第一篇：幼兒園教育教學(xué)環(huán)節(jié)實訓(xùn)

幼兒園教育教學(xué)環(huán)節(jié)實訓(xùn)

幼兒園一日常規(guī)活動的組織

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下做好以下各項工作。

1．來園：是一日集體生活的開始，也是保育工作最緊張的環(huán)節(jié)之一。實習(xí)生須觀摩并協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作：

（1）搞好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)外空氣流通，給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）熱情接待幼兒家長。

（3）主動與幼兒問好，使幼兒能愉快、高興地來園，學(xué)會用禮貌語言打招呼。（4）指導(dǎo)并幫助幼兒穿、脫服裝、鞋帽，做好幼兒服裝、鞋帽的放置工作。（5）清點人數(shù)，做好記錄。

2．盥洗：幼兒的盥洗包括大小便、洗手、洗臉等。要求實習(xí)生觀摩并協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作：

（1）協(xié)助指導(dǎo)教師做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好消毒毛巾、香皂和衛(wèi)生紙等。（2）同幼兒一起進(jìn)盥洗室，給予指導(dǎo)和幫助，對個別幼兒要手把手地教。（3）提醒幼兒不要玩水和打鬧，注意安全。（4）協(xié)助指導(dǎo)教師逐步培養(yǎng)幼兒獨立盥洗的能力。（5）注意養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3．飲食：幼兒園中的的飲食包括早餐、午餐、吃水果、晚餐等。幼兒在幼兒園是否吃好、吃飽，不僅直接影響幼兒的身體健康，也是家長們最關(guān)心的一件事情。要求學(xué)生觀摩并協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作：

（1）用餐前要穩(wěn)定幼兒的情緒，防止幼兒因過度興奮而影響食欲，培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于安靜地等待進(jìn)餐。

（2）餐前用消毒水擦干桌子，準(zhǔn)備餐具、漱口水；

（3）根據(jù)幼兒的飯量隨時為幼兒添加飯菜，不許催促幼兒吃飯。（4）吃飯前后不要批評幼兒，以免影響幼兒進(jìn)餐時的情緒。（5）指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，大班（學(xué)前班）學(xué)會使用筷子。

（6）逐步培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽，不挑食，基本保持桌面、地面和衣服的清潔，不剩飯菜。

（7）幼兒提供隨時飲水的條件，提醒幼兒餐后要擦嘴、用溫水漱口。（8）做好為幼兒分發(fā)水果、削皮、洗凈等工作。

（9）發(fā)現(xiàn)問題要立即向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師、園領(lǐng)導(dǎo)匯報，保證幼兒飲食的衛(wèi)生和安全。

4．睡眠：睡眠主要指幼兒在園時的午睡（全托除外）。午餐對恢復(fù)幼兒身體各器

官的機(jī)能、保證：

（1）入寢前幼兒充足的睡眠時間和健康有很大意義。要求學(xué)生觀摩并協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作，拉上窗簾，適當(dāng)開窗（北方地區(qū)冬季要注意室內(nèi)溫度），保持室內(nèi)空氣流通，為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境。

（2）指導(dǎo)幼兒正確的穿脫衣褲，使幼兒學(xué)會按順序脫衣褲、鞋襪，并將其擺放在固定地方。

（3）幫助幼兒蓋好被子，糾正幼兒不正確的睡眠姿勢和不良習(xí)慣，要求幼兒安靜就寢。

（4）隨時巡回觀察幼兒睡眠，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理并作好記錄。

（5）注意提醒個別幼兒大小便。對尿床的幼兒要耐心、要安慰、不要諷刺、挖苦幼兒，防止幼兒在身心和自尊上受到傷害。

（6）起床后整理好臥室，使幼兒逐步學(xué)會整理床鋪。幫助幼兒整理儀表，注意對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

（7）對在睡眠時犯錯誤的幼兒，要耐心地說服教育，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒。5．戶外活動：戶外活動主要包括室外體育鍛煉、游戲、早操、課間操、散步等，要求學(xué)生觀摩并協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作：

（1）為幼兒開展體育活動做好場地布置和運動器械等準(zhǔn)備工作。

（2）體育鍛煉前，檢查場地和運動器械，檢查幼兒的服裝、鞋子，保證幼兒活動的安全。

（3）根據(jù)氣候條件和幼兒體質(zhì)狀況，提醒和幫助幼兒穿脫衣服。

（4）散步時要叮囑幼兒不要私自脫離集體。教師和保育員要在隊伍的前、后位置，過馬路和上下臺階時要組織和提醒幼兒注意安全，防止幼兒丟失。

（5）體育活動時要備好干毛巾，供幼兒擦汗，對體弱的幼兒要進(jìn)行個別的照顧。（6）鍛煉時要注意觀察幼兒的身體情況，遇到有身體不適的幼兒時，要及時做好處理工作。

（7）要經(jīng)常向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒逐步懂得自我保護(hù)。

（8）與保育員、實習(xí)指導(dǎo)教師相互配合，完成各項戶外活動所有的各環(huán)節(jié)工作（包括準(zhǔn)備工作、整理隊伍、清點人數(shù)、保證安全、為幼兒服務(wù)，等等）。

（9）如發(fā)生意外事故，要立即找有關(guān)人員進(jìn)行處理，不要隱瞞真相和拖延時間。

6．離園：是幼兒一日集體生活的結(jié)束，也是保育工作的最后環(huán)節(jié)。要求學(xué)生觀摩并協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作：

（1）指導(dǎo)、幫助幼兒整理好個人的服飾，提醒幼兒帶好回家的用品。（2）布置和提醒幼兒回家后的活動和要做的事情。

（3）熱情接待好每一位家長，主動地、有目的地與家長進(jìn)行簡短的交談。（4）有組織地對暫時沒接走的幼兒開展活動，如自選玩具、圖書和做安靜的游戲等。

（5）在離園這一環(huán)節(jié)首要的問題是：要親手把幼兒交給孩子的家長，不得將幼 兒交給不相識的人（包括沒有見過的家長或離婚后沒有撫養(yǎng)孩子的家長）。

（6）主動與家長打招呼，提醒幼兒向家長問好，向老師和小朋友們說再見。

二、幼兒園教學(xué)活動及游戲活動的組織

要求實習(xí)生在本次實習(xí)活動中重點觀摩幼兒園教學(xué)活動及游戲活動的組織，為下一步教育教學(xué)環(huán)節(jié)、教育管理環(huán)節(jié)見習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1．教學(xué)活動觀摩要點

幼兒園的教學(xué)活動雖以教學(xué)為主，但也包含保育工作的內(nèi)容，說明幼兒園保育和教育是密不可分的。要求學(xué)生觀摩并協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作：

（1）教學(xué)內(nèi)容，時間、教具等要適合幼兒生理特點，內(nèi)容不宜偏高、偏難，教學(xué)時間不宜過長（小班15~20分鐘、中班20~25分鐘、大班25~30分鐘左右），教具要安全、無毒。

（2）要協(xié)助指導(dǎo)教師做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（3）教學(xué)中協(xié)助指導(dǎo)教師注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)姿態(tài)，保證幼兒身體健康發(fā)展。（4）教學(xué)中要提醒犯錯誤的幼兒要正確的使用教具、學(xué)具、玩具，注意安全。（5）教學(xué)過程中要對犯錯誤的幼兒做耐心細(xì)致的說服教育工作，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒。

（6）教學(xué)中對幼兒的要求要適合其生理特點，不要把小學(xué)的教育方法（上課背手坐好，不許插話，不許亂動等等）強(qiáng)加于幼兒身上。

（7）教學(xué)活動結(jié)束后迅速收拾好教具、學(xué)具、玩具等物品，并定時對有關(guān)物品進(jìn)行消毒或擦洗。

2．游戲活動觀摩要點

（1）游戲活動的形式、內(nèi)容、玩具要適合幼兒生理的特點。形式要多樣化；內(nèi)容要適合各年齡班的特點，要健康，易懂；玩具要新穎安全，無害無毒。（2）認(rèn)真寫好游戲活動設(shè)計方案，引導(dǎo)幼兒積極主動地參加游戲活動。（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，根據(jù)設(shè)計不止好場地，準(zhǔn)備好玩具和材料。

（4）積極參與幼兒的游戲活動，積極指導(dǎo)幼兒參加游戲活動。以自身的情緒影響幼兒，保持愉快的情緒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使游戲活動能順利進(jìn)行。

（5）充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒按意愿選擇玩具和游戲。在活動中注意促進(jìn)幼兒能力和個性的全面發(fā)展。

（6）既要面對全體幼兒，又要注意照顧個別幼兒。注意幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（7）組織游戲活動的方法要靈活，掌握好時間和幼兒的活動量。（8）游戲活動結(jié)束自然。

三、總結(jié)及評議

實習(xí)最后一天的下午，安排由帶隊教師、全體實習(xí)生、園領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師共同參加的實習(xí)總結(jié)會，對實習(xí)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)和評價。

（一）考評的具體內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)(總分：100分)

1．搞好環(huán)境衛(wèi)生，設(shè)備、用品消毒按時(滿分：10分)（1）活動室衛(wèi)生不合格，一次扣5分。

（2）消毒不按時，一次扣5分。

2．管好幼兒生活，關(guān)心幼兒吃住(滿分：25分)（1）幼兒吃過冷、過燙、過多的食物，一次扣5分。．

（2）幼兒儀表不整，每名每次扣5分。

（3）幼兒睡眠時不巡視或離崗，一次扣5分。

（4）幼兒大小便便在褲內(nèi)，一次扣5分。

（5）幼兒有中暑或有凍瘡，一次扣5分。

3．做好衛(wèi)生保健工作，防止疾病傳染(滿分：25分)（1）幼兒手、臉臟或指甲長，每名每次扣5分。

（2）幼兒生病未被發(fā)現(xiàn)，使幼兒病情加重，一次扣5分。

（3）幼兒患傳染病未及時處理，一次扣5分。（4）不及時給患兒喂藥或服錯藥量，一次扣5分。

（5）幼兒飲水量不充足，一次扣5分。

4．保管好備品，管好幼兒衣物(滿分：15分)（1）班級備品擺放混亂，一次扣5分。

（2）班級備品擺放不合理，存在不安全因素，一次扣5分

（3）幼兒衣物擺放不整，一次扣5分。

5．積極主動配合做好配班工作(滿分：25分)（1）教師組織活動時，配合不主動，一次扣5分。

（2）教師在教學(xué)前做準(zhǔn)備工作時不配合，一次扣5分。

（3）教師組織活動后不主動整理場地，一次扣5分。

（4）教師晨檢或午檢沒配合，一次扣5分。

（5）沒有參加某一環(huán)節(jié)組織幼兒工作(教學(xué)、游戲、值日)，一次扣5分。

（二）考評負(fù)責(zé)人

考評負(fù)責(zé)人為幼兒園指導(dǎo)教師和學(xué)校帶隊(指導(dǎo))教師。

（三）分?jǐn)?shù)統(tǒng)計辦法

1．每一小項扣分沒有上限。例如：按規(guī)定每遲到或早退一次扣5分，某實習(xí)學(xué)生遲到三次、早退三次則扣30分，雖然該項滿分為20分。2．各項累計的扣除分從總得分(100分)中扣除。

3．扣除累計分?jǐn)?shù)超過l00分，總得分則按零分處理。

四、每位實習(xí)生上交實習(xí)報告一份

幼兒園教育教學(xué)環(huán)節(jié)、教育管理環(huán)節(jié)

實訓(xùn)指導(dǎo)

實訓(xùn)一 初步了解幼兒園基本情況

在校內(nèi)實訓(xùn)動員的基礎(chǔ)上，委托幼兒園安排專人在實習(xí)第一天的上午向?qū)W生介紹幼兒園基本情況。通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成以下任務(wù)：

一、熟悉幼兒園基本環(huán)境

二、了解幼兒園基本規(guī)模

三、了解幼兒園教育工作概況

四、了解幼兒園一日常規(guī)

五、了解幼兒園課程與教育活動設(shè)計概況

六、與實訓(xùn)指導(dǎo)教師、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)見面

實訓(xùn)三 教學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、試組織教學(xué)活動的步驟

1．按學(xué)校指導(dǎo)教師安排的試組織教學(xué)活動時間和試組織教學(xué)活動年齡班，在實習(xí)前一周了解實習(xí)班教師的下周教育教學(xué)活動計劃，明確試組織教學(xué)活動的具體內(nèi)容。

2．按要求提前三天認(rèn)真?zhèn)渫暾n并制作好教具、學(xué)具。

3．將自己寫的教學(xué)設(shè)計（教案）交實習(xí)指導(dǎo)教師審閱，并通過“說課”的形式征求指導(dǎo)教師的意見，根據(jù)指導(dǎo)教師意見加以修改。

4．熟記教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，熟練掌握教學(xué)中的有關(guān)知識和技能技巧。5．按計劃面向全體師生進(jìn)行試組織教學(xué)活動（觀摩教學(xué)活動）

