)方法，課堂創(chuàng)新途徑，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生掌握高效可行的學(xué)習(xí)方法，使全體學(xué)生在不同的個人基礎(chǔ)上都有長足的進步和發(fā)展；只有實施“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略，(示圖:科研工作目標(biāo))才能使學(xué)校躍出低谷，走上新岸，步入輝煌，才能在新?lián)釁^(qū)謀得自己的一席之地。近幾年我們是在科研興校的征途上踏踏實實地走過來的，為實施科研興校戰(zhàn)略扎扎實實地做了大量的工作，進行了不懈的探索，取得了一定的成果。

幾年來，我校先后承擔(dān)國家級科研課題二項（示圖:科研課題網(wǎng)絡(luò)圖）；省級課題二項；市級課題三項；區(qū)域性課題兩項等共計九個研究課題。上述研究課題中，已經(jīng)完成實驗并結(jié)題的有三項。在幾年的教育科研研究實施過程中，南陽小學(xué)的教科研工作取得了可喜的成績，尤其是我們在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上制作了具有自己特色的學(xué)校科研網(wǎng)頁，開辟了學(xué)校簡介、特色教育、教師風(fēng)采、學(xué)生園地、校長信箱、論文集錦、教科研論壇等十多個窗口，南陽小學(xué)的教科研工作由此可見一斑。通過幾年的教科研實踐，我們對教科研工作有了自己的感悟和體會，并形成了富有自己特點的教科研體系，構(gòu)造了富有學(xué)校特色的教科研模式，積累了較為豐富的教科研經(jīng)驗。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是科研興校的關(guān)鍵(示:領(lǐng)導(dǎo)班子開會研究的照片)實踐證明：只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部具有較強的科研意識和能力，并親自參與課題研究，才能帶領(lǐng)全體教師結(jié)合本職工作開展教育科研活動，形成全校性教育科研的氛圍，以推動學(xué)校教育教學(xué)改革的逐步深入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校教育科研工作的組織者和核心力量，我們集中精力致力于培養(yǎng)和造就一支“勤鉆研，懂管理，精業(yè)務(wù)”的科研型隊伍，現(xiàn)已初見成效。我本人帶頭參與實驗例會，親臨科研一線，參加教育教學(xué)研究的全過程，以領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師的雙重身份介入教育科研工作，其他領(lǐng)導(dǎo)也是身先士卒、率先垂范，給實驗教師樹立了標(biāo)桿和榜樣，極大地帶動了教育科研工作。在研究過程中，隨時幫助教師解決研究過程中出現(xiàn)一系列問題與難題，諸如實驗的軟件，科研的硬件建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會舍得投入，舍得花錢，努力保證教育科研經(jīng)費的投入。

二、建立健全組織機構(gòu)是科研興校的基礎(chǔ)： 成立教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校教育科研工作的宏觀指導(dǎo)與管理；(示:結(jié)構(gòu)圖)成立了教育科研室，設(shè)專職教研室主任。大力加強科研室建設(shè)，為科研室配備了電腦、打印機、檔案柜，制作了教科研工作展板，使教科研規(guī)章制度裝裱上墻，整理裝訂檔案材料120余盒710余卷。在整理科研材料的基礎(chǔ)上建立了校園科研信息網(wǎng)站。

科研室成立后，又根據(jù)課題研究需要相繼成立了子課題研究組，負責(zé)各研究課具體實驗研究工作。經(jīng)過幾年的運作，形成了“校長室—科研室—實驗課題組—子課題組”四級教育科研網(wǎng)絡(luò)，完善了科研體系，從組織上保證了教學(xué)研究的全面深 入的開展，推動了全校教育科研工作，為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展奠定了組織基礎(chǔ)。

