第一篇：立足學(xué)校實(shí)際 實(shí)施科研興校

立足學(xué)校實(shí)際 實(shí)施科研興校

為進(jìn)一步推進(jìn)課題研究工作，確保高質(zhì)量完成市教育科學(xué)“十三五” 一般規(guī)劃課題《加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》課題研究任務(wù)，老頭溝小學(xué)于4月17日召開(kāi)“十三五”教育科研工作推進(jìn)會(huì)。學(xué)校課題課題組14人參加會(huì)議，會(huì)議由科研主任于靜主持。

會(huì)議首先由科研主任總結(jié)課題研究進(jìn)展情況、階段性成果、下一步研究計(jì)劃、存在問(wèn)題及解決措施。自開(kāi)展研究以來(lái)共組織13次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，教師增長(zhǎng)了教育科研知識(shí)，提高了研究者的課題研究與撰寫材料的水平，對(duì)學(xué)校教育科研的整體提升起到積極地促進(jìn)作用。每位研究教師每年有1篇論文；5名學(xué)生的《學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育跟蹤記錄》或《學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)案教育記錄》；1篇經(jīng)典個(gè)案教育故事；3篇德育滲透教案及反思。課題組制定了教育科研學(xué)科滲透德育實(shí)施方案，通過(guò)各學(xué)科教學(xué)把傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容滲透給學(xué)生。在各科教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育，使禮儀內(nèi)容深入學(xué)生心靈深處。每學(xué)期召開(kāi)“學(xué)科滲透德育研討課”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)科滲透德育教育的案例，為教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的平臺(tái)，促進(jìn)了“十三五”課題的實(shí)質(zhì)性研究。學(xué)校自課題開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，一直堅(jiān)持每月一次學(xué)校道德大講堂，使道德理念內(nèi)植于心。同時(shí)規(guī)范學(xué)生行為，使文明禮儀外化于行。

為了使研究能夠有效開(kāi)展，并能夠達(dá)到預(yù)期的研究成果，學(xué)校課題組多次討論研究從不同角度確立4個(gè)子課題。每個(gè)子課題組也把自己研究的成果進(jìn)行了交流。其中子課題《經(jīng)典國(guó)學(xué)教育促進(jìn)小學(xué)生美德教育養(yǎng)成文明禮儀的研究》，研究教師郭文萍、徐曉飛、趙何琳三位老師的學(xué)生活動(dòng)的原始材料的收集與整理，做的非常好，可見(jiàn)該組研究是基于學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展的。子課題《學(xué)科教學(xué)中如何滲透美德教育的研究》注重體驗(yàn)式教學(xué)，增加活動(dòng)課、實(shí)踐課等教學(xué)形式，使學(xué)生走進(jìn)美德，關(guān)注社會(huì)，在親身體驗(yàn)中受到教育，以解決“知”與“行”的統(tǒng)一。子課題《農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)美德教育有效途徑的研究》充分利用課堂、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、校內(nèi)外活動(dòng)等途徑，有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。各子課題組觸發(fā)新觀點(diǎn)，引發(fā)新思路，相互溝通，集思廣益，營(yíng)造了良好的科研氛圍，為下階段按時(shí)高質(zhì)量的完成課題研究打好了基礎(chǔ)。

最后學(xué)校校長(zhǎng)金萬(wàn)晰肯定了學(xué)?？蒲泄ぷ魅〉玫某煽?jī)，提出了科研“定位要準(zhǔn)，思路要新，研究要實(shí)，”三個(gè)要求，發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施科研興校

新?lián)釁^(qū)“十五”教育科研中期成果展示會(huì)經(jīng)

驗(yàn)

材

料

立足學(xué)校實(shí)際 實(shí)施科研興校

新?lián)釁^(qū)南陽(yáng)小學(xué)

2003年11月28日

立足學(xué)校實(shí)際 實(shí)施科研興校

我們南陽(yáng)小學(xué)是近五年來(lái),發(fā)展變化較大的一所學(xué)校.1999年平房翻建，新的教學(xué)大樓落成。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住新教學(xué)樓落成的良好契機(jī)，決定打一場(chǎng)教育教學(xué)質(zhì)量翻身仗，以不辜負(fù)教委領(lǐng)導(dǎo)的重托和教職員工的期望。我校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)多次例會(huì)集體磋商，對(duì)南陽(yáng)小學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了充分而又認(rèn)真的研究，認(rèn)為只有加強(qiáng)教育科研，才能有效地提高全校教師的現(xiàn)代教育理論水平，形成現(xiàn)代教育理念，尋求學(xué)?？茖W(xué)的管理模式，教育教學(xué)方法，課堂創(chuàng)新途徑，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生掌握高效可行的學(xué)習(xí)方法，使全體學(xué)生在不同的個(gè)人基礎(chǔ)上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展；只有實(shí)施“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略，才能使學(xué)校躍出低谷，走上新岸，步入輝煌，才能在新?lián)釁^(qū)謀得自己的一席之地。近幾年我們是在科研興校的征途上踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)的，為實(shí)施科研興校戰(zhàn)略扎扎實(shí)實(shí)地做了大量的工作，進(jìn)行了不懈的探索，取得了一定的成果。幾年來(lái)，我校先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題二項(xiàng)（《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究》、《綜合實(shí)踐資源研究》、）；省級(jí)課題二項(xiàng)（《美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘》、《學(xué)生勞動(dòng)技能技巧的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》）；市級(jí)課題三項(xiàng)（《課堂教學(xué)創(chuàng)新研究》、《市級(jí)新教材實(shí)施研究》、《五星格寫字法實(shí)驗(yàn)》）；區(qū)級(jí)課題兩項(xiàng)（《提高中青年教師綜合素質(zhì)》、《中小學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)研究》）等共計(jì)九個(gè)研究課題。上述研究課題中，已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)并結(jié)題的有三項(xiàng)。在幾年的教育科研研究實(shí)施過(guò)程中，南陽(yáng)小學(xué)的教科研工作取得了可喜的成績(jī)，尤其是我們?cè)诳茖W(xué)研究的基礎(chǔ)上制作了具有自己特色的學(xué)校科研網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)辟了學(xué)校簡(jiǎn)介、特色教育、教師風(fēng)采、學(xué)生園地、校長(zhǎng)信箱、論文集錦、教科研論壇等十多個(gè)窗口，南陽(yáng)小學(xué)的教科研工作由此可見(jiàn)一斑。

通過(guò)幾年的教科研實(shí)踐，我們對(duì)教科研工作有了自己的感悟和體會(huì)，并形成了富有自己特點(diǎn)的教科研體系，構(gòu)造了富有學(xué)校特色的教科研模式，積累了較為豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是科研興校的關(guān)鍵