6．試組織教學(xué)活動后虛心征求實習(xí)指導(dǎo)教師的意見，認(rèn)真自我總結(jié)，積極參加實習(xí)生的相互評議。

二、試組織教學(xué)活動的基本要求

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)實習(xí)班教師原定教育活動計劃和進(jìn)度安排，根據(jù)自己實際情況選兩節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行試組織教學(xué)活動。

2．虛心向?qū)嵙?xí)班教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好活動設(shè)計方案。教學(xué)前準(zhǔn)備工作要充分。

3．教學(xué)目的要明確，符合本學(xué)科總的目標(biāo)要求，適合本班幼兒實際水平和興趣。4．組織教學(xué)活動時語言簡練、形象生動，情緒飽滿，教態(tài)親切自然，教具運用熟練恰當(dāng)，課堂氣氛活躍。

5．向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。6．據(jù)幼兒特點，注意個體差異，因人施教，以游戲活動為主。7．注意教學(xué)衛(wèi)生。

實訓(xùn)三 游戲活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、試組織游戲活動的基本步驟

1．按學(xué)校指導(dǎo)教師安排的試組織游戲活動時間和試組織游戲活動年齡班，在實習(xí)前一周了解實習(xí)班教師的下周教育教學(xué)活動計劃，明確試組織游戲活動的具體內(nèi)容。

2．按要求提前三天認(rèn)真?zhèn)渫暾n并制作好教具、學(xué)具。

3．將自己寫的教學(xué)設(shè)計（教案）交實習(xí)指導(dǎo)教師審閱，并通過“說課”的形式征求指導(dǎo)教師的意見，根據(jù)指導(dǎo)教師意見加以修改。

4．熟記教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，熟練掌握游戲組織中的有關(guān)知識和技能技巧。5．按計劃面向全體師生進(jìn)行試組織游戲活動（觀摩教學(xué)活動）

6．試組織游戲活動后虛心征求實習(xí)指導(dǎo)教師的意見，認(rèn)真自我總結(jié)，積極參加實習(xí)生的相互評議。

二、試組織游戲活動的基本要求

1．按實習(xí)班教育教學(xué)活動計劃，組織幼兒游戲活動。

2．認(rèn)真寫好游戲活動設(shè)計方案，周密細(xì)致的安排和檢查游戲場地和設(shè)備，排除一切不安全因素。

3．合理設(shè)計游戲過程，提醒和指導(dǎo)幼兒正確使用玩具和設(shè)備，防止意外事故的發(fā)生。

4．正確處理游戲活動中發(fā)生的糾紛。5．游戲結(jié)束后玩具、材料的收取、整理。6．保證充足的游戲時間。

實訓(xùn)四 綜合主題活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、試組織綜合主題活動的基本步驟

1．準(zhǔn)備工作

（1）合理選擇主題：選定主題要依據(jù)幼兒園教學(xué)計劃和有關(guān)教學(xué)大綱；要依據(jù)本幼兒班的年齡特點；要依據(jù)本階段對幼兒教育的實際內(nèi)容。

（2）做好環(huán)境、資料、教具的準(zhǔn)備：主題活動選定后，首先要創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境；其次要收集有關(guān)資料；第三，要制作好有關(guān)教具，準(zhǔn)備工作要充分。

（3）進(jìn)行綜合主題活動方案設(shè)計：力求目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，活動內(nèi)容相互安 排要合理，活動方式、方法要恰當(dāng)。

2．說課：將所設(shè)計的綜合主題活動方案通過“說課”的形式征求實習(xí)指導(dǎo)教師的意見，使綜合主題活動方案更加完善。

3．試組織綜合主題活動。通過組織活動，一是檢驗所有準(zhǔn)備工作是否完善；二是通過實際操作鍛煉提高教學(xué)實踐能力；三是不管成功還是失敗，都可以從中吸取經(jīng)驗，找出差距，完善自我。

4．評議。通過評議活動，指出成績與不足。這是獲得實習(xí)指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)的極好機(jī)會。

5．總結(jié)。

二、試組織綜合主題活動的基本要求

1．根據(jù)在幼兒園實習(xí)時間較短的特點，盡量選擇用時較短的綜合主題活動。2．在設(shè)計方案前，要充分了解本班幼兒的特點與個性，掌握知識的范圍和接受能力，要做到因地制宜，因材施教。

3．活動中不但要注意幼兒的智力開發(fā)，同時還要想到如何激發(fā)幼兒的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)幼兒的健康心理狀態(tài)等非智力因素，這對幼兒終生的發(fā)展和成長起著重要作用。

4．安排生動有趣的活動方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于參與的教育環(huán)境。運用各種組織形式，使幼兒處在最佳的情緒狀態(tài)下，真正成為活動的主體。

5．活動的方法要靈活多樣，活動的步驟要清晰，環(huán)環(huán)緊扣，密切協(xié)調(diào)，銜接自然。另外，還要把幼兒一日生活各環(huán)節(jié)納入視野中，使綜合主題活動收到更好的效果。

實訓(xùn)五 幼兒園室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計和布置

一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計和布置應(yīng)遵循的原則

1．教育性 2．活動性 3．趣味性 4．可接受性 5．自主性

二、幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計和布置的內(nèi)容

1．墻壁

2．智力游戲角 3．主題游戲角 4．建筑游戲角 5．美工角 6．自然角 7．科學(xué)角

實訓(xùn)六 幼兒園大型活動實習(xí)

一、大型活動實習(xí)的步驟

1．詳細(xì)了解大型活動的具體實施方案

2．在指導(dǎo)教師領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)本人具體情況，確定在本次大型活動中所承擔(dān)的具體任務(wù)

3．結(jié)合大型活動的總體方案，設(shè)計制定個人所承擔(dān)任務(wù)的工作計劃 4．在教師指導(dǎo)下，按計劃完成大型活動各項任務(wù)的準(zhǔn)備工作

5．參加大型活動的全部過程，在教師指導(dǎo)下完成自己所承擔(dān)的任務(wù) 6．活動后，虛心征求指導(dǎo)教師的意見，認(rèn)真進(jìn)行自我分析、評議。

二、大型活動實習(xí)的基本要求

1．在詳細(xì)了解大型活動具體實施方案的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，分析研究，并主動向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師提出合理化建議。

2．據(jù)本人的能力和特長，積極主動地承擔(dān)活動中各項任務(wù)。

3．與指導(dǎo)教師密切合作，充分做好大型活動的準(zhǔn)備工作，在工作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4．在大型活動各環(huán)節(jié)中抓住有利的教育時機(jī)，對幼兒進(jìn)行多方面的隨機(jī)教育。5．配合指導(dǎo)教師，組織、管理好本班幼兒，防止意外事故發(fā)生。

實訓(xùn)七 總結(jié)及評議

實習(xí)最后一天的下午，安排由帶隊教師、全體實習(xí)生、園領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師共同參加的實習(xí)總結(jié)會，對實習(xí)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)和評價。

一、考評的具體內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)(總分：100分)

（一）設(shè)計部分（滿分：40分）

1．設(shè)計詳細(xì)合理。（滿分：10分）2．目的要求明確。（滿分：10分）3．過程環(huán)節(jié)齊全。（滿分：10分）4．沒有知識錯誤。（滿分：10分）

（二）實施部分（每一部分滿分：60分）

1．試組織教學(xué)活動考評細(xì)則（滿分：60分）

（1）目的、內(nèi)容（滿分：12分）

①教學(xué)目的明確，要求具體，符合幼兒實際。（滿分：6分）②體、智、德、美互相滲透。（滿分：3分）

③內(nèi)容處理突出重點，詳略得當(dāng)，所涉及的內(nèi)容正確、科學(xué)。（滿分：3分）（2）方式、方法（滿分：17分）

①以游戲為教學(xué)的主要手段，注重游戲的教育性。（滿分：4分）

②教學(xué)方法、手段、形式的選擇和使用，符合內(nèi)容需要和幼兒實際。（滿分：7分）

③因材施教、分類指導(dǎo)，善于處理偶發(fā)事件。（滿分：6分）（3）程序、結(jié)構(gòu)（滿分：8分）

①教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整，程序嚴(yán)密、緊湊，環(huán)節(jié)交替自然、有序。（滿分：3分）②程序結(jié)構(gòu)符合幼兒活動和學(xué)習(xí)心理，符合動靜交替原則。（滿分：5分）（4）教師的基本素養(yǎng)（滿分：12分）

①準(zhǔn)備完備，能根據(jù)計劃組織教學(xué)活動，指導(dǎo)意識強(qiáng)，具有靈活的應(yīng)變能力。（滿分：5分）

②尊重幼兒意愿，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、自信心和獨立能力，教態(tài)親切自然。（滿分：2分）

③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目的相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，為幼兒提供比較充分的實踐活動材料及玩具。（滿分：2分）

④語言生動、規(guī)范，富有啟發(fā)性，熟練掌握必需的技能。（滿分：3分）（5）教學(xué)效果（滿分：11分）

①達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和要求，效果佳。（滿分：6分）

②幼兒心情愉快、主動參與，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，具有一定學(xué)習(xí)能力。（滿分：5分）（6）特色、特點（加6分）

活動設(shè)計、結(jié)構(gòu)、方法、手段、語言運用等方面有特點，具有個人特色。

2、試組織游戲活動考評細(xì)則（滿分：60分）（1）目的、內(nèi)容（滿分：15分）

①游戲目的明確，要求具體，具有針對性。（滿分：5分）②內(nèi)容符合幼兒年齡特點，具有教育性和趣味性。（滿分：5分）③能注意體、智、德、美互相滲透。（滿分：5分）（2）方式、方法（滿分：10分）

①注意觀察，激發(fā)幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。（滿分：5分）②動靜交替、室內(nèi)外結(jié)合。（滿分：5分）（3）教師素養(yǎng)（滿分：15分）

①游戲準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)意識強(qiáng)，具有靈活的應(yīng)變能力。（滿分：5分）（滿分：5分）

②尊重幼兒的興趣，讓幼兒按意愿選擇游戲內(nèi)容、玩具和角色，促進(jìn)幼兒能力和個性發(fā)展。（滿分：5分）

③因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，游戲材料具有多功能和可變性。（滿分：5分）（4）幼兒表現(xiàn)（滿分：10分）

①幼兒認(rèn)真游戲，愛護(hù)玩具，團(tuán)結(jié)友愛（滿分：5分）②心情舒暢、輕松、愉快，積極參與。（滿分：5分）（5）活動效果（滿分：10分）

①圓滿完成游戲內(nèi)容，達(dá)到其目的和要求（滿分：5分）

②游戲結(jié)束后，師生共同評議，總結(jié)認(rèn)真。（滿分：5分）3．試組織綜合主題活動考評細(xì)則（滿分：60分）（1）主題、內(nèi)容（滿分：12分）

①主題選擇具有教育性、綜合性、擴(kuò)展性。（滿分：4分）②目的明確、要求具體，能打破學(xué)科界限。（滿分：4分）

③內(nèi)容統(tǒng)一有序，互為聯(lián)系，緊密結(jié)合幼兒實際生活。（滿分：4分）（2）方式、方法（滿分：16分）

①教育方式緊緊圍繞一個教育主題，組織各項活動，綜合運用各種教育手段。（滿分：4分）

②教學(xué)活動中能靈活運用講授、操作、討論、發(fā)現(xiàn)、參觀等多種教學(xué)方法，使各種方法相互配合、靈活默契。（滿分：4分）

③活動中能以游戲為主，在游戲中能進(jìn)行滲透知識的教學(xué)。（滿分：4分）④活動中各環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系緊密，活動緊湊，過渡自然。（滿分：4分）（3）教師素養(yǎng)（滿分：12分）

①各項準(zhǔn)備充分，安排科學(xué)、合理，符合主題教育目標(biāo)和教育要求。（滿分：4分）

②游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用符合主題活動的情境。（滿分：4分）③尊重幼兒興趣，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。（滿分：4分）（4）幼兒表現(xiàn)（滿分：10分）

①幼兒在動手、動口、動腦中，能主動積極地學(xué)習(xí)和探索（滿分：5分）②幼兒心情舒暢、愉快，積極參與各項活動。（滿分：5分）（5）活動效果（滿分：10分）

①圓滿完成教育內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目的和教育要求。（滿分：5分）②幼兒有滿意感，并獲得了知識和掌握了科學(xué)方法。（滿分：5分）

二、考評負(fù)責(zé)人

考評負(fù)責(zé)人為幼兒園指導(dǎo)教師和學(xué)校帶隊(指導(dǎo))教師

三、每位實習(xí)生上交實習(xí)報告一份

第二篇：實訓(xùn)教學(xué)中需注重的幾個環(huán)節(jié)及對策

實訓(xùn)教學(xué)中需注重的幾個環(huán)節(jié)及對策

摘要：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，平時生產(chǎn)實習(xí)就是要根據(jù)實際的生產(chǎn)要求及設(shè)備現(xiàn)狀進(jìn)行施教，最終使學(xué)生在畢業(yè)時做到與企業(yè)零距離、盡可能快的適應(yīng)企業(yè)要求，本文從具體的教授方式和實訓(xùn)教學(xué)過程兩方面出發(fā)，分析論述了對掌握實際普車操作技能、技巧中需把握的幾個環(huán)節(jié)。在具體教授方式中強(qiáng)調(diào)基本功的同時使學(xué)生盡快理解和掌握基本技能是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生肯動腦、肯動手、肯鉆研，達(dá)到全面掌握基本操作技能；在平時教學(xué)過程中，著重于教材處理和創(chuàng)新。關(guān)健詞： 講解示范 普車 基本技能 巡回指導(dǎo) 實訓(xùn)教學(xué)