三、完善制度是科研興校的保障(示:各種制度一個一個出現(xiàn))沒有規(guī)矩不成方圓。沒有一系列切合學(xué)校實際而又行之有效的規(guī)章制度和指導(dǎo)評估考核辦法，就不可能將學(xué)?？蒲泄ぷ髡嬲鋵嵉綄嵦帯榇?，在學(xué)校教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)?？蒲惺抑贫艘幌盗薪逃蒲泄芾碇贫?，采取切實措施保障這些規(guī)章制度的貫徹落實。諸如：《關(guān)于填寫實驗研究手冊的幾點補充規(guī)定》、《教育科研工作考核評估方案與實施細則》、《關(guān)于評選優(yōu)秀教科研工作者的評選條件》、《學(xué)期教科研工作總結(jié)撰寫要點及評優(yōu)要求》）等十五項工作制度.教育科研工作需要持之以恒的干勁和鍥而不舍的精神，必須按規(guī)律辦事，這就必須嚴格要求，規(guī)范管理。我們評出來的科研先進，是享有相應(yīng)待遇的，科研成果是其“評優(yōu)”“評先”“晉級”的重要條件。學(xué)校各項獎勵，各種榮譽，是要求教師憑實際業(yè)績說話的。所以，南陽小學(xué)教科研工作的管理與考核是很嚴格的。也正是由于建立和完善了一系列研究制度和考評方案，才使我校的教育科研工作有聲有色地開展起來，并不斷取得不俗的成果。

四、經(jīng)費投入是科研興校的重要條件 我們南陽小學(xué)深知科研興校的道理，因此也在辦學(xué)經(jīng)費極端匱乏的情況下，千方百計地保證科研經(jīng)費的投入，并在《南陽學(xué)校教科研管理細則》中對經(jīng)費投入做了明確的規(guī)定。對于一些計劃外的用款，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能坐下來研究解決，予以增加。幾年來，我們建立了藏書25000冊的圖書館，(示:圖書館照片)為教師訂閱的報刊雜志100余種，累計總支出達6萬元，對于教師的理論學(xué)習(xí)提供了保障，學(xué)校圖書館也隨之被評為遼寧省中小學(xué)示范性圖書館；學(xué)校為各研究課題購買的相關(guān)研究材料 和書籍2000冊，達9000元；學(xué)校建成了多媒體教師、電子備課室，建設(shè)了“十室一館”，這些專用教室的建成，累計總投資20余萬元，為教育教學(xué)研究提供了強有力的物資保障；學(xué)校先后選派20余名教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，到外地窗口學(xué)校參觀，參加各級學(xué)術(shù)研討會，累計支出2萬元。在教育科學(xué)研究經(jīng)費問題上我們是舍得花錢的，因為我們深知這些投入是值得的。

五、踏踏實實地進行教育科學(xué)研究，是科研興校的核心 １、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和科研能力是順利開展教科研工作的前提(示:集體學(xué)習(xí)照片)既：每周四為“科研日”課題組長安排課題組的每個教師每周寫一篇讀書筆記，每月一個“教育教學(xué)案例”，學(xué)期末舉辦優(yōu)秀“教育教學(xué)案例”展，每個學(xué)期上一節(jié)研究課，完成詳細的研究課一份，撰寫論文一篇。在科研工作中實施“科研教歷”制度，教師沒學(xué)期完成有研究價值的“科研教歷”不少于10個。為了推進教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校組織力量在各大報刊雜志中摘取教科研文章１５０多篇匯編成四冊《學(xué)習(xí)參考報》，供教師學(xué)習(xí)參考。

科研骨干是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯南刃熊?，是科研工作得以順利開展的基石，他們在科研工作中表現(xiàn)出來的榜樣示范作用和能力才華所具有的吸引力，對于促進和指導(dǎo)其他教師參與教科研熱愛教科研和在教科研工作取得成績作用巨大。因此我們特別重視科研骨干的選拔和培養(yǎng)。現(xiàn)已涌現(xiàn)出房麗霞、賈艷秋、王慧田、王丹、姜鐵旭、李茜、李柏華等一批教學(xué)和科研骨干。

