第一篇：臺灣考察報告

溫暖臺灣行，追尋教育夢

天門市岳口鎮(zhèn)天南初級中學(xué) 劉名勝

應(yīng)臺灣新北市心悅?cè)私逃齾f(xié)會邀請，我們湖北省卓越工程校長培訓(xùn)團(tuán)成員到臺灣進(jìn)行了為期十天的教育交流活動。此行受益匪淺，感慨良多。今天，在這里與各位同行分享臺灣之行的感悟。

我們先看臺灣12年國民教育的圖表，對臺灣基礎(chǔ)教育作一個初略的了解：

12年國民教育包括國小6年、國中（初中）3年和高中職3年。3到6歲為幼稚教育，學(xué)生可自由入學(xué)；國民教育是就近入學(xué)。國民教育的重點是培養(yǎng)兒童身心、灌輸倫理道德及生活教育，以造就人格健全的公民為目標(biāo)，力求把學(xué)生培養(yǎng)成主導(dǎo)信息社會的高素質(zhì)現(xiàn)代化綜合人才。

臺灣的辦學(xué)模式主要有三種：一是 “政府”辦學(xué)；二是民間（教會、個人、民間團(tuán)體）辦學(xué)；三是“政府”建設(shè)，民間管理。

臺灣的國民教育在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)、現(xiàn)代與前瞻性兼顧，人文、社會與技能均衡發(fā)展，鄉(xiāng)土、國家和世界意識并重。

臺灣教育采用“校長遴選、教師遴聘”方法，規(guī)范教師隊伍的管理。

校長遴選的具體方式：各縣市設(shè)置遴選委員會，遴選委員會由教育行政機(jī)構(gòu)代表、教師代表及社會公正人士組成。遴選委員會先對校長候選人進(jìn)行資格審查、實地查訪，再進(jìn)行筆試、口試、面談，最后交家長及學(xué)校教師的評議，通過后方能入選。校長的任期一般為4年，校長的職能主要是服務(wù)性的，而不是一種權(quán)力，學(xué)校的重大事務(wù)，均由專門的委員會討論審議。

教師遴聘則由各校設(shè)置的教師評審委員會討論、審查，通過后再提交校務(wù)會，決定教師的初聘、續(xù)聘、長期聘任、解聘。每個崗位常都有數(shù)十倍候選人競聘，教師在臺灣的社會地位是比較高的，教師成為“最讓人羨慕的職業(yè)”。

臺灣基礎(chǔ)教育獨具特色，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一是沒有圍墻的校園

臺灣學(xué)校與我們內(nèi)地的學(xué)校相比，最大的區(qū)別是他們無一例外都沒有圍墻。

學(xué)校沒有圍墻也說明了三點：一是當(dāng)?shù)厣鐣伟擦己?；二是低圍墻折射出臺灣民眾的高素質(zhì)；三是學(xué)校的品質(zhì)優(yōu)良、透明度高、開放性強(qiáng)，能隨時隨地接受公眾的檢驗與監(jiān)督。

在內(nèi)地，學(xué)鬧事件偶有發(fā)生，學(xué)校管理較為封閉。在臺灣，卻倡導(dǎo)“學(xué)校社區(qū)化”、“社區(qū)學(xué)?；?。當(dāng)學(xué)校管理在家長眼里更透明化時，當(dāng)家長把學(xué)校當(dāng)成孩子另一個家時，當(dāng)孩子把社區(qū)作為另一個學(xué)校時，我想，當(dāng)下讓教育管理者頭疼的學(xué)鬧事件一定會減少，家校社區(qū)關(guān)系一定會更和諧，學(xué)生、家長和老師一定會更快樂！

二是50人的微型學(xué)校

在臺灣，2000人的學(xué)校屬于大型學(xué)校，還有很多不足50人的微型學(xué)校。50人的微型學(xué)校規(guī)劃建設(shè)也非常合理，各校不僅有膠田徑場、標(biāo)準(zhǔn)籃球場，還有室內(nèi)體育活動室、音樂、美術(shù)教室以及各類輔助教室。臺灣地區(qū)對國民教育投入大，均衡教育落到了實處。

三是可觸摸的校園文化

辦學(xué)理念反映了一所學(xué)校的教育追求、精神氣質(zhì)和文化特征，辦學(xué)理念成為學(xué)校興旺發(fā)展的理想支撐和精神動力。臺灣基礎(chǔ)教育提出了“一校一特色，一生一專長，一個不能少”的辦學(xué)理念。

臺灣學(xué)校都善于將學(xué)校的辦學(xué)理念具體化、直觀化、情境化。它們被靈活地體現(xiàn)在學(xué)校的硬件建設(shè)、環(huán)境設(shè)計等方面；它們可視、可聽、可觸摸、可感知；它們彌漫在整個校園之中，無處不在，無時不有，形成校園特有的一種氣質(zhì)和內(nèi)涵。

四是引領(lǐng)成長的生活教育

臺灣學(xué)校注重生活教育、生態(tài)教育和生命教育。很多學(xué)校把科技融入到課程，創(chuàng)新教育空間，把校園建設(shè)成一個教材園，開展生態(tài)教育、環(huán)保教育、生活教育。讓學(xué)生通過實踐去認(rèn)識自然、體驗勞動、感悟生活，從小強(qiáng)化一種愛護(hù)環(huán)境、熱愛勞動、熱愛生活的意識。

五是弘揚傳統(tǒng)文化的品格教育

臺灣的基礎(chǔ)教育更加注重弘揚中華傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化行為熏陶，民族文化的弘揚已滲透于學(xué)校教育的每個細(xì)胞中?！岸Y義廉恥”是所有國

立學(xué)校的校訓(xùn)。除了國語課程外，很多學(xué)校都開設(shè)有閩南語課程、客家話課程、書法課程、茶道課程、書法課程、國畫課程。校園的過道、墻壁、樓道都貼有《論語》、《周易》等古代經(jīng)典詩文內(nèi)容。每到民族的傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校都要舉行盛大的慶?；顒印?/p>

隨著兩岸的合作交流日益頻繁，我們對臺灣教育將會有更多的認(rèn)識和了解。海峽兩岸同根、同源、同文化，因此，臺灣的基礎(chǔ)教育有很多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面我從以下幾個方面談?wù)勁_灣之行給我的幾點啟示和一些做法。

1．完善辦學(xué)方式，開發(fā)教育資源。

臺灣學(xué)校特別重視開發(fā)家長與社會資源，家校社區(qū)聯(lián)動，互利互惠，和諧共處。從2005開始，為更好地開發(fā)教育資源，加強(qiáng)家校社區(qū)聯(lián)動，我們先后建立了健康生態(tài)農(nóng)業(yè)基地、健康養(yǎng)殖基地、嘉祺蔬菜種植基地、保安橋社區(qū)基地等一些綜合實踐活動校外基地，爭取了社會、家長的支持，促進(jìn)學(xué)校教育社會化。

2.提高校長素質(zhì)，提升辦學(xué)品位。

在臺灣，我們所見到的幾所學(xué)校的校長，他們都是教育專家。作為一個校長，要提升辦學(xué)品位，不僅要有思想與智慧，更要有激情與夢想。

3．激勵教師成長，提升教育品質(zhì)

臺灣教師之所以令人羨慕，受人尊重，是因為所有教師不僅具有高尚的職業(yè)道德，而且有更高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。目前，我們要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，必須引進(jìn)競爭機(jī)制，激勵教師參與自主研修。

本學(xué)期，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我校對原有的“小課題，大研究”又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課題申報程序簡化，課題研究時間縮短，但結(jié)題要求更嚴(yán)格。這樣可以讓每一位教師都能進(jìn)行研究，讓每一位教師都能在研究中獲得成長。我校的青年教師汪媛積極參與課題研究，在天南中學(xué)從教四年，就有三次獲市教學(xué)比武一等獎，兩次獲省教學(xué)比武一等獎。

4．創(chuàng)新校園文化，滲透教育目標(biāo)。

校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園文化是一種環(huán)境教育

力量，對學(xué)生教育起到潛移默化的作用，對學(xué)生的健康成長具有極其重要的影響。臺灣校園文化建設(shè)與文化課程建設(shè)別具一格，將教育的終極目標(biāo)（培養(yǎng)德、智、體、群、美均衡發(fā)展的健全國民）悄然無聲滲透，令人耳目一新。臺灣學(xué)校的校園文化給了我們更多的啟示和感悟。

我校新建了教學(xué)樓，新的校園文化建設(shè)本著開放、多樣、生態(tài)的原則，著力建設(shè)人文校園、景觀校園、書香校園。

建筑文化。將教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)分開布局，重新命名校園建筑物，使校園建筑物具有文化內(nèi)涵，彰顯國學(xué)經(jīng)典文化特色。為突出以學(xué)生為中心的設(shè)計原則，我們在全校師生中廣泛開展征集學(xué)校建筑物命名和道路命名活動。

景觀文化。遵循“校園里每一寸土地都要服務(wù)于教學(xué)”的理念，在花壇、操場運動等教學(xué)功能區(qū)設(shè)置統(tǒng)一的醒目的標(biāo)牌并配有精練的文字說明，挖掘各功能區(qū)的教學(xué)內(nèi)涵、意義。我們把學(xué)校主干道上的花壇作為迎賓景觀區(qū)，并在新教學(xué)區(qū)興建了櫻花園、梅花園、杜鵑園、紫薇園和百果園等生態(tài)景觀園。體現(xiàn)學(xué)校的書香雅致氣息，意在表現(xiàn)學(xué)校對塑造學(xué)生美好人格的期待。

走廊文化。以“讓每一面墻都會說話”、“讓每一個角落都能傳神”為指導(dǎo)思想，關(guān)注樓層學(xué)生特點及年齡特征，突出人文性、知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性，建設(shè)走廊文化，對學(xué)生進(jìn)行理想教育、禮儀教育、安全教育。具體做法：樓道墻懸掛學(xué)生作品，走廊張貼國學(xué)經(jīng)典，樓梯口張貼安全警示標(biāo)語，轉(zhuǎn)角處張貼百科知識。

班級文化。倡導(dǎo)百花齊放，各具特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。一面是制度墻，一面是知識墻，一面是作品墻。

寢室文化。培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣和道德品行，突出人文性、知識性、教育性。寢室內(nèi)外溫馨的提示語和圖片，學(xué)生個性化的裝飾作

品，使寢室變得更加溫馨。

食堂文化。有文化內(nèi)涵的學(xué)校食堂絕不能局限于讓學(xué)生吃好、吃飽、吃得健康的層面，而應(yīng)超越其原有的定義，充分注入校園文化元素，讓師生們在就餐的過程中感受到消費的是不僅是食品，更要感受到知識、享受到文化的熏陶。學(xué)校創(chuàng)設(shè)文明節(jié)儉的飲食氛圍，在學(xué)生中評選學(xué)生自制宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生樹立健康飲食理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)和好習(xí)慣。

另外，學(xué)校有目的、有計劃地開展一些形式多樣、豐富多彩、具有特色的文化活動，把校園文化藝術(shù)節(jié)、書畫作品展、國學(xué)經(jīng)典誦讀專題教育活動成為常態(tài)。

5．更新教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

從臺灣國中和高中課程表上發(fā)現(xiàn)，兩學(xué)段的課程設(shè)置上都開設(shè)綜合活動課或社會活動課。綜合實踐活動課程的開設(shè)可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我校開設(shè)綜合實踐活動課程多年，已經(jīng)把綜合實踐活動課程與課題研究進(jìn)行了有機(jī)整合，成為一種提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有途徑。

綜觀臺灣的基礎(chǔ)教育，從“重知識”到“重能力”，從“追分?jǐn)?shù)”到“追理想”。臺灣教育提倡 “適性揚才”，說的是為不同的學(xué)生提供不同的、且合適的教育。

