第一篇：濟(jì)陽(yáng)城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)

濟(jì)陽(yáng)縣城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)

國(guó)家地震安全性評(píng)定委員會(huì)組成評(píng)審專家組，于2015年1月26日召開(kāi)評(píng)審會(huì)，對(duì)山東省地震工程研究院承擔(dān)完成的《濟(jì)陽(yáng)縣城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告》進(jìn)行了評(píng)審。專家組在審閱報(bào)告的基礎(chǔ)上，聽(tīng)取了項(xiàng)目組的匯報(bào)，經(jīng)質(zhì)詢與討論，并通過(guò)復(fù)審過(guò)程，形成評(píng)審意見(jiàn)如下：

一、系統(tǒng)收集了區(qū)域范圍內(nèi)的地震地質(zhì)、地震活動(dòng)性、地球物理等資料，評(píng)價(jià)了區(qū)域地震構(gòu)造環(huán)境和地震活動(dòng)性。

二、在資料收集的基礎(chǔ)上，完成了地震地質(zhì)調(diào)查和地球物理勘探等工作，對(duì)近場(chǎng)區(qū)廣饒-齊河斷裂等主要斷裂的活動(dòng)性進(jìn)行了鑒定，評(píng)價(jià)了近場(chǎng)區(qū)地震構(gòu)造和地震活動(dòng)性。

三、通過(guò)概率地震危險(xiǎn)性分析，計(jì)算了區(qū)劃場(chǎng)地各控制點(diǎn)50年超越概率63%、10%、2%的基巖水平向峰值加速度及反應(yīng)譜。

四、完成了場(chǎng)地地震工程地質(zhì)條件勘察等工作，確定了各控制點(diǎn)土層地震反應(yīng)分析模型和參數(shù)，通過(guò)場(chǎng)地地震反應(yīng)計(jì)算，編制了工程場(chǎng)地50年超越概率63%、10%、2%的地震動(dòng)參數(shù)小區(qū)劃圖及使用說(shuō)明（詳見(jiàn)附件）。

五、依據(jù)地震工程地質(zhì)條件勘察結(jié)果，進(jìn)行了工程場(chǎng)地地震地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)，編制了地震地質(zhì)災(zāi)害小區(qū)劃圖及使用說(shuō)明。

報(bào)告基礎(chǔ)資料扎實(shí)，工作方法和技術(shù)思路正確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB17741－2005《工程場(chǎng)地地震安全性評(píng)價(jià)》的要求，結(jié)論可信。專家組同意該報(bào)告通過(guò)評(píng)審。

國(guó)家地震安全性評(píng)定委員會(huì)

2015年3月13日

第二篇：臨朐城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)

臨朐縣城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)

國(guó)家地震安全性評(píng)定委員會(huì)組成評(píng)審專家組于2014年5月7日在濟(jì)南召開(kāi)評(píng)審會(huì)，對(duì)山東省地震工程研究院承擔(dān)完成的《臨朐縣城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告》進(jìn)行了評(píng)審。專家組在審閱報(bào)告的基礎(chǔ)上，聽(tīng)取了項(xiàng)目組的匯報(bào)，經(jīng)質(zhì)詢與討論，并通過(guò)復(fù)審過(guò)程，形成評(píng)審意見(jiàn)如下：

1.系統(tǒng)收集了區(qū)域范圍內(nèi)的地震地質(zhì)、地震活動(dòng)性、地球物理等資料，對(duì)區(qū)域地震構(gòu)造環(huán)境和地震活動(dòng)性進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)地質(zhì)調(diào)查和地球物理勘探等，對(duì)近場(chǎng)雙山-李家莊斷裂、益都斷裂、上五井?dāng)嗔?、臨朐斷裂等主要斷裂的活動(dòng)性進(jìn)行了鑒定，評(píng)價(jià)了近場(chǎng)區(qū)地震構(gòu)造。

3.通過(guò)概率地震危險(xiǎn)性分析，計(jì)算了區(qū)劃場(chǎng)地各控制點(diǎn)50年超越概率63%、10%、2%的基巖水平峰值加速度及反應(yīng)譜。

