第一篇：科研興校匯報材料

創(chuàng)建科研興校明星學(xué)校

匯

報

材

料

近年來，我校本著“科研興校，質(zhì)量立校，德育引校，管理領(lǐng)校，特色促校，文化美?！钡霓k學(xué)思想，以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本教研為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，堅持科研興教戰(zhàn)略。在上級部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，認(rèn)真、扎實地開展了基礎(chǔ)教育課程改革研究工作。我校正在努力探索課程改革之路，抓管理，講實效，開拓進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。為創(chuàng)建科研明星學(xué)校，我校一直在不斷努力。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度規(guī)范

1、規(guī)范教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，調(diào)整充實了學(xué)校教研組。每年度，我們都成立了課改及教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任、教研組長為成員。成立教研組織機(jī)構(gòu)，實行領(lǐng)導(dǎo)小組包片聯(lián)校制度，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，為一線教師“架橋鋪路”，以此帶動廣大教師參與教育科研。為使我校青年教師迅速、全面提高教育科研素質(zhì)，成為學(xué)校教研骨干，學(xué)校要求他們?nèi)巳藚⑴c課題研究，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教研組長具體抓，充分發(fā)揮課題組的作用，落實具體措施，扎實開展研究活動。

2、建立健全教研管理制度。在學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校各部門職能作用，完善了教育科研工作中一系列規(guī)章制度，如《教育科研管理辦法》、《校本教研成果評比與獎懲制度》等，促進(jìn)教育科研工作扎實有序地開展。與此同時，為了更好的激發(fā)教師參與科研的積極性，學(xué)校出臺了教科研工作獎勵辦法。教師教研論文獲獎、文章發(fā)表，承擔(dān)課題受到上級表彰等給予相應(yīng)的量化考核加分，教育科研成果豐富的教師在評優(yōu)、評先、晉級中優(yōu)先考慮，以此調(diào)動教師教育科研的積極性。

3、保障教科研資金投入。學(xué)校在教育科研方面加大了資金投入。專門為教師配備了電子備課室，以方便教師通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、搜集信息。每年訂閱30多種教育學(xué)術(shù)期刊和教育教學(xué)資料，對教師們的教育科研成果及時進(jìn)行獎勵。學(xué)校積極組織教師參加各級培訓(xùn)。三年來，我校外出參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)80多人次，僅教育科研方面投入經(jīng)費就達(dá)4萬多元，為教師提供了多學(xué)習(xí)、多研究的機(jī)會和條件，有效激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性、主動性，教育科研工作蓬勃開展。

二、利用課題研究主陣地，推進(jìn)科研工作

進(jìn)一步抓好學(xué)?，F(xiàn)有各級課題研究的過程管理，以課題研究帶動科研工作。在課題研究中，實行首位負(fù)責(zé)制。完善各課題的資料撰寫和整理，做好資料檔案管理工作。各課題組組長學(xué)期初上交課題研究計劃，期末完成各學(xué)期研究工作小結(jié)。各課題組成員學(xué)期初完成各自承擔(dān)研究任務(wù)的研究計劃，期末完成各自研究任務(wù)的工作小結(jié)。學(xué)校改革了課題研究評價體系，著重考察每位教師參與課題研究的業(yè)績。以實論質(zhì)，以質(zhì)論獎，徹底打破課題研究過程中出現(xiàn)的大鍋飯現(xiàn)象。我校目前已結(jié)題和正在研究的課題分市級、縣級、鎮(zhèn)級三個等級，其中在2011年結(jié)題的《淺談農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新教育的途徑與方法研究》成為商洛市“十一五”重點科研題目。2011年結(jié)題的《民間藝術(shù)與綜合實踐課有效結(jié)合》課題，獨辟蹊徑從民間藝術(shù)著手，將民間藝術(shù)與綜合實踐有效結(jié)合，為綜合實踐課提供了一大素材，使之更有特色。

我們充分利用課題研究這一主陣地，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)新課改理念的研究與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（一）確立校本教研目標(biāo)

1、探究新課改形勢下的課堂教學(xué)形式、策略及教學(xué)評價，推動科研興校工程，挖掘教師的內(nèi)在潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、推動名師鑄名校工程，促進(jìn)教師的專業(yè)化、個性化發(fā)展。

（二）建立校本教研制度

為了提高校本教研的質(zhì)量，我們通過學(xué)習(xí)讓教師樹立了正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀。校本教研的立足點放在教師未來的專業(yè)化發(fā)展，使教師適應(yīng)基礎(chǔ)改革的需要，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，讓每位教師形成共識，校本教研不是為學(xué)校，最終受益的是教師本人，故教師應(yīng)積極參與教研，尋求自主發(fā)展。要求教師不斷反思，努力完善自我，在反思中成長，不斷調(diào)整自己的工作策略，在反思中成熟，逐步形成自己的教學(xué)模式。

1、搞好教研活動，落實教研活動的時效性。以教研組為單位，總結(jié)、反思、交流本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析等方面，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑與方法。通過骨干教師示范課、青年教師研究課、外出學(xué)習(xí)教師匯報課、新任教師過關(guān)課等校本教研形式，為教師們創(chuàng)設(shè)了展示自我、互相交流的平臺。我校近兩年分配來十幾名新教師，補(bǔ)充了一線教師隊伍，充實了我校師資力量。他們年輕氣盛，精力充沛，學(xué)識水平和專業(yè)素質(zhì)很高，但他們?nèi)鄙俳逃虒W(xué)經(jīng)驗。為使他們盡快成長為學(xué)校的骨干力量，我們選派了年富力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師與其“結(jié)對子”。每周“結(jié)對子”的教師要互聽兩節(jié)課。師傅要針對徒弟的課，進(jìn)行客觀真誠地評課，肯定優(yōu)點，指出缺點和不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對新教師進(jìn)行跟蹤聽課，及時反饋聽課情況。每學(xué)期，所有新教師都面向全校教師上一節(jié)匯報課。我校教師楊榮在全縣 “同課異構(gòu)”賽講活動中，贏得了“教學(xué)名師”的榮譽(yù)稱號。教壇新老血液的融合加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)力量。2011年我校成功舉辦了全縣復(fù)式教學(xué)研討會，并成為山陽縣復(fù)式課教學(xué)研討基地。