“孩子是腳，教育是鞋”，鞋子應(yīng)考慮腳的尺寸來做，而不是“削足適履”。這樣的教育理念是人性化的，這樣的教育改革也是令人期待的。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：“兩岸碧波連萬頃，千里東風(fēng)一夢來?！苯逃d邦，筑夢中華。引領(lǐng)教育航線，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是我們每一位教育工作者共同的使命。

我們堅信：天門教育的明天一定會更美好！

第二篇：臺灣考察報告

赴臺灣中華科技大學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

今年暑期，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學(xué)水平和實踐動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，學(xué)院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系的，由臺灣中華科技大學(xué)主辦的面向制造大類的骨干教師培訓(xùn)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

增進(jìn)兩岸數(shù)控加工、機(jī)電一體化專業(yè)教師教學(xué)交流,提高教師業(yè)務(wù)水平和實踐動手能力。

二、概況

學(xué)習(xí)時間 2014年8月20日至9月2日。學(xué)習(xí)地點 臺灣中華科技大學(xué)（臺北市）

參與人員 本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班由4所高職學(xué)院13名教師組成，三、赴臺面上的感受

臺灣人熱情：從到臺灣后的接機(jī)，后面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接待講話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這次合作是個開始，是民眾間友誼、學(xué)術(shù)技術(shù)上交流合作的種子，希望能繼續(xù)深入交流合作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中華一家親，人不親土親，十多天的生活，平時的休息等無處不在傳達(dá)他們的熱情好客。臺灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習(xí)慣；乘自動電梯，只站右側(cè)左側(cè)則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。?！辈粩?；上電梯總是搶先為我們按住電梯開門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。等較多，確實見到幾次，62的老教授和我們一起交流到吃晚飯時，確報欠的說，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚飯。我們赴臺是在大熱天，我們在中華科技大學(xué)沒有見到過一位教師穿著短褲拖鞋來給我們講課的。

臺灣人還節(jié)儉、團(tuán)結(jié)，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。如此之類的事，就不一一贅述。

四、中華科技大學(xué)概述

中華科技大學(xué)是位于臺灣的一所科技大學(xué)，創(chuàng)于1967年，前身為私立中華工業(yè)專科學(xué)校。于2009年更名為中華科技大學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有臺北、新竹、云林三個校區(qū)。設(shè)有：財務(wù)金融、電機(jī)工程、電子工程、航空電子、航空服務(wù)管理、航空機(jī)械、化妝品生物科技、機(jī)械工

程、資訊管理等學(xué)系。另設(shè)有7個研究所：電子工程研究、機(jī)電光工程研究、土木防災(zāi)工程研究、飛機(jī)系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設(shè)計研究、經(jīng)營管理研究、航空運輸研究。

五、臺灣教育體系簡介

六、赴中華科大對高職教育相關(guān)考察見聞 1.職教師資水平高，大多具有國際視野 2.產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)緊需的實用創(chuàng)新型人才 臺灣地區(qū)的當(dāng)前由于少子化等原因，企業(yè)技職人才缺乏，企業(yè)需要學(xué)校為他們培養(yǎng)實用人才。由政府出臺了相應(yīng)政策，從經(jīng)濟(jì)等各方面支持鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，定向為企業(yè)培育人才。校企間的深度合作與工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。科技大學(xué)普遍要求師資具有實踐工作經(jīng)驗，相當(dāng)一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學(xué)生授課，增強(qiáng)校企接軌。

3.機(jī)構(gòu)與人員設(shè)置精簡

中華科技大學(xué)和其他臺灣地區(qū)的私立大學(xué)一樣，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)置較為精簡，多按大學(xué)——學(xué)院——系（研究中心）三級，建立了學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)權(quán)力的核心在最底層的系所或中心；從學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)置上看，臺灣地區(qū)的大學(xué)均設(shè)有通識教育中心，中心的地位與學(xué)院平行，同樣是一級教學(xué)單位，這說明了臺灣地區(qū)高校對通識教育的重視。學(xué)生畢業(yè)證上沒有細(xì)分專業(yè)，想側(cè)重于某方面的學(xué)習(xí)，只有考相應(yīng)的專業(yè)證照；從人員設(shè)置上看，臺灣地區(qū)私立大學(xué)的行政人員人數(shù)較少，教師要兼管任教相關(guān)課程的實驗室，要坐班一定的時間，計入工作量?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。4.終身化教育為企業(yè)提所需人才

臺灣大學(xué)承擔(dān)有服務(wù)社區(qū)的責(zé)任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機(jī)構(gòu)基本是一對外機(jī)構(gòu)，承擔(dān)有為學(xué)校宣傳擴(kuò)大知名度以及為社會培訓(xùn)更多所需人才的雙重任務(wù)。

七、對我們發(fā)展的啟迪

1.師資隊伍建設(shè)注重實踐能力培養(yǎng)

高職教育中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)有突出的地位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校必然要求有一支與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的師資隊伍。鑒于此，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企政行間的合作，以服務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，開展共建共育共管合作。在課程設(shè)計、人才培養(yǎng)方案、學(xué)生考核等方面通力合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安

排校內(nèi)教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。并且學(xué)校在政策上要給予鼓勵支持。

2.加強(qiáng)國際交流與合作

國際交流可在更大的范圍和程度上分享國際教育資源。國際交流的重點也不止步于單純的學(xué)習(xí)，開展實質(zhì)性的合作才是目的。國際交流與合作在院校建設(shè)、人才培養(yǎng)中的深化應(yīng)從單純的生源基地，向師資培訓(xùn)到學(xué)生雙向流動到科研合作。比如引進(jìn)外籍教師、教材、理念、國際標(biāo)準(zhǔn)、國際職業(yè)資格證書、中外合作辦學(xué)項目、留學(xué)生，參加國際會議；支持學(xué)生校際交流、考察訪問、師資海外培訓(xùn)、參加國際會議等。3.在實踐教學(xué)中力求真實細(xì)致

實踐教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)真實的設(shè)備的結(jié)構(gòu)知識，裝調(diào)維修技能。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴(yán)格要求質(zhì)量。使學(xué)生到工作崗位時減小陌生感。2014-9-8篇二：臺灣考察報告

衢江區(qū)農(nóng)業(yè)考察團(tuán)赴臺考察報告

臺灣農(nóng)業(yè)發(fā)展迅猛，基本實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。為更好地學(xué)習(xí)借鑒臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的做法和經(jīng)驗，推進(jìn)我區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，應(yīng)臺灣南投縣農(nóng)會的邀請，經(jīng)省政府批準(zhǔn),12月23日—12月30日，由區(qū)委書記朱建華為團(tuán)長的衢江區(qū)農(nóng)業(yè)考察團(tuán)一行6人，赴臺灣進(jìn)行了為期8天的學(xué)習(xí)考察活動。在臺期間，考察團(tuán)一行認(rèn)真考察了臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況，雙方進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗和技術(shù)交流，拓展了合作領(lǐng)域，增進(jìn)了友誼。此次臺灣之行，收獲較大，啟發(fā)頗多。現(xiàn)報告如下：

一、考察活動概況 2009年12月24日，參觀了宜蘭中山農(nóng)業(yè)休閑區(qū)，看了花蓮農(nóng)產(chǎn)品市場。12月25至此26日，沿花東縱谷考察了有機(jī)農(nóng)業(yè)縣和原生應(yīng)用植物園。12月27日來到臺南，考察了柑橘生產(chǎn)基地—梅山合作農(nóng)場。12月28日在南投，參訪了南投縣農(nóng)會，參觀了臺一花卉種苗場。在臺考察農(nóng)業(yè)期間，共進(jìn)行了四次農(nóng)業(yè)公務(wù)活動。在宜蘭中山農(nóng)業(yè)休閑區(qū)，參觀了三富花園農(nóng)場，觀看了中山農(nóng)業(yè)休閑區(qū)的宣傳片，與宜蘭縣休閑農(nóng)業(yè)區(qū)發(fā)展協(xié)會的理事長林文龍進(jìn)行了交流，并互贈了相關(guān)資料和禮物。參觀梅山合作農(nóng)場時，在李教授和周煌鈞場長的陪同下，考察了柑桔分級包裝線、柑桔工廠式育苗大棚，并召開了座談會，雙方就柑桔產(chǎn)、加、販交流了意見。在南投縣，與南投縣農(nóng)會進(jìn)行了廣泛交流，在林科長和食品廠廠長吳連俊的陪同下，參觀了食品加工廠和食品冷藏庫，并詳細(xì)了解了農(nóng)會在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的地位、作用及運作方式。在臺一花卉種苗場，與已在我區(qū)蓮花鎮(zhèn)創(chuàng)辦臺灣寶島農(nóng)業(yè)的臺商陳全雄、白教授進(jìn)行了洽談，希望他們在蓮花加大投入，拓展領(lǐng)域，做大做強(qiáng)寶島農(nóng)業(yè)，提高輻射帶動能力，并與另外八位農(nóng)場主進(jìn)行了交流，向臺商介紹了我區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況及農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，邀請他們到我區(qū)來觀光考察、投資興業(yè)。在臺北，與中華知識產(chǎn)學(xué)合作交流協(xié)會進(jìn)行了交流，原臺北市市長向我們介紹了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)驗及屋頂農(nóng)業(yè)的技術(shù)。與臺灣旺旺集團(tuán)總監(jiān)王仁銓進(jìn)行了洽談，向他介紹了我區(qū)的投資環(huán)境，希望旺旺集團(tuán)在我市已投資辦廠的基礎(chǔ)上，能來衢江區(qū)投資興業(yè)。

通過這次考察，我們進(jìn)一步了解了臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和成功經(jīng)驗，進(jìn)一步拓展了雙方在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面的合作空間，進(jìn)一步擴(kuò)大了交流增進(jìn)了友誼。

二、臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展特點

臺灣位于亞熱帶地區(qū)，地狹人稠，土地總面積近3.6萬平方公里，總?cè)丝?300余萬?，F(xiàn)有耕地面積1290萬畝，農(nóng)戶78萬戶，農(nóng)業(yè)人口400多萬。雖然現(xiàn)在臺灣已是一個較為發(fā)達(dá)的工業(yè)化社會，但農(nóng)業(yè)在臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中曾經(jīng)占有重要地位，為工業(yè)發(fā)展提供了大量資金、勞動力和市場，奠定了臺灣經(jīng)濟(jì)起飛的基礎(chǔ)。從上世紀(jì)60年代后期開始，臺灣農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入停滯期，在三大產(chǎn)業(yè)中所占比重最小，經(jīng)濟(jì)地位十分低微。80年代之后，由于政府采取了一系列有效舉措，臺灣農(nóng)業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。90年代初提出發(fā)展“精致農(nóng)業(yè)”，近年來又提出發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)向更高層次發(fā)展。臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了由低到高的三個階段，即由原來的數(shù)量增長到質(zhì)量提高階段，再到產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和效益農(nóng)業(yè)階段，目前已進(jìn)入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展階段。

通過參觀考察發(fā)現(xiàn)，臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要有以下幾方面的特點：

