第一篇：2015中學(xué)區(qū)級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)：在教學(xué)中科研,在科研中學(xué)教

2015中學(xué)區(qū)級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)：在教學(xué)中科研，在科研中學(xué)教

中學(xué)區(qū)級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)：在教學(xué)中科研，在科研中學(xué)教 3月25日下午，宋家中學(xué)在教學(xué)樓三樓會(huì)議室隆重舉行了宋家中學(xué)申報(bào)立項(xiàng)的區(qū)級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中課堂展示活動(dòng)研究》開題會(huì)。對(duì)于翠屏區(qū)的學(xué)科科研課題，我校高度重視，通過前期扎實(shí)的準(zhǔn)備工作及課題組撰寫的切合實(shí)際且嚴(yán)謹(jǐn)可行的開題報(bào)告，本課題得以立項(xiàng)并順利舉行開題會(huì)。

此次開題會(huì)，由宋家中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)廖小紅主持，課題組成員及15位教師參與，評(píng)議專家由翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心教科室主任彭智等四位老師組成。

報(bào)告會(huì)上，區(qū)師培中心李華老師向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師宣讀課題立項(xiàng)通知；接著由宋家中學(xué)教科室主任彭勇介紹了學(xué)校申報(bào)此課題的背景和意義，介紹了課題組教師的組成情況；廖小紅老師圍繞課題的研究起源、研究意義、課題的創(chuàng)新點(diǎn)、概念的界定、課題的依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程與措施、預(yù)期成果、課堂研究組織等進(jìn)行深入細(xì)致的介紹，既重實(shí)效又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。()然后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行了科學(xué)的論證，對(duì)報(bào)告中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)作了充分肯定：課題研究的方向、角度新穎；開題報(bào)告比較完整、規(guī)范；課題研究的價(jià)值很大；課題研究有實(shí)效性；通過扎實(shí)有效地研究，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂充滿生命力，教師會(huì)教得輕松，學(xué)生會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)，更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)也精辟而一針見血地提出了意見。宋家中學(xué)校長(zhǎng)李佳勇對(duì)課題研究作了實(shí)施表態(tài)發(fā)言，并鼓勵(lì)我們課題組的老師要提高認(rèn)識(shí)、扎實(shí)工作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真修改好開題報(bào)告，切實(shí)有效地研究。本次會(huì)議氣氛熱烈，使宋家中學(xué)課題組進(jìn)一步明確了課題研究的目標(biāo)定位、研究的內(nèi)容，為課題研究工作的開展指明了方向。本次活動(dòng)的圓滿完成，是宋家中學(xué)課題研究的新開端，它必將宋家中學(xué)的課題研究推向“以研促教，研教相長(zhǎng)”的高潮。

第二篇：中學(xué)區(qū)級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)：在教學(xué)中科研，在科研中學(xué)教

中學(xué)區(qū)級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)：在教學(xué)中科研，在科研中學(xué)教

3月25日下午，宋家中學(xué)在教學(xué)樓三樓會(huì)議室隆重舉行了宋家中學(xué)申報(bào)立項(xiàng)的區(qū)級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中課堂展示活動(dòng)研究》開題會(huì)。對(duì)于翠屏區(qū)的學(xué)科科研課題，我校高度重視，通過前期扎實(shí)的準(zhǔn)備工作及課題組撰寫的切合實(shí)際且嚴(yán)謹(jǐn)可行的開題報(bào)告，本課題得以立項(xiàng)并順利舉行開題會(huì)。

此次開題會(huì)，由宋家中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)廖小紅主持，課題組成員及15位教師參與，評(píng)議專家由翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心教科室主任彭智等四位老師組成。

報(bào)告會(huì)上，區(qū)師培中心李華老師向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師宣讀課題立項(xiàng)通知；接著由宋家中學(xué)教科室主任彭勇介紹了學(xué)校申報(bào)此課題的背景和意義，介紹了課題組教師的組成情況；廖小紅老師圍繞課題的研究起源、研究意義、課題的創(chuàng)新點(diǎn)、概念的界定、課題的依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程與措施、預(yù)期成果、課堂研究組織等進(jìn)行深入細(xì)致的介紹，既重實(shí)效又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。然后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行了科學(xué)的論證，對(duì)報(bào)告中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)作了充分肯定：課題研究的方向、角度新穎；開題報(bào)告比較完整、規(guī)范；課題研究的價(jià)值很大；課題研究有實(shí)效性；通過扎實(shí)有效地研究，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂充滿生命力，教師會(huì)教得輕松，學(xué)生會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)，更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)也精辟而一針見血地提出了意見。宋家中學(xué)校長(zhǎng)李佳勇對(duì)課題研究作了實(shí)施表態(tài)發(fā)言，并鼓勵(lì)我們課題組的老師要提高認(rèn)識(shí)、扎實(shí)工作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真修改好開題報(bào)告，切實(shí)有效地研究。