本文從實操講解示范、工量具的正確使用、機(jī)床的誤操作、機(jī)床本身機(jī)械故障幾個方面分析了普車實訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問題及解決方法。并根據(jù)中職類學(xué)生的愛動手，愛實踐的特點，在具體的教學(xué)中應(yīng)采用適合教師自己、適合教學(xué)內(nèi)容、特別是要適合學(xué)生的教法才能取得良好的教學(xué)效果。本人在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出了生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中的幾點體會，現(xiàn)提出與大家共同交流。

一、注重充分備課

近年來，由于生源的減少，中職類學(xué)校都普遍降低錄取分?jǐn)?shù)線，大多存在學(xué)生綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，由于職高生源基礎(chǔ)弱，勢必影響學(xué)習(xí)的遷移，這樣勢必又影響到新知識的學(xué)習(xí)，久而久之形成對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)缺乏積極性。教師就應(yīng)該提前認(rèn)識到學(xué)生的現(xiàn)狀，尋找方法來帶動他們，鼓勵他們，認(rèn)可他們，從而來提高學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣和積極性。實訓(xùn)教師在教學(xué)過程中提前準(zhǔn)備工作是極其重要的，是上好一堂課的關(guān)鍵，也是使學(xué)生認(rèn)真對待這門課的出發(fā)點。實訓(xùn)教師在進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備工作時不僅要熟悉所授課題的內(nèi)容，掌握其技能技巧，還要準(zhǔn)備好授課中所使用的一切工夾量具、刃具、圖紙、材料等，做到“硬件”準(zhǔn)備齊全。

另外，授課內(nèi)容應(yīng)做到適合學(xué)生的、能掌握的、實用性強(qiáng)的，如工、夾、量具的正確使用方法，工件的正確加工工藝，各種基本技能正確的操作姿勢等，使學(xué)生在實際操作之前有總體的認(rèn)識。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對這節(jié)實訓(xùn)課產(chǎn)生了興趣，才能全身心投入到學(xué)習(xí)技能中去。

二、注重講解示范

只有通過示范操作學(xué)生才能感到具體、生動，不僅易于接受，同時還可以將觀察過的示范動作形象地印在腦子里，進(jìn)而模仿練習(xí)。只有簡明清晰的講述，才有利于學(xué)生對操作原理、動作的意義、特點和如何動作的理解。因此教師要妥善安排講解與示范的分配比例，努力做到精講細(xì)“演”。所謂“精講”不是少講，而是指講解要力求作到目的明確，內(nèi)容簡短、具體，語言要具有邏輯性、針對性、指示性和可操作性。要充分通過講中練、練中講、邊講邊練、邊練邊講、講練結(jié)合。細(xì)“演”就是指教師要把示范操作動作演示清楚，開始要放慢速度演示。對關(guān)鍵性操作要點，必要時要反復(fù)演示；結(jié)束時要用通常速度演示，使學(xué)生獲得完整的、正確的操作過程和方法。實訓(xùn)教學(xué)可分為四個步驟進(jìn)行：一是按照課堂化教學(xué)的要求，對課題內(nèi)容、工藝過程（加工工藝制定）、技術(shù)要求（尺寸精度、公差及表而粗糙度要求）、安全文明生產(chǎn)要求等進(jìn)行清晰、簡明地講解，使學(xué)生所要進(jìn)行的操作訓(xùn)練在思想上有一個明確的認(rèn)識，但切忌照搬理論課堂上由原理至結(jié)果的授課方式，應(yīng)采取“實用為宜”的原則，同時在講解中設(shè)置一定的懸念來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自學(xué)能力、啟發(fā)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生的積極思維能力，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，從而提高學(xué)生實習(xí)的趣味性。二是對操作要領(lǐng)和方法，邊講解邊示范操作，用簡明的語言配合正確的示范操作來提高教學(xué)效率。三是對操作中的重點、難點進(jìn)行動作解剖，放慢速度，分步講清操作要領(lǐng)，以加深學(xué)生對操作重點和難點的理解與直觀感覺。四是示范操作結(jié)束時，要以正常速度將幾個不同的操作動作進(jìn)行有機(jī)地銜接，形成一個完整的操作過程進(jìn)行演示，以便學(xué)生獲得完整的正確的操作過程的概念。

無論哪種演示，都要與講解配合，才能使學(xué)生具體、生動、直觀地感受所學(xué)習(xí)的對象，便于模仿練習(xí)。同時需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，換一種角度看學(xué)生，換一種方法教學(xué)生，換一種機(jī)制評學(xué)生，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的勇氣與信心，提高學(xué)生對專業(yè)實訓(xùn)的興趣。通過準(zhǔn)確生動地做好示范演示操作可提高學(xué)生實習(xí)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，同時教師通過對機(jī)床的熟練操作演示和對學(xué)生在實際操作中所出現(xiàn)的誤操作快速進(jìn)行糾正，對機(jī)床本身機(jī)械故障排除等，能在學(xué)生心目中得到真正的認(rèn)可，敬重老師。高效的示范演示操作是實習(xí)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

三、注重巡回指導(dǎo)

巡回指導(dǎo)是實習(xí)教師在對課題講解與示范的基礎(chǔ)上，在學(xué)生分組訓(xùn)練的過程中，有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地對學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)作全面的檢查和指導(dǎo)。它是實習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生形成技能技巧的階段。在這階段，教師的主要任務(wù)是檢查學(xué)生的操作姿勢、操作方法、安全文明生產(chǎn)等情況，及時糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中的錯誤動作，回答學(xué)生所提出的各種問題，全面了解學(xué)生對課題的掌握情況。由于學(xué)生要自己動手開啟和使用車床，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與動作要領(lǐng)也較多，實訓(xùn)教師要隨時注意學(xué)生在操作中的安全，實操動作及細(xì)節(jié)不到位或不規(guī)范均需要教師馬上幫其糾正更改，直到正確為止。

實習(xí)教學(xué)的成功與否，教師的巡回指導(dǎo)也至關(guān)重要。因此教師應(yīng)根據(jù)課題要求，本著由淺入深，由簡單到復(fù)雜。確定不同階段的檢查指導(dǎo)重點。比如:車螺紋課題練習(xí)，是使學(xué)生由原來的單項車屑臺階操作到切槽操作，均需按先后順序的有機(jī)結(jié)合，這之中既要突出操作順序及要點，又要保證圖樣尺寸技術(shù)要求。要做到這點，必須以平時的單項操作訓(xùn)練來做保證，也就是說，車屑是以各單項操作的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)的。先采用單項練習(xí)，為的是使學(xué)生的精力更集中，便于工件質(zhì)量的控制。然而有的學(xué)生平時貪圖省勁，不重視單項訓(xùn)練，以為這樣可以節(jié)約時間、加快速度。事實上，在動作姿式，操作銜接，車屑余量，工件測量，組合件配合精度等方而存在的問題，往往就是由于沒有認(rèn)真地進(jìn)行好單項訓(xùn)練而造成的，通過各小組學(xué)生自己動手加工出的螺紋零件進(jìn)行評比，讓學(xué)生去觀察并進(jìn)行投票，會對好的零件作品產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生去思索，定能培養(yǎng)學(xué)生的實習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高實習(xí)教學(xué)效果。

教師在巡回指導(dǎo)時要善于運用不同的方法去解決不同的問題，針對個別學(xué)生在車屑訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，采用“因材施教”的方法進(jìn)行指導(dǎo)，因為我們的每一位學(xué)生都可能同時擁有不同方面的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域。教師通過巡回指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。巡回指導(dǎo)還必須作到“六勤”：勤走動、勤觀察、勤動腦、勤講解、勤動手、勤鼓勵。才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能更好的深入了解學(xué)生的操作動作是否規(guī)范與正確，發(fā)現(xiàn)問題的同時要及時去教學(xué)生如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生平時多觀察，多向?qū)嵱?xùn)教師學(xué)習(xí)在機(jī)床簡單故障方面排查的方法等，使學(xué)生在專業(yè)技能等方面獲得較快提高。

四、注重及時總結(jié)

總結(jié)是提升自身技能并掌握的最好途徑，總結(jié)講評可分為日總結(jié)講評和課題總結(jié)講評，在日總結(jié)講評中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，肯定其成績，指出不足，分析原因，找出解決辦法，明確今后注意的問題，還要對工、量、刃具、材料、技術(shù)資料的保管，衛(wèi)生、安全文明生產(chǎn)等進(jìn)行全面總結(jié)。全面總結(jié)是一個不可缺少的非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這樣做的目的是讓學(xué)生明確重點。在此過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)實訓(xùn)中積累的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，幫助學(xué)生把實踐經(jīng)驗進(jìn)一步提高，形成自己的知識和技能。最后提出下一步的訓(xùn)練要求。在課題總結(jié)講評時，教師要預(yù)先布置學(xué)生寫出對整個操作過程的認(rèn)識和在訓(xùn)練中的體會與收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)在實習(xí)過程中積累起來的經(jīng)驗，分析實習(xí)操作效果，幫助學(xué)生把實踐經(jīng)驗提高一步，形成自己的知識技能。然后由教師引導(dǎo)學(xué)生將整個訓(xùn)練過程來一個總體回顧和反思，使學(xué)生建立起一個由入門到熟練，從理論到實踐這樣一個完整、系統(tǒng)的概念。最后通過嚴(yán)格實訓(xùn)加工工件考核來檢驗訓(xùn)練成果，獲得教學(xué)的信息反饋，使教與學(xué)的雙方面來審視自己在實訓(xùn)教學(xué)中的不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而達(dá)到提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的目的。

運用科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的、教學(xué)效果好的教學(xué)方法培養(yǎng)技能人才是生產(chǎn)實習(xí)教師區(qū)別于傳統(tǒng)的師傅帶徒弟培養(yǎng)模式的重大改革與進(jìn)步，實習(xí)教學(xué)方法具有很大的研究及開發(fā)空間，也值得我們從事此項工作的教師進(jìn)一步研究、探討。相信通過我們所有師生的共同努力，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也能找到屬于自己的自信，找到屬于自己專業(yè)領(lǐng)域的天空。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王公安主編．《車工工藝學(xué)》．北京：中國勞動社會保障出版社，2005.6.[2] 劉漢蓉．張兆平主編．《車工生產(chǎn)實習(xí)》．北京：中國勞動出版社，1985.11 [3] 杜俊偉編．《車工工藝學(xué)》．北京：機(jī)械工業(yè)出版，2008.9

第三篇：實訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

實訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

社會文化藝術(shù)實訓(xùn)課程在集團(tuán)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，相關(guān)科室的關(guān)心支持下，實習(xí)教師和學(xué)生共同努力下，本實訓(xùn)教學(xué)及管理工作取得了較滿意的成績。實訓(xùn)教學(xué)及管理工作朝著持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定方向發(fā)展，學(xué)生的實踐操作技能和職業(yè)能力也在穩(wěn)定地提高。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，利于下一步工作的開展，現(xiàn)將該學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，克難而進(jìn)，圓滿完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)

本內(nèi)，在校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)下，在實習(xí)教師、班主任及相關(guān)科室的支持下，保證實習(xí)教學(xué)任務(wù)順利完成。在該學(xué)年，社會文化藝術(shù)專業(yè)5個班級，鋼琴、美術(shù)、美工、舞蹈、聲樂、皮影、教法等7想實訓(xùn)課程成功開出。完成了實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實習(xí)經(jīng)費不足，設(shè)備故障率高，場地不夠，師資匱乏的情況下，能把200多人次的學(xué)生安置實習(xí)，若沒有校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)和實習(xí)教師、班主任及相關(guān)科室的大力支持，是完成不了學(xué)校交給的實習(xí)教學(xué)任務(wù)的。

二、精誠團(tuán)結(jié)，群策群力，搞好實習(xí)教學(xué)管理工作

規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)管理，實現(xiàn)實習(xí)教學(xué)“四統(tǒng)一” 本內(nèi)，教導(dǎo)處逐步建立建全實習(xí)教學(xué)管理制度，使實習(xí)教學(xué)向規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展。尤其在今年下半年對原有的實習(xí)管理制度進(jìn)行歸類和整理，同時做好了實行實習(xí)教學(xué)“四統(tǒng)一”的準(zhǔn)備工作。實習(xí)教學(xué)“四統(tǒng)一”包括：統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一課題。

（1）統(tǒng)一目標(biāo)：加強(qiáng)實習(xí)教師思想教育，愛崗敬業(yè)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，把提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，保證實訓(xùn)安全，培養(yǎng)合格有用人才做為統(tǒng)一目標(biāo)。