2、堅持“六個一”制度。即每天上網(wǎng)一小時閱讀新課改信息，每節(jié)課后要在教案上體現(xiàn)一點教學(xué)反思、每周聽一節(jié)新課改示范課（課改實驗名師錄像）、每周提供一個問題、每學(xué)期上一節(jié)校級以上示范課、寫一份教科研論文。

3、充分發(fā)揮教研組作用。我校成立了數(shù)學(xué)、語文、綜合三個教研組。各教研組在組長的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的教研活動。在數(shù)學(xué)教研組 “解決問題的研究”、語文教研組 “作文教學(xué)研究”等一系列主題教研活動中，每次都確定一位中心發(fā)言人，大家展開討論，互相交流自己的經(jīng)驗和體會，取長補(bǔ)短，融會貫通，運用到自己的教學(xué)中去。各教研組還相繼開展了“同課異構(gòu)”、“多媒體課件制作”等活動。每次活動，組內(nèi)教師不僅積極參與，而且都能坦誠相待，面對面地真誠地交流，促進(jìn)了教師之間的同伴互助，也提高了教師聽、評課的能力。我們還大力提倡“閑聊式”教學(xué)研究。同學(xué)科教師隨時隨地都會針對一個問題、一個難點展開討論，互相交流困惑，大家你一言，我一語，在閑聊中就解決了疑難問題，分享了成功經(jīng)驗，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，也增進(jìn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和情感。

三、以科研帶動為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

學(xué)校明確提出教育科研工作要緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量來開展。強(qiáng)調(diào)教育科研要實實在在，不搞花架子，要把科研與教研結(jié)合起來，對教育教學(xué)中遇到的實際問題要多思考、多探索，提高教學(xué)的科研含量，對教學(xué)質(zhì)量實行多級把關(guān)。由于重視了教育科研，優(yōu)化了課堂教學(xué)，各科教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，在縣統(tǒng)考、鎮(zhèn)聯(lián)考中都位列前茅。

四、在總結(jié)中鞏固提升，讓教師與學(xué)校共成長

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強(qiáng)信心，使做法形成經(jīng)驗，進(jìn)而使經(jīng)驗理論化。同時避免過失的重復(fù)發(fā)生，使科研不斷走上科學(xué)化的軌道。

1、加強(qiáng)檔案建設(shè)

我校的檔案建設(shè)實行行政、安全、教研、教學(xué)常規(guī)等分類管理。管理中做到專人負(fù)責(zé)，定期歸檔，力求做到內(nèi)容齊全，做到檔案管理規(guī)范化、科學(xué)化。

2、鼓勵教師勤動筆

我校鼓勵教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性，經(jīng)常撰寫心得、體會，整理教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方案、個案分析等，鼓勵教師大膽投稿。曾先后動員全體教師開通個人QQ空間和博客，要求每周發(fā)表一篇相關(guān)文章，并列入量化考核。如今，許多參與課改的實驗教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣，許多教師的文章在各類論文評選中獲獎。

3、我們的成效：（1）教研成果成效顯著。

師生個人 ：近三年，教師有2篇論文獲國家級獎勵，其中雷秀英老師的論文《放飛的風(fēng)箏》在2011年獲得了國家一等獎，牛香香老師的《愛的教育》獲得國家3等獎。4位老師獲得省級獎勵，其中石蘭蘭老師的《淺談班主任工作中的嚴(yán)與愛》在2010年獲得省級一等獎，牛香香老師的《讓童心與教育隨行》在2011獲得省級三等獎、楊榮老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果》、《幫助學(xué)生學(xué)會感恩，從點滴小事做起》分別在2010年、2011年獲得省級三等獎，省級二等獎。李燕老師的《做孩子成長的引路人》教學(xué)隨筆獲得省級二等獎。6篇獲市級獎勵，另有多篇論文獲縣級獎勵。學(xué)生有1封書信作品獲省級一等獎，1件作品獲市級獎勵，10篇習(xí)作獲縣級獎勵，楊榮老師被評為商洛市教學(xué)名師，3名教師被評為縣級教學(xué)能手。

學(xué)校集體：2011年，我校成功舉辦了山陽縣復(fù)式課教學(xué)研討活動，教研室授牌“復(fù)式課教學(xué)研討基地”。（2）學(xué)生各項競賽、活動成績突出。

2010年全國中小學(xué)生安全知識競賽中，我校榮獲省級一等獎，且五年級二班榮獲省級優(yōu)勝班級，有42名學(xué)生獲獎。李靜同學(xué)在全市書信大賽中榮獲一等獎，32名同學(xué)都取得了名次。6名同學(xué)在明德項目辦公室組織的“低碳生活”活動中，取得優(yōu)異成績。8名同學(xué)在鎮(zhèn)書畫展覽中獲得了全鎮(zhèn)人民的好評…… 總之，教育科研提升了我校的辦學(xué)品位，提高了教師的科研水平。但我校在此項工作中還存在著許多困惑和問題。因此，我們將立足于師生的發(fā)展，加大教研教改的力度，讓教科研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個突破口和一個嶄新的亮點?？蒲兄仿移D辛，如今我們照川小學(xué)全校教師已經(jīng)齊心協(xié)力揮起了“建科研型教師隊伍”的旗幟，我們將用汗水書寫出以科研為特色的教師成長篇章。

西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年10月14日

第二篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興?！?/p>

“科研興?！笔恰翱平膛d國”戰(zhàn)略對中小學(xué)的必然要求?？蒲信d校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過教師全員參與教育科研活動，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實際問題，提高教育質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對不僅僅是一句響亮的口號，而是需要校長帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長是學(xué)校實施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動參與科研實踐，承擔(dān)重點課題研究；三是組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項省、市級課題結(jié)題，其中省重點課題一項。今年我校又有兩項市級課題準(zhǔn)備申請結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)