2、校本培訓(xùn)是青年教師成長的搖籃

校本培訓(xùn)作為我校科研工作的一項內(nèi)容是(示圖:教師基本功照片)近兩年才開始的。在教育教學(xué)實踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教研活動和集體備課存在的一些弊端，諸如就教材談教材，就知識談知識，把如何撰寫教案作為集體備課的主要內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)，經(jīng)多次研究決定改變教研形式，更新備課內(nèi)容，實施以走近新課程為核心內(nèi)容的“提高中青年教師素質(zhì)”的研究。集體教研跨年級進行，共同研究和探討在教學(xué)實踐存在的一些有共性的問題。諸如：學(xué)困生問題專題研討；尖子生的培養(yǎng)與提高專題研討；如何與班主任密切配合協(xié)力施教專題研討等。通過這些研討，解決了教學(xué)中存在的一些共性問題，同時教師之間又相互學(xué)習(xí)共同提高，集體指揮得以發(fā)掘，促進了教師的共同提高。在“提高中青年教師素質(zhì)”的研究中尤為得益的是一些青年教師，他們在跨學(xué)科跨年部的集體研究中大開眼界，收益非淺?！疤岣咧星嗄杲處熕刭|(zhì)”的研究成為青年教師迅速提高的搖籃。

3深化課堂教學(xué)改革(示圖:學(xué)生動手照片)在幾年的課堂教學(xué)研究中，我校的“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的課題研究取得了可喜的成果，從理論到實踐都初步形成了自己的特色。通過“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的研究，我們總結(jié)出了課堂教學(xué)“十條建議”并逐步形成我校特色的“教學(xué)原則”(示圖:十條一條沿條展示)①一堂課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論或?qū)嵺`操作建議不少于１５分鐘，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

②每堂課學(xué)生活動面要廣，發(fā)言人數(shù)盡可能多，建議發(fā)言人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的１／４，變一言堂為群言堂。

③建議教師在課堂上成為學(xué)生的朋友和伙伴，是學(xué)習(xí)上的大哥哥或大姐姐，逐步淡化“老師”意識。

④建議深入發(fā)掘和鉆研教材，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，努力尋找與現(xiàn)實聯(lián)系的結(jié)合點和切入點。

⑤建議在布置作業(yè)時設(shè)計三個層次，分別適合于好、中、差三種學(xué)生。

⑥建議改革傳統(tǒng)備課撰寫教案形式，教案突出導(dǎo)案和學(xué)案兩部分，將教師如何教導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)作為備課的核心內(nèi) 容。

⑦建議學(xué)生自學(xué)能會的，教師不教，學(xué)生自己能說的，教師不說，學(xué)生自己能操作的，教師不做，學(xué)生能回答的，教師不要急于下結(jié)論。

⑧建議精心設(shè)計“問題串”，不搞簡單膚淺的一問一答式的教學(xué)。

⑨建議設(shè)計明確具體的教學(xué)目標(biāo)，在“知識”、“能力”、“情感跨度和價值觀”方面，做到三位一體，不可偏廢。

⑩建議教師“走下講臺”，融入學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、探究、生機昂然的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

《南陽小學(xué)課堂教學(xué)十大建議》成為我校近年來教育教學(xué)研究的主要科研成果之一，并逐步成為富有我校特色“課堂教學(xué)十大原則”。當(dāng)然，這一研究成果有待在實踐中進一步完善，但它已初見成效。我校近幾年的統(tǒng)考均取得了好成績，這主要應(yīng)歸功于近年來我校推進“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的課題研究這一科研工作上。

總之通過近幾年的教育科學(xué)研究的探索，我們積累了一些教科研研究經(jīng)驗，并取得了可喜的成果：

１、教師的科研空氣進一步濃厚，科研意識得到加強，科研能力水平得到很大的提高，初步形成了一支業(yè)務(wù)水平高，科研能力強的教科研隊伍。

２、編輯了《南陽學(xué)校教育教學(xué)論著》，集南陽人的經(jīng)驗、論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例等科研材料與一體，是南陽廣大教師集體指揮集，科研成果集。

３、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的培養(yǎng)，課堂教學(xué)引入了“小發(fā)明、小制作、小設(shè)計”，多次舉辦三小創(chuàng)新活動展，從而發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神，反映學(xué)生智慧成果的《火花報》(示圖:火花報)現(xiàn)已裝訂成12大冊，內(nèi)集600余版。

４、整理裝訂教科研文集四大冊，內(nèi)集指導(dǎo)教科研工作的 優(yōu)秀論文150多篇；整理裝訂我校教師科研材料120余盒710余卷；整理篩選優(yōu)秀《教科研論文》，《教學(xué)經(jīng)驗》、《優(yōu)秀教案》、《學(xué)習(xí)一得》等材料，裝訂成18冊，供市區(qū)兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