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域特色明顯。

臺灣屬人多地少地區(qū)，尤其是高山和丘陵面積占總面積的2/3以上，農(nóng)耕面積約占土地面積的1/4。歷史上以盛產(chǎn)大米、甘蔗等為主，從70年代起，臺灣積極推出農(nóng)業(yè)綜合調(diào)整方案，以縣、鄉(xiāng)為單位，根據(jù)不同區(qū)域條件，按照當(dāng)?shù)赝临|(zhì)和氣候等來確定最適宜種植的農(nóng)作物，積極鼓 勵農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，發(fā)展“一鄉(xiāng)一品”、“一縣一品”，目前已經(jīng)形成了相對集中、優(yōu)勢明顯的區(qū)域化生產(chǎn)格局，南部的屏東縣以熱帶果樹為主，盛產(chǎn)木瓜、蓮霧和淡水水產(chǎn)，臺中的紅柿又大又甜，中部云林、彰化等縣市擴(kuò)大蔬菜種植面積，形成全臺最大的有機(jī)蔬菜生產(chǎn)、交易集散地，還有阿里山的茶葉、峨嵋鄉(xiāng)的東方美人茶、集集鎮(zhèn)的香蕉集中產(chǎn)區(qū)、信義鄉(xiāng)的青梅生產(chǎn)等等，每個縣、鄉(xiāng)都有具有獨特優(yōu)勢的農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)區(qū)域化特色十分明顯。

2、農(nóng)會組織功能齊全且運行規(guī)范。

農(nóng)會是臺灣分布最廣、影響最大、最為完善、功能最為齊全、運行十分規(guī)范的農(nóng)民組織。根據(jù)臺灣農(nóng)會法，農(nóng)會分為鎮(zhèn)（市）農(nóng)會、縣（市）農(nóng)會、省農(nóng)會三級，分別接受同級相應(yīng)農(nóng)政部門的指導(dǎo)。各級農(nóng)會既是獨立的法人，可以獨立地開展各項工作業(yè)務(wù)，又與上級及其他農(nóng)會之間相互配合，下級農(nóng)會接受上級農(nóng)會的指導(dǎo)，各級農(nóng)會共同組成一個系統(tǒng)的組織網(wǎng)絡(luò)，屬非營利性的企業(yè)，不與農(nóng)民爭利，有半官司方的性質(zhì)。農(nóng)會的主要功能有：一是農(nóng)業(yè)推廣。包括協(xié)助政府執(zhí)行農(nóng)業(yè)政策，推廣優(yōu)質(zhì)品種、生產(chǎn)資料和先進(jìn)適用技術(shù)，組織開展農(nóng)民教育培訓(xùn)等。二是供銷加經(jīng)營。即辦理農(nóng)產(chǎn)品運銷及批發(fā)市場業(yè)務(wù)，辦理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料及生活用品經(jīng)營、政府委托的業(yè)務(wù)經(jīng)營，設(shè)立農(nóng)

產(chǎn)品加工企業(yè)，主要利用農(nóng)會的功能優(yōu)勢，投資興辦會員和農(nóng)民個人力所不及的設(shè)施設(shè)備和生產(chǎn)項目，包括各類農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、倉儲設(shè)施、包裝物流、實用農(nóng)機(jī)具等。三是興辦農(nóng)業(yè)金融業(yè)務(wù)，涉及農(nóng)業(yè)存貸款、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民保險等等。四是改善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，投資基本上是政府與農(nóng)會各一半。我們考察的南投縣有13個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市農(nóng)會并由縣農(nóng)會輔導(dǎo)聯(lián)系；農(nóng)業(yè)人口1８萬人，農(nóng)會會員數(shù)９萬人，占５０％，只要個人有０.1公頌土地就可申請加入正式會員,其它可申請贊助戶。南投縣農(nóng)會有一百多年歷史，現(xiàn)有資產(chǎn)業(yè)革命200多億，有57個會員代表，15個理事，5個監(jiān)事，下聘總干事，下設(shè)8個部門，共有員工48人。

3、農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新和運用能力較強(qiáng)

技術(shù)改進(jìn)、品種改良、結(jié)構(gòu)調(diào)整、效益提高是臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特征，而這無不得益于臺灣農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新及其應(yīng)用。隨著臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的縱深發(fā)展，臺灣十分注重農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新研究和實際應(yīng)用，真正實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。目前，在農(nóng)業(yè)品種的改良、食品加工技術(shù)、自動化技術(shù)研究等方面在國際上處于領(lǐng)先水平。在農(nóng)作物品種改良方面，臺灣從世界范圍內(nèi)廣泛收集作物品種和種源資源，臺灣行政院農(nóng)業(yè)委員會農(nóng)業(yè)試驗所及其分所，均有相當(dāng)規(guī)模的種質(zhì)庫；在高新技術(shù)方面，臺灣積極發(fā)展自動化技術(shù)、生物篇三：王校長赴臺灣考察報告

臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學(xué)校長 王林祥 2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學(xué)院組織本期校長培訓(xùn)班的20多名中學(xué)校長赴臺進(jìn)行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學(xué)校及臺東縣立東海國民中學(xué)等4所中小學(xué)校，并與東海國民中學(xué)校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進(jìn)行了座談交流，參觀了學(xué)校的教學(xué)實驗實習(xí)場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀及學(xué)校情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學(xué)習(xí)感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及?！皣窠逃狈謬『蛧袃蓚€階段，其中國小是6年，國中3年，這就是臺灣的9年國民義務(wù)教育。臺灣的小學(xué)和初中讀公辦學(xué)校的實行免費，學(xué)生所需費用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育是收費教育學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費也不同。私立學(xué)校的收費較高，公立學(xué)校的收費較低。97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專門設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育的高級職業(yè)學(xué)校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級適用技術(shù)人才。臺灣各級“政府”對職業(yè)

技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎(chǔ)人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為?？茖W(xué)校、獨立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)比較規(guī)范。專科學(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3個學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律，建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺灣的辦學(xué)模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會、個人、民間團(tuán)體）出資辦學(xué)和管理； 三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。相對私立學(xué)校來講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校校園面積大，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、師資水平高且收費較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全免費。各級學(xué)校的學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮，特別是考上公辦高中和大學(xué)比較難。很多學(xué)校都把考入公辦高中和大學(xué)的多少作為向社會宣傳其教育教學(xué)成果的重點（就像大陸考上大學(xué)或重點高中一樣）。

2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。設(shè)置選修課程，張揚學(xué)生個性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各個學(xué)校都根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了 許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育，綜合家政，社會服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)個人愛好，特長進(jìn)行選修，學(xué)校指派老師進(jìn)行集體或者個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學(xué)生提供展示自己個性和特長的機(jī)會，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動，使學(xué)生不斷積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還把學(xué)生特長作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。我們參訪的臺東縣立東海國民中學(xué)，對哪些智障生，我們叫學(xué)困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導(dǎo)教育他們。3，重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，如《高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法》就從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進(jìn)行量化評價，只有兩項都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學(xué)準(zhǔn)備舉行升旗儀式，征得他們領(lǐng)導(dǎo)的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場說法教育，主要是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細(xì)。學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學(xué)生的言談舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團(tuán)活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻(xiàn)精神等。同時，把學(xué)生參加社團(tuán)活動的次 數(shù)、時間，表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強(qiáng)對學(xué)生的德行教育，臺灣政府對各類學(xué)校提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學(xué)校的管理。臺灣的中小學(xué)都設(shè)有家長委員會，其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)比較齊全，有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些小組在家長委員會會長的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲。會長由家長委員會成員推薦產(chǎn)生，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任，學(xué)校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學(xué)校的行政會議，提出意見建議，大到學(xué)校的決策，如征地、蓋房、購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。家長委員會還可以代表學(xué)校對外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經(jīng)濟(jì)巨大的促進(jìn)作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺灣經(jīng)濟(jì)增長的“驅(qū)動因素之一”?，F(xiàn)在臺灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會的廣泛認(rèn)可，同時，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補習(xí)成風(fēng)，臺灣街頭補習(xí)招生廣告隨處可見，補習(xí)學(xué)校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借鑒。

1，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工業(yè)強(qiáng)市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。在工業(yè)化篇四：臺灣考察報告

臺灣教育考察報告

趙寶平

按照本期培訓(xùn)安排，我們班于四月九日至十六日赴臺灣教育考察。

一、臺灣概況

1、臺灣島面積大約3.6萬平方公里，人口2400萬人，它東鄰太平洋，西面靠臺灣海峽，北至東海，南抵巴士海峽，其周圍有標(biāo)識的大小島嶼共有14個，臺灣島的地貌是馬鞍型，中高南北低。中南部地區(qū)位于大陸板塊、印度板塊及歐亞板塊之間，因此這個地區(qū)是地震多發(fā)帶。臺灣島的中部處于北回歸線23.5度，因此臺灣島是一個亞熱帶地區(qū)，雨水充沛，山高林密，植被較好，擁有豐富的旅游資源。但由于山高坡陡，河床流程短，易形成山洪暴發(fā)和河水干涸，所以臺灣的電力主要靠核電能。臺灣的主要產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、果業(yè)、加工業(yè)及旅游業(yè)，沒有十分突出的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。臺灣交通比較發(fā)達(dá)，除了環(huán)島鐵路外，南北向主要有兩條高速公路和一條省道，東西向有六條省道，公路通達(dá)每個村莊，在臺灣島內(nèi)有標(biāo)識的機(jī)場八個。臺灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是西部強(qiáng)于東部。

2、臺灣是一個長期被帝國主義列強(qiáng)奴役的省份。日本從1895年甲午戰(zhàn)爭的馬關(guān)條約之后，直到1945年日本投降，日本在臺灣整整統(tǒng)治了五十年，期間掠奪臺灣大量的礦產(chǎn)資源和木材。如對阿里山的鐵木和柳杉進(jìn)行毀滅性地砍伐，至今都還留下了一些罪惡的證據(jù)。由于日本統(tǒng)治臺灣五十年，因此，日本文化對臺灣產(chǎn)生了較大的影響，至今在臺灣的邊沿地區(qū)，還可以看到日本式的房屋建筑和日式商鋪等文化痕跡。

3、臺灣居民主要由三個階層組成。一是土著人，這部分

人在臺灣生長的歷史較長，基本上是土生土長的本地人，但這些人比較少，而且絕大多數(shù)人都接受了漢文化，他們的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位還比較低；二是客家人，這部分人主要是從福建等沿海地區(qū)遷移來的人，其人數(shù)比例比較大，絕大多數(shù)是中產(chǎn)階級，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較雄厚；三是大陸人，這部分人主要是1949年國民政府撤離大陸時到臺灣去的人，這部分人既有一定政治基礎(chǔ)，也有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

4、臺灣是一個傳統(tǒng)文化傳承和保護(hù)比較好的省份。當(dāng)國民政府在1945年收復(fù)臺灣后，就立即抵制日本文化的奴役，積極推廣國文教育和普通話，同時注重傳承我國的歷史文化，其中儒家文化繼承的比較好。

二、臺灣教育情況

1、學(xué)校概況。臺灣的學(xué)校主要有這樣幾種辦學(xué)模式。一種是政府出錢辦和管理；一種是教會出錢辦和管理；一種是政府出錢建設(shè)，交由民間管理。目前，臺灣有各種各樣的大學(xué)200多所，全都是本科院校，高中學(xué)生畢業(yè)后，基本上都能考上大學(xué)。臺灣非常重視中等職業(yè)技術(shù)教育，政府投入比較大，辦有許職業(yè)技術(shù)學(xué)校，每年都要開展職業(yè)技能競賽，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，有供不應(yīng)求的趨勢。臺灣的高中教育是收費教育，其費用是根據(jù)學(xué)校的舉辦性質(zhì)及其條件而定。臺灣的小學(xué)和初中，全部是免費教育，學(xué)生所需費用一律由政府承擔(dān)。凡是政府投資建設(shè)和管理的學(xué)校，學(xué)校所收的一切費用都全部交由政府統(tǒng)一調(diào)配使用。

在臺灣的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四類學(xué)校中，政府認(rèn)為小學(xué)是一切學(xué)校之本，只有抓好小校教育，才能抓好繼續(xù)