第三篇：教育科研興校明星校匯報材料

教育科研興校明星校匯報材料

西安市臨潼區(qū)華清中學(xué)

近年來，我校以“科研興校，人才強(qiáng)校，質(zhì)量立?！睘檗k學(xué)思想，堅持科研興教戰(zhàn)略,以教育科研為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強(qiáng)課題研究與管理，重視校本研修，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，加快信息化校園建設(shè)，不斷提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度規(guī)范

1、完善教科研管理網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)校建立了以校長、副校長、教研室主任、教研組長為成員的教研組織機(jī)構(gòu)，形成了覆蓋學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的全方位管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，為一線教師“架橋鋪路”，以此帶動廣大教師參與教育科研。為了發(fā)揮我校教學(xué)名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師迅速成長，學(xué)校相繼成立了三個名師工作室。學(xué)校嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，認(rèn)真研究學(xué)生的成長規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，成立了學(xué)生心理健康教育中心。學(xué)校要求人人參與教學(xué)研究，由教研室統(tǒng)籌課題研究，教研組長具體負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮課題組的作用，扎實開展研究活動。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，充實了學(xué)校教研室，讓一批教研經(jīng)驗豐富、教學(xué)成果突出的中青年教師擔(dān)任教研組長。2建立健全教研管理制度。學(xué)校充分發(fā)揮各職能部門作用，完善了教育科研工作中一系列規(guī)章制度，如《教研工作管理制度》、《校本教研成果評比與獎懲制度》等，促進(jìn)了教育科研工作扎實有序地開展。與此同時，為了更好的激發(fā)教師參與科研的積極性，學(xué)校出臺了教科研工作獎勵辦法。教師教研論文獲獎、文章發(fā)表，承擔(dān)課題受到上級表彰等給予相應(yīng)的量化考核加分，教育科研成果豐富的教師在評優(yōu)、評先、晉級中優(yōu)先考慮，以此調(diào)動教師教育科研的積極性。

3、加大教科研資金投入。學(xué)校在教育科研方面加大了資金投入。近年來，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)步伐不斷加快，為全體教師配備了電腦，建成了集體備課室、電子閱覽室和2個錄播室，所有教室都安裝了交互式電子白板，建成了校園天文館、模擬駕駛室和校園電視臺，為機(jī)器人社團(tuán)、航模社團(tuán)購置了大量設(shè)備器材。學(xué)校積極組織教師參加各級培訓(xùn)，每年外出參觀、培訓(xùn)、聽課的教師都在數(shù)十人，教育科研方面投入經(jīng)費不下30萬元，為教師提供了難得的學(xué)習(xí)、交流和研究機(jī)會，有效激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性、主動性。

二、課題研究成果豐碩

學(xué)校教研室對現(xiàn)有各級課題研究的過程進(jìn)行嚴(yán)格管理，完善課題的資料撰寫和整理，做好資料檔案管理工作。學(xué)校改革了課題研究評價體系，強(qiáng)化了校本課題研究，以問題為先導(dǎo)，使課題研究更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和管理工作。我校目前已結(jié)題和正在研究的課題包括國家級、省級、市級、區(qū)級和校級，其中結(jié)題的有《現(xiàn)代教育技術(shù)裝備提升物理學(xué)科實踐教學(xué)質(zhì)量的效率與效能研究》等3個國家級課題、《高中英語課堂有效性研究》《中學(xué)語文閱讀教學(xué)提問設(shè)計的優(yōu)化研究》等8個省級課題、《中學(xué)物理實驗創(chuàng)新研究》等10個市級課題、《中學(xué)化學(xué)中“探究性”學(xué)習(xí)的研究》等5個區(qū)級課題。已立項和正在進(jìn)行的課題包括省級課題2個、市級課題2個、區(qū)級課題16個。2016年，學(xué)校要求“教研工作重心下沉”，重點開展了校本課題研究活動。從2016年10月8日開始，教研室向各教研組、各處室征集校本研修課題。經(jīng)過層層篩選后，教研室編寫完成了《華清中學(xué)校本研修課題指南》，修訂了校本研修課題模板，并下發(fā)通知，號召全體教師踴躍申報校本課題。截止此次活動結(jié)束，教研室共批準(zhǔn)立項校本課題128個，并全部上交了開題報告，目前，即將進(jìn)入結(jié)題階段。

近年來，華清中學(xué)教研室除積極參與國家“十一五”重點課題“創(chuàng)新作文”的研究與實驗外，還開發(fā)了《人文精神的天空》 和《閱讀寫作三級跳》兩本教材，取得了良好的教學(xué)效果，并榮獲了“優(yōu)秀實驗學(xué)?！钡姆Q號。教研專刊《新課程實踐》在學(xué)校得到積極推廣，《華中教研》已連續(xù)出版四期。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率

為了更好地推進(jìn)新課程改革，深化素質(zhì)教育，華清中學(xué)推出了以小組合作學(xué)習(xí)為依托，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的“導(dǎo)、讀、議、點、練”五步教學(xué)法的課堂模式?！皩?dǎo)、讀、議、點、練” 五步教學(xué)法的精髓在于四個結(jié)合：主導(dǎo)與主體結(jié)合、課外與課內(nèi)結(jié)合、教材與導(dǎo)學(xué)案結(jié)合、自主與合作結(jié)合。自主與合作的結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再采用小組合作的方式，創(chuàng)造更多的交流、合作機(jī)會，形成個性發(fā)展空間，營造創(chuàng)新人才成長的壞境和氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、團(tuán)隊精神和解決問題的能力。讓所有學(xué)生都在互幫互學(xué)的問題解決過程中學(xué)會合作，不斷創(chuàng)造新的知識、經(jīng)驗和方法，從而爭取課堂效率的最優(yōu)化。

新課改給學(xué)校帶來了新理念，也帶來了新思考。學(xué)校教務(wù)處、教研室在教研活動、課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式上積極探索，強(qiáng)化備課組建設(shè)，形成了“一人主備、集體討論、眾人共享、靈活使用”的備課模式。主備制使課堂改革有了突破，使先進(jìn)的教學(xué)模式得到大面積的推廣，實踐了科研興校的教學(xué)理念，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，在全校形成了濃厚的教研氛圍。