實(shí)踐證明：只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和能 力，并親自參與課題研究，才能帶領(lǐng)全體教師結(jié)合本職工作開(kāi)展教育科研活動(dòng)，形成全校性教育科研的氛圍，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的逐步深入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校教育科研工作的組織者和核心力量，我們集中精力致力于培養(yǎng)和造就一支“勤鉆研，懂管理，精業(yè)務(wù)”的科研型隊(duì)伍，現(xiàn)已初見(jiàn)成效。我本人帶頭參與實(shí)驗(yàn)例會(huì)，親臨科研一線，參加教育教學(xué)研究的全過(guò)程，以領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師的雙重身份介入教育科研工作，其他領(lǐng)導(dǎo)也是身先士卒、率先垂范，給實(shí)驗(yàn)教師樹(shù)立了標(biāo)桿和榜樣，極大地帶動(dòng)了教育科研工作。在研究過(guò)程中，隨時(shí)幫助教師解決研究過(guò)程中出現(xiàn)一系列問(wèn)題與難題，諸如實(shí)驗(yàn)的軟件，科研的硬件建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)舍得投入，舍得花錢，努力保證教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。

二、建立健全組織機(jī)構(gòu)是科研興校的基礎(chǔ)：

成立教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的宏觀指導(dǎo)與管理；成立了教育科研室，設(shè)專職教研室主任。大力加強(qiáng)科研室建設(shè)，為科研室配備了電腦、打印機(jī)、檔案柜，制作了教科研工作展板，使教科研規(guī)章制度裝裱上墻，整理裝訂 檔案材料120余盒710余卷。在整理科研材料的基礎(chǔ)上建立了校園科研信息網(wǎng)站。

科研室成立后，又根據(jù)課題研究需要相繼成立了子課題研究組，負(fù)責(zé)各研究課具體實(shí)驗(yàn)研究工作。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)作，形成了“校長(zhǎng)室—科研室—實(shí)驗(yàn)課題組—子課題組”四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)，完善了科研體系，從組織上保證了教學(xué)研究的全面深入的開(kāi)展，推動(dòng)了全校教育科研工作，為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展奠定了組織基礎(chǔ)。教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)兼任，副組長(zhǎng)分別由副校長(zhǎng)和科研室主任擔(dān)任，其成員均為校教學(xué)研究方面的骨干?；緦?shí)現(xiàn)科研實(shí)驗(yàn)課題管理全程化，科研檔案管理科學(xué)化，科研過(guò)程系統(tǒng)化。實(shí)踐證明，只有組織健全，管理科學(xué)，措施高效，保障有力，才能使科研工作不走過(guò)場(chǎng)，務(wù)實(shí)求真，多出優(yōu)秀的研究成果。

三、完善制度是科研興校的保障

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。沒(méi)有一系列切合學(xué)校實(shí)際而又行之有效的規(guī)章制度和指導(dǎo)評(píng)估考核辦法，就不可能將學(xué)?？蒲泄ぷ髡嬲鋵?shí)到實(shí)處。為此，在學(xué)校教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo) 下，學(xué)?？蒲惺抑贫艘幌盗薪逃蒲泄芾碇贫?，校教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組采取切實(shí)措施保障這些規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。諸如：（《南陽(yáng)小學(xué)教科研管理細(xì)則》、《關(guān)于填寫實(shí)驗(yàn)研究手冊(cè)的幾點(diǎn)補(bǔ)充規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)研究制度》、《理論學(xué)習(xí)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)檔案管理制度》、《教育科研工作考核評(píng)估方案與實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于評(píng)選優(yōu)秀教科研工作者的評(píng)選條件》、《學(xué)期教科研工作總結(jié)撰寫要點(diǎn)及評(píng)優(yōu)要求》）等。

教育科研工作需要持之以恒的干勁和鍥而不舍的精神，必須按規(guī)律辦事，這就必須嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我們?cè)u(píng)出來(lái)的科研先進(jìn)，是享有相應(yīng)待遇的，科研成果是其“評(píng)優(yōu)”“評(píng)先”“晉級(jí)”的重要條件。學(xué)校各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，各種榮譽(yù)，是要求教師憑實(shí)際業(yè)績(jī)說(shuō)話的。所以，南陽(yáng)小學(xué)教科研工作的管理與考核是很嚴(yán)格的。也正是由于建立和完善了一系列研究制度和考評(píng)方案，才使我校的教育科研工作有聲有色地開(kāi)展起來(lái)，并不斷取得不俗的成果。

四、經(jīng)費(fèi)投入是科研興校的重要條件

我們南陽(yáng)小學(xué)深知科研興校的道理，因此也在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極 端匱乏的情況下，千方百計(jì)地保證科研經(jīng)費(fèi)的投入，并在《南陽(yáng)學(xué)校教科研管理細(xì)則》中對(duì)經(jīng)費(fèi)投入做了明確的規(guī)定。對(duì)于一些計(jì)劃外的用款，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能坐下來(lái)研究解決，予以增加。幾年來(lái)，我們建立了藏書(shū)25000冊(cè)的圖書(shū)館，為教師訂閱的報(bào)刊雜志100余種，累計(jì)總支出達(dá)6萬(wàn)元，對(duì)于教師的理論學(xué)習(xí)提供了保障，學(xué)校圖書(shū)館也隨之被評(píng)為遼寧省中小學(xué)示范性圖書(shū)館；學(xué)校為各研究課題購(gòu)買的相關(guān)研究材料和書(shū)籍2000冊(cè)，達(dá)9000元；學(xué)校建成了多媒體教師、電子備課室，建設(shè)了“十室一館”，這些專用教室的建成，累計(jì)總投資20余萬(wàn)元，為教育教學(xué)研究提供了強(qiáng)有力的物資保障；學(xué)校先后選派20余名到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，到外地窗口學(xué)校參觀，參加各級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)，累計(jì)支出2萬(wàn)元。在教育科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上我們是舍得花錢的，因?yàn)槲覀兩钪@些投入是值得的。

五、踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教育科學(xué)研究，是科研興校的核心 １、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和科研能力是順利開(kāi)展教科研工作的前提