（2）統(tǒng)一計劃：同工種的實習(xí)教學(xué)，既要發(fā)揮實習(xí)指導(dǎo)教師的能動性，又要要求實習(xí)教學(xué)計劃的統(tǒng)一性，避免教學(xué)的隨意性，保障實習(xí)教學(xué)的系統(tǒng)性，規(guī)范性。

（3）統(tǒng)一教材：統(tǒng)一征訂實習(xí)教材，統(tǒng)一使用，建立教學(xué)計劃統(tǒng)一性的文字依據(jù)。（4）統(tǒng)一課題：同工種不同場地，不同教師在對待同階段的實習(xí)學(xué)生，應(yīng)保證課題統(tǒng)一，工時定額的統(tǒng)一，以利于教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)完成。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)

1、合理利用實習(xí)場地 實訓(xùn)課合理利用現(xiàn)有實習(xí)場地，進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校節(jié)約大量資金，并利用假期對實習(xí)設(shè)施進(jìn)行遷移到位，保證秋季實習(xí)教學(xué)有序完成。

2、加強(qiáng)校外實習(xí)基地聯(lián)系 對于校外實習(xí)基地，為了建立長久穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，實訓(xùn)科在沒有學(xué)生下場實習(xí)的期間，仍然與這些廠家保持緊密的聯(lián)系。

四、師資管理 在師資隊伍建設(shè)方面，本主要從以下幾個方面著手。

1、增強(qiáng)實訓(xùn)教師的團(tuán)隊意識和凝聚力。

2、加強(qiáng)實訓(xùn)教師思想建設(shè)，樹立教師為學(xué)生服務(wù)的意識。

3、加強(qiáng)實訓(xùn)教師專業(yè)水平，加強(qiáng)教師教學(xué)能力。

5、制定各工種《實習(xí)教學(xué)執(zhí)行計劃表》，加強(qiáng)實習(xí)過程教學(xué)檢查。

五、學(xué)生管理

1、嚴(yán)格紀(jì)律，封閉式管理 對于參加實訓(xùn)的學(xué)生，實訓(xùn)科加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念管理，嚴(yán)抓學(xué)生考勤，同時采用封閉式管理。

2、民主生活管理 充分發(fā)揮民主集中管理制，通過學(xué)生實習(xí)日記和學(xué)生座談會反饋的信息，做好原始記錄，做好統(tǒng)計分析，并且準(zhǔn)確地進(jìn)行傳遞。應(yīng)解釋的做到解釋清楚，能解決的快速解決，以消除隱患。

六、下一步工作指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹黨的教育路線，方針政策和校黨委的各項決定，保證實習(xí)教學(xué)鞏固成果，深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向，合理地、科學(xué)地、規(guī)范地加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

3、學(xué)年目標(biāo)：團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、安全?？傊?，該學(xué)年，在實訓(xùn)科克服困難，不懈努力下，實習(xí)教學(xué)盡管做了一些工作，也取得了一定成效，但仍存在一些問題。在今后的工作中，應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，為學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

第四篇：實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計方案

《中級財務(wù)會計實訓(xùn)》

教學(xué)設(shè)計方案

系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系

教研室：會計物流教研室

日期：年月日

《中級財務(wù)會計實訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計方案

一、中級財務(wù)會計實訓(xùn)的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《財務(wù)會計》屬于會計專業(yè)主干課程，是一門實踐性、操作性較強(qiáng)的課程，實訓(xùn)是對《財務(wù)會計》課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善和必要的補(bǔ)充?！吨屑壺攧?wù)會計實訓(xùn)》是為了縮短理論與實際的距離，加深對會計理論的理解，培養(yǎng)會計操作能力，是驗證熟悉掌握會計方法的一種教學(xué)方法，同樣也是檢驗會計核算知識是否掌握的最佳方式。通過本實訓(xùn)，可以使學(xué)生全面掌握會計各項技能，并運用這些技能熟練地處理各種業(yè)務(wù)。它對于完成《財務(wù)會計》課程教學(xué)任務(wù)，提高課程教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

?本課程實訓(xùn)對象是會計專業(yè)學(xué)生。

?財務(wù)會計實訓(xùn)是為了鞏固、應(yīng)用《財務(wù)會計》的理論知識；根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的規(guī)定，融理論與實踐為一體，對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、算賬、報賬等賬務(wù)處理，特別是圍繞著資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、利潤等企業(yè)會計事項進(jìn)行核算，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

? 通過模擬實訓(xùn)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、鞏固和掌握,有利于學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，提高其實際操作能力以及對會計政策的理解水平，從而也縮短了學(xué)生畢業(yè)后從事實際工作的“適應(yīng)期”。

?《中級財務(wù)會計實訓(xùn)》的前置課程是《基礎(chǔ)會計》，后續(xù)課為《財務(wù)管理》、《成本會計》等課程。財務(wù)會計實訓(xùn)是配合《財務(wù)會計》課程所開設(shè)的一門后續(xù)實踐課程，本實訓(xùn)為以后學(xué)習(xí)財會專業(yè)知識，奠定了良好的賬務(wù)處理基礎(chǔ)。

二、財務(wù)會計實訓(xùn)的內(nèi)容與要求

（一）財務(wù)會計實訓(xùn)的內(nèi)容：

財務(wù)會計實訓(xùn)共兩部分：第一部分為校內(nèi)模擬實訓(xùn)，包括單項模擬實訓(xùn)和流程模擬實訓(xùn)；第二部分為校外實踐，包括社會實踐和社會調(diào)查。單項實訓(xùn)可以與《財務(wù)會計》課程教學(xué)同步進(jìn)行，包括貨幣資金和應(yīng)收款項實訓(xùn)、材料采購與付款核算實訓(xùn)、材料按實際成本計價核算實訓(xùn)、材料按計劃成本計價核算實訓(xùn)、固定資產(chǎn)增減核算實訓(xùn)、銷售與收款核算實訓(xùn)、財務(wù)成果的核算實訓(xùn)、資產(chǎn)負(fù)債表的編制實訓(xùn)、利潤表的編制實訓(xùn)、現(xiàn)金流量表的編制實訓(xùn)等十項；流程實訓(xùn)和社會實踐可在《財務(wù)會計》課程學(xué)完之后進(jìn)行；社會調(diào)查可以安排在每個假期進(jìn)行。

（二）總體要求：

?1．熟悉會計的相關(guān)法規(guī)及制度：會計的相關(guān)法規(guī)與制度是進(jìn)行會計核算行為的依據(jù),也是約束會計核算行為的準(zhǔn)繩。會計的相關(guān)法規(guī)及制度主要包括：會計法、會計準(zhǔn)則、會計制度等。

?2．會計模擬實訓(xùn)的賬務(wù)處理要符合會計核算原理、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》。

（三）單項模擬實訓(xùn)的具體內(nèi)容與要求：

[實訓(xùn)目的]

通過各單項模擬實訓(xùn)，了解各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)仿真的原始憑證，掌握相關(guān)業(yè)務(wù)記賬憑證的編制，總賬與明細(xì)賬的登記,資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的編制，加強(qiáng)對各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力。

實訓(xùn)財務(wù)成果的核算

一、實訓(xùn)目的通過實訓(xùn)，使學(xué)生了解利潤的形成過程，掌握財務(wù)成果的核算。

二、實訓(xùn)要求

（一）設(shè)置“本年利潤”、“利潤分配”賬戶的總分類賬和有關(guān)明細(xì)分類賬。

（二）根據(jù)實訓(xùn)資料，編制有關(guān)記賬憑證。

（三）根據(jù)編制的記賬憑證登記設(shè)置的有關(guān)賬簿，并結(jié)出各賬簿的期末余額。

實訓(xùn)資產(chǎn)負(fù)債表的編制

一、實訓(xùn)目的通過實訓(xùn)使學(xué)生了解資產(chǎn)負(fù)債表的編制程序，掌握資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法。

二、實訓(xùn)要求

（一）根據(jù)實訓(xùn)資料2，逐筆編制會計分錄，登記丁字賬，結(jié)出本期發(fā)生額及期末余額；

（二）根據(jù)實訓(xùn)資料1、2、3，編制資產(chǎn)負(fù)債表 ；

（三）根據(jù)實訓(xùn)資料2，填列資產(chǎn)負(fù)債表補(bǔ)充資料 ；

實訓(xùn)利潤表編制

一、實訓(xùn)目的通過實訓(xùn)使學(xué)生掌握利潤表的編制方法，明確利潤表中“所得稅”項目的計算步驟。

二、實訓(xùn)要求：根據(jù)實訓(xùn)資料1、2，編制利潤表及利潤分配表 ；

實訓(xùn)現(xiàn)金流量表的編制

一、實訓(xùn)目的通過實訓(xùn)使學(xué)生掌握現(xiàn)金流量表的各種編制方法，明確報表中各行次之間的勾稽關(guān)系，會編制會計調(diào)整分錄。

二、實訓(xùn)要求

根據(jù)實訓(xùn)八和實訓(xùn)九的有關(guān)資料，以及已編制好的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，運用T型賬戶法編制現(xiàn)金流量表主表或結(jié)合有關(guān)科目的記錄直接分析計算填列主表。運用間接法填列現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料。

［實訓(xùn)成績評定］

由任課教師對學(xué)生填制的憑證、登記的賬簿和編制的報表進(jìn)行評分，實訓(xùn)成績的評分標(biāo)準(zhǔn)按優(yōu)、良、及格、不及格四個等級評定，記入該門課程的平時成績。

（四）流程模擬實訓(xùn)的具體內(nèi)容及要求

[實驗?zāi)康腯

通過對某企業(yè)一個月發(fā)生的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理，使學(xué)生從總體上了解企業(yè)的賬務(wù)處理程序，全面掌握企業(yè)賬簿的設(shè)置和登記、賬務(wù)處理、會計報表的編制。

（一）熟悉被實訓(xùn)企業(yè)的基本情況；建賬

1、實訓(xùn)方式：手工模擬實際操作

2、實訓(xùn)內(nèi)容：了解企業(yè)的基本情況、所采用的會計核算方法和會計核算制度，建立總賬、明細(xì)賬和日記賬。

3、實訓(xùn)要求：熟悉被實訓(xùn)企業(yè)的基本情況；能夠熟練建賬。

（二）填制記賬憑證

1、實訓(xùn)方式：手工模擬實際操作

2、實訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)原始憑證，編制有關(guān)工資、固定資產(chǎn)、存貨及成本計算表，采用借貸記賬法，填制記賬憑證，并將所須原始憑證與計算表附與記賬憑證之后。

（三）登記明細(xì)賬

1、實訓(xùn)方式：手工模擬實際操作

2、實訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)記賬憑證登記日記賬、各明細(xì)賬。

3、實訓(xùn)要求：熟練登記明細(xì)賬。

（四）匯總；填制科目匯總表；登記總賬

1、實訓(xùn)方式：手工模擬實際操作

2、實訓(xùn)內(nèi)容：每個會計期末，將所有記賬憑證匯總，編制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總賬、對賬。

3、實訓(xùn)要求：熟練匯總記賬憑證；熟練填制科目匯總表；熟練登記總帳。

（五）編制會計報表

1、實訓(xùn)方式：手工模擬實際操作

2、實訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)明細(xì)賬、總賬編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表。

3、實訓(xùn)要求：熟練編制會計報表。

（六）整理、裝訂會計資料

1、實訓(xùn)方式：手工模擬實際操作

2、實訓(xùn)內(nèi)容：整理會計資料、將記賬憑證裝訂成冊。

3、實訓(xùn)要求：熟練整理、裝訂會計資料

［實訓(xùn)成績評定］

與單項模擬實訓(xùn)考核評定辦法相同。

三、實訓(xùn)教學(xué)條件

1、校內(nèi)建立實訓(xùn)教學(xué)基地。實訓(xùn)教學(xué)基地是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的必備條件，會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)建立有利于培養(yǎng)會計人員技術(shù)應(yīng)用能力，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識，解決實際問題的新模式的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動相一致，形成仿真或真實的職業(yè)環(huán)境。會計專業(yè)模擬實訓(xùn)應(yīng)當(dāng)建立至少二個

校內(nèi)實訓(xùn)室：手工模擬實訓(xùn)室和電算化綜合模擬實訓(xùn)室。應(yīng)配備專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師，準(zhǔn)備完善的實驗資料，供全系會計及各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)，2、校外建立實踐基地。充分利用校外資源，進(jìn)一步完善實踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

四、參考教材(含實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書)

參考教材一：

《新編財務(wù)會計實訓(xùn)》王秀貴副主編 大連理工大學(xué)出版社2008年

參考教材二：

《會計基礎(chǔ)知識》 作者：北京財政局出版社：中國財政經(jīng)濟(jì)出版社 參考教材三：

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》 作者：中華人民共和國財政部 出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社