4.通過(guò)場(chǎng)地地震工程地質(zhì)條件勘察等工作，對(duì)小區(qū)劃場(chǎng)地進(jìn)行了工程地質(zhì)單元?jiǎng)澐郑_定了各控制點(diǎn)土層地震反應(yīng)分析模型和參數(shù)，通過(guò)場(chǎng)地地震反應(yīng)計(jì)算，編制了地震動(dòng)參數(shù)小區(qū)劃圖和相應(yīng)說(shuō)明（詳見(jiàn)附件）。

5.依據(jù)地震工程地質(zhì)條件勘察和場(chǎng)地?cái)嗔鸦顒?dòng)性調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行了場(chǎng)地地震地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)，編制了地震地質(zhì)災(zāi)害小區(qū)劃圖。

報(bào)告基礎(chǔ)資料扎實(shí)，工作方法和技術(shù)思路正確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB17741－2005《工程場(chǎng)地地震安全性評(píng)價(jià)》的要求。專家組同意該報(bào)告通過(guò)評(píng)審。

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2014年8月4日

國(guó)家地震安全性評(píng)定委員會(huì)

第三篇：長(zhǎng)垣主城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)-中國(guó)地震局

長(zhǎng)垣縣主城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)

國(guó)家地震安全性評(píng)定委員會(huì)組成評(píng)審專家組，于2015年1月10日在北京召開(kāi)評(píng)審會(huì)，對(duì)中國(guó)地震局地球物理勘探中心承擔(dān)完成的《長(zhǎng)垣縣主城區(qū)地震小區(qū)劃報(bào)告》進(jìn)行了評(píng)審。專家組在審閱報(bào)告的基礎(chǔ)上，聽(tīng)取了項(xiàng)目組的匯報(bào)，經(jīng)質(zhì)詢與討論，并通過(guò)復(fù)審過(guò)程，形成評(píng)審意見(jiàn)如下：

一、系統(tǒng)收集了區(qū)域范圍內(nèi)的地震地質(zhì)、地震活動(dòng)性、地球物理等資料，對(duì)區(qū)域地震構(gòu)造環(huán)境和地震活動(dòng)性進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)。

二、通過(guò)地質(zhì)調(diào)查和地球物理勘探等，對(duì)近場(chǎng)區(qū)長(zhǎng)垣斷裂、常村斷裂和黃河斷裂等主要斷裂的活動(dòng)性進(jìn)行了鑒定，評(píng)價(jià)了近場(chǎng)區(qū)地震構(gòu)造。

三、通過(guò)概率地震危險(xiǎn)性分析，計(jì)算了區(qū)劃場(chǎng)地各控制點(diǎn)50年超越概率63%、10%、2%的基巖水平峰值加速度及反應(yīng)譜。

四、通過(guò)場(chǎng)地地震工程地質(zhì)條件勘察等工作，確定了各控制點(diǎn)土層地震反應(yīng)分析模型和參數(shù)，通過(guò)場(chǎng)地地震反應(yīng)計(jì)算，編制了地震動(dòng)參數(shù)小區(qū)劃圖和相應(yīng)說(shuō)明（詳見(jiàn)附件）。

五、依據(jù)地震工程地質(zhì)條件勘察結(jié)果，進(jìn)行了場(chǎng)地地震地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)，編制了地震地質(zhì)災(zāi)害小區(qū)劃圖。

報(bào)告基礎(chǔ)資料扎實(shí)，工作方法和技術(shù)思路正確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB17741－2005《工程場(chǎng)地地震安全性評(píng)價(jià)》的要求。專家組同意該報(bào)告通過(guò)評(píng)審。

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國(guó)家地震安全性評(píng)定委員會(huì)

2015年3月11日

第四篇：述職報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)

篇一：述職報(bào)告(答辯)評(píng)議意見(jiàn)

述職報(bào)告（答辯）評(píng)議意見(jiàn)

述職（答辯）人：

單位負(fù)責(zé)人簽字：

單位蓋章：

時(shí)間：

述職報(bào)告評(píng)議意見(jiàn)表 篇二：述職報(bào)告評(píng)議意見(jiàn) 述職報(bào)告評(píng)議意見(jiàn)