幾年來(lái)，我們十分重視加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)創(chuàng)新教育問(wèn)題的講話，學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”，學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志上有關(guān)“新課程研究”理論、“創(chuàng)新教育”研究方法、“自主與探究”學(xué)習(xí)方法等諸方面的學(xué)習(xí)材料與研究重要文獻(xiàn)。支持和資助教師外出學(xué)習(xí)、深造與提高，支持教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，組織教師收看教育科學(xué)節(jié)目，召開(kāi)課題研究討論會(huì)。我們還對(duì)教師進(jìn)行專題講座。特別是在教師學(xué)有所得方面抓實(shí)抓好，為此實(shí)施了科研工作“五個(gè)一”工程。既：每周四為“科研日”課題組長(zhǎng)安排課題組的每個(gè)教師每周寫一篇讀書(shū)筆記，每月一個(gè)“教育教學(xué)案例”，學(xué)期末舉辦優(yōu)秀“教育教學(xué)案例”展，每個(gè)學(xué)期上一節(jié)研究課，完成詳細(xì)的研究課一份，撰寫論文一篇。在科研工作中實(shí)施“科研教歷”制度，教師沒(méi)學(xué)期完成有研究?jī)r(jià)值的“科研教歷”不少于10個(gè)。為了推進(jìn)教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校組織力量在各大報(bào)刊雜志中摘取教科研文章１５０多篇匯編成四冊(cè)《學(xué)習(xí)參考報(bào)》，供教師學(xué)習(xí)參考。

“勤讀、勤寫、勤總結(jié)”作為教師理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)宗旨，對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的考核，即有客觀上的把握，又有量化評(píng)估的 要求，以使教師的理論學(xué)習(xí)真正學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所成。

２、骨干教師培訓(xùn)是順利開(kāi)展教科研工作的基石 科研骨干是學(xué)校科研工作的先行軍，是科研工作得以順利開(kāi)展的基石，他們?cè)诳蒲泄ぷ髦斜憩F(xiàn)出來(lái)的榜樣示范作用和能力才華所具有的吸引力，對(duì)于促進(jìn)和指導(dǎo)其他教師參與教科研熱愛(ài)教科研和在教科研工作取得成績(jī)作用巨大。因此我們特別重視科研骨干的選拔和培養(yǎng)。現(xiàn)已涌現(xiàn)出房麗霞、賈艷秋、王慧田、王丹、姜鐵旭、李茜、李柏華等一批教學(xué)和科研骨干。

３、“提高中青年教師素質(zhì)”的研究是青年教師成長(zhǎng)的搖籃

“提高中青年教師素質(zhì)”的研究作為我校教科研工作的一項(xiàng)內(nèi)容是近兩年才開(kāi)始的。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教研活動(dòng)和集體備課存在的一些弊端，諸如就教材談教材，就知識(shí)談知識(shí)，把如何撰寫教案作為集體備課的主要內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)，經(jīng)多次研究決定改變教研形式，更新備課內(nèi)容，實(shí)施以走近新課程為核心內(nèi)容的“提高中 青年教師素質(zhì)”的研究。集體教研跨年級(jí)進(jìn)行，共同研究和探討在教學(xué)實(shí)踐存在的一些有共性的問(wèn)題。諸如：學(xué)困生問(wèn)題專題研討；尖子生的培養(yǎng)與提高專題研討；如何與班主任密切配合協(xié)力施教專題研討等。通過(guò)這些研討，解決了教學(xué)中存在的一些共性問(wèn)題，同時(shí)教師之間又相互學(xué)習(xí)共同提高，集體指揮得以發(fā)掘，促進(jìn)了教師的共同提高。在“提高中青年教師素質(zhì)”的研究中尤為得益的是一些青年教師，他們?cè)诳鐚W(xué)科跨年部的集體研究中大開(kāi)眼界，收益非淺?！疤岣咧星嗄杲處熕刭|(zhì)”的研究成為青年教師迅速提高的搖籃。

４、深化“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的課題研究是教科研工作的中心

在幾年的課堂教學(xué)研究中，我校的“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的課題研究取得了可喜的成果，從理論到實(shí)踐都初步形成了自己的特色。通過(guò)“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的研究，我們總結(jié)出了課堂教學(xué)“十條建議”并逐步形成我校特色的“教學(xué)原則”

①一堂課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論或?qū)嵺`操 作建議不少于１５分鐘，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

②每堂課學(xué)生活動(dòng)面要廣，發(fā)言人數(shù)盡可能多，建議發(fā)言人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的１／４，變一言堂為群言堂。

③建議教師在課堂上成為學(xué)生的朋友和伙伴，是學(xué)習(xí)上的大哥哥或大姐姐，逐步淡化“老師”意識(shí)。

④建議深入發(fā)掘和鉆研教材，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，努力尋找與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。

⑤建議在布置作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)三個(gè)層次，分別適合于好、中、差三種學(xué)生。

⑥建議改革傳統(tǒng)備課撰寫教案形式，教案突出導(dǎo)案和學(xué)案兩部分，將教師如何教導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)作為備課的核心內(nèi)容。

⑦建議學(xué)生自學(xué)能會(huì)的，教師不教，學(xué)生自己能說(shuō)的，教師不說(shuō)，學(xué)生自己能操作的，教師不做，學(xué)生能回答的，教師不要急于下結(jié)論。

⑧建議精心設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”，不搞簡(jiǎn)單膚淺的一問(wèn)一答式的教學(xué)。⑨建議設(shè)計(jì)明確具體的教學(xué)目標(biāo)，在“知識(shí)”、“能力”、“情感跨度和價(jià)值觀”方面，做到三位一體，不可偏廢。

⑩建議教師“走下講臺(tái)”，融入學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、探究、生機(jī)昂然的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

《南陽(yáng)小學(xué)課堂教學(xué)十大建議》成為我校近年來(lái)教育教學(xué)研究的主要科研成果之一，并逐步成為富有我校特色“課堂教學(xué)十大原則”。當(dāng)然，這一研究成果有待在實(shí)踐中進(jìn)一步完善，但它已初見(jiàn)成效。我校2003年的統(tǒng)考取得區(qū)第六名的好成績(jī)，這主要應(yīng)歸功于近年來(lái)我校推進(jìn)“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的課題研究這一科研工作上。

總之通過(guò)近幾年的教育科學(xué)研究的探索，我們積累了一些教科研研究經(jīng)驗(yàn)，并取得了可喜的成果：

１、教師的科研空氣進(jìn)一步濃厚，科研意識(shí)得到加強(qiáng)，科研能力水平得到很大的提高，初步形成了一支業(yè)務(wù)水平高，科研能力強(qiáng)的教科研隊(duì)伍。

２、編輯了《南陽(yáng)學(xué)校教育教學(xué)論著》，集南陽(yáng)人的經(jīng)驗(yàn)、論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例等科研材料與一體，是南陽(yáng)廣大教 師集體指揮集，科研成果集。