本次會(huì)議氣氛熱烈，使宋家中學(xué)課題組進(jìn)一步明確了課題研究的目標(biāo)定位、研究的內(nèi)容，為課題研究工作的開展指明了方向。本次活動(dòng)的圓滿完成，是宋家中學(xué)課題研究的新開端，它必將宋家中學(xué)的課題研究推向“以研促教，研教相長(zhǎng)”的高潮。

第三篇：中學(xué)教育科研省級(jí)課題

祁縣中學(xué)教育科研省級(jí)課題“中學(xué)生良好寫作習(xí)慣培養(yǎng)策略研究”

——子課題“快速作文習(xí)慣培養(yǎng)策略研究”

實(shí) 施 方 案

一、本子題課研究的主要內(nèi)容

訓(xùn)練學(xué)生快速完成作文，作文?？焖僮魑臅r(shí)性作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維敏捷性訓(xùn)練。定時(shí)性訓(xùn)練的時(shí)間完成任務(wù)。課堂上可結(jié)合以寫事為主的課文行寫一件事情發(fā)生環(huán)境主的課文,話,某種表情題、選材、立意、謀篇至起草作文。

二、本子課題預(yù)計(jì)有哪些突破

1、理論上，試圖找到一套較為全面、系統(tǒng)、清晰的培養(yǎng)中學(xué)生快速作文習(xí)慣的策略體系。

2、實(shí)踐上，力爭(zhēng)讓大部分學(xué)生能夠在考場(chǎng)作文寫作方面有大的改善和提高，以此使大部分學(xué)生的寫作習(xí)慣都有不同程度的改善，三、本課題研究的理念依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)；作文教學(xué)心理學(xué)；寫作心理學(xué)；作文導(dǎo)航》育》）

培養(yǎng)學(xué)生思維能力、,關(guān)鍵在于抓思維訓(xùn)練。首先要結(jié)合閱讀教學(xué),交待照應(yīng),某種連續(xù)動(dòng)作的寫作訓(xùn)練。如果是大作文

；,補(bǔ)敘、插敘等訓(xùn)練。結(jié)合以寫人為 ,通過定,要求學(xué)生在指定,用三、五分鐘,要學(xué)生從審《中學(xué)生快速（《語(yǔ)文教,進(jìn)。寫作能力和高效率用三、五分鐘進(jìn)行一段外貌描寫、心理活動(dòng)描寫或某種對(duì)（河南大學(xué)出版社）《快速作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)初探》

四、完成本子課題的條件分析

學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真地分析研究之后，確定了本子課題組的成員及分工。參與本子課題各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)的成員以中青年教師為主，年齡結(jié)構(gòu)搭配合理，都具有強(qiáng)烈的教改意識(shí)和厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。在查閱大量的資料并進(jìn)行了廣泛的調(diào)查學(xué)習(xí)之后，本子課題組經(jīng)過研究確定的研究方法為：走訪法、觀察法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)踐法、總結(jié)歸納法等。

基于以上的分析，取得預(yù)期的成效。

五、實(shí)施步驟及成果展示

本子課題的研究分為三個(gè)階段：

員理論學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得。制訂并完善研究方案。研究制度。調(diào)查報(bào)告。

學(xué)案例集。學(xué)生作文集。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文、反思、教育敘事集。

題報(bào)告、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、學(xué)生優(yōu)秀作文等。

課題組全體成員一致認(rèn)為：2011年1月至2011年4月至2011年7月至 本課題的研究能夠 3月。階段成果形式為子課題組成2011年7月。階段成果形式為教 11月。階段成果形式為子課題結(jié)、準(zhǔn)備階段：、實(shí)施階段：、總結(jié)階段：

第四篇：中學(xué)基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃--課題申請(qǐng)及開題報(bào)告