篇三：個(gè)人述職報(bào)告(職稱評(píng)審)個(gè) 人 述 職 報(bào) 告 我叫xxx，男，現(xiàn)年x歲，1996年7月畢業(yè)于河南省襄城師范學(xué)校，同年8月參加工作，2000年取得小學(xué)一級(jí)教師資格，2002年12月取得河南大學(xué)中文專業(yè)專科畢業(yè)證書(shū)。從教13年來(lái)，我一直擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持“教育即服務(wù)”的原則，勤懇盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書(shū)育人。現(xiàn)將我任職以來(lái)的工作情況簡(jiǎn)述如下：

一、政治思想方面

任職以來(lái)，我思想上積極上進(jìn)，政治上立場(chǎng)堅(jiān)定。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)改革開(kāi)放，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策，自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)政策法令，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，教書(shū)育人。

二、教學(xué)科研方面 在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心鉆研，認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。多年來(lái)，自己積極投入到學(xué)校語(yǔ)文科組組織的教學(xué)研究活動(dòng)中，苦練扎實(shí)的基本功，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重各年級(jí)教材的個(gè)性與共性，尋求知識(shí)間聯(lián)系，積極推進(jìn)新課改，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中，我面對(duì)全體學(xué)生，分層教學(xué)與管理，因材施教，既加強(qiáng)對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，又注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)；既夯實(shí)對(duì)知識(shí)的掌握，又著眼于生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時(shí)期的教學(xué)思想，積極探討語(yǔ)文教學(xué)方法。作為一名教師，我深知在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，多年來(lái)，我始終把德育工作放在首位，堅(jiān)持育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想和教育理念，切實(shí)改進(jìn)德育工作方法和途徑，努力把德育工作滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，把學(xué)生自身發(fā)展需要和國(guó)家民族要求緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

當(dāng)班主任時(shí)，我積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，牢記“教書(shū)育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得:班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的道路。每當(dāng)新學(xué)年接過(guò)一個(gè)新班，我都根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從思想上、行為上規(guī)范和約束每一位學(xué)生，做到防范于未然。另外，我十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，對(duì)那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動(dòng)之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。選拔和培養(yǎng)班干部是班主任的一項(xiàng)職責(zé)，也是班主任管理好班級(jí)的一條有效途徑。在這方面，我積極引導(dǎo)、敢于放手、對(duì)他們多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，即使他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)了失誤，我也以寬容的態(tài)度對(duì)待他們，心平氣和地與他們一起分析原因，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，使他們今后能繼續(xù)大膽工作，把工作做得更好。在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足語(yǔ)文學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作。歷年來(lái)，我無(wú)愧地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和育人職責(zé)，我任教的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的合格率和優(yōu)秀率雖未提升學(xué)校的知名度，但學(xué)生已獲得了成功感。

針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個(gè)別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經(jīng)過(guò)精心教學(xué)，我任教班級(jí)的學(xué)生，無(wú)論是參加競(jìng)賽還是參加中考，均取得顯著成績(jī)。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：只有尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，才能做好教育工作。為貫徹“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的原則，我積極組織豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我組織學(xué)生自編作文集、講故事比賽、生活常識(shí)辯論賽、出墻報(bào)、辦手抄報(bào)，并號(hào)召學(xué)生成立寫作、書(shū)法、朗讀等各類興趣小組。

在我的身邊有許多在教學(xué)工作中積累豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的年長(zhǎng)教師，更有銳意進(jìn)取、教法先進(jìn)的年青教師，他們對(duì)我來(lái)說(shuō)是最實(shí)惠而又會(huì)說(shuō)話的書(shū)籍。我和他們一起備課、探討、集思廣益，并請(qǐng)教他們?nèi)绾巫ブ攸c(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，全力渡好自身教材教法關(guān)。同時(shí)，我深入他的課堂聽(tīng)課，還請(qǐng)他來(lái)聽(tīng)我的課，然后和他一起總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。

為了使教學(xué)工作適應(yīng)改革開(kāi)放的新形勢(shì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，我勇于創(chuàng)新，致力于教學(xué)改革。為更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，我自己攢錢購(gòu)買了一臺(tái)電腦，開(kāi)始自學(xué)powerpoint的使用方法，自己學(xué)制課件，應(yīng)用于教學(xué)中，取得了良好的效果。并主動(dòng)幫助學(xué)校的年輕教師，使他們也掌握了一定的電腦技術(shù)，學(xué)會(huì)了課件制作。