為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，營造濃厚的教學(xué)研究氛圍，2017年，學(xué)校開展了以“人人談高考、個個有絕招”為主題的大教研活動。學(xué)習(xí)要求除體音美外所有任課教師以教研組為單位圍繞近年高考試題，發(fā)揮個人的特長和優(yōu)勢，針對高考試題中的某一個題型展開論述，并有針對性地提出解題的有效方法和途徑。經(jīng)過一個月的精心組織和準(zhǔn)備，4月21日晚，學(xué)校分語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地9個教研組開展了研討活動，活動持續(xù)了3小時，有71人作了主題發(fā)言，共收到研討稿80篇。

四、做好教師培訓(xùn)工作

學(xué)校積極倡導(dǎo)教師“讀好書，促發(fā)展”，每學(xué)期利用寒暑假開展讀書學(xué)習(xí)活動。在“世界讀書日”，學(xué)校開展了以《文明西安，書香校園》為主題的“讀書月”活動，要求全體教師至少每人讀一本好書，并認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會。為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，學(xué)校每年開展一次教學(xué)新秀評選活動，要求35歲以下教師全員參加，相關(guān)學(xué)科教師人人參與，大批青年教學(xué)能手脫穎而出。積極組織教師開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，上學(xué)期，我校教師共完成曬課236節(jié)。2017年4月13日至19日，我校教師分別參加了由“陜西好教育聯(lián)盟”組織的英語、化學(xué)、數(shù)學(xué)、政治學(xué)科教學(xué)競賽活動，藺文超老師榮獲一等獎，李向力、范亞軍老師獲二等獎，樊婷老師獲三等獎。此外，教研室還先后組織我校教師參加了臨潼區(qū)首屆中小學(xué)教師微課大賽、“理化生實驗”說課比賽、西安市中小學(xué)信息化教學(xué)大賽、西安市中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”征集展示等活動。在全體教師的共同努力下，我校教師在各級學(xué)科競賽中捷報頻傳，李沖老師獲2016“一師一優(yōu)課”部級“優(yōu)課”獎，程春華、閆妮娜老師獲省級“優(yōu)課”獎；楊萍、樊婷等17人分獲臨潼區(qū)首屆微課大賽一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

上學(xué)期，學(xué)校有27名教師參加了臨潼區(qū)教育局舉辦的“中小學(xué)骨干教師” 培訓(xùn)，有50名教師參加了中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。4月10日，學(xué)校在科技樓五樓會議室舉辦校本研修培訓(xùn)活動，特邀青海湟川中學(xué)劉海義做了題為《一線教師如何做好教科研》的報告。5月17日下午，我校邀請西安市教育科學(xué)研究所汪香志老師作了題為《成長就是成果，過程就是收獲——課題研究案例分析及幾點思考》的專題講座，全體教師接受了培訓(xùn)。

學(xué)校以“為教師成功發(fā)展鋪路”為宗旨，高度關(guān)注教師的專業(yè)成長，千方百計為廣大教師搭建學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流的平臺。上學(xué)期，學(xué)校邀請北京一諾世紀(jì)指導(dǎo)力學(xué)院院長、“生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究”總課題組副組長李明一老師為全校教師開展了一次題為“生涯教育與未來人才條件”的研修培訓(xùn)，與渭南市杜橋中學(xué)開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動，組織教師參加了臨潼區(qū)“名師示范引領(lǐng)”培訓(xùn)，派我校高一高二語文教師參加了在臨潼中學(xué)舉辦的語文學(xué)科培訓(xùn)。

為了加快信息化校園建設(shè)步伐，學(xué)校成立信息部，每學(xué)期都要對教師進(jìn)行不下兩次的信息技術(shù)培訓(xùn)。近年來，信息部先后為教師做了計算機(jī)基礎(chǔ)知識及簡單維護(hù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識及校園網(wǎng)應(yīng)用、教育博客、教育論壇的注冊與使用、電子信箱的申請與使用、搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)資源下載及簡單處理、WORD文字處理、EXCEL表格制作、PPT課件制作等信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，教師現(xiàn)代化教學(xué)水平大幅提高。

五、發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用

為了適應(yīng)教育改革的新形式，發(fā)揮我校名師的示范和引領(lǐng)作用，2013年末，我校成立了“孫娟名師工作室”。2016年至今，又先后成立了理科和語文名師兩個工作室。孫娟名師工作室堅持以培訓(xùn)教師、指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)成果為工作目標(biāo)，開展了“高中英語專項題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”“高中政治基本課型研究”等校本課題研究。語文名師工作室成立以來，堅持面向?qū)W生的宗旨，開展了“書香滿校園，名著進(jìn)課堂”活動，舉辦了華清中學(xué)首屆漢字聽寫大賽，組建高一年級漢字聽寫大賽團(tuán)隊，為每名參加集訓(xùn)學(xué)生配發(fā)資料，每周培訓(xùn)一次。組織高

二、高一年級學(xué)生參加臨潼故事征文活動，參加全國詩詞創(chuàng)作大賽，鼓勵學(xué)生積極參加，展現(xiàn)大袋中學(xué)生風(fēng)采。

為了發(fā)揮名師示范效應(yīng)，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)交流，名師工作室主持人孫娟老師為全區(qū)英語教師做了題為“關(guān)于高效課堂的思考與實踐”的專場報告，組織名師工作室全體成員赴西飛一中參觀學(xué)習(xí)，參加了民盟“燭光行動”聽課評課活動。分別在華清中學(xué)、馬額中學(xué)、陜鼓中學(xué)、鐵路中學(xué)舉辦了教學(xué)展示交流活動，參加交流的教師達(dá)200多名?；顒映浞职l(fā)揮了名師工作室的教育教學(xué)指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，有效推廣了校本課題的研究成果，有力促進(jìn)了華清中學(xué)大學(xué)區(qū)校本研修工作的發(fā)展。