安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃

2013小課題立項(xiàng)申請(qǐng)表及開題報(bào)告

負(fù)責(zé)人 陳林志

學(xué) 科語(yǔ)文 學(xué)歷本科 職 稱：中學(xué)一級(jí)教師

年 齡

43參加工作時(shí)間 1991.7.1工作單位：漢濱區(qū)建民辦建民初中 手機(jī)號(hào)1592909580

5QQ號(hào)80642646 郵箱806426462@qq.com

新浪博客網(wǎng)址

http://weibo.com/u/3795628074

課 題

名 稱

農(nóng)村初中學(xué)校班主任專業(yè)化發(fā)展研究

小課題其他成員

姓 名

職 稱

工 作 單 位

陳林志

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

汪曉菊

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

陳博

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

羅長(zhǎng)安

中學(xué)一級(jí)教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

選題緣由

我校地處安康市漢濱區(qū)建民辦事處城鄉(xiāng)結(jié)合部處，是全辦一所條件較為優(yōu)越的農(nóng)村單設(shè)初中學(xué)校，在校1200名學(xué)生，全辦共有單設(shè)初中2所，九年制學(xué)校3所，但除建民初中外，其他學(xué)校交通條件較差，目前共有學(xué)生近600名學(xué)生，首先近年來農(nóng)村留守學(xué)生逐年加多，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，班主任專業(yè)化發(fā)展工作在農(nóng)村初中學(xué)校的地位日益突出，班主任工作負(fù)責(zé)培養(yǎng)的是一代人，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，尤其每年的暑期教師培訓(xùn)都要涉及班主任工作的探討和研究；其次，由于農(nóng)村初中專業(yè)人才缺乏，班主任承擔(dān)課程較多，更重要的是當(dāng)前的教師評(píng)價(jià)體系中教學(xué)業(yè)績(jī)比重過大，導(dǎo)致班主任崗位失去魅力，競(jìng)爭(zhēng)的活力不足。很多老師視班主任崗位為“副業(yè)”，課堂教學(xué)為“主業(yè)”班級(jí)管理停留在管教的層面上。由于缺乏敬業(yè)愛崗的精神，班主任專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)淡薄，專業(yè)能力停滯不前，急需通過課題研究的推動(dòng)為教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)造就新局面。針對(duì)這一現(xiàn)象，(范_文_先_生_網(wǎng))我辦以我校教師為主體，決定以《農(nóng)村初中學(xué)校班主任專業(yè)化發(fā)展研究》為題進(jìn)行課題研究。

研究設(shè)想

一、研究目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的理論內(nèi)涵，探索班主任專業(yè)化的內(nèi)容、要求、與意義，研討農(nóng)村學(xué)校班主任專業(yè)化的途徑與方法；

2、立足本校，通過對(duì)班主任的評(píng)價(jià)研究和班集體的評(píng)價(jià)研究，梳理學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)章制度，改進(jìn)班主任和學(xué)生管理工作，摒棄過去“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科學(xué)有效地班主任選拔、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、管理的體系；

3、通過課題研究，大面積提高本校班主任的專業(yè)化水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍；

4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學(xué)校參與教育科研的方法及成果表達(dá)方式引入課題研究中，增強(qiáng)我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實(shí)效性上做一些探索性的工作。

5、通過課題研究，試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學(xué)校產(chǎn)生良好的輻射作用。

二、研究專題：

1、班主任專業(yè)學(xué)習(xí)模式的探究

2、班主任班級(jí)管理策略的研究

3、班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑與方法探究

4、班主任隊(duì)伍的管理與發(fā)展

三、研究?jī)?nèi)容：

A、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。

2、班主任成長(zhǎng)規(guī)律和因素。

B、自主發(fā)展研究：

1、班主任自我成長(zhǎng)探究、責(zé)任、工作方法。

2、特殊學(xué)生的教育，班風(fēng)的形成。

3、班級(jí)文化的建立。

C、培訓(xùn)策略研究：

1、培訓(xùn)策略研究。

2、班主任工作展示。

D、評(píng)價(jià)機(jī)制研究：

1、班主任任職條件研究。

2、班主任工作評(píng)價(jià)方法、班級(jí)評(píng)價(jià)。

3、班主任論壇。

E、管理策略研究：

1、班主任資格聘任標(biāo)準(zhǔn)。

2、班主任工作過程管理辦法。

3、班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

F、成果對(duì)比分析：

1、班集體對(duì)比分析。

2、班主任對(duì)比分析。

四、研究的方法及工作安排

A、問卷調(diào)查法：

1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研

責(zé)任人：陳林志 汪曉菊陳博 羅長(zhǎng)安

對(duì)象：本校2/3現(xiàn)任班級(jí)班主任

方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、座談會(huì)