３、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的培養(yǎng)，課堂教學(xué)引入了“小發(fā)明、小制作、小設(shè)計(jì)”，多次舉辦三小創(chuàng)新活動(dòng)展，從而發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神，反映學(xué)生智慧成果的《火花報(bào)》現(xiàn)已裝訂成12大冊(cè)，內(nèi)集600余版。

４、整理裝訂教科研文集四大冊(cè)，內(nèi)集指導(dǎo)教科研工作的優(yōu)秀論文150多篇；整理裝訂我校教師科研材料120余盒710余卷；整理篩選優(yōu)秀《教科研論文》，《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《優(yōu)秀教案》、《學(xué)習(xí)一得》等材料，裝訂成18冊(cè)，供市區(qū)兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

５、建立了富有自己學(xué)校特色的科研網(wǎng)頁(yè)，對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行科學(xué)管理。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)精湛，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容充實(shí)豐富多彩，南陽(yáng)學(xué)校的教科研工作由此可見(jiàn)一斑。它是南陽(yáng)人教科研重要成果，是南陽(yáng)人集體協(xié)作與智慧的結(jié)晶。

６、在科研實(shí)踐中，區(qū)域性課題《提高中小學(xué)中青年教師綜合素質(zhì)研究》推出了其研究成果《文集萃》一書(shū)；區(qū)域性課題《學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)研究》課題組推出了該課題研究的《成 果集》，各課組推出的《教學(xué)案例集》、《創(chuàng)新火花集》、《教師實(shí)驗(yàn)論文集》等成果集錦匯編成了２０多冊(cè)科研專輯?？蒲惺叶ㄆ谕瞥龅摹赌详?yáng)科研信息報(bào)》，成為指導(dǎo)教師科研活動(dòng)的重要指南，在學(xué)校教科研活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。

科研工作的開(kāi)展推動(dòng)了學(xué)校的整體工作.幾年來(lái),學(xué)校先后被評(píng)為撫順市實(shí)施素質(zhì)教育示范校、撫順市德育先進(jìn)校、遼寧省中小學(xué)校園藝術(shù)化工程建設(shè)先進(jìn)校、市精神文明單位、遼寧省規(guī)范化圖書(shū)館等諸多殊榮。

我們將繼續(xù)努力，把我校的教科研工作不斷引向深入，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。相信南陽(yáng)小學(xué)科研工作的扎實(shí)有效的開(kāi)展必將再次推進(jìn)學(xué)校的振興和發(fā)展！

新?lián)釁^(qū)南陽(yáng)小學(xué) 2003年12月2日

第三篇：立足學(xué)校實(shí)際 實(shí)施科研興校 (講稿)

新?lián)釁^(qū)“十五”教育科研中期成果展示會(huì)經(jīng)

驗(yàn)

材

料

立足學(xué)校實(shí)際 實(shí)施科研興校

新?lián)釁^(qū)南陽(yáng)小學(xué)

2003年12月2日

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:你們好!首先對(duì)于您們前來(lái)我校指導(dǎo)教育科研工作,表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意.今天我匯報(bào)的題目是:

立足學(xué)校實(shí)際 實(shí)施科研興校

我們南陽(yáng)小學(xué)是近五年來(lái),發(fā)展變化較大的一所學(xué)校.1999年平房翻建，新的教學(xué)大樓落成。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住新教學(xué)樓落成的良好契機(jī)，決定打一場(chǎng)教育教學(xué)質(zhì)量翻身仗，以不辜負(fù)教委領(lǐng)導(dǎo)的重托和教職員工的期望。(示圖:科研工作規(guī)則)我校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)多次例會(huì)集體磋商，對(duì)南陽(yáng)小學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了充分而又認(rèn)真的研究，認(rèn)為只有加強(qiáng)教育科研，才能有效地提高全校教師的現(xiàn)代教育理論水平，形成現(xiàn)代教育理念，尋求學(xué)校科學(xué)的管理模式，(示圖:科研工作理念)教育教學(xué)方法，課堂創(chuàng)新途徑，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生掌握高效可行的學(xué)習(xí)方法，使全體學(xué)生在不同的個(gè)人基礎(chǔ)上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展；只有實(shí)施“科研興教、科研興校”戰(zhàn)略，(示圖:科研工作目標(biāo))才能使學(xué)校躍出低谷，走上新岸，步入輝煌，才能在新?lián)釁^(qū)謀得自己的一席之地。近幾年我們是在科研興校的征途上踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)的，為實(shí)施科研興校戰(zhàn)略扎扎實(shí)實(shí)地做了大量的工作，進(jìn)行了不懈的探索，取得了一定的成果。

幾年來(lái)，我校先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題二項(xiàng)（示圖:科研課題網(wǎng)絡(luò)圖）；省級(jí)課題二項(xiàng)；市級(jí)課題三項(xiàng)；區(qū)域性課題兩項(xiàng)等共計(jì)九個(gè)研究課題。上述研究課題中，已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)并結(jié)題的有三項(xiàng)。在幾年的教育科研研究實(shí)施過(guò)程中，南陽(yáng)小學(xué)的教科研工作取得了可喜的成績(jī)，尤其是我們?cè)诳茖W(xué)研究的基礎(chǔ)上制作了具有自己特色的學(xué)?？蒲芯W(wǎng)頁(yè)，開(kāi)辟了學(xué)校簡(jiǎn)介、特色教育、教師風(fēng)采、學(xué)生園地、校長(zhǎng)信箱、論文集錦、教科研論壇等十多個(gè)窗口，南陽(yáng)小學(xué)的教科研工作由此可見(jiàn)一斑。通過(guò)幾年的教科研實(shí)踐，我們對(duì)教科研工作有了自己的感悟和體會(huì)，并形成了富有自己特點(diǎn)的教科研體系，構(gòu)造了富有學(xué)校特色的教科研模式，積累了較為豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是科研興校的關(guān)鍵(示:領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)研究的照片)實(shí)踐證明：只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力，并親自參與課題研究，才能帶領(lǐng)全體教師結(jié)合本職工作開(kāi)展教育科研活動(dòng)，形成全校性教育科研的氛圍，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的逐步深入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校教育科研工作的組織者和核心力量，我們集中精力致力于培養(yǎng)和造就一支“勤鉆研，懂管理，精業(yè)務(wù)”的科研型隊(duì)伍，現(xiàn)已初見(jiàn)成效。我本人帶頭參與實(shí)驗(yàn)例會(huì)，親臨科研一線，參加教育教學(xué)研究的全過(guò)程，以領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師的雙重身份介入教育科研工作，其他領(lǐng)導(dǎo)也是身先士卒、率先垂范，給實(shí)驗(yàn)教師樹(shù)立了標(biāo)桿和榜樣，極大地帶動(dòng)了教育科研工作。在研究過(guò)程中，隨時(shí)幫助教師解決研究過(guò)程中出現(xiàn)一系列問(wèn)題與難題，諸如實(shí)驗(yàn)的軟件，科研的硬件建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)舍得投入，舍得花錢，努力保證教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。