為進(jìn)一步推廣名師工作室研究成果，名師工作室在我校開辦了3場高考英語專題講座，舉辦了華清中學(xué)大學(xué)區(qū)名師導(dǎo)航工程啟動儀式，舉辦了大學(xué)區(qū)校本課題“高考英語專項題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究之知識研究”專題交流活動，開辦了四期“華清名師大講堂”活動，由我校陜西省特級教師白春生、張德昌、孫娟，陜西省教學(xué)能手唐小英、孫自軍向教師做了《讓每位學(xué)生在英語課堂都有所收獲》、《利用題組設(shè)計 提升教學(xué)效率》等專題講座。

六、尊重教育規(guī)律，生涯規(guī)劃課成績顯著

學(xué)校開設(shè)了學(xué)生生涯規(guī)劃課程，通過豐富的實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生完成對“生涯探索、生涯抉擇、生涯行動”三個模塊的認(rèn)識。課程實踐突出三個方面：一是突出學(xué)生需求。學(xué)生根據(jù)自身特點，在教師的指導(dǎo)下規(guī)劃未來職業(yè)，并對規(guī)劃深入體會和反思。教師根據(jù)學(xué)生的規(guī)劃和認(rèn)識程度提取學(xué)生需求，進(jìn)而調(diào)整下一步的教學(xué)內(nèi)容和方式。這種自下而上式的課堂組織模式，大大提高了課程的實效性。二是突出實踐和體驗。全部學(xué)習(xí)過程采取自主探索和親身體驗的方式進(jìn)行，通過職業(yè)訪談、家長進(jìn)課堂、霍蘭德職業(yè)傾向測量和氣質(zhì)類型測量等活動，讓學(xué)生全面了解各類職業(yè)的特點，認(rèn)識自我，對未來職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)確抉擇。三是突出載體多樣化。學(xué)校在教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，先后組織了“我的自畫像”團(tuán)體游戲、《青春期的我》主題班會、SWOT分析、赴西安科技大學(xué)參觀學(xué)習(xí)等活動，努力使生涯規(guī)劃成為從學(xué)生階段就開始、貫穿學(xué)生一生的長期計劃。一年來，學(xué)校先后派王健、劉智軍、張蕾、周陽4位老師赴北京參加高中生生涯規(guī)劃教育論壇會議，派張蕾、藺文超、梁曉花、段雨欣4位老師赴濟(jì)南參加生涯規(guī)劃指導(dǎo)師崗位能力培訓(xùn)并獲得認(rèn)證，派張蕾、周陽兩位老師赴廈門參加生涯規(guī)劃指導(dǎo)師崗位能力培訓(xùn)并獲得認(rèn)證。2017年3月，學(xué)校邀請國內(nèi)知名生涯指導(dǎo)專家李明一老師來校為全校老師進(jìn)行生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)。4月，李東京副校長為“生涯規(guī)劃.家長講堂”的近三十位家長講師進(jìn)行生涯規(guī)劃教育講座。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)，重視學(xué)生心理健康教育，上學(xué)年，學(xué)校對高一年級部分學(xué)生做了題為《背后留言》、《你說我畫》、《信任之旅》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為高二文科班做了“情緒管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為高三年級開展做了《心靈成長課》《壓力管理》團(tuán)體輔導(dǎo)。2016年9月——2017年6月，為高二年級部分學(xué)生開展“體驗式團(tuán)體沙盤”心理輔導(dǎo)活動。

七、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

學(xué)校狠抓素質(zhì)教育，積極開展社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生從中體驗“發(fā)現(xiàn)問題”“研究問題”“解決問題”的快樂，在實踐中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。2016年5月21日，我校創(chuàng)意機(jī)器人社團(tuán)參加2016年陜西省機(jī)器人大賽，取得優(yōu)異成績，胡朝陽、羅志榮所在小組獲全省第一名，傅佳樂、趙晨旭所在小組榮獲全省第三名，劉萍、孫自軍老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2017年4月3日，陜西省第十七屆青少年機(jī)器人競賽（西安賽區(qū)）比賽在西安鐵一中濱河學(xué)校隆重舉行，來自全省近百所中小學(xué)的學(xué)生們參與了本次大賽。經(jīng)過激烈角逐，在機(jī)器人fll工程挑戰(zhàn)賽項目中，我校學(xué)生羅志、楊留洋、孫一恒、劉昶獲得西安市高中組第一名，陳鑫語、劉嘉恒、王昱東、張闖獲陜西省高中組第二名。近年來，我校航模社團(tuán)也取得了驕人成績，在西安市航模協(xié)會承辦的西安市中小學(xué)航空模型競賽中，華清中學(xué)獲中學(xué)組男子米奇一號單項團(tuán)體第二名、中學(xué)組男子輕騎士項目單項團(tuán)體第二名、中學(xué)組男子天戈項目單項團(tuán)體第一名、中學(xué)組女子輕騎士項目單項團(tuán)體第一名、中學(xué)組女子米奇一號項目單項團(tuán)體第一名。2017年6月10日11日，我校航模社七名同學(xué)組隊參加了西安市第十九屆“飛向北京---飛向太空”中小學(xué)航空航天模型競賽暨全國青少年航空航天模型教育競賽（西安賽區(qū)），我校王夢軒、田紅娟同學(xué)分別獲米奇自由飛項目第二、三等獎。在第29屆陜西省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校2人獲省級二等獎，1人獲三等獎；有市級一等獎3人，獲二等獎6人，三等獎1人。

八、教學(xué)成績穩(wěn)步提高

在全體師生的不懈努力下，我校學(xué)科競賽捷報頻傳，高考錄取人數(shù)連創(chuàng)新高。上學(xué)年，我校有2人獲全國生物競賽二等獎，1人獲三等獎；有5人分獲省級物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)競賽二等獎，8人獲三等獎。2016年高考，我校600分以上 43人，一本上線564人，上線率51.3%；二本上線851人，上線率77.4%；王之饒同學(xué)以709分位居陜西省理科第16名，任國偉同學(xué)以633分位居陜西省文科第160名，宋嘉瞾在全省播音編導(dǎo)專業(yè)6000余名考生專業(yè)課考試中獲得第8名。2017年高考成績揭曉，我校600分以上23 人，一本上線605 人，比去年增長41人，二本上線977 人，其中理科張陳晨以686分位居全省第166名，文科畢熙亞以616分位居全省第485名。