工作呈現(xiàn)：調(diào)研報(bào)告

時(shí)間：2013年2——4月

2、班主任專業(yè)水平調(diào)研

責(zé)任人：汪曉菊 陳博羅長(zhǎng)安

對(duì)象：1/2以上的班主任

方法：班主任工作方法介紹。

工作呈現(xiàn)：班主任工作經(jīng)驗(yàn)集，疑難問題匯總。

時(shí)間：2013年2——4月

3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研

責(zé)任人：陳林志 汪曉菊陳博

對(duì)象：中心學(xué)校班集體和九年制學(xué)校班集體

方法：現(xiàn)場(chǎng)查看、學(xué)生座談會(huì)

工作呈現(xiàn)：調(diào)研報(bào)告

時(shí)間：2013年3月

工作意義：

為班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的策略研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。使我們明確研究的重點(diǎn)，確保研究的實(shí)效性。

工作要求：

1、各調(diào)研組制定工作實(shí)施方案，準(zhǔn)備材料。

2、按規(guī)定時(shí)間完成調(diào)研任務(wù)。

3、及時(shí)擬寫調(diào)研報(bào)告。

4、收集過程資料。

（二）文獻(xiàn)法。

責(zé)任人：陳林志

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作職責(zé)。

2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，優(yōu)秀班主任事跡。

3、班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的理論。

4、班主任素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與策略。

人員：集中學(xué)習(xí)陳林志

自學(xué)；全體教師

時(shí)間：2013.5——2013.6

學(xué)習(xí)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)心得匯集。匯總 陳林志

工作意義：

為課題提供理論支撐和方法引領(lǐng)

工作要求：

1、集學(xué)：每周一次，每次1小時(shí)以上，每次確定學(xué)習(xí)主題、主學(xué)人、主講人，擬定三個(gè)月集學(xué)計(jì)劃。

2、自學(xué)：在集學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行，全體教師必須堅(jiān)持自學(xué)，擬寫學(xué)習(xí)心得。

（三）行動(dòng)研究法。

責(zé)任人：汪曉菊

1、班主任自主發(fā)展研究

人員 全體課題組成員

內(nèi) 容（1）安全教育策略研究

負(fù)責(zé)人、陳博 羅長(zhǎng)安

工作呈現(xiàn)：班主任安全教育方法集

內(nèi) 容（2）評(píng)價(jià)激勵(lì)方法研究

負(fù)責(zé)人、汪曉菊羅長(zhǎng)安

工作呈現(xiàn)：班主任激勵(lì)策略案例集

內(nèi) 容（3）家訪策略研究

負(fù)責(zé)人、陳林志陳博

工作呈現(xiàn)：班主任家訪心得集

內(nèi) 容（4）小助手的培養(yǎng)

負(fù)責(zé)人、汪曉菊陳博

工作呈現(xiàn)：班主任小助手培養(yǎng)案例集

內(nèi) 容（5）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

負(fù)責(zé)人、陳博羅長(zhǎng)安

工作呈現(xiàn)：班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略集

內(nèi) 容（6）特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

負(fù)責(zé)人、汪曉菊

工作呈現(xiàn)：班主任特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)策略集

內(nèi) 容（7）心里輔導(dǎo)

負(fù)責(zé)人、陳博羅長(zhǎng)安

工作呈現(xiàn)：班主任心理教育案例

內(nèi) 容（8）班級(jí)文化建設(shè)

負(fù)責(zé)人、陳博羅長(zhǎng)安

工作呈現(xiàn)：班級(jí)文化建設(shè)論文集

內(nèi) 容（9）班級(jí)管理策略

負(fù)責(zé)人、陳博羅長(zhǎng)安

工作呈現(xiàn)：班級(jí)管理建設(shè)論文集

內(nèi) 容（10）留守兒童教育

負(fù)責(zé)人、汪曉菊 陳博

工作呈現(xiàn)：留守兒童關(guān)愛教育集

時(shí)間：2013年3月——2013年11月

意義： 通過班級(jí)工作的行動(dòng)研究，使班主任教師在實(shí)際工作研究，在研究中成長(zhǎng)，了解班級(jí)管理的重要性和班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

工作要求：

1、全體班主任教師和課題組老師必須完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，積極撰寫心得、案例和論文。

2、子課題負(fù)責(zé)人，要按時(shí)完成案例論文的收集、整理工作，并積極組織相關(guān)評(píng)選工作，選報(bào)優(yōu)秀論文參加上級(jí)的評(píng)審工作。