二、建立健全組織機(jī)構(gòu)是科研興校的基礎(chǔ)： 成立教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的宏觀指導(dǎo)與管理；(示:結(jié)構(gòu)圖)成立了教育科研室，設(shè)專職教研室主任。大力加強(qiáng)科研室建設(shè)，為科研室配備了電腦、打印機(jī)、檔案柜，制作了教科研工作展板，使教科研規(guī)章制度裝裱上墻，整理裝訂檔案材料120余盒710余卷。在整理科研材料的基礎(chǔ)上建立了校園科研信息網(wǎng)站。

科研室成立后，又根據(jù)課題研究需要相繼成立了子課題研究組，負(fù)責(zé)各研究課具體實(shí)驗(yàn)研究工作。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)作，形成了“校長(zhǎng)室—科研室—實(shí)驗(yàn)課題組—子課題組”四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)，完善了科研體系，從組織上保證了教學(xué)研究的全面深 入的開(kāi)展，推動(dòng)了全校教育科研工作，為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展奠定了組織基礎(chǔ)。

三、完善制度是科研興校的保障(示:各種制度一個(gè)一個(gè)出現(xiàn))沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。沒(méi)有一系列切合學(xué)校實(shí)際而又行之有效的規(guī)章制度和指導(dǎo)評(píng)估考核辦法，就不可能將學(xué)?？蒲泄ぷ髡嬲鋵?shí)到實(shí)處。為此，在學(xué)校教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)校科研室制定了一系列教育科研管理制度，采取切實(shí)措施保障這些規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。諸如：《關(guān)于填寫實(shí)驗(yàn)研究手冊(cè)的幾點(diǎn)補(bǔ)充規(guī)定》、《教育科研工作考核評(píng)估方案與實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于評(píng)選優(yōu)秀教科研工作者的評(píng)選條件》、《學(xué)期教科研工作總結(jié)撰寫要點(diǎn)及評(píng)優(yōu)要求》）等十五項(xiàng)工作制度.教育科研工作需要持之以恒的干勁和鍥而不舍的精神，必須按規(guī)律辦事，這就必須嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我們?cè)u(píng)出來(lái)的科研先進(jìn)，是享有相應(yīng)待遇的，科研成果是其“評(píng)優(yōu)”“評(píng)先”“晉級(jí)”的重要條件。學(xué)校各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，各種榮譽(yù)，是要求教師憑實(shí)際業(yè)績(jī)說(shuō)話的。所以，南陽(yáng)小學(xué)教科研工作的管理與考核是很嚴(yán)格的。也正是由于建立和完善了一系列研究制度和考評(píng)方案，才使我校的教育科研工作有聲有色地開(kāi)展起來(lái)，并不斷取得不俗的成果。

四、經(jīng)費(fèi)投入是科研興校的重要條件 我們南陽(yáng)小學(xué)深知科研興校的道理，因此也在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極端匱乏的情況下，千方百計(jì)地保證科研經(jīng)費(fèi)的投入，并在《南陽(yáng)學(xué)校教科研管理細(xì)則》中對(duì)經(jīng)費(fèi)投入做了明確的規(guī)定。對(duì)于一些計(jì)劃外的用款，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能坐下來(lái)研究解決，予以增加。幾年來(lái)，我們建立了藏書(shū)25000冊(cè)的圖書(shū)館，(示:圖書(shū)館照片)為教師訂閱的報(bào)刊雜志100余種，累計(jì)總支出達(dá)6萬(wàn)元，對(duì)于教師的理論學(xué)習(xí)提供了保障，學(xué)校圖書(shū)館也隨之被評(píng)為遼寧省中小學(xué)示范性圖書(shū)館；學(xué)校為各研究課題購(gòu)買的相關(guān)研究材料 和書(shū)籍2000冊(cè)，達(dá)9000元；學(xué)校建成了多媒體教師、電子備課室，建設(shè)了“十室一館”，這些專用教室的建成，累計(jì)總投資20余萬(wàn)元，為教育教學(xué)研究提供了強(qiáng)有力的物資保障；學(xué)校先后選派20余名教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，到外地窗口學(xué)校參觀，參加各級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)，累計(jì)支出2萬(wàn)元。在教育科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上我們是舍得花錢的，因?yàn)槲覀兩钪@些投入是值得的。

五、踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教育科學(xué)研究，是科研興校的核心 １、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和科研能力是順利開(kāi)展教科研工作的前提(示:集體學(xué)習(xí)照片)既：每周四為“科研日”課題組長(zhǎng)安排課題組的每個(gè)教師每周寫一篇讀書(shū)筆記，每月一個(gè)“教育教學(xué)案例”，學(xué)期末舉辦優(yōu)秀“教育教學(xué)案例”展，每個(gè)學(xué)期上一節(jié)研究課，完成詳細(xì)的研究課一份，撰寫論文一篇。在科研工作中實(shí)施“科研教歷”制度，教師沒(méi)學(xué)期完成有研究?jī)r(jià)值的“科研教歷”不少于10個(gè)。為了推進(jìn)教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校組織力量在各大報(bào)刊雜志中摘取教科研文章１５０多篇匯編成四冊(cè)《學(xué)習(xí)參考報(bào)》，供教師學(xué)習(xí)參考。

科研骨干是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯南刃熊姡强蒲泄ぷ鞯靡皂樌_(kāi)展的基石，他們?cè)诳蒲泄ぷ髦斜憩F(xiàn)出來(lái)的榜樣示范作用和能力才華所具有的吸引力，對(duì)于促進(jìn)和指導(dǎo)其他教師參與教科研熱愛(ài)教科研和在教科研工作取得成績(jī)作用巨大。因此我們特別重視科研骨干的選拔和培養(yǎng)?，F(xiàn)已涌現(xiàn)出房麗霞、賈艷秋、王慧田、王丹、姜鐵旭、李茜、李柏華等一批教學(xué)和科研骨干。