５、建立了富有自己學(xué)校特色的科研網(wǎng)頁，(示:科研網(wǎng)頁圖)對學(xué)校教科研工作進行科學(xué)管理。網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)精湛，網(wǎng)頁內(nèi)容充實豐富多彩，南陽學(xué)校的教科研工作由此可見一斑。它是南陽人教科研重要成果，是南陽人集體協(xié)作與智慧的結(jié)晶。

６、在科研實踐中，區(qū)域性課題《提高中小學(xué)中青年教師綜合素質(zhì)研究》推出了其研究成果《文集萃》一書；區(qū)域性課題《學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究》課題組推出了該課題研究的《成果集》，各課組推出的《教學(xué)案例集》、《創(chuàng)新火花集》、《教師實驗論文集》等成果集錦匯編成了２０多冊科研專輯?？蒲惺叶ㄆ谕瞥龅摹赌详柨蒲行畔蟆罚蔀橹笇?dǎo)教師科研活動的重要指南，在學(xué)校教科研活動中發(fā)揮了重要作用。

科研工作的開展推動了學(xué)校的整體工作.幾年來,學(xué)校先后被評為撫順市實施素質(zhì)教育示范校、撫順市德育先進校、遼寧省中小學(xué)校園藝術(shù)化工程建設(shè)先進校、市精神文明單位、遼寧省規(guī)范化圖書館等諸多殊榮。

我們將繼續(xù)努力，把我校的教科研工作不斷引向深入，爭取取得更大的成績。相信南陽小學(xué)科研工作的扎實有效的開展必將再次推進學(xué)校的振興和發(fā)展！

最后我用這句話作為我的結(jié)束語,以此共勉:成功之花,人們只羨慕它現(xiàn)實的明艷,它的背后凝聚了南陽人無數(shù)的汗水和心血!

新?lián)釁^(qū)南陽小學(xué) 2003年12月2日

第四篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興?！?/p>

“科研興?！笔恰翱平膛d國”戰(zhàn)略對中小學(xué)的必然要求?？蒲信d校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過教師全員參與教育科研活動，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實際問題，提高教育質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對不僅僅是一句響亮的口號，而是需要校長帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動，是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長是學(xué)校實施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動參與科研實踐，承擔(dān)重點課題研究；三是組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項省、市級課題結(jié)題，其中省重點課題一項。今年我校又有兩項市級課題準(zhǔn)備申請結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)