華清中學(xué) 2017年9月1日

第四篇：科研興校,人人有責(zé)

科研興校，人人有責(zé)

疏附縣第二中學(xué)

袁崇平

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一所學(xué)校健康發(fā)展的“源頭活水”是什么？

教師??！

眾多學(xué)校的成長歷史都證明了這一點。名師出高徒，名師助產(chǎn)名校。名師又從哪里來？答案是——教學(xué)研究。

一、教科研是培養(yǎng)教師的最有效最重要的途徑

一名優(yōu)秀教師必須具備很高的政治思想修養(yǎng)；具備出色的班級管理能力、課堂管理能力；必須具備很強(qiáng)的教學(xué)能力、研究能力；必須具備豐富的專業(yè)知識；還必須有很強(qiáng)的合作能力。我們知道教師的這些素質(zhì)是從教學(xué)實踐中逐步累積的，而一個只會教書的老師，無論教學(xué)水平有多高，永遠(yuǎn)成不了名師。只有具備前面所述的綜合素質(zhì)的老師，才能成為真正的名師。而培養(yǎng)這些綜合素質(zhì)的最主要的途徑只有一條，那就是教科研。

（一）教科研，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊的法寶。人類已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，文化生活豐富多彩，真有點“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”的味道。形勢逼人，一個不愛學(xué)習(xí)，不能夠不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)以及管理藝術(shù)的教師，是會很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我們身邊的教師，的確還大量存在“一本教參打天下”的情況，難怪很多有良知的專家學(xué)者大聲疾呼：教師，請走進(jìn)書齋，去讀讀書吧！這絕非專家學(xué)者們的杞人憂天，從小處說教師讀書關(guān)乎教師的成長成熟，從大處說關(guān)乎我們培養(yǎng)什么樣的接班人，進(jìn)而關(guān)乎一個國家民族的命運。所以，世界上各國的政治家們早在80年代知識經(jīng)濟(jì)才露端倪的時候，就站在歷史、未來的高度。倡議全民讀書，終身學(xué)習(xí)。再說，人都是有惰性的，經(jīng)過高中三年的苦讀，大學(xué)幾年的散讀，或者在教學(xué)崗位上摸爬滾打多年的教師，在一個充滿功利、享樂、喧囂 的社會背景中是沒有多少人愿意獨坐家中或辦公室，靜下心來捧讀書本的。因此，學(xué)校大力開展教科研活動是一種極有效的促使教師讀書學(xué)習(xí)的方法，一個小課題，少說會促使教師去讀一二本相關(guān)書籍。有的大課題會促使研究者去讀十本，二十本或者更多的書。比如，我校2010申報成功的自治區(qū)級的四個德育課題，初步統(tǒng)計會涉及幾十本課外書籍，每個參研人員要出色完成自己研究的部分，會被迫去讀幾本甚或幾十本書。教科研把教師引進(jìn)書齋。黨中央高屋建瓴，提出要建設(shè)一個學(xué)習(xí)型社會，那我們就先從學(xué)校做起，從教師做起，一個學(xué)習(xí)型學(xué)校自然會輻射到社會上，進(jìn)而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會影響。

（二）教科研，教師的速成學(xué)校。

自大學(xué)擴(kuò)招以來，很多地方的高中在校生人數(shù)直線上升，教學(xué)班暴增，大量年輕教師直接進(jìn)入初、高中教師隊伍。青年教師比例增大，這很自然影響到教學(xué)及管理的質(zhì)量，因而，必須把培養(yǎng)教師放在學(xué)校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教師速成的捷徑，第一、德育研究，強(qiáng)力打造一個具有一定理論素養(yǎng)和高尚道德情操以及職業(yè)道德的班主任隊伍，打造一支政治上過硬的教師隊伍。

2008年下期，我校開始執(zhí)行新課改，全校教師深刻理解新課改的精神實質(zhì)，更加注重學(xué)校的育人功能，深入研究并強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。特別是烏魯木齊“7.5”打、砸、搶、燒事件爆發(fā)之后，我們更深刻地認(rèn)識到學(xué)校政治思想工作的重要性，結(jié)合我校實際，開展了一系列德育研究活動:一是以“愛國主義、社會主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆今昔”等為主題的專題講座，二是貫徹落實“科學(xué)發(fā)展觀”“三維兩反”“四清楚、四掌握”等分階段理論學(xué)習(xí)，三是少數(shù)民族與漢族教師結(jié)對子聯(lián)誼活動，四是以愛國主義、民族團(tuán)結(jié)等為主題的主題班會評比，五是每期舉行一次德育論文征文評比，六是編寫德育校本教材，七是校園文化建設(shè)研究，八是新形勢下團(tuán)隊工作的方法研究，九是德育課題研究，十是學(xué)科中的德育滲透研究等等。這些研究活動，促使教師特別是青年教師在實踐中學(xué)習(xí)理論，運用理論指導(dǎo)自己的實踐，這對不斷提高教師的理論素養(yǎng)有不可估量的作用，也是建設(shè)一支政治思想上過硬的教師隊伍的保證。幾年來，我校教師在政治思想面貌上有了很大改觀，得到了社會、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

第二、搞好教學(xué)常規(guī)研究工作，培養(yǎng)青年教師駕馭教材和課堂的能力。通過“說課”研究，培養(yǎng)青年教師解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱和教材的能力。說課與講課的最大區(qū)別就在于說課側(cè)重于闡釋理論、教學(xué)構(gòu)想，預(yù)設(shè)自己要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這對提高各學(xué)科教師認(rèn)真分析理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱對某個考點的詮釋，教學(xué)內(nèi)容在教材編排體系中的地位、作用以及與相關(guān)知識點的關(guān)系，把握教學(xué)重難點等方面的能力有極大的幫助。