2、校本培訓(xùn)是青年教師成長(zhǎng)的搖籃

校本培訓(xùn)作為我?？蒲泄ぷ鞯囊豁?xiàng)內(nèi)容是(示圖:教師基本功照片)近兩年才開(kāi)始的。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教研活動(dòng)和集體備課存在的一些弊端，諸如就教材談教材，就知識(shí)談知識(shí)，把如何撰寫教案作為集體備課的主要內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)，經(jīng)多次研究決定改變教研形式，更新備課內(nèi)容，實(shí)施以走近新課程為核心內(nèi)容的“提高中青年教師素質(zhì)”的研究。集體教研跨年級(jí)進(jìn)行，共同研究和探討在教學(xué)實(shí)踐存在的一些有共性的問(wèn)題。諸如：學(xué)困生問(wèn)題專題研討；尖子生的培養(yǎng)與提高專題研討；如何與班主任密切配合協(xié)力施教專題研討等。通過(guò)這些研討，解決了教學(xué)中存在的一些共性問(wèn)題，同時(shí)教師之間又相互學(xué)習(xí)共同提高，集體指揮得以發(fā)掘，促進(jìn)了教師的共同提高。在“提高中青年教師素質(zhì)”的研究中尤為得益的是一些青年教師，他們?cè)诳鐚W(xué)科跨年部的集體研究中大開(kāi)眼界，收益非淺?！疤岣咧星嗄杲處熕刭|(zhì)”的研究成為青年教師迅速提高的搖籃。

3深化課堂教學(xué)改革(示圖:學(xué)生動(dòng)手照片)在幾年的課堂教學(xué)研究中，我校的“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的課題研究取得了可喜的成果，從理論到實(shí)踐都初步形成了自己的特色。通過(guò)“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的研究，我們總結(jié)出了課堂教學(xué)“十條建議”并逐步形成我校特色的“教學(xué)原則”(示圖:十條一條沿條展示)①一堂課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論或?qū)嵺`操作建議不少于１５分鐘，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

②每堂課學(xué)生活動(dòng)面要廣，發(fā)言人數(shù)盡可能多，建議發(fā)言人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的１／４，變一言堂為群言堂。

③建議教師在課堂上成為學(xué)生的朋友和伙伴，是學(xué)習(xí)上的大哥哥或大姐姐，逐步淡化“老師”意識(shí)。

④建議深入發(fā)掘和鉆研教材，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，努力尋找與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。

⑤建議在布置作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)三個(gè)層次，分別適合于好、中、差三種學(xué)生。

⑥建議改革傳統(tǒng)備課撰寫教案形式，教案突出導(dǎo)案和學(xué)案兩部分，將教師如何教導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)作為備課的核心內(nèi) 容。

⑦建議學(xué)生自學(xué)能會(huì)的，教師不教，學(xué)生自己能說(shuō)的，教師不說(shuō)，學(xué)生自己能操作的，教師不做，學(xué)生能回答的，教師不要急于下結(jié)論。

⑧建議精心設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”，不搞簡(jiǎn)單膚淺的一問(wèn)一答式的教學(xué)。

⑨建議設(shè)計(jì)明確具體的教學(xué)目標(biāo)，在“知識(shí)”、“能力”、“情感跨度和價(jià)值觀”方面，做到三位一體，不可偏廢。

⑩建議教師“走下講臺(tái)”，融入學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、探究、生機(jī)昂然的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

《南陽(yáng)小學(xué)課堂教學(xué)十大建議》成為我校近年來(lái)教育教學(xué)研究的主要科研成果之一，并逐步成為富有我校特色“課堂教學(xué)十大原則”。當(dāng)然，這一研究成果有待在實(shí)踐中進(jìn)一步完善，但它已初見(jiàn)成效。我校近幾年的統(tǒng)考均取得了好成績(jī)，這主要應(yīng)歸功于近年來(lái)我校推進(jìn)“課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的課題研究這一科研工作上。

總之通過(guò)近幾年的教育科學(xué)研究的探索，我們積累了一些教科研研究經(jīng)驗(yàn)，并取得了可喜的成果：

１、教師的科研空氣進(jìn)一步濃厚，科研意識(shí)得到加強(qiáng)，科研能力水平得到很大的提高，初步形成了一支業(yè)務(wù)水平高，科研能力強(qiáng)的教科研隊(duì)伍。

２、編輯了《南陽(yáng)學(xué)校教育教學(xué)論著》，集南陽(yáng)人的經(jīng)驗(yàn)、論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例等科研材料與一體，是南陽(yáng)廣大教師集體指揮集，科研成果集。

３、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的培養(yǎng)，課堂教學(xué)引入了“小發(fā)明、小制作、小設(shè)計(jì)”，多次舉辦三小創(chuàng)新活動(dòng)展，從而發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神，反映學(xué)生智慧成果的《火花報(bào)》(示圖:火花報(bào))現(xiàn)已裝訂成12大冊(cè)，內(nèi)集600余版。

４、整理裝訂教科研文集四大冊(cè)，內(nèi)集指導(dǎo)教科研工作的 優(yōu)秀論文150多篇；整理裝訂我校教師科研材料120余盒710余卷；整理篩選優(yōu)秀《教科研論文》，《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《優(yōu)秀教案》、《學(xué)習(xí)一得》等材料，裝訂成18冊(cè)，供市區(qū)兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

５、建立了富有自己學(xué)校特色的科研網(wǎng)頁(yè)，(示:科研網(wǎng)頁(yè)圖)對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行科學(xué)管理。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)精湛，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容充實(shí)豐富多彩，南陽(yáng)學(xué)校的教科研工作由此可見(jiàn)一斑。它是南陽(yáng)人教科研重要成果，是南陽(yáng)人集體協(xié)作與智慧的結(jié)晶。

６、在科研實(shí)踐中，區(qū)域性課題《提高中小學(xué)中青年教師綜合素質(zhì)研究》推出了其研究成果《文集萃》一書(shū)；區(qū)域性課題《學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)研究》課題組推出了該課題研究的《成果集》，各課組推出的《教學(xué)案例集》、《創(chuàng)新火花集》、《教師實(shí)驗(yàn)論文集》等成果集錦匯編成了２０多冊(cè)科研專輯?？蒲惺叶ㄆ谕瞥龅摹赌详?yáng)科研信息報(bào)》，成為指導(dǎo)教師科研活動(dòng)的重要指南，在學(xué)校教科研活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。

科研工作的開(kāi)展推動(dòng)了學(xué)校的整體工作.幾年來(lái),學(xué)校先后被評(píng)為撫順市實(shí)施素質(zhì)教育示范校、撫順市德育先進(jìn)校、遼寧省中小學(xué)校園藝術(shù)化工程建設(shè)先進(jìn)校、市精神文明單位、遼寧省規(guī)范化圖書(shū)館等諸多殊榮。

我們將繼續(xù)努力，把我校的教科研工作不斷引向深入，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。相信南陽(yáng)小學(xué)科研工作的扎實(shí)有效的開(kāi)展必將再次推進(jìn)學(xué)校的振興和發(fā)展！

最后我用這句話作為我的結(jié)束語(yǔ),以此共勉:成功之花,人們只羨慕它現(xiàn)實(shí)的明艷,它的背后凝聚了南陽(yáng)人無(wú)數(shù)的汗水和心血!