撰寫人：制定日期：年月日

教研室主任審核簽字：審定日期：年月日

系主任審核簽字：審定日期：年月日

第五篇：教學(xué)實訓(xùn)心得體會

教學(xué)實訓(xùn)心得體會

教學(xué)實訓(xùn)心得體會1

一星期的車工實習(xí)很快的結(jié)束了，回顧自己一周以來所學(xué)到的知識與技能，感悟頗深。

首先，理論知識與安全教育是必不可少的，在正式開車床車削零件之前，老師就用了整整一天的時間來為我們上理論方面的知識，雖然感覺第一天過得很乏味，但恰恰卻是最重要的內(nèi)容之一。比如：在裝夾刀具的時候，刀刃與刀架底部的垂直距離為，這樣就減少了與零件中心對刀的次數(shù)，在裝刀的時候放入墊片直接用直尺量準(zhǔn)后基本上與零件中心持平，節(jié)省了對刀的時間。裝夾工件的時候一定要用加力棒擰緊，以免零件飛出發(fā)生事故以及刀具的正確使用等等。練習(xí)搖車床，也是每次實習(xí)車床之前每位同學(xué)所必需要通過的一項考核，只有熟練的搖動大拖板與中拖板，才能為車削零件作好必要的準(zhǔn)備，以免刀具與零件發(fā)生碰撞。因為這次我們實習(xí)的車床與在職中的時候?qū)嵙?xí)的車床有所不同，在自動進(jìn)給時有差別，另外還有轉(zhuǎn)速的調(diào)節(jié)上也有出入。在了解了車床的一些理論知識后，第二天，我們就開始正式加工零件了。

第三個零件加工的是錐度，需要轉(zhuǎn)動一定的刻度盤，車削的時候先將大拖板搖到規(guī)定的刻度，再用中拖板對刀，然后小拖板退出，大拖板不動，最后調(diào)好刻度以后再用小拖板手動進(jìn)給，車出錐度。首先需要試切削一下，用萬能角尺測量，在保證角度正確的情況下繼續(xù)對刀車削。如測量出來發(fā)現(xiàn)小端有縫隙，則說明角度調(diào)大，反之則小，需要重新調(diào)整度數(shù)再試。在加工錐度之前一定不能將零件拿下卡盤，否則車削出來的錐度與圓的同心軸有偏差，導(dǎo)致錐度的線條成曲線形狀。

最后一天加工的是鏜孔的一些基本操作，首先必須鉆孔，在使用鉆頭的時候，必須加冷卻液，鉆頭進(jìn)入零件和鉆通的時候要慢，防止鉆頭晃動鉆出來的孔過偏大于鉆頭的直徑。鏜孔的時候，鏜刀主偏角為91°~93°最為適宜。車削的時候與外圓大致相同，只不過方向相反。測量尺寸的時候用需要改用內(nèi)徑百分表測量。

總了來說，第一個星期的實習(xí)還算比較的順利，沒出現(xiàn)多大的困難，畢竟是以前實習(xí)過的緣故，車削的零件也是以前練習(xí)過的，主要在零件的長度控制上還有所欠缺。希望下星期繼續(xù)努力！

時間過得飛快轉(zhuǎn)眼一個月的車工實習(xí)就結(jié)束了，在本次車工強(qiáng)化中我認(rèn)識到了許多，讓我感觸了許多。

剛開始我們進(jìn)行了加工臺階軸、對稱槽、然后鏜臺階孔、加工圓錐、車三角形螺紋、五個項目的實踐操作，在實訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識，更學(xué)到了課本上沒有的知識。在實訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯誤也不少，通過實訓(xùn)讓我學(xué)會虛心求教，細(xì)心體察，大膽實踐。任何能力都是在實踐中積累起來的，都會有一個從不會到會，從不熟練到熟練的過程，人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實踐中不斷磨練，才能提高獨立思考和解決問題的能力；同時也培養(yǎng)了自己優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、高尚的人生、團(tuán)結(jié)和合作的精神；學(xué)會了勤奮、求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

做事要腳踏實地，求真務(wù)實，謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、對知識的掌握要弄通弄懂，對技術(shù)的掌握要嚴(yán)守規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精，不懂的地方要問懂。一個人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)合作的力量是無窮的，通過對各個項目的加工讓我明白：一粒沙雖小，但無數(shù)粒卻能匯成無限的沙漠；水滴雖小，卻你匯成遼闊的海洋；你的一個思想、一個方法，他的一個思想和方法，相互交流互換就有了兩個思想和方法，當(dāng)今社會競爭日益激烈，而我們現(xiàn)在就應(yīng)該學(xué)會與他人合作。

當(dāng)然，在實訓(xùn)過程中，我們也收獲了快樂、與同學(xué)的快樂、與老師的快樂。因為每當(dāng)自己或自己和同學(xué)完成了一個項目時，或多或少有些欣慰，會感到開心，我們會彼此之間相互比較誰做的工件好誰做的不好。雖然兩百課時的實訓(xùn)時間很短，但對我今后的車工技能有很大幫助。這只是起點，終點離我們還有一定的距離，所以還是需要我們繼續(xù)努力去走以后的路。而我們要把握好每一次的機(jī)會，錯過了就再也找不回來了在08機(jī)電4班車工實習(xí)的教學(xué)中，我根據(jù)《車工工藝》教學(xué)大綱，《車工實習(xí)教學(xué)計劃》的要求，結(jié)合理論教學(xué)課內(nèi)容，實習(xí)教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有實際水平，認(rèn)真而充分的備好每一節(jié)課。和理論課教學(xué)一樣，寫出了詳細(xì)規(guī)范的切實可行的教案。有明確實習(xí)目的，制定出實習(xí)目標(biāo)，提出具體的實習(xí)要求，要突出重點，分散難點，制定出突破難點的措施和方法，籌劃了整個實習(xí)教學(xué)的全過程。車工實習(xí)教學(xué)的過程分為實習(xí)導(dǎo)入、任務(wù)分析、示范操作、學(xué)生分組討論、巡回輔導(dǎo)、實習(xí)小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。車工實習(xí)的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握中級車工應(yīng)具備的專業(yè)理論知識和操作技能，以及解決實際問題的能力。08機(jī)電4班的學(xué)生通過這次車工實習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都通過了中級車工考級。

在整個的教學(xué)中，我非常注重基本功技能的練習(xí)。學(xué)生初次上實習(xí)課，對車床十分好奇，車間出現(xiàn)竄崗、不戴工作帽、不按照老師的要求操作，紀(jì)律有點混亂，立即停止操作，對個別遵守紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行了及時批評教育。強(qiáng)調(diào)安全的重要性，保證生產(chǎn)實習(xí)課的順利進(jìn)行。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識到車工實習(xí)的重要性，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后學(xué)習(xí)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

講完相關(guān)的專業(yè)知識后，就是示范操作。示范操作是實習(xí)教學(xué)課中至關(guān)重要的一部分。它可以使學(xué)生直觀、形象、生動、具體的學(xué)習(xí)知識，最能吸引學(xué)生注意力，學(xué)生最易理解和接受。我和兩位指導(dǎo)的師傅每一個動作都要規(guī)范、正確，這些動作直接影響到學(xué)生實習(xí)動作的正確與否和規(guī)范性，同時也直接影響到生產(chǎn)實習(xí)的安全。我是采用邊示范、邊講解方法示范，提出相應(yīng)的注意點和重點。學(xué)生每個新的項目的練習(xí)，一般都是直接模仿教師的示范動作而來，因此每一次示范都要規(guī)范正確，講解清楚，從而使學(xué)生真正理解，敢于操作。

學(xué)生在練習(xí)過程中，我和兩位指導(dǎo)師傅不停的巡視，深入觀察學(xué)生的操作情況，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的操作動作是否規(guī)范和正確。學(xué)生的動作不一定規(guī)范、協(xié)調(diào)，我和兩位指導(dǎo)師傅耐心指導(dǎo)，并加以糾正，讓學(xué)生知其利弊，以便學(xué)生及時更正。在巡回指導(dǎo)中，如果發(fā)現(xiàn)是大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們進(jìn)行及時集中講解，向?qū)W生道明原因，說清道理，使學(xué)生正確而及時地掌握基本操作技能。08機(jī)電4班的黃平安同學(xué)由于不規(guī)范操作，車床的絲桿被損壞，由于指導(dǎo)師傅及時發(fā)現(xiàn)，沒有造成事故。在之后的實習(xí)中，一旦出現(xiàn)事故苗頭，我們馬上處置，把它消滅在萌芽狀態(tài)，在這次實習(xí)中發(fā)生任何人身事故和其他機(jī)械事故?？傊覀兘處熦?zé)任重大，絕不可掉以輕心。

每天的工件，我都對學(xué)生的實習(xí)成果作出評價。批改工件，找出工件問題錯誤所在，告知學(xué)生應(yīng)如何避免，以使學(xué)生知錯、糾錯，及時改正。對于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)集中講解，分析原因，必要時可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實習(xí)技能。

在08機(jī)電4班車工實習(xí)的教學(xué)工作是我第一次從事實習(xí)方面的教學(xué)，在這次教學(xué)存在不少問題，但是在這當(dāng)中也總結(jié)了很多經(jīng)驗。我用決心和信心為我們江浦職業(yè)教育中心校的實習(xí)課教學(xué)進(jìn)一步向正規(guī)化、規(guī)范化發(fā)展而努力，作出我最大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會2

不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級，都會有一些成績相對較差的學(xué)生，俗話說：“一娘養(yǎng)九子，九子個九樣?！薄拔鍌€拇指還不一樣齊呢?”特別是一些薄弱學(xué)校的薄弱班級，這樣的現(xiàn)象特別的突出，對這樣的學(xué)生，老師們傷透腦筋想了許多辦法對他們進(jìn)行教育，可總感覺收效甚微。

后進(jìn)生是老師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是老師份內(nèi)的責(zé)任，已經(jīng)實習(xí)了兩個月，從我的師傅吳老師身上學(xué)到了很多對待后進(jìn)生的方法，比如：

一、要擺正態(tài)度，積極樂觀的對待后進(jìn)生。

對待后進(jìn)生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進(jìn)生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。我班有一位女學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，經(jīng)常不交作業(yè),原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不夠扎實導(dǎo)致她學(xué)習(xí)無上進(jìn)心。據(jù)于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機(jī)會，決定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進(jìn)不錯過每一次機(jī)會，發(fā)現(xiàn)她值日盡心盡職，發(fā)現(xiàn)她幫助同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學(xué)面前對她進(jìn)行表揚。漸漸地她從及時上交作業(yè)到認(rèn)真完成作業(yè)有了前所未有的轉(zhuǎn)變，讓她找回了自信。

二、要不吝嗇自己的愛來溫暖后進(jìn)生。

新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是自卑、膽小、有困難的學(xué)生，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈。因此，老師在觀念上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把學(xué)生真正當(dāng)活生生的人看待，就應(yīng)該用善良就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護(hù)后進(jìn)生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，老師激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;對屢教不改的，老師則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。讓后進(jìn)生能夠感受到老師在關(guān)心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖。

三、要不計較后進(jìn)生的任性與缺點，友善地處理問題。

俗話說：作用是相互的?？墒敲慨?dāng)面對幾十個學(xué)生時，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并不領(lǐng)情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉(zhuǎn)念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足。如一次，兩位學(xué)生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到一個安靜的地方，讓他們站著沉默十分鐘。十分鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實他們當(dāng)時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護(hù)自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導(dǎo)致打架。這時，他們已認(rèn)識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認(rèn)真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進(jìn)生對不良行為有了很大改進(jìn)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了明顯進(jìn)步。

四、要擁有一顆明亮的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點。

每個后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其閃光點進(jìn)行教育。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！?/p>

五、要有耐心等待后進(jìn)生的進(jìn)步。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學(xué)會等待，特別是要等待那些后進(jìn)生的覺醒。學(xué)會等待，意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進(jìn)生，經(jīng)常不交作業(yè)，有時就算完成作業(yè)，也是老師多次催促，她才慢吞吞地做出來的。但學(xué)習(xí)成績還可以，結(jié)果經(jīng)過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養(yǎng)。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養(yǎng)成這種習(xí)慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡單易學(xué)的活動，為此，我作了一個具體的計劃：一個星期內(nèi)訓(xùn)練她的身體的反應(yīng)速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)她有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)本能及時上交了，雖然改變沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有足夠的耐心來等待她的進(jìn)步。

實習(xí)了兩個月的時間，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會3

在教學(xué)活動或教研活動中，常常會聽到你的課備得如何?下面是yjbys為你整理的關(guān)于教學(xué)設(shè)計實訓(xùn)心得體會范文，歡迎借鑒!

教學(xué)設(shè)計實訓(xùn)心得體會范文一

這次的學(xué)習(xí)，對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認(rèn)識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計嘗試了教學(xué)評價。

教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。

自己認(rèn)識到：教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點能力水平。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價。教學(xué)評價，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。

還認(rèn)識到：教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評價的結(jié)果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗教師提供依據(jù);教學(xué)評價的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況提供反饋;評價作為教學(xué)研究與實踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn);有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

這樣的學(xué)習(xí)，會逐步提升自己的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)自己專業(yè)化水平的發(fā)展。

好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。 這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計，它既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計方面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計實訓(xùn)心得體會范文二

一、什么是備課

通過張老師的講座，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)(寫出教案或教學(xué)設(shè)計)的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求(現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo))、教學(xué)重難點(關(guān)鍵)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)、學(xué)生成績記載(現(xiàn)叫成長記錄)、單元教學(xué)計劃。

二、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎?