三、履行職責(zé)方面，多年來(lái)，我積極承擔(dān)繁重的教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不計(jì)個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點(diǎn)，言傳身教，一絲不茍，出色的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，履行了育人的職責(zé)。多年來(lái)，我擔(dān)任班主任工作，無(wú)論接手的是差班還是好班，總是一如既往地做好工作。我積極地深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，采取貼心關(guān)懷、嚴(yán)格管理，并普遍進(jìn)行家訪，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育。

回顧自己13年來(lái)的工作歷程，我深深地感受到教書(shū)育人的擔(dān)子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚(yáng)長(zhǎng)避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭(zhēng)把教書(shū)育人的工作做到更上一層樓。

四、取得業(yè)績(jī)

任現(xiàn)職以來(lái)，我在教育教學(xué)工作中率先垂范、服從分工、勇挑重?fù)?dān)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，并取得了可喜的成績(jī)，贏得了學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，多次受到上級(jí)部門的表彰。2007、2008連續(xù)兩年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任，2007年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；2008年9月被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課選手，2009年8月被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課選手；所寫的論文中，《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談》被獲得市論文一等獎(jiǎng)，《談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育》獲得市論文二等獎(jiǎng)，《如何在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)》獲得縣論文二等獎(jiǎng)，《讓寫作不再成為負(fù)擔(dān)》獲縣論文一等獎(jiǎng)。

我深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績(jī)是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持分不開(kāi)的，在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業(yè)務(wù)水平，服務(wù)學(xué)生，回報(bào)社會(huì)！

第五篇：述職報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)范例

述職報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)范本

江河?xùn)|流去，逝者如斯乎，不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)教育、教學(xué)工作已二十八年了。教育教學(xué)是一種很愉快的工作，越教就會(huì)越愛(ài)上自己的事業(yè)。我從一九八五年跨出學(xué)校的大門，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生。當(dāng)我用十二分的耐心與愛(ài)心幫助孩子們解決各種問(wèn)題，使他們得到進(jìn)步，能茁壯成長(zhǎng)。

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教育的本質(zhì)工作是培育祖國(guó)的未來(lái)。作為教師的我，深感教育事業(yè)的重要與深遠(yuǎn)，回顧這幾年的工作，我心中時(shí)常在反思，我在本職工作中應(yīng)該做些什么，做了些什么，做好了什 么？有了這些追問(wèn)，使我的工作更有動(dòng)力。現(xiàn)將近幾年的工作做如下匯報(bào)：

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一、基本情況

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本人一九八五年中學(xué)畢業(yè)后，就回到本村當(dāng)了教師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。但我始終認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水, , 更要成為長(zhǎng)流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)。一九九零年，我通過(guò)成人高考參加了大學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)，將于一九九三年七月山西省教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。我想，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。

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二、政治思想好，愛(ài)心育人，敬崗樂(lè)業(yè) 。

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任職以來(lái)，本人政治思想表現(xiàn)好，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，遵紀(jì)守法，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕，防止思想腐化。本人教 熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策。從教 8 28 年來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生, , 走進(jìn)學(xué)生的情感世界, , 把學(xué)生當(dāng)作朋友, , 去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我視校如家，從不遲到，曠、缺課，有高尚的職業(yè)道德和操守，?

言傳身教，堅(jiān)持既教書(shū)又育人的宗旨，與學(xué)生建立融治的師生關(guān)系，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，循循善誘，從不訓(xùn)罵、侮辱、體罰學(xué)生，遵重學(xué)生的人格，愛(ài)心育人，成績(jī)顯著，在師生中 有較高的威信。曾被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。

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三、教學(xué)工作

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二十八年來(lái)，一直是從事一線數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每周授課7 17 節(jié)以上。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依綱靠本。在課堂教學(xué)中，注重以良好的師德作影響，有正確有效的方法作指導(dǎo)，課前要有充足的準(zhǔn)備，做到教材的理解，教法的掌握，教具的演示都胸有成竹。授課要突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合。此外還要精心設(shè)計(jì)合理的教法，創(chuàng)設(shè)最佳的課堂氣氛，再有是注重自己為人師表的形象，無(wú)論語(yǔ)言、儀表都要使學(xué)生覺(jué)得平易近人而又不失教者風(fēng)范，既要隨和又要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)與威信。教學(xué)上靈活采 用“啟發(fā)式、探究式”