新?lián)釁^(qū)南陽(yáng)小學(xué) 2003年12月2日

第四篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興校”

“科研興?！笔恰翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)中小學(xué)的必然要求?？蒲信d校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過(guò)教師全員參與教育科研活動(dòng)，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對(duì)不僅僅是一句響亮的口號(hào)，而是需要校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長(zhǎng)擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長(zhǎng)親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動(dòng)參與科研實(shí)踐，承擔(dān)重點(diǎn)課題研究；三是組織班子合力抓，帶動(dòng)下級(jí)層層落實(shí)。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒(méi)有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項(xiàng)省、市級(jí)課題結(jié)題，其中省重點(diǎn)課題一項(xiàng)。今年我校又有兩項(xiàng)市級(jí)課題準(zhǔn)備申請(qǐng)結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)

第五篇：校長(zhǎng)如何實(shí)施科研興(強(qiáng))校討論

編者按： “科研興?！?、“科研強(qiáng)?！笔钱?dāng)下學(xué)校教育改革和發(fā)展中的強(qiáng)音，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校通過(guò)“科研興?！?，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?？缭叫园l(fā)展；一些原來(lái)基礎(chǔ)就比較好的學(xué)校通過(guò)“科研強(qiáng)?！?，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和更大的發(fā)展。正由于科研在學(xué)校教育改革和發(fā)展中的這樣突出的作用，使得越來(lái)越多的學(xué)校、越來(lái)越多的校長(zhǎng)日益重視學(xué)校教育科研工作。但這其中也存在著一些不和諧的音符。今天我們發(fā)表的三篇來(lái)自基層教師的稿件就反映了這個(gè)問(wèn)題。為此，本版“沙龍”欄目將就“校長(zhǎng)如何實(shí)施科研興(強(qiáng))?！边@一主題開(kāi)展討論。歡迎專家學(xué)者、校長(zhǎng)和教師積極參與，既可談意見(jiàn)和建議，也可介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。虛假科研要不得許序修 多年來(lái)，筆者因科研之需接觸眾多中小學(xué)教師，了解到教師們對(duì)一些校長(zhǎng)虛假的科研行為很不滿。這些校長(zhǎng)有的是見(jiàn)風(fēng)使舵搞科研。平時(shí)淡漠、抵制科研，待到上級(jí)要檢查、要評(píng)估、要申報(bào)(或復(fù)評(píng))等級(jí)學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校時(shí)才趕緊找“東家”立個(gè)項(xiàng)目，拿本證書(shū)；有的是虛張聲勢(shì)搞科研，對(duì)教師自發(fā)、自創(chuàng)的或非教育行政部門立項(xiàng)的科研活動(dòng)、課題項(xiàng)目不支持，挖空心思攀上某級(jí)教育科研部門，立個(gè)子課題，掛個(gè)大招牌，從此便一了百了；有的是圖謀虛名搞科研。長(zhǎng)期對(duì)教學(xué)、科研不沾邊，但為了撈取業(yè)務(wù)資本，以期評(píng)優(yōu)選模、提拔升遷、申報(bào)職稱的需要，便在某個(gè)課題項(xiàng)目上謀個(gè)組長(zhǎng)，或在某個(gè)文集上掛個(gè)主編；有的是巧取豪奪搞科研。虛立科研項(xiàng)目，巧設(shè)科研經(jīng)費(fèi)，借此頻繁出訪，名曰考察學(xué)習(xí)，實(shí)則是游山玩水。種種表現(xiàn)，某地教師將其編成順口溜：“耍一場(chǎng)戲，貼一片金，爭(zhēng)一個(gè)官，搶一回名，溜一圈景”，標(biāo)題曰“騙子科研”?？赡?，校長(zhǎng)對(duì)此會(huì)有這樣那樣的理由或解釋。的確，但問(wèn)題是，這些校長(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“虛假科研”的嚴(yán)重危害！其危害主要有四：一是抑制教師專業(yè)的發(fā)展，阻礙教師的健康成長(zhǎng)。如某位校長(zhǎng)，剛上任便頒布禁令：停止一切教學(xué)實(shí)驗(yàn)。于是原來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)全部中止。數(shù)月之后，上級(jí)要對(duì)該校進(jìn)行一級(jí)學(xué)校復(fù)評(píng)，該校長(zhǎng)又令教師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)務(wù)必拿出實(shí)驗(yàn)成果，盡管教師斥之為“吃錯(cuò)藥”，仍迫于無(wú)奈，造假應(yīng)付。二是嚴(yán)重挫傷教師科研的積極性、創(chuàng)造性。如某校長(zhǎng)明確宣布非教育行政部門的教科研活動(dòng)一律不予支持，而對(duì)由自己掛名的名存實(shí)亡的課題卻資助有加，從而使教師的自尊、人格遭受嚴(yán)重的傷害。三是影響正常的教學(xué)秩序，造成教育經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。如一所從來(lái)不搞科研的學(xué)校，為張揚(yáng)聲名，為招生鳴鑼開(kāi)道，竟張燈結(jié)彩，廣迎賓客，舉行所謂的教科研活動(dòng)月，搞得學(xué)校終日人聲鼎沸，師生心緒不寧，教師將此舉斥之為“敗家子假精靈”。對(duì)此，有教師在教學(xué)日記中寫道：“教學(xué)與科研一旦成婚，也絕對(duì)不敢走進(jìn)校長(zhǎng)虛設(shè)的洞房。”真是入木三分。教科研作為教師和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，尤其需要求實(shí)和創(chuàng)新的精神。那種“半天吊燈籠”“花錢打水漂”的弄虛作假、自欺欺人的科研，對(duì)學(xué)校的改革和發(fā)展不但起不到促進(jìn)作用，反而會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。誤入歧途的科研房超平“科研興校”、“科研強(qiáng)?！