通過評審教案活動，督促青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得失。不斷提高駕馭教材的能力。我校每期舉行一次優(yōu)秀教案評選活動，找出問題，發(fā)揚優(yōu)點，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)新人，獎勵進(jìn)步。收到了很好的效果。

通過賽課活動，提高青年教師駕馭課堂的能力，實踐出真知，讓青年教師參與到公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、實踐活動課的競賽中。讓他們相互學(xué)習(xí)、借鑒、不斷提高自己的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。

通過學(xué)生作業(yè)的檢查評比，促使青年教師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真去研究練習(xí)的設(shè)計，認(rèn)真評改作業(yè)。近年來，我們根據(jù)學(xué)校教師的具體情況，推行青年教師“五個一”工程（每期舉行一次普通話大賽，一次硬筆、粉筆書法大賽，一次公開課大賽，一次課件設(shè)計大賽，一次教學(xué)案例設(shè)計大賽），助推青年教師快速成長成才。

（三）搞好校本研究，促使教師從“匠人”向“研究型”教師過度。校本研究是培養(yǎng)研究型教師的搖籃。新課程改革的一大理念，就是要把教師只注重課堂教學(xué)推向既重視教學(xué)又重視教學(xué)研究。促使教師從“教書匠”向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。校本研究內(nèi)容廣泛，針對性、延伸性、開拓性極強(qiáng)，給每位教師一片自由發(fā)揮創(chuàng)造的廣闊空間。每一位真正熱愛教書，喜歡研究的教師都能找到屬于自己的一片天空。在教學(xué)這方神圣的舞臺上盡情發(fā)揮自己的聰明才智。施展身手。

集體備課，博采眾長?！叭诵?，則必有我?guī)熝伞?。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的情況，規(guī)劃建設(shè)好集體備課組，讓教師去討論，去爭論，去決定每一堂課，一章節(jié)或一模塊的課程目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)的手段，教學(xué)過程的安排，練習(xí)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的拓展，實踐活動的安排等。在濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍中，教師相互取長補(bǔ)短，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，教學(xué)藝術(shù)，專業(yè)素質(zhì)等。我校初中部設(shè)立了語文、英語、數(shù)學(xué)、政史地、理化生、藝術(shù)各一個集體備課組，高中部語文、英語、數(shù)學(xué)分年級設(shè)立備課組，政史地、理化生各設(shè)一個備課組，另外全校設(shè)立了一個信息技術(shù)備課組。每周星期

二、星期四下午分別是文科和理科組固定的教研活動時間，各教研組、備課組按教研計劃開展多種形式的研究活動。各備課組展開“同課異構(gòu)”和“一本多構(gòu)”研究。大多數(shù)教師在這片沃土中迅速成長，潘傳國老師三年來撰寫了6篇獲國家級一等獎的論文，不少老師的論文也在省、地教育部門每年的征文中獲得各種級別的獎勵。

“三級”講座，鍛造教師的理論素養(yǎng)。請專家到學(xué)校舉辦講座，從宏觀到微觀解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及理念，現(xiàn)場指導(dǎo)教師的教學(xué)研究，開拓教師的視野。09年，我校請自治區(qū)德育研究室專家彭瑞華老師作了“課題研究”的專題講座。后又請喀什地區(qū)李華老師專題講析新課改精神。還請了喀什地區(qū)多位專家到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時，我們請本校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀在全?；蛘呓萄薪M開辦講座。探討本校管理或者學(xué)科教學(xué)的問題，不斷培養(yǎng)教師的研究興趣，研究能力，提升教師的理論水平。

課題研究，打造學(xué)科骨干隊伍，培養(yǎng)教學(xué)的生力軍。3--5人組建一個小課題研究組，有針對性地解決學(xué)科及實踐活動中存在的問題，為校本研究打下堅實的基礎(chǔ)。積極申報地、省、國家級課題。借助專家學(xué)者的智慧，提升研究水平。此外，開展各種性質(zhì)的賽課活動；成立社團(tuán)、興趣活動小組；參加各種競賽；撰寫校本教材等。發(fā)動所有教職工參與到教學(xué)管理及研究中來，形成一個全員參與的局面，使學(xué)校充滿濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，形成濃厚的文化氣氛。打造出一支能吃苦，能干事，有個性、有特點的教師隊伍。

二、教科研是提高學(xué)校知名度的一種有效途徑。

教科研既是培養(yǎng)教師最有效的手段，又是提高學(xué)校知名度的途徑。一個魏書生興了一所學(xué)校，興了一大片學(xué)校，也興了一個地方的教育事業(yè)。名師與名校是相互依存，相互促進(jìn)，相互影響的關(guān)系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作為抓手，培養(yǎng)出了一支政治思想上過硬，作風(fēng)頑強(qiáng)，專業(yè)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊伍，使疏附縣二中在社會上聲名鵲起，得到了社會的高度認(rèn)可。

2010-4

第五篇：楊地中學(xué)科研興校明星校匯報材料

教育科研興校明星校匯報材料

現(xiàn)有9個教學(xué)班，443名學(xué)生，40名教師，屬中等規(guī)模的農(nóng)村中學(xué)。作為校本研修實驗校，不斷推動教育科研，堅持走科研興校長遠(yuǎn)發(fā)展之路，目標(biāo)一致、思想統(tǒng)一，有組織有計劃地實施教育科研工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵不斷發(fā)展。現(xiàn)將我校教育科研工作自評匯報如下：

一

學(xué)校有堅定的教育科研主導(dǎo)思想。

以研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資力量，以此向山區(qū)孩子提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。以教育科研深化校園文化，創(chuàng)建自己的個性與特色，讓崇尚科學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)形成氛圍，形成力量，使教師敬業(yè)樂教，學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。為建設(shè)這種環(huán)境，孕育培養(yǎng)春風(fēng)化雨般無形的力量，使師生共同成長與發(fā)展，不懈努力。