第五篇：校長如何實施科研興(強)校討論

編者按： “科研興?！薄ⅰ翱蒲袕娦！笔钱?dāng)下學(xué)校教育改革和發(fā)展中的強音，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校通過“科研興?！?，實現(xiàn)了學(xué)?？缭叫园l(fā)展；一些原來基礎(chǔ)就比較好的學(xué)校通過“科研強?！?，實現(xiàn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和更大的發(fā)展。正由于科研在學(xué)校教育改革和發(fā)展中的這樣突出的作用，使得越來越多的學(xué)校、越來越多的校長日益重視學(xué)校教育科研工作。但這其中也存在著一些不和諧的音符。今天我們發(fā)表的三篇來自基層教師的稿件就反映了這個問題。為此，本版“沙龍”欄目將就“校長如何實施科研興(強)?！边@一主題開展討論。歡迎專家學(xué)者、校長和教師積極參與，既可談意見和建議，也可介紹成功的經(jīng)驗。虛假科研要不得許序修 多年來，筆者因科研之需接觸眾多中小學(xué)教師，了解到教師們對一些校長虛假的科研行為很不滿。這些校長有的是見風(fēng)使舵搞科研。平時淡漠、抵制科研，待到上級要檢查、要評估、要申報(或復(fù)評)等級學(xué)校、先進學(xué)校時才趕緊找“東家”立個項目，拿本證書；有的是虛張聲勢搞科研，對教師自發(fā)、自創(chuàng)的或非教育行政部門立項的科研活動、課題項目不支持，挖空心思攀上某級教育科研部門，立個子課題，掛個大招牌，從此便一了百了；有的是圖謀虛名搞科研。長期對教學(xué)、科研不沾邊，但為了撈取業(yè)務(wù)資本，以期評優(yōu)選模、提拔升遷、申報職稱的需要，便在某個課題項目上謀個組長，或在某個文集上掛個主編；有的是巧取豪奪搞科研。虛立科研項目，巧設(shè)科研經(jīng)費，借此頻繁出訪，名曰考察學(xué)習(xí)，實則是游山玩水。種種表現(xiàn)，某地教師將其編成順口溜：“耍一場戲，貼一片金，爭一個官，搶一回名，溜一圈景”，標(biāo)題曰“騙子科研”?？赡?，校長對此會有這樣那樣的理由或解釋。的確，但問題是，這些校長還沒有認識到“虛假科研”的嚴重危害！其危害主要有四：一是抑制教師專業(yè)的發(fā)展，阻礙教師的健康成長。如某位校長，剛上任便頒布禁令：停止一切教學(xué)實驗。于是原來的教學(xué)實驗全部中止。數(shù)月之后，上級要對該校進行一級學(xué)校復(fù)評，該校長又令教師們在短時間內(nèi)務(wù)必拿出實驗成果，盡管教師斥之為“吃錯藥”，仍迫于無奈，造假應(yīng)付。二是嚴重挫傷教師科研的積極性、創(chuàng)造性。如某校長明確宣布非教育行政部門的教科研活動一律不予支持，而對由自己掛名的名存實亡的課題卻資助有加，從而使教師的自尊、人格遭受嚴重的傷害。三是影響正常的教學(xué)秩序，造成教育經(jīng)費的浪費。如一所從來不搞科研的學(xué)校，為張揚聲名，為招生鳴鑼開道，竟張燈結(jié)彩，廣迎賓客，舉行所謂的教科研活動月，搞得學(xué)校終日人聲鼎沸，師生心緒不寧，教師將此舉斥之為“敗家子假精靈”。對此，有教師在教學(xué)日記中寫道：“教學(xué)與科研一旦成婚，也絕對不敢走進校長虛設(shè)的洞房?！闭媸侨肽救?。教科研作為教師和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，尤其需要求實和創(chuàng)新的精神。那種“半天吊燈籠”“花錢打水漂”的弄虛作假、自欺欺人的科研，對學(xué)校的改革和發(fā)展不但起不到促進作用，反而會阻礙學(xué)校的發(fā)展。誤入歧途的科研房超平“科研興?！?、“科研強校”是時下很多學(xué)校辦學(xué)理念中的時髦用語，但搞教育科研是為了“科研興?！薄ⅰ翱蒲袕娦！边€是以科研為幌子搞“形象工程”，卻值得琢磨一番。我們常常會在有關(guān)的宣傳材料中看見這樣一些描述：某校共承擔(dān)了多少多少個科研課題(有些甚至高達十幾個)，其中國家級若干、省級若干、市級若干。先不說課題的級別是否屬實，僅這些數(shù)字就值得打個問號。試想，對于一所基層學(xué)校而言，承擔(dān)十多個市級以上課題是不是有點自不量力？如果都能承擔(dān)，這些課題研究的成果又有多大參考價值？ 筆者認為，承擔(dān)或參與市級以上課題的熱情是應(yīng)該鼓勵的，但學(xué)校層面的科研課題還是越精越好，越具有針對性越好，在科研課題方面貪多求大是不可取的。對于一些成立不久，師資力量相對薄弱的學(xué)校而言，應(yīng)集中力量在解決學(xué)校面臨的實際問題上多下功夫。