笔菚r(shí)下很多學(xué)校辦學(xué)理念中的時(shí)髦用語(yǔ)，但搞教育科研是為了“科研興校”、“科研強(qiáng)校”還是以科研為幌子搞“形象工程”，卻值得琢磨一番。我們常常會(huì)在有關(guān)的宣傳材料中看見(jiàn)這樣一些描述：某校共承擔(dān)了多少多少個(gè)科研課題(有些甚至高達(dá)十幾個(gè))，其中國(guó)家級(jí)若干、省級(jí)若干、市級(jí)若干。先不說(shuō)課題的級(jí)別是否屬實(shí)，僅這些數(shù)字就值得打個(gè)問(wèn)號(hào)。試想，對(duì)于一所基層學(xué)校而言，承擔(dān)十多個(gè)市級(jí)以上課題是不是有點(diǎn)自不量力？如果都能承擔(dān)，這些課題研究的成果又有多大參考價(jià)值？ 筆者認(rèn)為，承擔(dān)或參與市級(jí)以上課題的熱情是應(yīng)該鼓勵(lì)的，但學(xué)校層面的科研課題還是越精越好，越具有針對(duì)性越好，在科研課題方面貪多求大是不可取的。對(duì)于一些成立不久，師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)校而言，應(yīng)集中力量在解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題上多下功夫。當(dāng)然，我們這樣說(shuō)并不是不要學(xué)校搞課題研究，而是希望學(xué)校把選擇科研課題的立足點(diǎn)放在解決本校教育教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題以及與本校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有關(guān)的戰(zhàn)略研究方面，畢竟以課題的方式引導(dǎo)教師的教育行為，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向，有其不可替代的優(yōu)越性。那種不管學(xué)校實(shí)際，盲目追求課題級(jí)別和數(shù)量的做法，只會(huì)使課題研究變味，有時(shí)甚至?xí)拐n題研究庸俗化。如果國(guó)家級(jí)、省級(jí)或市級(jí)課題研究的問(wèn)題與本校面臨的問(wèn)題有一致性，則另當(dāng)別論。在一些學(xué)校校長(zhǎng)的眼中，“科研興?！笔羌?，打著科研的幌子為學(xué)校塑造形象、為自己樹(shù)碑立傳才是真。對(duì)于這樣的學(xué)校而言，教育科研只會(huì)走入功利主義的死胡同。的確，教育科研能為學(xué)校樹(shù)形象、添光彩，也能為校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)的效果，但如果把科研視為騙取社會(huì)信任、撈取政治資本的手段，學(xué)?？蒲惺菬o(wú)法起到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的效果的，相反只會(huì)誤入歧途。即便僥幸依靠假科研騙取公眾及社會(huì)的認(rèn)可，此等“好景”也不會(huì)太長(zhǎng)，因?yàn)椤凹埉吘故前蛔』稹钡?。一言以蔽之，在教育科研中的“近視”行為、投機(jī)取巧行為，對(duì)學(xué)校的發(fā)展只會(huì)是百害而無(wú)一利。圍繞辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)定位，選擇學(xué)校有能力完成(或在專家指導(dǎo)下基本能夠完成)、與學(xué)校工作實(shí)踐或改革發(fā)展密切相關(guān)、對(duì)學(xué)校發(fā)展有重要影響、能夠推進(jìn)學(xué)校整體實(shí)力提升的一到兩個(gè)課題(不一定非得獲取某級(jí)別的承認(rèn)，只要符合實(shí)際即可)，在組織廣大教師反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，分解課題目標(biāo)，落實(shí)科研任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，一步一個(gè)腳印，推進(jìn)課題研究，使課題研究更富有本校特色，更具有針對(duì)性、實(shí)效性，不失為學(xué)?？蒲械目尚型緩健Ｖ档靡惶岬氖?，學(xué)校課題研究的成果不一定非要以書(shū)面的形式呈現(xiàn)。落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)、辦學(xué)實(shí)力的提升上，才是學(xué)?？蒲谐晒淖罴洋w現(xiàn)。不良的科研傾向馬敬良 “教育要發(fā)展，科研要先行”已成為廣大中小學(xué)校長(zhǎng)的共識(shí)。不可否認(rèn)，通過(guò)教育科研，一些學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得以提高，科研成果也得到專家同行的承認(rèn)。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，在其中存在著一些不良傾向，這些不良傾向成為制約中小學(xué)教育科研健康發(fā)展的毒瘤。不良傾向一：應(yīng)付差事，不求甚解。有的學(xué)校為了提高學(xué)校的知名度和所謂的“品位”，顯示教育教學(xué)的實(shí)力和水平，爭(zhēng)項(xiàng)目，上課題，要求每位老師都要搞在上級(jí)立項(xiàng)的課題研究，并且把立項(xiàng)多少與考核、評(píng)模、評(píng)聘職稱聯(lián)系起來(lái)。一些老師迫于壓力，申報(bào)課題，應(yīng)付差事，結(jié)果勞民傷財(cái)，牽扯精力。不良傾向二：貪大求全，脫離實(shí)際。有些學(xué)校不顧客觀實(shí)際，盲目追求大課題，大手筆，試圖創(chuàng)制出一鳴驚人的科研成果。而中小學(xué)校由于科研經(jīng)費(fèi)缺乏，占有資料稀少，教學(xué)負(fù)擔(dān)繁重，理論水平低下，前沿信息不暢，不大可能搞出什么高深、全面、重大的成果來(lái)，不適合進(jìn)行大而全的教育科研課題的研究。然而這些人不考慮這些實(shí)際，出于一種不正確的心理，貪大求全，結(jié)果是碰一鼻子灰，灰頭戇臉，沒(méi)有成果；或者是有成果，但空談理論，沒(méi)有內(nèi)容。這樣的教育科研是最沒(méi)有意義的教育科研。不良傾向三：追求形式，華而不實(shí)。有些學(xué)校搞科研只求表面形式的熱鬧，開(kāi)題時(shí)大張旗鼓，廣做宣傳，結(jié)題時(shí)遍邀名流，歡宴慶祝。圖得只是一番熱鬧，一種場(chǎng)面，一種氣氛，一種影響。至于結(jié)果是否有價(jià)值，過(guò)程是否科學(xué)合理，全不在考慮之中。不良傾向四：功利浮躁，急于求成。搞教育科研最需要腳踏實(shí)地，精益求精。可有的學(xué)校功利主義嚴(yán)重，急于出成果，爭(zhēng)榮譽(yù)，撈資本，追求速成。以校為本是中小學(xué)教育科研的根本出路，腳踏實(shí)地是中小學(xué)教育科研的唯一辦法，誠(chéng)實(shí)守信是中小學(xué)教育科研的恪守道德。學(xué)?？蒲袘?yīng)該堅(jiān)持這三點(diǎn)?！吨袊?guó)教育報(bào)》 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