（四）實(shí)驗(yàn)法

1、班主任專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)途徑與方法的研究

1、負(fù)責(zé)人：陳林志

2、方法：開展多種方式的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行比較、分析。

工作呈現(xiàn)：形成班主任培訓(xùn)工作總結(jié)材料。

2、班主任任職條件研究

1、負(fù)責(zé)人：陳林志陳博

2、方法：根據(jù)班主任專業(yè)化發(fā)展要求及農(nóng)村小學(xué)實(shí)際擬訂《建民辦中心校學(xué)校班主任任職條件》（試行草案），在實(shí)踐中研究。

3、工作呈現(xiàn)：形成《建民辦中心校班主任任職條件方案》

3、班主任評(píng)價(jià)機(jī)制研究

1、責(zé)任人：陳林志

2、內(nèi)容：探索班主任工作的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的作用。

3、工作呈現(xiàn)：制定班主任工作的評(píng)價(jià)方案。

4、班主任隊(duì)伍管理研究。

1、責(zé)任人：陳博羅長(zhǎng)安

2、內(nèi)容：研究班主任聘任方法、過程管理以及班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

3、工作呈現(xiàn)：制定班主任隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。、（四）、研究的意義

1、以此項(xiàng)課題研究，統(tǒng)攝我校的班主任工作，從“班主任專業(yè)化”新視角重新審視自己的工作、不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作效能、提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

2、此項(xiàng)課題研究，將有可能為我校打造一批有一定知名度的班級(jí)管理與教育方面的專家型班主任隊(duì)伍。

3、本課題研究成果將有利于學(xué)校班主任管理工作《班主任工作條例》的順利對(duì)接

單位

審查

意見

（單位蓋章）

年 月 日

縣（區(qū)）基礎(chǔ)

教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

市基礎(chǔ)教育

科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

注：1.申請(qǐng)課題教師必須在新浪開題博客；填寫手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)、郵箱地址、博客地址；

2.課題組成員不得超過五人，且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項(xiàng)課題研究；

3.正文楷體小

第五篇：在科研中求發(fā)展 在發(fā)展中強(qiáng)科研

在科研中求發(fā)展 在發(fā)展中強(qiáng)科研

————高陽(yáng)小學(xué)教育科研匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

近年來我校始終長(zhǎng)抓教育科研，運(yùn)用科學(xué)方法，按照科學(xué)程序探索教育的普遍規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持做一項(xiàng)實(shí)用、有效的科研工作——不斷地實(shí)踐反思，并取得了良好的效果。

一）完善管理機(jī)制，為教科研工作保駕護(hù)航

為切實(shí)提高教科研工作水平，堅(jiān)持教科研為學(xué)校管理服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的宗旨，真正實(shí)施“科研興校”、“科研強(qiáng)師”、“科研提質(zhì)”的戰(zhàn)略，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，我校重點(diǎn)抓好四落實(shí)：組織落實(shí)、制度落實(shí)、課題落實(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)落實(shí)。

1、組織落實(shí)。在教育科研管理上我們主要采用了分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教科室主任為主的教科室指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。

2、制度落實(shí)。為鼓勵(lì)廣大教師積極參加教育科學(xué)研究，學(xué)校制訂了《高陽(yáng)小學(xué)教科研工作“六制”措施》、《高陽(yáng)小學(xué)教師教育科研獎(jiǎng)懲條例》等規(guī)章制度，給予教科研工作政策傾斜。制度的實(shí)施極大地調(diào)動(dòng)了全校教師開展教育科研工作的積極性，提高了教師們的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)一支能寫（論文）、能編（教材）、能研（承擔(dān)課題）、能講（開講座、評(píng)課）、能上（示范課）的科研型、學(xué)者型教師隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。

3、課題落實(shí)。規(guī)范課題管理，可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在具體工作中，我校以科學(xué)規(guī)范的管理為保證，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓各項(xiàng)課題的管理，使課題真正落到實(shí)處，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供了成功經(jīng)驗(yàn)和理論支撐。我校的課題《改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究》經(jīng)過三年研究，已于去年十月份順利結(jié)題，并受到了結(jié)題組專家的好評(píng)。為了進(jìn)一步加大教科研的力度，我校又申報(bào)了省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有效課堂評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究》，探討有效教學(xué)策略，努力提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、獎(jiǎng)勵(lì)落實(shí)。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)，把教育科研與教師的目標(biāo)考核結(jié)合起來，同時(shí)把科研能力和科研績(jī)效作為評(píng)先表模、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容，并根據(jù)教師在教科研活動(dòng)中所取得的成果給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。我校每年在這方面的投入達(dá)到15000元左右。