教育，因此，政府是全力赴抓小學(xué)。在小學(xué)建設(shè)方面投資比較大，設(shè)施設(shè)備比較齊全，師資力量也比較雄厚。

2、中學(xué)教育管理。臺灣政府對各類學(xué)校都制定有各項管理規(guī)定，其中針對高中教育，出臺了《高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法》，該考核辦法從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進(jìn)行量化評價，只有達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。同時，在校訓(xùn)方面，也提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義、廉、恥”的要求（由此可以看出對儒家文化的繼承），把德、智、體的發(fā)展作為育人宗旨，在此基礎(chǔ)上，允許各學(xué)校根據(jù)實際情況制定具體的管理辦法和目標(biāo)要求，但必須體現(xiàn)各自的特色，如臺北育成高中的校訓(xùn)是“忠、勤、儉、樸”，而東海大學(xué)附中則把“德、智、體、美、藝”作為育人方針。臺灣的中小學(xué)都實行校長負(fù)責(zé)制，其責(zé)權(quán)利比較清晰。

3、課程設(shè)置與教材。從課程設(shè)置來看，有必修課和選修課，具體來說，如：國文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜、品德、社會歷史、社會地理、自然生技、表演藝術(shù)、健康教育、綜合家政、社會服務(wù)等，其教材也是實行政府教材，地方教材和校本教材，其中各校的校本教材比較好，富有特色，能促進(jìn)學(xué)生的個性和特長發(fā)展。同時，每所學(xué)校都比較重視教育科研，均辦有自己的教育刊物、報紙或通訊，其中刊物的質(zhì)量比較高。

4、學(xué)校教學(xué)。臺灣的課堂教學(xué)與國際接軌比較好，每班學(xué)生不超過40人，采取小班化和討論式的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂比較活躍，老師起著組織者的作用。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教室設(shè)有存放各種學(xué)習(xí)資料的圖書架，配有電腦，同時有的學(xué)校教室還設(shè)有衛(wèi)生間，在小學(xué)或初中的教室，導(dǎo)師（班主任）的辦公桌是設(shè)在教室內(nèi)的。在教與學(xué)的過程中，師生關(guān)系融洽，教師特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，常利用休息時間輔導(dǎo)學(xué)生，而且不向?qū)W生或?qū)W校索取任何報酬，因為他們認(rèn)為學(xué)生未學(xué)好，老師負(fù)有主要的責(zé)任。另外，有的學(xué)校 利用雙休日把實驗室、圖書室、實習(xí)車間、自然史教育館等向?qū)W生免費開放，學(xué)生使用時只需簽字、備案就行了。

5、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。為了全體學(xué)生的發(fā)展，各個學(xué)校都根據(jù)自己的實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了許多選修課，要求每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行選修，學(xué)校派專人進(jìn)行集體輔導(dǎo)或個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長得到充分地培養(yǎng)和張揚，同時給這些學(xué)生提供展示自己特長的機(jī)會，如讓參加各種社團(tuán)活動或社會活動，使學(xué)生畢業(yè)后都有自己的一技之長。

6、注重養(yǎng)成教育。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的，而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學(xué)生的言行舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加社團(tuán)活動，通過社團(tuán)活動來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、接人待物和文明誠信的禮儀以及審美能力、集體意識和奉獻(xiàn)精神等。同時，把學(xué)生參加社團(tuán)活動的次數(shù)、時間、表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)，所以，學(xué)生的養(yǎng)成教育效果比較好，這一點從我們所接觸的學(xué)生、家長、社會人士等過程中得到了印證。

7、家長委員參與學(xué)校管理。臺灣的中小學(xué)都設(shè)有家長委員會，而且家長委員會的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)比較齊全，如有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、夜輔組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些組在家長委員會會長的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲等。在學(xué)校的大型活動或接待活動中，會長都必須參加。會長是家長委員會成員推薦產(chǎn)生的，一般是由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任。家長會成員由學(xué)校頒發(fā)聘書，一聘三年。

8、教師的工作與待遇。臺灣中小學(xué)的課程量，一般是每天七節(jié)。而教師的工作量，平均為18節(jié)，有的教師還要上2門課程或兼任其他行政事務(wù)工作，教師管理完全實現(xiàn)了聘用制。政府學(xué)校的教師工資由政府統(tǒng)一發(fā)放，月工資一般為1 —2萬臺幣，校長的工資在4萬臺幣左右。除了工資以外，老師有一定的超課時津貼，除此以外沒有其余的津貼。教職工退休后，由政府一次性發(fā)放養(yǎng)老金，大約在100—200萬臺幣。

三、比較與借鑒 1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。臺灣把教育當(dāng)作社會事業(yè)，政府重視，社會關(guān)注，教師盡責(zé)。絕大數(shù)教師都把教好書、育好人作為自己的目標(biāo)追求，對工作中取得的成績，首先是感謝學(xué)校為他們工作創(chuàng)造的條件和機(jī)會，其次感謝學(xué)生們的配合，然后感謝同行的支持，從不居功自傲，更不向?qū)W校、學(xué)生討價還價，不索取經(jīng)濟(jì)報酬。學(xué)校對于做出成績的教師主要給予精神激勵和表彰，正確引導(dǎo)教師的發(fā)展。有的學(xué)校非常注重個性化教師的陪養(yǎng)，給這些個性化教師一定的空間和榮譽。從在這些方面來看，與之相比我們還有較大的差距。作為領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)重視教師的發(fā)展，要為教師的發(fā)展和成長創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，要注重精神激勵；作為教師在教書育人活動中，要多一份事業(yè)心和責(zé)任感，多一些服務(wù)意識，少一點商品意識，要有一定的奉獻(xiàn)精神。

2、重視品德教育。臺灣教育非常重視人的德行教育，把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，不僅如此，政府還把德行教育的重心往下移，他們認(rèn)為學(xué)校教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，因此非常重視學(xué)生的德行教育，從如何做人教起，圍繞在禮義、廉恥、誠信等方面進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)。比如嘉義縣立民和國民中學(xué)在學(xué)生編班時按一忠班、一孝班、一仁班、一愛班來編。屏東縣立恒春國民中學(xué)在樓梯口張貼人在做，天在看標(biāo)語，評選全縣孝親楷模。因此，我們對學(xué)生的思想及道德觀念教育比較模糊，淡化了做人的根本，所以，我們要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，除了重心下移外，要改變對學(xué)生成才的評價辦法，不能惟文化分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，更不能用文化成績代替學(xué)生的品德行為。篇五：臺灣考察報告

臺灣學(xué)校考察報告

郴州市第一完全小學(xué) 萬淑蘭

在市教育基金會的精心組織下，我非常有幸走進(jìn)了臺灣花蓮縣立秀林國民中學(xué)、新城國民小學(xué)進(jìn)行訪問、考察。

一、弘揚傳統(tǒng)，處處彰顯

與大陸相比，臺灣的基礎(chǔ)教育更加注重弘揚中華傳統(tǒng)，強(qiáng)化行為熏陶，在理念上更注重古今中外結(jié)合，兼容東西方文明。民族文化的弘揚滲透于臺灣社會的每個細(xì)胞中。

陪同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生彬彬有禮，校園各角落潔凈清新，無不流淌著人文的血液。走訪的兩所學(xué)校，課間同學(xué)們對我們的問候，學(xué)生很自然雙腳分立，雙手放后，大聲叫到：“老師好！”我?guī)状螌さ脵C(jī)會與臺灣孩子們交談，孩子們說每逢中國傳統(tǒng)節(jié)日，回家后都會有向父母表示感恩活動。這些做法對學(xué)生懂得待人處事的道理，認(rèn)識自我，學(xué)會做人，發(fā)揮了良好的作用。他們留給我的印象多為禮貌、大方、熱情回答各種問題，積極表達(dá)自己的想法與意見，這與大陸多數(shù)孩子的內(nèi)斂與拘謹(jǐn)形成對照。曾記得，在新成國民小學(xué)，我獨自來到三年級教室，正遇見同學(xué)們整隊到英語室上課，所有學(xué)生都是雙手伸直向 前，整齊排隊，自覺安靜行動。學(xué)生的禮貌、習(xí)慣教育相當(dāng)?shù)轿唬瑢ξ拿鞯膫鞒胁唤钊藙討选?/p>

課程設(shè)置更是體現(xiàn)弘揚傳統(tǒng)：學(xué)生在各年級都會規(guī)定有經(jīng)典閱讀計劃，如一年級《三字經(jīng)》、二年級《弟子規(guī)》等。周一到周五每天 第一節(jié)25分鐘是讀經(jīng)典書的晨讀課。課上班主任組織本年級規(guī)定的教材進(jìn)行閱讀、理解指導(dǎo)。（還有學(xué)生統(tǒng)一購買的經(jīng)典閱讀練習(xí)冊，期末進(jìn)行統(tǒng)一檢測。）

因為感動著他們對傳統(tǒng)文化的傳承，更是激發(fā)了我一探學(xué)生平時閱讀什么書籍的好奇心，所以我特意留心了他們教室內(nèi)圖書角和閱覽室擺放的書籍。所到之處，幾乎隨處都可以看見《荀子》《孟子》《論語》《呂氏春秋》等傳統(tǒng)書籍。

浸潤在這種凸現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的臺灣基礎(chǔ)教育，自然處處都彰顯著“以人為本，弘揚傳統(tǒng)”的印痕。

二、學(xué)校、社區(qū)相得益彰，互補雙贏

考察中，臺灣學(xué)校與社區(qū)的親密程度，對社區(qū)的開放度給我留下了深刻印象。就當(dāng)局層面而言，臺灣教育理念中所涵定的對象是全民的、內(nèi)容是生活的、場所是廣闊的、方式是多元的、活動是多樣的、參與是免費的、服務(wù)是志愿的（即“義工”或“志工”），倡導(dǎo)“學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；?。就學(xué)校層面而言，臺灣學(xué)校的設(shè)施都積極向社區(qū)和居民開放：學(xué)校的操場、體育館、圖書館不時可以看到社區(qū)居民鍛煉、學(xué)習(xí)的身影，有的學(xué)校甚至還開放地下停車場，緩解社區(qū)停車?yán)щy等。（其實從學(xué)校校門和圍墻就能一眼看出學(xué)校和社會的一體

化。學(xué)校前校門是全開放，沒有森嚴(yán)的門衛(wèi)；后門就是一個虛掩的柵欄門。圍墻或是綠色植物帶，或是石頭壘起來的低矮圍欄。）就社區(qū)層面而言，城區(qū)建設(shè)統(tǒng)一施行“環(huán)境影響評估機(jī)制”，綿延幾公里的“中央綠廊”和繁星點綴的戶外體閑運動場所，在落實人性化理念的同時創(chuàng)造了教育無時、無處不在的實效；而在各種文化場所，均設(shè)計了適合青少年需求和活動的教育內(nèi)容和與場境設(shè)施，科技含量和人文知識相當(dāng)高。學(xué)校的書畫展，同學(xué)和社區(qū)居民都可以參觀；社區(qū)閱覽室，同學(xué)們也隨時可以自由出入。（因為學(xué)校每周有半天時間教師參加校本培訓(xùn)，學(xué)生不用上課，很多孩子幾乎都是呆在社區(qū)的閱覽室或者活動室，或是社區(qū)組織的免費培訓(xùn)班。）有的社區(qū)還專門設(shè)置專責(zé)單位、編制專任員額，規(guī)劃、推展地方的家庭教育工作，舉辦專題講座、親子活動、咨詢輔導(dǎo)等活動，為父母提供有關(guān)家庭問題的咨詢、教育與解答在促進(jìn)與建立社會和諧過程中扮演積極的角色。據(jù)我們與參訪學(xué)校的老師交談得知，學(xué)校的很多基礎(chǔ)設(shè)施，如校宣傳欄、實驗大樓等都是家長會出錢捐建的。家長會不僅在經(jīng)費上給予學(xué)校支持，而且還組織家長們?yōu)閷W(xué)校做義工。如：早上學(xué)生上學(xué)、下午學(xué)生放學(xué)時，家長義務(wù)在校門周圍做安全爸爸、安全媽媽，幫助學(xué)校維持交通秩序；學(xué)校的圖書館內(nèi)書籍的整理、新書的介紹、出借等都有學(xué)生家長來為學(xué)校義務(wù)完成。一系列的教育理念在學(xué)校、家庭、社會完善的德育網(wǎng)絡(luò)中，有效地得到貫徹與實施。