備一節(jié)課，就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行。而備好一節(jié)課，那就難了。有人說把一節(jié)課備出來上成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就備好了，這算備好了一節(jié)課。其實，備好一節(jié)課需花一輩子的努力!支玉恒老師說：“備課一次，往往匯集了自身多少年的知識儲備和人生經(jīng)歷。” 是啊，備課——伴隨我們一生的，我們只有心中有愛，不斷積淀，不斷創(chuàng)新，我們的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣。所以，我覺得要備好一節(jié)課，并非易事。蘇霍姆林斯基說：“一個教師一輩子都在備課?！钡拇_，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們教師顯得尤為重要。

三、怎樣備課才能取得事半功倍的效果?

(一)、備課不等于寫教案，寫教案只是備課的一小部分工作。

如果把教案分為“有形教案”和“無形教案”，則“備課”基本等同“教案”。 “有形教案”，即文本教案，是教師將備課的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上。有形教案應(yīng)該“簡而實”?！昂啞奔春唵?、簡約。因為不是所有的思想都可能、都必要寫出來的，有些內(nèi)容完全可以記在腦子里，比如，教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))、重點難點，等，《教師教學(xué)用書》中都寫好了，你為什么要抄到教案本上呢?為什么不能記在頭腦里呢?如果你有補(bǔ)充，為什么不能補(bǔ)充在《教師教學(xué)用書》中呢?你只要把教學(xué)大致步驟、所提精當(dāng)問題、所設(shè)計恰當(dāng)練習(xí)、需要特別強(qiáng)調(diào)(指導(dǎo))的內(nèi)容，寫下來，就行。節(jié)省下來的時間做什么?備“無形教案”?！皩崱奔磳嵲凇嵱?。教案是教學(xué)的方案，是指導(dǎo)教學(xué)用的，如果你課堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在課堂上用(當(dāng)然不是一成不變、按部就班)，那你還寫教案做什么?簡單、簡約才實在，實在才實用。隨著課程改革的實施和深入，又提出寫“教后反思”(或稱“案例反思”、“教學(xué)反思”)。“教后反思”當(dāng)然屬于“有形教案”之列，當(dāng)然有助于改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，不失為教師“專業(yè)成長”的一條有效措施，但也不是說課課都要寫反思，每篇反思都要求多少篇幅。教師的勞動，個體創(chuàng)造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“個體創(chuàng)造”。 “無形教案”，即思想教案，或者說文化教案、人格教案，是教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、工作作風(fēng)、基本功夫等的綜合體現(xiàn)。如果落實到某一課的備課上，就是老師為上好這一課所做的一切努力和準(zhǔn)備(有許多東西是無法、也無須用文字表達(dá))。無形教案要“豐而深”，即豐富、豐厚、廣博、深刻，把這些工作做好了，或形諸筆端，更多的是存于胸、注于腦。只有這樣，課堂才有可能“動態(tài)生成”，才有可能“充滿生命活力”。相對而言，“無形教案”是“本”，“有形教案”是“末”。只有根深本固，才能枝繁葉茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。

(二)、一般性備課的五步：

1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課。可見理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo);哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時撥轉(zhuǎn)方向;哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。

4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。

5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡案，實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計話題性、開放性問題，設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。

總之，聽了張老師的講座，結(jié)合自己的理解和教學(xué)實踐，談了以上的想法，或許所獲、所思有偏頗的地方，但卻是我內(nèi)心的想法。我想在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思，讓自己有一個更大的提升。

教學(xué)設(shè)計實訓(xùn)心得體會范文三

課堂教學(xué)是實施新課程的重要途徑之一，而教師的課堂教學(xué)設(shè)計是教師實施課堂教學(xué)的一個先決條件。教學(xué)設(shè)計的好壞，直接決定著課堂的質(zhì)量、課程的落實。如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?如何把握教學(xué)設(shè)計的重點?如何設(shè)計一個有效的教學(xué)過程?這都是我們要面對和解決的問題。通過這次“領(lǐng)雁工程”的教學(xué)設(shè)計課的探討，我獲益匪淺，在此談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得。

我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計的重點，不管是確定教學(xué)的目標(biāo)，還是教學(xué)的重點和難點，其實它都是要教師明確本堂課，我們要教會學(xué)生什么，以及解決學(xué)生什么問題。因此我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)把握下面三個問題

一、立足學(xué)生

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”因此每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力不同，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大，教師在教師設(shè)計時，就要考慮針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而不單單是考慮課程設(shè)計的安排和進(jìn)度。比如在引人各種方程的教學(xué)時，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計的問題過高，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，偏移難點，而且會影響教學(xué)進(jìn)度。

二、挖掘教材

數(shù)學(xué)的許多概念、定理、思想的教學(xué)，都是采用螺旋式上升的。因此教師在教學(xué)設(shè)計時，要把握一個總體的思路，在教學(xué)過程中要進(jìn)行滲透。比如在七下“4.1二元一次方程”中例題教學(xué)，

例：已知方程3x+2y=10。

(1)用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;

(2)求當(dāng)x=2,0,3時，對應(yīng)的y的值，

對本例題(1)中的變形是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的整式變形，對于變形的結(jié)果就是學(xué)生今后要學(xué)習(xí)的一次函數(shù)解析式。而二元一次方程解的不唯一性，剛好體現(xiàn)了一次函數(shù)由無數(shù)個對應(yīng)點組成的關(guān)系，這也是兩者之間的一個聯(lián)系，也是這兩者教學(xué)的一個難點。

三、把握課堂

學(xué)生是我們教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，但學(xué)生的情況教師不可能都會事先預(yù)計好，因此教學(xué)中必須要對學(xué)生的上課即時表現(xiàn)，做出合理的處理。比如在有些舉實際例子時，教師就要好好分析學(xué)生所舉的例子。如：在分析“點動成線，線動成面，面動成體”時，學(xué)生舉例：氣球從一個平面吹成一個球體。這主要是因為學(xué)生對知識還不深入理解和對實際問題的辨析能力不強(qiáng)。因此教師就要在課堂中對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的分析，假如這是教師要是沒有能力當(dāng)堂解決的活，可以采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑罕热缫黄鹩懻?，上網(wǎng)查詢，暫時擱置等?？傊鶕?jù)學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會4

教育之于家長，是孩子尚未出生就開始議論的話題，恨不能孩子一出生就學(xué)這個學(xué)那個。我家孩子會背唐詩、會認(rèn)字、會數(shù)數(shù)，這是家長們經(jīng)常讓孩子展示的“本領(lǐng)”。就是從親子班回家后家長問的第一句話仍然是“今天學(xué)到什么了?”來作為衡量孩子有無收獲的指標(biāo)。家長們把嬰幼兒的學(xué)習(xí)界定為學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，而生存能力中的會穿衣、會吃飯、會如廁等等一系列生存能力的培養(yǎng)，認(rèn)為發(fā)展不了孩子的智慧，不屬于嬰幼兒的學(xué)習(xí)范疇。導(dǎo)致包辦代替、不重視生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是，把生活與學(xué)習(xí)完全割裂開來了。

三歲看未來：十年親子教育案例集萃楊老師心得：生活處處有教育“事實上，過分的早期開發(fā)和早期教育會妨礙兒童的正常發(fā)展。這里所說的‘過分’，有兩層含義：一是超前，認(rèn)為早期開發(fā)，越早越好;二是超量，認(rèn)為早期學(xué)習(xí)，學(xué)得越多越好。值得注意的是，這種樸素的、機(jī)械的、簡單化的思想在教育界和社會上仍很有市場”。兒童心理學(xué)家Elkind曾指出：過早的正規(guī)教育，過于匆忙地催促兒童成長，實際上會將兒童置于短期或長期的危險之中，短期的危險包括對學(xué)習(xí)的焦慮與恐懼、疲勞、缺乏愛好、效率低，最后導(dǎo)致心理特別是情感失調(diào)。長期的危害包括厭學(xué)、學(xué)習(xí)動機(jī)降低、無法有效地集中注意力、干擾自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，習(xí)得性無助等等。從一個更為廣闊的意義上講，兒童成長得太快，他們的心理過早地結(jié)構(gòu)化、定向化，也就不可能為進(jìn)一步的發(fā)展留下空間。正是在這個意義上，瑞士心理學(xué)家皮亞杰睿智地指出：“我們可以設(shè)想，兒童的慢速發(fā)展也許有利于今后更大的發(fā)展?！?/p>

曾經(jīng)有位父親告訴我，有一次他兒子推著小推車倒退著過衛(wèi)生間門口時，被地布絆住總也過不去。兒子著急了，父親沒有伸手幫忙，而是說：“怎么了，小車怎么推不過去了呢?”說著父親就過去幫兒子分析原因。兒子聽后又試了幾遍，明白了小車的后面撐子比較低，而地布比較高，如果倒退著走誰都無法把小車推過去，

后來當(dāng)他每次退到地布時就先把小車正過來走，再也沒有被絆住過。這個來自生活中的學(xué)習(xí)使得這個兩歲多的孩子已經(jīng)能夠?qū)W著解決問題了。幼兒常常會以自己的方式來處理現(xiàn)實生活中的問題，尤其是其中對于他們來說具有特殊意義的事情，如果我們提供問題情景或游戲的方式，就等于提供了幼兒心理上的安全感，他們就會在情景中輕松愉快地學(xué)會解決問題?？磥沓扇嗽谔幚砗⒆佑龅降膯栴}時不要把它簡單地認(rèn)為是一件孤立的事情，而是應(yīng)該教給他們怎么樣觀察和處理問題，這樣的學(xué)習(xí)是有生命力的，是鮮活的，也就是人們常說的“授之以漁”。這樣的學(xué)習(xí)有利于幫助孩子獨立解決生活中發(fā)生的問題，我們要學(xué)會尊重孩子的思維方式、年齡特點以及個體特點。孩子是積極的探索者，他的知識是他參與活動的產(chǎn)物，孩子的這種探索過程與科學(xué)家的探索是一樣的，要了解孩子的興趣、需要和能力，了解孩子們生命成長的.特點和規(guī)律，從而才能通過生活促進(jìn)孩子生命的成長。生活處處有教育，這樣才能培養(yǎng)出一個懂得生活、熱愛生活，進(jìn)而為生活而創(chuàng)新的人。

美國近代思想教育家杜威認(rèn)為，“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活”，“沒有教育即不能生活”。在他看來，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”，教育就是孩子現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。孩子“要是看見人家做事，就要動手，最不愿意旁觀——這些天性，做教員的應(yīng)該利用它進(jìn)行有益的引導(dǎo)，讓它發(fā)展起來才對”。在杜威看來，“生長是生活的特征，所以教育就是生長……我們?nèi)绻攘繉W(xué)校教育的價值，要看它能否創(chuàng)造持續(xù)不斷的生長欲望，能否供給方法，使這種欲望得以生長”。這里所指的“生長”就是指孩子本能發(fā)展的各個階段，不僅包括身體方面，還包括智力和道德方面。所以，我們決不能把親子教育的內(nèi)容當(dāng)作某種固定的和現(xiàn)成的東西，當(dāng)作在孩子的生活經(jīng)驗之外的動作來訓(xùn)練，而應(yīng)該結(jié)合孩子的天性，幫助他們在教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動中認(rèn)識生活。

“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存?！?/p>

教學(xué)實訓(xùn)心得體會5

時光飛速，就這樣四個月無聲無息的過去了。回頭看看這四個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。20xx年3月3日我懷著欣喜的心情來到了奎山中心幼兒園進(jìn)行為期四個月的生活，這次實訓(xùn)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實訓(xùn)我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實訓(xùn)，把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實訓(xùn)的目的與意義

在這四個月期間我明白了實訓(xùn)的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學(xué)校的二年里學(xué)習(xí)到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實訓(xùn)所積累的經(jīng)驗。

2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實訓(xùn)的內(nèi)容與過程

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。通過四個月的工作和學(xué)習(xí)我出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

我認(rèn)為這次幼兒園實訓(xùn)最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實訓(xùn)的收獲及不足

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實訓(xùn)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實訓(xùn)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對待。就在這樣忙碌的實訓(xùn)生活里，四個月也就這樣過去了。這四個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會6

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)來到頂崗實習(xí)學(xué)校近三周的時間。從陌生到熟悉，從一開始對環(huán)境的生疏到現(xiàn)在漸漸適應(yīng)，從第一次上課的緊張不安到如今的應(yīng)付自如。三周來，有過失落有過迷茫，但更多的是收獲和成長。

前幾天在微博上讀到一位藝人說的話“這個世界上有很多舞臺，無論大小，站上去就要全力以赴。只要有觀眾，就是最重要的舞臺?！笨吹竭@句話時突然想到了自己，作為一名教師，站在講臺上的態(tài)度不應(yīng)該也是這樣的嗎？不管所教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績怎么樣，我們都要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，絕對不能敷衍學(xué)生。