當(dāng)然，我們這樣說并不是不要學(xué)校搞課題研究，而是希望學(xué)校把選擇科研課題的立足點放在解決本校教育教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題以及與本校長遠發(fā)展有關(guān)的戰(zhàn)略研究方面，畢竟以課題的方式引導(dǎo)教師的教育行為，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向，有其不可替代的優(yōu)越性。那種不管學(xué)校實際，盲目追求課題級別和數(shù)量的做法，只會使課題研究變味，有時甚至?xí)拐n題研究庸俗化。如果國家級、省級或市級課題研究的問題與本校面臨的問題有一致性，則另當(dāng)別論。在一些學(xué)校校長的眼中，“科研興?！笔羌?，打著科研的幌子為學(xué)校塑造形象、為自己樹碑立傳才是真。對于這樣的學(xué)校而言，教育科研只會走入功利主義的死胡同。的確，教育科研能為學(xué)校樹形象、添光彩，也能為校長的專業(yè)化成長起到實質(zhì)的效果，但如果把科研視為騙取社會信任、撈取政治資本的手段，學(xué)校科研是無法起到促進學(xué)校發(fā)展、提高競爭實力的效果的，相反只會誤入歧途。即便僥幸依靠假科研騙取公眾及社會的認可，此等“好景”也不會太長，因為“紙畢竟是包不住火”的。一言以蔽之，在教育科研中的“近視”行為、投機取巧行為，對學(xué)校的發(fā)展只會是百害而無一利。圍繞辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)定位，選擇學(xué)校有能力完成(或在專家指導(dǎo)下基本能夠完成)、與學(xué)校工作實踐或改革發(fā)展密切相關(guān)、對學(xué)校發(fā)展有重要影響、能夠推進學(xué)校整體實力提升的一到兩個課題(不一定非得獲取某級別的承認，只要符合實際即可)，在組織廣大教師反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，分解課題目標(biāo)，落實科研任務(wù)，扎扎實實，認認真真，一步一個腳印，推進課題研究，使課題研究更富有本校特色，更具有針對性、實效性，不失為學(xué)?？蒲械目尚型緩?。值得一提的是，學(xué)校課題研究的成果不一定非要以書面的形式呈現(xiàn)。落實到學(xué)生的發(fā)展、教師的成長、辦學(xué)實力的提升上，才是學(xué)?？蒲谐晒淖罴洋w現(xiàn)。不良的科研傾向馬敬良 “教育要發(fā)展，科研要先行”已成為廣大中小學(xué)校長的共識。不可否認，通過教育科研，一些學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得以提高，科研成果也得到專家同行的承認。但同時我們也應(yīng)該看到，在其中存在著一些不良傾向，這些不良傾向成為制約中小學(xué)教育科研健康發(fā)展的毒瘤。不良傾向一：應(yīng)付差事，不求甚解。有的學(xué)校為了提高學(xué)校的知名度和所謂的“品位”，顯示教育教學(xué)的實力和水平，爭項目，上課題，要求每位老師都要搞在上級立項的課題研究，并且把立項多少與考核、評模、評聘職稱聯(lián)系起來。一些老師迫于壓力，申報課題，應(yīng)付差事，結(jié)果勞民傷財，牽扯精力。不良傾向二：貪大求全，脫離實際。有些學(xué)校不顧客觀實際，盲目追求大課題，大手筆，試圖創(chuàng)制出一鳴驚人的科研成果。而中小學(xué)校由于科研經(jīng)費缺乏，占有資料稀少，教學(xué)負擔(dān)繁重，理論水平低下，前沿信息不暢，不大可能搞出什么高深、全面、重大的成果來，不適合進行大而全的教育科研課題的研究。然而這些人不考慮這些實際，出于一種不正確的心理，貪大求全，結(jié)果是碰一鼻子灰，灰頭戇臉，沒有成果；或者是有成果，但空談理論，沒有內(nèi)容。這樣的教育科研是最沒有意義的教育科研。不良傾向三：追求形式，華而不實。有些學(xué)校搞科研只求表面形式的熱鬧，開題時大張旗鼓，廣做宣傳，結(jié)題時遍邀名流，歡宴慶祝。圖得只是一番熱鬧，一種場面，一種氣氛，一種影響。至于結(jié)果是否有價值，過程是否科學(xué)合理，全不在考慮之中。不良傾向四：功利浮躁，急于求成。搞教育科研最需要腳踏實地，精益求精?？捎械膶W(xué)校功利主義嚴重，急于出成果，爭榮譽，撈資本，追求速成。以校為本是中小學(xué)教育科研的根本出路，腳踏實地是中小學(xué)教育科研的唯一辦法，誠實守信是中小學(xué)教育科研的恪守道德。學(xué)?？蒲袘?yīng)該堅持這三點。《中國教育報》 《》