二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教科研工作實(shí)效

1、構(gòu)建平臺(tái)，提升能力。

（1）加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。一年來，我們 采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論和課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵；還組織教師開展讀好書活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期至少精讀三本好書，并做好相關(guān)理論摘錄，每期必須寫好至少10000字的學(xué)習(xí)心得；同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)；學(xué)校每年還征訂多種教學(xué)理論書籍和刊物，以豐富廣大教師教學(xué)理論知識(shí)。

（2）做好信息的收集和傳播工作。教科室時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過校園網(wǎng)為廣大教師提供學(xué)習(xí)資源，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的教科研水平。

（3）持之以恒地抓好校本培訓(xùn)。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是邀請(qǐng)有關(guān)教科研專家來校作專題講座，近年來，我們先后多次邀請(qǐng)了教科所周保英書記等多位專家領(lǐng)導(dǎo)來校作報(bào)告；二是努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平普遍得到了提高。學(xué)校規(guī)定每位教師每年必須到縣級(jí)以上地方學(xué)習(xí)、培訓(xùn)一次，并逐一安排。我校每學(xué)年投入約25000元用于教師培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)面達(dá)到100℅；三是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我校除了與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)為協(xié)作體，還與縣內(nèi)官當(dāng)小學(xué)、李市小學(xué)、沈集小學(xué)結(jié)成小學(xué)教學(xué)課程改革協(xié)作體，通過教學(xué)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。

2、教育科研，人人有責(zé)。

我校提出了“人人有課題，個(gè)個(gè)會(huì)研究”的口號(hào)，號(hào)召全體教師都來爭(zhēng)當(dāng)科研型教師，爭(zhēng)做本土教育家。讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計(jì)劃，做到年初制定個(gè)人研究方案，年終寫好個(gè)人小結(jié)，各青年教師都要通過實(shí)驗(yàn)課、論文等形式來體現(xiàn)自己的研究成果。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范。上自校長(zhǎng)，下至科室長(zhǎng)，都有自己負(fù)責(zé)的課題，并擔(dān)任主持人或研究組組長(zhǎng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。

三）以課題研究為突破口，深化教育教學(xué)改革

1、在課題承擔(dān)者中開展“五個(gè)一”活動(dòng)：①期初制訂好一份課題研究階段性計(jì)劃；②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；③每學(xué)期填寫一份“課題研究手冊(cè)”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失；④課題組成員每月圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)研究課；⑤期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，并積極向各級(jí)刊物投稿。

2、創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念。我們以課堂為平臺(tái)精心組織課堂教學(xué)，積極開展主題式校本教研。通過教師全員實(shí)踐課、新教師的幫帶課、骨干教師展示課、課改專題研究課等課堂實(shí)踐來提高教師新課程實(shí)踐水平。在校內(nèi)開展“同 上一節(jié)課”、“同說一節(jié)課”、“骨干教師與老師對(duì)話”等多種教科研活動(dòng)，拓寬教師成長(zhǎng)的路徑。學(xué)校不斷完善科研組的建設(shè)與評(píng)價(jià)，扎實(shí)開展“先進(jìn)科研組”創(chuàng)建活動(dòng)，形成自身的教科研特色。

四）注重資料積累，積極推廣教科研成果

在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí)，努力做好課題已取得成果的推廣工作。由教科室牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。在研究中，各教師均能積極撰寫好課題研究階段性報(bào)告、活動(dòng)方案、個(gè)案分析、研究論文。同時(shí)及時(shí)做好教科研成果的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣工作。一年來，學(xué)校先后被授予市級(jí)教育科研先進(jìn)學(xué)校、縣校本教研先進(jìn)學(xué)校、教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)；兩名課題負(fù)責(zé)人分別被評(píng)為沙洋縣“十佳教學(xué)能手”和先進(jìn)教師；課題研究成果有6次受到上級(jí)課題組表彰；200多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等分別獲國(guó)家、省、市獎(jiǎng)項(xiàng)；8人參加省、市、縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，其中范士春老師科學(xué)課《果實(shí)的形成》、徐小茵老師的數(shù)學(xué)課《看一看 擺一擺》獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)128人次。

“在科研中求發(fā)展，在發(fā)展中強(qiáng)科研”是立校、興校、強(qiáng)校的硬道理。我們將義無反顧、持之以恒、腳踏實(shí)地的高舉科研大旗，奏響科研旋律，讓學(xué)校充滿活力，讓師生共同成長(zhǎng)。