就我自身來說，我的專業(yè)是化學(xué)，當(dāng)我知道我教的班級是高一文科班的時候，滿腔熱情有了消減。因為在實習(xí)學(xué)校，非高考科目沒有月考，沒有期中、期末考試，總的來說就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力，教師沒有教學(xué)壓力。同組的老師跟我們說的也是隨便講一講，上課讓學(xué)生畫畫重點、背誦課本知識就可以。剛來到實習(xí)學(xué)校的前幾天，我確實是這么做的，直接拿來現(xiàn)成的課件按照自己的思路改改，馬馬虎虎備一節(jié)課、上一節(jié)課就過去了。心里想的是反正他們也不聽，沒有必要好好講。但是真的是這樣嗎？通過這幾天上課的觀察，我驚喜的發(fā)現(xiàn)其實班里的一大部分學(xué)生都在認(rèn)真聽課，在他們的眼睛里能看到對知識的渴求。上課問他們問題也會積極的回應(yīng)，我心目中自認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，在課本上記了滿滿的筆記，課下他們會找我問清楚不明白的知識。這時候我在想，我是一名合格的教師嗎？答案可能是否定的。說實話，我認(rèn)為我做的還沒有學(xué)生好。

所以在以后的教學(xué)過程中，要打破思維定式，不能簡單地認(rèn)為文科班的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)理科。我們需要提前充分備好每一節(jié)課，不能完全借助PPT，沒有了課件就手足無措。對于藝人來說，無論舞臺大小，只要有觀眾就是最重要的舞臺。同樣對于我們教師來講，只要站上講臺，不管是文科班還是理科班，都是重要的一節(jié)課，我們應(yīng)該盡己所能把知識傳授給學(xué)生。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個兩個月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個兩個月的時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個兩個月的時間不長，但感受頗多。

一．教師要有自己獨到之處

雖然實習(xí)之前，我們在學(xué)校里也有過代課的實踐，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。

二．初為人師，為人師表

教育實習(xí)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對我院的全體實習(xí)生進(jìn)行了動員，并結(jié)合以往教育實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)

1．投身于教育實習(xí)中。雖然，在實習(xí)前也有過一些試教活動，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實習(xí)第一周，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補(bǔ)自己的不足。

2．在實習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

三．做老師容易，做好老師難

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

在班主任這一塊教育實習(xí)，對我們來說有著一種不一樣的感受，當(dāng)你和真實的三尺講臺零距離接觸時，好似有點不可思議的感覺，我們懷著幾分新鮮和激動的心情，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實習(xí)之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了藍(lán)天中學(xué)的大門，開始我們?yōu)槠趦蓚€月的實習(xí)學(xué)習(xí)工作。

藍(lán)天中學(xué)其實是一所不錯的現(xiàn)代化中學(xué)，它的每個教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具、投影機(jī)、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀、形象，教師教得輕松、生動，學(xué)生學(xué)得主動、活潑，同時也激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚興趣。

其實，在新課標(biāo)下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時候有很多不同之處，那時即沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)，也沒有教學(xué)道具等內(nèi)容，在總的看來他們好象比我們快活多了，其實，他們的課后負(fù)擔(dān)還是很重的。這也給我們在以后的學(xué)習(xí)過程中更注意教師技能方向的選定。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會8

在保育實訓(xùn)的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴(yán)格要求自己，因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。

通過這次的實訓(xùn)，我對自己的專業(yè)有了一個更全面的認(rèn)識?，F(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個幼兒。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。

一周的保育實訓(xùn)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充實。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我這個小老師的認(rèn)可。

保育實訓(xùn)生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對每個幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意事項等細(xì)節(jié)問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。

也許這一周的保育實訓(xùn)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實訓(xùn)給我的感觸很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時間了，我會更加努力的完善自己。

幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在實訓(xùn)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個幼兒一組根據(jù)六個場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計教育活動時，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會9

7月5日，今年英語口語技能專業(yè)的學(xué)生迎來了大學(xué)第一次實習(xí)，英語口語技能實習(xí)。有緊張、不安和好奇，但更多的是期待。

學(xué)校的實習(xí)安排真的很特別，不是為了和外國人交流；而不是整天呆在教室里和同學(xué)進(jìn)行情景對話或者討論，或者上臺表演；不要去某個公司或者學(xué)校，分組準(zhǔn)備情景對話和專題討論的材料，然后進(jìn)行表演和演講測試。這真是莫名其妙。

實習(xí)的第一天是分配任務(wù)的會議。按照安排，整個部門第88人已經(jīng)分成了9組，每組9到10人。老師指定每組第一個同學(xué)當(dāng)組長，我有幸當(dāng)了第二組組長。同一天，我們小組決定分組，選擇情境和主題。但是，隨著任務(wù)和實習(xí)計劃的不斷變化，我們小組最終確定了《在學(xué)校》和《在市場》這兩個場景，以及《家庭》《友誼》《愛情》這三個主題，哪個最重要？也確定內(nèi)部分組。準(zhǔn)備材料不難，但短時間內(nèi)注意發(fā)音和與搭檔適當(dāng)配合就很難了。通過13號的情景對話，14號的主題討論和口語測試的表現(xiàn)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我的口語有三大問題：

第一，發(fā)音不到位。

單詞的發(fā)音可以準(zhǔn)確，但說到句子、段落、章節(jié)，很難注意到個別單詞的發(fā)音，重音的概念不清楚；

第二，語調(diào)不明顯。

從口中吐出的英語大多很平淡，語調(diào)也沒有太大差別，聽起來缺乏情感和激情，感覺生硬；

第三，缺乏自信。

正因為如此，他們很少說英語，在人前說英語會緊張，不自然。

實習(xí)結(jié)束了，不管結(jié)果如何，重要的是過程。我不僅更好地理解了我英語口語中的問題，也理解了在日常生活中使用英語口語的重要性。根據(jù)自己的問題，我會對癥下藥。根據(jù)老師的建議，我會選擇適合自己的英語節(jié)目或者新聞廣播，每天聽，每天練，糾正發(fā)音，樹立信心。

擺脫惰性，我相信天道酬勤。去修遠(yuǎn)的路很長，所以我會上上下下。只要我用正確的方法，把我的努力投入進(jìn)去，持之以恒，我就會成功。笑到最后的人笑得最好。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會10

我于20xx年10月10日至20xx年XX月28日在出國留學(xué)市育人中學(xué)進(jìn)行為期十一周的教育實習(xí)工作。在實習(xí)期間，我主要以班級管理和課堂教學(xué)兩個方面來認(rèn)識教育工作；以參加教研活動和向老師請教作為教學(xué)教研經(jīng)驗來源；以課本理論知識與課堂教學(xué)實踐來提升自我教學(xué)能力。

一、班級管理

實習(xí)期間，我?guī)Я藘蓚€班，分別為八（8）班和八（21）班，兩個班級均為尖子班，其中，八（21）班是由期末考試將四個尖子班里成績相對較差的學(xué)生組織而成的，共有96個學(xué)生，所以無論從總成績還是課堂紀(jì)律方面都沒有其他尖子班好，而在實習(xí)期間，我主要帶的班級就是八（21）。

初次與他們會面，讓我感受到一種非常活躍的氛圍；通過與他們相互交流，讓我了解到大多數(shù)學(xué)生都是很好學(xué)的，主要存在的問題是偏科現(xiàn)象。而課堂紀(jì)律問題也就體現(xiàn)在一部分學(xué)生因為想學(xué)又聽不懂，從而造成厭學(xué)而激發(fā)的一種浮躁情緒。

我始終相信，只有了解學(xué)生才能管理好學(xué)生。在課下，我常和同學(xué)們在一起玩耍，和他們建立起友好的關(guān)系，主要是了解他們的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣和學(xué)生情緒上的一些問題，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難過時我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵帲瑤椭麄円恍┝λ芗暗氖虑?，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作和完成老師安排的作業(yè)。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我組織了一次班會課，在班會課上我對同學(xué)們說：“我相信我的每一位學(xué)生都是最棒的，最優(yōu)秀的。我希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到不放棄；在生活上做到不怕苦；在網(wǎng)絡(luò)和愛情上做到不參與。我希望在我離校之時，你們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步；面對未來的挑戰(zhàn)更有信心。我不希望你們能記住我，但我希望你們能記住我說的話，因為這是你們對我最大的尊敬。如果你們做到了，我恭喜你們，也謝謝你們?！蓖ㄟ^班會的組織，我和同學(xué)們的關(guān)系更好，他們也更加努力去學(xué)習(xí)，經(jīng)常問我問題，生活上的一些小情緒也愿意跟我說，這讓我很欣慰，也讓我感受到，“老師”是一個很神圣的詞。

二、課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備

作為一名實習(xí)生，雖然掌握了很多課本上的理論知識，但是沒有實踐教學(xué)經(jīng)驗，對于怎樣上好一堂課，如何應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)驗尚且不足，所以，實習(xí)的第一步就是要做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，包括熟讀教材、聽課、參加教研活動、備寫教案、批改作業(yè)、了解班級學(xué)生情況等。在實習(xí)的第一、二周，我主要以聽課為主，同時也參加教研活動，了解學(xué)生情況等，在這段時間里，我通過認(rèn)真聽課、做詳細(xì)的聽課記錄、認(rèn)真分析老師在課堂上處理問題的方式和對不懂的問題虛心向指導(dǎo)老師提問，我收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗：

其一，對于不同等級的班級應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，對于成績較好的班級，采取引導(dǎo)式教學(xué)方法；對于成績一般的班級，采取講解式的教學(xué)方法。比如說，對于八（8）班是八年級成績較好的一個班，上課時，老師一般點到為止，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這即提高了學(xué)生的思維能力和獨立解決問題的能力，也讓學(xué)生對所學(xué)的問題記憶更加深刻；而對于八（21）班，老師則以講解式教學(xué)，通過講解讓學(xué)生去總結(jié)、應(yīng)用，提高學(xué)生的理解能力，漸漸讓學(xué)生形成一種思維，然后學(xué)會自主去解決問題。

其二，學(xué)會批改作業(yè)。學(xué)生在課堂上所存在的問題都反應(yīng)在作業(yè)上，通過批改作業(yè)，我們才能更多、更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而在作業(yè)上或下一課堂上指出，讓學(xué)生真正完全掌握所學(xué)的內(nèi)容。

其三，課堂查驗學(xué)生掌握情況。從作業(yè)上反應(yīng)的不一定都是真實的，因為部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，所以我們除了作業(yè)查驗之外，還應(yīng)該在課堂上查驗，課堂查驗可以通過草稿紙上作業(yè)、黑板上作業(yè)和提問等方式進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)工作

通過兩個周的教學(xué)準(zhǔn)備，我已經(jīng)對“上課”有了初步了解，也相信自己能上好一堂課。第三周我開始正式擔(dān)任八（21）的數(shù)學(xué)課程。

這是我的第一件課，我仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真編寫教案，再通過指導(dǎo)老師的審批和指導(dǎo)，我站上了講臺。我并不緊張，但是課堂氛圍并不如意，學(xué)生面面相覷，茫然無語。通過第一堂課，讓我感受到要上好一堂課并不容易，也意識到自己還曾在很多問題。

其一，聲音太小。由于八（21）班是一個由96人組成的大班級，聲音太小使坐在后面的學(xué)生聽不到我講的內(nèi)容，造成學(xué)生情緒，使得課堂紀(jì)律不加，學(xué)生對知識只停留在自己的理解上，我在課堂上的講解也如同無聲播報，沒有取得任何效果。

其二，太過于注重自我思維，而忽視了學(xué)生的思維。在一個問題上，應(yīng)該啟導(dǎo)學(xué)生思考，而不是只顧自己講解，沒有把握好我們上課的目的是讓學(xué)生聽懂、理解、掌握。不能用自己的知識層次來衡量學(xué)生的知識層次，要把握好我們授課的主體所處的知識層段，對于一個我們認(rèn)為很好理解的問題，對于一個初中生來講，不一定是容易的。所以，在以后的課堂上，一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題，以學(xué)生考慮問題的方式來授課，不能太過于自我認(rèn)知或想當(dāng)然。

其三，語言表達(dá)不夠流暢，授課內(nèi)容凌亂。在與學(xué)生的課堂互動中，不能很好處理學(xué)生的問題，使得語言表示模糊，語言之間的銜接不夠流暢，進(jìn)而使得我不知所措，對知識的講解也造成了一些錯誤，對知識點的講解順序產(chǎn)生了顛覆，從而使學(xué)生不能很好理解所授內(nèi)容。

其四，沒有突出重、難點，板書存在一點問題，時間把握不當(dāng)。講解沒有突出重、難點，沒有總結(jié)出知識點，沒有將重要概念、公式板書出來，在處理學(xué)生的問題上不夠果斷和在講解知識點時表達(dá)不夠清晰，使得不能準(zhǔn)確安排時間，不能完成授課內(nèi)容。