海峽兩岸同根、同源、同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，特別是臺灣學(xué)校德育與社區(qū)教育的相得益彰更值得我們借鑒。對比兩岸教育，我們有了更深的啟示。

三、學(xué)生活動豐富多彩

每所學(xué)校除開設(shè)規(guī)定的綜合課外，都還根據(jù)學(xué)校特點和孩子們的需求，開設(shè)了各類社團(tuán)課程。社團(tuán)課程全部是在正常上課時間安排落實。每一位學(xué)生都根據(jù)自己興趣愛好，參加社團(tuán)活動。而且在每周還特別設(shè)置了學(xué)?；顒訌椥哉n。彈性課就是專門用于學(xué)校或者班級開展各類紀(jì)念活動、學(xué)科競賽活動等。如拉拉操比賽、拔河、演講比賽、詩歌朗誦、科學(xué)周、大課間活動、周會等等，種類繁多。學(xué)生從小就培養(yǎng)了積極、大方參加活動的心態(tài)習(xí)慣。學(xué)生和老師每天也幾乎都在緊張的忙碌中度過。

四、以人為本尊重個體

我們到過的兩所學(xué)校，學(xué)校的每座樓設(shè)計都是通過學(xué)校、社區(qū)等相關(guān)人員根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計，最后建設(shè)落成。每個教室的布置各不相同，彰顯著班級特色和學(xué)生個性。學(xué)校會為一些智障或殘疾學(xué)生專開一個特教班；會為一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開設(shè)“學(xué)習(xí)中心”輔導(dǎo)功課；會為臺灣的原住民開設(shè)原住民班，并開設(shè)本土語言教學(xué)，并尊重他們的生活習(xí)慣；所到之處見不到教師對學(xué)生的大聲訓(xùn)斥或辱罵，看到是師生間輕聲細(xì)語的交流和溝通，師生關(guān)系十分融洽和諧。

五、教師的專業(yè)功底和敬業(yè)精神令人敬佩

臺灣中小學(xué)教師沒有職稱，教職工在正常情況下每年都晉升一級工資，表現(xiàn)佳、績效好的年終還可以享受獎勵。教師來源多樣，不僅

有師范院校的畢業(yè)生，還有其它非師范高等院校畢業(yè)生，但這部分人要進(jìn)教師隊伍，必須經(jīng)過教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)，經(jīng)過考核和考察，才能取得教師資格。新教師聘用門檻高，錄用比例為100：1，可見條件之茍刻。一旦取得教師資格并被錄用后，將可終身任教，校方不能隨意解聘。男女教師退休的年齡都是65歲，但教齡滿25年就可提前退休，退休時可以一次性享受退休金，也可以按月享受退休金。

臺灣教師的整體素質(zhì)較高，待遇好，教師職業(yè)受到社會羨慕，每年教師缺員增補常引得數(shù)十倍持有教師資格證書的候選人競聘。原因一是臺灣教師屬政府公務(wù)員系列，待遇略高于財政、銀行職員，退休后的待遇優(yōu)厚；二是教師職業(yè)穩(wěn)定，教育主管部門在維護(hù)教師身心健康、倡導(dǎo)正當(dāng)休閑活動、公開甄選教師等政策上，很受教師和社會認(rèn)可；三是政府投資教育比例一般占政府預(yù)算35%以上，獎勵教師的機(jī)制得到教師的響應(yīng)，起到了激勵教師專業(yè)精神，提升了教師服務(wù)熱忱。所以，教師自主進(jìn)修，積極參與，與時俱進(jìn)的培訓(xùn)都很投入。臺灣有比較完善的教師研習(xí)進(jìn)修制度，落實多元研習(xí)進(jìn)修管道，建立教師終身進(jìn)修制度。教師進(jìn)修培訓(xùn)有三種形式：一是學(xué)校培訓(xùn)，類似我們的校本培訓(xùn)，如大部分學(xué)校規(guī)定每周三下午停課為教師專門培訓(xùn)時間；二是參加教師研習(xí)中心培訓(xùn)，它是各級學(xué)校教師及行政人員一個永久性的在職研習(xí)場所，承擔(dān)各級學(xué)校教師之研究、研習(xí)、輔導(dǎo)及咨詢服務(wù)事宜，進(jìn)行課程、教學(xué)方法、教材教具和教學(xué)資源之研發(fā)工作，并辦理期刊、叢書出版、教育專題研究及教師聯(lián)誼活動。三是參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師通過線上學(xué)習(xí)的平臺參加培訓(xùn)。

第三篇：臺灣物流業(yè)考察報告（本站推薦）

臺灣物流產(chǎn)業(yè)考察報告

近日，本人隨同某考察團(tuán)對臺灣物流產(chǎn)業(yè)開展了為期八天的考察活動?？疾靾F(tuán)通過對臺灣港口、物流企業(yè)的實地考察，基本了解了臺灣物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

一、臺灣物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程

臺灣物流業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了兩個重要發(fā)展階段。第一個階段是在六七十年代，臺灣政府大力推動“十大”建設(shè)，重點建設(shè)高速公路、機(jī)場與港口，完善物流基礎(chǔ)設(shè)施，打通了縱貫臺灣島南北的高速公路干線，大大縮短了臺北與高雄兩市的行程，使臺灣一下子成為亞洲地區(qū)的重要樞紐，商貿(mào)活動開始頻繁起來，許多企業(yè)也開始重視物流的重要性。第二個階段是80年代臺灣完成工業(yè)化之后，經(jīng)濟(jì)部商業(yè)司緊接著推動流通自動化，將自動化擴(kuò)展到資金流、信息流、商流與物流四大領(lǐng)域之中，至此物流正式成為臺灣發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要一環(huán)。

臺灣物流業(yè)一直是隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長而不斷蓬勃發(fā)展，尤其是隨著臺灣經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，臺灣成為許多跨國公司的重要原材料、零配件供應(yīng)地，物流配送需求大幅增長，在很大程度上推動了社會物流配送的發(fā)展。2009年臺灣整體服務(wù)業(yè)GDP達(dá)8.6萬億元，占GDP總值12.5萬億元的比重為68.7%，占總就業(yè)人數(shù)的58.9%。2009年10月臺灣政府財經(jīng)咨詢小組從出口競爭、就業(yè)機(jī)會、發(fā)展?jié)摿Φ冉嵌瘸霭l(fā)，建議國際物流作為未來發(fā)展的十大重點項目之一。

二、重點考察的港口與物流企業(yè)介紹

考察團(tuán)重點考察了臺灣的高雄港、基隆港、華儲股份有限公司、遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港控股公司、立盟?？胀ㄟ\股份有限公司等，現(xiàn)介紹如下。

1、高雄港

高雄港位于臺灣島西南端，為臺灣最大的商港，也是軍港和漁港，扼臺灣海峽與巴士海峽交匯之要沖，是美、歐、亞海運必經(jīng)之道。高雄港作為大型綜合性港口，有鐵路、高速公路作為貨物集運與疏運手段。高雄港港區(qū)總面積26.6平方公里，現(xiàn)有營運泊位約116座，其中雜貨泊位30座、貨柜泊位24座、散裝泊位32座、谷類泊位2座。此外客輪、軍艦、港務(wù)、工作碼頭共28座。另有倉庫96座，容量57.6萬噸。貨柜場5處，供貨柜轉(zhuǎn)運。港區(qū)現(xiàn)有貨柜裝卸橋（橋式機(jī)）及裝卸搬運機(jī)械170架。

高雄港是世界集裝箱運輸?shù)拇蟾壑?，建有四個貨柜中心，第一貨柜中心位于中島商港區(qū)，有4座深水碼頭，全長838米，有起重機(jī)3臺，儲運場地10萬平米，可儲放2500個TEU。第二貨柜中心位于前鎮(zhèn)商港區(qū)，有4座深水碼頭，全長1189米，有起重機(jī)8臺，儲運場地45萬平米，可儲放12000個TEU。第三貨柜中心位于小港商港區(qū)，有3座深水碼頭，全長960米，儲運場地60萬平米，可儲放17000個TEU。第四貨柜中心位于中興商港區(qū)，有7座深水碼頭，儲運場地92萬平米，可儲放32000個TEU。全港有倉庫、通棧88棟，總面積597700余平方米，堆場18處，總面積56300余平方米。配有各類裝卸機(jī)械200余臺，各種港口作業(yè)船舶143艘。港口現(xiàn)有航道長18公里，可通行10萬噸級以下船舶。其中北航道水深11米，寬75米，南航道水深16米，寬160米。臺灣地區(qū)70％以上的集裝箱裝卸量及60％以上的貨物裝卸量在高雄港作業(yè)，是臺灣地區(qū)進(jìn)出口貨物的首要門戶和區(qū)域貨物轉(zhuǎn)運中心。高雄港還有輔助港安平港，而馬公港和布袋港則是它的附屬港。

2004年高雄港啟動了“洲際貨柜中心計劃”，整個計劃分為二期。其中第一期計劃興建4座現(xiàn)代化的深水貨柜碼頭，可提供1.25萬TEU級貨柜輪靠泊，2011年1月5日已完成2座貨柜碼頭，并自2011年1月開始營運，可解決高雄港深水貨柜碼頭不足問題；已完工的高雄港洲際貨柜中心“聯(lián)外道路興建工程”，將串連整個洲際貨柜中心聯(lián)外道路交通，并銜接高雄市區(qū)快速道路系統(tǒng)，帶動高雄港洲際貨柜中心的發(fā)展。今年“高雄洲際貨柜中心計劃”二期啟動，根據(jù)二期計劃，高雄港將緊盯全球現(xiàn)代化貨柜中心和物流基地目標(biāo)，確保亞太地區(qū)貨柜運輸樞紐港地位，規(guī)劃自2011年至2019年，在高雄港第二港口外海南側(cè)填海造地422.5公頃，興建石化油品儲運中心、新式貨柜基地等設(shè)施。該項目總計投資906億元新臺幣，規(guī)劃建設(shè)石化碼頭及15000TEU級貨柜碼頭。目前有投資意愿的業(yè)者計有中油公司、臺塑公司、中石化公司、宜升公司、勝一化工、李長榮化工、臺灣聚合化學(xué)品公司、華運倉儲實業(yè)公司、奇美油倉公司及纮洋化學(xué)公司等多達(dá)10家臺灣知名石化廠商，對高雄港未來發(fā)展具有關(guān)鍵性影響，也將帶動高雄港結(jié)構(gòu)性改變。

高雄港曾位居世界貨柜吞吐量第三大港，僅次于香港與新加坡。貨柜進(jìn)出口于2004年達(dá)到歷史紀(jì)錄940萬TEU，總進(jìn)出港船次為39,045艘次，為歷年高峰。近來由于受到區(qū)域內(nèi)其他港口，包括傳統(tǒng)大港香港、釜山以及新興港口深圳鹽田、上海洋山、浙江寧波、山東青島之競爭挑戰(zhàn)，高雄港吞吐略有下滑，2010年貨柜裝卸量約918萬TEU，總進(jìn)出港船次為35,312艘次。