二、有堅定的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、完善的管理制度、有力的支持保障。

1、校長親自掛帥，并親自參與課題研究，帶領(lǐng)全體教師結(jié)合教育教學(xué)工作，開展教育科研活動，形成全校性教育科研的氛圍；由一批年富力強(qiáng)、有建樹的骨干教師、學(xué)科帶頭人，組成了科研團(tuán)隊，逐步提高教育科研層次。

2、制定了教科研長遠(yuǎn)規(guī)劃，每學(xué)期教研有計劃，各項活動有方案，具體工作有安排，機(jī)構(gòu)健全，目標(biāo)任務(wù)明確，使得各項活動有序開展。

3、統(tǒng)籌安排，加大對教育科研資金的投入。論文、課題、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等教科研項目給予獎勵性經(jīng)費。為培養(yǎng)科研型骨干教師，組織外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為教師專業(yè)學(xué)習(xí)研究，訂閱了三十多種教育報刊，建設(shè)了學(xué)?！白x書吧”，以提高教師的科研理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立了校園資源庫，每個教室都安裝了電子白板設(shè)備。

三、針對教學(xué)問題，有的放矢開展研究。

近幾年中，我校主要從兩方面方面問題開展研究：一是教師專業(yè)化成長；二是教育教學(xué)管理。針對教師專業(yè)化發(fā)展問題，從三個維度提高教師綜合素質(zhì)。

第一、提高教師的基本素養(yǎng)，力求學(xué)識淵博、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語言規(guī)范流暢，具有較好的口才及表達(dá)能力、硬筆書法規(guī)范，具備信息技術(shù)處理與應(yīng)用能力。

第二、提高專業(yè)知識研究能力。在專業(yè)方面要能站得高，不斷更新教學(xué)理念，有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀能力，教材分析能力，教學(xué)中才能凸顯專業(yè)水平。

第三、研究課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)中不斷反思，剔除教學(xué)中不良習(xí)慣和弊端，力求教學(xué)思路清晰，方法得當(dāng)，充分調(diào)動學(xué)生，開啟學(xué)生智慧。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，合作創(chuàng)建符合學(xué)科特點的教學(xué)模式。

在教育教學(xué)管理方面，一是針對職業(yè)認(rèn)識，事業(yè)觀的問題。尋求解決管理和被管理之間容易形成的對立情緒，以及教師職業(yè)倦怠。將如何使學(xué)校成為一個舞臺，作為實現(xiàn)人生價值的機(jī)會，獲得桃李滿天的成就感，注入教師職業(yè)觀、價值觀。二是管理目標(biāo)與策略。三是將素質(zhì)教育目標(biāo)具體化。

四、我校教育科研方面開展的工作。

1、自修與培訓(xùn)，提高教師基本素養(yǎng)。

第一、在教師中開展讀書活動，要求每人每學(xué)期至少讀3本書，并做讀書筆記，豐富知識、培養(yǎng)情趣。

第二、校園推廣普通話，師生交流必須普通話，各類會議發(fā)言使用普通話，提高中老年教師普通話水平。

第三、對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，部分教師課件制做水平大幅提升。

第四、寫教案中練硬筆書法，通過備寫教案的書寫規(guī)范，漸漸能給學(xué)生一個美觀的板書，影響深遠(yuǎn)。

2、專業(yè)知識學(xué)習(xí)與研究，我們將專業(yè)知識學(xué)習(xí)作為重點研修內(nèi)容，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)并在教研組內(nèi)解讀。將課程標(biāo)準(zhǔn)寫進(jìn)教案，作為教學(xué)設(shè)計依據(jù)，倡導(dǎo)教師將教材本土化、地方化，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知自編教材，自編訓(xùn)練題目。

3、以課題研究，提高教學(xué)藝術(shù)水平。第一步，去發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的問題，自我發(fā)現(xiàn)和教研組內(nèi)教師幫助，揭示無效成分。同組教師提改進(jìn)建議，重新設(shè)計教學(xué)，二次授課。第二步，針對問題，設(shè)立課題研究，一年中總計開展了30多個小課題研究，專業(yè)教師人人有課題，合作交流蔚然成風(fēng)。近年來，申報在研省級課題2個、市級課題6個、縣級以上課題10余個、校級課題30余個。

五，教育科研工作的點滴成績。

1、推行課時“211”規(guī)劃（即教師講授最多20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不少于10分鐘，課堂檢測和作業(yè)時間10分鐘）。

2、實施揚中教學(xué)“八步”策略（是指將課堂教學(xué)過程分為激趣導(dǎo)入、目標(biāo)展示、學(xué)生質(zhì)疑、教師置疑、師生交流、精講點評、訓(xùn)練提高、課堂小結(jié)等八個環(huán)節(jié)）。

3、實施復(fù)盤式議課，再促教育科研。2013年九月起，毛靜校長提出復(fù)盤式議課。并對全體教師做了理論輔導(dǎo)，各教研組組織了復(fù)盤式議課范例及實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的無效成分，向有效教學(xué)研究邁進(jìn)堅實的一步。

4、毛靜校長主編了校本教材《涵養(yǎng)》、《美德引領(lǐng)我們成長》等。

5、課題方面：主管教學(xué)副校長承擔(dān)了相關(guān)學(xué)校管理的省級課題研究并結(jié)題；教導(dǎo)主任劉明俊承擔(dān)了學(xué)法方面的市級課題并結(jié)題；并有多項省、市、縣課題在研。

6、方堃、鄭斐成為省級教學(xué)能手、高鵬成為市級教學(xué)能手，任秀芳、陳迪虎、姜孝炎、孔凡林、毛曉勇等成為縣級教學(xué)能手。7、2008年，省級學(xué)習(xí)科學(xué)研究與實踐示范學(xué)校。8、2010年，市級實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校。山陽縣科研興校明星學(xué)校、校本教研工作示范學(xué)校。9、2011年，確定為校本研修實驗校。

10、先后多次被縣教研室授予“校本研修工作示范學(xué)校”、“教育工作先進(jìn)單位”、“科研興校明星學(xué)?！?、“教研工作團(tuán)體優(yōu)勝獎”等。