通過對這件課的反思，我開始不斷地聽課，在各老師身上學(xué)經(jīng)驗，來改正和補(bǔ)足我的缺點，同時，我還買了擴(kuò)音器，解決了我在課堂上聲音太小的障礙，在無言表達(dá)上，我查看了許多課堂上的銜接語，在后來的課堂中，我更加注重學(xué)生的思維和感受，板書也取得了不少進(jìn)步，學(xué)生也基本能夠理解我所授的知識，使得我與學(xué)生們的相處也更加融洽。

三、實習(xí)感受

實習(xí)是我們師范生必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，是一個從理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，雖然只是短短的兩個多月，卻引領(lǐng)著我從認(rèn)知到實干，成為一個真正能服務(wù)于教育行業(yè)、能擔(dān)任教育工作的教育者，它讓我的人生成長了一大步，同時，它也留給我很多感受和體會。

首先，我很感謝我的指導(dǎo)老師和在同一辦公室的老師，在他們的指導(dǎo)和幫組下，我學(xué)會了作為一名老師的基本規(guī)范，樹立良好師德，處處為人師表，學(xué)會了很多課堂教學(xué)技巧，體會到不同的教學(xué)風(fēng)格，提高了與他人交際的能力，體會到了教師的神圣，感受到做教師的趣味，同時，也體會到作為一名老師的辛苦，了解到老師的付出和汗水。

其次，進(jìn)入育人中學(xué)，讓我遇見了這群可愛的學(xué)生，他們的調(diào)皮，他們的天真，他們獨有的純真，帶給我無窮的快樂，他們讓我不感到孤獨，在遇到困難，缺少信心的時候，他們給了我堅持的勇氣，也是他們讓我愛上了教育行業(yè)，因為看著他們成長，我感到很幸福。

最后，最為一名實習(xí)教師，我嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，認(rèn)真完成實習(xí)學(xué)校布置給我的任務(wù)，贏得了老師們對我的教學(xué)認(rèn)可；此外，我以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，注重自己的言行和儀表，關(guān)心每一位學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)的每一項工作，贏得了學(xué)生的愛戴。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會11

20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望

其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：

1。注重學(xué)生收集信息

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。

2。引導(dǎo)學(xué)生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

3。培養(yǎng)學(xué)生合作交流

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達(dá)自己的想法；另一方面，要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會12

北京實習(xí)一個月 ， 來到全國課程改革的示范性學(xué)校 —— 北京師范大學(xué)實驗中學(xué) ， 讓我見識了許多，也收獲了許多。在這里 ， 我的工作分成了三個部分 ： 班主任 ， 電教組 ， 教學(xué)工作 。 而我想 ： 我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲 ， 更多是教學(xué)管理 ， 課堂教學(xué)等的理念。

北京實習(xí)一個月，來到全國課程改革的示范性學(xué)?！本煼洞髮W(xué)實驗中學(xué)，讓我見識了許多，也收獲了許多。在這里，我的工作分成了三個部分：班主任，電教組，教學(xué)工作。而我想：我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。

一、教學(xué)管理理念

在實驗中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

二、教學(xué)理念

在實習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經(jīng)驗

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認(rèn)識到了一個老師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢姡粋€優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實習(xí)，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。

電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個學(xué)校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。

實習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習(xí)，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁進(jìn)了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團(tuán)隊的力量。總之，這次實習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗，認(rèn)識了不足，體驗了教師這個神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會13

曾在學(xué)習(xí)中，深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標(biāo)語。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)，兩個月的時間里，教育理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。

一、實習(xí)單位概況

出國留學(xué)第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。出國留學(xué)校育人環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，四季常青。建有兩棟教學(xué)樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家B級標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，微波接收系統(tǒng)，光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網(wǎng)絡(luò)，八個多媒體教室、兩個計算機(jī)教室、標(biāo)準(zhǔn)的雙套實驗室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。圖書室藏書達(dá)六萬余冊。現(xiàn)在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著圓夢情結(jié)抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我?，F(xiàn)有教職工114人，其中專任教師100名，高級教師14人，一級教師78人，國家級優(yōu)秀教師2人，市級骨干教師38 名，市級師德標(biāo)兵10名，形成了一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長寄語； 二中秉承“厚德博學(xué)，和諧發(fā)展”的治學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)管理，貫徹內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象，自主和諧，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，實行開放式教學(xué)，力爭讓每位學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會生存，堅持以教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的育人原則，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)。

二、實習(xí)收獲與體會

通過理論與實際的結(jié)合，了解小學(xué)教育教學(xué)實際，懂得教育與認(rèn)識規(guī)律，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決實踐教學(xué)工作的能力，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。

我的實習(xí)內(nèi)容包括見習(xí)、備課、授課及班級管理四項內(nèi)容。其中見習(xí)時要做

好聽課記錄；備課時要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出詳細(xì)的教案；在班級管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合，學(xué)習(xí)班級管理的方式方法，并根據(jù)班級上所出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行主題班會的開展。

擔(dān)任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實習(xí)過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理，每一件小事都要細(xì)致入微，時刻叮囑著什么事該怎么做。

在近一個月與學(xué)生的交流接觸中，使我認(rèn)識到班主任對學(xué)生的思想工作實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

通過這次的實習(xí)，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當(dāng)把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時候，自己深深地體會到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易?！币胝嬲虾靡还?jié)課，必須經(jīng)過多次的思考與反復(fù)修改教案，更有甚者還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說的 “臺上一分鐘，臺下十年功”。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課，我覺得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒有那種簡化細(xì)致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導(dǎo)教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點，這確實是件困難的事情。終于體會到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會14

今天周一，和全校師生一起，參加了在寶帶實驗小學(xué)的第一次升旗儀式，接觸了這個可愛的學(xué)校完整的一周的各項教育教學(xué)工作，真的有很多收獲。

首先感受最深的是，蘇州的小學(xué)和我們曾經(jīng)的小學(xué)校園，真是有著天壤之別，這里的孩子真幸福，活動真多，走出去鍛煉的機(jī)會也好多，好想讓所有的孩子都能有機(jī)會接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡單平時豐富剛剛好。

每個孩子都是帶著和我們當(dāng)年一樣的紅領(lǐng)巾，同樣是那樣一個單純又渴望的年紀(jì)，臉上的那抹微笑就是永遠(yuǎn)陽光板燦爛，課堂上的高舉的小手就是那只激動的高亢的藏不住的小兔子，好熟悉的場景，站在二年級的班級后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芬芳，語文不擅長，實在找不到一個恰當(dāng)?shù)脑~，或者句子能夠準(zhǔn)確的表達(dá)那樣的心情，那個詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩意和無暇。看著這樣美好的畫面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動，那分明就是曾經(jīng)的自己，很慶幸，也是微型的現(xiàn)在的自己。

他們真的是一群小精靈，陌生的你出現(xiàn)了，他們會歪著好奇的小腦袋很一本正經(jīng)的問你是誰？為什么來我們班級??？為什么老師跟在我們英語老師的后面??？你教什么?。磕銥槭裁创┖谏囊路?？你知道蜘蛛俠和超人用英語怎么說嗎？劉老師你坐過飛機(jī)嗎？我爸媽說只要我每次都考一百分都帶我到處玩。你什么時候給我們上課啊？劉老師，我在學(xué)芭蕾，已經(jīng)兩級了。劉老師，你看我做的小書。那些嘴巴好可愛。你讓一個小朋友唱個英文歌給你聽，他會很快的打開英語書唱起來，周圍的小家伙們一個個的都很自覺的靠過來，圍著我，然后變成了一個大合唱，沒有指揮，卻是那樣的整齊響亮動聽，順時，我被深深的感動到了。心臟的某個角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿足，每個孩子都是天使。我就是那個被天使圍著的幸福的大米。

能成為老師的小助手幫班級的同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個無比神圣的美差，在老師委任時，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不可抑止的爆發(fā)出渴望的聲響，競爭真的怎能是激烈一個詞了得，落選的同學(xué)一臉的失落，老師不得不許諾以后每個星期都會換一批幫老師發(fā)作業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的小助手，這時，孩子們又重新坐正起來，因為又有了希望，這是他們的小愿望，多么單純的美好的期待啊。我的記憶中，沒有過老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項教育，不過很慶幸，曾經(jīng)的我也會搶著發(fā)本子，是蠻幸福的感覺。以后我也想學(xué)習(xí)著抓住每個教育的角落，讓平凡的被誤診到無聊的事情，在孩子的生命中變得有趣有意義，也成為他們成長的墊腳石，老師的智慧或許就在別人忽略的細(xì)節(jié)上，依然可以把它們化作孩子生命成長的養(yǎng)料。多希望以后能夠，一直的在這樣的天使的簇?fù)碇?，陪著他們一起成長，一起在美麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。

指導(dǎo)老師說，她也喜歡低年級的孩子，因為他們很可愛，很在乎你，很愿意聽老師的話，可是高年級的孩子就比較悶，也不想低年級的可愛了……我聽了，心里卻失落起來，真的是這樣嗎？

走進(jìn)高年級的課堂聽課，是和二年級的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒法像二年級那樣的興奮了?；蛟S那些安靜的孩子依然在用心的學(xué)習(xí)著，但是，我心里還是覺得很心疼，他們是不是無形中丟了一些原本屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達(dá)著他們的收獲，或許他們的安靜和被動也在顯露著一絲緊張，一些壓力，一些過多的期待吧，畢竟六年級也是一個畢業(yè)季，我們應(yīng)該理解那份沉默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來的有些早呢？多希望看到他們在課堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個學(xué)習(xí)的互動……

慶幸的是，在六年級的課堂上，依然有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個節(jié)拍，那也是個女孩，就像當(dāng)年的自己一樣，盡管高舉的手老師頻繁的忽略掉，如果我沒記錯，老師的做法是為了給其他人機(jī)會，現(xiàn)在我很理解這樣的做法，只是記得當(dāng)年的我，把這種忽略當(dāng)作奇恥大辱，內(nèi)心無比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問問題我再也不回答了，可是還是再堅持了十分鐘后，忘記了自己的誓言。呵呵呵，多么美好的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，準(zhǔn)確的說，也是我自己覺悟的，很受用的一個觀點：我要做一個勇敢的，敢于自己爭取機(jī)會的女孩，努力來的機(jī)會很甜蜜，別人讓出來的機(jī)會是建立在別人的痛苦之上的，即使有上帝偏愛，我也不希望他把別人的機(jī)會搶給我，我只要屬于自己的那個就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是因為內(nèi)心的渴望，一種能夠一直保鮮的熱情，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內(nèi)心里渴望想成為的那個人，可以平凡，可以不耀眼，但是一定不可以沒有期待，沒有渴望和陽光。事實證明，信仰這個，讓我的日子里多了很多感動，自己作用于自己的，還有別人給的感動。

多好啊，這個課堂上找到了曾經(jīng)的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依然洋溢著陽光的燦爛的溫暖的微笑，整個略顯沉寂的課堂，因為她的聲音讓我又重新燃起了渴望，找到了共鳴：有時候，舉手參與課堂的互動，與炫耀無關(guān)，只是一個單純的享受學(xué)習(xí)的過程，一個全心全意把老師的智慧消化理解的過程，一個尊重自己個性的過程。真好，年齡的增長沒有把哪朵珍貴的純美的個性之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依然像個孩子，只是高年級的大孩子。

同樣是做作業(yè)，這里的小朋友的作業(yè)本和書上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)按照難度分為一號抄寫本，二號聽寫本，三號作文本，作業(yè)格式也是整潔清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計分格，批改時一行一個紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個細(xì)節(jié)都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每天都很酸，卻因為孩子們的字跡和小錯誤所暴露的內(nèi)在性格，覺得自己在探險，在那片原始的森林里尋找天空。幫著他們查漏補(bǔ)缺，很想做，不愿意放棄手中那個神圣的紅筆，我知道每個孩子看到紅星星時的喜悅。

今天的升旗儀式，全部由六年級的學(xué)生組織進(jìn)行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音洪亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊伍，優(yōu)秀升旗手代表臺上發(fā)言，準(zhǔn)確無誤的國歌結(jié)束，國旗到頂，全校嘹亮的國歌聲，聲情并茂的國旗下的講話，這些熟悉的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難相信，是一批僅僅六年級的孩子做的，做的這樣好。

最后不得不說一下，讓我大開眼界的家長義工，學(xué)校一起為孩子服務(wù)的家長義工，每天上學(xué)前，放學(xué)后，自發(fā)的有組織的值班，護(hù)送孩子過馬路，引導(dǎo)，登記，檢查，有自己專門的存物柜，袖章，公服，公報，組長，活動。這樣的參與對于孩子的成長是多好啊，當(dāng)我們和孩子們呆在一個環(huán)境下，就會更好的理解他們，反思自己。

很多時候，我們不是不懂孩子的世界，只是很多人一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，沒有走進(jìn)。我想慢慢的走進(jìn)，走進(jìn)那些溫暖的角落，期待，接下來的日子。好好加油！親愛的米。

教學(xué)實訓(xùn)心得體會15

時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。

其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。

來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。

浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲??？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。