2、基隆港

基隆港位于臺灣島北端，是臺灣北部海上門戶，重要的海洋漁業(yè)基地?；「墼?0年代前一直是臺灣最大的港口，目前僅次于高雄港?；「鄹蹍^(qū)總面積為572.17公頃，港灣形狀大致呈北寬南窄的漏斗狀，分為內(nèi)港、外港及漁港三部分，港口水域面積384萬平方米，陸域面積243萬平方米?；「鄣拇a頭取環(huán)港式，總長9000余米，水深10.5-11.5米，目前共有57座碼頭，設(shè)有一組浮筒泊位，一個入港航道。

碼頭泊位按東西區(qū)劃分，其中，貨柜碼頭15座，雜貨碼頭24座，客運碼頭2座，其他碼頭16座。

東岸、西岸貨柜儲運場配臵有35至40噸可裝卸13至16排貨柜之高性能式貨柜起重機(jī)，每年可裝卸200萬至300萬TEU的貨柜。其中，西岸貨柜儲運場北柜場位于外港碼頭區(qū)，有西19至西26號八座深水碼頭，全長2012米，裝臵橋式起重機(jī)16臺，儲運場面積222,204平方米，可儲放貨柜5181TEU。西岸貨柜儲運場南柜場位于新碼頭區(qū)西16、17、18 號3座深水碼頭，全長 620 米，裝臵橋式起 重機(jī)6臺，儲運場面積97,135平方米，可儲放貨柜2,004TEU。東柜貨柜儲運場位于東岸碼頭區(qū)，有東8、9、10、11號4座深水碼頭，全長860米，裝臵橋式起重機(jī)7臺，儲運場面積39,000平方米，可儲放2層貨柜共2030TEU。

雜貨碼頭設(shè)臵有雜貨通棧8座，有效容量22,009噸，露臵堆貨場 8座，有效容量14,844噸，水泥圓庫7座，有效容量63,000噸，化油儲槽14座，有效容量13,500 噸，配臵了自動卸煤機(jī)、化油儲槽、自動卸水泥等現(xiàn)代化的港埠設(shè)施，可供汽車、游艇、鋼鐵、水泥、煤炭、油品等貨物的裝卸。

兩座客運碼頭可同時靠泊國際豪華客輪二艘，經(jīng)常有島內(nèi)外郵輪、客貨輪在此靠泊，對促進(jìn)觀光旅游幫助良多。

其它碼頭16座，分別供基隆港務(wù)局所有港勤船及工程船、軍、巡、緝私艦等靠泊。

另外還有2處系泊浮筒，用于原油卸船，一為深澳浮筒，水深12米，另一為沙龍海域浮筒，可系泊25萬噸級油輪（兩處浮筒僅可在好天氣使用）。碼頭配備最大起重能力25噸的輪胎起重機(jī)，還有4艘起重船，最大能力為110噸。外港錨地可容納8艘輪船停泊，港外亦可錨泊。

基隆港的碼頭總數(shù)從日據(jù)時期全座落在西岸的十八座，擴(kuò)增為現(xiàn)在的五十七座（西岸三十七座、東岸二十座）。2006全臺關(guān)稅總收入之中，經(jīng)基隆港的收入為新臺幣821億余元，占總收入的60.54％，足見基隆港在臺灣經(jīng)濟(jì)體系中的重要地位。但是基隆港除了要面對島內(nèi)外傳統(tǒng)港口的競爭，還要應(yīng)付大陸東南各新興港口的快速崛起，而基隆港的港區(qū)規(guī)模已到達(dá)極限，卻因為港埠用地緊鄰市區(qū)及山區(qū)而無法擴(kuò)建，港內(nèi)大部分碼頭的吃水深度又無法停泊巨型貨柜輪，導(dǎo)致基隆港的總運量開始衰退，港口排名也在十年內(nèi)，由世界前十迅速跌到三十名以外。

3、華儲股份有限公司

華儲為臺灣航空貨物運輸?shù)凝堫^企業(yè)，原為桃園機(jī)場第一貨運站，后轉(zhuǎn)交民間經(jīng)營，華航是其最大股東，華儲桃園與高雄兩點的航空貨運占全臺國際航空貨運的62%。

1997年臺灣行政院核定的“發(fā)展臺灣成為亞太營運中心計劃”，確定一期航空貨運站實施民營化，1999年9月，華航與其他相關(guān)公司共同組成的“華航企業(yè)聯(lián)盟”經(jīng)過三年努力，以競爭優(yōu)勢取得一期航空貨運站的特許營運權(quán)，同年12月，華儲股份有限公司成立，承接臺灣桃園國際機(jī)場一期貨運站及高雄小港國際機(jī)場貨運站，成為臺北唯一同時擁有北高航空貨物集散站的經(jīng)營業(yè)者，并于2000年1月16日正式營運。

華儲桃園機(jī)場航空貨運站庫區(qū)面積137593平方米（13.76公頃），緊鄰12個貨機(jī)停機(jī)坪，貨物進(jìn)出港十分方便。庫區(qū)貨物裝卸場地可同時?？?66輛車輛，配備貨物拆打盤工作站28組，中盤貨架儲位4677個，大貨盤儲位1692個，升降搬運車7部，搬運車10部，大貨盤垂直升降機(jī)5部，整個作業(yè)與庫區(qū)裝備數(shù)位監(jiān)控鏡頭384個。

高雄小港航空貨運站庫區(qū)面積16813平方米（1.68公頃），緊鄰5個貨機(jī)坪。庫區(qū)貨物裝卸場地可同時?？?66輛車輛，配備貨物拆打盤工作站3組，中盤貨架儲位369個，大貨盤儲位156個，搬運車11部，大貨盤垂直升降機(jī)7部，整個作業(yè)與庫區(qū)裝備數(shù)位監(jiān)控鏡頭92個。

華儲盡管享有航空貨運站的特許經(jīng)營權(quán)，但并未壟斷航空貨運業(yè)務(wù)。目前經(jīng)營桃園機(jī)場航空貨運業(yè)務(wù)的企業(yè)，除華儲外，還有三家企業(yè)參與競爭，其中華儲占有優(yōu)勢與份額最大，年貨運量超過50萬噸。華儲正在籌劃二期航空貨運站建設(shè)，原計劃貨運總規(guī)模達(dá)到150萬噸，但由于近幾年臺灣制造業(yè)大量向大陸轉(zhuǎn)移，整個臺灣地區(qū)貨運總量出現(xiàn)下降趨勢，調(diào)整貨運規(guī)模為98萬噸。

華儲特許經(jīng)營的航空貨運站，采用BOT模式建設(shè)，經(jīng)營期限為20年。經(jīng)營到期后華儲享有優(yōu)先競標(biāo)權(quán)。

4、遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港控股公司

遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港控股公司的前身為遠(yuǎn)雄空運倉儲，成立于1991年。公司坐落在桃園機(jī)場附近，主要經(jīng)營空運貨物、保稅、儲運業(yè)務(wù)，通過自動化倉儲設(shè)備、完整信息化系統(tǒng)、專業(yè)人才及量身定制的客戶服務(wù)，做到24小時全年無休，并將倉門延伸到客戶生產(chǎn)線，實現(xiàn)無縫對接。1999年上柜，2004年上市。

遠(yuǎn)雄空運倉儲于2000年參與民航局推動的“桃園航空貨運園區(qū)開發(fā)計劃”，2003年取得50年BOT開發(fā)運營權(quán)，正式啟動“遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港區(qū)”項目建設(shè)。該項目占地45公頃，總投資超過250億新臺幣，是涵蓋五大功能的經(jīng)貿(mào)特區(qū)。其五大功能分別如下。

航空貨運站：600米專屬道路（約10分鐘車程）與機(jī)場管制區(qū)連接，貨物通關(guān)可增加處理轉(zhuǎn)口、生鮮及快遞等需求速度、安全的貨物時效性。

辦公大樓：就近提供航空公司、承攬業(yè)、報關(guān)行、貨主專屬理貨空間及辦公室，將處理完成的貨物直接移往貨運站進(jìn)倉、報關(guān)、打盤、裝柜、即時運往機(jī)坪上機(jī)。

增值園區(qū)：早上接單，下午立即出貨，在2天之內(nèi)可將貨物98%甚至100%送至客戶手中。增值服務(wù)分為深加工與簡單加工兩種，能提供速度最快、附加值最高的加工服務(wù)。

島內(nèi)外物流中心：除了經(jīng)營國際物流增值服務(wù)外，也可以經(jīng)營國內(nèi)外物流中心、發(fā)貨中心、配銷中心等業(yè)務(wù)。

企業(yè)運籌中心：規(guī)劃有辦公室、會議、展示中心、金融、商務(wù)旅館、健身休閑中心等完備設(shè)施。遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港區(qū)結(jié)合物流、人流、商流、資金流、信息流，并以境內(nèi)關(guān)外的空運特區(qū)規(guī)劃，吸引跨國企業(yè)在臺設(shè)立運營總部，從原材料進(jìn)口、加工、制造，再到運輸配送等，遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港區(qū)提供上、中、下游整合性作業(yè)服務(wù)，具備免營業(yè)稅、貨物稅、關(guān)稅、煙酒稅、健康福利捐、貿(mào)推費、商港貿(mào)易服務(wù)費等稅賦優(yōu)惠，進(jìn)出倉免保稅車、不需保證金，24小時閉路電視監(jiān)控與安保巡視，可多層次委托加工，EDI線上通報免審驗C1放行，租金、管理費低廉，貨物加工經(jīng)轉(zhuǎn)型后可內(nèi)銷等多種優(yōu)勢。

目前，遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港區(qū)的企業(yè)運籌中心與物流中心部分設(shè)施已建成并投入運營，DHL等跨國物流巨頭入駐物流中心開始運營。

5、立盟?？胀ㄟ\股份有限公司

立盟海空通運股份有限公司成立于1979年，以生鮮產(chǎn)品運輸起家，初期主要經(jīng)營鮪魚、旗魚等大型魚類銷往日本、孵鴨蛋銷新加坡及蔬菜、鮮花銷香港等冷門運輸生意。至今30年仍一直承包臺北花市進(jìn)出香港、新加坡、馬來西亞、中南美等地的運輸業(yè)務(wù)。

由于生鮮產(chǎn)品的高時效性，又沒有節(jié)假日，創(chuàng)辦人憑著天賦的毅力和細(xì)心, 以及對品質(zhì)的嚴(yán)格要求，不久就在業(yè)界打下了鮮貨專家的金字招牌，并鍛煉出了一支24小時隨時待命的機(jī)動隊伍，無論在臺風(fēng)天或節(jié)假日，客戶永遠(yuǎn)找得到，因此奠定了立盟日后朝多元化服務(wù)而大獲成功的不可磨滅的基石。

在多數(shù)大型貨運承攬商都只重視歐美線與高運價的長線運輸時，立盟悄悄在運價低、業(yè)務(wù)量容易擴(kuò)大、競爭相對不太激烈的東南亞線上扎根，以及鮮活起家的高時效性優(yōu)勢，使立盟在競爭激烈的貨運承攬市場脫穎而出，建立了自己的企業(yè)王國。

1997年5月，美國鴻霖全球運輸(MORRISON EXPRESS USA)前總裁ALLEN CHENG先生與立盟創(chuàng)辦者鐘美志女士合作開辦了美國總部洛杉磯立盟，開啟了立盟的國際化轉(zhuǎn)型。在隨后的10年中，立盟陸續(xù)在美國成立了舊金山、紐約、芝加哥、達(dá)拉斯、西雅圖等分公司，在東南亞地區(qū)成立了香港、泰國、新加坡分公司，在中國大陸成立了上海、北京、大連、深圳、青島、重慶、寧波、西安、成都等分公司。