教學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，不斷反思總結(jié)，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，注重“分層教學(xué)”，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，因材施教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面給予方法，采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，“小組合作學(xué)習(xí)”、“接力賽”等形式多樣的教學(xué)練習(xí)方式，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)在學(xué)有所得之中，既培養(yǎng)了尖子，又提高了差生。任職以來(lái)，所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，習(xí)慣得到明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力得到提高，成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，學(xué)生在全縣幾次統(tǒng)考中名列前茅。近幾學(xué)年，在 所教班級(jí)期末統(tǒng)考合格率都在 96達(dá) ﹪以上，優(yōu)秀率達(dá) 45 ﹪以上。本人在學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的各項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷中滿意率均為100 ﹪。

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四、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

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曾經(jīng)接的一個(gè)班學(xué)困生特別多，為充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生；善于賞識(shí)學(xué)困生身上

?的閃光點(diǎn)；善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)；善于用賞識(shí)教育增強(qiáng)集體的凝聚力。

?1、善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

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學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。比如我班的王小琴同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異，在生活上缺乏母愛(ài)，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。針對(duì)這一 情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會(huì)，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，小琴同學(xué)重新振作起來(lái)。到了期末，她的成績(jī)明顯提高了。由此可見(jiàn)，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無(wú)私的愛(ài)，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

?2、善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。

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閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外?！百潛P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起 學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。以前班里有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛(ài)欺負(fù)同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個(gè)學(xué)生主動(dòng)修理的，我就誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他多做好事，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生，再也沒(méi)有欺負(fù)同學(xué)了，成績(jī)也提高了?？梢?jiàn)，從學(xué)生閃光點(diǎn)出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有

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效的方法。

?3、善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信。

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評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的 個(gè)性。教師無(wú)形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無(wú)形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊(cè)”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評(píng)語(yǔ)：”你真棒！”“加油！”“你進(jìn)步了！”“老師贊賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對(duì)他們的鼓勵(lì)和促進(jìn)。特別是學(xué)困生，他們會(huì)為此而興奮的，從而增強(qiáng)了他們的自信，提高了 他們學(xué)習(xí)的勇氣。

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賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。同樣也可以說(shuō)沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識(shí)自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識(shí)學(xué)困生。因?yàn)閷W(xué)困生缺點(diǎn)較多，思想脆弱，易和教師形成對(duì)立。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生談心、多去找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)要做到少批評(píng)、少發(fā)火，不體罰。這樣一來(lái)自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理?？梢?jiàn)，賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、?

心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生 的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生，當(dāng)愛(ài)流入學(xué)生心田時(shí)，便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老

師的尊敬、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)。這種愛(ài)必然會(huì)得到美麗的回報(bào)，這種愛(ài)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。

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五、虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，提高教研能力

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為了更好地做好本職工作，為了適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，在工作之余，我十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教法》等教育教學(xué)雜志報(bào)刊以提高自身的業(yè)務(wù)能力，積極參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參與各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)、參觀考察，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思課 路。并主動(dòng)向同事學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽(tīng)課 0 30 節(jié)以上，參加教育局舉行的多種形式的學(xué)習(xí)，還參加小學(xué)教學(xué)國(guó)培計(jì)劃及繼續(xù)教育，并鉆研教材教法，探索素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，大膽進(jìn)行教法改革，開(kāi)展愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多次承擔(dān)公開(kāi)課，教師賽課，取得良好成績(jī)。在教育教學(xué)中不斷反思總結(jié)，總結(jié)有一套自己的行之有效的教育教學(xué)方法，并堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思，教學(xué)故事及教學(xué)案例。

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此外任職以來(lái)我熱心幫助，指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)習(xí)教師，年輕教師，尤其是新調(diào)入我校的特崗教師，跟蹤聽(tīng)課，學(xué)習(xí)新理念，新思想每周聽(tīng)完一節(jié)課后及時(shí)的予以 點(diǎn)評(píng)，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問(wèn)題和解決的辦法。幾位教師的課堂教學(xué)能力均有不同程度的提高。我也學(xué)到了不少，目前已經(jīng)指導(dǎo)和培養(yǎng)了一位實(shí)習(xí)教師。

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