與此同時，立盟通過與竹科半導(dǎo)體設(shè)備廠商的關(guān)系，開發(fā)出一套專為半導(dǎo)體設(shè)備及精密儀器量身打造的精密儀器標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序(SOP)，從訂單追蹤、生產(chǎn)廠家聯(lián)系、產(chǎn)品測試包裝、內(nèi)陸運輸調(diào)度到航空公司的卸貨裝載等諸多細(xì)節(jié)，都有專人完整跟蹤記錄每一個運輸環(huán)節(jié)，并有半導(dǎo)體設(shè)備專屬的監(jiān)控清單(CHECK LIST)忠實記錄每一環(huán)節(jié)的狀態(tài)，確保貨物運輸?shù)陌踩c準(zhǔn)時。

由于立盟的專業(yè)經(jīng)驗以及可靠的作業(yè)流程與信息系統(tǒng)，在過去的10年中，立盟的知名度大幅上升，成為臺積電、聯(lián)電、力晶、茂德、華邦、世界先進(jìn)等企業(yè)的合作伙伴，這些企業(yè)從歐美進(jìn)口的機(jī)器設(shè)備，多半指定交由立盟公司承運，立盟也成為華航及長榮從歐美進(jìn)口大型設(shè)備的指標(biāo)性運輸代理，每年作業(yè)的進(jìn)口噸數(shù)屢創(chuàng)新高。值得一提的是，2005年底, 臺積電決定向大陸搬遷第二條生產(chǎn)線，將近千噸的設(shè)備在立盟精密的策劃及華航的積極爭取下, 拿到兩岸首次破冰的貨運包機(jī)航權(quán)。2006年7月19日，史上頭一遭747-400全貨機(jī)由臺北直接飛往上海的包機(jī)，立盟與華航共同留下了臺灣首位貨代簽訂海峽兩岸包機(jī)的光榮記錄。2007年底，臺灣茂德科技斥資在重慶創(chuàng)立渝德科技8寸晶圓廠,委托立盟負(fù)責(zé)整廠搬遷的運輸重任，在短短三個月中間，立盟完成了整合由日本、德國、新加坡各地來的機(jī)械，配合臺灣當(dāng)?shù)氐臋C(jī)械, 再次與華航合作以11架747-400全貨機(jī)由臺北直飛重慶江北機(jī)場，創(chuàng)下了連續(xù)16次海峽兩岸承載貨運包機(jī)的輝煌記錄。截至目前為止，立盟公司仍是業(yè)界唯一擁有兩岸貨運包機(jī)直航操作經(jīng)驗的空運公司。

三、對臺灣物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識

考察團(tuán)通過聽取臺灣物流產(chǎn)業(yè)界人士的介紹和部分物流企業(yè)、港口的實地走訪，充分感受了臺灣物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的輝煌歷程，透過這些歷程，可以發(fā)現(xiàn)臺灣物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩個特點，第一是當(dāng)?shù)卣谕苿游锪鳂I(yè)發(fā)展的過程中扮演了極為重要的角色。如航空貨運站場建設(shè)，政府主導(dǎo)民營化趨勢，通過BOT方式使企業(yè)擁有特許經(jīng)營權(quán)；遠(yuǎn)雄自由貿(mào)易港區(qū)建設(shè)，政府制訂的系列優(yōu)惠政策，使該港區(qū)擁有其他類似自由貿(mào)易區(qū)無法逾越的優(yōu)勢。如果沒有政府的大力支持，這樣高水平、大規(guī)模的航空貨運站、自由貿(mào)易港區(qū)不可能在如此短的時間內(nèi)建成并投入使用。第二是大力應(yīng)用現(xiàn)代物流信息技術(shù)。早在上世紀(jì)90年代，臺灣企業(yè)就開始花巨資建設(shè)管理信息系統(tǒng)，通過信息系統(tǒng)與上下游企業(yè)實行信息對接，降低生產(chǎn)成本。到本世紀(jì)初，具備一定規(guī)模的物流企業(yè)都已完成了物流信息系統(tǒng)的建設(shè)，到目前為止，沒有構(gòu)建信息系統(tǒng)的企業(yè)基本都被淘汰了。

總結(jié)臺灣物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還有三個值得借鑒的地方。

第一、企業(yè)市場國際化，方可實現(xiàn)規(guī)?；Ｅ_灣物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的市場化和國際化有密不可分的關(guān)系。臺灣經(jīng)濟(jì)對國際市場的依賴很大，企業(yè)的彈性應(yīng)變能力很強(qiáng)。臺商到各地經(jīng)商，使本地經(jīng)濟(jì)延伸至國際市場，促使了企業(yè)規(guī)模化。臺灣電腦制造業(yè)占世界市場的50%，上中下游的協(xié)調(diào)非常重要，供應(yīng)鏈運作相當(dāng)成熟。10年前物流業(yè)在臺灣興起，也接受了國際上的先進(jìn)理念和技術(shù)，經(jīng)過引進(jìn)、吸收、改造，逐步實現(xiàn)了物流理念和技術(shù)的本地化。

第二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，物流業(yè)得到升級。由于制造業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移，很多產(chǎn)品需要進(jìn)口，流通服務(wù)環(huán)節(jié)就成為影響臺灣經(jīng)濟(jì)貿(mào)易成敗的關(guān)鍵。物流業(yè)因此受到各界的關(guān)注，從事國際物流的企業(yè)，得到了許多的便利。而吸引國際物流資本也從多方面提升了臺灣物流產(chǎn)業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

第三、供應(yīng)鏈鍛煉了物流企業(yè)實際運作能力?？鐕镜囊粋€重要的理念，就是在原材料最便宜和最適合生產(chǎn)的地方設(shè)立工廠，在價格最好和市場最有前景的地方行銷產(chǎn)品，在人才最豐富的地方設(shè)立研究和發(fā)展中心。各種不同公司的機(jī)構(gòu)散布在各個國家和地區(qū)，要克服空間和時間上的距離，全球物流網(wǎng)絡(luò)成為十分關(guān)鍵的問題。臺灣主要以外銷為導(dǎo)向，許多企業(yè)到內(nèi)地、東南亞和世界各地投資,外包對臺灣經(jīng)濟(jì)的影響很大，如IT業(yè)的許多產(chǎn)品實際上都外包給臺灣的廠家，為了配合國際大客戶的需要，臺灣企業(yè)就必須克服物流上的困準(zhǔn)，發(fā)揮供應(yīng)鏈上游零部件、制造商和下游裝配廠商作用，滿足客戶對產(chǎn)品在時間和空間上的要求。這就在客觀上訓(xùn)練了臺灣物流企業(yè)跨區(qū)域的實際運作能力。

總之，臺灣物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，在基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)、物流技術(shù)應(yīng)用、運營模式創(chuàng)新、物流人才培養(yǎng)等方面，都積累了十分豐富的經(jīng)驗，形成了產(chǎn)業(yè)規(guī)模，一定程度上為臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供了給力支持。臺灣的經(jīng)驗可以、也應(yīng)該成為大陸實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)典范。

第四篇：臺灣考察報告

赴臺灣考察報告

為了加強(qiáng)海峽兩岸的企業(yè)培訓(xùn)文化交流與合作，更好地推進(jìn)浙江培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升培訓(xùn)品質(zhì)拓展思路。在浙江省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會的組織下前往臺灣，進(jìn)行了為期8天的考察。在此期間分別對臺灣區(qū)電機(jī)電子工業(yè)同業(yè)工會(簡稱“電電工會”)、中國生產(chǎn)力中心、精密機(jī)械發(fā)展中心進(jìn)行了參訪，并以促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展為主題進(jìn)行了座談交流，圓滿地完成了此次交流與考察任務(wù)?，F(xiàn)將考察團(tuán)在此期間的考察情況介紹如下：

一、電機(jī)電子工業(yè)同業(yè)工會

電電工會為臺灣區(qū)最大的產(chǎn)業(yè)公會，成立數(shù)十年來擁有近4000會員，每年都會參與并主辦許多活動，包括到全球各地的訪問團(tuán)，各種展覽會、商情收集、人才培訓(xùn)、E化服務(wù)以及與政府的溝通橋梁。由此，工會充分意識到了豐富的人才供給是持續(xù)開發(fā)創(chuàng)新的原動力，并積極投身于與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、工商團(tuán)體合作、推動人才培訓(xùn)，落實開發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造高附加價值的工作，并協(xié)助會員參與推動國際標(biāo)準(zhǔn)的制定。

在與公會總干事陳文儀交流中發(fā)現(xiàn)，浙江省和電電公會一直以來存在著密切的聯(lián)系，由公會舉辦杭州電子信息博覽會將于2009年9月如期開展，屆時將更大程度上加深與浙江企業(yè)以及政府的合作。陳干事提到，之所以選擇浙江作為合作單位，很大程度上是看中了浙江民營企業(yè)的活躍和生機(jī)，浙江省內(nèi)企業(yè)擁有優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源和前瞻的企業(yè)發(fā)展思維，同時浙江省又是一個旅游資源豐富，會展經(jīng)驗充分的地區(qū)，對于電子博覽會的籌備將起到重要的幫助作用。在另一方面，浙江，尤其是杭州擁有浙江大學(xué)這樣強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景支持，多年來一直與臺灣保持著聯(lián)系，會倡導(dǎo)精益管理與浙江省內(nèi)的企業(yè)目標(biāo)不謀而合，在共助企業(yè)升級上是最合適的合作伙伴。

電電工會在涉及企業(yè)培訓(xùn)方面，很多時候積極結(jié)合政府力量，通過專案的方式協(xié)助會員廠商提升E化能力，或是舉辦各式高峰論壇、研討會，邀請學(xué)者專家與有經(jīng)驗的業(yè)界代表建立聯(lián)系管道，運用課程培訓(xùn)與企業(yè)參訪相輔助企業(yè)轉(zhuǎn)型，推進(jìn)人才升級，加大電子信息化整合。在前期或許存在專家型經(jīng)理人講師不足的情況，建議培訓(xùn)行業(yè)組成聯(lián)盟，共建師資庫，并通過信息化手段為企業(yè)學(xué)員 1

提供詳細(xì)的課程菜單。

二、中國生產(chǎn)力中心

臺灣中國生產(chǎn)力中心成立于1955年11月，簡稱CPC，是隸屬臺灣“經(jīng)濟(jì)部”的半官方財團(tuán)法人，成立初是由50個企業(yè)捐贈而成，定位為知識管理。中心將企業(yè)清晰地分為高科技企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、制造業(yè)以及服務(wù)業(yè)（包含生產(chǎn)服務(wù)與知識服務(wù)性）四大類，主要側(cè)重工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的診斷、咨詢、輔導(dǎo)、人才培訓(xùn)、教育訓(xùn)練及產(chǎn)業(yè)資訊調(diào)查等，涉及教育培訓(xùn)、經(jīng)管輔導(dǎo)、政府專案、媒體出版、海外服務(wù)以及其它諸多方面。

通過細(xì)致交流發(fā)現(xiàn)，中國生產(chǎn)力中心已經(jīng)形成了自己一套完整及成熟的培訓(xùn)體系，對于我們的工作借鑒意義重大。CPC充分利用中心優(yōu)秀的顧問師、學(xué)者、專家優(yōu)勢，規(guī)劃出產(chǎn)、銷、人、發(fā)、財?shù)雀黝I(lǐng)域的一系列課程，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才。包括E化管理、K化管理、創(chuàng)新研發(fā)管理、人力資源管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、行銷管理、勞安、語言等12大類企業(yè)培訓(xùn)的公開課程或研討會。受訓(xùn)對象從企業(yè)界基層員工到主層主管，近年來每年服務(wù)企業(yè)都超過400家，培訓(xùn)人數(shù)超過7萬人次，影響層面非常廣泛。

由于NGO在國內(nèi)還比較陌生，很多工作都在探索階段，作為臺灣地區(qū)歷史悠久的生產(chǎn)力中心，在如何處理與政府、企業(yè)的關(guān)系的問題上擁有豐富的經(jīng)驗。經(jīng)過細(xì)致交流得知，中心經(jīng)常承接很多政府項目，主要是配合不同時期當(dāng)?shù)卣诮?jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的政策，通過政府采購的招標(biāo)機(jī)制，積極爭取一些規(guī)劃或者實施相關(guān)的一些政府項目。項目來源主要有臺灣的一些相關(guān)部門。幾十年來，配合臺灣當(dāng)局完成了自動化服務(wù)團(tuán)、生產(chǎn)力運行、全面提高產(chǎn)品品質(zhì)計劃、中小企業(yè)經(jīng)營管理輔導(dǎo)計劃、研究發(fā)展管理計劃、對日經(jīng)貿(mào)結(jié)構(gòu)工作計劃、降低農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷成本計劃等二十多項大型計劃項目。

由于大陸地區(qū)生產(chǎn)力中心概念及工作都起步較晚，很多地方都還無法形成自己的品牌。針對品牌建設(shè)問題，CPC敘述了他們的建設(shè)路，歸納起來就是“專注”。CPC的主要活動都是圍繞當(dāng)局的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)政策和中小企業(yè)發(fā)展的需求來展開的，業(yè)務(wù)的核心是幫助企業(yè)提高國際競爭能力。目標(biāo)明確、服務(wù)對象清晰、業(yè)務(wù)力量集中等眾多因素幫助CPC成功樹立了自己在行業(yè)行業(yè)內(nèi)的品牌。

三、精密機(jī)械研究發(fā)展中心

精密機(jī)械研究發(fā)展中心，簡稱PMC，主要是針對精密儀器行業(yè)中很多技術(shù)性研發(fā)工作，及專業(yè)人才培訓(xùn)，具有行業(yè)研發(fā)中心的地位。多次舉辦自動化電子創(chuàng)新科技大賽，吸引并培養(yǎng)了大批行業(yè)創(chuàng)新型技術(shù)人才。近年來致力發(fā)展機(jī)械產(chǎn)業(yè)E化，在精密機(jī)械行業(yè)，注重的就是高科技的技術(shù)含量，擁有先進(jìn)的技術(shù)支持對于機(jī)械企業(yè)的發(fā)展具有決勝型作用，為了提高信息化在企業(yè)操作中的利用和效率，發(fā)展中心除了自身推出了EC-Machinery網(wǎng)站的設(shè)置與設(shè)計、產(chǎn)品的展示與說明，計劃將 EC-Machinery 建置成「交易網(wǎng)站」性質(zhì)，讓買家與賣方的銷售人員能在網(wǎng)站上洽談生意，增加產(chǎn)品促銷的機(jī)會，大幅提高臺灣機(jī)械在國際市場的能見度。

另一方面在人才培訓(xùn)方面注重對技術(shù)人員的個體培訓(xùn)，通過經(jīng)營績效整合管理、創(chuàng)新整合提升等不斷挖掘價值創(chuàng)新，利用信息化平臺實現(xiàn)知識共享與產(chǎn)品目錄的發(fā)布，人才培訓(xùn)，最大程度地推進(jìn)了行業(yè)技術(shù)的革新。

四、幾點啟示和建議

結(jié)合浙江實際，總結(jié)和思考在臺灣的所見所聞，我們得出以下幾點啟示：

1、臺灣的專業(yè)培訓(xùn)的印象是務(wù)實、實用。從中體會到培訓(xùn)的重要目的是為了企業(yè)快速、健康、持續(xù)地發(fā)展，而不是為企業(yè)培訓(xùn)而企業(yè)培訓(xùn)，更不是為了擺花架子。針對大陸的現(xiàn)狀，我們有必要借鑒臺灣企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗，逐步走出諸如企業(yè)培訓(xùn)學(xué)術(shù)化、重視戰(zhàn)略輕戰(zhàn)術(shù)等等認(rèn)識誤區(qū)。

2、在經(jīng)過三家臺灣地區(qū)最著名的社會團(tuán)體的考察后可以看到，在企業(yè)行業(yè)中整體的培訓(xùn)意識都非常高，三家單位所做的工作和宗旨都是為企業(yè)服務(wù)，但是各有專注，并不斷在自己的領(lǐng)域中做精做深，最細(xì)致化地為企業(yè)滿足需求搭建平臺。同樣作為生產(chǎn)力中心，我們首先需要明確機(jī)構(gòu)性質(zhì)和任務(wù)，決定了對工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期企業(yè)發(fā)展的作用，是提升產(chǎn)品及服務(wù)品質(zhì)，強(qiáng)化企業(yè)的經(jīng)營體質(zhì)。企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)活動的需求很大程度上來自政府和企業(yè)，政府的需求主要是為了實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策和區(qū)域發(fā)展策略等，其主要內(nèi)容均與政府政策目標(biāo)直接相關(guān)。我們要做的最終目標(biāo)就是搭建好政府與企業(yè)，企業(yè)與企業(yè)之間的溝通學(xué)習(xí)的平臺，是一個綜合化的服務(wù)型平臺。

第五篇：臺灣學(xué)習(xí)考察報告

赴臺灣中華科技大學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

今年暑期，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學(xué)水平和實踐動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，學(xué)院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系的，由臺灣中華科技大學(xué)主辦的面向制造大類的骨干教師培訓(xùn)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

增進(jìn)兩岸數(shù)控加工、機(jī)電一體化專業(yè)教師教學(xué)交流,提高教師業(yè)務(wù)水平和實踐動手能力。

二、概況

學(xué)習(xí)時間 2014年8月20日至9月2日。學(xué)習(xí)地點 臺灣中華科技大學(xué)（臺北市）

參與人員 本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班由4所高職學(xué)院13名教師組成，三、赴臺面上的感受

臺灣人熱情：從到臺灣后的接機(jī)，后面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接待講話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這次合作是個開始，是民眾間友誼、學(xué)術(shù)技術(shù)上交流合作的種子，希望能繼續(xù)深入交流合作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中華一家親，人不親土親，十多天的生活，平時的休息等無處不在傳達(dá)他們的熱情好客。

臺灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習(xí)慣；乘自動電梯，只站右側(cè)左側(cè)則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。?！辈粩?；上電梯總是搶先為我們按住電梯開門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。等較多，確實見到幾次，62的老教授和我們一起交流到吃晚飯時，確報欠的說，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚飯。我們赴臺是在大熱天，我們在中華科技大學(xué)沒有見到過一位教師穿著短褲拖鞋來給我們講課的。

臺灣人還節(jié)儉、團(tuán)結(jié)，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。如此之類的事，就不一一贅述。

四、中華科技大學(xué)概述

中華科技大學(xué)是位于臺灣的一所科技大學(xué)，創(chuàng)于1967年，前身為私立中華工業(yè)專科學(xué)校。于2009年更名為中華科技大學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有臺北、新竹、云林三個校區(qū)。設(shè)有：財務(wù)金融、電機(jī)工程、電子工程、航空電子、航空服務(wù)管理、航空機(jī)械、化妝品生物科技、機(jī)械工程、資訊管理等學(xué)系。另設(shè)有7個研究所：電子工程研究、機(jī)電光工程研究、土木防災(zāi)工程研究、飛機(jī)系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設(shè)計研究、經(jīng)營管理研究、航空運輸研究。

五、臺灣教育體系簡介

六、赴中華科大對高職教育相關(guān)考察見聞 1.職教師資水平高，大多具有國際視野

大多數(shù)教師受到國際型大學(xué)的教育和培養(yǎng)，學(xué)校70%為博士或副教授，其中絕大多數(shù)教師都有實踐經(jīng)驗，另由于臺灣地區(qū)對于教育方面的大力支持，更吸引有大量企業(yè)退休后的高級技術(shù)人員來校。學(xué)校為他們提供有良好的國際化教育教學(xué)平臺，教師相互學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生自由學(xué)習(xí)和交往，不同文化之間相互交融，體現(xiàn)了較高的國際化水平。對外交流頻繁。臺灣高職教育的國際化發(fā)展程度較高，學(xué)校擁有一定數(shù)量的留學(xué)生。

2.產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)緊需的實用創(chuàng)新型人才

臺灣地區(qū)的當(dāng)前由于少子化等原因，企業(yè)技職人才缺乏，企業(yè)需要學(xué)校為他們培養(yǎng)實用人才。由政府出臺了相應(yīng)政策，從經(jīng)濟(jì)等各方面支持鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，定向為企業(yè)培育人才。校企間的深度合作與工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍即髮W(xué)普遍要求師資具有實踐工作經(jīng)驗，相當(dāng)一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學(xué)生授課，增強(qiáng)校企接軌。

3.機(jī)構(gòu)與人員設(shè)置精簡

中華科技大學(xué)和其他臺灣地區(qū)的私立大學(xué)一樣，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)置較為精簡，多按大學(xué)——學(xué)院——系（研究中心）三級，建立了學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)權(quán)力的核心在最底層的系所或中心；從學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)置上看，臺灣地區(qū)的大學(xué)均設(shè)有通識教育中心，中心的地位與學(xué)院平行，同樣是一級教學(xué)單位，這說明了臺灣地區(qū)高校對通識教育的重視。學(xué)生畢業(yè)證上沒有細(xì)分專業(yè)，想側(cè)重于某方面的學(xué)習(xí)，只有考相應(yīng)的專業(yè)證照；從人員設(shè)置上看，臺灣地區(qū)私立大學(xué)的行政人員人數(shù)較少，教師要兼管任教相關(guān)課程的實驗室，要坐班一定的時間，計入工作量?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。

4.終身化教育為企業(yè)提所需人才

臺灣大學(xué)承擔(dān)有服務(wù)社區(qū)的責(zé)任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機(jī)構(gòu)基本是一對外機(jī)構(gòu)，承擔(dān)有為學(xué)校宣傳擴(kuò)大知名度以及為社會培訓(xùn)更多所需人才的雙重任務(wù)。

七、對我們發(fā)展的啟迪 1.師資隊伍建設(shè)注重實踐能力培養(yǎng)

高職教育中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)有突出的地位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校必然要求有一支與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的師資隊伍。鑒于此，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企政行間的合作，以服務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，開展共建共育共管合作。在課程設(shè)計、人才培養(yǎng)方案、學(xué)生考核等方面通力合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安排校內(nèi)教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。并且學(xué)校在政策上要給予鼓勵支持。

2.加強(qiáng)國際交流與合作

國際交流可在更大的范圍和程度上分享國際教育資源。國際交流的重點也不止步于單純的學(xué)習(xí)，開展實質(zhì)性的合作才是目的。國際交流與合作在院校建設(shè)、人才培養(yǎng)中的深化應(yīng)從單純的生源基地，向師資培訓(xùn)到學(xué)生雙向流動到科研合作。比如引進(jìn)外籍教師、教材、理念、國際標(biāo)準(zhǔn)、國際職業(yè)資格證書、中外合作辦學(xué)項目、留學(xué)生，參加國際會議；支持學(xué)生校際交流、考察訪問、師資海外培訓(xùn)、參加國際會議等。

3.在實踐教學(xué)中力求真實細(xì)致

實踐教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)真實的設(shè)備的結(jié)構(gòu)知識，裝調(diào)維修技能。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴(yán)格要求質(zhì)量。使學(xué)生到工作崗位時減小陌生感。

2014-9-8